Ergänzungsbereiche
Ergänzungsbereich Staatsexamen
-
Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
-
Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson:
-
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
-
Seminar - Französisch - Lektürekurs Französisch (Ergänzungsbereich): Le prix des lycéens allemands
- Lehrperson:
-
- Lange, Katrin
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/214
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Zuordnung: Ergänzungsbereich Staatsexamen und Aqua Basiskompetenzen ÜberblickBlockseminar Beschreibung/Inhalt:Der Prix des lycéens allemands ist ein Leseprojekt, welches nach dem Vorbild des Prix Goncourt des lycéens eingeführt wurde. Seit 2004 wird Schülern ab dem Sprachniveau B1 hierüber ermöglicht, frankophone Schriftsteller zu treffen und in die Preisverleihung eingebunden zu werden. Im Seminar werden das Projekt vorgestellt und einzelne Werke aus den vergangenen Wettbewerbsjahren gelesen. Zudem sollen weitere Projekte des Institut Français vorgestellt und diskutiert werden, inwiefern sie in den Unterricht eingebunden werden können. Durch diese praktischen Anwendungen wird der Wortschatz vertieft und das freie Sprechen in der Fremdsprache geübt. Um vorherige Anmeldung per E-Mail zur Einschreibung in OPAL wird gebeten: katrin.lange@tu-dresden.de
- Literatur:
-
- in OPAL-Ressource
-
Seminar - Französisch - Les Jeux Olympiques de Paris (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Lange, Katrin
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/105
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Zuordnung: Ergänzungsbereich Staatsexamen und Aqua Basiskompetenzen ÜberblickBlockseminar Beschreibung/Inhalt:Vom 26. Juli bis 11. August 2024 finden in Paris die Olympischen Sommerspiele statt. Zum ersten Mal darf Breakdance als olympische Disziplin getanzt werden. In diesem Seminar wird diskutiert, wie das Thema in einen motivierenden Französischunterricht integriert werden kann. Dabei sollen gemeinsam Materialien erarbeitet und/oder Projektideen unter Berücksichtigung des jeweiligen Lehrplans entwickelt werden. Um vorherige Anmeldung per E-Mail zur Einschreibung in OPAL wird gebeten: katrin.lange@tu-dresden.de
- Literatur:
-
- in OPAL-Ressource
-
Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmer:innen zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
-
Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
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Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Fr 4. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif, Discours indirect sowie der Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive.
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
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Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [ÄDL - Münkler] - Minnesang
- Lehrperson:
-
- Münkler, Prof. Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung soll Minnesang sowohl als soziales als auch als poetologisches System beschreiben. In diesem Kontext soll zunächst die Entwicklung der Gattung Minnesang sowie ihre soziale Institutionalität betrachtet und hinsichtlich der Frage analysiert werden, welche Geltung von Literatur innerhalb der Gesellschaft und welche Geltungsansprüche des Sangs innerhalb eines sich ausbildenden kommunikativen Systems der Literatur damit verknüpft sind. Unter dieser Fragestellung sollen die verschiedenen Subgattungen des Minnesangs, die kommunikativen Konventionen und die Aspekte von Erlebnis- oder Rollenlyrik sowie gendertheoretische Aspekte angesprochen werden.
-
Proseminar - [AmCult - Aydin] - Shorts: Executing Brief Forms in American Culture
- Lehrperson:
-
- Aydin, Can
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.24 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- “[T]here is very little to say about writing short stories unless you are a professional explainer. If you can do it, you don’t have to explain it. If you can not do it, no explanation will ever help”Ernest HemingwayThe epigraph—originally written in 1959 and thought as a preface to Hemingway’s short story collections for classroom use—never made it to publication as the idea of the book was dropped. However, this quote from one of the most acclaimed and also controversial figures in American literature shows that being a great author of short stories does not necessarily equate to having an encompassing understanding of the form. The literary prosaic form distinguishes itself through its length from another more ‘respected’ writing endeavor, the novel. Short stories may seem self- explanatory but among other short forms, they are much more complex than it may seem. Whether it is short stories, short films, music videos, performance art, or poetry, short works of art come in various shapes and sizes in the US and they have a tremendous impact in US culture. In this Übung/Proseminar, we will delve into diverse material, which includes Hemingway’s short stories where what has been said is much less than what has not been said, as the ‘famous’ iceberg theory goes. We will look into suburban middle-class America with Raymond Carver. We will also check out one of Indigenous author Lousie Erdrich’s (Turtle Mountain Band Chippewa) trickster characters. Moreover, we will be watching short films (film-noir, horror), performance art from Indigenous artists, and contemporary queer poetry by acclaimed poet Ocean Vuong. The purpose of this class is to familiarize ourselves with short forms from different times and different voices in American society. We will try to answer questions such as: How does the form affect the content? What are the ways that limited space and time ‘force’ the artists to be more creative/impactful?
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Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
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Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
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Seminar - [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: A History of Queer Studies
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This seminar reviews the history of queer theory and its institutionalization. We will read central texts in queer theory to reconstruct a field that has become institutionalized as Queer Studies. Studying these texts will allow us to cover salient themes and various divergent objects of study, diverse theoretical approaches and methodological implications, as well as established and emerging areas of research. Throughout the summer term, we will trace two strands that have emerged with respect to the term “queer”: its reference to identifications and subjectivities not encompassed by heteronormative embodiments and trajectories (LGBTQIA+) as well as its reference to a critique of normative categorization more generally. The seminar begins in the first week of the semester.
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Einführungskurs - [AmCult - Pauder] Introduction to American Cultural Studies
- Lehrperson:
-
- Pauder, Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL ab 5.4.2024 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This class provides a comprehensive overview of key events and cultural concepts which have been central to how Americans understand themselves and the United States as a nation. Following a historical trajectory from narratives of ‘discovery’ to more recent developments, we will address questions of belonging and accessibility: Who, at what time, was in the position to lay claim to an ‘American identity,’ and what ostensible values did this affiliation entail? Whose voices are we most familiar with, and whose may contrast with ingrained canonical narratives? How, for instance, did John Winthrop’s City on a Hill appear to women accused of aiding the Devil in its onslaught? Students will learn to critically explore these issues in relation to (ongoing) reverberations in American culture through various analytical lenses, examining the workings of pivotal conceptions such as race, class, or gender throughout the centuries. The introductory course will be accompanied by a tutorial for which available time slots will be announced in the first session.
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Seminar - [AmLit - Gatermann] - Rewriting the History of the Future: Key Concepts in Contemporary Critical Discourse
- Lehrperson:
-
- Gatermann, Julia
- Zeit:
- Blockseminar
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An ever-growing inequality between the economic classes, between the Global North and the Global South, a continued oppression of women and queer people, systemic racism, and climate injustice - our present times are complex, uncertain, and full of overwhelming challenges. In a deeply divided society, communication across ideological differences – even arriving at a consensus of our shared reality – becomes ever more difficult. The notion of a single, objective ‘Truth’ that exists outside of culture, outside of language, of course, cannot hold up. But how then do we relate to ‘reality’? And how do we communicate it to each other? In this course, we will try to understand how what we recognize as truthcomes about, what complexities this entails, and what power structures are at the core of this process. For this, we will look at a selection of some key theoretical paradigms in contemporary humanities scholarship, focusing on perspectives from postcolonialism, Black feminism, critical posthumanism and gender and queer studies. In our discussions, will take an intersectional approach and engage with these concepts through examples from North American contemporary cultural production. DISCLAIMER: Please be aware that this course will deal with racism, (hetero-)sexism, and systemic violence, and therefore might prove to be challenging. The reading load, both in terms of primary and secondary material, will be intense and will challenge students to familiarize themselves with a variety of complex critical theoretical concepts and frameworks that they will then be expected to apply to the primary texts.Course Requirements:•attendance and active participation •in-depth knowledge of the reading material •written reader responses engaging with the material as preparation for our sessions •final term paper Blockseminar:9.4. 6.DS (16:40-18:10); 27.5. 4.DS–6.DS (13:00-18:10); 28.5. 3.DS-5.DS (11:10-16:20); 25.6. 3.DS-6.DS (11:10-18:10); 2.7. 4.+6.DS (13:00-14:30 + 16:40-18:10)
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Vorlesung - [AmLit - Ingwersen] - Issues in American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Mo 7. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 50
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] – Introduction to Literary Studies
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/ 004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 70
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL am 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
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Proseminar - [AmLit - Köhler] - (Re-)Writing Traditions: Multiethnic American Short Stories
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.04.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- Since the post-World-War-Two-era, American writers with African American, Native American, Asian American, Latino American, and, in more recent time, also Arab American cultural histories have increasingly inspired the traditions of American short story writing. Although presenting an enormous stylistic and thematic variety, their narratives share some basic characteristics, among others a memory of oppression and public "invisibility" as the "Other" and a strong oral tradition of storytelling that fuses their rich imaginative powers, their mythic traditions and magical symbolisms. Reading selected short stories written against the background of highly diverse ethnic cultural contexts and discussing them in interaction with basic discourses of postcolonial theory, students are expected to experience the great variety of literary voices and the multiplicity of themes explored in late 20th century US-American short fiction.
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Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms.In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions in winter semester 2024/25.Ü/
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Vorlesung - [BritLit - Horlacher] - Gender Studies: An Introduction
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/403/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 90
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This lecture series is a thorough introduction to the ever-expanding field of gender studies. Wewill not only trace the historical development of notions of femininity and masculinity fromAristotle and the Bible to the present but the lecture series will also provide an introduction tothe major theoretical branches of gender studies such as women studies, deconstructivefeminism, masculinity studies and transgender and intersex studies. Special attention will begiven to the interrelatedness of language, sexuality and the construction of identity. Moreover, for this lecture series, several guest speakers, such as the American performance artist and photographer Del LaGrace Volcano and the Zimbabwean scholar Dr. Esther Mavengano, are invited to offer fresh and additional perspectives on gender.The lecture will start in week two (17.04.2024).
- Literatur:
-
- A syllabus and a comprehensive bibliography will be available in the first session in April.
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Hauptseminar - [BritLit - Horlacher] - Theory as Fiction? The Novels of Julian Barnes and David Lodge
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- David Lodge’s "Nice Work" has repeatedly been hailed as one of the funniest campus novelsever, exposing the working (or not) of universities and their professors, assistant teachersand students. However, the novel also explains major literary theoretical concepts to thereader: so why not refresh your knowledge of literary and cultural studies with the help ofan intelligent and hilarious novel? Hotly debated theoretical concepts such asdeconstructive feminism, realism, the 19th century industrial novel, stereotyping but alsonarrative techniques and their impact on the meaning of a novel are cleverly presentedand entertainingly put into practice by Lodge.Julian Barnes’ bestseller "England, England" operates in a similar way, confronting us with asatire on English- and Britishness which also discusses cultural and media studies. What,for example, are the main characteristics of Englishness, and how can we sell it to theworld? What is the difference between an original and a copy; or between everyday andvirtual reality? And what is the difference between a nation and an enterprise – if there isone at all? This seminar centres on how the comic aspects of "Nice Work" and "England,England" are linked with the more serious theoretical concepts from literary, cultural andmedia studies mentioned above.
- Literatur:
-
- Please buy and read before the start of term:
- Barnes, Julian (2012 [1998]). England, England. London: Vintage Books.
- Lodge, David (2011 [1988]). Nice Work. London: Vintage Books
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Hauptseminar - [BritLit - Röber] - Woman Bites Back: An Alternative History of English Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- POT/0106/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- For most of history the virtues women ought to follow centred around silence, obedience and chastity, meaning that women who wrote and published demonstrated by implication, as Anna Beer argues, unprecedented levels of disobedience and unchastity (2024: 72). Hence, it comes as no surprise that women who write have not only been labelled mad, undisciplined and dangerous but have also been nearly absent from the literary history of Britain. While this seminar will not offer a comprehensive history of British female authors, it will provide a closer look at female contemporaries of Chaucer, Shakespeare and Milton and trace the challenges women faced in writing and publishing their work from the fourteenth century onwards. Delving into the lives and works of five writers – Margery Kempe, Aemilia Lanyer, Anne Bradstreet, Aphra Behn, and Jane Austen – and through a close-reading of selected texts, we will trace in how far (or if at all) their works challenge gendered beliefs which have underpinned social institutions. We will also explore the construction of female authors throughout literary history, from their demonization to the continuous questioning of their mental state, and how 'writing back' has sought to deconstruct these notions (and has simultaneously helped to uphold them).
- Literatur:
-
- Text will be provided during the semester.
-
Proseminar - [BritLit - Röber] – (Un)Safe Travels: Narrations of 'the Unknown' in Popular Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- From foreboding cliffs, lonely lighthouses, to choppy seas, the coasts of the British Isles have always stoked the imaginations of writers, lending not only literary significance to these spaces between land and sea but sparking a wealth of tales about inexplicable events, adventures and encounters with the unknown on what seems to be familiar shores. In this seminar we will explore the literary and cultural significance of these archetypical liminal landscapes, that is the coast line(s) and the sea(s) surrounding the British Isles. We will take a look at the social, cultural and political functions of these spaces and will examine ways in which 'uncanny' or 'weird' stories by authors such as Bram Stoker, Algernon Blackwood or Elenor Smith, negotiate issues such as liminality, nationality, gender, age, ethnicity and sexuality.
- Literatur:
-
- Texts will be provided during the semester.
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Proseminar - [BritLit - Sasani] - Modernist and Postmodernist English Novels: An Introduction
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This course provides a comprehensive introduction to the differences and similarities between modernism and postmodernism. It explores historical, political, cultural and social issues in the following novels (and their adaptations): James Joyce’s "A Portrait of the Artist as a Young Man" (1916), Virginia Woolf’s "To the Lighthouse" (1927) and Jean Rhys’s "Wide Sargasso Sea" (1966). These authors are among the most acclaimed authors of the 20th century and remain popular among readers, critics, and adaptors alike. We are going to analyze these three key novels of the twentieth century while considering the context in which they have been written. Along with the context, the modernist and postmodernist features will be explored.
- Literatur:
-
- Joyce, James (2006). A Portrait of the Artist as a Young Man. London: Penguin Books.
- Rhys, Jean (1966). Wide Sargasso Sea. London: Penguin Books.
- Woolf, Virginia (1992). To the Lighthouse. Oxford: Oxford UP.
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Proseminar - [BritLit - Schmidt] – Of Monsters and Men: An Introduction to Sequential Art through The League of Extraordinary Gentlemen
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Céline
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Bonnie Tyler needs a hero; the British Empire needs several – at least according to Alan Moore, one of the most renowned comic book authors of our time. This seminar provides students with an introduction to sequential art, and specifically examines Moore’s reinvention of superhero fiction via a close reading of The League of Extraordinary Gentlemen. We will discuss how different forms of otherness and marginality are introduced to the normative hero trope through unconventional ‘heroes’ who blur the lines between good and evil, hero and villain, monster and (hu)man. Besides investigating how Moore puts well-established binaries to the test, we will consider the graphic novel in regard to its intertextual potential, drawing on some of the most iconic examples of 19th-century fantastic literature, such as Bram Stoker’s Dracula, Robert Louis Stevenson’s Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, Jules Verne’s Twenty Thousand Leagues Under the Seas, and the scientific romances of H.G. Wells.
- Literatur:
-
- In preparation to the seminar, please read:
- Moore, Alan (2000). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume One. New York: DC Comics.
- --- (2003). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume Two. New York: DC Comics.
- Additional material will be provided during the term. Please sign up for this class via OPAL.
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Seminar - [DDid - Blei-Hoch] - Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson:
-
- Blei-Hoch, Dr. Claudia
- Zeit:
- Di 2. DS bis 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- HSZ/0E03
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 17:30 Uhr
- Ende der Einschreibung:
- 31.03.2024 - 17:30 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Albertinum) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt.
-
Seminar - [DDid - Günther] - Wort Satz Text
- Lehrperson:
-
- Günther, Dr. Ulrike
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- ABS 2/09U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Die Bedeutung des sogenannten Grammatikunterrichts wird von zukünftigen Deutschlehrer:innen oft ambivalent eingeschätzt. Sie zweifeln an ihrem grammatischen Wissen und an der Hinlänglichkeit der Vermittlung grammatischen Wissens im Unterricht. Im Seminar wird untersucht, wie Grammatik Lernenden auf der Sekundarstufe vermittelt werden kann. Wir erörtern, was grammatisches Wissen umfasst und welche Funktionen ihm auch in den anderen Kompetenzbereichen des Deutschunterrichts zukommen können. Wir diskutieren anhand schulpraktischer Beispiele, inwieweit sprach- und grammatikdidaktische Konzeptualisierungen der Entfaltung sprachlicher Kompetenzen dienen, und erarbeiten für ausgewählte grammatische Phänomene fachwissenschaftlich begründete, didaktisch-methodisch reflektierte, lerner:innen-orientierte Möglichkeiten ihrer Vermittlung.
-
Seminar - [DDid - Hornig] - Deutschunterricht in der Migrationsgesellschaft
- Lehrperson:
-
- Hornig, Denise
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0117/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der Lehrveranstaltung werden wir Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' in Bezug zu einer von Migration geprägten Schullandschaft setzen. Migrationsbewegungen führen zu sprachlicher Vielfalt, die in den Klassenzimmern Deutschlands schon deutlich sichtbar ist. Wie sollte nun Deutschunterricht in einer von Mehrsprachigkeit geprägten Migrationsgesellschaft gestaltet werden? Ausgehend von der "Sächsischen Konzeption zur Integration von Migranten" (LaSuB), aber vor allem aufbauend sowohl auf den Erkenntnissen der Mehrsprachigkeits- und Spracherwerbsforschung als auch auf den Stolpersteinen sogen. DaZ-Schüler:innen werden anschließend die sprachdidaktischen Lernbereiche „Sprechen und Zuhören“, „Schreiben“ und „Sprache thematisieren“ usw. und die Handlungsfelder von Literaturunterricht (Lesekompetenz, Textanalyse, Leseförderung und -motivation usw.) in den Blick genommen.Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Kinder- und Jugendliteratur sprach- und rassismussensibel auswählen, lesen und z.T. auch fachdidaktisch aufbereiten können und/oder zu sprach- oder literaturdidaktischen Themen Unterrichtssequenzen oder -einheiten für (mehrsprachige) Schüler:innen reflektieren, bewerten und adaptieren können. Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
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Seminar - [DDid - Hörnlein] - Theater in der Schule (mit Exkursion 05.-07.06.24)
- Lehrperson:
-
- Hörnlein, Tabea
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0117/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Auch wenn Darstellendes Spiel in Sachsen kein eigenständiges Fach ist, gibt es kaum eine Schule, die keine Theater AG hat oder wo Methoden des Szenisches Spiels nicht im Deutschunterricht Anwendung finden. Auch Theaterbesuche stehen – zumindest im Deutschunterricht – fest auf dem Programm. Dennoch ist der überwiegende Teil der Lehrer*innen nicht spezifisch hierfür ausgebildet. Was braucht es also an Wissen, Handwerk und Rahmenbedingungen, um „gutes“ Theater in der Schule zu machen oder erlebtes Theater in den schulischen Kontext sinnvoll ein- und rückzubinden? Diese Fragen sollen nicht nur anhand theater- und bildungspolitischer Texte erörtert, sondern auch beim Besuch des Sächsischen Schüler:innentheatertreffens an den Landesbühnen in Radebeul praktisch erfahr- und bearbeitbar werden. Die Studierenden werden hier, vorbereitet und begleitet von der GEHEIMEN DRAMATURGISCHEN GESELLSCHAFT (https://geheimedramaturgischegesellschaft.de/), eigene Nachgespräche zu den ausgewählten Schultheaterinszenierungen konzipieren und mit Schüler:innen durchführen.
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Seminar - [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson:
-
- Hörnlein, Tabea
- Zeit:
- Mo 2. DS bis 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0117/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In dieser theaterpraktischen Übung geht es darum, eigene Spielerfahrungen zu sammeln, um Theater vermitteln zu können. Neben den Grundlagen des Theaterspielens wie Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion, werden auch Grundlagen des Szenischen und Kreativen Schreibens vermittelt. Der Ansatz der theaterpädagogischen Arbeit ist dabei biografisch und nimmt die Gruppe als Theaterchor in den Blick. Die Ergebnisse der szenischen Arbeit werden in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls.
-
Seminar - [DDid - Pollack] -Handlungs- und Produktionsorientierter Literaturunterricht
- Lehrperson:
-
- Pollack, Anett
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis ) (ungerade Woche)
- Ort:
- W48/103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 17:30 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Das Lesen und Verstehen literarischer Texte verlangt von den Leser:innen eine aktive, ko-konstruktive Beteiligung an der Sinnkonstitution und stellt damit einen komplexen Prozess dar, der auch subjektiv-emotionale Anteile umfasst (vgl. Köppe/Winko 2014: 85ff). Diese durch die Rezeptionsästhetik geprägte literaturtheoretische Position wird durch die Literaturdidaktik insbesondere in der Konzeption eines ‚handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts‘ (hpoU) aufgegriffen, indem die Schüler:innen sich beispielsweise durch das Weiter- und Umschreiben von Texten, das Ergänzen von Textstellen, aber auch durch Szenische Verfahren oder Visualisierungen ein Verstehen der literarischen Texte erarbeiten sollen. Wenngleich solche handlungs- und produktionsorientierten Verfahren inzwischen zum „festen Inventar des Deutschunterrichts“ (von Brand 2019: 5) gehören, so müssen sie sich immer wieder der fachdidaktischen Diskussion und Reflexion stellen: Denn sie eignen sich nicht automatisch für das Erschließen literarischer Texte und laufen so auch Gefahr, sich zu verselbstständigen.Im Seminar wird es – nach einführenden Betrachtungen, zu welchen spezifischen Zielen des Literaturunterrichts die verschiedenen Verfahren und Ansätze des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts beitragen können – damit vor allem darum gehen, auf der Basis von Sach- und didaktischer Analyse ausgewählter literarischer Texte zugehörige Aufgaben aus dem Spektrum des hpoU zu analysieren, zu reflektieren und zunehmend auch selbst zu entwickeln und natürlich auch zu erproben. Zugleich sollen aber auch analytische Aufgabenstellungen in den Blick genommen werden, um im Vergleich die Potentiale der jeweiligen Aufgabenformen konziser herauszuarbeiten.Ergänzend sollen auch Fragen der Bewertbarkeit / Bewertung der Ergebnisse von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren diskutiert werden.Neben der Bereitschaft zur Lektüre der fachdidaktischen Literatur wird auch die seminarbegleitende Lektüre und Erschließung von zumeist kurzen literarischen Texten (Lyrik, Kurzepik) vorausgesetzt.
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Seminar - [DDid - Wieser] - Deutschunterrricht angesichts aktueller Herausforderungen
- Lehrperson:
-
- Wieser, Prof. Dr. Dorothee
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Das Seminar soll der Auseinandersetzung mit drei literaturdidaktischen Themen dienen, die auf den ersten Blick nur bedingt etwas miteinander zu tun haben: (1) Erinnerungskultur im Literaturunterricht, (2) diskriminierungssensibler Literaturunterricht und (3) Literatur in einfacher Sprache. Doch alle drei Themen berühren zentrale Herausforderungen des gegenwärtigen Deutschunterrichts und bei genauerer Betrachtung zeigen sich auch die Zusammenhänge: Die Dringlichkeit der Erinnerungsarbeit mit Blick auf die NS-Zeit wird angesichts der aktuellen politischen Ereignisse schmerzlich bewusst und literarische Texte können aufgrund ihres spezifischen Involvierungspotentials hier ein besonderes Angebot für Jugendliche darstellen. Zugleich ist aus literaturdidaktischer Perspektive zu fragen, welche Texte diesbezüglich besonders geeignet erscheinen und wie Involvierung und historische Reflexion miteinander verbunden werden können. Ähnliche Fragen stellen sich auch im Kontext eines diskriminierungssensiblen Literaturunterrichts, der sich mit der Herausforderung konfrontiert sieht, nicht unreflektiert durch die Auswahl literarischer Texte oder durch die Fortschreibung des Kanons Machtstrukturen weiter zu verfestigen und damit auch zur Reproduktion von beispielsweise Rassismus beizutragen. Die Reflexion entsprechender Macht- und Diskriminierungsstrukturen, die in einer rassismuskritischen Analyse aufgedeckt werden, ist aber zugleich ein Potential von Literaturunterricht. Es kann aber auch gezielt Kinder- und Jugendliteratur ausgewählt werden, die vielperspektivisch angelegt ist und Rassismen dekonstruiert und somit auch empowernd wirken kann. Mit dieser Perspektive wäre das dritte Thema berührt: Wenn man Literatur entsprechende Potentiale zuschreibt, stellt sich die Frage, wie Literatur möglichst vielen Schüler:innen – unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen – zugänglich gemacht werden kann. Textausgaben in einfacher Sprache oder Texte, die von Autor:innen gezielt in einfacher Sprache verfasst werden, setzen genau hier an. Doch auch in diesem Zusammenhang stellt sich die Frage der Auswahl und nach einem angemessenen Umgang mit den entsprechenden Texten.Im Seminar werden wir uns mit dem literaturdidaktischen Diskurs zu diesen drei Themenfeldern auseinandersetzen und wir werden an literarischen Texten, insbesondere Kinder- und Jugendromanen, diskutieren, wie man den skizzierten Zielsetzungen gerecht werden kann.
-
Seminar - [DDid - Wieser] -Sprach- und Literaturbetrachtung im Deutschunterricht – Versuche der konstruktiven Verknüpfung
- Lehrperson:
-
- Wieser, Prof. Dr. Dorothee
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-09/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Versucht man zu bestimmen, was Literatur ausmacht, dann kommt schnell die spezifische Form der Sprachverwendung in den Blick und kaum ein schulischer Interpretationsaufsatz verzichtet auf die sprachliche Analyse literarischer Texte. Zugleich ist die sprachlichen Analyse in Interpretationsaufsätzen meist seltsam losgelöst von den inhaltlichen und interpretativen Äußerungen der Schüler:innen. Lernende wissen zudem zwar, dass sie auch stets die Funktion der bestimmten sprachlichen Mittel beschreiben sollen, doch zumeist bleibt es bei One-fits-all-Formulierungen wie „Die Metapher unterstreicht die Aussage des Gedichts.“ Die Verknüpfung von Sprach- und Literaturbetrachtung im Literaturunterricht ist also einerseits naheliegend und auch curricular erwünscht, andererseits für Schüler:innen herausfordernd und es fehlt zudem an didaktischen Modellierungen, welche die Planung von entsprechenden Lernprozessen unterstützen.Im Seminar soll deshalb an unterschiedlichen literaterischen Texten untersucht werden, wie durch den Einbezug z. B. grammatischen oder textlinguistischen Wissens differenziertere Beschreibungen literarischer Texte möglich und vertiefte literarische Verstehensprozesse angeregt werden können. Zugleich soll aber jeweils auch danach gefragt werden, wie durch eine solche Auseinandersetzung mit Literatur ein anderer Blick auf Sprache eröffnet wird. Dabei werden zum einen konkrete Aufgabenbeispiele aus Lehrbüchern untersucht, zum anderen didaktische Ansätze wie der integrierte Grammatikunterricht diskutiert. Es wird jeweils um die Frage gehen, unter welchen Voraussetzungen die sprachliche Oberfläche literarischer Texte so in den Blick genommen werden kann, dass es zu Vertiefungen und nicht zu Oberflächlichkeiten kommt, und wo sich ggf. auch Grenzen eines solchen integrativen Zugangs zeigen. In diesem Kontext sollen auch die Herausforderungen der konstruktiven Verknüpfung von Analyse und Interpretation im Literaturunterricht diskutiert werden.
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Seminar - [EDid - Günther] - APTE - Cross-curricular Teaching
- Lehrperson:
-
- Günther, Katrin
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE - Cross-Curricular Teaching' deals with ways and methods of planning, analyzing and reflecting on complex cross-curricular, task-based and competence-oriented EFL units. You will explore the integration and assessment of teaching and learning processes in appropriate out-of-school learning environments with a focus on pre/while/post-phases – considering the curriculum, museum concepts and ‘LERNLANDKARTE Sachsen’. Participants will cooperate in groups to design exemplary units accordingly.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Gehring, Wolfgang/ Stinsdorf, Elisabeth (2010). (Hrsg.). Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig. Diesterweg, p.7ff & p. 43ff. https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781550063
- Pospiech, Gesche/ Niethammer, Manuela/ Wieser, Dorothee/ Kuhlemann, Frank-Michael (Hrsg.). Begegnungen mit der Wirklichkeit: Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - [1. Auflage], Bern: hep, 2020
- TU Dresden - ZLSB. Lernlandkarte Sachsen. https://lernorte.sachsen.schule/p/
- Termine:
- am 18.04.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 19.04.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 20.04.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 02.05.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 03.05.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 04.05.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
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Seminar - [EDid - Reiter] Advanced Practice of Teaching English - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Reiter, Sabine
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. This course (APTE-Individualized Teaching) deals with ways and techniques to include differentiated and individualized teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on learning vs. teaching, individual vs. cooperative learning as well as the establishment of open learning arrangements and learner autonomy in the English language classroom. Also, classroom and time management, assessment and self-assessment will be dealt with.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Rommerskirchen, Barbara (2019). Englisch kompetent unterrichten - Ein Leitfaden für die Praxis. Innsbruck.Esslingenb.Barn-Belp: Helbling.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [GLS - Lasch] - Barrierefreie Kommunikation
- Lehrperson:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- OSL 3
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Service-Learning-Seminar “Barrierefreie Kommunikation” setzen wir uns mit den Möglichkeiten eines 'digitalen Glossars' zusammen mit der VERSO gGmbH auseinander. Es ist geplant, dieses im Wikiversum anzulegen. Dafür ist zum einen in die Grundsätze der einfachen Sprache einzuführen, zum zweiten in lexikologische/lexikographische Praxis und zum dritten ins Wikiversum und seine Möglichkeiten. Ganz praktisch entsteht dann in Kollaboration ein (hoffentlich großer) Teil des 'digitalen Glossars'.Das Open Science Lab (OSL) der SLUB befindet sich im Gebäude Zellescher Weg 25 in der ersten Etage.
-
Vorlesung - [GLS - Lasch] - Basiswissen Sprachwissenschaft II
- Lehrpersonen:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- N. N.
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E08/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 100
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung bietet einen Überblick über die zentralen Sprachwissens- und Kommunikationsmodelle, die in der modernen Linguistik unser Bild von Sprachwissen und Kommunikation maßgeblich prägen. In der Vorlesung "Basiswissen Sprachwissenschaft II" werden die Themen Variation (Dialektologie & Historische Linguistik), Pragmatik (Text-, Gesprächs- und Diskurslinguistik) sowie aktuelle kognitionsgrammatische Ansätze (Konstruktionsgrammatik, Framesemantik) behandelt.Die Vorlesung kann sowohl einführend besucht werden als auch zur Wiederholung und Vertiefung im Hinblick auf Abschlussarbeiten und -prüfungen.
- Literatur:
-
- Alexander Lasch. 2023. Basiswissen Sprachwissenschaft. Zenodo. DOI: 10.5281/zenodo.8388691.
- Katharina Bremer & Marcus Müller. 2021. Sprache, Wissen und Gesellschaft: Eine Einführung in die Linguistik des Deutschen. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110532586.
- Albert Busch & Oliver Stenschke. 2018. Germanistische Linguistik: Eine Einführung. 4., akt. Aufl. Tübingen: Narr. (Zugang zum E-Book über den Katalog der SLUB für Angehörige der TU Dresden)
- Peter von Polenz. 2020. Geschichte der deutschen Sprache. 11., überarb. Auflage. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110485660.
-
Seminar - [GLS - Lasch] - Morphosyntax
- Lehrperson:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- OSL 3
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An der Schnittstelle zweier großer Kernbereiche der Grammatik ist die Morphosyntax ein breitgefächertes Forschungsfeld. Im Zentrum stehen die Beziehungen von sprachlichen Einheiten, Formen, syntaktischen Relationen und Konstruktionen von der morphologischen bis zur Ebene der Periphrase - in diatopischer und diachroner Variation. Wer sich schon einmal fragte, wie unsere besondere Form der "doppelten Verneinung" im Gegenwartsdeutschen historisch entstanden ist, wieso man, regional verschieden, das Perfekt mal mit "sein" und mal mit "haben" bildet, was es mit den "würde"- und "täte"-Formen auf sich hat, und was wir mit all dem in der Schule machen, ist in diesem im Seminar richtig. Als vorbereitende Lektüre werden einschlägige Grammatiken zur Gegenwartssprache empfohlen. Außerdem ist eine kleine Sammlung von Belegen für aktuelle Sprachvariation für die Seminardiskussion hilfreich. Auch ein Blick in den "Atlas zur deutschen Alltagssprache" (https://www.atlas-alltagssprache.de/) ist zur Vorbereitung sehr zu empfehlen.Das Open Science Lab (OSL) der SLUB befindet sich im Gebäude Zellescher Weg 25 in der ersten Etage.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch B1
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 1. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben. Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
-
Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1Übungsschwerpunkte: 1. Das Hörverstehen als ein komplexer Prozess, in dem sowohl auditive, semantische, syntaktische als auch pragmatische und kognitive Komponenten zusammenwirken. Der Videokurs „Uczmy się polskiego“ bietet dabei eine gute Vorlage, um die für die Kommunikation so wichtige Kompetenz im Hörverstehen schrittweise aufzubauen. 2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (Partizipien und Passivkonstruktionen). Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Miodunka, Wł.: Uczmy się polskiego. Ein Videokurs. Polska Fundacja Upowszechniania Nauki, Warszawa 1996 (Lektionen 12-15). Garncarek, P.: Czas na czasownik. Kraków 2011. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.11. Verbesserung des Ausdrucksvermögens in geschriebenen Texten. Auf der Grundlage polnischer Mustertexte (private und offizielle Korrespondenz, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben) werden eigene Texte formuliert, besprochen und korrigiert. Themenschwerpunkt: Bildung, Berufserfahrung, Reisen.2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (der Imperativ, der Konjunktiv)Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Literatur: Stempek, I., Stelmach, A. Polski, krok po kroku 2. Kraków 2020. ISBN: 978-3125289543 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Afiliaciones religiosas en América Latina
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- SE2/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLa religión como fenómeno cultural y de identidad es un elemento de suma importancia en el análisis de una sociedad. En la actualidad, el estudio de las diferentes creencias y religiones de un territorio ha pasado a ser un elemento indispensable, puesto que su impacto que influye en decisiones de tipo político, social, cultural e internacional. De ahí que nuestro interés vaya dirigido a estudiar el fenómeno religioso en América Latina apoyándonos en la crítica cultural, a fin de observar si en esta región la cada vez más fuerte penetración de prácticas y movimientos religiosos alternativos al catolicismo, están cambiando la configuración e identidad cultural del continente.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
-
Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLos movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
-
Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch - Comunicación Intercultural
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- DescripciónEn este curso vamos a practicar la destreza comunicativa desde un punto de vista sociocultural. Para ello nos centraremos en el aspecto intercultural de diferentes países de habla hispana y de Alemania, haciendo un recorrido por algunos espectros de las distintas culturas, lo que nos servirá para debatir y compartir ideas y puntos de vista. Temas: malentendidos, distancia física, el sentido del tiempo, los diminutivos, saludos, la cortesía, el uso de tú y usted, etc.Nivel: A partir de B2Créditos: 3 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
-
Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B1
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- DescripciónAunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B1Créditos: 3 CPEvaluación: Examen escrito. En el caso que el /la estudiante necesite más créditos, se ofrecerá la posibilidad de realizar un examen oral para la obtención de otros 3 CP.Inscripción: OPAL
-
Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- DescripciónAunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: B2Créditos: 3 CPEvaluación: Examen escrito. En el caso que el /la estudiante necesite más créditos, se ofrecerá la posibilidad de realizar un examen oral para la obtención de otros 3 CP.Inscripción: OPAL
-
Sprachlernseminar - [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- DescripciónAunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un contexto comunicativo.El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los participantes un contacto constante con la lengua española. Nivel: C1Evaluación: Examen escrito. En el caso que el /la estudiante necesite más créditos, se ofrecerá la posibilidad de realizar un examen oral para la obtención de otros 3 CP.Inscripción: OPAL
-
Vorlesung - [ReLa - Mayer] - Einführung in die Lateinamerikastudien
- Lehrperson:
-
- Mayer, Dr. Christoph
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- via Zoom
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- ReLa Modul Vorlesung ReLa Modul RegionalkurseDie Veranstaltung dient als obligatorische Einführung in die Lateinamerikastudien. Neben einer theoretischen Einführung werden einzelne Teilbereiche: Geschichte, Politik, Wirtschaft, Medien, Bildungswesen etc. vertieft und exemplarisch besprochen. Anmeldung zur Veranstaltung erfolgt über Rücksendung des Teilnahmeformulars (im Opal-Kurs). Leistungserwerb über das Bestehen der Abschlussklausur; Links zu den Videositzungen finden sich in Opal, Rubrik ‚Links‘. OPAL-LINK: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/43045945348?6.
-
Seminar - [RFLK - Heine] - Die Welt in Bildern erklären: Narrativer Wissenstransfer in der Bande dessinée
- Lehrperson:
-
- Heine, Imke
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Ursprünglich stark mit frankobelgischen Titeln wie Astérix und Tintin assoziiert, entwickelt sich im Bereich des frankophonen Comics spätestens seit den 1990er Jahren eine zunehmende Bandbreite an erzählerischen Formen. Eine aktuelle Tendenz geht zu einer Bande dessinée mit didaktischem Anspruch: Die BD de vulgarisation sieht sich an der Schnittstelle von Kunst, Narration und Wissensvermittlung. Doch Autor:innen wie Catherine Meurisse, Marion Montaigne, Lou Lubie oder Blanche Sabbah bieten nicht nur einen humorvollen Einblick in vielfältige Wissensbereiche, sondern reagieren in ihren Arbeiten auch auf öffentliche Debatten. Welche Strategien des Informationstransfers werden dabei verfolgt? Inwiefern werden Wissensdiskurse dekonstruiert und neu gedacht? Welche Rolle spielen Erzählperspektiven? Im Seminar werden wir uns einführend mit der Geschichte und den Besonderheiten des Mediums Comic beschäftigen, um uns im Anschluss exemplarisch mit einer Auswahl an Werken unter kultur- und literaturwissenschaftlichen Gesichtspunkten auseinanderzusetzen.
- Literatur:
-
- Literaturempfehlungen zum Einstieg:
- • Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- • Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
-
Seminar - [RFLK - Houénoudé] - Prof. Dr. Didier Houénoudé [Gastprofessur]: La communauté afro-brésilienne dans le golfe du Bénin: histoire et survivances culturelles au 21è
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- ABS/105
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Le but de ce séminaire est de permettre aux étudiants de se familiariser avec la culture afro-brésilienne qui fait partie des composantes socio-culturelles des pays comme le Bénin, le Togo, le Nigéria et le Ghana. La traite négrière transatlantique a, pendant près de quatre siècles, provoqué la migration forcée de millions d’Africains dans diverses régions du continent américain. C’est au cours du XIXe siècle, avant même l’abolition de ce trafic odieux suivie de celle de l’esclavage, qu’un certain nombre d’entre eux et de leurs descendants sont retournés sur leur continent d’origine. Ce mouvement de retour s’est accéléré à partir du milieu du XIXe siècle suite à la célèbre révolte des esclaves de Bahia en 1835, révolte connue sous le nom des Malê en raison de l’implication de nombreux musulmans dans le déclenchement du mouvement (Reis, 1993). Les diverses formes de l’apport afro-brésilien ont profondément influencé certaines cultures et certaines civilisations africaines au point que certains chercheurs occidentaux ont cru fortement que les afro-brésiliens étaient un groupe ethnique alors qu’ils ne sont qu’un groupe social. Le cours débutera par un chapitre sur la traite négrière, l’esclavage et la déportation de millions d’Africains sur le continent américain ainsi que leur vécu dans certaines villes (Bahia notamment) jusqu’à la révolte de 1835 à Bahia qui a favorisé leur retour massif sur le continent africain. Nous étudierons donc les différentes révoltes à Bahia, depuis celle de 1798 jusqu’à celle de 1838 en réservant un focus sur la plus importante, celle de 1835.Nous aborderons ensuite l’installation des Afro-brésiliens sur le continent africain en prenant les exemples du Nigéria, du Bénin et du Togo. Nous nous intéresserons à la constitution de la communauté afro-brésilienne et à son importance croissante dans le commerce, dans les affaires culturelles et politiques des régions où elle s’est développée. Enfin, nous discuterons de l’influence culturelle afro-brésilienne dans certaines sociétés d’Afrique de l’Ouest sur les plans gastronomiques, architecturaux, linguistiques, vestimentaires, etc.
-
Seminar - [RFLK - Kern] - Klasse, Religion und Liebe: die klassische Komödie von Molière bis Marivaux
- Lehrperson:
-
- Kern, Dr. Matthias
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Tartuffe, Le Malade imaginaire, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, L’École des femmes… Unzählig sind die Komödien von Jean-Baptiste Poquelin, alias Molière, die bis heute eine entscheidenden Einfluss auf die Komödie als Gattung ausüben. Und dies nicht zu Unrecht: dem Theaterautor ist es gelungen, die französische Komödie aus der Tradition der Farce abzuholen und hat sie dank seiner Stellung als offizieller Hofautor Ludwigs XIV. zur staatstragenden Gattung erhoben. Dabei hat Molière als ‚moderner‘ Autor nicht nur einige formelle Änderungen in die Gattung eingeführt, sondern sich auch mit sozialen Problemen wie der Stellung der Frau und der Religion auseinandergesetzt, die seine Stücke zu seinen Lebzeiten ins Zentrum von gesellschaftlichen Debatten gestellt haben. Doch Molière ist nur der Anfang der Komödie als Spiegel der Gesellschaft: Auch im 18. Jahrhundert lässt sich eine rege Theaterdichtung vorfinden, die mit Autor:innen wie Alain-René Lesage, Pierre Carlet de Marivaux oder Olympe de Gouges die Gattung der Komödie noch weiter verfeinern und eine Vielzahl neuer Formen hervorbringen wie etwa die comédie d’intrigue. Das Auftreten neuer Truppen und das Entstehen neuer Spielsäle fördert ferner eine vielfältigere Kultur der Komödie. Schließlich rückt der soziale Aufstieg des Bürgertums in den Mittelpunkt der neueren Theaterdichtung.In diesem Seminar soll ein Panorama der französischen Komödie beginnend mit dem siècle classique bis zur Terreur nachgezeichnet werden. Dabei sollen unterschiedliche Formen des Komischen auf ihre soziale Tragweite hin gelesen werden: Welch ein Gesellschaftsbild wird durch Komödien erstellt und welchen Stellenwert besitzt das Theater vom 17. Bis 18. Jahrhundert? Welche Wirkung sollen sie auf das Publikum ausüben? Und wie können klassische Komödientexte aktualisiert werden?Diese Fragen sollen mithilfe interaktiver Lernmethoden beantwortet werden. Neben der Analyse von Texten werden wir auch Theateraufführungen betrachten, Diskussionen führen und vielleicht sogar einige Szenen nachspielen, um ein tieferes Verständnis für die Theaterwelt des 17. und 18. Jahrhunderts zu entwickeln. Es ist ebenfalls vorgesehen, in Zusammenarbeit mit dem Staatsschauspiel Dresden die moderne Inszenierung von Marivaux’ Le Jeu de l’amour et du hasard zu betrachten. In der textarbeit stützen wir uns vornehmlich auf Molières Misanthrope und Le Bourgeois gentilhomme sowie Marivaux Les Fausses confidences.
- Literatur:
-
- Zur Anschaffung empfohlen: Marivaux: Les Fausses confidences. Paris: Le Livre de poche 2012; Molière: Le Misanthrope. Zweisprachige Ausgabe Deutsch/Französisch, Übersetzung Hartmut Köhler. Ditzingen: Reclam 1993.
-
Seminar - [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei sowie Fotografie und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Emmanuelle Pagano, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
-
Seminar - [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle. Cours d’introduction
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0117
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle française et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement.
- Literatur:
-
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] : Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Québecische Geschichte(n) - Geschichte(n) Québecs | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- REC/C118
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach einer kurzen Einführung in die Geschichte Québecs (Stichwörter: Kolonialisierung und révolution tranquille) und das quebekische Französisch sollen zeitgenössische Texte und Filme der Provinz diskutiert werden. Thematisiert werden dabei die seit den achtziger Jahren tobenden Gendertroubles (z.B. in den Romanen von M. Proulx und G. Soucy) ebenso wie die etwa gleichzeitig entstandene écriture migrante (vgl. E. Ollivier, D. Laferrière, Y. Cheng). Besonderes Augenmerk liegt im Seminar auf innovativen Kurzformen (M. Proulx) und Filmen (X. Dolan, R. Lepage). Diese Werke werden vor dem Hintergrund der historisch bedingten kulturellen und sprachlichen Besonderheiten Québecs interpretiert und diskutiert.In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Monique Proulx 1996: Les aurores montréales. Nouvelles. Montréal: Boréal.
- Catherine Mavrikakis 2009: Deuils cannibales et mélancoliques. Montréal: Héliotrope.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Soziale Klasse in der frankophonen Gegenwartsliteratur | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE2/0221
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Zentrum des Seminars stehen autofiktive Erzähltexte, in denen die Kategorie der sozialen Klasse relevant ist (z.B. Marx et la poupée von M. Madjidi; Putain von N. Arcan, Borderline von M.-S. Labrèche; Les Années von A. Ernaux; Retour à Reims von D. Eribon, En finir avec Eddy Bellegueule und Changer. Méthode von É. Louis etc.). Die Texte sollen zum einen daraufhin befragt werden, wie die Erzählerinnen und Erzähler ihre jeweilige Persönlichkeit konstruieren, zum anderen aber auch daraufhin, durch welche Strategien sie die geschilderten sozialen Verhältnisse als authentisch dargestellen und sich selbst als Expertinnen der 'classes populaires' inszenieren. Schließlich muss gefragt werden, ob diese Autofiktionen als eine neue Form der littérature engagée anzusehen sind. In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Bitte lesen Sie zum Einstieg einen der genannten Titel!
- Weitere Hinweise:
- Pierre-Louis Fort u.a. (Hg.) 2015: Annie Ernaux: Un engagement d’écriture. Paris: Presses Sorbonne Nouvelle.
- Julia Reuter u.a. (Hg.) 2020: Vom Arbeiterkind zur Professur. Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft. Autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen. Bielefeld: Transcript.
- Eva Blome u.a. (Hg.) 2022: Autosoziobiographie. Poetik und Politik. Berlin usw.:
- Springer.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Straßburg und das Elsass: deutsch-französisches Ineinander
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/1.02
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Seminar dient als Vorbereitung für die Anfang Oktober 2024 geplante Exkursion der Französistik nach Straßburg, einer Partnerstadt Dresdens, und wird somit vor allem den Exkursions-Teilnehmer:innen empfohlen. Im Zentrum stehen Geschichte, Kultur, Sprache und Literatur dieser Region, die nicht nur im Laufe der letzten 200 Jahre vier Mal die Nationalität gewechselt hat, sondern seit dem Mittelalter Schauplatz großer epochaler Umbrüche europäischer Geschichte war. Teile der Seminarleistungen können im Zuge der Exkursion erbracht werden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Bernard Vogler 2012: Geschichte des Elsass. Stuttgart: Kohlhammer.
- Frédéric Hoffet u.a. 2021: La psychanalyse de l'Alsace. Kehl: Les Éditions du Quotidien.
- Pascale Hugues 2009: Marthe et Mathilde. L'histoire vraie d'une incroyable amitié (1902 - 2001). Paris: Arènes.
-
Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung Literatur- und Kulturtheorie (Französisch/Italienisch)
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- „Theorie“ gehört zu den zentralen Definitionsaspekten von „Wissenschaft“. Der Kurs führt in gegenwärtig diskutierte Felder und mit ihnen verbundene Konzepte der Literatur- und Kulturtheorie ein. Dabei sollen einerseits einzelne theoretische Paradigmen durch Lektüren von Schlüsseltexten (in Auszügen) der Literatur- und Kulturtheorie erschlossen werden. Andererseits soll die Anwendbarkeit der Theorien anhand von Beispielanalysen aus den Bereichen der französischen und italienischen Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Das Spektrum der behandelten Ansätze reicht von Analyseinstrumenten einzelner Text- und Mediengattungen (z.B. Erzählung, Drama, Film, Fotografie etc.) über Theorien, die kulturelle und literarische Phänomene in systemischen und strukturellen Zusammenhängen denken, die nach den medialen Eigenheiten dieser Phänomene oder nach ihren kommunikativen Funktionen in diskursiven Zusammenhängen fragen, bis hin zu spezifischen Raum-, Gender-, Postcolonial- oder Identitätstheorien. Die Modulprüfung besteht aus einer Klausurarbeit. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Kurssprache: Deutsch. Zur Vorbereitung empfohlen: Bernd Stiegler (2015), Theorien der Literatur- und Kulturwissenschaften. Eine Einführung, Paderborn; Markus Fauser (52014), Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
-
Vorlesung - [RILK - Tiller] - Die italienische Renaissance
- Lehrperson:
-
- Tiller, Prof. Dr. Elisabeth
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E04
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zwischen der Mitte des 14. und der Mitte des 16. Jahrhundert vollzieht sich auf der italienischen Halbinsel ein kultureller Prozess, der nahezu alle Gesellschaftsbereiche umfasst und für das Abendland den Beginn der Neuzeit einläutet. Mit der Schärfung neuer Deutungsmodi, die ihren Ursprung in der seit dem Hochmittelalter formierten stadtbürgerlichen Kultur der mittel- und norditalienischen Handelsstädte haben, hält ein neuer Zugriff auf Welt Einzug, der durch die Alltagswelt und deren irdische Anforderungen geprägt ist. Von Literatur und Kunst über Ökonomie und Kriegführung bis zu Herrschaftsrepräsentation und Städtebau werden auf der italienischen Halbinsel eine Vielzahl von Bereichen mit neuen Regeln versehen. Entlang der humanistischen Hinwendung zur Antike vollzieht sich wissens- und mentalitätsgeschichtlich eine Abkehr vom mittelalterlich-christlichen Symbolraum, der sukzessive durch ein säkulares Gesellschaftsverständnis ersetzt wird: Wissen, Weltdeutungskonventionen, Handlungsmuster und Machtstrategien werden radikal neu geordnet. Die Vorlesung wird wesentliche Schritte dieser Entwicklung in den Blick nehmen.Einschreibung via OPAL.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
-
Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Die Varietät des AI-taliano
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024 In dieser Vorlesung erforschen wir die Welt der künstlich generierten Texte. Zunächst widmen wir uns einer Einführung in die Geschichte von KI-generierten Texten in Italienisch. Im Kern der Vorlesung liegt der Fokus auf linguistischen und soziolinguistischen Aspekten. Wir stellen uns die zentrale Frage, welche Sprachvarietäten durch große Sprachmodelle erzeugt werden können: Handelt es sich dabei um Neo-Standarditalienisch, Standarditalienisch oder entsteht möglicherweise eine völlig neue Sprachvarietät? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren wir anhand eines Textkorpus die charakteristischen sprachlichen Merkmale sowohl des Neo-Standard- als auch des Standarditalienischen. Das Ziel der Vorlesung ist, den Studierenden ein tiefgehendes Verständnis für die Bedeutung der KI in der gegenwärtigen linguistischen Landschaft zu vermitteln und sie auf zukünftige Entwicklungen in diesem sich schnell wandelnden Bereich vorzubereiten.Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A./ LA)EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur/Testat
- Literatur:
-
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
-
Kolloquium - [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 8. April 2024Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / junge Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit ein geeignetes Prüfungsthema zu generieren, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Le caratteristiche linguistiche dell’italiano generato
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/2-10
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Unterrichtssprache ist Italienisch und Deutsch.Beschreibung: Con l’avvento di ChatGPT alla fine del 2022, si è aperto un nuovo capitolo nell’era della scrittura digitale, trasformando radicalmente il modo in cui i testi vengono creati. Oggi, grazie a una tecnologia rivoluzionaria, che sfrutta le capacità statistiche dei cosiddetti “modelli linguistici di grandi dimensioni”, come GPT-3.5 e GPT-4, è possibile generare contenuti con una facilità e una velocità senza precedenti. Dal punto di vista linguistico si pongono però importanti domande sulla natura di questi testi: Sono davvero sempre corretti e naturali dal punto di vista lessicale, sintattico e testuale? Perché, a volte, ci si imbatte in parole o frasi che sembrano traduzioni dall’inglese? È possibile distinguere ciò che è prodotto da un’intelligenza artificiale da ciò che è scritto da un essere umano? Il seminario risponderà a queste domande analizzando un insieme di testi raccolti dai partecipanti nella prima parte del semestre.EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Les caractéristiques linguistiques du français généré
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mi 2. DS bis 3. DS (Mittwoch bis ) (ungerade Woche)
- Ort:
- 10.4. im TextLab T2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 10. April 2024 – 14-täglich (Termine werden in der ersten Sitzung + auf OPAL angekündigt) Ort am 10.4.: TextLab T2 Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Unterrichtssprache ist Französisch und Deutsch.Beschreibung: Avec l’arrivée sur scène de ChatGPT à la fin de 2022, un nouveau chapitre s’est ouvert dans l’ère de l’écriture numérique, transformant radicalement la manière dont les textes sont produits. Aujourd’hui, grâce à une technologie révolutionnaire qui exploite les capacités statistiques des « grands modèles de langage » tels que GPT-3.5 et GPT-4, un contenu textuel peut être généré avec une facilité et une rapidité sans précédent. D’un point de vue linguistique, d’importantes questions se posent quant à la nature de ces textes : Sont-ils toujours lexicalement, syntaxiquement et textuellement corrects et naturels ? Pourquoi rencontrons-nous parfois des mots ou des phrases qui semblent traduits de l’anglais ? Est-il possible de distinguer ce qui est produit par une intelligence artificielle de ce qui est écrit par une personne en chair et en os ? Le séminaire vise à répondre à ces questions en analysant un ensemble de textes collectés par les participants dans la première partie du semestre.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - Michela Gargiulo] - Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo
- Lehrperson:
-
- Gargiulo, Michela
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- in der ersten Stunde oder per E-Mail, OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Lehrperson: Michela Gargiulo. Beginn 09.04.2024. L’obiettivo del seminario consiste nel fornire agli studenti e alle studentesse i principali strumenti interpretativi sul rapporto tra lingua e società. Il seminario presenta i concetti chiave della sociolinguistica (variabile sociolinguistica, dimensioni di variazione, comunità linguistica ecc.) e si sofferma sulla variazione linguistica dell’italiano rispetto a parametri quali: area geografica, età, genere e canale di trasmissione. Particolare attenzione sarà riservata all'analisi del linguaggio utilizzato nei nuovi media. Alla fine del seminario i partecipanti saranno in grado di applicare i principali concetti e strumenti della sociolinguistica all’analisi di testi e discorsi dell’italiano contemporaneo. Der Kurs hat zum Ziel, Studierende der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS, ERASMUS), mit den Grundbegriffen der Soziolinguistik (soziolinguistische Variablen, Dimensionen der sprachlichen Variation, Sprachgemeinschaften usw.) vertraut zu machen. Im Kurs befassen wir uns mit der Variabilität des Italienischen in Bezug auf verschiedene Variablen, wie z. B. Raum, Alter, Geschlecht und Übertragungskanal. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf der Analyse der Sprache in den neuen Medien liegen. Die Zielstellung des Kurses ist es, den Studierenden die wichtigsten interpretativen Werkzeuge für die Untersuchung von Beziehungen zwischen Sprache und Gesellschaft zur Verfügung zu stellen, um diese anschließend auf die Analyse des zeitgenössischen Italienisch anzuwenden. Unterrichtssprache: Italienisch (und Deutsch). Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge
- Literatur:
-
- Empfohlene Grundliteratur: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019.
-
Seminar - [RSW1 -Weidensdorfer] - Interne Sprachgeschichte des Italienischen
- Lehrperson:
-
- Weidensdorfer, Tom
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-13
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- https://tud.link/burm4h
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Wieso klingt Italienisch eigentlich so, wie es klingt? Woher kommt diese Sprache eigentlich? Ab wann kann man von „Italienisch“ sprechen? All das sind Fragen, über die man beim Studium des Italienischen früher oder später stolpert.Das Italienische entstand aus dem Lateinischen - so viel ist bekannt. Aber was kam dazwischen? Eine eindeutige Geburtsstunde der italienischen Sprachen gibt es nicht, vielmehr ist das, was wir heutzutage „Italienisch“ nennen, das Ergebnis eines jahrhundertelangen konstanten Sprachwandels.Ziel des Seminars soll sein, die internen Sprachentwicklungen zu beleuchten, welche zum heutigen Italienisch führten. Dabei soll ein diachroner Überblick der wichtigsten Prozesse diverser linguistischer Teilbereiche, wie Phonologie, Morphologie und Lexik, gegeben werden. Kontextualisierende Verweise auf äußere Sprachgeschichte können ergänzend in die Struktur des Seminars einfließen, sodass Entwicklungsprozesse anhand der sprachlichen Epochen nachvollzogen werden können.Arbeitssprache des Seminars ist Deutsch. Beiträge auf Italienisch sind willkommen.Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung:
- • D’Achille, Paolo (2019, 3. Ed.). Breve grammatica
- storica dell’italiano. Rom: Carocci.
- • Heinemann, Sabine (2017). Altitalienisch: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Patota, Giuseppe (2024). Nuovi lineamenti di
- grammatica storica dell'italiano. Bologna: Il
- Mulino.
- • Reutner, Ursula & Schwarze, Sabine (2011).
- Geschichte der italienischen Sprache: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe (2017, 2. Ed.).
- Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità,
- grammatica. London: Pearson.
-
Seminar - [SDid - Lang] Russischunterricht kompetenzorientiert planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson:
-
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0002/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Im Seminar vertiefen die Studierenden ihre im Einführungskurs erworbenen didaktischen Grundlagenkenntnisse zur Planung, Durchführung und Auswertung kompetenzorientierten Russischunterrichts. Sie analysieren eine ausgewählte kommunikative Teilkompetenz (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen, Sprachmittlung) theoretisch auf Grundlage der aktuellen fachdidaktischen Literatur und konzipieren selbstständig eine Unterrichtsstunde zur Förderung dieser Kompetenz unter Beachtung fachdidaktischer Grundsätze (Lernzielformulierung, Phasierung von Unterricht, geeignete Methodenauswahl) in Form eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs. Im Rahmen der Übung werden die Studierenden ihre Unterrichtsstunden simulieren und gemeinsam reflektieren. Die Lehrveranstaltung versteht sich als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ).
- Literatur:
-
- Bergmann, A. (Hrsg.): Fachdidaktik Russisch. Eine Einführung. Tübingen 2014.
- Borgwardt, U.; Enter, H.; Fretwurst, P.; Walz, D.: Kompendium Fremdsprachenunterricht. Ismaning 1993.
- Burwitz-Melzer, E.; Mehlhorn, G.; Riemer, C.; Bausch, K.-R.; Krumm, H.J. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel 2016, 6. Auflage.
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Termine:
- am 14.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 15.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 16.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 19.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 20.08.24 von 09:20 bis 15:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Termine:
- am 28.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 29.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 30.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 02.09.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 03.09.24 von 09:20 bis 15:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Termine:
- am 17.04.24 von 14:50 bis 18:10 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 15.05.24 von 14:50 bis 18:10 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 12.06.24 von 14:50 bis 18:10 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 10.07.24 von 14:50 bis 18:10 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
- am 07.08.24 von 09:20 bis 15:30 Uhr im ABS/2-09, ABS/E04
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
-
Seminar - [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Kutter-Clauß, Claudia
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil. Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0133/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Termine:
- am 13.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 14.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 15.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 16.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 19.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
-
Seminar - [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Müller, Anke-Kamilla
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Termine:
- am 26.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 27.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
- am 28.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48, ABS
- am 29.08.24 von 09:20 bis 14:30 Uhr im W48
- am 30.08.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr im W48
-
Seminar - [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Rademacher, Luzi
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
-
Seminar - [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Rademacher, Luzi
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0133/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
-
Seminar - [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Rademacher, Luzi
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
-
Seminar - [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Rademacher, Luzi
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Termine:
- am 31.07.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48, BSS
- am 01.08.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48/001, W48/004
- am 02.08.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48/001, W48/004
- am 05.08.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48/001, W48/004
- am 06.08.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48/001, W48/004
-
Seminar - [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson:
-
- Rademacher, Luzi
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Beschreibung:
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Termine:
- am 18.09.24 von 10:00 bis 15:30 Uhr im W48/001, W48/004
-
Vorlesung - [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Organisation und Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert. Im Rahmen der Vorlesung ist eine Exkursion nach Warschau und Vilnius vom 21. bis 26. Mai 2024 geplant.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Raum und Haus / Пространство и дом
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Seminar bearbeitet Fragen rund um die Metageographie in der ostslavischen Geschichte und Gegenwart. Dazu gehören vor allem raumbezogene Identitätsentwürfe und diskursive Raumproduktionen (z.B. russische ‚Weite‘), die mentale und die geopolitische Konstruktion von Grenzen bis hin zu tatsächlichen Grenzverschiebungen und kolonialen Raumaneignungen der Grenzländer (v.a. die Ukraine und Belarus). Neben diesen Modellierungen des ‚weiten‘ geographischen Raums werden die Innenräume thematisiert: In welchem Verhältnis stehen die politischen Raumkonstruktionen und öffentliche Räume zu privaten Wohnwelten und Alltagspraktiken? Wie unterscheiden sie sich voneinander in den postsowjetischen Staaten sowie auch auf dem Land und in der Stadt? Besonderes Augenmerk liegt hier auf der Gestaltung der Lebensräume in Häusern und Wohnungen, derer kultureller Kodierung und sprachlicher Manifestation (vgl. kulturspezifische Lexik und kulturelle Konzepte wie простор, родина, русский мир, быт, коммуналка, дача).
-
Seminar - [SKW - Smola] Wandlung und Geschlecht: Gender Studies in Russland
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Gender-Studies begannen in Russland erst in den 1990er Jahren zu einem wichtigen und breit rezipierten akademischen Feld heranzuwachsen. In der Soziologie, Kultur- und Literaturwissenschaft zunehmend Arbeiten publiziert und gelesen, die die russische Geschichte als Geschichte der starken, talentierten und verkannten Frauen rekonstruierten. Zur Frauenforschung gesellten sich mit der Zeit auch die Studien zur Männlichkeit und zu Queer-Identitäten. Die westlichen Gender-Theorien wurden kontrovers diskutiert und auf nationale und lokale Fälle angewandt. In den 2000-2010er Jahren wurden Gender-Fragen insbesondere im Zuge der wachsenden intellektuellen Protestbewegungen und Alternativkulturen – vor dem Hintergrund der populistischen Männlichkeitsbilder in der Staatspolitik – zum Knotenpunkt der Debatten über soziale und politische Ungerechtrigkeit.Wir werden die wichtigsten kulturwissenschaftlichen Studien, die von den in Russland tätigen Forscher:innen verfasst wurden, zusammen lesen und diskutieren.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Temkina, Anna; Zdravomyslova, Elena. Gender Studies in Post-Soviet Society: Western Frames and Cultural Differences. Studies in East European Thought, vol. 55, no. 1, 2003, pp. 51–61.
-
Seminar - [SLKW - Smola] Kulturerbe der Barbaren? Literatur- und Kunstkanon heute
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Spätestens nach dem Beginn bzw. der Eskalation des Krieges in der Ukraine im Februar 2022 wurde die Frage nach der Revision des russischen Kulturkanons erneut aktuell. Wie können wir heute mit einem Kulturerbe umgehen, das zur ideologischen Waffe eines autoritären Staates und der imperialen Politik wird? Aber auch jenseits des russisch-ukrainischen Konflikts gerät die Autorität der „Klassiker“ heute weltweit stark ins Wanken. Unsere gesellschaftlichen, ethischen und politischen Vorstellungen haben sich so stark verändert, dass die angeblich von der humanistischen Tradition geprägten Programmwerke uns zum Teil keine positiven Werte mehr vermitteln können. In den letzten Jahrzehnten werden die Kulturkanons der Menschheit – literarische Texte und Kunstwerke – von den kritischen Kulturtheorien hinterfragt und zuweilen sogar verworfen. Den Genies der Vergangneheit werden Rassismus, Frauenfeindlichkeit und Nationalismus vorgeworfen; analytische Konzepte der postcolonial, animal und gender studies bewegen uns immer mehr dazu, die Weltkultur aus einer ganz neuen Perspektive zu sehen. In diesem Seminar werden wir dem Problem des Kanons und der (Ent)Kanonisierung insbesondere anhand der russischen und ukrainischen Kunst und Literatur des 19. Und 20. Jahrhunderts nachgehen.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Bojanowska, Edyta M. Was Tolstoi a Colonial Landlord? The Dilemmas of Private Property and Settler Colonialism on the Bashkir Steppe. Slavic Review. 2022;81(2):324-348.
- Baganz, Arne-Wigand. Dostojewskij: Dichter der russischen Welt. Nationalismus und Imperialismus im abgründigen Klassiker der russischen Literatur. In: Anti-Literatur, 2023.
- https://www.anti-literatur.de/Artikel.Dostojewskij__Dichter_der_russis.475.html
- Bowman, Emma. Goodbye, Columbus? Here's what Indigenous Peoples' Day means to Native Americans. NPR, October 6, 2023, 5:47. https://www.npr.org/2021/10/11/1044823626/indigenous-peoples-day-native-americans-columbus
-
Vorlesung - [SLKW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Überblick
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Vorlesung soll ein fundierter Überblick über die Literaturgeschichte(n) im Russland, in der Ukraine und im Polen (bzw. in zwei dieser Länder je nach Profil und Bedarf der Teilnehmer:innen) des 20. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt stehen diesmal nicht (nur) die chronologische Entwicklung der Literaturen, sondern die Interpretation und Analyse einzelner Werke sowie ihr historischer, ästhetischer und politischer Hintergrund.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Lauer, Reinhardt. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- Trofymenko, Tetjana. Mit spitzer Feder. Berlin 2024
- Zweiter Anlauf. Ukrainische Literatur heute. Hrsg. von Karin Warter und Alois Woldan. Passau 2004
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
-
Seminar - [SLW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Vertiefung und Textanalyse
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden wir lernen, literarische Texte zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen einzelne lyrische und prosaische Werke und ihre Fragmente, denen wir aus der literaturhistorischen und literaturtheoretischen Perspektive beikommen werden. Sowohl distant reading als auch close reading werden als Lektüre-Methoden unter die Lupe genommen und an den Beispielen aus der russischen, ukrainischen, polnischen und tschechischen Literatur erprobt.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Nunning, A. 1998. Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie. Stuttgart, Weimar
- Lotman, Ju. M. 1993. Die Struktur literarischer Texte. München
- Stanzel, F. K. 2008. Theorie des Erzählens. Göttingen
- Striedter, J. 1972. Texte zur Theorie des Verses und der poetischen Sprache. München
- Genette, G. 1994. Die Erzählung. München
-
Übung - [SLW - Winter] Franz Kafka und die slavischen Literaturen
- Lehrperson:
-
- Winter, Dr. Astrid
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- „Kafka [hält] auch in den slawischen Ländern siegreich Einzug,“ bemerkte Max Brod, der Freund und Herausgeber von Franz Kafka, als er 1964 aus Tel Aviv nach Prag zurückkehrte. Entgegen dieser begeisterten Feststellung war Kafka (1883-1924) als wichtigster Vertreter der deutschsprachigen Prager Literatur durchaus widersprüchlichen Phasen der Aneignung und des Verschweigens in den slavischen Literaturen unterworfen. Anlässlich des 100. Todestages widmet sich das Seminar den politisch-gesellschaftlichen Rahmenbedingungen der Nachwirkung sowie den Formen und Funktionen der produktiven Kafka-Rezeption in den Werken slavischer Schriftsteller:innen wie etwa Václav Havel, Bohumil Hrabal, Ivan Klíma, Anna Bolecka, Tadeusz Różewicz, Anna Achmatova. Daneben werden auch die Reflexe russischer und tschechischer Autor:innen wie F. M. Dostoevskij oder B. Němcová im Werk Kafkas einbezogen. Im Fokus stehen sowohl die Unterschiede zur ‚westlichen‘ Interpretation als auch die jeweiligen slavischen Aktualisierungen und Adaptionen der Werke Kafkas in Film, Theater, Musik, Kunst und Graphic Novel. In methodischer Hinsicht finden Ansätze der Intertextualitätsforschung und Rezeptionsgeschichte ebenso Berücksichtigung wie komparatistische, kultur- und übersetzungs¬wissenschaftliche Fragestellungen.Teilnahmevoraussetzung ist die allgemeine Kenntnis der Biographie Kafkas und seiner wichtigsten Werke. Bei Interesse kann das Seminar als Blockseminar durchgeführt und durch eine Exkursion nach Prag ergänzt werden. Es ist als Übung für die Teilnehmer:innen des Einführungskurses Slavische Literaturwissenschaft geeignet.
- Literatur:
-
- Čermák, Josef (2008): Kafka in Prag, Prag in Kafka. In: Haller-Nevermann, Marie/Rehwinkel, Dieter [Hgg.]: Franz Kafka - Visionär der Moderne. Göttingen, 37-46; Filippov-Čechov, Aleksandr O. (2012): Franc Kafka v russkoj kul’ture. Moskva; Prunitsch, Christian (2014): Zur Kafka-Rezeption in Polen. In: Höhne, Steffen/Udolph, Ludger (Hgg.): Franz Kafka. Wirkung und Wirkungsverhinderung. Köln, 187-197; Sommerfeld, Beate (2007): Kafka-Nachwirkungen in der polnischen Literatur. Frankfurt a. M.; Stach, Reiner (2015-2017): Kafka. 4 Bde. Frankfurt a. M.
-
Seminar - [SSW - Kuße] Grammatische Kategorien des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/133
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In der Veranstaltung werden die grammatischen Kategorien Tempus, Aspekt und Modus, aber auch semantische Relationen wie Kausalität oder Konklusivität behandelt. Die Kategorien kommen nicht nur im engeren Sinne grammatisch als morphologische Kategorien in Blick, sondern werden vor allem auch funktional-semantisch betrachtet, also als Realisationen von Temporalität, Aspektualität oder Modalität. Die Veranstaltung schließt an die Inhalte des Einführungskurses in die Sprachwissenschaft an, kann aber auch ohne diesen besucht werden.
- Literatur:
-
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
AQua
-
Vorlesung - [ÄDL - Münkler] - Minnesang
- Lehrperson:
-
- Münkler, Prof. Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung soll Minnesang sowohl als soziales als auch als poetologisches System beschreiben. In diesem Kontext soll zunächst die Entwicklung der Gattung Minnesang sowie ihre soziale Institutionalität betrachtet und hinsichtlich der Frage analysiert werden, welche Geltung von Literatur innerhalb der Gesellschaft und welche Geltungsansprüche des Sangs innerhalb eines sich ausbildenden kommunikativen Systems der Literatur damit verknüpft sind. Unter dieser Fragestellung sollen die verschiedenen Subgattungen des Minnesangs, die kommunikativen Konventionen und die Aspekte von Erlebnis- oder Rollenlyrik sowie gendertheoretische Aspekte angesprochen werden.
-
Proseminar - [AmCult - Aydin] - Shorts: Executing Brief Forms in American Culture
- Lehrperson:
-
- Aydin, Can
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.24 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- “[T]here is very little to say about writing short stories unless you are a professional explainer. If you can do it, you don’t have to explain it. If you can not do it, no explanation will ever help”Ernest HemingwayThe epigraph—originally written in 1959 and thought as a preface to Hemingway’s short story collections for classroom use—never made it to publication as the idea of the book was dropped. However, this quote from one of the most acclaimed and also controversial figures in American literature shows that being a great author of short stories does not necessarily equate to having an encompassing understanding of the form. The literary prosaic form distinguishes itself through its length from another more ‘respected’ writing endeavor, the novel. Short stories may seem self- explanatory but among other short forms, they are much more complex than it may seem. Whether it is short stories, short films, music videos, performance art, or poetry, short works of art come in various shapes and sizes in the US and they have a tremendous impact in US culture. In this Übung/Proseminar, we will delve into diverse material, which includes Hemingway’s short stories where what has been said is much less than what has not been said, as the ‘famous’ iceberg theory goes. We will look into suburban middle-class America with Raymond Carver. We will also check out one of Indigenous author Lousie Erdrich’s (Turtle Mountain Band Chippewa) trickster characters. Moreover, we will be watching short films (film-noir, horror), performance art from Indigenous artists, and contemporary queer poetry by acclaimed poet Ocean Vuong. The purpose of this class is to familiarize ourselves with short forms from different times and different voices in American society. We will try to answer questions such as: How does the form affect the content? What are the ways that limited space and time ‘force’ the artists to be more creative/impactful?
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: A History of Queer Studies
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This seminar reviews the history of queer theory and its institutionalization. We will read central texts in queer theory to reconstruct a field that has become institutionalized as Queer Studies. Studying these texts will allow us to cover salient themes and various divergent objects of study, diverse theoretical approaches and methodological implications, as well as established and emerging areas of research. Throughout the summer term, we will trace two strands that have emerged with respect to the term “queer”: its reference to identifications and subjectivities not encompassed by heteronormative embodiments and trajectories (LGBTQIA+) as well as its reference to a critique of normative categorization more generally. The seminar begins in the first week of the semester.
-
Einführungskurs - [AmCult - Pauder] Introduction to American Cultural Studies
- Lehrperson:
-
- Pauder, Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL ab 5.4.2024 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This class provides a comprehensive overview of key events and cultural concepts which have been central to how Americans understand themselves and the United States as a nation. Following a historical trajectory from narratives of ‘discovery’ to more recent developments, we will address questions of belonging and accessibility: Who, at what time, was in the position to lay claim to an ‘American identity,’ and what ostensible values did this affiliation entail? Whose voices are we most familiar with, and whose may contrast with ingrained canonical narratives? How, for instance, did John Winthrop’s City on a Hill appear to women accused of aiding the Devil in its onslaught? Students will learn to critically explore these issues in relation to (ongoing) reverberations in American culture through various analytical lenses, examining the workings of pivotal conceptions such as race, class, or gender throughout the centuries. The introductory course will be accompanied by a tutorial for which available time slots will be announced in the first session.
-
Seminar - [AmLit - Gatermann] - Rewriting the History of the Future: Key Concepts in Contemporary Critical Discourse
- Lehrperson:
-
- Gatermann, Julia
- Zeit:
- Blockseminar
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An ever-growing inequality between the economic classes, between the Global North and the Global South, a continued oppression of women and queer people, systemic racism, and climate injustice - our present times are complex, uncertain, and full of overwhelming challenges. In a deeply divided society, communication across ideological differences – even arriving at a consensus of our shared reality – becomes ever more difficult. The notion of a single, objective ‘Truth’ that exists outside of culture, outside of language, of course, cannot hold up. But how then do we relate to ‘reality’? And how do we communicate it to each other? In this course, we will try to understand how what we recognize as truthcomes about, what complexities this entails, and what power structures are at the core of this process. For this, we will look at a selection of some key theoretical paradigms in contemporary humanities scholarship, focusing on perspectives from postcolonialism, Black feminism, critical posthumanism and gender and queer studies. In our discussions, will take an intersectional approach and engage with these concepts through examples from North American contemporary cultural production. DISCLAIMER: Please be aware that this course will deal with racism, (hetero-)sexism, and systemic violence, and therefore might prove to be challenging. The reading load, both in terms of primary and secondary material, will be intense and will challenge students to familiarize themselves with a variety of complex critical theoretical concepts and frameworks that they will then be expected to apply to the primary texts.Course Requirements:•attendance and active participation •in-depth knowledge of the reading material •written reader responses engaging with the material as preparation for our sessions •final term paper Blockseminar:9.4. 6.DS (16:40-18:10); 27.5. 4.DS–6.DS (13:00-18:10); 28.5. 3.DS-5.DS (11:10-16:20); 25.6. 3.DS-6.DS (11:10-18:10); 2.7. 4.+6.DS (13:00-14:30 + 16:40-18:10)
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Vorlesung - [AmLit - Ingwersen] - Issues in American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson:
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- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Mo 7. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 50
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] – Introduction to Literary Studies
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/ 004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 70
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL am 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
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- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
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Proseminar - [AmLit - Köhler] - (Re-)Writing Traditions: Multiethnic American Short Stories
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.04.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- Since the post-World-War-Two-era, American writers with African American, Native American, Asian American, Latino American, and, in more recent time, also Arab American cultural histories have increasingly inspired the traditions of American short story writing. Although presenting an enormous stylistic and thematic variety, their narratives share some basic characteristics, among others a memory of oppression and public "invisibility" as the "Other" and a strong oral tradition of storytelling that fuses their rich imaginative powers, their mythic traditions and magical symbolisms. Reading selected short stories written against the background of highly diverse ethnic cultural contexts and discussing them in interaction with basic discourses of postcolonial theory, students are expected to experience the great variety of literary voices and the multiplicity of themes explored in late 20th century US-American short fiction.
-
Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms.In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions in winter semester 2024/25.Ü/
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Vorlesung - [BritLit - Horlacher] - Gender Studies: An Introduction
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/403/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 90
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This lecture series is a thorough introduction to the ever-expanding field of gender studies. Wewill not only trace the historical development of notions of femininity and masculinity fromAristotle and the Bible to the present but the lecture series will also provide an introduction tothe major theoretical branches of gender studies such as women studies, deconstructivefeminism, masculinity studies and transgender and intersex studies. Special attention will begiven to the interrelatedness of language, sexuality and the construction of identity. Moreover, for this lecture series, several guest speakers, such as the American performance artist and photographer Del LaGrace Volcano and the Zimbabwean scholar Dr. Esther Mavengano, are invited to offer fresh and additional perspectives on gender.The lecture will start in week two (17.04.2024).
- Literatur:
-
- A syllabus and a comprehensive bibliography will be available in the first session in April.
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Hauptseminar - [BritLit - Horlacher] - Theory as Fiction? The Novels of Julian Barnes and David Lodge
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- David Lodge’s "Nice Work" has repeatedly been hailed as one of the funniest campus novelsever, exposing the working (or not) of universities and their professors, assistant teachersand students. However, the novel also explains major literary theoretical concepts to thereader: so why not refresh your knowledge of literary and cultural studies with the help ofan intelligent and hilarious novel? Hotly debated theoretical concepts such asdeconstructive feminism, realism, the 19th century industrial novel, stereotyping but alsonarrative techniques and their impact on the meaning of a novel are cleverly presentedand entertainingly put into practice by Lodge.Julian Barnes’ bestseller "England, England" operates in a similar way, confronting us with asatire on English- and Britishness which also discusses cultural and media studies. What,for example, are the main characteristics of Englishness, and how can we sell it to theworld? What is the difference between an original and a copy; or between everyday andvirtual reality? And what is the difference between a nation and an enterprise – if there isone at all? This seminar centres on how the comic aspects of "Nice Work" and "England,England" are linked with the more serious theoretical concepts from literary, cultural andmedia studies mentioned above.
- Literatur:
-
- Please buy and read before the start of term:
- Barnes, Julian (2012 [1998]). England, England. London: Vintage Books.
- Lodge, David (2011 [1988]). Nice Work. London: Vintage Books
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Hauptseminar - [BritLit - Röber] - Woman Bites Back: An Alternative History of English Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- POT/0106/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- For most of history the virtues women ought to follow centred around silence, obedience and chastity, meaning that women who wrote and published demonstrated by implication, as Anna Beer argues, unprecedented levels of disobedience and unchastity (2024: 72). Hence, it comes as no surprise that women who write have not only been labelled mad, undisciplined and dangerous but have also been nearly absent from the literary history of Britain. While this seminar will not offer a comprehensive history of British female authors, it will provide a closer look at female contemporaries of Chaucer, Shakespeare and Milton and trace the challenges women faced in writing and publishing their work from the fourteenth century onwards. Delving into the lives and works of five writers – Margery Kempe, Aemilia Lanyer, Anne Bradstreet, Aphra Behn, and Jane Austen – and through a close-reading of selected texts, we will trace in how far (or if at all) their works challenge gendered beliefs which have underpinned social institutions. We will also explore the construction of female authors throughout literary history, from their demonization to the continuous questioning of their mental state, and how 'writing back' has sought to deconstruct these notions (and has simultaneously helped to uphold them).
- Literatur:
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- Text will be provided during the semester.
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Proseminar - [BritLit - Röber] – (Un)Safe Travels: Narrations of 'the Unknown' in Popular Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- From foreboding cliffs, lonely lighthouses, to choppy seas, the coasts of the British Isles have always stoked the imaginations of writers, lending not only literary significance to these spaces between land and sea but sparking a wealth of tales about inexplicable events, adventures and encounters with the unknown on what seems to be familiar shores. In this seminar we will explore the literary and cultural significance of these archetypical liminal landscapes, that is the coast line(s) and the sea(s) surrounding the British Isles. We will take a look at the social, cultural and political functions of these spaces and will examine ways in which 'uncanny' or 'weird' stories by authors such as Bram Stoker, Algernon Blackwood or Elenor Smith, negotiate issues such as liminality, nationality, gender, age, ethnicity and sexuality.
- Literatur:
-
- Texts will be provided during the semester.
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Proseminar - [BritLit - Sasani] - Modernist and Postmodernist English Novels: An Introduction
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This course provides a comprehensive introduction to the differences and similarities between modernism and postmodernism. It explores historical, political, cultural and social issues in the following novels (and their adaptations): James Joyce’s "A Portrait of the Artist as a Young Man" (1916), Virginia Woolf’s "To the Lighthouse" (1927) and Jean Rhys’s "Wide Sargasso Sea" (1966). These authors are among the most acclaimed authors of the 20th century and remain popular among readers, critics, and adaptors alike. We are going to analyze these three key novels of the twentieth century while considering the context in which they have been written. Along with the context, the modernist and postmodernist features will be explored.
- Literatur:
-
- Joyce, James (2006). A Portrait of the Artist as a Young Man. London: Penguin Books.
- Rhys, Jean (1966). Wide Sargasso Sea. London: Penguin Books.
- Woolf, Virginia (1992). To the Lighthouse. Oxford: Oxford UP.
-
Proseminar - [BritLit - Schmidt] – Of Monsters and Men: An Introduction to Sequential Art through The League of Extraordinary Gentlemen
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Céline
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Bonnie Tyler needs a hero; the British Empire needs several – at least according to Alan Moore, one of the most renowned comic book authors of our time. This seminar provides students with an introduction to sequential art, and specifically examines Moore’s reinvention of superhero fiction via a close reading of The League of Extraordinary Gentlemen. We will discuss how different forms of otherness and marginality are introduced to the normative hero trope through unconventional ‘heroes’ who blur the lines between good and evil, hero and villain, monster and (hu)man. Besides investigating how Moore puts well-established binaries to the test, we will consider the graphic novel in regard to its intertextual potential, drawing on some of the most iconic examples of 19th-century fantastic literature, such as Bram Stoker’s Dracula, Robert Louis Stevenson’s Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, Jules Verne’s Twenty Thousand Leagues Under the Seas, and the scientific romances of H.G. Wells.
- Literatur:
-
- In preparation to the seminar, please read:
- Moore, Alan (2000). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume One. New York: DC Comics.
- --- (2003). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume Two. New York: DC Comics.
- Additional material will be provided during the term. Please sign up for this class via OPAL.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
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Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
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Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
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Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
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Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
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Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Afiliaciones religiosas en América Latina
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- SE2/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLa religión como fenómeno cultural y de identidad es un elemento de suma importancia en el análisis de una sociedad. En la actualidad, el estudio de las diferentes creencias y religiones de un territorio ha pasado a ser un elemento indispensable, puesto que su impacto que influye en decisiones de tipo político, social, cultural e internacional. De ahí que nuestro interés vaya dirigido a estudiar el fenómeno religioso en América Latina apoyándonos en la crítica cultural, a fin de observar si en esta región la cada vez más fuerte penetración de prácticas y movimientos religiosos alternativos al catolicismo, están cambiando la configuración e identidad cultural del continente.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLos movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
-
Vorlesung - [ReLa - Mayer] - Einführung in die Lateinamerikastudien
- Lehrperson:
-
- Mayer, Dr. Christoph
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- via Zoom
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- ReLa Modul Vorlesung ReLa Modul RegionalkurseDie Veranstaltung dient als obligatorische Einführung in die Lateinamerikastudien. Neben einer theoretischen Einführung werden einzelne Teilbereiche: Geschichte, Politik, Wirtschaft, Medien, Bildungswesen etc. vertieft und exemplarisch besprochen. Anmeldung zur Veranstaltung erfolgt über Rücksendung des Teilnahmeformulars (im Opal-Kurs). Leistungserwerb über das Bestehen der Abschlussklausur; Links zu den Videositzungen finden sich in Opal, Rubrik ‚Links‘. OPAL-LINK: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/43045945348?6.
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Seminar - [RFLK - Heine] - Die Welt in Bildern erklären: Narrativer Wissenstransfer in der Bande dessinée
- Lehrperson:
-
- Heine, Imke
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Ursprünglich stark mit frankobelgischen Titeln wie Astérix und Tintin assoziiert, entwickelt sich im Bereich des frankophonen Comics spätestens seit den 1990er Jahren eine zunehmende Bandbreite an erzählerischen Formen. Eine aktuelle Tendenz geht zu einer Bande dessinée mit didaktischem Anspruch: Die BD de vulgarisation sieht sich an der Schnittstelle von Kunst, Narration und Wissensvermittlung. Doch Autor:innen wie Catherine Meurisse, Marion Montaigne, Lou Lubie oder Blanche Sabbah bieten nicht nur einen humorvollen Einblick in vielfältige Wissensbereiche, sondern reagieren in ihren Arbeiten auch auf öffentliche Debatten. Welche Strategien des Informationstransfers werden dabei verfolgt? Inwiefern werden Wissensdiskurse dekonstruiert und neu gedacht? Welche Rolle spielen Erzählperspektiven? Im Seminar werden wir uns einführend mit der Geschichte und den Besonderheiten des Mediums Comic beschäftigen, um uns im Anschluss exemplarisch mit einer Auswahl an Werken unter kultur- und literaturwissenschaftlichen Gesichtspunkten auseinanderzusetzen.
- Literatur:
-
- Literaturempfehlungen zum Einstieg:
- • Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- • Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
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Seminar - [RFLK - Houénoudé] - Prof. Dr. Didier Houénoudé [Gastprofessur]: La communauté afro-brésilienne dans le golfe du Bénin: histoire et survivances culturelles au 21è
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- ABS/105
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Le but de ce séminaire est de permettre aux étudiants de se familiariser avec la culture afro-brésilienne qui fait partie des composantes socio-culturelles des pays comme le Bénin, le Togo, le Nigéria et le Ghana. La traite négrière transatlantique a, pendant près de quatre siècles, provoqué la migration forcée de millions d’Africains dans diverses régions du continent américain. C’est au cours du XIXe siècle, avant même l’abolition de ce trafic odieux suivie de celle de l’esclavage, qu’un certain nombre d’entre eux et de leurs descendants sont retournés sur leur continent d’origine. Ce mouvement de retour s’est accéléré à partir du milieu du XIXe siècle suite à la célèbre révolte des esclaves de Bahia en 1835, révolte connue sous le nom des Malê en raison de l’implication de nombreux musulmans dans le déclenchement du mouvement (Reis, 1993). Les diverses formes de l’apport afro-brésilien ont profondément influencé certaines cultures et certaines civilisations africaines au point que certains chercheurs occidentaux ont cru fortement que les afro-brésiliens étaient un groupe ethnique alors qu’ils ne sont qu’un groupe social. Le cours débutera par un chapitre sur la traite négrière, l’esclavage et la déportation de millions d’Africains sur le continent américain ainsi que leur vécu dans certaines villes (Bahia notamment) jusqu’à la révolte de 1835 à Bahia qui a favorisé leur retour massif sur le continent africain. Nous étudierons donc les différentes révoltes à Bahia, depuis celle de 1798 jusqu’à celle de 1838 en réservant un focus sur la plus importante, celle de 1835.Nous aborderons ensuite l’installation des Afro-brésiliens sur le continent africain en prenant les exemples du Nigéria, du Bénin et du Togo. Nous nous intéresserons à la constitution de la communauté afro-brésilienne et à son importance croissante dans le commerce, dans les affaires culturelles et politiques des régions où elle s’est développée. Enfin, nous discuterons de l’influence culturelle afro-brésilienne dans certaines sociétés d’Afrique de l’Ouest sur les plans gastronomiques, architecturaux, linguistiques, vestimentaires, etc.
-
Seminar - [RFLK - Kern] - Klasse, Religion und Liebe: die klassische Komödie von Molière bis Marivaux
- Lehrperson:
-
- Kern, Dr. Matthias
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Tartuffe, Le Malade imaginaire, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, L’École des femmes… Unzählig sind die Komödien von Jean-Baptiste Poquelin, alias Molière, die bis heute eine entscheidenden Einfluss auf die Komödie als Gattung ausüben. Und dies nicht zu Unrecht: dem Theaterautor ist es gelungen, die französische Komödie aus der Tradition der Farce abzuholen und hat sie dank seiner Stellung als offizieller Hofautor Ludwigs XIV. zur staatstragenden Gattung erhoben. Dabei hat Molière als ‚moderner‘ Autor nicht nur einige formelle Änderungen in die Gattung eingeführt, sondern sich auch mit sozialen Problemen wie der Stellung der Frau und der Religion auseinandergesetzt, die seine Stücke zu seinen Lebzeiten ins Zentrum von gesellschaftlichen Debatten gestellt haben. Doch Molière ist nur der Anfang der Komödie als Spiegel der Gesellschaft: Auch im 18. Jahrhundert lässt sich eine rege Theaterdichtung vorfinden, die mit Autor:innen wie Alain-René Lesage, Pierre Carlet de Marivaux oder Olympe de Gouges die Gattung der Komödie noch weiter verfeinern und eine Vielzahl neuer Formen hervorbringen wie etwa die comédie d’intrigue. Das Auftreten neuer Truppen und das Entstehen neuer Spielsäle fördert ferner eine vielfältigere Kultur der Komödie. Schließlich rückt der soziale Aufstieg des Bürgertums in den Mittelpunkt der neueren Theaterdichtung.In diesem Seminar soll ein Panorama der französischen Komödie beginnend mit dem siècle classique bis zur Terreur nachgezeichnet werden. Dabei sollen unterschiedliche Formen des Komischen auf ihre soziale Tragweite hin gelesen werden: Welch ein Gesellschaftsbild wird durch Komödien erstellt und welchen Stellenwert besitzt das Theater vom 17. Bis 18. Jahrhundert? Welche Wirkung sollen sie auf das Publikum ausüben? Und wie können klassische Komödientexte aktualisiert werden?Diese Fragen sollen mithilfe interaktiver Lernmethoden beantwortet werden. Neben der Analyse von Texten werden wir auch Theateraufführungen betrachten, Diskussionen führen und vielleicht sogar einige Szenen nachspielen, um ein tieferes Verständnis für die Theaterwelt des 17. und 18. Jahrhunderts zu entwickeln. Es ist ebenfalls vorgesehen, in Zusammenarbeit mit dem Staatsschauspiel Dresden die moderne Inszenierung von Marivaux’ Le Jeu de l’amour et du hasard zu betrachten. In der textarbeit stützen wir uns vornehmlich auf Molières Misanthrope und Le Bourgeois gentilhomme sowie Marivaux Les Fausses confidences.
- Literatur:
-
- Zur Anschaffung empfohlen: Marivaux: Les Fausses confidences. Paris: Le Livre de poche 2012; Molière: Le Misanthrope. Zweisprachige Ausgabe Deutsch/Französisch, Übersetzung Hartmut Köhler. Ditzingen: Reclam 1993.
-
Seminar - [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei sowie Fotografie und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Emmanuelle Pagano, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
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Seminar - [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle. Cours d’introduction
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0117
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle française et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement.
- Literatur:
-
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] : Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
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Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Québecische Geschichte(n) - Geschichte(n) Québecs | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- REC/C118
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach einer kurzen Einführung in die Geschichte Québecs (Stichwörter: Kolonialisierung und révolution tranquille) und das quebekische Französisch sollen zeitgenössische Texte und Filme der Provinz diskutiert werden. Thematisiert werden dabei die seit den achtziger Jahren tobenden Gendertroubles (z.B. in den Romanen von M. Proulx und G. Soucy) ebenso wie die etwa gleichzeitig entstandene écriture migrante (vgl. E. Ollivier, D. Laferrière, Y. Cheng). Besonderes Augenmerk liegt im Seminar auf innovativen Kurzformen (M. Proulx) und Filmen (X. Dolan, R. Lepage). Diese Werke werden vor dem Hintergrund der historisch bedingten kulturellen und sprachlichen Besonderheiten Québecs interpretiert und diskutiert.In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Monique Proulx 1996: Les aurores montréales. Nouvelles. Montréal: Boréal.
- Catherine Mavrikakis 2009: Deuils cannibales et mélancoliques. Montréal: Héliotrope.
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Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Soziale Klasse in der frankophonen Gegenwartsliteratur | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE2/0221
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Zentrum des Seminars stehen autofiktive Erzähltexte, in denen die Kategorie der sozialen Klasse relevant ist (z.B. Marx et la poupée von M. Madjidi; Putain von N. Arcan, Borderline von M.-S. Labrèche; Les Années von A. Ernaux; Retour à Reims von D. Eribon, En finir avec Eddy Bellegueule und Changer. Méthode von É. Louis etc.). Die Texte sollen zum einen daraufhin befragt werden, wie die Erzählerinnen und Erzähler ihre jeweilige Persönlichkeit konstruieren, zum anderen aber auch daraufhin, durch welche Strategien sie die geschilderten sozialen Verhältnisse als authentisch dargestellen und sich selbst als Expertinnen der 'classes populaires' inszenieren. Schließlich muss gefragt werden, ob diese Autofiktionen als eine neue Form der littérature engagée anzusehen sind. In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Bitte lesen Sie zum Einstieg einen der genannten Titel!
- Weitere Hinweise:
- Pierre-Louis Fort u.a. (Hg.) 2015: Annie Ernaux: Un engagement d’écriture. Paris: Presses Sorbonne Nouvelle.
- Julia Reuter u.a. (Hg.) 2020: Vom Arbeiterkind zur Professur. Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft. Autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen. Bielefeld: Transcript.
- Eva Blome u.a. (Hg.) 2022: Autosoziobiographie. Poetik und Politik. Berlin usw.:
- Springer.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Straßburg und das Elsass: deutsch-französisches Ineinander
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/1.02
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Seminar dient als Vorbereitung für die Anfang Oktober 2024 geplante Exkursion der Französistik nach Straßburg, einer Partnerstadt Dresdens, und wird somit vor allem den Exkursions-Teilnehmer:innen empfohlen. Im Zentrum stehen Geschichte, Kultur, Sprache und Literatur dieser Region, die nicht nur im Laufe der letzten 200 Jahre vier Mal die Nationalität gewechselt hat, sondern seit dem Mittelalter Schauplatz großer epochaler Umbrüche europäischer Geschichte war. Teile der Seminarleistungen können im Zuge der Exkursion erbracht werden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Bernard Vogler 2012: Geschichte des Elsass. Stuttgart: Kohlhammer.
- Frédéric Hoffet u.a. 2021: La psychanalyse de l'Alsace. Kehl: Les Éditions du Quotidien.
- Pascale Hugues 2009: Marthe et Mathilde. L'histoire vraie d'une incroyable amitié (1902 - 2001). Paris: Arènes.
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Vorlesung - [RFLK - Lindorfer] - Ziemlich beste Freunde: deutsch-französische Beziehungen seit 1789
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/1-01
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Historische Kristallisationspunkte der deutsch-französischen Beziehungen und ihre künstlerischen Bearbeitungen in unterschiedlichen Medien sind das Thema dieser Vorlesung. Ziel ist es, das deutsch-französische Mit- und Ineinander ausgehend von Schlüsselmomenten der Geschichte – Französische Revolution, Napoleon, Verdun, Occupation/Résistance, Mai 68, Wiedervereinigung in der Ära Mitterand/Kohl... – aufzuarbeiten und nachzuerzählen, wie sich die 'Schicksalsgemeinschaft' von einer 'Erbfeindschaft' zu einem zumindest friedlichen Geschwisterpaar entwickelt hat. Für jeden historischen Abschnitt sollen dabei grundsätzliche Fragen jeweils an den Anfang gestellt werden: Inwiefern ging die deutsche Romantik aus der Französischen Revolution hervor? Warum ist Napoleon die zentrale Schlüsselfigur nicht nur für die Entstehung Deutschlands, sondern auch für die Etablierung einer europäischen Museumskultur? Wie wird aus einem Zankapfel, wie dem Elsass, eine politische Einheit? Warum unterhält die DDR mit Frankreich eine ganz besondere Beziehung? Was unterscheidet den deutschen vom französischen Mai 68? Zahlreiche literarische und filmische Zeugnisse, aber auch berühmte Persönlichkeiten begleiten diese Fragen.
- Literatur:
-
- Literaturhinweise:
- Hélène Miard-Delacroix / Andreas Wirsching 2020: Von Erbfeinden zu guten Nachbarn. Stuttgart: Reclam.
- Ulrich Pfeil (Hg.) 2012: Mythes et tabous des relations franco-allemandes au XXe siècle. Bern usw.: Lang.
- Anna Gvelesiani 2023: Kampf um das freie Wort. Zur Semantik von Pressefreiheit und Zensur in den deutschen und französischen "Charlie"-Debatten (2015–2017). Würzburg: Königshausen & Neumann.
- Deutsch-Französisches Institut 2023: Points de vue - Sichtweisen : France - Allemagne, un regard comparé. Rheinbreitbach: kürshners.
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Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung Literatur- und Kulturtheorie (Französisch/Italienisch)
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- „Theorie“ gehört zu den zentralen Definitionsaspekten von „Wissenschaft“. Der Kurs führt in gegenwärtig diskutierte Felder und mit ihnen verbundene Konzepte der Literatur- und Kulturtheorie ein. Dabei sollen einerseits einzelne theoretische Paradigmen durch Lektüren von Schlüsseltexten (in Auszügen) der Literatur- und Kulturtheorie erschlossen werden. Andererseits soll die Anwendbarkeit der Theorien anhand von Beispielanalysen aus den Bereichen der französischen und italienischen Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Das Spektrum der behandelten Ansätze reicht von Analyseinstrumenten einzelner Text- und Mediengattungen (z.B. Erzählung, Drama, Film, Fotografie etc.) über Theorien, die kulturelle und literarische Phänomene in systemischen und strukturellen Zusammenhängen denken, die nach den medialen Eigenheiten dieser Phänomene oder nach ihren kommunikativen Funktionen in diskursiven Zusammenhängen fragen, bis hin zu spezifischen Raum-, Gender-, Postcolonial- oder Identitätstheorien. Die Modulprüfung besteht aus einer Klausurarbeit. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Kurssprache: Deutsch. Zur Vorbereitung empfohlen: Bernd Stiegler (2015), Theorien der Literatur- und Kulturwissenschaften. Eine Einführung, Paderborn; Markus Fauser (52014), Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
-
Vorlesung - [RILK - Tiller] - Die italienische Renaissance
- Lehrperson:
-
- Tiller, Prof. Dr. Elisabeth
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E04
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zwischen der Mitte des 14. und der Mitte des 16. Jahrhundert vollzieht sich auf der italienischen Halbinsel ein kultureller Prozess, der nahezu alle Gesellschaftsbereiche umfasst und für das Abendland den Beginn der Neuzeit einläutet. Mit der Schärfung neuer Deutungsmodi, die ihren Ursprung in der seit dem Hochmittelalter formierten stadtbürgerlichen Kultur der mittel- und norditalienischen Handelsstädte haben, hält ein neuer Zugriff auf Welt Einzug, der durch die Alltagswelt und deren irdische Anforderungen geprägt ist. Von Literatur und Kunst über Ökonomie und Kriegführung bis zu Herrschaftsrepräsentation und Städtebau werden auf der italienischen Halbinsel eine Vielzahl von Bereichen mit neuen Regeln versehen. Entlang der humanistischen Hinwendung zur Antike vollzieht sich wissens- und mentalitätsgeschichtlich eine Abkehr vom mittelalterlich-christlichen Symbolraum, der sukzessive durch ein säkulares Gesellschaftsverständnis ersetzt wird: Wissen, Weltdeutungskonventionen, Handlungsmuster und Machtstrategien werden radikal neu geordnet. Die Vorlesung wird wesentliche Schritte dieser Entwicklung in den Blick nehmen.Einschreibung via OPAL.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
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Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Die Varietät des AI-taliano
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024 In dieser Vorlesung erforschen wir die Welt der künstlich generierten Texte. Zunächst widmen wir uns einer Einführung in die Geschichte von KI-generierten Texten in Italienisch. Im Kern der Vorlesung liegt der Fokus auf linguistischen und soziolinguistischen Aspekten. Wir stellen uns die zentrale Frage, welche Sprachvarietäten durch große Sprachmodelle erzeugt werden können: Handelt es sich dabei um Neo-Standarditalienisch, Standarditalienisch oder entsteht möglicherweise eine völlig neue Sprachvarietät? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren wir anhand eines Textkorpus die charakteristischen sprachlichen Merkmale sowohl des Neo-Standard- als auch des Standarditalienischen. Das Ziel der Vorlesung ist, den Studierenden ein tiefgehendes Verständnis für die Bedeutung der KI in der gegenwärtigen linguistischen Landschaft zu vermitteln und sie auf zukünftige Entwicklungen in diesem sich schnell wandelnden Bereich vorzubereiten.Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A./ LA)EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur/Testat
- Literatur:
-
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
-
Kolloquium - [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 8. April 2024Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / junge Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit ein geeignetes Prüfungsthema zu generieren, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
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Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Le caratteristiche linguistiche dell’italiano generato
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/2-10
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Unterrichtssprache ist Italienisch und Deutsch.Beschreibung: Con l’avvento di ChatGPT alla fine del 2022, si è aperto un nuovo capitolo nell’era della scrittura digitale, trasformando radicalmente il modo in cui i testi vengono creati. Oggi, grazie a una tecnologia rivoluzionaria, che sfrutta le capacità statistiche dei cosiddetti “modelli linguistici di grandi dimensioni”, come GPT-3.5 e GPT-4, è possibile generare contenuti con una facilità e una velocità senza precedenti. Dal punto di vista linguistico si pongono però importanti domande sulla natura di questi testi: Sono davvero sempre corretti e naturali dal punto di vista lessicale, sintattico e testuale? Perché, a volte, ci si imbatte in parole o frasi che sembrano traduzioni dall’inglese? È possibile distinguere ciò che è prodotto da un’intelligenza artificiale da ciò che è scritto da un essere umano? Il seminario risponderà a queste domande analizzando un insieme di testi raccolti dai partecipanti nella prima parte del semestre.EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Les caractéristiques linguistiques du français généré
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mi 2. DS bis 3. DS (Mittwoch bis ) (ungerade Woche)
- Ort:
- 10.4. im TextLab T2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 10. April 2024 – 14-täglich (Termine werden in der ersten Sitzung + auf OPAL angekündigt) Ort am 10.4.: TextLab T2 Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Unterrichtssprache ist Französisch und Deutsch.Beschreibung: Avec l’arrivée sur scène de ChatGPT à la fin de 2022, un nouveau chapitre s’est ouvert dans l’ère de l’écriture numérique, transformant radicalement la manière dont les textes sont produits. Aujourd’hui, grâce à une technologie révolutionnaire qui exploite les capacités statistiques des « grands modèles de langage » tels que GPT-3.5 et GPT-4, un contenu textuel peut être généré avec une facilité et une rapidité sans précédent. D’un point de vue linguistique, d’importantes questions se posent quant à la nature de ces textes : Sont-ils toujours lexicalement, syntaxiquement et textuellement corrects et naturels ? Pourquoi rencontrons-nous parfois des mots ou des phrases qui semblent traduits de l’anglais ? Est-il possible de distinguer ce qui est produit par une intelligence artificielle de ce qui est écrit par une personne en chair et en os ? Le séminaire vise à répondre à ces questions en analysant un ensemble de textes collectés par les participants dans la première partie du semestre.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - Michela Gargiulo] - Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo
- Lehrperson:
-
- Gargiulo, Michela
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- in der ersten Stunde oder per E-Mail, OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Lehrperson: Michela Gargiulo. Beginn 09.04.2024. L’obiettivo del seminario consiste nel fornire agli studenti e alle studentesse i principali strumenti interpretativi sul rapporto tra lingua e società. Il seminario presenta i concetti chiave della sociolinguistica (variabile sociolinguistica, dimensioni di variazione, comunità linguistica ecc.) e si sofferma sulla variazione linguistica dell’italiano rispetto a parametri quali: area geografica, età, genere e canale di trasmissione. Particolare attenzione sarà riservata all'analisi del linguaggio utilizzato nei nuovi media. Alla fine del seminario i partecipanti saranno in grado di applicare i principali concetti e strumenti della sociolinguistica all’analisi di testi e discorsi dell’italiano contemporaneo. Der Kurs hat zum Ziel, Studierende der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS, ERASMUS), mit den Grundbegriffen der Soziolinguistik (soziolinguistische Variablen, Dimensionen der sprachlichen Variation, Sprachgemeinschaften usw.) vertraut zu machen. Im Kurs befassen wir uns mit der Variabilität des Italienischen in Bezug auf verschiedene Variablen, wie z. B. Raum, Alter, Geschlecht und Übertragungskanal. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf der Analyse der Sprache in den neuen Medien liegen. Die Zielstellung des Kurses ist es, den Studierenden die wichtigsten interpretativen Werkzeuge für die Untersuchung von Beziehungen zwischen Sprache und Gesellschaft zur Verfügung zu stellen, um diese anschließend auf die Analyse des zeitgenössischen Italienisch anzuwenden. Unterrichtssprache: Italienisch (und Deutsch). Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge
- Literatur:
-
- Empfohlene Grundliteratur: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019.
-
Seminar - [RSW1 -Weidensdorfer] - Interne Sprachgeschichte des Italienischen
- Lehrperson:
-
- Weidensdorfer, Tom
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-13
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- https://tud.link/burm4h
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Wieso klingt Italienisch eigentlich so, wie es klingt? Woher kommt diese Sprache eigentlich? Ab wann kann man von „Italienisch“ sprechen? All das sind Fragen, über die man beim Studium des Italienischen früher oder später stolpert.Das Italienische entstand aus dem Lateinischen - so viel ist bekannt. Aber was kam dazwischen? Eine eindeutige Geburtsstunde der italienischen Sprachen gibt es nicht, vielmehr ist das, was wir heutzutage „Italienisch“ nennen, das Ergebnis eines jahrhundertelangen konstanten Sprachwandels.Ziel des Seminars soll sein, die internen Sprachentwicklungen zu beleuchten, welche zum heutigen Italienisch führten. Dabei soll ein diachroner Überblick der wichtigsten Prozesse diverser linguistischer Teilbereiche, wie Phonologie, Morphologie und Lexik, gegeben werden. Kontextualisierende Verweise auf äußere Sprachgeschichte können ergänzend in die Struktur des Seminars einfließen, sodass Entwicklungsprozesse anhand der sprachlichen Epochen nachvollzogen werden können.Arbeitssprache des Seminars ist Deutsch. Beiträge auf Italienisch sind willkommen.Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung:
- • D’Achille, Paolo (2019, 3. Ed.). Breve grammatica
- storica dell’italiano. Rom: Carocci.
- • Heinemann, Sabine (2017). Altitalienisch: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Patota, Giuseppe (2024). Nuovi lineamenti di
- grammatica storica dell'italiano. Bologna: Il
- Mulino.
- • Reutner, Ursula & Schwarze, Sabine (2011).
- Geschichte der italienischen Sprache: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe (2017, 2. Ed.).
- Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità,
- grammatica. London: Pearson.
-
Vorlesung - [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Organisation und Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert. Im Rahmen der Vorlesung ist eine Exkursion nach Warschau und Vilnius vom 21. bis 26. Mai 2024 geplant.
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Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
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Seminar - [SKW - Scharlaj] Raum und Haus / Пространство и дом
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Seminar bearbeitet Fragen rund um die Metageographie in der ostslavischen Geschichte und Gegenwart. Dazu gehören vor allem raumbezogene Identitätsentwürfe und diskursive Raumproduktionen (z.B. russische ‚Weite‘), die mentale und die geopolitische Konstruktion von Grenzen bis hin zu tatsächlichen Grenzverschiebungen und kolonialen Raumaneignungen der Grenzländer (v.a. die Ukraine und Belarus). Neben diesen Modellierungen des ‚weiten‘ geographischen Raums werden die Innenräume thematisiert: In welchem Verhältnis stehen die politischen Raumkonstruktionen und öffentliche Räume zu privaten Wohnwelten und Alltagspraktiken? Wie unterscheiden sie sich voneinander in den postsowjetischen Staaten sowie auch auf dem Land und in der Stadt? Besonderes Augenmerk liegt hier auf der Gestaltung der Lebensräume in Häusern und Wohnungen, derer kultureller Kodierung und sprachlicher Manifestation (vgl. kulturspezifische Lexik und kulturelle Konzepte wie простор, родина, русский мир, быт, коммуналка, дача).
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Seminar - [SLKW - Barthold] Grundzüge sorbischer Literatur nach 1945
- Lehrperson:
-
- Barthold, Dr. Willi Wolfgang
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach dem Zweiten Weltkrieg ist die sorbische Literatur, wie der Slawist Walter Koschmal einmal schrieb, „weitestgehend unbemerkt von der deutschsprachigen Öffentlichkeit – zu einer neuen deutschen Literatur herangewachsen“ (Koschmal 1993: 299). Ihre bisherige Einsprachigkeit wurde von einer sorbisch-deutschen Zweisprachigkeit abgelöst, aus der sie nunmehr als interkulturelle Minderheitenliteratur enorme poetische Energie schöpft. Das Seminar richtet sich sowohl an Studierende der Slawistik- als auch der Germanistik/Deutsch-Lehramt-Studiengänge und möchte durch ein gemeinsames Erkunden ihrer spezifischen Grundzüge in die (deutschsprachige) sorbische Literatur der letzten 80 Jahre einführen. Zu beleuchten sein werden dabei u. a. ihre sozialistische Prägung zur Zeit der DDR und allmähliche Loslösung von dieser, ihr Umgang mit dem zunehmenden Verlust sorbischer Kulturräume durch die anhaltende Braunkohleförderung in der Lausitz, ihre Auseinandersetzung mit der Umbruchsphase im Zuge der Wende und deutschen Wiedervereinigung, ihre Suche nach neuen poetischen Mitteln der interkulturellen Weiterentwicklung und Ausdifferenzierung bis in die Gegenwart und Vieles mehr. Themen wie die Frage der sorbischen Identität, sorbische Mythologie und Folklore, die Lausitzer Natur und ihre Devastierung, Geschlechterrollen und die Stellung der Frau in der sorbischen Kultur, Formen sorbischer Sub- und Populärkultur sowie politische, ökonomische und kulturelle Machtverhältnisse werden uns dabei in allen betrachteten Phasen und Strömungen der sorbischen Literatur beschäftigen. Im Fokus stehen voraussichtlich Texte von u. a. Jurij Koch, Jurij Brězan, Angela Stachowa, Kito Lorenc und Róža Domašcyna sowie weiteren Autor:innen der Gegenwart. Zudem möchte das Seminar dabei in aktuelle Debatten und methodische Entwicklungen der Literatur- und Kulturwissenschaften einführen und erproben, was diese für eine interdisziplinäre Annäherung an die sorbische Literatur und ihre analytische Erschließung leisten können.
- Literatur:
-
- • Behandelt werden ausschließlich deutschsprachige Texte, daher sind Sorbischkenntnisse zur Seminarteilnahme nicht erforderlich. Das Seminar ist lektüreintensiv und setzt die Bereitschaft zur ausgiebigen und kontinuierlichen Beschäftigung mit den gelesenen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminargespräch voraus.
- • Die behandelte Primär- und Sekundärliteratur wird am Beginn des Semesters bekannt gegeben.
-
Seminar - [SLKW - Prunitsch] Jakub Bart-Ćišinski und die jungsorbische Bewegung
- Lehrperson:
-
- Prunitsch, Prof. Dr. Christian
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Jakub Bart-Ćišinski (1856-1909) gilt in der Geschichte der sorbischen Literatur als epochemachender Dichter, der dem involutionären Konzept Handrij Zejlers (1804-1872) ein evolutionäres Konzept gegenüberstellt. Kulturhistorisch fällt dieser Wechsel in die Zeit der Konfrontation zwischen sorbischen Intellektuellen der ersten Generation und den sogenannten „Jungsorben“, die sich vielfach gegen die Jahrzehnte zuvor etablierten Normen sorbischer Kultur wandten, anspruchsvollere ästhetische Vorstellungen entwickelten und auf diese Weise zur Dynamisierung sorbischer Literatur und Kultur beitrugen. Am Beispiel von Jakub Bart-Ćišinski und seiner Generation werden im Seminar zentrale Aspekte dieser Epoche der sorbischen Literatur behandelt sowie in synchrone wie diachrone Vergleichslinien gestellt
- Literatur:
-
- Bart-Ćišinski, Jakub (1972-1985): Zhromadźene spisy. Bde. 1-14. Budyšin.
- Jenč, Rudolf (1954/1960): Stawizny serbskeho pismowstwa. Bde. 1 u. 2. Budyšin.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Literatur. Eine typologische Betrachtung. Bautzen.
-
Übung - [SLW - Winter] Franz Kafka und die slavischen Literaturen
- Lehrperson:
-
- Winter, Dr. Astrid
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- „Kafka [hält] auch in den slawischen Ländern siegreich Einzug,“ bemerkte Max Brod, der Freund und Herausgeber von Franz Kafka, als er 1964 aus Tel Aviv nach Prag zurückkehrte. Entgegen dieser begeisterten Feststellung war Kafka (1883-1924) als wichtigster Vertreter der deutschsprachigen Prager Literatur durchaus widersprüchlichen Phasen der Aneignung und des Verschweigens in den slavischen Literaturen unterworfen. Anlässlich des 100. Todestages widmet sich das Seminar den politisch-gesellschaftlichen Rahmenbedingungen der Nachwirkung sowie den Formen und Funktionen der produktiven Kafka-Rezeption in den Werken slavischer Schriftsteller:innen wie etwa Václav Havel, Bohumil Hrabal, Ivan Klíma, Anna Bolecka, Tadeusz Różewicz, Anna Achmatova. Daneben werden auch die Reflexe russischer und tschechischer Autor:innen wie F. M. Dostoevskij oder B. Němcová im Werk Kafkas einbezogen. Im Fokus stehen sowohl die Unterschiede zur ‚westlichen‘ Interpretation als auch die jeweiligen slavischen Aktualisierungen und Adaptionen der Werke Kafkas in Film, Theater, Musik, Kunst und Graphic Novel. In methodischer Hinsicht finden Ansätze der Intertextualitätsforschung und Rezeptionsgeschichte ebenso Berücksichtigung wie komparatistische, kultur- und übersetzungs¬wissenschaftliche Fragestellungen.Teilnahmevoraussetzung ist die allgemeine Kenntnis der Biographie Kafkas und seiner wichtigsten Werke. Bei Interesse kann das Seminar als Blockseminar durchgeführt und durch eine Exkursion nach Prag ergänzt werden. Es ist als Übung für die Teilnehmer:innen des Einführungskurses Slavische Literaturwissenschaft geeignet.
- Literatur:
-
- Čermák, Josef (2008): Kafka in Prag, Prag in Kafka. In: Haller-Nevermann, Marie/Rehwinkel, Dieter [Hgg.]: Franz Kafka - Visionär der Moderne. Göttingen, 37-46; Filippov-Čechov, Aleksandr O. (2012): Franc Kafka v russkoj kul’ture. Moskva; Prunitsch, Christian (2014): Zur Kafka-Rezeption in Polen. In: Höhne, Steffen/Udolph, Ludger (Hgg.): Franz Kafka. Wirkung und Wirkungsverhinderung. Köln, 187-197; Sommerfeld, Beate (2007): Kafka-Nachwirkungen in der polnischen Literatur. Frankfurt a. M.; Stach, Reiner (2015-2017): Kafka. 4 Bde. Frankfurt a. M.
Schüleruniversität
-
Vorlesung - [ÄDL - Münkler] - Minnesang
- Lehrperson:
-
- Münkler, Prof. Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung soll Minnesang sowohl als soziales als auch als poetologisches System beschreiben. In diesem Kontext soll zunächst die Entwicklung der Gattung Minnesang sowie ihre soziale Institutionalität betrachtet und hinsichtlich der Frage analysiert werden, welche Geltung von Literatur innerhalb der Gesellschaft und welche Geltungsansprüche des Sangs innerhalb eines sich ausbildenden kommunikativen Systems der Literatur damit verknüpft sind. Unter dieser Fragestellung sollen die verschiedenen Subgattungen des Minnesangs, die kommunikativen Konventionen und die Aspekte von Erlebnis- oder Rollenlyrik sowie gendertheoretische Aspekte angesprochen werden.
-
Proseminar - [AmCult - Aydin] - Shorts: Executing Brief Forms in American Culture
- Lehrperson:
-
- Aydin, Can
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.24 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- “[T]here is very little to say about writing short stories unless you are a professional explainer. If you can do it, you don’t have to explain it. If you can not do it, no explanation will ever help”Ernest HemingwayThe epigraph—originally written in 1959 and thought as a preface to Hemingway’s short story collections for classroom use—never made it to publication as the idea of the book was dropped. However, this quote from one of the most acclaimed and also controversial figures in American literature shows that being a great author of short stories does not necessarily equate to having an encompassing understanding of the form. The literary prosaic form distinguishes itself through its length from another more ‘respected’ writing endeavor, the novel. Short stories may seem self- explanatory but among other short forms, they are much more complex than it may seem. Whether it is short stories, short films, music videos, performance art, or poetry, short works of art come in various shapes and sizes in the US and they have a tremendous impact in US culture. In this Übung/Proseminar, we will delve into diverse material, which includes Hemingway’s short stories where what has been said is much less than what has not been said, as the ‘famous’ iceberg theory goes. We will look into suburban middle-class America with Raymond Carver. We will also check out one of Indigenous author Lousie Erdrich’s (Turtle Mountain Band Chippewa) trickster characters. Moreover, we will be watching short films (film-noir, horror), performance art from Indigenous artists, and contemporary queer poetry by acclaimed poet Ocean Vuong. The purpose of this class is to familiarize ourselves with short forms from different times and different voices in American society. We will try to answer questions such as: How does the form affect the content? What are the ways that limited space and time ‘force’ the artists to be more creative/impactful?
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Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
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Einführungskurs - [AmCult - Pauder] Introduction to American Cultural Studies
- Lehrperson:
-
- Pauder, Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL ab 5.4.2024 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This class provides a comprehensive overview of key events and cultural concepts which have been central to how Americans understand themselves and the United States as a nation. Following a historical trajectory from narratives of ‘discovery’ to more recent developments, we will address questions of belonging and accessibility: Who, at what time, was in the position to lay claim to an ‘American identity,’ and what ostensible values did this affiliation entail? Whose voices are we most familiar with, and whose may contrast with ingrained canonical narratives? How, for instance, did John Winthrop’s City on a Hill appear to women accused of aiding the Devil in its onslaught? Students will learn to critically explore these issues in relation to (ongoing) reverberations in American culture through various analytical lenses, examining the workings of pivotal conceptions such as race, class, or gender throughout the centuries. The introductory course will be accompanied by a tutorial for which available time slots will be announced in the first session.
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Vorlesung - [AmLit - Ingwersen] - Issues in American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Mo 7. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 50
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
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Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] – Introduction to Literary Studies
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/ 004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 70
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL am 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
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Proseminar - [AmLit - Köhler] - (Re-)Writing Traditions: Multiethnic American Short Stories
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.04.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- Since the post-World-War-Two-era, American writers with African American, Native American, Asian American, Latino American, and, in more recent time, also Arab American cultural histories have increasingly inspired the traditions of American short story writing. Although presenting an enormous stylistic and thematic variety, their narratives share some basic characteristics, among others a memory of oppression and public "invisibility" as the "Other" and a strong oral tradition of storytelling that fuses their rich imaginative powers, their mythic traditions and magical symbolisms. Reading selected short stories written against the background of highly diverse ethnic cultural contexts and discussing them in interaction with basic discourses of postcolonial theory, students are expected to experience the great variety of literary voices and the multiplicity of themes explored in late 20th century US-American short fiction.
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Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms.In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions in winter semester 2024/25.Ü/
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Vorlesung - [GLS - Lasch] - Basiswissen Sprachwissenschaft II
- Lehrpersonen:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- N. N.
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E08/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 100
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung bietet einen Überblick über die zentralen Sprachwissens- und Kommunikationsmodelle, die in der modernen Linguistik unser Bild von Sprachwissen und Kommunikation maßgeblich prägen. In der Vorlesung "Basiswissen Sprachwissenschaft II" werden die Themen Variation (Dialektologie & Historische Linguistik), Pragmatik (Text-, Gesprächs- und Diskurslinguistik) sowie aktuelle kognitionsgrammatische Ansätze (Konstruktionsgrammatik, Framesemantik) behandelt.Die Vorlesung kann sowohl einführend besucht werden als auch zur Wiederholung und Vertiefung im Hinblick auf Abschlussarbeiten und -prüfungen.
- Literatur:
-
- Alexander Lasch. 2023. Basiswissen Sprachwissenschaft. Zenodo. DOI: 10.5281/zenodo.8388691.
- Katharina Bremer & Marcus Müller. 2021. Sprache, Wissen und Gesellschaft: Eine Einführung in die Linguistik des Deutschen. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110532586.
- Albert Busch & Oliver Stenschke. 2018. Germanistische Linguistik: Eine Einführung. 4., akt. Aufl. Tübingen: Narr. (Zugang zum E-Book über den Katalog der SLUB für Angehörige der TU Dresden)
- Peter von Polenz. 2020. Geschichte der deutschen Sprache. 11., überarb. Auflage. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110485660.
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Seminar - [GLS - Lasch] - Morphosyntax
- Lehrperson:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- OSL 3
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An der Schnittstelle zweier großer Kernbereiche der Grammatik ist die Morphosyntax ein breitgefächertes Forschungsfeld. Im Zentrum stehen die Beziehungen von sprachlichen Einheiten, Formen, syntaktischen Relationen und Konstruktionen von der morphologischen bis zur Ebene der Periphrase - in diatopischer und diachroner Variation. Wer sich schon einmal fragte, wie unsere besondere Form der "doppelten Verneinung" im Gegenwartsdeutschen historisch entstanden ist, wieso man, regional verschieden, das Perfekt mal mit "sein" und mal mit "haben" bildet, was es mit den "würde"- und "täte"-Formen auf sich hat, und was wir mit all dem in der Schule machen, ist in diesem im Seminar richtig. Als vorbereitende Lektüre werden einschlägige Grammatiken zur Gegenwartssprache empfohlen. Außerdem ist eine kleine Sammlung von Belegen für aktuelle Sprachvariation für die Seminardiskussion hilfreich. Auch ein Blick in den "Atlas zur deutschen Alltagssprache" (https://www.atlas-alltagssprache.de/) ist zur Vorbereitung sehr zu empfehlen.Das Open Science Lab (OSL) der SLUB befindet sich im Gebäude Zellescher Weg 25 in der ersten Etage.
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Vorlesung - [ReLa - Mayer] - Einführung in die Lateinamerikastudien
- Lehrperson:
-
- Mayer, Dr. Christoph
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- via Zoom
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Beschreibung:
- ReLa Modul Vorlesung ReLa Modul RegionalkurseDie Veranstaltung dient als obligatorische Einführung in die Lateinamerikastudien. Neben einer theoretischen Einführung werden einzelne Teilbereiche: Geschichte, Politik, Wirtschaft, Medien, Bildungswesen etc. vertieft und exemplarisch besprochen. Anmeldung zur Veranstaltung erfolgt über Rücksendung des Teilnahmeformulars (im Opal-Kurs). Leistungserwerb über das Bestehen der Abschlussklausur; Links zu den Videositzungen finden sich in Opal, Rubrik ‚Links‘. OPAL-LINK: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/43045945348?6.
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Seminar - [RFLK - Heine] - Die Welt in Bildern erklären: Narrativer Wissenstransfer in der Bande dessinée
- Lehrperson:
-
- Heine, Imke
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Ursprünglich stark mit frankobelgischen Titeln wie Astérix und Tintin assoziiert, entwickelt sich im Bereich des frankophonen Comics spätestens seit den 1990er Jahren eine zunehmende Bandbreite an erzählerischen Formen. Eine aktuelle Tendenz geht zu einer Bande dessinée mit didaktischem Anspruch: Die BD de vulgarisation sieht sich an der Schnittstelle von Kunst, Narration und Wissensvermittlung. Doch Autor:innen wie Catherine Meurisse, Marion Montaigne, Lou Lubie oder Blanche Sabbah bieten nicht nur einen humorvollen Einblick in vielfältige Wissensbereiche, sondern reagieren in ihren Arbeiten auch auf öffentliche Debatten. Welche Strategien des Informationstransfers werden dabei verfolgt? Inwiefern werden Wissensdiskurse dekonstruiert und neu gedacht? Welche Rolle spielen Erzählperspektiven? Im Seminar werden wir uns einführend mit der Geschichte und den Besonderheiten des Mediums Comic beschäftigen, um uns im Anschluss exemplarisch mit einer Auswahl an Werken unter kultur- und literaturwissenschaftlichen Gesichtspunkten auseinanderzusetzen.
- Literatur:
-
- Literaturempfehlungen zum Einstieg:
- • Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- • Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
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Seminar - [RFLK - Kern] - Klasse, Religion und Liebe: die klassische Komödie von Molière bis Marivaux
- Lehrperson:
-
- Kern, Dr. Matthias
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Tartuffe, Le Malade imaginaire, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, L’École des femmes… Unzählig sind die Komödien von Jean-Baptiste Poquelin, alias Molière, die bis heute eine entscheidenden Einfluss auf die Komödie als Gattung ausüben. Und dies nicht zu Unrecht: dem Theaterautor ist es gelungen, die französische Komödie aus der Tradition der Farce abzuholen und hat sie dank seiner Stellung als offizieller Hofautor Ludwigs XIV. zur staatstragenden Gattung erhoben. Dabei hat Molière als ‚moderner‘ Autor nicht nur einige formelle Änderungen in die Gattung eingeführt, sondern sich auch mit sozialen Problemen wie der Stellung der Frau und der Religion auseinandergesetzt, die seine Stücke zu seinen Lebzeiten ins Zentrum von gesellschaftlichen Debatten gestellt haben. Doch Molière ist nur der Anfang der Komödie als Spiegel der Gesellschaft: Auch im 18. Jahrhundert lässt sich eine rege Theaterdichtung vorfinden, die mit Autor:innen wie Alain-René Lesage, Pierre Carlet de Marivaux oder Olympe de Gouges die Gattung der Komödie noch weiter verfeinern und eine Vielzahl neuer Formen hervorbringen wie etwa die comédie d’intrigue. Das Auftreten neuer Truppen und das Entstehen neuer Spielsäle fördert ferner eine vielfältigere Kultur der Komödie. Schließlich rückt der soziale Aufstieg des Bürgertums in den Mittelpunkt der neueren Theaterdichtung.In diesem Seminar soll ein Panorama der französischen Komödie beginnend mit dem siècle classique bis zur Terreur nachgezeichnet werden. Dabei sollen unterschiedliche Formen des Komischen auf ihre soziale Tragweite hin gelesen werden: Welch ein Gesellschaftsbild wird durch Komödien erstellt und welchen Stellenwert besitzt das Theater vom 17. Bis 18. Jahrhundert? Welche Wirkung sollen sie auf das Publikum ausüben? Und wie können klassische Komödientexte aktualisiert werden?Diese Fragen sollen mithilfe interaktiver Lernmethoden beantwortet werden. Neben der Analyse von Texten werden wir auch Theateraufführungen betrachten, Diskussionen führen und vielleicht sogar einige Szenen nachspielen, um ein tieferes Verständnis für die Theaterwelt des 17. und 18. Jahrhunderts zu entwickeln. Es ist ebenfalls vorgesehen, in Zusammenarbeit mit dem Staatsschauspiel Dresden die moderne Inszenierung von Marivaux’ Le Jeu de l’amour et du hasard zu betrachten. In der textarbeit stützen wir uns vornehmlich auf Molières Misanthrope und Le Bourgeois gentilhomme sowie Marivaux Les Fausses confidences.
- Literatur:
-
- Zur Anschaffung empfohlen: Marivaux: Les Fausses confidences. Paris: Le Livre de poche 2012; Molière: Le Misanthrope. Zweisprachige Ausgabe Deutsch/Französisch, Übersetzung Hartmut Köhler. Ditzingen: Reclam 1993.
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Seminar - [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei sowie Fotografie und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Emmanuelle Pagano, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
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Seminar - [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle. Cours d’introduction
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0117
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle française et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement.
- Literatur:
-
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] : Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Québecische Geschichte(n) - Geschichte(n) Québecs | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- REC/C118
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach einer kurzen Einführung in die Geschichte Québecs (Stichwörter: Kolonialisierung und révolution tranquille) und das quebekische Französisch sollen zeitgenössische Texte und Filme der Provinz diskutiert werden. Thematisiert werden dabei die seit den achtziger Jahren tobenden Gendertroubles (z.B. in den Romanen von M. Proulx und G. Soucy) ebenso wie die etwa gleichzeitig entstandene écriture migrante (vgl. E. Ollivier, D. Laferrière, Y. Cheng). Besonderes Augenmerk liegt im Seminar auf innovativen Kurzformen (M. Proulx) und Filmen (X. Dolan, R. Lepage). Diese Werke werden vor dem Hintergrund der historisch bedingten kulturellen und sprachlichen Besonderheiten Québecs interpretiert und diskutiert.In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Monique Proulx 1996: Les aurores montréales. Nouvelles. Montréal: Boréal.
- Catherine Mavrikakis 2009: Deuils cannibales et mélancoliques. Montréal: Héliotrope.
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Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Soziale Klasse in der frankophonen Gegenwartsliteratur | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE2/0221
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Zentrum des Seminars stehen autofiktive Erzähltexte, in denen die Kategorie der sozialen Klasse relevant ist (z.B. Marx et la poupée von M. Madjidi; Putain von N. Arcan, Borderline von M.-S. Labrèche; Les Années von A. Ernaux; Retour à Reims von D. Eribon, En finir avec Eddy Bellegueule und Changer. Méthode von É. Louis etc.). Die Texte sollen zum einen daraufhin befragt werden, wie die Erzählerinnen und Erzähler ihre jeweilige Persönlichkeit konstruieren, zum anderen aber auch daraufhin, durch welche Strategien sie die geschilderten sozialen Verhältnisse als authentisch dargestellen und sich selbst als Expertinnen der 'classes populaires' inszenieren. Schließlich muss gefragt werden, ob diese Autofiktionen als eine neue Form der littérature engagée anzusehen sind. In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Bitte lesen Sie zum Einstieg einen der genannten Titel!
- Weitere Hinweise:
- Pierre-Louis Fort u.a. (Hg.) 2015: Annie Ernaux: Un engagement d’écriture. Paris: Presses Sorbonne Nouvelle.
- Julia Reuter u.a. (Hg.) 2020: Vom Arbeiterkind zur Professur. Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft. Autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen. Bielefeld: Transcript.
- Eva Blome u.a. (Hg.) 2022: Autosoziobiographie. Poetik und Politik. Berlin usw.:
- Springer.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Straßburg und das Elsass: deutsch-französisches Ineinander
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/1.02
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Seminar dient als Vorbereitung für die Anfang Oktober 2024 geplante Exkursion der Französistik nach Straßburg, einer Partnerstadt Dresdens, und wird somit vor allem den Exkursions-Teilnehmer:innen empfohlen. Im Zentrum stehen Geschichte, Kultur, Sprache und Literatur dieser Region, die nicht nur im Laufe der letzten 200 Jahre vier Mal die Nationalität gewechselt hat, sondern seit dem Mittelalter Schauplatz großer epochaler Umbrüche europäischer Geschichte war. Teile der Seminarleistungen können im Zuge der Exkursion erbracht werden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Bernard Vogler 2012: Geschichte des Elsass. Stuttgart: Kohlhammer.
- Frédéric Hoffet u.a. 2021: La psychanalyse de l'Alsace. Kehl: Les Éditions du Quotidien.
- Pascale Hugues 2009: Marthe et Mathilde. L'histoire vraie d'une incroyable amitié (1902 - 2001). Paris: Arènes.
-
Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung Literatur- und Kulturtheorie (Französisch/Italienisch)
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- „Theorie“ gehört zu den zentralen Definitionsaspekten von „Wissenschaft“. Der Kurs führt in gegenwärtig diskutierte Felder und mit ihnen verbundene Konzepte der Literatur- und Kulturtheorie ein. Dabei sollen einerseits einzelne theoretische Paradigmen durch Lektüren von Schlüsseltexten (in Auszügen) der Literatur- und Kulturtheorie erschlossen werden. Andererseits soll die Anwendbarkeit der Theorien anhand von Beispielanalysen aus den Bereichen der französischen und italienischen Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Das Spektrum der behandelten Ansätze reicht von Analyseinstrumenten einzelner Text- und Mediengattungen (z.B. Erzählung, Drama, Film, Fotografie etc.) über Theorien, die kulturelle und literarische Phänomene in systemischen und strukturellen Zusammenhängen denken, die nach den medialen Eigenheiten dieser Phänomene oder nach ihren kommunikativen Funktionen in diskursiven Zusammenhängen fragen, bis hin zu spezifischen Raum-, Gender-, Postcolonial- oder Identitätstheorien. Die Modulprüfung besteht aus einer Klausurarbeit. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Kurssprache: Deutsch. Zur Vorbereitung empfohlen: Bernd Stiegler (2015), Theorien der Literatur- und Kulturwissenschaften. Eine Einführung, Paderborn; Markus Fauser (52014), Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
-
Vorlesung - [RILK - Tiller] - Die italienische Renaissance
- Lehrperson:
-
- Tiller, Prof. Dr. Elisabeth
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E04
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zwischen der Mitte des 14. und der Mitte des 16. Jahrhundert vollzieht sich auf der italienischen Halbinsel ein kultureller Prozess, der nahezu alle Gesellschaftsbereiche umfasst und für das Abendland den Beginn der Neuzeit einläutet. Mit der Schärfung neuer Deutungsmodi, die ihren Ursprung in der seit dem Hochmittelalter formierten stadtbürgerlichen Kultur der mittel- und norditalienischen Handelsstädte haben, hält ein neuer Zugriff auf Welt Einzug, der durch die Alltagswelt und deren irdische Anforderungen geprägt ist. Von Literatur und Kunst über Ökonomie und Kriegführung bis zu Herrschaftsrepräsentation und Städtebau werden auf der italienischen Halbinsel eine Vielzahl von Bereichen mit neuen Regeln versehen. Entlang der humanistischen Hinwendung zur Antike vollzieht sich wissens- und mentalitätsgeschichtlich eine Abkehr vom mittelalterlich-christlichen Symbolraum, der sukzessive durch ein säkulares Gesellschaftsverständnis ersetzt wird: Wissen, Weltdeutungskonventionen, Handlungsmuster und Machtstrategien werden radikal neu geordnet. Die Vorlesung wird wesentliche Schritte dieser Entwicklung in den Blick nehmen.Einschreibung via OPAL.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
-
Seminar - [RSW1 -Weidensdorfer] - Interne Sprachgeschichte des Italienischen
- Lehrperson:
-
- Weidensdorfer, Tom
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-13
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- https://tud.link/burm4h
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Wieso klingt Italienisch eigentlich so, wie es klingt? Woher kommt diese Sprache eigentlich? Ab wann kann man von „Italienisch“ sprechen? All das sind Fragen, über die man beim Studium des Italienischen früher oder später stolpert.Das Italienische entstand aus dem Lateinischen - so viel ist bekannt. Aber was kam dazwischen? Eine eindeutige Geburtsstunde der italienischen Sprachen gibt es nicht, vielmehr ist das, was wir heutzutage „Italienisch“ nennen, das Ergebnis eines jahrhundertelangen konstanten Sprachwandels.Ziel des Seminars soll sein, die internen Sprachentwicklungen zu beleuchten, welche zum heutigen Italienisch führten. Dabei soll ein diachroner Überblick der wichtigsten Prozesse diverser linguistischer Teilbereiche, wie Phonologie, Morphologie und Lexik, gegeben werden. Kontextualisierende Verweise auf äußere Sprachgeschichte können ergänzend in die Struktur des Seminars einfließen, sodass Entwicklungsprozesse anhand der sprachlichen Epochen nachvollzogen werden können.Arbeitssprache des Seminars ist Deutsch. Beiträge auf Italienisch sind willkommen.Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung:
- • D’Achille, Paolo (2019, 3. Ed.). Breve grammatica
- storica dell’italiano. Rom: Carocci.
- • Heinemann, Sabine (2017). Altitalienisch: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Patota, Giuseppe (2024). Nuovi lineamenti di
- grammatica storica dell'italiano. Bologna: Il
- Mulino.
- • Reutner, Ursula & Schwarze, Sabine (2011).
- Geschichte der italienischen Sprache: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe (2017, 2. Ed.).
- Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità,
- grammatica. London: Pearson.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
Ergänzungsbereich Master
-
Sprachlernseminar - Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
-
Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch I
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung vermittelt durch einige einführende Erläuterungen und Übungen zu spezifischen Problemen sowie anhand von französischsprachigen Originaltexten mittleren Schwierigkeitsgrades grundlegende Fertigkeiten beim Übersetzen aus dem Französischen ins Deutsche. Sie soll zugleich einer Erweiterung des Wortschatzes dienen.
-
Sprachlernseminar - Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmer:innen zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
-
Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
-
Sprachlernseminar - Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit:
- Fr 4. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif, Discours indirect sowie der Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive.
- Literatur:
-
- W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
-
Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen II, Gr. A
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung führt die „Französischen Sprachübungen I“ fort. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung aktueller gesellschaftlicher Themen Fertigkeiten bei der Rezeption mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln und die sprachliche Kompetenz für die selbstständige Produktion entsprechender Texte zu erlangen.Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 begrenzt.
- Literatur:
-
- Lehrbuch: Édito B2, 4e édition, Livre de l‘élève, ISBN 978-3-12-529752-4, Klett Sprachen 2022
- Termine:
- Di 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Französische Sprachübungen II, Gr. B
- Lehrperson:
-
- Hildebrandt, Dr. Martina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 20.03.2024
- Ende der Einschreibung:
- 04.04.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Lehrveranstaltung führt die „Französischen Sprachübungen I“ fort. Ihr Ziel ist es, über die Behandlung aktueller gesellschaftlicher Themen Fertigkeiten bei der Rezeption mündlicher und schriftlicher Texte zu entwickeln und die sprachliche Kompetenz für die selbstständige Produktion entsprechender Texte zu erlangen.Die Teilnehmerzahl ist auf jeweils 15 begrenzt.
- Literatur:
-
- Lehrbuch: Édito B2, 4e édition, Livre de l‘élève, ISBN 978-3-12-529752-4, Klett Sprachen 2022
- Termine:
- Mi 2.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Fr 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [ÄDL - Münkler] - Minnesang
- Lehrperson:
-
- Münkler, Prof. Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung soll Minnesang sowohl als soziales als auch als poetologisches System beschreiben. In diesem Kontext soll zunächst die Entwicklung der Gattung Minnesang sowie ihre soziale Institutionalität betrachtet und hinsichtlich der Frage analysiert werden, welche Geltung von Literatur innerhalb der Gesellschaft und welche Geltungsansprüche des Sangs innerhalb eines sich ausbildenden kommunikativen Systems der Literatur damit verknüpft sind. Unter dieser Fragestellung sollen die verschiedenen Subgattungen des Minnesangs, die kommunikativen Konventionen und die Aspekte von Erlebnis- oder Rollenlyrik sowie gendertheoretische Aspekte angesprochen werden.
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
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Seminar - [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: A History of Queer Studies
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- This seminar reviews the history of queer theory and its institutionalization. We will read central texts in queer theory to reconstruct a field that has become institutionalized as Queer Studies. Studying these texts will allow us to cover salient themes and various divergent objects of study, diverse theoretical approaches and methodological implications, as well as established and emerging areas of research. Throughout the summer term, we will trace two strands that have emerged with respect to the term “queer”: its reference to identifications and subjectivities not encompassed by heteronormative embodiments and trajectories (LGBTQIA+) as well as its reference to a critique of normative categorization more generally. The seminar begins in the first week of the semester.
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Seminar - [AmLit - Gatermann] - Rewriting the History of the Future: Key Concepts in Contemporary Critical Discourse
- Lehrperson:
-
- Gatermann, Julia
- Zeit:
- Blockseminar
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An ever-growing inequality between the economic classes, between the Global North and the Global South, a continued oppression of women and queer people, systemic racism, and climate injustice - our present times are complex, uncertain, and full of overwhelming challenges. In a deeply divided society, communication across ideological differences – even arriving at a consensus of our shared reality – becomes ever more difficult. The notion of a single, objective ‘Truth’ that exists outside of culture, outside of language, of course, cannot hold up. But how then do we relate to ‘reality’? And how do we communicate it to each other? In this course, we will try to understand how what we recognize as truthcomes about, what complexities this entails, and what power structures are at the core of this process. For this, we will look at a selection of some key theoretical paradigms in contemporary humanities scholarship, focusing on perspectives from postcolonialism, Black feminism, critical posthumanism and gender and queer studies. In our discussions, will take an intersectional approach and engage with these concepts through examples from North American contemporary cultural production. DISCLAIMER: Please be aware that this course will deal with racism, (hetero-)sexism, and systemic violence, and therefore might prove to be challenging. The reading load, both in terms of primary and secondary material, will be intense and will challenge students to familiarize themselves with a variety of complex critical theoretical concepts and frameworks that they will then be expected to apply to the primary texts.Course Requirements:•attendance and active participation •in-depth knowledge of the reading material •written reader responses engaging with the material as preparation for our sessions •final term paper Blockseminar:9.4. 6.DS (16:40-18:10); 27.5. 4.DS–6.DS (13:00-18:10); 28.5. 3.DS-5.DS (11:10-16:20); 25.6. 3.DS-6.DS (11:10-18:10); 2.7. 4.+6.DS (13:00-14:30 + 16:40-18:10)
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Seminar - [AmLit - Köhler] - Narratives of Transgression: The Gothic in American Literature
- Lehrperson:
-
- Köhler, Prof. Dr. Angelika
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/101
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Having its origins in European Enlightenment and Romanticism, the Gothic has played centrally in the formation of an American national literary tradition. As an unstable mode of expression, it is marked by generic hybridity that opens up spaces in which the basic premises of rationality are challenged by a playful interference of the imaginary, thus exemplifying what Freud saw as manifestations of “the uncanny,” the reappearance of the deeply familiar in seemingly unfamiliar – and therefore threatening – forms.In this course, we will first provide a theoretical platform for our critical discussions of selected 19th and 20th century fictions, ranging from texts written by Charles Brockden Brown and Edgar Allen Poe, over Henry James and Truman Capote to Tennessee Williams and Sylvia Plath. Performing inclusive analytical readings, we want to discuss the gothic mode as a possibility for the writers to engage in narrative experimentation, thus fostering aesthetic innovations that anticipate some of the devices of 20th and 21st century (post-)modern writing which will be part of a second course on Gothic traditions in winter semester 2024/25.Ü/
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Seminar - [GLS - Lasch] - Barrierefreie Kommunikation
- Lehrperson:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- OSL 3
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Service-Learning-Seminar “Barrierefreie Kommunikation” setzen wir uns mit den Möglichkeiten eines 'digitalen Glossars' zusammen mit der VERSO gGmbH auseinander. Es ist geplant, dieses im Wikiversum anzulegen. Dafür ist zum einen in die Grundsätze der einfachen Sprache einzuführen, zum zweiten in lexikologische/lexikographische Praxis und zum dritten ins Wikiversum und seine Möglichkeiten. Ganz praktisch entsteht dann in Kollaboration ein (hoffentlich großer) Teil des 'digitalen Glossars'.Das Open Science Lab (OSL) der SLUB befindet sich im Gebäude Zellescher Weg 25 in der ersten Etage.
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Vorlesung - [GLS - Lasch] - Basiswissen Sprachwissenschaft II
- Lehrpersonen:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- N. N.
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E08/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 100
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung bietet einen Überblick über die zentralen Sprachwissens- und Kommunikationsmodelle, die in der modernen Linguistik unser Bild von Sprachwissen und Kommunikation maßgeblich prägen. In der Vorlesung "Basiswissen Sprachwissenschaft II" werden die Themen Variation (Dialektologie & Historische Linguistik), Pragmatik (Text-, Gesprächs- und Diskurslinguistik) sowie aktuelle kognitionsgrammatische Ansätze (Konstruktionsgrammatik, Framesemantik) behandelt.Die Vorlesung kann sowohl einführend besucht werden als auch zur Wiederholung und Vertiefung im Hinblick auf Abschlussarbeiten und -prüfungen.
- Literatur:
-
- Alexander Lasch. 2023. Basiswissen Sprachwissenschaft. Zenodo. DOI: 10.5281/zenodo.8388691.
- Katharina Bremer & Marcus Müller. 2021. Sprache, Wissen und Gesellschaft: Eine Einführung in die Linguistik des Deutschen. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110532586.
- Albert Busch & Oliver Stenschke. 2018. Germanistische Linguistik: Eine Einführung. 4., akt. Aufl. Tübingen: Narr. (Zugang zum E-Book über den Katalog der SLUB für Angehörige der TU Dresden)
- Peter von Polenz. 2020. Geschichte der deutschen Sprache. 11., überarb. Auflage. Berlin, Boston: De Gruyter. DOI: 10.1515/9783110485660.
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Seminar - [GLS - Lasch] - Morphosyntax
- Lehrperson:
-
- Lasch, Prof. Dr. Alexander
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- OSL 3
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 25.03.2024 - 16:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- An der Schnittstelle zweier großer Kernbereiche der Grammatik ist die Morphosyntax ein breitgefächertes Forschungsfeld. Im Zentrum stehen die Beziehungen von sprachlichen Einheiten, Formen, syntaktischen Relationen und Konstruktionen von der morphologischen bis zur Ebene der Periphrase - in diatopischer und diachroner Variation. Wer sich schon einmal fragte, wie unsere besondere Form der "doppelten Verneinung" im Gegenwartsdeutschen historisch entstanden ist, wieso man, regional verschieden, das Perfekt mal mit "sein" und mal mit "haben" bildet, was es mit den "würde"- und "täte"-Formen auf sich hat, und was wir mit all dem in der Schule machen, ist in diesem im Seminar richtig. Als vorbereitende Lektüre werden einschlägige Grammatiken zur Gegenwartssprache empfohlen. Außerdem ist eine kleine Sammlung von Belegen für aktuelle Sprachvariation für die Seminardiskussion hilfreich. Auch ein Blick in den "Atlas zur deutschen Alltagssprache" (https://www.atlas-alltagssprache.de/) ist zur Vorbereitung sehr zu empfehlen.Das Open Science Lab (OSL) der SLUB befindet sich im Gebäude Zellescher Weg 25 in der ersten Etage.
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Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1 Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 4. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1 Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2. Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 5. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2. Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch B1
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 1. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben. Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
-
Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1Übungsschwerpunkte: 1. Das Hörverstehen als ein komplexer Prozess, in dem sowohl auditive, semantische, syntaktische als auch pragmatische und kognitive Komponenten zusammenwirken. Der Videokurs „Uczmy się polskiego“ bietet dabei eine gute Vorlage, um die für die Kommunikation so wichtige Kompetenz im Hörverstehen schrittweise aufzubauen. 2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (Partizipien und Passivkonstruktionen). Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Miodunka, Wł.: Uczmy się polskiego. Ein Videokurs. Polska Fundacja Upowszechniania Nauki, Warszawa 1996 (Lektionen 12-15). Garncarek, P.: Czas na czasownik. Kraków 2011. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.11. Verbesserung des Ausdrucksvermögens in geschriebenen Texten. Auf der Grundlage polnischer Mustertexte (private und offizielle Korrespondenz, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben) werden eigene Texte formuliert, besprochen und korrigiert. Themenschwerpunkt: Bildung, Berufserfahrung, Reisen.2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (der Imperativ, der Konjunktiv)Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Literatur: Stempek, I., Stelmach, A. Polski, krok po kroku 2. Kraków 2020. ISBN: 978-3125289543 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1 (mindestens)Im Mittelpunkt des Kurses steht das Leseverstehen geschriebener Texte. In den Übungen werden das globale, selektive sowie detaillierte Verstehen entwickelt und verbessert. Das Ziel des Kurses ist der Erwerb einer gesicherten Textsortenkompetenz auf der Grundlage ausgewählter publizistischer Texte (Biographie, Interview, Rezension).Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2 Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innenEine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zum modernen polnischen Kino. Auf der Grundlage ausgewählter Filmausschnitte wird der Wortschatz durch Nacherzählen und Diskutieren geübt und erweitert. Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
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Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2 Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.Literatur: Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Afiliaciones religiosas en América Latina
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- SE2/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLa religión como fenómeno cultural y de identidad es un elemento de suma importancia en el análisis de una sociedad. En la actualidad, el estudio de las diferentes creencias y religiones de un territorio ha pasado a ser un elemento indispensable, puesto que su impacto que influye en decisiones de tipo político, social, cultural e internacional. De ahí que nuestro interés vaya dirigido a estudiar el fenómeno religioso en América Latina apoyándonos en la crítica cultural, a fin de observar si en esta región la cada vez más fuerte penetración de prácticas y movimientos religiosos alternativos al catolicismo, están cambiando la configuración e identidad cultural del continente.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
-
Seminar - [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson:
-
- Bravo Feria, Vanessa
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- DescripciónLos movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.Nivel: A partir de B2Créditos: 4 CPEvaluación: Presentación oralInscripción: OPAL
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Seminar - [RFLK - Heine] - Die Welt in Bildern erklären: Narrativer Wissenstransfer in der Bande dessinée
- Lehrperson:
-
- Heine, Imke
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Ursprünglich stark mit frankobelgischen Titeln wie Astérix und Tintin assoziiert, entwickelt sich im Bereich des frankophonen Comics spätestens seit den 1990er Jahren eine zunehmende Bandbreite an erzählerischen Formen. Eine aktuelle Tendenz geht zu einer Bande dessinée mit didaktischem Anspruch: Die BD de vulgarisation sieht sich an der Schnittstelle von Kunst, Narration und Wissensvermittlung. Doch Autor:innen wie Catherine Meurisse, Marion Montaigne, Lou Lubie oder Blanche Sabbah bieten nicht nur einen humorvollen Einblick in vielfältige Wissensbereiche, sondern reagieren in ihren Arbeiten auch auf öffentliche Debatten. Welche Strategien des Informationstransfers werden dabei verfolgt? Inwiefern werden Wissensdiskurse dekonstruiert und neu gedacht? Welche Rolle spielen Erzählperspektiven? Im Seminar werden wir uns einführend mit der Geschichte und den Besonderheiten des Mediums Comic beschäftigen, um uns im Anschluss exemplarisch mit einer Auswahl an Werken unter kultur- und literaturwissenschaftlichen Gesichtspunkten auseinanderzusetzen.
- Literatur:
-
- Literaturempfehlungen zum Einstieg:
- • Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- • Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
-
Seminar - [RFLK - Houénoudé] - Prof. Dr. Didier Houénoudé [Gastprofessur]: La communauté afro-brésilienne dans le golfe du Bénin: histoire et survivances culturelles au 21è
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- ABS/105
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Le but de ce séminaire est de permettre aux étudiants de se familiariser avec la culture afro-brésilienne qui fait partie des composantes socio-culturelles des pays comme le Bénin, le Togo, le Nigéria et le Ghana. La traite négrière transatlantique a, pendant près de quatre siècles, provoqué la migration forcée de millions d’Africains dans diverses régions du continent américain. C’est au cours du XIXe siècle, avant même l’abolition de ce trafic odieux suivie de celle de l’esclavage, qu’un certain nombre d’entre eux et de leurs descendants sont retournés sur leur continent d’origine. Ce mouvement de retour s’est accéléré à partir du milieu du XIXe siècle suite à la célèbre révolte des esclaves de Bahia en 1835, révolte connue sous le nom des Malê en raison de l’implication de nombreux musulmans dans le déclenchement du mouvement (Reis, 1993). Les diverses formes de l’apport afro-brésilien ont profondément influencé certaines cultures et certaines civilisations africaines au point que certains chercheurs occidentaux ont cru fortement que les afro-brésiliens étaient un groupe ethnique alors qu’ils ne sont qu’un groupe social. Le cours débutera par un chapitre sur la traite négrière, l’esclavage et la déportation de millions d’Africains sur le continent américain ainsi que leur vécu dans certaines villes (Bahia notamment) jusqu’à la révolte de 1835 à Bahia qui a favorisé leur retour massif sur le continent africain. Nous étudierons donc les différentes révoltes à Bahia, depuis celle de 1798 jusqu’à celle de 1838 en réservant un focus sur la plus importante, celle de 1835.Nous aborderons ensuite l’installation des Afro-brésiliens sur le continent africain en prenant les exemples du Nigéria, du Bénin et du Togo. Nous nous intéresserons à la constitution de la communauté afro-brésilienne et à son importance croissante dans le commerce, dans les affaires culturelles et politiques des régions où elle s’est développée. Enfin, nous discuterons de l’influence culturelle afro-brésilienne dans certaines sociétés d’Afrique de l’Ouest sur les plans gastronomiques, architecturaux, linguistiques, vestimentaires, etc.
-
Seminar - [RFLK - Kern] - Klasse, Religion und Liebe: die klassische Komödie von Molière bis Marivaux
- Lehrperson:
-
- Kern, Dr. Matthias
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Tartuffe, Le Malade imaginaire, Le Misanthrope, Le Bourgeois gentilhomme, L’École des femmes… Unzählig sind die Komödien von Jean-Baptiste Poquelin, alias Molière, die bis heute eine entscheidenden Einfluss auf die Komödie als Gattung ausüben. Und dies nicht zu Unrecht: dem Theaterautor ist es gelungen, die französische Komödie aus der Tradition der Farce abzuholen und hat sie dank seiner Stellung als offizieller Hofautor Ludwigs XIV. zur staatstragenden Gattung erhoben. Dabei hat Molière als ‚moderner‘ Autor nicht nur einige formelle Änderungen in die Gattung eingeführt, sondern sich auch mit sozialen Problemen wie der Stellung der Frau und der Religion auseinandergesetzt, die seine Stücke zu seinen Lebzeiten ins Zentrum von gesellschaftlichen Debatten gestellt haben. Doch Molière ist nur der Anfang der Komödie als Spiegel der Gesellschaft: Auch im 18. Jahrhundert lässt sich eine rege Theaterdichtung vorfinden, die mit Autor:innen wie Alain-René Lesage, Pierre Carlet de Marivaux oder Olympe de Gouges die Gattung der Komödie noch weiter verfeinern und eine Vielzahl neuer Formen hervorbringen wie etwa die comédie d’intrigue. Das Auftreten neuer Truppen und das Entstehen neuer Spielsäle fördert ferner eine vielfältigere Kultur der Komödie. Schließlich rückt der soziale Aufstieg des Bürgertums in den Mittelpunkt der neueren Theaterdichtung.In diesem Seminar soll ein Panorama der französischen Komödie beginnend mit dem siècle classique bis zur Terreur nachgezeichnet werden. Dabei sollen unterschiedliche Formen des Komischen auf ihre soziale Tragweite hin gelesen werden: Welch ein Gesellschaftsbild wird durch Komödien erstellt und welchen Stellenwert besitzt das Theater vom 17. Bis 18. Jahrhundert? Welche Wirkung sollen sie auf das Publikum ausüben? Und wie können klassische Komödientexte aktualisiert werden?Diese Fragen sollen mithilfe interaktiver Lernmethoden beantwortet werden. Neben der Analyse von Texten werden wir auch Theateraufführungen betrachten, Diskussionen führen und vielleicht sogar einige Szenen nachspielen, um ein tieferes Verständnis für die Theaterwelt des 17. und 18. Jahrhunderts zu entwickeln. Es ist ebenfalls vorgesehen, in Zusammenarbeit mit dem Staatsschauspiel Dresden die moderne Inszenierung von Marivaux’ Le Jeu de l’amour et du hasard zu betrachten. In der textarbeit stützen wir uns vornehmlich auf Molières Misanthrope und Le Bourgeois gentilhomme sowie Marivaux Les Fausses confidences.
- Literatur:
-
- Zur Anschaffung empfohlen: Marivaux: Les Fausses confidences. Paris: Le Livre de poche 2012; Molière: Le Misanthrope. Zweisprachige Ausgabe Deutsch/Französisch, Übersetzung Hartmut Köhler. Ditzingen: Reclam 1993.
-
Seminar - [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei sowie Fotografie und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Emmanuelle Pagano, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
-
Seminar - [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle. Cours d’introduction
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0117
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle française et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement.
- Literatur:
-
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] : Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Québecische Geschichte(n) - Geschichte(n) Québecs | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- REC/C118
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach einer kurzen Einführung in die Geschichte Québecs (Stichwörter: Kolonialisierung und révolution tranquille) und das quebekische Französisch sollen zeitgenössische Texte und Filme der Provinz diskutiert werden. Thematisiert werden dabei die seit den achtziger Jahren tobenden Gendertroubles (z.B. in den Romanen von M. Proulx und G. Soucy) ebenso wie die etwa gleichzeitig entstandene écriture migrante (vgl. E. Ollivier, D. Laferrière, Y. Cheng). Besonderes Augenmerk liegt im Seminar auf innovativen Kurzformen (M. Proulx) und Filmen (X. Dolan, R. Lepage). Diese Werke werden vor dem Hintergrund der historisch bedingten kulturellen und sprachlichen Besonderheiten Québecs interpretiert und diskutiert.In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Monique Proulx 1996: Les aurores montréales. Nouvelles. Montréal: Boréal.
- Catherine Mavrikakis 2009: Deuils cannibales et mélancoliques. Montréal: Héliotrope.
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Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Soziale Klasse in der frankophonen Gegenwartsliteratur | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- SE2/0221
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Im Zentrum des Seminars stehen autofiktive Erzähltexte, in denen die Kategorie der sozialen Klasse relevant ist (z.B. Marx et la poupée von M. Madjidi; Putain von N. Arcan, Borderline von M.-S. Labrèche; Les Années von A. Ernaux; Retour à Reims von D. Eribon, En finir avec Eddy Bellegueule und Changer. Méthode von É. Louis etc.). Die Texte sollen zum einen daraufhin befragt werden, wie die Erzählerinnen und Erzähler ihre jeweilige Persönlichkeit konstruieren, zum anderen aber auch daraufhin, durch welche Strategien sie die geschilderten sozialen Verhältnisse als authentisch dargestellen und sich selbst als Expertinnen der 'classes populaires' inszenieren. Schließlich muss gefragt werden, ob diese Autofiktionen als eine neue Form der littérature engagée anzusehen sind. In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Bitte lesen Sie zum Einstieg einen der genannten Titel!
- Weitere Hinweise:
- Pierre-Louis Fort u.a. (Hg.) 2015: Annie Ernaux: Un engagement d’écriture. Paris: Presses Sorbonne Nouvelle.
- Julia Reuter u.a. (Hg.) 2020: Vom Arbeiterkind zur Professur. Sozialer Aufstieg in der Wissenschaft. Autobiographische Notizen und soziobiographische Analysen. Bielefeld: Transcript.
- Eva Blome u.a. (Hg.) 2022: Autosoziobiographie. Poetik und Politik. Berlin usw.:
- Springer.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Straßburg und das Elsass: deutsch-französisches Ineinander
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/1.02
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- Das Seminar dient als Vorbereitung für die Anfang Oktober 2024 geplante Exkursion der Französistik nach Straßburg, einer Partnerstadt Dresdens, und wird somit vor allem den Exkursions-Teilnehmer:innen empfohlen. Im Zentrum stehen Geschichte, Kultur, Sprache und Literatur dieser Region, die nicht nur im Laufe der letzten 200 Jahre vier Mal die Nationalität gewechselt hat, sondern seit dem Mittelalter Schauplatz großer epochaler Umbrüche europäischer Geschichte war. Teile der Seminarleistungen können im Zuge der Exkursion erbracht werden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Bernard Vogler 2012: Geschichte des Elsass. Stuttgart: Kohlhammer.
- Frédéric Hoffet u.a. 2021: La psychanalyse de l'Alsace. Kehl: Les Éditions du Quotidien.
- Pascale Hugues 2009: Marthe et Mathilde. L'histoire vraie d'une incroyable amitié (1902 - 2001). Paris: Arènes.
-
Einführungskurs - [RFLK/RILK - König] - Einführung Literatur- und Kulturtheorie (Französisch/Italienisch)
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Beschreibung:
- „Theorie“ gehört zu den zentralen Definitionsaspekten von „Wissenschaft“. Der Kurs führt in gegenwärtig diskutierte Felder und mit ihnen verbundene Konzepte der Literatur- und Kulturtheorie ein. Dabei sollen einerseits einzelne theoretische Paradigmen durch Lektüren von Schlüsseltexten (in Auszügen) der Literatur- und Kulturtheorie erschlossen werden. Andererseits soll die Anwendbarkeit der Theorien anhand von Beispielanalysen aus den Bereichen der französischen und italienischen Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Das Spektrum der behandelten Ansätze reicht von Analyseinstrumenten einzelner Text- und Mediengattungen (z.B. Erzählung, Drama, Film, Fotografie etc.) über Theorien, die kulturelle und literarische Phänomene in systemischen und strukturellen Zusammenhängen denken, die nach den medialen Eigenheiten dieser Phänomene oder nach ihren kommunikativen Funktionen in diskursiven Zusammenhängen fragen, bis hin zu spezifischen Raum-, Gender-, Postcolonial- oder Identitätstheorien. Die Modulprüfung besteht aus einer Klausurarbeit. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Kurssprache: Deutsch. Zur Vorbereitung empfohlen: Bernd Stiegler (2015), Theorien der Literatur- und Kulturwissenschaften. Eine Einführung, Paderborn; Markus Fauser (52014), Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt.
- Literatur:
-
- Zur Vorbereitung empfohlen: Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014.
-
Vorlesung - [RILK - Tiller] - Die italienische Renaissance
- Lehrperson:
-
- Tiller, Prof. Dr. Elisabeth
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E04
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zwischen der Mitte des 14. und der Mitte des 16. Jahrhundert vollzieht sich auf der italienischen Halbinsel ein kultureller Prozess, der nahezu alle Gesellschaftsbereiche umfasst und für das Abendland den Beginn der Neuzeit einläutet. Mit der Schärfung neuer Deutungsmodi, die ihren Ursprung in der seit dem Hochmittelalter formierten stadtbürgerlichen Kultur der mittel- und norditalienischen Handelsstädte haben, hält ein neuer Zugriff auf Welt Einzug, der durch die Alltagswelt und deren irdische Anforderungen geprägt ist. Von Literatur und Kunst über Ökonomie und Kriegführung bis zu Herrschaftsrepräsentation und Städtebau werden auf der italienischen Halbinsel eine Vielzahl von Bereichen mit neuen Regeln versehen. Entlang der humanistischen Hinwendung zur Antike vollzieht sich wissens- und mentalitätsgeschichtlich eine Abkehr vom mittelalterlich-christlichen Symbolraum, der sukzessive durch ein säkulares Gesellschaftsverständnis ersetzt wird: Wissen, Weltdeutungskonventionen, Handlungsmuster und Machtstrategien werden radikal neu geordnet. Die Vorlesung wird wesentliche Schritte dieser Entwicklung in den Blick nehmen.Einschreibung via OPAL.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
-
Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Die Varietät des AI-taliano
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024 In dieser Vorlesung erforschen wir die Welt der künstlich generierten Texte. Zunächst widmen wir uns einer Einführung in die Geschichte von KI-generierten Texten in Italienisch. Im Kern der Vorlesung liegt der Fokus auf linguistischen und soziolinguistischen Aspekten. Wir stellen uns die zentrale Frage, welche Sprachvarietäten durch große Sprachmodelle erzeugt werden können: Handelt es sich dabei um Neo-Standarditalienisch, Standarditalienisch oder entsteht möglicherweise eine völlig neue Sprachvarietät? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren wir anhand eines Textkorpus die charakteristischen sprachlichen Merkmale sowohl des Neo-Standard- als auch des Standarditalienischen. Das Ziel der Vorlesung ist, den Studierenden ein tiefgehendes Verständnis für die Bedeutung der KI in der gegenwärtigen linguistischen Landschaft zu vermitteln und sie auf zukünftige Entwicklungen in diesem sich schnell wandelnden Bereich vorzubereiten.Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A./ LA)EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur/Testat
- Literatur:
-
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
-
Kolloquium - [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 8. April 2024Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / junge Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit ein geeignetes Prüfungsthema zu generieren, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
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Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Le caratteristiche linguistiche dell’italiano generato
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/2-10
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Unterrichtssprache ist Italienisch und Deutsch.Beschreibung: Con l’avvento di ChatGPT alla fine del 2022, si è aperto un nuovo capitolo nell’era della scrittura digitale, trasformando radicalmente il modo in cui i testi vengono creati. Oggi, grazie a una tecnologia rivoluzionaria, che sfrutta le capacità statistiche dei cosiddetti “modelli linguistici di grandi dimensioni”, come GPT-3.5 e GPT-4, è possibile generare contenuti con una facilità e una velocità senza precedenti. Dal punto di vista linguistico si pongono però importanti domande sulla natura di questi testi: Sono davvero sempre corretti e naturali dal punto di vista lessicale, sintattico e testuale? Perché, a volte, ci si imbatte in parole o frasi che sembrano traduzioni dall’inglese? È possibile distinguere ciò che è prodotto da un’intelligenza artificiale da ciò che è scritto da un essere umano? Il seminario risponderà a queste domande analizzando un insieme di testi raccolti dai partecipanti nella prima parte del semestre.EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Les caractéristiques linguistiques du français généré
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mi 2. DS bis 3. DS (Mittwoch bis ) (ungerade Woche)
- Ort:
- 10.4. im TextLab T2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 10. April 2024 – 14-täglich (Termine werden in der ersten Sitzung + auf OPAL angekündigt) Ort am 10.4.: TextLab T2 Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Unterrichtssprache ist Französisch und Deutsch.Beschreibung: Avec l’arrivée sur scène de ChatGPT à la fin de 2022, un nouveau chapitre s’est ouvert dans l’ère de l’écriture numérique, transformant radicalement la manière dont les textes sont produits. Aujourd’hui, grâce à une technologie révolutionnaire qui exploite les capacités statistiques des « grands modèles de langage » tels que GPT-3.5 et GPT-4, un contenu textuel peut être généré avec une facilité et une rapidité sans précédent. D’un point de vue linguistique, d’importantes questions se posent quant à la nature de ces textes : Sont-ils toujours lexicalement, syntaxiquement et textuellement corrects et naturels ? Pourquoi rencontrons-nous parfois des mots ou des phrases qui semblent traduits de l’anglais ? Est-il possible de distinguer ce qui est produit par une intelligence artificielle de ce qui est écrit par une personne en chair et en os ? Le séminaire vise à répondre à ces questions en analysant un ensemble de textes collectés par les participants dans la première partie du semestre.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - Michela Gargiulo] - Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo
- Lehrperson:
-
- Gargiulo, Michela
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- in der ersten Stunde oder per E-Mail, OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Lehrperson: Michela Gargiulo. Beginn 09.04.2024. L’obiettivo del seminario consiste nel fornire agli studenti e alle studentesse i principali strumenti interpretativi sul rapporto tra lingua e società. Il seminario presenta i concetti chiave della sociolinguistica (variabile sociolinguistica, dimensioni di variazione, comunità linguistica ecc.) e si sofferma sulla variazione linguistica dell’italiano rispetto a parametri quali: area geografica, età, genere e canale di trasmissione. Particolare attenzione sarà riservata all'analisi del linguaggio utilizzato nei nuovi media. Alla fine del seminario i partecipanti saranno in grado di applicare i principali concetti e strumenti della sociolinguistica all’analisi di testi e discorsi dell’italiano contemporaneo. Der Kurs hat zum Ziel, Studierende der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS, ERASMUS), mit den Grundbegriffen der Soziolinguistik (soziolinguistische Variablen, Dimensionen der sprachlichen Variation, Sprachgemeinschaften usw.) vertraut zu machen. Im Kurs befassen wir uns mit der Variabilität des Italienischen in Bezug auf verschiedene Variablen, wie z. B. Raum, Alter, Geschlecht und Übertragungskanal. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf der Analyse der Sprache in den neuen Medien liegen. Die Zielstellung des Kurses ist es, den Studierenden die wichtigsten interpretativen Werkzeuge für die Untersuchung von Beziehungen zwischen Sprache und Gesellschaft zur Verfügung zu stellen, um diese anschließend auf die Analyse des zeitgenössischen Italienisch anzuwenden. Unterrichtssprache: Italienisch (und Deutsch). Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge
- Literatur:
-
- Empfohlene Grundliteratur: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019.
-
Seminar - [RSW1 -Weidensdorfer] - Interne Sprachgeschichte des Italienischen
- Lehrperson:
-
- Weidensdorfer, Tom
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-13
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- https://tud.link/burm4h
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Wieso klingt Italienisch eigentlich so, wie es klingt? Woher kommt diese Sprache eigentlich? Ab wann kann man von „Italienisch“ sprechen? All das sind Fragen, über die man beim Studium des Italienischen früher oder später stolpert.Das Italienische entstand aus dem Lateinischen - so viel ist bekannt. Aber was kam dazwischen? Eine eindeutige Geburtsstunde der italienischen Sprachen gibt es nicht, vielmehr ist das, was wir heutzutage „Italienisch“ nennen, das Ergebnis eines jahrhundertelangen konstanten Sprachwandels.Ziel des Seminars soll sein, die internen Sprachentwicklungen zu beleuchten, welche zum heutigen Italienisch führten. Dabei soll ein diachroner Überblick der wichtigsten Prozesse diverser linguistischer Teilbereiche, wie Phonologie, Morphologie und Lexik, gegeben werden. Kontextualisierende Verweise auf äußere Sprachgeschichte können ergänzend in die Struktur des Seminars einfließen, sodass Entwicklungsprozesse anhand der sprachlichen Epochen nachvollzogen werden können.Arbeitssprache des Seminars ist Deutsch. Beiträge auf Italienisch sind willkommen.Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung:
- • D’Achille, Paolo (2019, 3. Ed.). Breve grammatica
- storica dell’italiano. Rom: Carocci.
- • Heinemann, Sabine (2017). Altitalienisch: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Patota, Giuseppe (2024). Nuovi lineamenti di
- grammatica storica dell'italiano. Bologna: Il
- Mulino.
- • Reutner, Ursula & Schwarze, Sabine (2011).
- Geschichte der italienischen Sprache: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe (2017, 2. Ed.).
- Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità,
- grammatica. London: Pearson.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Raum und Haus / Пространство и дом
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Seminar bearbeitet Fragen rund um die Metageographie in der ostslavischen Geschichte und Gegenwart. Dazu gehören vor allem raumbezogene Identitätsentwürfe und diskursive Raumproduktionen (z.B. russische ‚Weite‘), die mentale und die geopolitische Konstruktion von Grenzen bis hin zu tatsächlichen Grenzverschiebungen und kolonialen Raumaneignungen der Grenzländer (v.a. die Ukraine und Belarus). Neben diesen Modellierungen des ‚weiten‘ geographischen Raums werden die Innenräume thematisiert: In welchem Verhältnis stehen die politischen Raumkonstruktionen und öffentliche Räume zu privaten Wohnwelten und Alltagspraktiken? Wie unterscheiden sie sich voneinander in den postsowjetischen Staaten sowie auch auf dem Land und in der Stadt? Besonderes Augenmerk liegt hier auf der Gestaltung der Lebensräume in Häusern und Wohnungen, derer kultureller Kodierung und sprachlicher Manifestation (vgl. kulturspezifische Lexik und kulturelle Konzepte wie простор, родина, русский мир, быт, коммуналка, дача).
-
Seminar - [SKW - Smola] Wandlung und Geschlecht: Gender Studies in Russland
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Gender-Studies begannen in Russland erst in den 1990er Jahren zu einem wichtigen und breit rezipierten akademischen Feld heranzuwachsen. In der Soziologie, Kultur- und Literaturwissenschaft zunehmend Arbeiten publiziert und gelesen, die die russische Geschichte als Geschichte der starken, talentierten und verkannten Frauen rekonstruierten. Zur Frauenforschung gesellten sich mit der Zeit auch die Studien zur Männlichkeit und zu Queer-Identitäten. Die westlichen Gender-Theorien wurden kontrovers diskutiert und auf nationale und lokale Fälle angewandt. In den 2000-2010er Jahren wurden Gender-Fragen insbesondere im Zuge der wachsenden intellektuellen Protestbewegungen und Alternativkulturen – vor dem Hintergrund der populistischen Männlichkeitsbilder in der Staatspolitik – zum Knotenpunkt der Debatten über soziale und politische Ungerechtrigkeit.Wir werden die wichtigsten kulturwissenschaftlichen Studien, die von den in Russland tätigen Forscher:innen verfasst wurden, zusammen lesen und diskutieren.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Temkina, Anna; Zdravomyslova, Elena. Gender Studies in Post-Soviet Society: Western Frames and Cultural Differences. Studies in East European Thought, vol. 55, no. 1, 2003, pp. 51–61.
-
Seminar - [SLKW - Prunitsch] Jakub Bart-Ćišinski und die jungsorbische Bewegung
- Lehrperson:
-
- Prunitsch, Prof. Dr. Christian
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Jakub Bart-Ćišinski (1856-1909) gilt in der Geschichte der sorbischen Literatur als epochemachender Dichter, der dem involutionären Konzept Handrij Zejlers (1804-1872) ein evolutionäres Konzept gegenüberstellt. Kulturhistorisch fällt dieser Wechsel in die Zeit der Konfrontation zwischen sorbischen Intellektuellen der ersten Generation und den sogenannten „Jungsorben“, die sich vielfach gegen die Jahrzehnte zuvor etablierten Normen sorbischer Kultur wandten, anspruchsvollere ästhetische Vorstellungen entwickelten und auf diese Weise zur Dynamisierung sorbischer Literatur und Kultur beitrugen. Am Beispiel von Jakub Bart-Ćišinski und seiner Generation werden im Seminar zentrale Aspekte dieser Epoche der sorbischen Literatur behandelt sowie in synchrone wie diachrone Vergleichslinien gestellt
- Literatur:
-
- Bart-Ćišinski, Jakub (1972-1985): Zhromadźene spisy. Bde. 1-14. Budyšin.
- Jenč, Rudolf (1954/1960): Stawizny serbskeho pismowstwa. Bde. 1 u. 2. Budyšin.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Literatur. Eine typologische Betrachtung. Bautzen.
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Seminar - [SLKW - Smola] Kulturerbe der Barbaren? Literatur- und Kunstkanon heute
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Spätestens nach dem Beginn bzw. der Eskalation des Krieges in der Ukraine im Februar 2022 wurde die Frage nach der Revision des russischen Kulturkanons erneut aktuell. Wie können wir heute mit einem Kulturerbe umgehen, das zur ideologischen Waffe eines autoritären Staates und der imperialen Politik wird? Aber auch jenseits des russisch-ukrainischen Konflikts gerät die Autorität der „Klassiker“ heute weltweit stark ins Wanken. Unsere gesellschaftlichen, ethischen und politischen Vorstellungen haben sich so stark verändert, dass die angeblich von der humanistischen Tradition geprägten Programmwerke uns zum Teil keine positiven Werte mehr vermitteln können. In den letzten Jahrzehnten werden die Kulturkanons der Menschheit – literarische Texte und Kunstwerke – von den kritischen Kulturtheorien hinterfragt und zuweilen sogar verworfen. Den Genies der Vergangneheit werden Rassismus, Frauenfeindlichkeit und Nationalismus vorgeworfen; analytische Konzepte der postcolonial, animal und gender studies bewegen uns immer mehr dazu, die Weltkultur aus einer ganz neuen Perspektive zu sehen. In diesem Seminar werden wir dem Problem des Kanons und der (Ent)Kanonisierung insbesondere anhand der russischen und ukrainischen Kunst und Literatur des 19. Und 20. Jahrhunderts nachgehen.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Bojanowska, Edyta M. Was Tolstoi a Colonial Landlord? The Dilemmas of Private Property and Settler Colonialism on the Bashkir Steppe. Slavic Review. 2022;81(2):324-348.
- Baganz, Arne-Wigand. Dostojewskij: Dichter der russischen Welt. Nationalismus und Imperialismus im abgründigen Klassiker der russischen Literatur. In: Anti-Literatur, 2023.
- https://www.anti-literatur.de/Artikel.Dostojewskij__Dichter_der_russis.475.html
- Bowman, Emma. Goodbye, Columbus? Here's what Indigenous Peoples' Day means to Native Americans. NPR, October 6, 2023, 5:47. https://www.npr.org/2021/10/11/1044823626/indigenous-peoples-day-native-americans-columbus
-
Vorlesung - [SLKW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Überblick
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Vorlesung soll ein fundierter Überblick über die Literaturgeschichte(n) im Russland, in der Ukraine und im Polen (bzw. in zwei dieser Länder je nach Profil und Bedarf der Teilnehmer:innen) des 20. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt stehen diesmal nicht (nur) die chronologische Entwicklung der Literaturen, sondern die Interpretation und Analyse einzelner Werke sowie ihr historischer, ästhetischer und politischer Hintergrund.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Lauer, Reinhardt. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- Trofymenko, Tetjana. Mit spitzer Feder. Berlin 2024
- Zweiter Anlauf. Ukrainische Literatur heute. Hrsg. von Karin Warter und Alois Woldan. Passau 2004
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
-
Vorlesung - [SSW - Kuße] - Slavischer Sprachvergleich für die Praxis
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- In der Vorlesung werden die regelmäßigen phonologischen und morphologischen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den slavischen Sprachen „Russisch“, „Polnisch“, „Tschechisch“, „Bosnisch-Kroatisch-Serbisch“ und „Bulgarisch“ in ihrer historischen Entwicklung gezeigt. Hinzu kommen Einblicke in das Ukrainische und das Obersorbische. Die Sprachgeschichte selbst erweist sich als eine Hilfe für den Transfer von einer slavischen Sprache zu einer anderen, in dem zum Beispiel das historisch rekonstruierte „Gemeinslavische“ vor der Ausdifferenzierung heute als eine „virtuelle Brückensprache“ zwischen den modernen Standardsprachen fungieren kann. Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den slavischen Sprache und Hinweise zur praktischen Spracherwerbskompetenz: mögliche Synergieeffekte beim Erlernen slavischer Sprachen werden angesprochen und vermittelt. Die Vorlesung ist zum Teil interaktiv angelegt: Der praktische Transfer zwischen den slavischen Sprachen wird anhand von Übungstexten mit den Teilnehmer:innen gemeinsam erprobt.
- Literatur:
-
- Heinz, Christof & Holger Kuße: Slawischer Sprachvergleich für die Praxis. München u.a.: Biblion Media 2015.
- Tafel, Karin u.a.: Slavische Interkomprehension. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto 2009.
- Anstatt, Tanja, Christina Clasmeier & Sonja Wölke: Obersorbisch. Aus der Perspektive der slavischen Interkomprehension. Tübingen: Narr Francke Attempto 2020.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch A2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe A2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch A2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Ziel der Veranstaltung ist die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch. Im Vordergrund steht dabei die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen in der gesprochenen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- u. Methodenauswahl stellt der "Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen"-Stufe A2 dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist es, Voraussetzungen für eine schnelle und sichere Kommunikation in Alltagssituationen zu schaffen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B1.2) dar. Die Voraussetzung für die Teilnahme ist das abgeschlossene SLS 2.1–2.2 (CEF B1.1) Tschechisch.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 8
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Voraussetzung für die Teilnahme ist die Absolvierung des SLS 3.1–3.2. Es werden alle grundlegenden Verbal- und Nominalformen, Konjugations- und Deklinationsmuster und die wichtigsten Satzgefüge, die für ein richtiges und erfolgreiches Kommunizieren im Alltag relevant sind, vertieft dargestellt und neue Formen vermittelt. Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B2.1 bzw. B2.2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 8
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Voraussetzung für die Teilnahme ist die Absolvierung des SLS 3.1–3.2. Es werden alle grundlegenden Verbal- und Nominalformen, Konjugations- und Deklinationsmuster und die wichtigsten Satzgefüge, die für ein richtiges und erfolgreiches Kommunizieren im Alltag relevant sind, vertieft dargestellt und neue Formen vermittelt. Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B2.1 bzw. B2.2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Sprachlernseminar ist geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 9
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau CEF C1-1 Im Leseverstehen werden Texte aus der tschechischen Gegenwartssprache gelesen, besprochen und diskutiert. Die Veranstaltung dient der Vertiefung der Grammatikkenntnisse, der Textanalyse und Interpretation sowie der Wortschatzerweiterung. Diese obligatorische Veranstaltung hat auch das Ziel die den studierten Fächern der Teilnehmer nahen Texte aus dem Deutschen ins Tschechische zu übersetzen. Die Spezifik des jeweiligen Textes wird während der Sitzung besprochen und diskutiert, zu Hause übersetzt und anschließend in der Veranstaltung vorgestellt.Die LV am 13.05. findet einmalig im Raum ABS/2-07 statt.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 9
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Sprachlernseminar ist geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau C1.2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch MuttersprachlerInnen
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist es, Voraussetzungen für eine schnelle und sichere Kommunikation in Alltagssituationen zu schaffen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B1.2) dar. Die Voraussetzung für die Teilnahme ist das abgeschlossene SLS 2.1–2.2 (CEF B1.1) Tschechisch.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
Studium Generale
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [ÄDL - Münkler] - Minnesang
- Lehrperson:
-
- Münkler, Prof. Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung soll Minnesang sowohl als soziales als auch als poetologisches System beschreiben. In diesem Kontext soll zunächst die Entwicklung der Gattung Minnesang sowie ihre soziale Institutionalität betrachtet und hinsichtlich der Frage analysiert werden, welche Geltung von Literatur innerhalb der Gesellschaft und welche Geltungsansprüche des Sangs innerhalb eines sich ausbildenden kommunikativen Systems der Literatur damit verknüpft sind. Unter dieser Fragestellung sollen die verschiedenen Subgattungen des Minnesangs, die kommunikativen Konventionen und die Aspekte von Erlebnis- oder Rollenlyrik sowie gendertheoretische Aspekte angesprochen werden.
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Einführungskurs - [AmCult - Pauder] Introduction to American Cultural Studies
- Lehrperson:
-
- Pauder, Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL ab 5.4.2024 ab 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This class provides a comprehensive overview of key events and cultural concepts which have been central to how Americans understand themselves and the United States as a nation. Following a historical trajectory from narratives of ‘discovery’ to more recent developments, we will address questions of belonging and accessibility: Who, at what time, was in the position to lay claim to an ‘American identity,’ and what ostensible values did this affiliation entail? Whose voices are we most familiar with, and whose may contrast with ingrained canonical narratives? How, for instance, did John Winthrop’s City on a Hill appear to women accused of aiding the Devil in its onslaught? Students will learn to critically explore these issues in relation to (ongoing) reverberations in American culture through various analytical lenses, examining the workings of pivotal conceptions such as race, class, or gender throughout the centuries. The introductory course will be accompanied by a tutorial for which available time slots will be announced in the first session.
-
Vorlesung - [AmLit - Ingwersen] - Issues in American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Mo 7. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 50
- Einschreibung:
- OPAL 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Einführungskurs - [AmLit - Ingwersen] – Introduction to Literary Studies
- Lehrperson:
-
- Ingwersen, Prof. Dr. Moritz
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/ 004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 70
- Einschreibung:
- Einschreibung über OPAL am 5.4.2024 ab 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Vorlesung - [BritLit - Horlacher] - Gender Studies: An Introduction
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/403/H
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 90
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This lecture series is a thorough introduction to the ever-expanding field of gender studies. Wewill not only trace the historical development of notions of femininity and masculinity fromAristotle and the Bible to the present but the lecture series will also provide an introduction tothe major theoretical branches of gender studies such as women studies, deconstructivefeminism, masculinity studies and transgender and intersex studies. Special attention will begiven to the interrelatedness of language, sexuality and the construction of identity. Moreover, for this lecture series, several guest speakers, such as the American performance artist and photographer Del LaGrace Volcano and the Zimbabwean scholar Dr. Esther Mavengano, are invited to offer fresh and additional perspectives on gender.The lecture will start in week two (17.04.2024).
- Literatur:
-
- A syllabus and a comprehensive bibliography will be available in the first session in April.
-
Hauptseminar - [BritLit - Horlacher] - Theory as Fiction? The Novels of Julian Barnes and David Lodge
- Lehrperson:
-
- Horlacher, Prof. Dr. Stefan
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- David Lodge’s "Nice Work" has repeatedly been hailed as one of the funniest campus novelsever, exposing the working (or not) of universities and their professors, assistant teachersand students. However, the novel also explains major literary theoretical concepts to thereader: so why not refresh your knowledge of literary and cultural studies with the help ofan intelligent and hilarious novel? Hotly debated theoretical concepts such asdeconstructive feminism, realism, the 19th century industrial novel, stereotyping but alsonarrative techniques and their impact on the meaning of a novel are cleverly presentedand entertainingly put into practice by Lodge.Julian Barnes’ bestseller "England, England" operates in a similar way, confronting us with asatire on English- and Britishness which also discusses cultural and media studies. What,for example, are the main characteristics of Englishness, and how can we sell it to theworld? What is the difference between an original and a copy; or between everyday andvirtual reality? And what is the difference between a nation and an enterprise – if there isone at all? This seminar centres on how the comic aspects of "Nice Work" and "England,England" are linked with the more serious theoretical concepts from literary, cultural andmedia studies mentioned above.
- Literatur:
-
- Please buy and read before the start of term:
- Barnes, Julian (2012 [1998]). England, England. London: Vintage Books.
- Lodge, David (2011 [1988]). Nice Work. London: Vintage Books
-
Hauptseminar - [BritLit - Röber] - Woman Bites Back: An Alternative History of English Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- POT/0106/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- For most of history the virtues women ought to follow centred around silence, obedience and chastity, meaning that women who wrote and published demonstrated by implication, as Anna Beer argues, unprecedented levels of disobedience and unchastity (2024: 72). Hence, it comes as no surprise that women who write have not only been labelled mad, undisciplined and dangerous but have also been nearly absent from the literary history of Britain. While this seminar will not offer a comprehensive history of British female authors, it will provide a closer look at female contemporaries of Chaucer, Shakespeare and Milton and trace the challenges women faced in writing and publishing their work from the fourteenth century onwards. Delving into the lives and works of five writers – Margery Kempe, Aemilia Lanyer, Anne Bradstreet, Aphra Behn, and Jane Austen – and through a close-reading of selected texts, we will trace in how far (or if at all) their works challenge gendered beliefs which have underpinned social institutions. We will also explore the construction of female authors throughout literary history, from their demonization to the continuous questioning of their mental state, and how 'writing back' has sought to deconstruct these notions (and has simultaneously helped to uphold them).
- Literatur:
-
- Text will be provided during the semester.
-
Proseminar - [BritLit - Röber] – (Un)Safe Travels: Narrations of 'the Unknown' in Popular Literature
- Lehrperson:
-
- Röber, Franziska
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- From foreboding cliffs, lonely lighthouses, to choppy seas, the coasts of the British Isles have always stoked the imaginations of writers, lending not only literary significance to these spaces between land and sea but sparking a wealth of tales about inexplicable events, adventures and encounters with the unknown on what seems to be familiar shores. In this seminar we will explore the literary and cultural significance of these archetypical liminal landscapes, that is the coast line(s) and the sea(s) surrounding the British Isles. We will take a look at the social, cultural and political functions of these spaces and will examine ways in which 'uncanny' or 'weird' stories by authors such as Bram Stoker, Algernon Blackwood or Elenor Smith, negotiate issues such as liminality, nationality, gender, age, ethnicity and sexuality.
- Literatur:
-
- Texts will be provided during the semester.
-
Proseminar - [BritLit - Sasani] - Modernist and Postmodernist English Novels: An Introduction
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- This course provides a comprehensive introduction to the differences and similarities between modernism and postmodernism. It explores historical, political, cultural and social issues in the following novels (and their adaptations): James Joyce’s "A Portrait of the Artist as a Young Man" (1916), Virginia Woolf’s "To the Lighthouse" (1927) and Jean Rhys’s "Wide Sargasso Sea" (1966). These authors are among the most acclaimed authors of the 20th century and remain popular among readers, critics, and adaptors alike. We are going to analyze these three key novels of the twentieth century while considering the context in which they have been written. Along with the context, the modernist and postmodernist features will be explored.
- Literatur:
-
- Joyce, James (2006). A Portrait of the Artist as a Young Man. London: Penguin Books.
- Rhys, Jean (1966). Wide Sargasso Sea. London: Penguin Books.
- Woolf, Virginia (1992). To the Lighthouse. Oxford: Oxford UP.
-
Proseminar - [BritLit - Schmidt] – Of Monsters and Men: An Introduction to Sequential Art through The League of Extraordinary Gentlemen
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Céline
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0001/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 05.04.2024 - 11:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Bonnie Tyler needs a hero; the British Empire needs several – at least according to Alan Moore, one of the most renowned comic book authors of our time. This seminar provides students with an introduction to sequential art, and specifically examines Moore’s reinvention of superhero fiction via a close reading of The League of Extraordinary Gentlemen. We will discuss how different forms of otherness and marginality are introduced to the normative hero trope through unconventional ‘heroes’ who blur the lines between good and evil, hero and villain, monster and (hu)man. Besides investigating how Moore puts well-established binaries to the test, we will consider the graphic novel in regard to its intertextual potential, drawing on some of the most iconic examples of 19th-century fantastic literature, such as Bram Stoker’s Dracula, Robert Louis Stevenson’s Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde, Jules Verne’s Twenty Thousand Leagues Under the Seas, and the scientific romances of H.G. Wells.
- Literatur:
-
- In preparation to the seminar, please read:
- Moore, Alan (2000). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume One. New York: DC Comics.
- --- (2003). The League of Extraordinary Gentlemen, Volume Two. New York: DC Comics.
- Additional material will be provided during the term. Please sign up for this class via OPAL.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1 Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 4. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1 Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe.
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2. Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Hajduk-Veljkovic, Lubina
- Zeit:
- Fr 5. DS (Freitag bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2. Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle
- Literatur:
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch A2
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 12
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ukrainian is an East Slavic language, spoken by about 50 million people in Ukraine and around the world. Do you have an interest in learning Ukrainian? Then we invite you to the Institute of Slavic Studies for a course «Ukrainian A2». To participate in the course you must have a basic knowledge of the Ukrainian language: alphabet, the elementary grammar of modern Ukrainian language and vocabulary (according to level A1). Basic knowledge of other Slavic languages (Russian or Belarusian) may also be a precondition for participation in the course. The supporting language will be English.
-
Sprachlernseminar - [Ihnatyeva] Ukrainisch B1
- Lehrperson:
-
- Ihnatyeva, Olha
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 1. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben. Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
-
Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 16
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse Polnisch A1Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1Übungsschwerpunkte: 1. Das Hörverstehen als ein komplexer Prozess, in dem sowohl auditive, semantische, syntaktische als auch pragmatische und kognitive Komponenten zusammenwirken. Der Videokurs „Uczmy się polskiego“ bietet dabei eine gute Vorlage, um die für die Kommunikation so wichtige Kompetenz im Hörverstehen schrittweise aufzubauen. 2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (Partizipien und Passivkonstruktionen). Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Miodunka, Wł.: Uczmy się polskiego. Ein Videokurs. Polska Fundacja Upowszechniania Nauki, Warszawa 1996 (Lektionen 12-15). Garncarek, P.: Czas na czasownik. Kraków 2011. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.11. Verbesserung des Ausdrucksvermögens in geschriebenen Texten. Auf der Grundlage polnischer Mustertexte (private und offizielle Korrespondenz, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben) werden eigene Texte formuliert, besprochen und korrigiert. Themenschwerpunkt: Bildung, Berufserfahrung, Reisen.2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (der Imperativ, der Konjunktiv)Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Literatur:
-
- Literatur: Stempek, I., Stelmach, A. Polski, krok po kroku 2. Kraków 2020. ISBN: 978-3125289543 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1 (mindestens)Im Mittelpunkt des Kurses steht das Leseverstehen geschriebener Texte. In den Übungen werden das globale, selektive sowie detaillierte Verstehen entwickelt und verbessert. Das Ziel des Kurses ist der Erwerb einer gesicherten Textsortenkompetenz auf der Grundlage ausgewählter publizistischer Texte (Biographie, Interview, Rezension).Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2 Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innenEine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zum modernen polnischen Kino. Auf der Grundlage ausgewählter Filmausschnitte wird der Wortschatz durch Nacherzählen und Diskutieren geübt und erweitert. Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
-
Sprachlernseminar - [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2
- Lehrperson:
-
- Patyk-Hirschberger, Bogumila
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0003/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2 Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.Literatur: Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
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Seminar - [RFLK - Houénoudé] - Prof. Dr. Didier Houénoudé [Gastprofessur]: La communauté afro-brésilienne dans le golfe du Bénin: histoire et survivances culturelles au 21è
- Lehrperson:
-
- N. N.
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- ABS/105
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Le but de ce séminaire est de permettre aux étudiants de se familiariser avec la culture afro-brésilienne qui fait partie des composantes socio-culturelles des pays comme le Bénin, le Togo, le Nigéria et le Ghana. La traite négrière transatlantique a, pendant près de quatre siècles, provoqué la migration forcée de millions d’Africains dans diverses régions du continent américain. C’est au cours du XIXe siècle, avant même l’abolition de ce trafic odieux suivie de celle de l’esclavage, qu’un certain nombre d’entre eux et de leurs descendants sont retournés sur leur continent d’origine. Ce mouvement de retour s’est accéléré à partir du milieu du XIXe siècle suite à la célèbre révolte des esclaves de Bahia en 1835, révolte connue sous le nom des Malê en raison de l’implication de nombreux musulmans dans le déclenchement du mouvement (Reis, 1993). Les diverses formes de l’apport afro-brésilien ont profondément influencé certaines cultures et certaines civilisations africaines au point que certains chercheurs occidentaux ont cru fortement que les afro-brésiliens étaient un groupe ethnique alors qu’ils ne sont qu’un groupe social. Le cours débutera par un chapitre sur la traite négrière, l’esclavage et la déportation de millions d’Africains sur le continent américain ainsi que leur vécu dans certaines villes (Bahia notamment) jusqu’à la révolte de 1835 à Bahia qui a favorisé leur retour massif sur le continent africain. Nous étudierons donc les différentes révoltes à Bahia, depuis celle de 1798 jusqu’à celle de 1838 en réservant un focus sur la plus importante, celle de 1835.Nous aborderons ensuite l’installation des Afro-brésiliens sur le continent africain en prenant les exemples du Nigéria, du Bénin et du Togo. Nous nous intéresserons à la constitution de la communauté afro-brésilienne et à son importance croissante dans le commerce, dans les affaires culturelles et politiques des régions où elle s’est développée. Enfin, nous discuterons de l’influence culturelle afro-brésilienne dans certaines sociétés d’Afrique de l’Ouest sur les plans gastronomiques, architecturaux, linguistiques, vestimentaires, etc.
-
Seminar - [RFLK - Lindorfer] - Québecische Geschichte(n) - Geschichte(n) Québecs | SLK-MA-LiK-WuW
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- REC/C118
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach einer kurzen Einführung in die Geschichte Québecs (Stichwörter: Kolonialisierung und révolution tranquille) und das quebekische Französisch sollen zeitgenössische Texte und Filme der Provinz diskutiert werden. Thematisiert werden dabei die seit den achtziger Jahren tobenden Gendertroubles (z.B. in den Romanen von M. Proulx und G. Soucy) ebenso wie die etwa gleichzeitig entstandene écriture migrante (vgl. E. Ollivier, D. Laferrière, Y. Cheng). Besonderes Augenmerk liegt im Seminar auf innovativen Kurzformen (M. Proulx) und Filmen (X. Dolan, R. Lepage). Diese Werke werden vor dem Hintergrund der historisch bedingten kulturellen und sprachlichen Besonderheiten Québecs interpretiert und diskutiert.In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden.
- Literatur:
-
- Literatur zum Einstieg:
- Monique Proulx 1996: Les aurores montréales. Nouvelles. Montréal: Boréal.
- Catherine Mavrikakis 2009: Deuils cannibales et mélancoliques. Montréal: Héliotrope.
-
Vorlesung - [RFLK - Lindorfer] - Ziemlich beste Freunde: deutsch-französische Beziehungen seit 1789
- Lehrperson:
-
- Lindorfer, Dr. Bettina
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/1-01
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Historische Kristallisationspunkte der deutsch-französischen Beziehungen und ihre künstlerischen Bearbeitungen in unterschiedlichen Medien sind das Thema dieser Vorlesung. Ziel ist es, das deutsch-französische Mit- und Ineinander ausgehend von Schlüsselmomenten der Geschichte – Französische Revolution, Napoleon, Verdun, Occupation/Résistance, Mai 68, Wiedervereinigung in der Ära Mitterand/Kohl... – aufzuarbeiten und nachzuerzählen, wie sich die 'Schicksalsgemeinschaft' von einer 'Erbfeindschaft' zu einem zumindest friedlichen Geschwisterpaar entwickelt hat. Für jeden historischen Abschnitt sollen dabei grundsätzliche Fragen jeweils an den Anfang gestellt werden: Inwiefern ging die deutsche Romantik aus der Französischen Revolution hervor? Warum ist Napoleon die zentrale Schlüsselfigur nicht nur für die Entstehung Deutschlands, sondern auch für die Etablierung einer europäischen Museumskultur? Wie wird aus einem Zankapfel, wie dem Elsass, eine politische Einheit? Warum unterhält die DDR mit Frankreich eine ganz besondere Beziehung? Was unterscheidet den deutschen vom französischen Mai 68? Zahlreiche literarische und filmische Zeugnisse, aber auch berühmte Persönlichkeiten begleiten diese Fragen.
- Literatur:
-
- Literaturhinweise:
- Hélène Miard-Delacroix / Andreas Wirsching 2020: Von Erbfeinden zu guten Nachbarn. Stuttgart: Reclam.
- Ulrich Pfeil (Hg.) 2012: Mythes et tabous des relations franco-allemandes au XXe siècle. Bern usw.: Lang.
- Anna Gvelesiani 2023: Kampf um das freie Wort. Zur Semantik von Pressefreiheit und Zensur in den deutschen und französischen "Charlie"-Debatten (2015–2017). Würzburg: Königshausen & Neumann.
- Deutsch-Französisches Institut 2023: Points de vue - Sichtweisen : France - Allemagne, un regard comparé. Rheinbreitbach: kürshners.
-
Vorlesung - [RILK - Tiller] - Die italienische Renaissance
- Lehrperson:
-
- Tiller, Prof. Dr. Elisabeth
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E04
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zwischen der Mitte des 14. und der Mitte des 16. Jahrhundert vollzieht sich auf der italienischen Halbinsel ein kultureller Prozess, der nahezu alle Gesellschaftsbereiche umfasst und für das Abendland den Beginn der Neuzeit einläutet. Mit der Schärfung neuer Deutungsmodi, die ihren Ursprung in der seit dem Hochmittelalter formierten stadtbürgerlichen Kultur der mittel- und norditalienischen Handelsstädte haben, hält ein neuer Zugriff auf Welt Einzug, der durch die Alltagswelt und deren irdische Anforderungen geprägt ist. Von Literatur und Kunst über Ökonomie und Kriegführung bis zu Herrschaftsrepräsentation und Städtebau werden auf der italienischen Halbinsel eine Vielzahl von Bereichen mit neuen Regeln versehen. Entlang der humanistischen Hinwendung zur Antike vollzieht sich wissens- und mentalitätsgeschichtlich eine Abkehr vom mittelalterlich-christlichen Symbolraum, der sukzessive durch ein säkulares Gesellschaftsverständnis ersetzt wird: Wissen, Weltdeutungskonventionen, Handlungsmuster und Machtstrategien werden radikal neu geordnet. Die Vorlesung wird wesentliche Schritte dieser Entwicklung in den Blick nehmen.Einschreibung via OPAL.Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
-
Vorlesung - [RSW1 - De Cesare] - Die Varietät des AI-taliano
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024 In dieser Vorlesung erforschen wir die Welt der künstlich generierten Texte. Zunächst widmen wir uns einer Einführung in die Geschichte von KI-generierten Texten in Italienisch. Im Kern der Vorlesung liegt der Fokus auf linguistischen und soziolinguistischen Aspekten. Wir stellen uns die zentrale Frage, welche Sprachvarietäten durch große Sprachmodelle erzeugt werden können: Handelt es sich dabei um Neo-Standarditalienisch, Standarditalienisch oder entsteht möglicherweise eine völlig neue Sprachvarietät? Um diese Fragen zu beantworten, analysieren wir anhand eines Textkorpus die charakteristischen sprachlichen Merkmale sowohl des Neo-Standard- als auch des Standarditalienischen. Das Ziel der Vorlesung ist, den Studierenden ein tiefgehendes Verständnis für die Bedeutung der KI in der gegenwärtigen linguistischen Landschaft zu vermitteln und sie auf zukünftige Entwicklungen in diesem sich schnell wandelnden Bereich vorzubereiten.Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A./ LA)EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Klausur/Testat
- Literatur:
-
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
-
Kolloquium - [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 8. April 2024Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / junge Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit ein geeignetes Prüfungsthema zu generieren, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Le caratteristiche linguistiche dell’italiano generato
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Di 5. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/2-10
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 9. April 2024Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.Unterrichtssprache ist Italienisch und Deutsch.Beschreibung: Con l’avvento di ChatGPT alla fine del 2022, si è aperto un nuovo capitolo nell’era della scrittura digitale, trasformando radicalmente il modo in cui i testi vengono creati. Oggi, grazie a una tecnologia rivoluzionaria, che sfrutta le capacità statistiche dei cosiddetti “modelli linguistici di grandi dimensioni”, come GPT-3.5 e GPT-4, è possibile generare contenuti con una facilità e una velocità senza precedenti. Dal punto di vista linguistico si pongono però importanti domande sulla natura di questi testi: Sono davvero sempre corretti e naturali dal punto di vista lessicale, sintattico e testuale? Perché, a volte, ci si imbatte in parole o frasi che sembrano traduzioni dall’inglese? È possibile distinguere ciò che è prodotto da un’intelligenza artificiale da ciò che è scritto da un essere umano? Il seminario risponderà a queste domande analizzando un insieme di testi raccolti dai partecipanti nella prima parte del semestre.EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - De Cesare] - Les caractéristiques linguistiques du français généré
- Lehrperson:
-
- De Cesare Greenwald, Prof. Dr. Anna-Maria
- Zeit:
- Mi 2. DS bis 3. DS (Mittwoch bis ) (ungerade Woche)
- Ort:
- 10.4. im TextLab T2
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Beginn: 10. April 2024 – 14-täglich (Termine werden in der ersten Sitzung + auf OPAL angekündigt) Ort am 10.4.: TextLab T2 Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)Unterrichtssprache ist Französisch und Deutsch.Beschreibung: Avec l’arrivée sur scène de ChatGPT à la fin de 2022, un nouveau chapitre s’est ouvert dans l’ère de l’écriture numérique, transformant radicalement la manière dont les textes sont produits. Aujourd’hui, grâce à une technologie révolutionnaire qui exploite les capacités statistiques des « grands modèles de langage » tels que GPT-3.5 et GPT-4, un contenu textuel peut être généré avec une facilité et une rapidité sans précédent. D’un point de vue linguistique, d’importantes questions se posent quant à la nature de ces textes : Sont-ils toujours lexicalement, syntaxiquement et textuellement corrects et naturels ? Pourquoi rencontrons-nous parfois des mots ou des phrases qui semblent traduits de l’anglais ? Est-il possible de distinguer ce qui est produit par une intelligence artificielle de ce qui est écrit par une personne en chair et en os ? Le séminaire vise à répondre à ces questions en analysant un ensemble de textes collectés par les participants dans la première partie du semestre.EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives HandelnEuroS Tracks: Sprachtheorie und SprachenvielfaltPrüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
-
Seminar - [RSW1 - Michela Gargiulo] - Sociolinguistica dell’italiano contemporaneo
- Lehrperson:
-
- Gargiulo, Michela
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- in der ersten Stunde oder per E-Mail, OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Lehrperson: Michela Gargiulo. Beginn 09.04.2024. L’obiettivo del seminario consiste nel fornire agli studenti e alle studentesse i principali strumenti interpretativi sul rapporto tra lingua e società. Il seminario presenta i concetti chiave della sociolinguistica (variabile sociolinguistica, dimensioni di variazione, comunità linguistica ecc.) e si sofferma sulla variazione linguistica dell’italiano rispetto a parametri quali: area geografica, età, genere e canale di trasmissione. Particolare attenzione sarà riservata all'analisi del linguaggio utilizzato nei nuovi media. Alla fine del seminario i partecipanti saranno in grado di applicare i principali concetti e strumenti della sociolinguistica all’analisi di testi e discorsi dell’italiano contemporaneo. Der Kurs hat zum Ziel, Studierende der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS, ERASMUS), mit den Grundbegriffen der Soziolinguistik (soziolinguistische Variablen, Dimensionen der sprachlichen Variation, Sprachgemeinschaften usw.) vertraut zu machen. Im Kurs befassen wir uns mit der Variabilität des Italienischen in Bezug auf verschiedene Variablen, wie z. B. Raum, Alter, Geschlecht und Übertragungskanal. Ein besonderer Schwerpunkt wird auf der Analyse der Sprache in den neuen Medien liegen. Die Zielstellung des Kurses ist es, den Studierenden die wichtigsten interpretativen Werkzeuge für die Untersuchung von Beziehungen zwischen Sprache und Gesellschaft zur Verfügung zu stellen, um diese anschließend auf die Analyse des zeitgenössischen Italienisch anzuwenden. Unterrichtssprache: Italienisch (und Deutsch). Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge
- Literatur:
-
- Empfohlene Grundliteratur: Gaetano Berruto, Massimo Cerruti, "Manuale di sociolinguistica. Nuova edizione", UTET/De Agostini, Novara 2019.
-
Seminar - [RSW1 -Weidensdorfer] - Interne Sprachgeschichte des Italienischen
- Lehrperson:
-
- Weidensdorfer, Tom
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/2-13
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- https://tud.link/burm4h
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik und der Lehramtsstudiengänge mit Grundkenntnissen der italienischen Sprache (LA, B.A. + EuroS). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. Beschreibung: Wieso klingt Italienisch eigentlich so, wie es klingt? Woher kommt diese Sprache eigentlich? Ab wann kann man von „Italienisch“ sprechen? All das sind Fragen, über die man beim Studium des Italienischen früher oder später stolpert.Das Italienische entstand aus dem Lateinischen - so viel ist bekannt. Aber was kam dazwischen? Eine eindeutige Geburtsstunde der italienischen Sprachen gibt es nicht, vielmehr ist das, was wir heutzutage „Italienisch“ nennen, das Ergebnis eines jahrhundertelangen konstanten Sprachwandels.Ziel des Seminars soll sein, die internen Sprachentwicklungen zu beleuchten, welche zum heutigen Italienisch führten. Dabei soll ein diachroner Überblick der wichtigsten Prozesse diverser linguistischer Teilbereiche, wie Phonologie, Morphologie und Lexik, gegeben werden. Kontextualisierende Verweise auf äußere Sprachgeschichte können ergänzend in die Struktur des Seminars einfließen, sodass Entwicklungsprozesse anhand der sprachlichen Epochen nachvollzogen werden können.Arbeitssprache des Seminars ist Deutsch. Beiträge auf Italienisch sind willkommen.Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
- Literatur:
-
- Literaturempfehlung:
- • D’Achille, Paolo (2019, 3. Ed.). Breve grammatica
- storica dell’italiano. Rom: Carocci.
- • Heinemann, Sabine (2017). Altitalienisch: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Patota, Giuseppe (2024). Nuovi lineamenti di
- grammatica storica dell'italiano. Bologna: Il
- Mulino.
- • Reutner, Ursula & Schwarze, Sabine (2011).
- Geschichte der italienischen Sprache: Eine
- Einführung. Tübingen: Narr.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe (2017, 2. Ed.).
- Manuale di linguistica italiana. Storia, attualità,
- grammatica. London: Pearson.
-
Vorlesung - [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Organisation und Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert. Im Rahmen der Vorlesung ist eine Exkursion nach Warschau und Vilnius vom 21. bis 26. Mai 2024 geplant.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Raum und Haus / Пространство и дом
- Lehrperson:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Seminar bearbeitet Fragen rund um die Metageographie in der ostslavischen Geschichte und Gegenwart. Dazu gehören vor allem raumbezogene Identitätsentwürfe und diskursive Raumproduktionen (z.B. russische ‚Weite‘), die mentale und die geopolitische Konstruktion von Grenzen bis hin zu tatsächlichen Grenzverschiebungen und kolonialen Raumaneignungen der Grenzländer (v.a. die Ukraine und Belarus). Neben diesen Modellierungen des ‚weiten‘ geographischen Raums werden die Innenräume thematisiert: In welchem Verhältnis stehen die politischen Raumkonstruktionen und öffentliche Räume zu privaten Wohnwelten und Alltagspraktiken? Wie unterscheiden sie sich voneinander in den postsowjetischen Staaten sowie auch auf dem Land und in der Stadt? Besonderes Augenmerk liegt hier auf der Gestaltung der Lebensräume in Häusern und Wohnungen, derer kultureller Kodierung und sprachlicher Manifestation (vgl. kulturspezifische Lexik und kulturelle Konzepte wie простор, родина, русский мир, быт, коммуналка, дача).
-
Seminar - [SKW - Smola] Wandlung und Geschlecht: Gender Studies in Russland
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Gender-Studies begannen in Russland erst in den 1990er Jahren zu einem wichtigen und breit rezipierten akademischen Feld heranzuwachsen. In der Soziologie, Kultur- und Literaturwissenschaft zunehmend Arbeiten publiziert und gelesen, die die russische Geschichte als Geschichte der starken, talentierten und verkannten Frauen rekonstruierten. Zur Frauenforschung gesellten sich mit der Zeit auch die Studien zur Männlichkeit und zu Queer-Identitäten. Die westlichen Gender-Theorien wurden kontrovers diskutiert und auf nationale und lokale Fälle angewandt. In den 2000-2010er Jahren wurden Gender-Fragen insbesondere im Zuge der wachsenden intellektuellen Protestbewegungen und Alternativkulturen – vor dem Hintergrund der populistischen Männlichkeitsbilder in der Staatspolitik – zum Knotenpunkt der Debatten über soziale und politische Ungerechtrigkeit.Wir werden die wichtigsten kulturwissenschaftlichen Studien, die von den in Russland tätigen Forscher:innen verfasst wurden, zusammen lesen und diskutieren.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Temkina, Anna; Zdravomyslova, Elena. Gender Studies in Post-Soviet Society: Western Frames and Cultural Differences. Studies in East European Thought, vol. 55, no. 1, 2003, pp. 51–61.
-
Seminar - [SLKW - Barthold] Grundzüge sorbischer Literatur nach 1945
- Lehrperson:
-
- Barthold, Dr. Willi Wolfgang
- Zeit:
- Mo 4. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/003
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Nach dem Zweiten Weltkrieg ist die sorbische Literatur, wie der Slawist Walter Koschmal einmal schrieb, „weitestgehend unbemerkt von der deutschsprachigen Öffentlichkeit – zu einer neuen deutschen Literatur herangewachsen“ (Koschmal 1993: 299). Ihre bisherige Einsprachigkeit wurde von einer sorbisch-deutschen Zweisprachigkeit abgelöst, aus der sie nunmehr als interkulturelle Minderheitenliteratur enorme poetische Energie schöpft. Das Seminar richtet sich sowohl an Studierende der Slawistik- als auch der Germanistik/Deutsch-Lehramt-Studiengänge und möchte durch ein gemeinsames Erkunden ihrer spezifischen Grundzüge in die (deutschsprachige) sorbische Literatur der letzten 80 Jahre einführen. Zu beleuchten sein werden dabei u. a. ihre sozialistische Prägung zur Zeit der DDR und allmähliche Loslösung von dieser, ihr Umgang mit dem zunehmenden Verlust sorbischer Kulturräume durch die anhaltende Braunkohleförderung in der Lausitz, ihre Auseinandersetzung mit der Umbruchsphase im Zuge der Wende und deutschen Wiedervereinigung, ihre Suche nach neuen poetischen Mitteln der interkulturellen Weiterentwicklung und Ausdifferenzierung bis in die Gegenwart und Vieles mehr. Themen wie die Frage der sorbischen Identität, sorbische Mythologie und Folklore, die Lausitzer Natur und ihre Devastierung, Geschlechterrollen und die Stellung der Frau in der sorbischen Kultur, Formen sorbischer Sub- und Populärkultur sowie politische, ökonomische und kulturelle Machtverhältnisse werden uns dabei in allen betrachteten Phasen und Strömungen der sorbischen Literatur beschäftigen. Im Fokus stehen voraussichtlich Texte von u. a. Jurij Koch, Jurij Brězan, Angela Stachowa, Kito Lorenc und Róža Domašcyna sowie weiteren Autor:innen der Gegenwart. Zudem möchte das Seminar dabei in aktuelle Debatten und methodische Entwicklungen der Literatur- und Kulturwissenschaften einführen und erproben, was diese für eine interdisziplinäre Annäherung an die sorbische Literatur und ihre analytische Erschließung leisten können.
- Literatur:
-
- • Behandelt werden ausschließlich deutschsprachige Texte, daher sind Sorbischkenntnisse zur Seminarteilnahme nicht erforderlich. Das Seminar ist lektüreintensiv und setzt die Bereitschaft zur ausgiebigen und kontinuierlichen Beschäftigung mit den gelesenen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminargespräch voraus.
- • Die behandelte Primär- und Sekundärliteratur wird am Beginn des Semesters bekannt gegeben.
-
Einführungskurs - [SLKW - Maj] Einführung in die Kulturwissenschaft
- Lehrperson:
-
- Maj, Joanna
- Zeit:
- Mi 6. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0102/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Die traditionelle Zweiteilung eines philologischen Studiums in Sprach- und Literaturwissenschaft wird an der TU Dresden bereits seit längerem durch eine kulturwissenschaftliche Perspektive aufgebrochen und erweitert. Dabei werden Ansätze aus anderen Disziplinen, beispielsweise der Geschichtswissenschaft, der Soziologie oder der Philosophie, aufgenommen, um kulturelle Phänomene zu erfassen und zu analysieren. Vor diesem Hintergrund vermittelt der Einführungskurs einen Überblick über wichtige Kulturtheorien sowie kulturwissenschaftliche Fragestellungen und Konzepte. Studierende der Slavistik erhalten eine solide begriffliche, theoretische und methodische Basis, um die kulturwissenschaftliche Perspektive im Studium fortzuführen und Kultur darüber hinaus kritisch zu reflektieren. Als Pflichtveranstaltung im Modul „Grundlagen der Kulturwissenschaft“ richtet sich der Einführungskurs an BA-Studierende des 1. und LA-Studierende des 1. oder 2. Studienjahres.
- Literatur:
-
- Nünning, Ansgar/ Nünning, Vera (Hg.) (2008): Einführung in die Kulturwissenschaften. Theoretische Grundlagen – Ansätze – Perspektiven. Stuttgart: J.B. Metzler.
- Wirth, Uwe (Hg.) (2008): Kulturwissenschaft. Eine Auswahl grundlegender Texte. Frankfurt a.M.: Suhrkamp.
-
Seminar - [SLKW - Prunitsch] Jakub Bart-Ćišinski und die jungsorbische Bewegung
- Lehrperson:
-
- Prunitsch, Prof. Dr. Christian
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Jakub Bart-Ćišinski (1856-1909) gilt in der Geschichte der sorbischen Literatur als epochemachender Dichter, der dem involutionären Konzept Handrij Zejlers (1804-1872) ein evolutionäres Konzept gegenüberstellt. Kulturhistorisch fällt dieser Wechsel in die Zeit der Konfrontation zwischen sorbischen Intellektuellen der ersten Generation und den sogenannten „Jungsorben“, die sich vielfach gegen die Jahrzehnte zuvor etablierten Normen sorbischer Kultur wandten, anspruchsvollere ästhetische Vorstellungen entwickelten und auf diese Weise zur Dynamisierung sorbischer Literatur und Kultur beitrugen. Am Beispiel von Jakub Bart-Ćišinski und seiner Generation werden im Seminar zentrale Aspekte dieser Epoche der sorbischen Literatur behandelt sowie in synchrone wie diachrone Vergleichslinien gestellt
- Literatur:
-
- Bart-Ćišinski, Jakub (1972-1985): Zhromadźene spisy. Bde. 1-14. Budyšin.
- Jenč, Rudolf (1954/1960): Stawizny serbskeho pismowstwa. Bde. 1 u. 2. Budyšin.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Literatur. Eine typologische Betrachtung. Bautzen.
-
Seminar - [SLKW - Smola] Kulturerbe der Barbaren? Literatur- und Kunstkanon heute
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Spätestens nach dem Beginn bzw. der Eskalation des Krieges in der Ukraine im Februar 2022 wurde die Frage nach der Revision des russischen Kulturkanons erneut aktuell. Wie können wir heute mit einem Kulturerbe umgehen, das zur ideologischen Waffe eines autoritären Staates und der imperialen Politik wird? Aber auch jenseits des russisch-ukrainischen Konflikts gerät die Autorität der „Klassiker“ heute weltweit stark ins Wanken. Unsere gesellschaftlichen, ethischen und politischen Vorstellungen haben sich so stark verändert, dass die angeblich von der humanistischen Tradition geprägten Programmwerke uns zum Teil keine positiven Werte mehr vermitteln können. In den letzten Jahrzehnten werden die Kulturkanons der Menschheit – literarische Texte und Kunstwerke – von den kritischen Kulturtheorien hinterfragt und zuweilen sogar verworfen. Den Genies der Vergangneheit werden Rassismus, Frauenfeindlichkeit und Nationalismus vorgeworfen; analytische Konzepte der postcolonial, animal und gender studies bewegen uns immer mehr dazu, die Weltkultur aus einer ganz neuen Perspektive zu sehen. In diesem Seminar werden wir dem Problem des Kanons und der (Ent)Kanonisierung insbesondere anhand der russischen und ukrainischen Kunst und Literatur des 19. Und 20. Jahrhunderts nachgehen.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Bojanowska, Edyta M. Was Tolstoi a Colonial Landlord? The Dilemmas of Private Property and Settler Colonialism on the Bashkir Steppe. Slavic Review. 2022;81(2):324-348.
- Baganz, Arne-Wigand. Dostojewskij: Dichter der russischen Welt. Nationalismus und Imperialismus im abgründigen Klassiker der russischen Literatur. In: Anti-Literatur, 2023.
- https://www.anti-literatur.de/Artikel.Dostojewskij__Dichter_der_russis.475.html
- Bowman, Emma. Goodbye, Columbus? Here's what Indigenous Peoples' Day means to Native Americans. NPR, October 6, 2023, 5:47. https://www.npr.org/2021/10/11/1044823626/indigenous-peoples-day-native-americans-columbus
-
Übung - [SLW - Winter] Franz Kafka und die slavischen Literaturen
- Lehrperson:
-
- Winter, Dr. Astrid
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- „Kafka [hält] auch in den slawischen Ländern siegreich Einzug,“ bemerkte Max Brod, der Freund und Herausgeber von Franz Kafka, als er 1964 aus Tel Aviv nach Prag zurückkehrte. Entgegen dieser begeisterten Feststellung war Kafka (1883-1924) als wichtigster Vertreter der deutschsprachigen Prager Literatur durchaus widersprüchlichen Phasen der Aneignung und des Verschweigens in den slavischen Literaturen unterworfen. Anlässlich des 100. Todestages widmet sich das Seminar den politisch-gesellschaftlichen Rahmenbedingungen der Nachwirkung sowie den Formen und Funktionen der produktiven Kafka-Rezeption in den Werken slavischer Schriftsteller:innen wie etwa Václav Havel, Bohumil Hrabal, Ivan Klíma, Anna Bolecka, Tadeusz Różewicz, Anna Achmatova. Daneben werden auch die Reflexe russischer und tschechischer Autor:innen wie F. M. Dostoevskij oder B. Němcová im Werk Kafkas einbezogen. Im Fokus stehen sowohl die Unterschiede zur ‚westlichen‘ Interpretation als auch die jeweiligen slavischen Aktualisierungen und Adaptionen der Werke Kafkas in Film, Theater, Musik, Kunst und Graphic Novel. In methodischer Hinsicht finden Ansätze der Intertextualitätsforschung und Rezeptionsgeschichte ebenso Berücksichtigung wie komparatistische, kultur- und übersetzungs¬wissenschaftliche Fragestellungen.Teilnahmevoraussetzung ist die allgemeine Kenntnis der Biographie Kafkas und seiner wichtigsten Werke. Bei Interesse kann das Seminar als Blockseminar durchgeführt und durch eine Exkursion nach Prag ergänzt werden. Es ist als Übung für die Teilnehmer:innen des Einführungskurses Slavische Literaturwissenschaft geeignet.
- Literatur:
-
- Čermák, Josef (2008): Kafka in Prag, Prag in Kafka. In: Haller-Nevermann, Marie/Rehwinkel, Dieter [Hgg.]: Franz Kafka - Visionär der Moderne. Göttingen, 37-46; Filippov-Čechov, Aleksandr O. (2012): Franc Kafka v russkoj kul’ture. Moskva; Prunitsch, Christian (2014): Zur Kafka-Rezeption in Polen. In: Höhne, Steffen/Udolph, Ludger (Hgg.): Franz Kafka. Wirkung und Wirkungsverhinderung. Köln, 187-197; Sommerfeld, Beate (2007): Kafka-Nachwirkungen in der polnischen Literatur. Frankfurt a. M.; Stach, Reiner (2015-2017): Kafka. 4 Bde. Frankfurt a. M.
-
Vorlesung - [SSW - Kuße] - Slavischer Sprachvergleich für die Praxis
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- In der Vorlesung werden die regelmäßigen phonologischen und morphologischen Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den slavischen Sprachen „Russisch“, „Polnisch“, „Tschechisch“, „Bosnisch-Kroatisch-Serbisch“ und „Bulgarisch“ in ihrer historischen Entwicklung gezeigt. Hinzu kommen Einblicke in das Ukrainische und das Obersorbische. Die Sprachgeschichte selbst erweist sich als eine Hilfe für den Transfer von einer slavischen Sprache zu einer anderen, in dem zum Beispiel das historisch rekonstruierte „Gemeinslavische“ vor der Ausdifferenzierung heute als eine „virtuelle Brückensprache“ zwischen den modernen Standardsprachen fungieren kann. Die Vorlesung gibt einen Überblick über die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den slavischen Sprache und Hinweise zur praktischen Spracherwerbskompetenz: mögliche Synergieeffekte beim Erlernen slavischer Sprachen werden angesprochen und vermittelt. Die Vorlesung ist zum Teil interaktiv angelegt: Der praktische Transfer zwischen den slavischen Sprachen wird anhand von Übungstexten mit den Teilnehmer:innen gemeinsam erprobt.
- Literatur:
-
- Heinz, Christof & Holger Kuße: Slawischer Sprachvergleich für die Praxis. München u.a.: Biblion Media 2015.
- Tafel, Karin u.a.: Slavische Interkomprehension. Eine Einführung. Tübingen: Narr Francke Attempto 2009.
- Anstatt, Tanja, Christina Clasmeier & Sonja Wölke: Obersorbisch. Aus der Perspektive der slavischen Interkomprehension. Tübingen: Narr Francke Attempto 2020.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch A2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe A2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch A2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Ziel der Veranstaltung ist die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch. Im Vordergrund steht dabei die Entwicklung aktiver und passiver Kompetenzen in der gesprochenen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- u. Methodenauswahl stellt der "Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen"-Stufe A2 dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B1.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist es, Voraussetzungen für eine schnelle und sichere Kommunikation in Alltagssituationen zu schaffen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B1.2) dar. Die Voraussetzung für die Teilnahme ist das abgeschlossene SLS 2.1–2.2 (CEF B1.1) Tschechisch.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/001
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 8
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Voraussetzung für die Teilnahme ist die Absolvierung des SLS 3.1–3.2. Es werden alle grundlegenden Verbal- und Nominalformen, Konjugations- und Deklinationsmuster und die wichtigsten Satzgefüge, die für ein richtiges und erfolgreiches Kommunizieren im Alltag relevant sind, vertieft dargestellt und neue Formen vermittelt. Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B2.1 bzw. B2.2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 8
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Voraussetzung für die Teilnahme ist die Absolvierung des SLS 3.1–3.2. Es werden alle grundlegenden Verbal- und Nominalformen, Konjugations- und Deklinationsmuster und die wichtigsten Satzgefüge, die für ein richtiges und erfolgreiches Kommunizieren im Alltag relevant sind, vertieft dargestellt und neue Formen vermittelt. Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B2.1 bzw. B2.2) dar.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C1.1
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0149/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Sprachlernseminar ist geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C1.2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 9
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau CEF C1-1 Im Leseverstehen werden Texte aus der tschechischen Gegenwartssprache gelesen, besprochen und diskutiert. Die Veranstaltung dient der Vertiefung der Grammatikkenntnisse, der Textanalyse und Interpretation sowie der Wortschatzerweiterung. Diese obligatorische Veranstaltung hat auch das Ziel die den studierten Fächern der Teilnehmer nahen Texte aus dem Deutschen ins Tschechische zu übersetzen. Die Spezifik des jeweiligen Textes wird während der Sitzung besprochen und diskutiert, zu Hause übersetzt und anschließend in der Veranstaltung vorgestellt.Die LV am 13.05. findet einmalig im Raum ABS/2-07 statt.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch C2
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Mo 2. DS (Montag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 9
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Das Sprachlernseminar ist geeignet für Studierende mit dem Sprachniveau C1.2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen.
- Literatur:
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr. Krok za krokem: Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Außerdem richtet sich die Themenwahl nach dem jeweiligen Forschungsinteresse der Studierenden; ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters konkretisiert. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Voitová] Tschechisch MuttersprachlerInnen
- Lehrperson:
-
- Voitová, Lucie
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0149
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- Beschreibung:
- Ziel der Veranstaltung ist es, Voraussetzungen für eine schnelle und sichere Kommunikation in Alltagssituationen zu schaffen. Die Basis für die Zielsetzung, Themen- und Methodenauswahl stellt der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (Stufe B1.2) dar. Die Voraussetzung für die Teilnahme ist das abgeschlossene SLS 2.1–2.2 (CEF B1.1) Tschechisch.
- Literatur:
-
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 1. Schmetterling Verlag, 2009.
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek. Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013.
- Maidlová, Jana/Trnková, Eva. Tschechisch kommunikativ Übungsbuch. Schmetterling Verlag, 2011.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
Abschlussarbeiten
-
Kolloquium - [RDid - Lachmund, Scharlaj, Dobstadt] - Interdisziplinäres fremdsprachendidaktisches Kolloquium zur Vorstellung von Examensarbeiten
- Lehrpersonen:
-
- Dobstadt, Dr. Michael
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lange, Katrin
- Zeit:
- nach Vereinbarung
- Ort:
- nach Vereinbarung
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 1
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Abschlussarbeiten [Abschlussarbeiten]
- Beschreibung:
- In diesem interdisziplinären Kolloquium dreier Fremdsprachendidaktiken (Deutsch als Fremdsprache, romanische Sprachen und slavische Sprachen) werden ausgewählte Abschlussarbeiten vorgestellt und diskutiert, welche in diesen Bereichen aktuell entstehen oder bereits fertiggestellt sind.Das Kolloquium steht allen interessierten Studierenden offen. Es findet an 1–2 Blockterminen gegen Semesterende statt (i.d.R. Freitag ab 4. DS). Die Termine werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben. Anmeldung: Dr. Anne-Marie Lachmund (Mail-Adresse s. Homepage des IfR ca. ab 1.4.2024).
- Literatur:
-
- in OPAL-Ressource
-
Arbeitskreis - [RDid - Mayer] - Vorbereitung auf das mündliche Staatsexamen in Fachdidaktik Französisch
- Lehrperson:
-
- Mayer, Dr. Christoph
- Zeit:
- nach Vereinbarung
- Ort:
- nach Vereinbarung
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 5
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Abschlussarbeiten [Abschlussarbeiten]
- Beschreibung:
- Beschreibung/Inhalt:Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die im Wintersemester 2024 die mündliche Prüfung in Fachdidaktik Französisch oder Italienisch ablegen. Termin und Raum werden über OPAL-Ressource bekanntgegeben. Um vorherige Anmeldung per E-Mail zur Einschreibung in die OPAL-Ressource wird gebeten: christoph_oliver.mayer@tu-dresden.de
- Literatur:
-
- in OPAL-Ressource
-
Kolloquium - [RFLK - König] - Forschungskolloquium Italienische und Französische Literatur- und Kulturwissenschaft
- Lehrperson:
-
- König, Dr. Torsten
- Zeit:
- Mi 4. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/411
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 8
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Abschlussarbeiten [Abschlussarbeiten]
- Beschreibung:
- Das an Examenskandidat:innen, Doktorand:innen und Habilitand:innen gerichtete Kolloquium bietet zum einen die Möglichkeit, im interdisziplinären Dialog Abschlussarbeiten und Forschungsprojekte vorzustellen und zu diskutieren. Zum anderen sollen nach Absprache ausgewählte, grundlegende Texte der neueren Literatur- und Kulturtheorie gelesen und besprochen werden.
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium))
-
Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson:
-
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
-
Seminar - [EDid - Günther] - APTE - Cross-curricular Teaching
- Lehrperson:
-
- Günther, Katrin
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE - Cross-Curricular Teaching' deals with ways and methods of planning, analyzing and reflecting on complex cross-curricular, task-based and competence-oriented EFL units. You will explore the integration and assessment of teaching and learning processes in appropriate out-of-school learning environments with a focus on pre/while/post-phases – considering the curriculum, museum concepts and ‘LERNLANDKARTE Sachsen’. Participants will cooperate in groups to design exemplary units accordingly.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Gehring, Wolfgang/ Stinsdorf, Elisabeth (2010). (Hrsg.). Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig. Diesterweg, p.7ff & p. 43ff. https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781550063
- Pospiech, Gesche/ Niethammer, Manuela/ Wieser, Dorothee/ Kuhlemann, Frank-Michael (Hrsg.). Begegnungen mit der Wirklichkeit: Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - [1. Auflage], Bern: hep, 2020
- TU Dresden - ZLSB. Lernlandkarte Sachsen. https://lernorte.sachsen.schule/p/
- Termine:
- am 18.04.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 19.04.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 20.04.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 02.05.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 03.05.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 04.05.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [EDid - Reiter] Advanced Practice of Teaching English - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Reiter, Sabine
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. This course (APTE-Individualized Teaching) deals with ways and techniques to include differentiated and individualized teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on learning vs. teaching, individual vs. cooperative learning as well as the establishment of open learning arrangements and learner autonomy in the English language classroom. Also, classroom and time management, assessment and self-assessment will be dealt with.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Rommerskirchen, Barbara (2019). Englisch kompetent unterrichten - Ein Leitfaden für die Praxis. Innsbruck.Esslingenb.Barn-Belp: Helbling.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
-
Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
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Seminar - [SDid - Lang] Russischunterricht kompetenzorientiert planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson:
-
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0002/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Im Seminar vertiefen die Studierenden ihre im Einführungskurs erworbenen didaktischen Grundlagenkenntnisse zur Planung, Durchführung und Auswertung kompetenzorientierten Russischunterrichts. Sie analysieren eine ausgewählte kommunikative Teilkompetenz (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen, Sprachmittlung) theoretisch auf Grundlage der aktuellen fachdidaktischen Literatur und konzipieren selbstständig eine Unterrichtsstunde zur Förderung dieser Kompetenz unter Beachtung fachdidaktischer Grundsätze (Lernzielformulierung, Phasierung von Unterricht, geeignete Methodenauswahl) in Form eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs. Im Rahmen der Übung werden die Studierenden ihre Unterrichtsstunden simulieren und gemeinsam reflektieren. Die Lehrveranstaltung versteht sich als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ).
- Literatur:
-
- Bergmann, A. (Hrsg.): Fachdidaktik Russisch. Eine Einführung. Tübingen 2014.
- Borgwardt, U.; Enter, H.; Fretwurst, P.; Walz, D.: Kompendium Fremdsprachenunterricht. Ismaning 1993.
- Burwitz-Melzer, E.; Mehlhorn, G.; Riemer, C.; Bausch, K.-R.; Krumm, H.J. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel 2016, 6. Auflage.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
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Seminar - [SKW - Smola] Wandlung und Geschlecht: Gender Studies in Russland
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Gender-Studies begannen in Russland erst in den 1990er Jahren zu einem wichtigen und breit rezipierten akademischen Feld heranzuwachsen. In der Soziologie, Kultur- und Literaturwissenschaft zunehmend Arbeiten publiziert und gelesen, die die russische Geschichte als Geschichte der starken, talentierten und verkannten Frauen rekonstruierten. Zur Frauenforschung gesellten sich mit der Zeit auch die Studien zur Männlichkeit und zu Queer-Identitäten. Die westlichen Gender-Theorien wurden kontrovers diskutiert und auf nationale und lokale Fälle angewandt. In den 2000-2010er Jahren wurden Gender-Fragen insbesondere im Zuge der wachsenden intellektuellen Protestbewegungen und Alternativkulturen – vor dem Hintergrund der populistischen Männlichkeitsbilder in der Staatspolitik – zum Knotenpunkt der Debatten über soziale und politische Ungerechtrigkeit.Wir werden die wichtigsten kulturwissenschaftlichen Studien, die von den in Russland tätigen Forscher:innen verfasst wurden, zusammen lesen und diskutieren.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Temkina, Anna; Zdravomyslova, Elena. Gender Studies in Post-Soviet Society: Western Frames and Cultural Differences. Studies in East European Thought, vol. 55, no. 1, 2003, pp. 51–61.
-
Seminar - [SLKW - Smola] Kulturerbe der Barbaren? Literatur- und Kunstkanon heute
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Spätestens nach dem Beginn bzw. der Eskalation des Krieges in der Ukraine im Februar 2022 wurde die Frage nach der Revision des russischen Kulturkanons erneut aktuell. Wie können wir heute mit einem Kulturerbe umgehen, das zur ideologischen Waffe eines autoritären Staates und der imperialen Politik wird? Aber auch jenseits des russisch-ukrainischen Konflikts gerät die Autorität der „Klassiker“ heute weltweit stark ins Wanken. Unsere gesellschaftlichen, ethischen und politischen Vorstellungen haben sich so stark verändert, dass die angeblich von der humanistischen Tradition geprägten Programmwerke uns zum Teil keine positiven Werte mehr vermitteln können. In den letzten Jahrzehnten werden die Kulturkanons der Menschheit – literarische Texte und Kunstwerke – von den kritischen Kulturtheorien hinterfragt und zuweilen sogar verworfen. Den Genies der Vergangneheit werden Rassismus, Frauenfeindlichkeit und Nationalismus vorgeworfen; analytische Konzepte der postcolonial, animal und gender studies bewegen uns immer mehr dazu, die Weltkultur aus einer ganz neuen Perspektive zu sehen. In diesem Seminar werden wir dem Problem des Kanons und der (Ent)Kanonisierung insbesondere anhand der russischen und ukrainischen Kunst und Literatur des 19. Und 20. Jahrhunderts nachgehen.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Bojanowska, Edyta M. Was Tolstoi a Colonial Landlord? The Dilemmas of Private Property and Settler Colonialism on the Bashkir Steppe. Slavic Review. 2022;81(2):324-348.
- Baganz, Arne-Wigand. Dostojewskij: Dichter der russischen Welt. Nationalismus und Imperialismus im abgründigen Klassiker der russischen Literatur. In: Anti-Literatur, 2023.
- https://www.anti-literatur.de/Artikel.Dostojewskij__Dichter_der_russis.475.html
- Bowman, Emma. Goodbye, Columbus? Here's what Indigenous Peoples' Day means to Native Americans. NPR, October 6, 2023, 5:47. https://www.npr.org/2021/10/11/1044823626/indigenous-peoples-day-native-americans-columbus
-
Vorlesung - [SLKW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Überblick
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Vorlesung soll ein fundierter Überblick über die Literaturgeschichte(n) im Russland, in der Ukraine und im Polen (bzw. in zwei dieser Länder je nach Profil und Bedarf der Teilnehmer:innen) des 20. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt stehen diesmal nicht (nur) die chronologische Entwicklung der Literaturen, sondern die Interpretation und Analyse einzelner Werke sowie ihr historischer, ästhetischer und politischer Hintergrund.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Lauer, Reinhardt. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- Trofymenko, Tetjana. Mit spitzer Feder. Berlin 2024
- Zweiter Anlauf. Ukrainische Literatur heute. Hrsg. von Karin Warter und Alois Woldan. Passau 2004
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
-
Seminar - [SLW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Vertiefung und Textanalyse
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden wir lernen, literarische Texte zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen einzelne lyrische und prosaische Werke und ihre Fragmente, denen wir aus der literaturhistorischen und literaturtheoretischen Perspektive beikommen werden. Sowohl distant reading als auch close reading werden als Lektüre-Methoden unter die Lupe genommen und an den Beispielen aus der russischen, ukrainischen, polnischen und tschechischen Literatur erprobt.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Nunning, A. 1998. Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie. Stuttgart, Weimar
- Lotman, Ju. M. 1993. Die Struktur literarischer Texte. München
- Stanzel, F. K. 2008. Theorie des Erzählens. Göttingen
- Striedter, J. 1972. Texte zur Theorie des Verses und der poetischen Sprache. München
- Genette, G. 1994. Die Erzählung. München
-
Übung - [SLW - Winter] Franz Kafka und die slavischen Literaturen
- Lehrperson:
-
- Winter, Dr. Astrid
- Zeit:
- Mo 6. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/103
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- „Kafka [hält] auch in den slawischen Ländern siegreich Einzug,“ bemerkte Max Brod, der Freund und Herausgeber von Franz Kafka, als er 1964 aus Tel Aviv nach Prag zurückkehrte. Entgegen dieser begeisterten Feststellung war Kafka (1883-1924) als wichtigster Vertreter der deutschsprachigen Prager Literatur durchaus widersprüchlichen Phasen der Aneignung und des Verschweigens in den slavischen Literaturen unterworfen. Anlässlich des 100. Todestages widmet sich das Seminar den politisch-gesellschaftlichen Rahmenbedingungen der Nachwirkung sowie den Formen und Funktionen der produktiven Kafka-Rezeption in den Werken slavischer Schriftsteller:innen wie etwa Václav Havel, Bohumil Hrabal, Ivan Klíma, Anna Bolecka, Tadeusz Różewicz, Anna Achmatova. Daneben werden auch die Reflexe russischer und tschechischer Autor:innen wie F. M. Dostoevskij oder B. Němcová im Werk Kafkas einbezogen. Im Fokus stehen sowohl die Unterschiede zur ‚westlichen‘ Interpretation als auch die jeweiligen slavischen Aktualisierungen und Adaptionen der Werke Kafkas in Film, Theater, Musik, Kunst und Graphic Novel. In methodischer Hinsicht finden Ansätze der Intertextualitätsforschung und Rezeptionsgeschichte ebenso Berücksichtigung wie komparatistische, kultur- und übersetzungs¬wissenschaftliche Fragestellungen.Teilnahmevoraussetzung ist die allgemeine Kenntnis der Biographie Kafkas und seiner wichtigsten Werke. Bei Interesse kann das Seminar als Blockseminar durchgeführt und durch eine Exkursion nach Prag ergänzt werden. Es ist als Übung für die Teilnehmer:innen des Einführungskurses Slavische Literaturwissenschaft geeignet.
- Literatur:
-
- Čermák, Josef (2008): Kafka in Prag, Prag in Kafka. In: Haller-Nevermann, Marie/Rehwinkel, Dieter [Hgg.]: Franz Kafka - Visionär der Moderne. Göttingen, 37-46; Filippov-Čechov, Aleksandr O. (2012): Franc Kafka v russkoj kul’ture. Moskva; Prunitsch, Christian (2014): Zur Kafka-Rezeption in Polen. In: Höhne, Steffen/Udolph, Ludger (Hgg.): Franz Kafka. Wirkung und Wirkungsverhinderung. Köln, 187-197; Sommerfeld, Beate (2007): Kafka-Nachwirkungen in der polnischen Literatur. Frankfurt a. M.; Stach, Reiner (2015-2017): Kafka. 4 Bde. Frankfurt a. M.
-
Seminar - [SSW - Kuße] Grammatische Kategorien des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/133
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In der Veranstaltung werden die grammatischen Kategorien Tempus, Aspekt und Modus, aber auch semantische Relationen wie Kausalität oder Konklusivität behandelt. Die Kategorien kommen nicht nur im engeren Sinne grammatisch als morphologische Kategorien in Blick, sondern werden vor allem auch funktional-semantisch betrachtet, also als Realisationen von Temporalität, Aspektualität oder Modalität. Die Veranstaltung schließt an die Inhalte des Einführungskurses in die Sprachwissenschaft an, kann aber auch ohne diesen besucht werden.
- Literatur:
-
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium))
-
Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson:
-
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
-
Seminar - [EDid - Günther] - APTE - Cross-curricular Teaching
- Lehrperson:
-
- Günther, Katrin
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE - Cross-Curricular Teaching' deals with ways and methods of planning, analyzing and reflecting on complex cross-curricular, task-based and competence-oriented EFL units. You will explore the integration and assessment of teaching and learning processes in appropriate out-of-school learning environments with a focus on pre/while/post-phases – considering the curriculum, museum concepts and ‘LERNLANDKARTE Sachsen’. Participants will cooperate in groups to design exemplary units accordingly.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Gehring, Wolfgang/ Stinsdorf, Elisabeth (2010). (Hrsg.). Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig. Diesterweg, p.7ff & p. 43ff. https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781550063
- Pospiech, Gesche/ Niethammer, Manuela/ Wieser, Dorothee/ Kuhlemann, Frank-Michael (Hrsg.). Begegnungen mit der Wirklichkeit: Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - [1. Auflage], Bern: hep, 2020
- TU Dresden - ZLSB. Lernlandkarte Sachsen. https://lernorte.sachsen.schule/p/
- Termine:
- am 18.04.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 19.04.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 20.04.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 02.05.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 03.05.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 04.05.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [EDid - Reiter] Advanced Practice of Teaching English - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Reiter, Sabine
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. This course (APTE-Individualized Teaching) deals with ways and techniques to include differentiated and individualized teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on learning vs. teaching, individual vs. cooperative learning as well as the establishment of open learning arrangements and learner autonomy in the English language classroom. Also, classroom and time management, assessment and self-assessment will be dealt with.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Rommerskirchen, Barbara (2019). Englisch kompetent unterrichten - Ein Leitfaden für die Praxis. Innsbruck.Esslingenb.Barn-Belp: Helbling.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 3. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur:
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Mi 2. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur:
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B1.2 Grammatik
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Di 2. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Der Kurs dient der Wiederholung und Vertiefung bestimmter Themen der Grammatik (Verb, Pronomen, Adjektive/Adverbien). Durch die kommunikativ orientierten schriftlichen und mündlichen Übungen werden die lexikalischen Kenntnisse gefestigt und erweitert.
- Literatur:
-
- Literatur: Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
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Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
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Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
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Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
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Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
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Seminar - [SDid - Lang] Russischunterricht kompetenzorientiert planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson:
-
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- W48/0002/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 18
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Im Seminar vertiefen die Studierenden ihre im Einführungskurs erworbenen didaktischen Grundlagenkenntnisse zur Planung, Durchführung und Auswertung kompetenzorientierten Russischunterrichts. Sie analysieren eine ausgewählte kommunikative Teilkompetenz (Lesen, Schreiben, Hören, Sprechen, Sprachmittlung) theoretisch auf Grundlage der aktuellen fachdidaktischen Literatur und konzipieren selbstständig eine Unterrichtsstunde zur Förderung dieser Kompetenz unter Beachtung fachdidaktischer Grundsätze (Lernzielformulierung, Phasierung von Unterricht, geeignete Methodenauswahl) in Form eines schriftlichen Unterrichtsentwurfs. Im Rahmen der Übung werden die Studierenden ihre Unterrichtsstunden simulieren und gemeinsam reflektieren. Die Lehrveranstaltung versteht sich als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ).
- Literatur:
-
- Bergmann, A. (Hrsg.): Fachdidaktik Russisch. Eine Einführung. Tübingen 2014.
- Borgwardt, U.; Enter, H.; Fretwurst, P.; Walz, D.: Kompendium Fremdsprachenunterricht. Ismaning 1993.
- Burwitz-Melzer, E.; Mehlhorn, G.; Riemer, C.; Bausch, K.-R.; Krumm, H.J. (Hrsg.): Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen/Basel 2016, 6. Auflage.
-
Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
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Seminar - [SKW - Smola] Wandlung und Geschlecht: Gender Studies in Russland
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 5. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Gender-Studies begannen in Russland erst in den 1990er Jahren zu einem wichtigen und breit rezipierten akademischen Feld heranzuwachsen. In der Soziologie, Kultur- und Literaturwissenschaft zunehmend Arbeiten publiziert und gelesen, die die russische Geschichte als Geschichte der starken, talentierten und verkannten Frauen rekonstruierten. Zur Frauenforschung gesellten sich mit der Zeit auch die Studien zur Männlichkeit und zu Queer-Identitäten. Die westlichen Gender-Theorien wurden kontrovers diskutiert und auf nationale und lokale Fälle angewandt. In den 2000-2010er Jahren wurden Gender-Fragen insbesondere im Zuge der wachsenden intellektuellen Protestbewegungen und Alternativkulturen – vor dem Hintergrund der populistischen Männlichkeitsbilder in der Staatspolitik – zum Knotenpunkt der Debatten über soziale und politische Ungerechtrigkeit.Wir werden die wichtigsten kulturwissenschaftlichen Studien, die von den in Russland tätigen Forscher:innen verfasst wurden, zusammen lesen und diskutieren.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Temkina, Anna; Zdravomyslova, Elena. Gender Studies in Post-Soviet Society: Western Frames and Cultural Differences. Studies in East European Thought, vol. 55, no. 1, 2003, pp. 51–61.
-
Seminar - [SLKW - Smola] Kulturerbe der Barbaren? Literatur- und Kunstkanon heute
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Durchführung:
- digital
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- Spätestens nach dem Beginn bzw. der Eskalation des Krieges in der Ukraine im Februar 2022 wurde die Frage nach der Revision des russischen Kulturkanons erneut aktuell. Wie können wir heute mit einem Kulturerbe umgehen, das zur ideologischen Waffe eines autoritären Staates und der imperialen Politik wird? Aber auch jenseits des russisch-ukrainischen Konflikts gerät die Autorität der „Klassiker“ heute weltweit stark ins Wanken. Unsere gesellschaftlichen, ethischen und politischen Vorstellungen haben sich so stark verändert, dass die angeblich von der humanistischen Tradition geprägten Programmwerke uns zum Teil keine positiven Werte mehr vermitteln können. In den letzten Jahrzehnten werden die Kulturkanons der Menschheit – literarische Texte und Kunstwerke – von den kritischen Kulturtheorien hinterfragt und zuweilen sogar verworfen. Den Genies der Vergangneheit werden Rassismus, Frauenfeindlichkeit und Nationalismus vorgeworfen; analytische Konzepte der postcolonial, animal und gender studies bewegen uns immer mehr dazu, die Weltkultur aus einer ganz neuen Perspektive zu sehen. In diesem Seminar werden wir dem Problem des Kanons und der (Ent)Kanonisierung insbesondere anhand der russischen und ukrainischen Kunst und Literatur des 19. Und 20. Jahrhunderts nachgehen.Lehrveranstaltungsbeginn: 17. April 2024
- Literatur:
-
- Bojanowska, Edyta M. Was Tolstoi a Colonial Landlord? The Dilemmas of Private Property and Settler Colonialism on the Bashkir Steppe. Slavic Review. 2022;81(2):324-348.
- Baganz, Arne-Wigand. Dostojewskij: Dichter der russischen Welt. Nationalismus und Imperialismus im abgründigen Klassiker der russischen Literatur. In: Anti-Literatur, 2023.
- https://www.anti-literatur.de/Artikel.Dostojewskij__Dichter_der_russis.475.html
- Bowman, Emma. Goodbye, Columbus? Here's what Indigenous Peoples' Day means to Native Americans. NPR, October 6, 2023, 5:47. https://www.npr.org/2021/10/11/1044823626/indigenous-peoples-day-native-americans-columbus
-
Vorlesung - [SLKW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Überblick
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Vorlesung soll ein fundierter Überblick über die Literaturgeschichte(n) im Russland, in der Ukraine und im Polen (bzw. in zwei dieser Länder je nach Profil und Bedarf der Teilnehmer:innen) des 20. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt stehen diesmal nicht (nur) die chronologische Entwicklung der Literaturen, sondern die Interpretation und Analyse einzelner Werke sowie ihr historischer, ästhetischer und politischer Hintergrund.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Lauer, Reinhardt. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- Trofymenko, Tetjana. Mit spitzer Feder. Berlin 2024
- Zweiter Anlauf. Ukrainische Literatur heute. Hrsg. von Karin Warter und Alois Woldan. Passau 2004
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
-
Seminar - [SLW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Vertiefung und Textanalyse
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 5. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden wir lernen, literarische Texte zu analysieren. Im Mittelpunkt stehen einzelne lyrische und prosaische Werke und ihre Fragmente, denen wir aus der literaturhistorischen und literaturtheoretischen Perspektive beikommen werden. Sowohl distant reading als auch close reading werden als Lektüre-Methoden unter die Lupe genommen und an den Beispielen aus der russischen, ukrainischen, polnischen und tschechischen Literatur erprobt.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
-
- Nunning, A. 1998. Metzler Lexikon Literatur- und Kulturtheorie. Stuttgart, Weimar
- Lotman, Ju. M. 1993. Die Struktur literarischer Texte. München
- Stanzel, F. K. 2008. Theorie des Erzählens. Göttingen
- Striedter, J. 1972. Texte zur Theorie des Verses und der poetischen Sprache. München
- Genette, G. 1994. Die Erzählung. München
-
Seminar - [SSW - Kuße] Grammatische Kategorien des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/133
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In der Veranstaltung werden die grammatischen Kategorien Tempus, Aspekt und Modus, aber auch semantische Relationen wie Kausalität oder Konklusivität behandelt. Die Kategorien kommen nicht nur im engeren Sinne grammatisch als morphologische Kategorien in Blick, sondern werden vor allem auch funktional-semantisch betrachtet, also als Realisationen von Temporalität, Aspektualität oder Modalität. Die Veranstaltung schließt an die Inhalte des Einführungskurses in die Sprachwissenschaft an, kann aber auch ohne diesen besucht werden.
- Literatur:
-
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
EGS-SEBS-2
(Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung)
-
Sprachlernseminar - Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson:
-
- Walter, Florence
- Zeit:
- Mo 3. DS (Montag bis )
- Ort:
- SE1/0201
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo, testo descrittivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur:
-
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Termine:
- Di 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - A2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur:
-
- Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2016): Universitalia 2.0. A1/A2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist. Für die Teilnahme am Kurs ist die Einschreibung über OPAL notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden.Der Kurs findet am Mo 4. DS und Mi. 2. DS statt.Erster Termin: 08.04.2024.
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Mo 4.DS im W48/0103 - Durchführung: in Präsenz
- Mi 2.DS im BSS/0133 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - B1.2
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente.In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara (2018): Universitalia 2.0. B1/B2. München: Hueber Verlag
- Termine:
- Di 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 2.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - C1.1 - Lingua e cultura
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Il corso si rivolge a studenti del Master e del 4°-5° anno del Lehramt/Staatsexamen ed ha una funzione propedeutica a quello di mediazione/traduzione. Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso “Espressione orale e scritta” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il/la docente.L’appuntamento è il lunedì alla 3.DS, e il giovedì alla 5. DS, a partire dall’8.04.2024.
- Literatur:
-
- Libro di testo: Rosella Bozzone Costa, Chiara Ghezzi, Monica Piantoni (2013), Nuovo Contatto C1. Torino: Loescher (da acquistare o da prendere in prestito nella SLUB/Lehrbuchsammlung: IS 1217 N973-3,1)
- Termine:
- Mo 3.DS im W48/0002 - Durchführung: in Präsenz
- Do 5.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano C1.2 – Competenza comunicativa interculturale
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur:
-
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Termine:
- Di 3.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im BSS/0E49 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano Conversazione
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- BSS/0E41
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso potrà essere fatto valere nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor. Per la partecipazione occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso. L’appuntamento è ogni mercoledì alla 3. DS. a partire dal 10.04.2024.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - Italiano in classe (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo e accreditabile per l’Ergänzungsbereich del Lehramt, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento e verterà, in particolare, su temi come i seguenti: gestione dell’interazione in classe, strategie del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento delle strategie e potenziamento della competenza glottomatetica; insegnamento della grammatica e potenziamento della consapevolezza (meta)linguistica; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale.
- Literatur:
-
- I materiali del corso saranno messi a disposizione dal docente.
-
Sprachlernseminar - Italienisch - L’italiano come lingua di origine in Germania (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson:
-
- Serena, Enrico
- Zeit:
- Di 6. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/0E49
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Il seminario si propone di esaminare la vicenda dell’italiano come lingua di origine in Germania alla luce dei modelli interpretativi elaborati negli ultimi decenni dalla linguistica migratoria. Nel seminario saranno in particolare affrontate questioni come le seguenti: dialettofonia e italofonia nel repertorio degli emigrati di prima generazione; atteggiamenti linguistici e processi di trasmissione, mantenimento o perdita dell’italiano nelle diverse generazioni; fenomeni di contatto italiano-dialetto-tedesco nel discorso degli emigrati; processi di acquisizione del tedesco come lingua seconda; insegnamento dell’italiano come lingua di origine. Il corso, che si svolgerà interamente in lingua italiana, è aperto in primo luogo a studentesse e studenti Erasmus e in secondo luogo a studentesse e studenti della Technische Universität in possesso di conoscenze dell’italiano pari al livello B2+ del Quadro Comune Europeo.
- Literatur:
-
- Einführende Literatur: Krefeld T., 2004, Einführung in die Migrationslinguistik, Tübingen, Narr; Vedovelli M. (a c. di), 2011, Storia linguistica dell’emigrazione italiana nel mondo, Roma, Carocci.
-
Sprachlernseminar - Italienisch A1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- keine
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der Kurs findet am Di 4. DS und Do. 6. DS statt.Erster Termin: 09.04.2024
- Literatur:
-
- Lehrwerk: Universitalia 2.0. A1/A2, Hueber Verlag, 2017.
- Termine:
- Di 4.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 6.DS im BSS/0117 - Durchführung: in Präsenz
-
Sprachlernseminar - Italienisch B2.1
- Lehrperson:
-
- Cuomo, Dr. Valentina
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 10
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente. L’insegnamento comprende i precedenti due corsi Oberstufe e Testi e contesti comunicativi riuniti in un unico corso di 4 SWS per il conseguimento del livello linguistico B2.1. Si approfondiranno strutture della lingua italiana complesse, tra le quali i costrutti passivi, i modi indefiniti, la concordanza dei tempi e dei modi, il discorso indiretto. Ci si focalizzerà su determinate tipologie testuali (in particolare il testo prescrittivo, il testo argomentativo, il testo narrativo) e sulle relative funzioni comunicative, oltre che sulle attività di comprensione e produzione sia scritta che orale. Gli studenti avranno modo di esercitarsi nella comprensione e produzione di testi orali e scritti di livello avanzato I partecipanti al corso consolideranno le competenze già acquisite, sviluppando un’adeguata autonomia linguistica e ampliando ulteriormente il loro bagaglio lessicale. Per la partecipazione al corso occorre iscriversi su Opal, dove si troveranno ulteriori informazioni e aggiornamenti, oltre ai materiali utili per il corso.L’appuntamento è il martedì alla 3. DS e il giovedì alla 4. DS, a partire dal 9.04.2024.
- Termine:
- Di 3.DS im ABS/2-10 - Durchführung: in Präsenz
- Do 4.DS im W48/0102 - Durchführung: in Präsenz
-
Vorlesung - [AmCult - Junker] - Key Texts in American Cultural History
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 7. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/004
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 60
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in a transnationally situated United States. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by way of focusing on key texts that have contributed to shaping an understanding of it. The lecture takes canonical and uncanonized texts as points of departure for an engagement with crucial periods, sites, people, and issues of American cultural history, highlighting how they generate knowledge about cultural differences and social inequalities, among other things, and how they shape various American counter/publics before and during the process of nation building. It also reflects on the medial and discursive forces that constitute these crucial American texts and shape their effects on their times and beyond.
-
Seminar - [AmCult - Junker] - Manifesto Now!
- Lehrperson:
-
- Junker, Prof. Dr. Carsten
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/002
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- OPAL ab 5.4.2024 12:00 Uhr
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Manifestos perform interventions, they are public declarations that aim and claim to mark a difference between a given status quo and a desired outcome. As instruments of sociopolitical and cultural-critical critique, manifestos can be political as well as cultural; they span a wide range of discourses and practices. The seminar will explore the explosive power of manifestos, their historical occurrences, medial manifestations, logical mechanisms, and potential effects. We will examine various literary, artistic, and sociopolitical manifestos to develop a sense of the manifesto as a form and interrogate their respective strategies, historical frameworks, and the fields in which they intervene. We will meet on a weekly basis half way through the semester. The seminar will resume during a two-day workshop at the end of the summer term (11–12 July) when more groups will present work. All groups will be formed and topics chosen in the first weeks of the semester. Beware: you will also write your own manifesto!
-
Seminar - [EDid - Günther] - APTE - Cross-curricular Teaching
- Lehrperson:
-
- Günther, Katrin
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE - Cross-Curricular Teaching' deals with ways and methods of planning, analyzing and reflecting on complex cross-curricular, task-based and competence-oriented EFL units. You will explore the integration and assessment of teaching and learning processes in appropriate out-of-school learning environments with a focus on pre/while/post-phases – considering the curriculum, museum concepts and ‘LERNLANDKARTE Sachsen’. Participants will cooperate in groups to design exemplary units accordingly.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Gehring, Wolfgang/ Stinsdorf, Elisabeth (2010). (Hrsg.). Außerschulische Lernorte des Fremdsprachenunterrichts. Braunschweig. Diesterweg, p.7ff & p. 43ff. https://elibrary.utb.de/doi/book/10.35468/9783781550063
- Pospiech, Gesche/ Niethammer, Manuela/ Wieser, Dorothee/ Kuhlemann, Frank-Michael (Hrsg.). Begegnungen mit der Wirklichkeit: Chancen für fächerübergreifendes Lernen an außerschulischen Lernorten - [1. Auflage], Bern: hep, 2020
- TU Dresden - ZLSB. Lernlandkarte Sachsen. https://lernorte.sachsen.schule/p/
- Termine:
- am 18.04.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 19.04.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 20.04.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 02.05.24 von 12:00 bis 18:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 03.05.24 von 10:00 bis 17:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
- am 04.05.24 von 09:00 bis 13:00 Uhr - siehe Sonstiges - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [EDid - Reiter] Advanced Practice of Teaching English - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Reiter, Sabine
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- BSS/0E41/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. This course (APTE-Individualized Teaching) deals with ways and techniques to include differentiated and individualized teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on learning vs. teaching, individual vs. cooperative learning as well as the establishment of open learning arrangements and learner autonomy in the English language classroom. Also, classroom and time management, assessment and self-assessment will be dealt with.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Rommerskirchen, Barbara (2019). Englisch kompetent unterrichten - Ein Leitfaden für die Praxis. Innsbruck.Esslingenb.Barn-Belp: Helbling.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Mo 5. DS (Montag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Seminar - [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson:
-
- Schmidt, Peggy
- Zeit:
- Do 6. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0101/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- Opal
- Start der Einschreibung:
- 01.03.2024
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means. The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course.
- Literatur:
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur:
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
-
Sprachlernseminar - [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson:
-
- Kraus, Dr. Anna
- Zeit:
- Fr 2. DS (Freitag bis )
- Ort:
- W48/0103/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 15
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
-
Seminar - [Ling - Labade/Lange] - Introduction to Queer Culture in India
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit/Ort:
- siehe Termine
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 30
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The proposed block seminar navigates the multifaceted landscape of perceptions surrounding homosexuality in the country. Delving into contrasting views that oscillate between deeming homosexuality a Western import and celebrating a purported glorious past, the seminar aims to strike a delicate balance. It begins by problematizing the terminology of Queer, favoring terms like 'same-sex love/desire' over identity-based labels, and explores how Queer Activism in India drew from mythology and history in the face of a prevalent homophobic discourse. The impact of British colonialism, especially through Section 377, is scrutinized, challenging notions of homosexuality as a foreign influence. Subsequent sessions journey through the Mughal period's literary and cultural practices, critically examining influences of Christian/Victorian morals on indigenous sexuality. The seminar then traverses literary and cinematic realms, analyzing works like "Lihaaf" and contributions by contemporary writers, while investigating the role of Indian cinema in shaping perceptions of homosexuality. It also sheds light on the significant influence of the Indian diaspora on contemporary queer culture, followed by discussions on the intersection of HIV-AIDS, Section 377, and media discourse in Post-Independence India. Finally, the seminar concludes with an exploration of the 'Out in Public' phase, focusing on the visibility and audibility of the Queer movement through queer film festivals and Pride Marches, notably the Kashish Mumbai International Queer Film Festival and Queer Azadi Mumbai Pride March. This comprehensive journey aims to provide participants with a nuanced understanding of the complexities surrounding Queer Culture in India.
- Termine:
- am 12.07.24 von 13:00 bis 16:20 Uhr im BSS/109
- am 22.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 23.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 24.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 25.07.24 von 09:20 bis 16:20 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
- am 26.07.24 von 09:20 bis 12:40 Uhr - nach Vereinbarung - Durchführung: in Präsenz
-
Seminar - [Ling - Lange] - English in the 21st Century
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 4. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- W48/0004/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the world’s most important language, for better or worse. We will first look at recent changes in both American and British English and consider the evidence for American influence on British English – or is it the other way round? We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. Finally, we will assess the impact of the spread of English from the perspective of language policies and linguistic human rights.
-
Vorlesung - [Ling - Lange] - Language Myths
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Fr 3. DS (Freitag bis )
- Ort:
- ABS/0E04/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 80
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- There are many enduring myths about language(s) and language use in the popular imagination, for example:• Women talk more than men,• Speakers of a dialect are dumber than speakers of the standard language,• Our language is continually deteriorating, and this is mainly due to anglicisms/the youth/the internet,• A multilingual nation will always have language conflicts,• Some languages are better (more beautiful, more expressive, simpler, older, …) than others.This lecture is dedicated to looking behind such myths. We will discuss how language myths arise, how they are perpetuated, which interests they serve, and how we can come to more realistic ideas about language and language use.
-
Seminar - [Ling - Lange] - Standard English
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Do 2. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0E08
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- English is unusual among the European vernaculars in having developed a standard twice in its history: Old English already possessed a West Saxon standard, which was however cut short by the Norman Conquest in 1066. For centuries, the main languages of written record were Latin and French rather than English. When English re-emerged as a written language in the 14th and 15th century, the process of standardization was about to start afresh.This course will be devoted to tracing the origins, forms and functions of Standard English. We will consider the putative origins of the standard in the late medieval Chancery English and will then focus on the relevant developments in the Early Modern English period, the age of prescriptivism, elaboration and codification of the English language. Another important issue concerns the ideology of the standard: we will probe into the rise and the consequences of the standard ideology in present-day English.
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Seminar - [Ling - Lange] - Urban Sociolinguistics
- Lehrperson:
-
- Lange, Prof. Dr. Claudia
- Zeit:
- Mi 3. DS (Mittwoch bis )
- Ort:
- HSZ/0E01/U
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 40
- Einschreibung:
- ab 05.04.2024, 10 Uhr bei OPAL
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- If we agree that William Labov is the founding father of Sociolinguistics, then New York City is its cradle: the study of how specific linguistic features acquire social meaning and then come to be used to mark prestige within an urban speech community was pioneered in New York, but has been replicated and refined in many other contexts. Today, the communicative space in large cities is increasingly marked by multilingualism as a consequence of different aspects of globalization, giving rise to concerns beyond the original sociolinguistic focus – for example language(s) and identity, language policy and planning, sociolinguistics of globalization, or superdiversity, to name but a few. We will first (re-)acquaint ourselves with basic sociolinguistic notions by studying Labov’s original work in New York City. We will then move on to urban communicative spaces that have been in the linguistic limelight (but some more so than others) such as London, Singapore, and Dublin, but also to Berlin and others.
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Seminar - [SKW - Scharlaj] Lost places? (Post)sowjetische Erinnerung in Dresden
- Lehrpersonen:
-
- Scharlaj, Dr. Marina
- Lang, Ulrike
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- W48/102
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 25
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- AQua [AQua]
- Schüleruniversität [Schüleruniversität]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- Studium Generale [Studium Generale]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- Als Lost places gelten im allgemeinen Bauwerke aus der jüngeren Geschichte, meist Industrieruinen oder nicht mehr genutzte militärische Anlagen, die aufgrund ihrer verlorenen praktischen Bedeutung kaum Interesse im öffentlichen Diskurs finden und historisch nicht (umfassend) aufgearbeitet sind. Mit dem Abzug der sowjetischen Streitkräfte aus der ehemaligen DDR sind auch in Dresden einige solche Orte verblieben. Welchen Platz nehmen sie in der Stadtlandschaft und im Stadtgedächtnis ein? Welche (neuen) Funktionen und Bedeutungen werden diesen Orten zugeschrieben? Wer bestimmt darüber? Wann werden sie zum Gegenstand gesellschaftlicher, medialer oder künstlerischer Auseinandersetzungen?Das Seminar nimmt sich dieser Fragen an und befasst sich exemplarisch mit ehemaligen sowjetischen Militärarealen in Dresden. Diese Erinnerungsorte werden von Studierenden nach kulturhistorischen und theoretischen Grundierungen in eigenen Projekten (z.B. Konzeption einer Führung, eines Schulprojektes) erkundet und vor Ort vorgestellt. In der disziplinären Verflechtung von Kulturwissenschaft und Didaktik werden Ansätze der Kulturgeschichte und Erinnerungskultur sowie der linguistic landscapes besprochen. Daneben reflektieren Studierende Konzepte der Exkursionsdidaktik, die sie an außerschulischen Lernorten erproben. Für die Praxisphase wird die Kooperation mit Dresdner Schulen angestrebt.Die Veranstaltung wird als Projektseminar durchgeführt. Einzelne Termine werden daher als Blockveranstaltung sowie vor Ort realisiert.
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Vorlesung - [SLKW - Smola] Slavische Literaturen des 20. Jahrhunderts: Überblick
- Lehrperson:
-
- Smola, Prof. Dr. Klavdia
- Zeit:
- Do 3. DS (Donnerstag bis )
- Ort:
- ABS/0017
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- Ergänzungsbereich Master [Ergänzungsbereich Master]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In dieser Vorlesung soll ein fundierter Überblick über die Literaturgeschichte(n) im Russland, in der Ukraine und im Polen (bzw. in zwei dieser Länder je nach Profil und Bedarf der Teilnehmer:innen) des 20. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt stehen diesmal nicht (nur) die chronologische Entwicklung der Literaturen, sondern die Interpretation und Analyse einzelner Werke sowie ihr historischer, ästhetischer und politischer Hintergrund.Lehrveranstaltungsbeginn: 18. April 2024
- Literatur:
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- Lauer, Reinhardt. Geschichte der russischen Literatur. Von 1700 bis zur Gegenwart. München 2000
- Trofymenko, Tetjana. Mit spitzer Feder. Berlin 2024
- Zweiter Anlauf. Ukrainische Literatur heute. Hrsg. von Karin Warter und Alois Woldan. Passau 2004
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
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Seminar - [SSW - Kuße] Grammatische Kategorien des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson:
-
- Kuße, Prof. Dr. Holger
- Zeit:
- Di 4. DS (Dienstag bis )
- Ort:
- BSS/133
- Durchführung:
- in Präsenz
- Maximale Teilnehmeranzahl:
- 20
- Einschreibung:
- Opal
- Zuordnung:
-
- Ergänzungsbereich Staatsexamen [Ergänzungsbereich Staatsexamen]
- EGS-SEGY-2 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium)]
- EGS-SEGY-3 [Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium)]
- EGS-SEBS-2 [Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung]
- Beschreibung:
- In der Veranstaltung werden die grammatischen Kategorien Tempus, Aspekt und Modus, aber auch semantische Relationen wie Kausalität oder Konklusivität behandelt. Die Kategorien kommen nicht nur im engeren Sinne grammatisch als morphologische Kategorien in Blick, sondern werden vor allem auch funktional-semantisch betrachtet, also als Realisationen von Temporalität, Aspektualität oder Modalität. Die Veranstaltung schließt an die Inhalte des Einführungskurses in die Sprachwissenschaft an, kann aber auch ohne diesen besucht werden.
- Literatur:
-
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten