Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)
Gesamtansicht – Wintersemester 2026/2027
EW-SEGS-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung und Subjektivität
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik (1)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde HSZ 002 In Präsenz - Beschreibung
- Lehrveranstaltung startet am 13.10 und findet immer in der geraden Woche statt.
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik (2)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde HSZ 002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung startet am 20.10 und findet immer in der ungeraden Woche statt.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde TRE MATH In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde TRE MATH In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
EW-SEGS-BW 3
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 304 In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis In Präsenz
EW-SEGS-BW 5
(Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder)
- Seminar – Bildung und Subjektivität
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsutopien
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung wird im gegenwärtigen Diskurs oft auf messbare Kompetenzen und ökonomische Nützlichkeit reduziert. Doch zu allen Zeiten wurden der Prozess der Menschwerdung und das Ziel des Lernens von Philosoph:innen und Pädagog:innen radikal anders entworfen. Es wird der Frage nachgegangen, wie ein Bildungsprozess aussähe, wenn er völlig frei von Fremdbestimmung und reiner Zweckerfüllung ablaufen würde.
In diesem Seminar werden zentrale bildungsphilosophische Utopien im historischen Längsschnitt diskutiert. Die tiefere Frage nach dem eigentlichen Bildungsziel wird dabei in den Fokus gerückt: von Platons gerechter Seelenformung über Rousseaus natürliches Kind und Illichs selbstbestimmte Lernnetzwerke bis hin zu aktuellen Debatten um die „Kultur der Digitalität“.
- Seminar – Bildung und Anerkennung
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar soll der Begriff Anerkennung und seine zentrale Rolle im Bildungsprozess näher betrachtet werden. Anerkennung spielt eine fundamentale Rolle in der Entwicklung von Individuen, insbesondere in Bildungseinrichtungen. Dabei soll auf zwei bedeutende theoretische Ansätze eingegangen werden: die Anerkennungstheorie von Axel Honneth sowie die bildlungsphilosophische Perspektive von Krassimir Stojanov.
Axel Honneth identifiziert in seiner Theorie drei Formen der Anerkennung: emotionale Zuwendung (Liebe), rechtliche Anerkennung (Rechte) und soziale Wertschätzung (Solidarität). Diese Formen der Anerkennung wirken auf das Selbstbewusstsein und die Identitätsentwicklung des Einzelnen ein. Im Bildungskontext zeigt sich Anerkennung nicht nur in Form von sozialer und rechtlicher Unterstützung, sondern auch in der Wertschätzung der individuellen Leistung und Persönlichkeit der Lernenden.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Pädagogik ohne Strafe? Restorative Justice in der pädagogischen Praxis
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Der Restorative Justice Approach ist eine alternative Betrachtungs- und Umgangsweise, um Konflikten zu begegnen. Dabei werden der Aufbau und Erhalt nachhaltiger, positiver Beziehungen und die Verbesserung des Schul- und Lernklimas als Alternative zu strafendem Verhalten in den Mittelpunkt gerückt. Aus unterschiedlichen indigenen Gemeinschaften kommend und im internationalen Raum bereits verbreitet, findet der Ansatz auch zunehmend in Deutschland Anklang.
Im Seminar wird die Philosophie des Restorative Justice Ansatzes vorgestellt und ihm naheliegende Begriffe wie Dialog, Gemeinschaft und Strafe beleuchtet. Darüber hinaus wird der Frage nachgegangen, welche Möglichkeiten und Herausforderungen Restorative Justice für die pädagogische Praxis hat.
- Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Mediensozialisation im Kontext von Sexualität & Beziehungen
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Forschungsmethoden - Lernmaterial mit Schüler:innen entwicklen und erproben
- Lehrpersonen
-
- Dr. Marlis Pesch
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 0E05 In Präsenz
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule - Schule der Zukunft
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Hannah Bartels
- Wiebke Lydia Bergjürgen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.
1. Block: 06.11.26 und 07.11.262. Block: 11.12.26 und 12.12.263. Block: 22.01.27 und 23.01.27
EW-SEGS-P-3
(Umgang mit Heterogenität in der Grundschule)
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 324 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 325 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 325 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Carolin Bornschein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-2
(Sprach- und Schriftspracherwerb)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-3a
(Vertiefung Deutschdidaktik (studiertes Fach Deutsch))
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-SPÜ
(Schulpraktische Übungen Deutsch)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Schulpraktische Übungen (Kernfach Deutsch)
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-FD-BPB
(Blockpraktikum B Deutsch)
- Praktikum – Einführung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-D-2
(Spracherwerb - Sprechen und Erzählen im Dialog)
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-D-3
(Schriftspracherwerb - Lesen und Schreiben im Kontext)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
EW-SEGS-D-D-4
(Vertiefung Deutschdidaktik)
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-SPÜ
(Schulpraktische Übungen in der Grundschule)
- Seminar – SPÜ Begleitveranstaltung Werken
- Lehrperson
-
- Janine Kuchel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
- Praktikum – Begleitveranstaltung SPÜ
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Sachunterricht und umfasst eine obligatorische Einführungs- sowie Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst in OPAL ein, nachdem Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – Einführungsveranstaltung SPÜ GSD Deutsch: Begleitveranstaltung zu den Schulpraktischen Übungen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
EW-SEGS-BPB
(Blockpraktikum B in der Grundschule)
- Seminar – BPB Begleitveranstaltung
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung wendet sich an Studierende, die sowohl die Einführungsveranstaltung besucht als auch das Blockpraktikum B der Grundschuldidaktik in der vorlesungsfreien Zeit des Sommersemesters 2026 absolviert haben. Die Auswertungsveranstaltung ist obligatorisch.
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B in der Grundschule - GSP/Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Praktikum – Einführung - Blockpraktikum B in der Grundschule - GSP/Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Praktikum – Auwertungsveranstaltung Blockpraktikum B
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung wendet sich an Studierende, die sowohl die Einführungsveranstaltung besucht als auch das Blockpraktikum B der Grundschuldidaktik in der vorlesungsfreien Zeit des Sommersemesters 2026 absolviert haben. Die Auswertungsveranstaltung ist obligatorisch.
EW-SEGS-D-KO
(Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik)
- Seminar – Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Im Modul geht es um die Theorie und wissenschaftsbezogene Diskussion ausgewählter Themenkomplexe im Bereich der Grundschuldidaktik Sachunterricht. Das Examenskolloquium wendet sich vor allem an Studierende, die in ihren Examensarbeiten einen sachunterrichtlichen Schwerpunkt setzen möchten.
- Seminar – Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz
EGS-SEGS
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Bildung und Subjektivität
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Mediensozialisation im Kontext von Sexualität & Beziehungen
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Kollegiale Fallberatung (KFB)
- Lehrperson
-
- Josephine Herz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 364 In Präsenz
HFM-SEGS-D-MU-1
(Einführung in die Musikdidaktik der Grundschule)
- Seminar – Gehörbildung und Musiklehre (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz
- Seminar – Gehörbildung und Musiklehre (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz
HFM-SEGS-D-MU-2
(Vokales und instrumentales Musizieren mit Kindern)
- Seminar – Didaktik Singen (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit didaktisch-methodischen Grundfragen des Singens mit Kindern, Gestaltung von Unterrichtssituationen
- Seminar – Didaktik Singen (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit didaktisch-methodischen Grundfragen des Singens mit Kindern, Gestaltung von Unterrichtssituationen
HFM-SEGS-D-MU-3
(Instrumentales Musizieren mit Kindern)
- Seminar – Elementares Komponieren und Arrangieren (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Lieder, Rhythmicals, Liedbegleitungen und Spielstücke für die schulische Musizierpraxis erfinden und aufschreiben
- Seminar – Elementares Komponieren und Arrangieren (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Lieder, Rhythmicals, Liedbegleitungen und Spielstücke für die schulische Musizierpraxis erfinden und aufschreiben
HFM-SEGS-D-MU-4
(Musik wahrnehmen und umsetzen)
- Seminar – Musik wahrnehmen
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit Fragestellungen zur Musikbegegnung von Kindern und der didaktisch-methodischen Umsetzung des Musikhörens im Unterricht sowie Möglichkeiten der Transformation von Musik in Musiktheater und Szene
- Seminar – Musik umsetzen (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bewegung und Tanz für kindliche Aneignungsprozesse, didaktisch-methodische Möglichkeiten für die Umsetzung von Bewegung und Tanz im Unterricht
- Seminar – Musik umsetzen (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bewegung und Tanz für kindliche Aneignungsprozesse, didaktisch-methodische Möglichkeiten für die Umsetzung von Bewegung und Tanz im Unterricht
EW-SEGS-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
- Übung – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – Zwischen Bildungsideal und sozialer Ungleichheit: Praxisreflexion zu pädagogischen Grundbegriffen
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung vertiefen wir ausgewählte Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erziehungswissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach der Verbindung von Bildung, Habitus und sozialer Ungleichheit sowie ihrer Implikationen für pädagogisches Handeln und die schulische Praxis. Dabei legt die Übung Wert auf die Verknüpfung von theoretischem Verständnis und eigener Reflexion: Studierende üben, theoretische Konzepte kritisch zu analysieren, deren erkenntnistheoretische Grundlagen zu erfassen und Bezüge zur gegenwärtigen Bildungslandschaft und der eigenen, zukünftigen Profession herzustellen.
- Übung – Einführung in Grundfragen und Grundbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft
- Lehrperson
-
- Stefan Schüller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Übung werden wir uns eingehender mit den in der Vorlesung behandelten Grundbegriffen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Erziehung, Bildung und Sozialisation auseinandersetzen und anhand der Lektüre ausgewählter Grundlagentexte aktuelle Fragen und Herausforderungen der Erziehungswissenschaft sowie der Pädagogik diskutieren.
- Übung – Kinderschutz in der Schule 1
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit zentralen Fragen des Kinderschutzes im schulischen Kontext auseinander. Thematisiert werden verschiedene Formen der Kindeswohlgefährdung sowie schulische Schutzkonzepte und Handlungsleitfäden. Ein besonderer Fokus liegt auf professionellem Handeln von Lehrkräften in Verdachts- und Krisensituationen. Darüber hinaus nehmen wir queer-, armuts- und migrationssensible Perspektiven in den Blick, um unterschiedliche Lebenslagen von Schüler*innen angemessen zu berücksichtigen.
Die Übung 1 findet im Oktober und November statt.
- Übung – Kinderschutz in der Schule 2
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit zentralen Fragen des Kinderschutzes im schulischen Kontext auseinander. Thematisiert werden verschiedene Formen der Kindeswohlgefährdung sowie schulische Schutzkonzepte und Handlungsleitfäden. Ein besonderer Fokus liegt auf professionellem Handeln von Lehrkräften in Verdachts- und Krisensituationen. Darüber hinaus nehmen wir queer-, armuts- und migrationssensible Perspektiven in den Blick, um unterschiedliche Lebenslagen von Schüler*innen angemessen zu berücksichtigen.
Die Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Übung – Schule, Migration und Flucht 1
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit Schule im Kontext von Migration und Flucht auseinander. Wir lernen, zentrale Begriffe zu differenzieren und vielfältige Lebenslagen von Schüler*innen zu verstehen. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Perspektiven (z. B. im Zusammenspiel von Migration und Armut) sowie auf professionellem Handeln von Lehrkräften in heterogenen Lernkontexten. Dabei rücken wir gezielt Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten in den Blick, etwa die Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe. Neben theoretischen Inputs ist das Seminar praxisorientiert angelegt und bietet Raum für die Anwendung und Reflexion anhand konkreter Beispiele. Ergänzend erhalten die Studierenden Zugang zu einem digitalen Selbstlernkurs.
Die Übung 1 findet im Oktober und November statt.
- Übung – Schule, Migration und Flucht 2
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit Schule im Kontext von Migration und Flucht auseinander. Wir lernen, zentrale Begriffe zu differenzieren und vielfältige Lebenslagen von Schüler*innen zu verstehen. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Perspektiven (z. B. im Zusammenspiel von Migration und Armut) sowie auf professionellem Handeln von Lehrkräften in heterogenen Lernkontexten. Dabei rücken wir gezielt Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten in den Blick, etwa die Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe. Neben theoretischen Inputs ist das Seminar praxisorientiert angelegt und bietet Raum für die Anwendung und Reflexion anhand konkreter Beispiele. Ergänzend erhalten die Studierenden Zugang zu einem digitalen Selbstlernkurs.
Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Übung – Diversität im Kontext von Diskriminierung (2)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es darum, welche Differenzordnungen, z.B. Gender / Ability / sozio-ökonomischer Status im schulischen Kontext eine Rolle spielen.
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 30.11 und geht sieben Sitzungen.
- Übung – Qualität im Bildungssystem (1)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es um die Frage, was man unter Qualität im Bildungssystem versteht, z.B. was ist eigentlich eine gute Schule?
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 12.10 und endet am 23.11.2026 - Literatur
- Heid, H. (2013). Logik, Struktur und Prozess der Qualitätsbeurteilung von Schule und Unterricht. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 16(2), 405–431. https://doi.org/10.1007/s11618-013-0363-7
- Übung – Diversität im Kontext von Diskriminierung (1)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Veranstaltung geht es darum, welche Differenzordnungen, z.B. Gender / Ability / sozio-ökonomischer Status im schulischen Kontext eine Rolle spielen.
WICHTIG: Die Veranstaltung startet am 12.10 und endet am 23.11.
- Übung – Gewalt und Wohlbefinden (1)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Übung geht es u.a. um die Frage, wann man von Gewalt im schulischen Kontext spricht.
Die Veranstaltung startet am 13.10 und endet am 24.11 (7 Sitzungen)
- Übung – Übung (SP) Gewalt und Wohlbefinden (2)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Übung geht es u.a. um die Frage, wann man von Gewalt im schulischen Kontext spricht.
Die Veranstaltung startet am 1.12.2026 und es sind 7 Sitzungen.
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik (1)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde HSZ 002 In Präsenz - Beschreibung
- Lehrveranstaltung startet am 13.10 und findet immer in der geraden Woche statt.
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik (2)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde HSZ 002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung startet am 20.10 und findet immer in der ungeraden Woche statt.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde TRE MATH In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde TRE MATH In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Übung – Erziehungsprozesse im Kontext der Verletzlichkeit des Kindes I
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung steht die Frage im Zentrum, inwieweit das Wissen um die Verletzlichkeit des Kindes als wesentlicher Bestandteil der Reflexion pädagogischen Handelns zu betrachten ist. Ausgehend von einer Verständigung über die Konzeptualisierung kindlicher Verletzlichkeit wird in der Übung die Bedeutung diskutiert, die dem Wissen über die Verletzlichkeit des Kindes für die Ausgestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen in der Schule zukommt.
- Literatur
- Die Literatur wird in der Übung bekanntgegeben.
- Übung – Erziehungsprozesse im Kontext der Verletzlichkeit des Kindes II
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 325 In Präsenz bis SE2 123 In Präsenz bis HSZ 0E03 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung steht die Frage im Zentrum, inwieweit das Wissen um die Verletzlichkeit des Kindes als wesentlicher Bestandteil der Reflexion pädagogischen Handelns zu betrachten ist. Ausgehend von einer Verständigung über die Konzeptualisierung kindlicher Verletzlichkeit wird in der Übung die Bedeutung diskutiert, die dem Wissen über die Verletzlichkeit des Kindes für die Ausgestaltung von Erziehungs- und Bildungsprozessen in der Schule zukommt.
- Literatur
- Die Literatur wird in der Übung bekanntgegeben.
- Übung – (SP): Forschungswerkstatt - Differenztheoretische Perspektive
- Lehrperson
-
- Josephine Herz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde SE2 221 In Präsenz
EW-SEGS-BW-2 (SO 2023)
(Konzeptionen des Grundschulunterrichts)
- Seminar – BIP: Urban Education (EUTOPIA)
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Im Blended Intensive Learning Program lernen Sie das Konzept "Urban Education" kennen. Sie erhalten eine Förderung über Erasmus+ um vom 16.11.-20.11.2026 gemeinsam mit Studierenden aus England, Frankreich und Slowenien zusammenzuarbeiten.
EW-SEGS-BW-3 (SO 2023)
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 304 In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum A (Grundschule)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis In Präsenz
- Seminar – BW3 ALSO - Alternatives Lehramtspraktikum in Schulen Ostsachsens
- Lehrpersonen
-
- Katja Kuritz
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid - Beschreibung
- Dieses Seminar begleitet das semesterbegleitende Praktikum A an Schulen Ostsachsens zur engeren Theorie-Praxis-Verzahnung am Beginn des Lehramtsstudiums.
EW-SEGS-P-1 (SO 2023)
(Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik)
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Daniela Jähn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 0E05 In Präsenz bis HSZ 0E05 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis HSZ 0E05 In Präsenz bis HSZ 0E05 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- NN; Prof. EWGP
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- N.N.; Prof. GSPS
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Vorlesung – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 200
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HÜL S186 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 24
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde SE2 102 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde SE2 102 In Präsenz
- Seminar – Einführung in die Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- NN; Prof. EWGP
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
EW-SEGS-P-3 (SO 2023)
(Inklusion in der Grundschule)
- Seminar – „DEIB“ für Studierende aus dem Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 324 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 325 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 325 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 323 Hybrid
- Vorlesung – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde HSZ 004 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Seminar – Inklusion in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Carolin Bornschein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
- Seminar – Inklusion in der Grundschule (StarK)
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde (SE2 123) In Präsenz
EW-SEGS-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen in der Grundschule)
- Seminar – SPÜ Begleitveranstaltung Werken
- Lehrperson
-
- Janine Kuchel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
- Praktikum – Begleitveranstaltung SPÜ
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Sachunterricht und umfasst eine obligatorische Einführungs- sowie Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst in OPAL ein, nachdem Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Seminar – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 105 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Übung – Kinderschutz in der Schule 2
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit zentralen Fragen des Kinderschutzes im schulischen Kontext auseinander. Thematisiert werden verschiedene Formen der Kindeswohlgefährdung sowie schulische Schutzkonzepte und Handlungsleitfäden. Ein besonderer Fokus liegt auf professionellem Handeln von Lehrkräften in Verdachts- und Krisensituationen. Darüber hinaus nehmen wir queer-, armuts- und migrationssensible Perspektiven in den Blick, um unterschiedliche Lebenslagen von Schüler*innen angemessen zu berücksichtigen.
Die Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Übung – Schule, Migration und Flucht 2
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen wir uns mit Schule im Kontext von Migration und Flucht auseinander. Wir lernen, zentrale Begriffe zu differenzieren und vielfältige Lebenslagen von Schüler*innen zu verstehen. Ein besonderer Fokus liegt auf intersektionalen Perspektiven (z. B. im Zusammenspiel von Migration und Armut) sowie auf professionellem Handeln von Lehrkräften in heterogenen Lernkontexten. Dabei rücken wir gezielt Ressourcen und Handlungsmöglichkeiten in den Blick, etwa die Zusammenarbeit mit Eltern, Schulsozialarbeit und Jugendhilfe. Neben theoretischen Inputs ist das Seminar praxisorientiert angelegt und bietet Raum für die Anwendung und Reflexion anhand konkreter Beispiele. Ergänzend erhalten die Studierenden Zugang zu einem digitalen Selbstlernkurs.
Übung 2 findet im Dezember und Januar statt.
- Praktikum – Einführungsveranstaltung SPÜ GSD Deutsch: Begleitveranstaltung zu den Schulpraktischen Übungen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
EW-SEGS-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B in der Grundschule)
- Seminar – BPB Begleitveranstaltung
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung wendet sich an Studierende, die sowohl die Einführungsveranstaltung besucht als auch das Blockpraktikum B der Grundschuldidaktik in der vorlesungsfreien Zeit des Sommersemesters 2026 absolviert haben. Die Auswertungsveranstaltung ist obligatorisch.
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz bis HSZ 0E01 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/27 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin:25.01.2027
2. Termin:29.01.2027
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 322) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz - Beschreibung
- Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin:02.11.2026
2. Termin:30.10.2026
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2023 absolviert haben
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B in der Grundschule - GSP/Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Praktikum – Einführung - Blockpraktikum B in der Grundschule - GSP/Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Praktikum – Auwertungsveranstaltung Blockpraktikum B
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung wendet sich an Studierende, die sowohl die Einführungsveranstaltung besucht als auch das Blockpraktikum B der Grundschuldidaktik in der vorlesungsfreien Zeit des Sommersemesters 2026 absolviert haben. Die Auswertungsveranstaltung ist obligatorisch.
EW-SEGS-M-01 (SO 2023)
(Grundlagen der Mathematik für die Grundschule)
- Vorlesung – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- n der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
EW-SEGS-M-02 (SO 2023)
(Einführung in die Didaktik der Mathematik für die Grundschule)
- Vorlesung – Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde GÖR 226 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
- Seminar – Begleitseminar Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
- Seminar – Begleitseminar Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ 0E03 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
- Seminar – Begleitseminar Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde HSZ 0E03 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
- Seminar – Begleitseminar Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
- Seminar – Begleitseminar Grundlagen der Didaktik der Mathematik
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachdidaktische Kenntnisse des Mathematikunterrichts in der Grundschule vermittelt. In besonderer Weise wird im Modul auf didaktische Prinzipien (bspw. konstruktives, soziales, materialunterstützendes Lernen, produktives Üben, natürliche Differenzierung etc.) und deren Übertragung auf unterrichtsrelevante Situationen fokussiert. Verknüpfend werden die Leitideen aus den Bildungsstandards (Zahlen & Operationen, Raum & Form, Größen & Messen, Muster & Strukturen, Daten, Häufigkeit & Wahrscheinlichkeit) näher beleuchtet sowie Einblicke in praxisrelevante Unterrichtsbeispiele gegeben. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme voraus, da im Begleitseminar die Inhalte der Vorlesung vertiefend und anwendungsorientiert behandelt werden.
EW-SEGS-M-03 (SO 2023)
(Didaktik der Arithmetik und Geometrie für die Grundschule)
- Seminar – Zahl und Operation
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 1. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- In dem Seminar zum Inhaltsbereich „Zahl und Operation“ werden zunächst fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Inhaltsbereichs der Bildungsstandards wiederholt und vertieft. Im Anschluss daran werden Lernumgebungen zu diesem Inhaltsbereich – unter Berücksichtigung des Prinzips der natürlichen Differenzierung - konzipiert und im Seminar zur Diskussion gestellt.
- Literatur
-
- Literaturhinweise:
- • Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung in die Mathematik Primarstufe- Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Padberg, f. & Benz, C. (2011). Didaktik der Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Krauthausen, G. & Scherer, P. (2010). Umgang mit Heterogenität. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Kiel: IPN.
- Seminar – Raum und Form
- Lehrperson
-
- Lena Volke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- „Mit Raum und Form verbindet man zunächst ‚Geometrie‘ schlechthin und damit das Beschreiben, Zeichnen und Ausmessen von Figuren und Körpern. Das ist aber nur ein Teil dessen, was die Bildungsstandards mit Raum und Form ansprechen.“ (Wollring/Rinkens 2008)
„Raum und Form“ bildet einen von fünf Inhaltsbereichen der Bildungsstandards für den Mathematikunterricht der Grundschule. Er liefert eine Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts und gliedert sich in Kompetenzen, die im Laufe der Zeit erworben werden sollen. Vielfach wird die Bedeutung der Geometrie betont und die Vernachlässigung in der Praxis beklagt. Die Lehrerbildung ist gefordert einen Überblick über diesen vielfältigen Inhaltsbereich zu geben und Sicherheit im Umgang mit geometrischen Problemstellungen zu vermitteln.
Lernziele
Das Seminar verfolgt im Wesentlichen drei Lernziele auf unterschiedlichen Ebenen:
1. Die Seminarteilnehmer:innen werden mit der Mathematik als Tätigkeit vertraut und entwickeln eine positive Einstellung zum Fach (fort).
2. Die Seminarteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über den Inhaltsbereich „Raum und Form“ und die mit ihm verbundenen inhaltlichen und allgemeinen Kompetenzen.
3. Die Seminarteilnehmer:innen entwickeln durch die Verbindung konkreter Grundschulaufgaben mit der fachdidaktischen Theorie ein zeitgemäßes Unterrichtsverständnisses.
Das Seminar unterliegt einem aktivistischen Lernverständnis und verbindet Praxis und Theorie in anschaulicher Weise, indem konkrete grundschulmathematische Übungen kooperativ aufgearbeitet und vor einem fachdidaktischen Hintergrund reflektiert werden. Alle Seminarteilnehmer:innen sind durchgehend gefordert, sich aktiv in die Arbeitsphasen einzubringen und informierende Phasen kritisch zu hinterfragen. - Literatur
-
- Literatur:
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Raum und Form
- Lehrperson
-
- Lena Volke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- „Mit Raum und Form verbindet man zunächst ‚Geometrie‘ schlechthin und damit das Beschreiben, Zeichnen und Ausmessen von Figuren und Körpern. Das ist aber nur ein Teil dessen, was die Bildungsstandards mit Raum und Form ansprechen.“ (Wollring/Rinkens 2008)
„Raum und Form“ bildet einen von fünf Inhaltsbereichen der Bildungsstandards für den Mathematikunterricht der Grundschule. Er liefert eine Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts und gliedert sich in Kompetenzen, die im Laufe der Zeit erworben werden sollen. Vielfach wird die Bedeutung der Geometrie betont und die Vernachlässigung in der Praxis beklagt. Die Lehrerbildung ist gefordert einen Überblick über diesen vielfältigen Inhaltsbereich zu geben und Sicherheit im Umgang mit geometrischen Problemstellungen zu vermitteln.
Lernziele
Das Seminar verfolgt im Wesentlichen drei Lernziele auf unterschiedlichen Ebenen:
1. Die Seminarteilnehmer:innen werden mit der Mathematik als Tätigkeit vertraut und entwickeln eine positive Einstellung zum Fach (fort).
2. Die Seminarteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über den Inhaltsbereich „Raum und Form“ und die mit ihm verbundenen inhaltlichen und allgemeinen Kompetenzen.
3. Die Seminarteilnehmer:innen entwickeln durch die Verbindung konkreter Grundschulaufgaben mit der fachdidaktischen Theorie ein zeitgemäßes Unterrichtsverständnisses.
Das Seminar unterliegt einem aktivistischen Lernverständnis und verbindet Praxis und Theorie in anschaulicher Weise, indem konkrete grundschulmathematische Übungen kooperativ aufgearbeitet und vor einem fachdidaktischen Hintergrund reflektiert werden. Alle Seminarteilnehmer:innen sind durchgehend gefordert, sich aktiv in die Arbeitsphasen einzubringen und informierende Phasen kritisch zu hinterfragen. - Literatur
-
- Literatur:
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Raum und Form
- Lehrperson
-
- Lena Volke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- „Mit Raum und Form verbindet man zunächst ‚Geometrie‘ schlechthin und damit das Beschreiben, Zeichnen und Ausmessen von Figuren und Körpern. Das ist aber nur ein Teil dessen, was die Bildungsstandards mit Raum und Form ansprechen.“ (Wollring/Rinkens 2008)
„Raum und Form“ bildet einen von fünf Inhaltsbereichen der Bildungsstandards für den Mathematikunterricht der Grundschule. Er liefert eine Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts und gliedert sich in Kompetenzen, die im Laufe der Zeit erworben werden sollen. Vielfach wird die Bedeutung der Geometrie betont und die Vernachlässigung in der Praxis beklagt. Die Lehrerbildung ist gefordert einen Überblick über diesen vielfältigen Inhaltsbereich zu geben und Sicherheit im Umgang mit geometrischen Problemstellungen zu vermitteln.
Lernziele
Das Seminar verfolgt im Wesentlichen drei Lernziele auf unterschiedlichen Ebenen:
1. Die Seminarteilnehmer:innen werden mit der Mathematik als Tätigkeit vertraut und entwickeln eine positive Einstellung zum Fach (fort).
2. Die Seminarteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über den Inhaltsbereich „Raum und Form“ und die mit ihm verbundenen inhaltlichen und allgemeinen Kompetenzen.
3. Die Seminarteilnehmer:innen entwickeln durch die Verbindung konkreter Grundschulaufgaben mit der fachdidaktischen Theorie ein zeitgemäßes Unterrichtsverständnisses.
Das Seminar unterliegt einem aktivistischen Lernverständnis und verbindet Praxis und Theorie in anschaulicher Weise, indem konkrete grundschulmathematische Übungen kooperativ aufgearbeitet und vor einem fachdidaktischen Hintergrund reflektiert werden. Alle Seminarteilnehmer:innen sind durchgehend gefordert, sich aktiv in die Arbeitsphasen einzubringen und informierende Phasen kritisch zu hinterfragen. - Literatur
-
- Literatur:
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Zahl und Operation
- Lehrperson
-
- Lena Volke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- In dem Seminar zum Inhaltsbereich „Zahl und Operation“ werden zunächst fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Inhaltsbereichs der Bildungsstandards wiederholt und vertieft. Im Anschluss daran werden Lernumgebungen zu diesem Inhaltsbereich – unter Berücksichtigung des Prinzips der natürlichen Differenzierung - konzipiert und im Seminar zur Diskussion gestellt.
- Literatur
-
- Literaturhinweise:
- • Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung in die Mathematik Primarstufe- Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Padberg, f. & Benz, C. (2011). Didaktik der Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Krauthausen, G. & Scherer, P. (2010). Umgang mit Heterogenität. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Kiel: IPN.
- Seminar – Zahl und Operation
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- In dem Seminar zum Inhaltsbereich „Zahl und Operation“ werden zunächst fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Inhaltsbereichs der Bildungsstandards wiederholt und vertieft. Im Anschluss daran werden Lernumgebungen zu diesem Inhaltsbereich – unter Berücksichtigung des Prinzips der natürlichen Differenzierung - konzipiert und im Seminar zur Diskussion gestellt.
- Literatur
-
- Literaturhinweise:
- • Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung in die Mathematik Primarstufe- Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Padberg, f. & Benz, C. (2011). Didaktik der Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Krauthausen, G. & Scherer, P. (2010). Umgang mit Heterogenität. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Kiel: IPN.
- Seminar – Zahl und Operation
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- In dem Seminar zum Inhaltsbereich „Zahl und Operation“ werden zunächst fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Inhaltsbereichs der Bildungsstandards wiederholt und vertieft. Im Anschluss daran werden Lernumgebungen zu diesem Inhaltsbereich – unter Berücksichtigung des Prinzips der natürlichen Differenzierung - konzipiert und im Seminar zur Diskussion gestellt.
- Literatur
-
- Literaturhinweise:
- • Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung in die Mathematik Primarstufe- Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Padberg, f. & Benz, C. (2011). Didaktik der Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Krauthausen, G. & Scherer, P. (2010). Umgang mit Heterogenität. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Kiel: IPN.
- Seminar – Zahl und Operation
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde CHE 183 In Präsenz - Beschreibung
- In dem Seminar zum Inhaltsbereich „Zahl und Operation“ werden zunächst fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Inhaltsbereichs der Bildungsstandards wiederholt und vertieft. Im Anschluss daran werden Lernumgebungen zu diesem Inhaltsbereich – unter Berücksichtigung des Prinzips der natürlichen Differenzierung - konzipiert und im Seminar zur Diskussion gestellt.
- Literatur
-
- Literaturhinweise:
- • Padberg, F. & Büchter, A. (2015). Einführung in die Mathematik Primarstufe- Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Padberg, f. & Benz, C. (2011). Didaktik der Arithmetik. Berlin Heidelberg: Springer Spektrum.
- • Krauthausen, G. & Scherer, P. (2010). Umgang mit Heterogenität. Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht der Grundschule. Kiel: IPN.
- Seminar – Raum und Form
- Lehrperson
-
- Leonie Schlenkrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde MS1 372 (LuFO) In Präsenz - Beschreibung
- „Mit Raum und Form verbindet man zunächst ‚Geometrie‘ schlechthin und damit das Beschreiben, Zeichnen und Ausmessen von Figuren und Körpern. Das ist aber nur ein Teil dessen, was die Bildungsstandards mit Raum und Form ansprechen.“ (Wollring/Rinkens 2008)
„Raum und Form“ bildet einen von fünf Inhaltsbereichen der Bildungsstandards für den Mathematikunterricht der Grundschule. Er liefert eine Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts und gliedert sich in Kompetenzen, die im Laufe der Zeit erworben werden sollen. Vielfach wird die Bedeutung der Geometrie betont und die Vernachlässigung in der Praxis beklagt. Die Lehrerbildung ist gefordert einen Überblick über diesen vielfältigen Inhaltsbereich zu geben und Sicherheit im Umgang mit geometrischen Problemstellungen zu vermitteln.
Lernziele
Das Seminar verfolgt im Wesentlichen drei Lernziele auf unterschiedlichen Ebenen:
1. Die Seminarteilnehmer:innen werden mit der Mathematik als Tätigkeit vertraut und entwickeln eine positive Einstellung zum Fach (fort).
2. Die Seminarteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über den Inhaltsbereich „Raum und Form“ und die mit ihm verbundenen inhaltlichen und allgemeinen Kompetenzen.
3. Die Seminarteilnehmer:innen entwickeln durch die Verbindung konkreter Grundschulaufgaben mit der fachdidaktischen Theorie ein zeitgemäßes Unterrichtsverständnisses.
Das Seminar unterliegt einem aktivistischen Lernverständnis und verbindet Praxis und Theorie in anschaulicher Weise, indem konkrete grundschulmathematische Übungen kooperativ aufgearbeitet und vor einem fachdidaktischen Hintergrund reflektiert werden. Alle Seminarteilnehmer:innen sind durchgehend gefordert, sich aktiv in die Arbeitsphasen einzubringen und informierende Phasen kritisch zu hinterfragen. - Literatur
-
- Literatur:
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Raum und Form
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- „Mit Raum und Form verbindet man zunächst ‚Geometrie‘ schlechthin und damit das Beschreiben, Zeichnen und Ausmessen von Figuren und Körpern. Das ist aber nur ein Teil dessen, was die Bildungsstandards mit Raum und Form ansprechen.“ (Wollring/Rinkens 2008)
„Raum und Form“ bildet einen von fünf Inhaltsbereichen der Bildungsstandards für den Mathematikunterricht der Grundschule. Er liefert eine Orientierung für die Gestaltung des Geometrieunterrichts und gliedert sich in Kompetenzen, die im Laufe der Zeit erworben werden sollen. Vielfach wird die Bedeutung der Geometrie betont und die Vernachlässigung in der Praxis beklagt. Die Lehrerbildung ist gefordert einen Überblick über diesen vielfältigen Inhaltsbereich zu geben und Sicherheit im Umgang mit geometrischen Problemstellungen zu vermitteln.
Lernziele
Das Seminar verfolgt im Wesentlichen drei Lernziele auf unterschiedlichen Ebenen:
1. Die Seminarteilnehmer:innen werden mit der Mathematik als Tätigkeit vertraut und entwickeln eine positive Einstellung zum Fach (fort).
2. Die Seminarteilnehmer:innen erhalten einen Überblick über den Inhaltsbereich „Raum und Form“ und die mit ihm verbundenen inhaltlichen und allgemeinen Kompetenzen.
3. Die Seminarteilnehmer:innen entwickeln durch die Verbindung konkreter Grundschulaufgaben mit der fachdidaktischen Theorie ein zeitgemäßes Unterrichtsverständnisses.
Das Seminar unterliegt einem aktivistischen Lernverständnis und verbindet Praxis und Theorie in anschaulicher Weise, indem konkrete grundschulmathematische Übungen kooperativ aufgearbeitet und vor einem fachdidaktischen Hintergrund reflektiert werden. Alle Seminarteilnehmer:innen sind durchgehend gefordert, sich aktiv in die Arbeitsphasen einzubringen und informierende Phasen kritisch zu hinterfragen. - Literatur
-
- Literatur:
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
EW-SEGS-M-04 (SO 2023)
(Vertiefung ausgewählter Schwerpunkte der Didaktik der Mathematik)
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BEY 0E26 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
-
- Literatur:
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Forschungsseminar
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Leonie Schlenkrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ZEU 146 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Literatur:
- • Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- • Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Forschungsseminar
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BEY 0E39 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
-
- Literatur:
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Mathe für Cracks- Kinder fördern & fordern
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BAR 0I88 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BEY 137 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BAR 0I88 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BAR 0I88 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs "Mathe für Cracks" findet als innovatives Seminarkonzept statt. Dies besteht aus acht Seminarterminen und zwei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden am Mittwoch dem 14.10., 21.10.,04.11., 11.11., 02.12., 09.12., 06.01. und 03.02. (jeweils 3. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 09.01. und 23.01. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben. - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
- Seminar – Mathe für Cracks- Kinder fördern & fordern
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis 101+322+323+324+325 In Präsenz bis 101+322+323+324+325 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs "Mathe für Cracks" findet als innovatives Seminarkonzept statt. Dies besteht aus acht Seminarterminen und zwei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden am Mittwoch dem 14.10., 21.10.,04.11., 11.11., 02.12., 09.12., 06.01. und 03.02. (jeweils 3. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 09.01. und 23.01. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben. - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
EW-SEGS-M-MDV (SO 2023)
(Mathematikdidaktische Vertiefung – Ausgewählte Fragen der Mathematikdidaktik)
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BEY 0E26 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
-
- Literatur:
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Leonie Schlenkrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ZEU 146 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Literatur:
- • Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- • Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Forschungsseminar
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BEY 0E39 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
-
- Literatur:
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Mathe für Cracks- Kinder fördern & fordern
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BAR 0I88 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BEY 137 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BAR 0I88 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis BAR 0I88 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs "Mathe für Cracks" findet als innovatives Seminarkonzept statt. Dies besteht aus acht Seminarterminen und zwei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden am Mittwoch dem 14.10., 21.10.,04.11., 11.11., 02.12., 09.12., 06.01. und 03.02. (jeweils 3. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 09.01. und 23.01. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben. - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
- Seminar – Mathe für Cracks- Kinder fördern & fordern
- Lehrperson
-
- Julian Kriegel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis 101+322+323+324+325 In Präsenz bis 101+322+323+324+325 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs "Mathe für Cracks" findet als innovatives Seminarkonzept statt. Dies besteht aus acht Seminarterminen und zwei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden am Mittwoch dem 14.10., 21.10.,04.11., 11.11., 02.12., 09.12., 06.01. und 03.02. (jeweils 3. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 09.01. und 23.01. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben. - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
EW-SEGS-M-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen im Fach Mathematik an Grundschulen)
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
EW-SEGS-M-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B im Fach Mathematik an Grundschulen)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz bis HSZ 0E01 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/27 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin: 25.01.2027
2. Termin: 29.01.2027
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis BEY 137 In Präsenz - Beschreibung
- Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin: 02.11.2026
2. Termin: 30.10.2026
Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
EW-SEGS-D-FD-1 (SO 2023)
(Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Nomi Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar „Mehrsprachigkeit“ führt in zentrale Grundlagen der Mehrsprachigkeit ein und vermittelt einen Überblick über verschiedene Formen und Bedingungen des Aufwachsens mit mehreren Sprachen. Dabei werden zentrale Konzepte des Erst-, Zweit- und Fremdspracherwerbs sowie Einflussfaktoren auf den Spracherwerb erarbeitet und auf schulische Kontexte bezogen. Ein besonderer Fokus liegt auf Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts in der Grundschule.
Im weiteren Verlauf werden Ursachen und Lebensbedingungen von Mehrsprachigkeit, insbesondere im Kontext von Migration und Flucht, thematisiert und im Hinblick auf Schule und Unterricht reflektiert. Zudem werden Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt im Klassenzimmer, diagnostische Verfahren zur Sprachstandserhebung sowie Ansätze zur Förderung von Literacy in mehrsprachigen Kontexten behandelt.
Ergänzend lernen die Teilnehmenden vielfältige methodische und didaktische Zugänge kennen, etwa die Arbeit mit Sprachbiografien, Sprachvergleichen sowie kreative Formen der Sprachförderung durch Kunst, Musik und Bewegung. Ziel des Seminars ist es, Mehrsprachigkeit als Ressource zu verstehen und fundierte Konzepte für einen inklusiven und sprachsensiblen Unterricht zu entwickeln.
- Seminar – Spracherwerb
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Spracherwerb
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-2 (SO 2023)
(Schriftspracherwerb für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Vorlesung – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde FOE 244 In Präsenz - Beschreibung
- Wie lernen Kinder eigentlich Lesen und Schreiben – und wie können Sie als angehende Lehrkraft diesen Prozess begleiten? In der Vorlesung zum Schriftspracherwerb beschäftigen wir uns mit fachlichen und fachdidaktischen Fragen, Konzepten und Modellen rund um Lehr-Lernprozesse im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Was bedeutet eigentlich „Schriftspracherwerb“? Wie können wir Lust auf Schrift machen? Was verrät die Schrift über die Lautung, über Silben, über Wort- und Satzstrukturen? Wie lassen sich fachwissenschaftliche und fachdidaktische Erkenntnisse in den schulischen Anfangsunterricht übersetzen? Wie können wir Lernprozesse beschreiben? Was sagen Ihnen Fehler über die Lernentwicklung? Welche Unterrichtsansätze gibt es? Wie können Sie mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer umgehen? Bringen Sie Neugier und Ihre Fragen mit; ich freue mich auf Sie!
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
EW-SEGS-D-FD-3 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen im Fach Deutsch)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Schulpraktische Übungen (Kernfach Deutsch)
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-FD-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B im Fach Deutsch)
- Praktikum – Einführung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B im Fach Deutsch
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
EW-SEGS-D-D-2 (SO 2023)
(Schriftspracherwerb)
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden erarbeiten sich im Seminar einen Einblick in die komplexen Prozesse des Schriftspracherwerbs. Dieser verbindet Lese- sowie Schreiberwerbsprozesse und verlangt im Rahmen verschiedener Bereiche des Deutschunterrichts nach einer lernförderlichen Verknüpfung beider.
Auf der Basis sprachwissenschaftlicher Grundlagen, der Kenntnis verschiedener Lernvoraussetzungen sowie einer entwicklungsorientierten Sicht werden im Seminar Einblicke in verschiedene methodische und didaktische Vorgehensweisen gewonnen. Unterrichtsmaterialien werden erprobt und gemeinsam mit Blick auf die Unterrichtspraxis reflektiert. - Literatur
- Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.
- Vorlesung – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde FOE 244 In Präsenz - Beschreibung
- Wie lernen Kinder eigentlich Lesen und Schreiben – und wie können Sie als angehende Lehrkraft diesen Prozess begleiten? In der Vorlesung zum Schriftspracherwerb beschäftigen wir uns mit fachlichen und fachdidaktischen Fragen, Konzepten und Modellen rund um Lehr-Lernprozesse im schriftsprachlichen Anfangsunterricht: Was bedeutet eigentlich „Schriftspracherwerb“? Wie können wir Lust auf Schrift machen? Was verrät die Schrift über die Lautung, über Silben, über Wort- und Satzstrukturen? Wie lassen sich fachwissenschaftliche und fachdidaktische Erkenntnisse in den schulischen Anfangsunterricht übersetzen? Wie können wir Lernprozesse beschreiben? Was sagen Ihnen Fehler über die Lernentwicklung? Welche Unterrichtsansätze gibt es? Wie können Sie mit Heterogenität und Mehrsprachigkeit im Klassenzimmer umgehen? Bringen Sie Neugier und Ihre Fragen mit; ich freue mich auf Sie!
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
- Seminar – Schriftspracherwerb
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar vertiefen Sie die Inhalte der Vorlesung „Schriftspracherwerb“ praxisnah: Sie erproben und analysieren Unterrichtsmaterialien und Diagnoseinstrumente, arbeiten mit authentischen Beispielen (Kindertexte, Unterrichtsvideos, Transkripte), entwickeln eigene Aufgaben und reflektieren Handlungsanforderungen für sich selbst und die Lernenden.
EW-SEGS-D-D-3 (SO 2023)
(Spracherwerb und Mehrsprachigkeit)
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Nomi Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar „Mehrsprachigkeit“ führt in zentrale Grundlagen der Mehrsprachigkeit ein und vermittelt einen Überblick über verschiedene Formen und Bedingungen des Aufwachsens mit mehreren Sprachen. Dabei werden zentrale Konzepte des Erst-, Zweit- und Fremdspracherwerbs sowie Einflussfaktoren auf den Spracherwerb erarbeitet und auf schulische Kontexte bezogen. Ein besonderer Fokus liegt auf Deutsch als Zweitsprache (DaZ) und der Gestaltung sprachsensiblen Unterrichts in der Grundschule.
Im weiteren Verlauf werden Ursachen und Lebensbedingungen von Mehrsprachigkeit, insbesondere im Kontext von Migration und Flucht, thematisiert und im Hinblick auf Schule und Unterricht reflektiert. Zudem werden Möglichkeiten des Umgangs mit sprachlicher Vielfalt im Klassenzimmer, diagnostische Verfahren zur Sprachstandserhebung sowie Ansätze zur Förderung von Literacy in mehrsprachigen Kontexten behandelt.
Ergänzend lernen die Teilnehmenden vielfältige methodische und didaktische Zugänge kennen, etwa die Arbeit mit Sprachbiografien, Sprachvergleichen sowie kreative Formen der Sprachförderung durch Kunst, Musik und Bewegung. Ziel des Seminars ist es, Mehrsprachigkeit als Ressource zu verstehen und fundierte Konzepte für einen inklusiven und sprachsensiblen Unterricht zu entwickeln.
- Seminar – Spracherwerb
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Spracherwerb
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Lisa Gulich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-D-D-4 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik)
- Seminar – Förderdiagnostische Rechtschreibgespräche planen, durchführen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar beschäftigen wir uns zunächst mit den zentralen orthografischen Prinzipien des deutschen Schriftsystems. Ein besonderer Schwerpunkt liegt dabei auf der Doppelkonsonantenschreibung. Dieses orthografische Phänomen gehört zu den häufigsten Fehlerschwerpunkten im Grundschulalter und eignet sich daher in besonderer Weise, um Rechtschreibvorstellungen und -strategien von Schüler*innen sichtbar zu machen sowie individuelle Lernstände und Förderbedarfe zu rekonstruieren. Darauf aufbauend setzen wir uns mit förderdiagnostischen Rechtschreibgesprächen als einer Möglichkeit auseinander, Rechtschreibkompetenzen zu erfassen und individuelle Lernprozesse gezielt zu begleiten. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie die Vorstellungen, Begründungen und Strategien von Schüler*innen im Gespräch sichtbar gemacht und für Förderentscheidungen genutzt werden können.
Im Rahmen des Seminars führen Sie in Kleingruppen wiederholt förderdiagnostische Rechtschreibgespräche mit Grundschulkindern durch. Zwischen den Praxisphasen werden die Gespräche gemeinsam analysiert und reflektiert, um das eigene Handeln weiterzuentwickeln und auf dieser Grundlage nachfolgende Gespräche gezielt weiterzuentwickeln. Ziel des Seminars ist es, grundlegende Kompetenzen im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibdiagnostik zu erwerben sowie das eigene fachlich-interaktionale Handeln zu reflektieren und weiterzuentwickeln.
Anmerkung: Das Seminar ist in ein wissenschaftliches Forschungsprojekt zur Professionalisierung angehender Grundschullehrkräfte im Bereich der förderdiagnostischen Rechtschreibgespräche eingebettet. Zur gemeinsamen Analyse und Reflexion der Gespräche ist vorgesehen, die Praxisphasen videografisch zu dokumentieren. Nähere Informationen zum Forschungsprojekt, zum Umgang mit den erhobenen Daten sowie zu den datenschutzrechtlichen Bestimmungen erhalten Sie zu Beginn des Semesters.
Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis-, Analyse- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Schulbesuchen und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Grammatikunterricht im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar setzen wir uns zunächst mit unterschiedlichen Konzepten des Grammatikunterrichts auseinander und diskutieren deren Ziele sowie Potenziale und Herausforderungen für den Grammatikunterricht der Grundschule. Darauf aufbauend beschäftigen wir uns exemplarisch mit ausgewählten grammatischen Themen des Grundschulunterrichts und erarbeiten die hierfür erforderlichen fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Grundlagen. Anschließend planen, erproben und reflektieren Sie in Kleingruppen eigene Unterrichtsstunden zu einem exemplarischen grammatischen Thema.
Geplant ist eine Kooperation mit einer Grundschule, in deren Rahmen wiederholte Praxiskontakte stattfinden. Die entwickelten Unterrichtsvorhaben werden in der schulischen Praxis erprobt, im Seminar gemeinsam reflektiert und auf dieser Grundlage weiterentwickelt. Ziel des Seminars ist es, fachliche und fachdidaktische Grundlagen des Grammatikunterrichts zu vertiefen sowie Kompetenzen für die Planung, Durchführung, Analyse und Reflexion grammatikbezogenen Unterrichts in der Grundschule zu erwerben.
Anmerkung: Das Seminar findet 14-tägig statt und umfasst jeweils zwei aufeinanderfolgende Doppelstunden. Da die einzelnen Sitzungen inhaltlich aufeinander aufbauen und insbesondere die Praxis- und Reflexionsphasen eng miteinander verzahnt sind, werden eine regelmäßige und aktive Teilnahme sowie die Bereitschaft zur kontinuierlichen Mitarbeit im Seminar vorausgesetzt. Die Teilnahme an den Praxiskontakten und den seminarinternen Reflexionsphasen ist für das Erreichen der Seminarziele unverzichtbar.
- Seminar – Erstlesen und Erstleseliteratur
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 372 (LuFo) In Präsenz
EW-SEGS-D-SU-1 (SO 2023)
(Grundlagen und Konzeptionen des Sachunterrichts)
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Maria Zurell
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und seine Didaktik und
dient als Vertiefung der Vorlesung. Dabei werden Aufgaben, Ziele und Inhalte des Faches
thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien und Merkmale guten Sachunterrichts analysiert.
Darüber hinaus spielen auch der Einsatz von Medien, Methoden, notwendige
Lehrerkompetenzen und außerschulische Lernorte eine Rolle. - Literatur
- Wird im Seminar bekannt gegeben
- Vorlesung – Grundlagen und Konzeptionen des Sachunterrichts
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 200
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde HÜL S186 In Präsenz - Beschreibung
- Die Einführungsvorlesung bietet einen kompakten Überblick über zentrale Inhalte, Methoden und Medien sowie Ziele und Aufgaben des Sachunterrichts. Einen weiteren Schwerpunkt bildet die Vermittlung grundlegender Kenntnisse über die verschiedenen (historischen und aktuellen) Konzeptionen des Sachunterrichts. Den Abschluss der Lehrveranstaltung bildet eine 90-minütige Klausur.
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar dient der Vertiefung der Vorlesung. Es bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und die Didaktik des Sachunterrichts. Dabei werden Ziele, Aufgaben und Inhalte des Faches thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien analysiert. Darüber hinaus spielen im Seminar auch ausgewählte Methoden, Lernorte und unterschiedliche Medien des Sachunterrichts eine Rolle.
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar dient der Vertiefung der Vorlesung. Es bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und seine Didaktik. Dabei werden Ziele, Aufgaben und Inhalte des Faches thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien analysiert. Darüber hinaus wird ein erster Einblick in die Gestaltung inklusiven Sachunterrichts sowie in ausgewählte Methoden und Medien des Sachunterrichtes gegeben.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar dient der Vertiefung der Vorlesung. Es bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und seine Didaktik. Dabei werden Ziele, Aufgaben und Inhalte des Faches thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien analysiert. Darüber hinaus wird ein erster Einblick in die Gestaltung inklusiven Sachunterrichts sowie in ausgewählte Methoden und Medien des Sachunterrichtes gegeben.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 372 (LuFo) In Präsenz bis MS1 372 (LuFo) In Präsenz bis – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar dient der Vertiefung der Vorlesung. Es bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und seine Didaktik. Dabei werden Ziele, Aufgaben und Inhalte des Faches thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien analysiert. Darüber hinaus wird ein erster Einblick in die Gestaltung inklusiven Sachunterrichts sowie in ausgewählte Methoden und Medien des Sachunterrichtes gegeben.
- Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Lehren und Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Maria Zurell
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar dient der Vertiefung der Vorlesung. Es bietet eine erste Annäherung an das Fach Sachunterricht und seine Didaktik. Dabei werden Ziele, Aufgaben und Inhalte des Faches thematisiert sowie Unterrichtsprinzipien analysiert. Darüber hinaus wird ein erster Einblick in die Gestaltung inklusiven Sachunterrichts sowie in ausgewählte Methoden und Medien des Sachunterrichtes gegeben.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekannt gegegeben
EW-SEGS-D-SU-3 (SO 2023)
(Naturwissenschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Lernbereich des Sachunterrichts)
- Seminar – Außerschulisches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Außerschulisches Lernen bereichert den schulischen Alltag maßgeblich und trägt zur Entwicklung ganzheitlicher Kompetenzen bei. Der Schritt in die reale Welt macht Lernen erlebbar und nachhaltig. Dieses Seminar zeigt in Theorie und Praxis das Potenzial und die Bedeutung außerschulischen Lernens für den natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht auf. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem geografischen Lernen und dem Erkunden. Forschendes Lernen bildet die Grundlage. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden mehrere Kurzexkursionen durchgeführt.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich.
- Seminar – Außerschulisches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Außerschulisches Lernen bereichert den schulischen Alltag maßgeblich und trägt zur Entwicklung ganzheitlicher Kompetenzen bei. Der Schritt in die reale Welt macht Lernen erlebbar und nachhaltig. Dieses Seminar zeigt in Theorie und Praxis das Potenzial und die Bedeutung außerschulischen Lernens für den natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht auf. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem geografischen Lernen und dem Erkunden. Forschendes Lernen bildet die Grundlage. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden mehrere Kurzexkursionen durchgeführt.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich.
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich.
- Seminar – Außerschulisches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Raus aus dem Klassenzimmer: Außerschulisches Lernen stellt einen wichtigen Beitrag zur Qualität schulischer Lehr- und Lernprozesse dar. Durch das Hinaustreten aus der Schule soll unmittelbares Erfahren und Handeln in der Welt ermöglicht werden. Dieses Seminar zeigt das Potenzial und die Bedeutung außerschulischen Lernens für den naturwissenschaftlichen wie auch gesellschaftswissenschaftlichem Sachunterricht in Theorie und Praxis auf und legt dabei einen Schwerpunkt auf das geografische Lernen. Forschendes Lernen bildet dabei die Basis. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden mehrere Kurzexkursionen durchgeführt, so dass An- und Abfahrtswege eingeplant werden müssen. Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden.
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen. Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen. Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen. Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar besucht werden.
Bitte beachten Sie bei Ihrer Studienplanung, dass die Lehrveranstaltung wegen eines Unterrichtsversuchs am XXX in der 2. und 3. DS stattfindet wird. - Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen. Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar besucht werden.
Bitte beachten Sie bei Ihrer Studienplanung, dass die Lehrveranstaltung wegen eines Unterrichtsversuchs am XXX in der 2. und 3. DS stattfindet wird. - Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Sebastian Lehmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen.
Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.
Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden. - Literatur
- Wird im Seminar bekannt gegeben.
EW-SEGS-D-SU-4 (SO 2023)
(Fächerübergreifende Aspekte des Sachunterrichts – Bildung für nachhaltige Entwicklung)
- Seminar – Kompetenzen für die Zukunft – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Mit Kindern die Gegenwart denken und die Zukunft gestalten – eine spannende Herausforderung für jeden Pädagogen. In diesem Seminar soll der Frage nachgegangen werden, welche Bereiche zu einer nachhaltigen Bildung dazu gehören (Theoriehintergrund) und wie dieses komplexe und fächerübergreifende Zukunftsthema im Sachunterricht erarbeitet, erprobt und auf die Denk- und Handlungsweisen der Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter angepasst werden kann (Praxisbezug). Dabei werden aktuelle fachdidaktische Konzeptionen und zukunftsorientierte Methoden des Sachunterrichts mit eingebunden.
- Seminar – Kompetenzen für die Zukunft – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Mit Kindern die Gegenwart denken und die Zukunft gestalten – eine spannende Herausforderung für jeden Pädagogen. In diesem Seminar soll der Frage nachgegangen werden, welche Bereiche zu einer nachhaltigen Bildung dazu gehören (Theoriehintergrund) und wie dieses komplexe und fächerübergreifende Zukunftsthema im Sachunterricht erarbeitet, erprobt und auf die Denk- und Handlungsweisen der Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter angepasst werden kann (Praxisbezug). Dabei werden aktuelle fachdidaktische Konzeptionen und zukunftsorientierte Methoden des Sachunterrichts mit eingebunden.
- Seminar – Projektlernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 0E03 In Präsenz bis MS1 315 In Präsenz bis In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar „Projektlernen im Sachunterricht“ beschäftigt sich mit der Theorie und Praxis des Projektlernens als eine bedeutsame Form der Kompetenzentwicklung der Schülerinnen und Schüler.
- Seminar – Verkehrspsychologie-Verkehrspädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Susann Richter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde POT 112 In Präsenz - Beschreibung
- Inhalt (Auswahl):
• Modelle des Verkehrsverhaltens, Aspekte der Verhaltensbeeinflussung
• Kinder und Jugendliche im Straßenverkehr: Unfallgeschehen, Entwicklungspsychologische Aspekte
• Überblick über (vor)schulische und außerschulische Verkehrserziehung
• Mobilitätserziehung (Verkehrsmittelwahl)
• Problematisches Verhalten im Straßenverkehr (Regelakzeptanz, Aggression, Alkohol/ Drogen)
• Senioren im Straßenverkehr
- Seminar – Kinder und Demokratie - Politisches Lernen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 (LuFo) In Präsenz bis MS1 371 (LuFo) In Präsenz bis MS1 371 (LuFo) In Präsenz bis MS1 371 (LuFo) In Präsenz - Beschreibung
-
„Unsere moderne Gesellschaft ist von einer besonderen Vielfalt unterschiedlicher (kultureller) Identitäten, Weltanschauungen, politischer Meinungen und von sozialer Verschiedenheit ebenso geprägt, wie durch stetige Veränderungen, Kontroversen und Konflikte. Eine Aufgabe der Schule ist es, Schüler:innen zu unterstützen, sich in dieser modernen Gesellschaft zu orientieren, gesellschaftliche Entwicklungen wahrzunehmen, eine demokratische Haltung in gesellschaftlichen Kontroversen zu entwickeln sowie die demokratische Gesellschaft aktiv und kritisch mitzugestalten. Im Seminar werden politik- und sachunterrichtsdidaktische Grundlagen des politischen Lernens in der Grundschule thematisiert. Dabei stehen themenspezifisches Wissen und Einstellungen von Grundschüler:innen, ebenso im Fokus, wie Gestaltungsprinzipien, Methoden und Medien einer demokratischen Schul- und Unterrichtskultur. Durch die Analyse und Reflexion bestehender Materialien sowie die Konzeption eigener Unterrichtsbeispiele soll das eigene professionelle Wissen im Bereich der politischen Bildung, aufbauend auf den beschriebenen Grundlagen, erweitert und vertieft werden.“
Mittwoch, 14.10.2026 -> Vorbesprechung
weitere Termine -> siehe unten - Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Gesundheits- und Sexualbildung in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Quy Don Mac
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- „Warum pupsen wir?“ – „Wie kommt das Baby in den Bauch?“ – „Warum muss ich mir die Hände waschen?“ Kinder stellen oft direkte, manchmal überraschende Fragen zu Körper, Gesundheit und Sexualität. Als Lehrkraft im Grundschulbereich ist es wichtig, darauf sensibel, fachlich fundiert und altersgerecht zu reagieren. Dieses Seminar vermittelt Wissen, didaktische Konzepte und praktische Methoden, um Gesundheits- und Sexualbildung sicher und kompetent in den Unterricht zu integrieren.
EW-SEGS-D-KU-GGKB (SO 2023)
(Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung)
- Seminar – Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL / Einschreibestart siehe Homepage Professur EW / Grundschulpädagogik
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS 1 / 121 In Präsenz - Beschreibung
- 1. Teil des Moduls GGKB
- Literatur
- siehe OPAL
- Seminar – Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL / Einschreibestart siehe Homepage Professur EW / Grundschulpädagogik
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS 1 / 121 In Präsenz - Beschreibung
- 1. Teil des Moduls GGKB
- Literatur
- siehe OPAL
EW-SEGS-D-KU-GFK (SO 2023)
(Grundlagen der Fachdidaktik Kunst)
- Seminar – Grundlagen der Fachdidaktik Kunst
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL / Einschreibestart siehe Homepage Professur EW / Grundschulpädagogik
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS 1 / 121 und 173 In Präsenz - Beschreibung
- 2. Teil des Moduls plus Tutorium (2 SWS) im Anschluss an die Sitzung
- Literatur
- siehe OPAL
- Seminar – Grundlagen der Fachdidaktik Kunst
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL / Einschreibestart siehe Homepage Professur EW / Grundschulpädagogik
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS 1 / 121 und 173 In Präsenz - Beschreibung
- 2. Teil des Moduls GFK
- Literatur
- siehe OPAL
HFM-SEGS-D-MU-1 (SO 2023)
(Einführung in die Musikdidaktik)
- Seminar – Gehörbildung und Musiklehre (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz
- Seminar – Gehörbildung und Musiklehre (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz
HFM-SEGS-D-MU-2 (SO 2023)
(Vokales Musizieren mit Kindern und Komponieren/Arrangieren)
- Seminar – Didaktik Singen (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit didaktisch-methodischen Grundfragen des Singens mit Kindern, Gestaltung von Unterrichtssituationen
- Seminar – Didaktik Singen (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit didaktisch-methodischen Grundfragen des Singens mit Kindern, Gestaltung von Unterrichtssituationen
- Seminar – Schulpraktisches Komponieren und Arrangieren (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Lieder, Rhythmicals, Liedbegleitungen und Spielstücke für die schulische Musizierpraxis erfinden und aufschreiben
- Seminar – Schulpraktisches Komponieren und Arrangieren (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Lieder, Rhythmicals, Liedbegleitungen und Spielstücke für die schulische Musizierpraxis erfinden und aufschreiben
HFM-SEGS-D-MU-5 (SO 2023)
(Musik wahrnehmen und umsetzen)
- Seminar – Musik wahrnehmen
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – MS1 311 In Präsenz – MS 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit Fragestellungen zur Musikbegegnung von Kindern und der didaktisch-methodischen Umsetzung des Musikhörens im Unterricht sowie Möglichkeiten der Transformation von Musik in Musiktheater und Szene
- Seminar – Musik umsetzen (Lerngruppe 1)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bewegung und Tanz für kindliche Aneignungsprozesse, didaktisch-methodische Möglichkeiten für die Umsetzung von Bewegung und Tanz im Unterricht
- Seminar – Musik umsetzen (Lerngruppe 2)
- Lehrperson
-
- Prof. Birgit Ibelshäuser
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 311 In Präsenz - Beschreibung
- Auseinandersetzung mit der Bedeutung von Bewegung und Tanz für kindliche Aneignungsprozesse, didaktisch-methodische Möglichkeiten für die Umsetzung von Bewegung und Tanz im Unterricht
EW-SEGS-D-WER-1 (SO 2023)
(Grundlagen des Faches Werken)
- Seminar – Grundlagen des Faches Werken
- Lehrperson
-
- Theresa Beerbaum
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 108 In Präsenz Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 108 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-2 (SO 2023)
(Werkzeuge und Maschinen)
- Übung – Werkzeuge und Maschinen
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
- Seminar – Werkzeuge und Maschinen - Seminar
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-3 (SO 2023)
(Werkstoffe und Verfahren)
- Übung – Technische Systeme, Werkstoffe und Verfahren
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Dienstag 4. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Dienstag 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-4 (SO 2023)
(Herstellen eines technischen Objektes)
- Seminar – Herstellen eines technischen Objektes
- Lehrperson
-
- Emma Raum
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Montag 4. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-5 (SO 2023)
(Didaktik des Faches Werken)
- Seminar – Didaktik des Faches Werken
- Lehrpersonen
-
- Lydia Wagner
- Carola Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Freitag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023)
(Grundlagen Medienbildung und politische Bildung)
- Vorlesung – Medienbildung
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde POT 081 Hybrid - Beschreibung
- Digitaler Raum: Zu finden via https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/40832532482/CourseNode/1690252112252225006
Achtung: Zoom-Link kann wechseln - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Diplom-Studiengänge für Ingenieurstudenten (Nichttechnisches Wahlpflichtfach)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
- Übung – Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Diplom-Studiengänge für Ingenieurstudenten (Nichttechnisches Wahlpflichtfach)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.Die Studierenden...
erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Ergänzungsbereich: Wissen kommt von Machen
- Lehrpersonen
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maik Jähne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis DrePunkt/Makerspace In Präsenz bis DrePunkt/Makerspace In Präsenz bis DrePunkt/Makerspace In Präsenz - Beschreibung
- Durch aktives Handeln Wissen zu erwerben, steht im Mittelpunkt des Seminars.
Das Seminar findet im SLUB Makerspace statt und lädt alle Interessierten in eine kreative Werkstatt ein, um sich über Lernwege auszutauschen und eigene mediale Lernprojekte für einen dynamischen und bewegten Unterricht umzusetzen.
(Es ist möglich, dass eigene Kinder am Seminar teilnehmen.)
Hinweis zum Veranstaltungsort: DrePunkt / Makerspace - Zellescherweg 17, 01069 Dresden-Plauen
- Seminar – Kollegiale Fallberatung (KFB)
- Lehrperson
-
- Josephine Herz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 364 In Präsenz
- Seminar – Methoden für den Unterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (ABS CON2) In Präsenz bis ABS 114 In Präsenz bis ABS CON2 In Präsenz bis ABS 114 In Präsenz bis ABS CON2 In Präsenz bis ABS 114 In Präsenz - Beschreibung
- Methoden beschreiben die Prozessstruktur des Unterrichts sowie die Vorgehensweise zur Bewältigung einer Aufgabe. Sie geben den Lernenden das notwendige Rüstzeug an die Hand und fördern deren Eigenaktivität. Dadurch sind Lehrkräfte gefordert, ihre veränderte Rolle neu zu definieren und sich als Lernbegleiter:innen sowie Lerncoaches zu verstehen.
Im Seminar werden die Bedeutung der Methodenkompetenz von Lehrkräften sowie folgende Fragestellungen diskutiert: „Tausend Methoden oder nur fünf?“, „Gibt es gute und schlechte Methoden?“ und „Wie tragen Methoden zur Individualisierung und Differenzierung bei?“
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023)
(Medienbildung)
- Vorlesung – Medienbildung
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde POT 081 Hybrid - Beschreibung
- Digitaler Raum: Zu finden via https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/40832532482/CourseNode/1690252112252225006
Achtung: Zoom-Link kann wechseln - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Diplom-Studiengänge für Ingenieurstudenten (Nichttechnisches Wahlpflichtfach)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
- Übung – Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Diplom-Studiengänge für Ingenieurstudenten (Nichttechnisches Wahlpflichtfach)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
- Seminar – Werkstatt für Open Educational Resources (Blockseminar)
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
* OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
* Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
* OER Repositories und Portale
* Tools zur Bearbeitung von OER
* Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
* Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
* Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
* Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
* Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
* Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
* Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Schule, Bildung und Sozialisation
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – IRL / Die digitale Welt“ – Eine medienpädagogische Spurensuche
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 303 In Präsenz
- Seminar – Sozialisation im Spiegel digitaler Transformation: Ausgewählte Perspektiven zum Verhältnis von Subjekt, Medien und Gesellschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 1
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – „Wir gehen rein: Meine Stadt, meine Uni, meine Bildung“ – Ästhetische Kommunikation in Bildungskontexten
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL Link folgt
- Seminar – Praxisseminar Medienbildung - Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde POT 351 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.
Inhalte:
Theoretische Grundlagen
Handlungsorientierte Medienarbeit
Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
Projektplanung und -management
Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
Ideenfindung
Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Lernziele:
Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.
- Seminar – Forschungsseminar Medienbildung - Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen, aufbereiten und durchführen
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT 106 In Präsenz - Beschreibung
- Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.
Inhalte:
Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien
Lernziele:
Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
-
Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Die Studierenden...
- erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
- erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
- planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
- bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
- erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
- Übung – undime - Unterrichten mit digitalen Medien
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.Die Studierenden...
erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
erwerben einen Überblick über die Einsatzmöglichkeiten digitaler Medien im Schulunterricht.
planen an einem selbstgewählten Unterrichtsbeispiel die Anreicherung von Unterricht mit digitalen Medien.
bewerten digital angereicherte Unterrichtskonzepte von Peers.
erfahren, wie sie sich selbstgesteuert mit Hilfe von Online-Lerninhalten fortbilden können.
EGS-SEGS-SB-1 (SO 2023)
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – Bildung und Subjektivität
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Forschungsmethoden - Lernmaterial mit Schüler:innen entwicklen und erproben
- Lehrpersonen
-
- Dr. Marlis Pesch
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 0E05 In Präsenz
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule - Schule der Zukunft
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Hannah Bartels
- Wiebke Lydia Bergjürgen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.
1. Block: 06.11.26 und 07.11.262. Block: 11.12.26 und 12.12.263. Block: 22.01.27 und 23.01.27
EGS-SEGS-SB-2 (SO 2023)
(Internationalisierung und interkulturelle Bildung)
- Seminar – Komparative Bildungsforschung und -politik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sandra Bohlinger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS 1 520 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
EGS-SEGS-SB-3 (SO 2023)
(Forschungsprojekt)
- Seminar – Projektseminar Bildungsacker
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Jana Markert
- Heidelinde Wutzler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz
- Seminar – Forschungsmethoden - Lernmaterial mit Schüler:innen entwicklen und erproben
- Lehrpersonen
-
- Dr. Marlis Pesch
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 0E05 In Präsenz
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule - Schule der Zukunft
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Hannah Bartels
- Wiebke Lydia Bergjürgen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Wie kann eine Schule der Zukunft aussehen? Und wie kann der Weg dahin gestaltet werden? Im Seminar setzten wir uns mit dem Konzept und der Begleitforschung der Universitätsschule Dresden und anderen Versuchs- und Pilotschulen auseinander. Im Setting einer Projektarbeit wird überlegt, wie Innovation in Schule aussehen kann. Über die drei Blöcke hinweg sollen gemeinsam eigene Schul- und Forschungskonzepte einer Schule der Zukunft entstehen und Lernen im Projekt erfahrbar gemacht werden.
1. Block: 06.11.26 und 07.11.262. Block: 11.12.26 und 12.12.263. Block: 22.01.27 und 23.01.27
MA-SEGS-MAGL (SO 2023)
(Mathematik: Grundlagen)
- Vorlesung – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- n der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
MA-SEGS-STOC (SO 2023)
(Stochastik für das Lehramt an Grundschulen)
- Vorlesung – Stochastik
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde GÖR 226 In Präsenz - Beschreibung
- Es wird ein Überblick über Gebiete der Stochastik auf elementarem Niveau gegeben. Dazu zählen die Teilgebiete Kombinatorik, diskrete Wahrscheinlichkeitsräume und mehrstufige Zufallsexperimente, diskrete und stetige Zufallsgrößen, Gesetz der Großen Zahlen und Zentraler Grenzwertsatz sowie elementare Methoden der Mathematischen Statistik. Der Vorlesungsstoff wird mit Hilfe von Anwendungsaufgaben in der vorlesungsbegleitenden Übung vertieft.
- Übung – Übung Stochastik
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Diese Übung begleitet die Vorlesung Stochastik für die Grundschule (montags 2. Ds). Mit Hilfe von Anwendungsbeispielen und -Aufgaben soll hier ein tieferes Verständnis für die Inhalte der Vorlesung geschaffen werden