Lehramt an Grundschulen (Staatsexamen)
Gesamtansicht – Sommersemester 2026
EW-SEGS-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Übung – Kinderschutz in der Schule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Schulentwicklung; Schule, Migration und Flucht
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
EW-SEGS-BW 3
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Block A
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung I (Block A)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung II (Block A)
- Lehrperson
-
- Maria Melchior-Tunc
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz - Beschreibung
- Hinweis: LV findet erst im WiSe'26/27 statt
EW-SEGS-BW 5
(Bildungswissenschaftliche Anwendungsfelder)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Subjektivität und Bildung
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit I
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit II
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
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- Nicht modular
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- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS 177 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
EW-SEGS-P-2
(Diagnostik und Übergänge in der Grundschule)
- Seminar – EW-SEGS-P-2 Diagnostik in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Beatrice Rupprecht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- EW-SEGS-P-2, Diagnostik in der Grundschule.
- Literatur
- Opal.
- Seminar – EW-SEGS-P-2 Diagnostik in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Carolin Bornschein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- EW-SEGS-P-2, Diagnostik in der Grundschule.
- Literatur
- Opal.
- Seminar – EW-SEGS-P-2 Diagnostik in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz Dienstag 2. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz Dienstag 4. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- EW-SEGS-P-2, Diagnostik in der Grundschule.
- Literatur
- Opal.
- Seminar – Übergänge in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Montag 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Montag 4. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Dienstag 2. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Dienstag 3. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Dienstag 4. Doppelstunde HSZ 405 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 177 Hybrid - Beschreibung
- Im Seminar werden theoretisch, praxisbezogen, und kritisch-reflexiv Transitionsprozesse im weitgefassten und schulbezogenen Sinne thematisiert. Grundlegend und vertiefend werden Bezugstheorien beleuchtet, vielfältige Themenschwerpunkte erarbeitet und Exklusionsrisiken, für diese sensibilisierend, aufgezeigt. Die SeminarteilnehmerInnen sind eingeladen, Anwendungen in der Theorie-Praxis-Zirkulation zu erproben und themenbezogene Haltungen, Strukturen und Prozesse kritisch-reflexiv zu hinterfragen.
- Literatur
- Opal.
EW-SEGS-D-FD-1a
(Fachwissenschaftliche und fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts (studiertes Fach Deutsch))
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-3a
(Vertiefung Deutschdidaktik (studiertes Fach Deutsch))
- Seminar – Flimmern – (Kinder-)Kurzfilme im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz
- Seminar – Sprache klingt! - Sprachliches und literarisches Lernen durch Musik
- Lehrperson
-
- Nomi Margarethe Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-SPÜ
(Schulpraktische Übungen Deutsch)
- Praktikum – Einführung SPÜ
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz - Beschreibung
- Diese Lehrveransatltung ist obligatorisch für Studierende LA GS mit studiertem Fach Deutsch.
EW-SEGS-D-FD-BPB
(Blockpraktikum B Deutsch)
- Praktikum – Auswertung Block B
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 325 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Auswertung zum Blockpraktikum B ist obligatorisch. Bitte wählen Sie einen Termin aus - nur für Studierende LA GS mit studiertem Fach Deutsch.
- Praktikum – Einführung Block B
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell - Beschreibung
- Diese Lehrveranstaltung ist obligatorisch und findet online statt.
EW-SEGS-D-D-1
(Fachwissenschaftliche und -didaktische Grundlagen des Deutschunterrichts)
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-D-4
(Vertiefung Deutschdidaktik)
- Seminar – Flimmern – (Kinder-)Kurzfilme im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz
- Seminar – Sprache klingt! - Sprachliches und literarisches Lernen durch Musik
- Lehrperson
-
- Nomi Margarethe Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-Ma-4
(Forschungsbasierte Vertiefung Mathematik)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrpersonen
-
- Leonie Schlenkrich
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BEY 137 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Pauline Ullrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Begleittutorium
- Lehrperson
-
- NN; Prof. GSPM
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde (BEY 0138) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Mathe für Cracks
- Lehrperson
-
- Clarissa Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 325 / 372 In Präsenz bis MS1 325 / 372 In Präsenz bis siehe Beschreibung In Präsenz bis siehe Beschreibung In Präsenz bis MS1 325 / 372 In Präsenz - Beschreibung
- drei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden an den Dienstagen 14.04, 21.04, 28.04, 19.05 und 30.06. (jeweils 5. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 06.06. und 20.06. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben.
Räume für 06.06.26: MS1 315 + 321 + 322 +324 + 325 + AULA 101
Räume für 13.06.26: MS1 315 + 321 + 322 +323 + 324 + AULA 101 - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
EW-SEGS-D-Ma-4a
(Forschungsbasierte Vertiefung Mathematik – Schwerpunkt Arithmetik)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-D-Ma-4b
(Forschungsbasierte Vertiefung Mathematik – Schwerpunkt Größen)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrpersonen
-
- Leonie Schlenkrich
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BEY 137 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Pauline Ullrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Begleittutorium
- Lehrperson
-
- NN; Prof. GSPM
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde (BEY 0138) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-M-9a (D)
(Forschungsbasierte Vertiefung für Didaktik der Mathematik – Schwerpunkt Arithmetik)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-M-9b (D)
(Forschungsbasierte Vertiefung für Didaktik der Mathematik – Schwerpunkt Größen)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrpersonen
-
- Leonie Schlenkrich
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BEY 137 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Pauline Ullrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Begleittutorium
- Lehrperson
-
- NN; Prof. GSPM
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde (BEY 0138) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-M-9c (D)
(Forschungsbasierte Vertiefung für Didaktik der Mathematik – Schwerpunkt Geometrie)
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-M-BPB
(Blockpraktikum B im Fach Mathematik in der Grundschule)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
EW-SEGS-D-SU-4
(Fächerübergreifende Aspekte des Sachunterrichts)
- Seminar – Kinder und Natur
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar sensibilisiert für die Bedeutung von Naturerfahrungen und vermittelt angehenden Sachunterrichtslehrkräften waldpädagogische Kompetenzen, die sie im Freien erproben und für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht nutzbar machen.
Bitte beachten Sie in Ihrer Studienplanung:
Am 15., 22. und 29. April 2026 finden die Sitzungen zur regulären Seminarzeit im Lehrraum statt.
Am 13. Mai 2026 findet eine ganztägige Exkursion in die Waldschule Küchwald in Chemnitz statt.
Am 3. Juni 2026 findet eine ganztägige Exkursion in den Großen Garten in Dresden statt.
Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme an den ganztägigen Exkursionen für eine erfolgreiche Seminarteilnahme dringend erforderlich ist.
- Seminar – Kinder und Natur
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar sensibilisiert für die Bedeutung von Naturerfahrungen und vermittelt angehenden Sachunterrichtslehrkräften waldpädagogische Kompetenzen, die sie im Freien erproben und für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht nutzbar machen.
Bitte beachten Sie in Ihrer Studienplanung:
Am 16., 23. und 30. April 2026 finden die Sitzungen zur regulären Seminarzeit im Lehrraum statt.
Am 7. Mai 2026 findet eine ganztägige Exkursion in die Waldschule Küchwald in Chemnitz statt.
Am 18. Juni 2026 findet eine ganztägige Exkursion in den Großen Garten in Dresden statt.
Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme an den ganztägigen Exkursionen für eine erfolgreiche Seminarteilnahme dringend erforderlich ist.
- Seminar – Unterrichtsprojekte Verkehr
- Lehrperson
-
- Dr. Susann Richter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde POT 112 In Präsenz - Beschreibung
- Gegenstand der Veranstaltung ist die Planung und Durchführung eines eigenen Projektes im Rahmen der Verkehrspsychologie/ Verkehrspädagogik für unterschiedliche Schularten und -stufen bzw. Zielgruppen.
- Seminar – Kinder und Demokratie - Politisches Lernen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 (Vorbespr.) In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- „Unsere moderne Gesellschaft ist von einer besonderen Vielfalt unterschiedlicher (kultureller) Identitäten, Weltanschauungen, politischer Meinungen und von sozialer Verschiedenheit ebenso geprägt, wie durch stetige Veränderungen, Kontroversen und Konflikte. Eine Aufgabe der Schule ist es, Schüler:innen zu unterstützen, sich in dieser modernen Gesellschaft zu orientieren, gesellschaftliche Entwicklungen wahrzunehmen, eine demokratische Haltung in gesellschaftlichen Kontroversen zu entwickeln sowie die demokratische Gesellschaft aktiv und kritisch mitzugestalten. Im Seminar werden politik- und sachunterrichtsdidaktische Grundlagen des politischen Lernens in der Grundschule thematisiert. Dabei stehen themenspezifisches Wissen und Einstellungen von Grundschüler:innen, ebenso im Fokus, wie Gestaltungsprinzipien, Methoden und Medien einer demokratischen Schul- und Unterrichtskultur. Durch die Analyse und Reflexion bestehender Materialien sowie die Konzeption eigener Unterrichtsbeispiele soll das eigene professionelle Wissen im Bereich der politischen Bildung, aufbauend auf den beschriebenen Grundlagen, erweitert und vertieft werden.“
- Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Gesundheits- und Sexualbildung in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Quy Don Mac
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- „Warum pupsen wir?“ – „Wie kommt das Baby in den Bauch?“ – „Warum muss ich mir die Hände waschen?“ Kinder stellen oft direkte, manchmal überraschende Fragen zu Körper, Gesundheit und Sexualität. Als Lehrkraft im Grundschulbereich ist es wichtig, darauf sensibel, fachlich fundiert und altersgerecht zu reagieren. Dieses Seminar vermittelt Wissen, didaktische Konzepte und praktische Methoden, um Gesundheits- und Sexualbildung sicher und kompetent in den Unterricht zu integrieren.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Kompetenzen für die Zukunft – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Mit Kindern die Gegenwart denken und die Zukunft gestalten – eine spannende Herausforderung für jeden Pädagogen. In diesem Seminar soll der Frage nachgegangen werden, welche Bereiche zu einer nachhaltigen Bildung dazu gehören (Theoriehintergrund) und wie dieses komplexe und fächerübergreifende Zukunftsthema im Sachunterricht erarbeitet, erprobt und auf die Denk- und Handlungsweisen der Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter angepasst werden kann (Praxisbezug). Dabei werden aktuelle fachdidaktische Konzeptionen und zukunftsorientierte Methoden des Sachunterrichts mit eingebunden.
EW-SEGS-SPÜ
(Schulpraktische Übungen in der Grundschule)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung SPÜ GSD Deutsch: Begleitveranstaltung zu den Schulpraktischen Übungen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
EW-SEGS-BPB
(Blockpraktikum B in der Grundschule)
- Praktikum – Einführung Blockpraktikum B / GSD Deutsch
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B / GSD Deutsch
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
EW-SEGS-D-KO
(Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik)
- Seminar – Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Im Modul geht es um die Theorie und wissenschaftsbezogene Diskussion ausgewählter Themenkomplexe im Bereich der Grundschuldidaktik Sachunterricht. Das Examenskolloquium wendet sich vor allem an Studierende, die in ihren
Examensarbeiten einen sachunterrichtlichen Schwerpunkt setzen möchten.
- Seminar – Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Im Modul geht es um die Theorie und wissenschaftsbezogene Diskussion ausgewählter Themenkomplexe im Bereich der Grundschuldidaktik Sachunterricht. Das Examenskolloquium wendet sich vor allem an Studierende, die in ihren Examensarbeiten einen sachunterrichtlichen Schwerpunkt setzen möchten.
- Seminar – Examenskolloquium
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz - Beschreibung
- Das Examenskolloquium richtet sich vorwiegend an Studierende, die im Sommersemester 2026 ihre Examensarbeit in Grundschuldidaktik Mathematik schreiben oder es für das Wintersemester 2026/2027 planen.
Sollten Sie in einer anderen Fachrichtung Ihre wissenschaftliche Arbeit schreiben, sind Sie dennoch herzlich Willkommen.
- Seminar – Examenskolloquium zu ausgewählten Problemen der Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
EGS-SEGS
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS 177 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
EW-SEGS-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Scheitern aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
- Lehrperson
-
- Stefanie Jäger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 321 In Präsenz - Literatur
- Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
- Übung – Kinderschutz in der Schule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Kinderschutz in der Schule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Qualität im Bildungssystem
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Differenztheoretische Perspektive
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Schulentwicklung; Schule, Migration und Flucht
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde HSZ 003 In Präsenz - Beschreibung
- Achtung: am 28.04. sowie 02.06.26 findet die Vorlesung im HSZ Audimax statt.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Übung – Zwischen Bildungsideal und sozialer Ungleichheit: Praxisreflexion zu pädagogischen Grundbegriffen
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung vertiefen wir ausgewählte Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erziehungswissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach der Verbindung von Bildung, Habitus und sozialer Ungleichheit sowie ihrer Implikationen für pädagogisches Handeln und die schulische Praxis. Dabei legt die Übung Wert auf die Verknüpfung von theoretischem Verständnis und eigener Reflexion: Studierende üben, theoretische Konzepte kritisch zu analysieren, deren erkenntnistheoretische Grundlagen zu erfassen und Bezüge zur gegenwärtigen Bildungslandschaft und der eigenen, zukünftigen Profession herzustellen.
- Übung – Von KI und Kunst heute. Medientheoretische Grundlagen von ästhetischer Bildung
- Lehrperson
-
- Stefan Schüller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SE1 101 In Präsenz - Beschreibung
- Erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzungen mit den Herausforderungen im Umgang mit Medialität im Zeitalter der Digitalisierung beziehen sich im Besonderen auch auf den Bereich der Ästhetik. Mit dem technischen Fortschritt stellt sich dabei immer wieder von Neuem die Frage, wie sich Problemstellungen der Ästhetik heute aktualisieren. In diesem Zuge geraten durchaus auch Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungs- und Bildungstheorie neu in den Blick. Anknüpfend an zeitgenössische Diskussionen um die Rolle von Medialität und Kunst in der Gegenwart widmen wir uns in diesem Seminar solchen Grundfragen und Grundbegriffen, um Konzepte ästhetischer Bildung sowie Medienbildung heute in ihren Zusammenhängen diskutieren, einordnen und hinterfragend anwenden zu können. Untergründig werden dabei die Fragen behandelt, wie die so genannte Künstliche Intelligenz (KI) die Welt der Medien verändert und was eigentlich als Kunst im 21. Jahrhundert zu begreifen ist.
- Übung – Gewalt und Anerkennung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde HSZ 0E01 In Präsenz
EW-SEGS-BW-2 (SO 2023)
(Konzeptionen des Grundschulunterrichts)
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Daniela Jähn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Daniela Jähn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Franke
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Paul Michel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis MS1 314 In Präsenz
- Seminar – Seminar: Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Paul Michel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 321 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis MS1 325 In Präsenz
- Vorlesung – Konzeptionen des Grundschulunterrichts
- Lehrperson
-
- Dr. Beatrice Rupprecht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BAR SCHOE In Präsenz - Beschreibung
- (Achtung: Am 25.06.26 findet die Vorlesung einmalig im Hörsaal HÜL S386 statt)
EW-SEGS-P-2 (SO 2023)
(Diagnostik und Übergänge in der Grundschule)
- Seminar – Diagnostik in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Carolin Bornschein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz
EW-SEGS-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen in der Grundschule)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung SPÜ GSD Deutsch: Begleitveranstaltung zu den Schulpraktischen Übungen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Praktikum – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Seminar – SPÜ Begleitveranstaltung Werken
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
EW-SEGS-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B in der Grundschule)
- Praktikum – Einführung Blockpraktikum B / GSD Deutsch
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Praktikum – Auswertung - Blockpraktikum B / GSD Deutsch
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Seminar – Block-B Begleitveranstaltung Werken
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
Achtung: In den OPAL-Kursen finden Sie zwei Termine zur Auswahl. Bitte tragen Sie sich für einen davon verbindlich ein. Die Inhalte dieser beiden Veranstaltungen sind dieselben.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
EW-SEGS-M-01 (SO 2023)
(Grundlagen der Mathematik für die Grundschule)
- Vorlesung – Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 160
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ 201 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – Grundlagen der Mathematik für die Grundschule
- Lehrperson
-
- Dr. Susanne Wöller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In der Vorlesung und dem zugehörigen Begleitseminar werden fachmathematische Kenntnisse vermittelt, welche die Grundlage für den Mathematikunterricht in der Grundschule bilden. Es werden zunächst die Bereiche der Aussagenlogik und Mengenlehre sowie des Sprachgebrauches in der Mathematik thematisiert. Anschließend werden die Teilbereiche Arithmetik, Stochastik sowie Geometrie näher in den Blick genommen. Das Modul setzt eine aktive Teilnahme in den Begleitseminaren voraus, da vordergründig Übungsaufgaben besprochen werden. Fakultativ wird ein Tutorium angeboten.
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 372 LuFo In Präsenz
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 372 LuFo In Präsenz
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Tutorium – Tutorium Grundlagen Mathematik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 1. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
EW-SEGS-M-04 (SO 2023)
(Vertiefung ausgewählter Schwerpunkte der Didaktik der Mathematik)
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Maria Wendt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 1. Doppelstunde bis 2. Doppelstunde BAR 0I88 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Daten und Zufall (Stochastik)
- Lehrperson
-
- Leonie Schlenkrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS 372 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar hat zum Ausgangspunkt die Leitidee und Zufall der Bildungsstandards. Mithilfe mathematischer Grundlagen in den Bereichen Statistik, Kombinatorik und Wahrscheinlichkeit sollen sich die Studierenden sachanalytisch mit den Inhalten der Grundschulstochastik auseinandersetzen. Auf Basis fundamentaler mathematikdidaktischer Prinzipien (E-I-S, Spiralprinzip, etc.) und aktuellen Studienergebnissen werden unter anderem Gründe und Möglichkeiten der frühzeitigen Thematisierung, Beispielaufgaben, verschiedene Unterrichtsmaterialien und insbesondere das Glücksspiel als Wiege der Wahrscheinlichkeitsrechnung besprochen und analysiert. Digitale Medien als ein Zugang zu Statistik und Wahrscheinlichkeit werden im Seminar vorgestellt und hinsichtlich ihrer Anwendungsfelder diskutiert.
- Literatur
- Sill, Hans-Dieter, Kurtzmann, Grit (2019). Didaktik der Stochastik in der Primarstufe. Berlin: Springer.
- Seminar – Von Eins bis unendlich bunt – Mathematik im Bilderbuch entdecken
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde MS1 372 In Präsenz - Beschreibung
- Bilderbücher bieten vielfältige Anknüpfungspunkte für mathematische Denk- und Lernprozesse. Das Seminar thematisiert die Auswahl geeigneter Bilderbücher und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese als Ausgangspunkt mathematischer Lernumgebungen genutzt werden können. Die Studierenden entwickeln zu einem selbst gewählten Bilderbuch eine eigene Lernumgebung und erproben diese im Seminar und ggf. in der schulischen Praxis.
Die Studierenden
• kennen Merkmale und Potenziale natürlicher Differenzierung sowie Anforderungen an mathematische Lernumgebungen
• können Bilderbücher im Hinblick auf Entwicklung und Festigung von inhalts- und prozessbezogenen Kompetenzen erkennen und erschließen,
• planen, erproben und reflektieren eine eigene mathematische Lernumgebung,
• erkennen und begründen didaktische Entscheidungen im Kontext der eigenen Konzeption,
• reflektieren Schwierigkeiten und Entwicklungsmöglichkeiten bei der Umsetzung im Unterricht.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrpersonen
-
- Leonie Schlenkrich
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BEY 137 In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Größen und Messen
- Lehrperson
-
- Pauline Ullrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz bis MS1 372 (LuFO) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- • Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Begleittutorium
- Lehrperson
-
- NN; Prof. GSPM
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde (BEY 0138) In Präsenz - Beschreibung
- Eine inhaltsbezogene mathematische Kompetenz der Bildungsstandards im Fach Mathematik für die Grundschule stellt der Bereich „Größen und Messen“ dar.
Die Kinder sollen bis zum Ende ihrer Grundschulzeit Wissen über die verschiedenen Größenbereiche, ihre Repräsentanten und Relationen erworben haben. Sie sollen Fähigkeiten in Bezug auf das Messen und Schätzen von Größen und das Rechnen mit Größen entwickelt haben. Hierbei spielen vor allem auch tragfähige Stützpunktvorstellungen eine wichtige Rolle (Peter-Koop & Nührenbörger 2011).
Im Seminar werden zunächst die mathematischen und didaktischen Grundlagen zu dem Bereich „Größen und Messen“ wiederholt und vertieft, bevor Umsetzungsmöglichkeiten in Form von Unterrichtssettings geplant und vorgestellt werden sollen. - Literatur
-
- Peter-Koop, A. & Nührenbörger, M. (2011). Größen und Messen. In G. Walther, M. van den Heuvel-Panhuizen, D. Granzer, O. Köller (Hrsg.), Bildungsstandards für die Grundschule: Mathematik konkret (89-117), Berlin: Cornelsen Scriptor.
- Franke, M. & Ruwisch, S. (2010). Didaktik des Sachrechnens in der Grundschule. Heidelberg: Spektrum Akademischer Verlag.
- Franke, M. & Reinhold, S. (2016). Didaktik der Geometrie in der Grundschule (3. Aufl.). Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag.
- Seminar – Mathe für Cracks
- Lehrperson
-
- Clarissa Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 325 / 372 In Präsenz bis MS1 325 / 372 In Präsenz bis siehe Beschreibung In Präsenz bis siehe Beschreibung In Präsenz bis MS1 325 / 372 In Präsenz - Beschreibung
- drei Kompakttagen mit Kindern. Die Seminartermine zur Vorbesprechung, Aufgabenentwicklung und Reflexion finden an den Dienstagen 14.04, 21.04, 28.04, 19.05 und 30.06. (jeweils 5. DS) als flipped classroom statt. Die Kompakttage mit den Kindern der 3. bis 5. Klasse finden am 06.06. und 20.06. zwischen 9:00 und 15:30 Uhr statt.
Sie, als Studierende, betreuen die Kinder an den Kompakttagen und lernen dadurch die Aufgabenentwicklung in Mathematik und dessen Begleitung, sowie die Nutzung als Tool zur Lernstandserhebung. Es werden dafür von Ihnen Problemaufgaben konzipiert, bei denen nicht sofort offensichtlich ist, welches Verfahren zum Erfolg führt. Die von Ihnen entwickelten Aufgaben werden auf ihre Qualität überprüft und bieten den Kindern die Möglichkeit, vertiefte mathematische Kenntnisse zu erwerben.
Räume für 06.06.26: MS1 315 + 321 + 322 +324 + 325 + AULA 101
Räume für 13.06.26: MS1 315 + 321 + 322 +323 + 324 + AULA 101 - Literatur
- Vohns (Hg.) (2007): Achtung, Mathematik! Ein Probleml(o)esebuch für mathematisch Interessierte und Begabte ab 12. Norderstedt (Books on Demand). ISBN: 978-3-8370-0373-4
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell - Beschreibung
- Der Einsatz digitaler Medien und die Fokussierung auf kooperative Lernsettings, umgesetzt durch substanzielle Lernumgebungen, stellen eine geeignete Möglichkeit dar, um auf die zunehmende Heterogenität im Bereich der Lernvoraussetzungen von Schüler:innen zu reagieren. Im Seminar "M@thematik Kooperativ" werden Potenziale von Digitalisierung und kooperativerm Lernen im Mathematikunterricht (MU) der Grundschule kombiniert. Zunächst werden die theoretischen Grundlagen erarbeitet, indem sich die Studierenden mit den Chancen und Herausforderungen digitaler Lernumgebungen und kooperativer Lernformen im Umgang mit Heterogenität auseinandersetzen. Anschließend konzipieren die Studierenden eigene digitale kooperative Lernumgebungen für Grundschüler:innen, um diese in Kleingruppen zu erproben, zu reflektieren und weiterzuentwickeln und der Seminargruppe abschließend vorzustellen. Den Studierenden stehen am Ende des Seminars verschiedene digitale kooperative Lernumgebungen zur Verfügung, die sie später in der unterrichtlichen Praxis einsetzen können, um Grundschüler:innen in ihren individuellen mathematischen Lernprozessen bestmöglich unterstützen zu können.
- Seminar – Forschungsseminar „M@thematik Kooperativ - Gemeinsam stark im digital-kooperativen Klassenzimmer“
- Lehrperson
-
- Peter Ludes-Adamy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell bis – Virtuell bis – Virtuell
- Seminar – Forschungsseminar: Bilderbücher als Lernumgebung für mathematisches Denken
- Lehrperson
-
- Ergi Acar Bayraktar
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar thematisiert den Einsatz von Bilderbüchern als didaktisch strukturierte
Lernumgebungen zur Förderung mathematischen Denkens. Im Mittelpunkt stehen theoretische
Zugänge aus der Mathematikdidaktik sowie die Analyse von Bilderbüchern im Hinblick auf ihre
mathematischen Lernpotenziale. Anhand ausgewählter Beispiele werden Möglichkeiten der Planung,
Gestaltung und Reflexion mathematischer Lernprozesse mit Bilderbüchern diskutiert.
Das Seminar richtet sich an Studierende mit Interesse an mathematischen Lernprozessen,
forschungsnaher Unterrichtsentwicklung sowie deren praktischer Erprobung. Das Seminar wird im Blended-Learning-Format durchgeführt und kombiniert
• Präsenzphasen,
• synchrone Arbeitsphasen sowie
• asynchrone Arbeitsphasen (Vor- und Nachbereitung, Lektüre, Analyse- und
Reflexionsaufgaben). Präsenztermine sind der 14.4., 07., 14.07., 21.07.
EW-SEGS-M-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen im Fach Mathematik an Grundschulen)
- Praktikum – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Einführung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Grundschuldidaktik Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen in der Grundschuldidaktik im Unterrichtsfach Mathematik (für Studierende, die KEIN Kernfach Mathematik haben) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
- Praktikum – SPÜ Mathematik- Auswertung
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung begleitet Ihre schulpraktischen Übungen im Fach Mathematik (für Studierende mit dem Kernfach Mathematik) mit einer obligatorischen Einführung- und Auswertungsveranstaltung.
Bitte schreiben Sie sich erst bei Opal ein, wenn Sie Ihren Praktikumsplatz im Praktikumsportal gebucht haben.
EW-SEGS-M-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B im Fach Mathematik an Grundschulen)
- Praktikum – Einführungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die ihr Blockpraktikum B in der Grundschuldidaktik Mathematik oder dem Fach Mathematik in der Grundschule in der vorlesungsfreien Zeit im Wintersemester 2026/2027 absolvieren.
Bitte tragen Sie sich entsprechend Ihrer Fachrichtung in die OPAL-Kurse ein.
1. Termin: 14.07.2026
2. Termin: 16.07.2026
Ihre Teilnahme an der Einführungsveranstaltung ist aufgrund durchzuführender Belehrungen und wichtiger aktueller Informationen Voraussetzung für die Durchführung des Praktikums.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Fachdidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
- Praktikum – Auswertungsveranstaltung Blockpraktikum B Grundschuldidaktik Mathematik
- Lehrperson
-
- Judith Schickel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die die Einführungsveranstaltung bereits besucht und ihr Blockpraktikum B im Kernfach Mathematik der Grundschule oder in der Grundschuldidaktik Mathematik in der vorlesungsfreien Zeit im Sommersemester 2026 absolviert haben.
EW-SEGS-D-FD-1 (SO 2023)
(Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BEY 0E39 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Nomi Margarethe Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-3 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik für Studierende mit gewähltem Fach Deutsch)
- Seminar – Mehrsprachige Bilderbücher im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Literarisches Lernen mit prämierten Kinderbüchern
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz
- Seminar – Flimmern – (Kinder-)Kurzfilme im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz
- Seminar – Vertiefung der Deutschdidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Deutschunterricht öffnen - Theorie und Praxis
- Lehrperson
-
- Flora Schleiermacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (ABS 2-09) In Präsenz
- Seminar – Rechtschreibfehler als Fenster zum Können – Lernstände von Schüler*innen durch Beobachtung, Analyse und Gespräche über Rechtschreibung erkennen
- Lehrperson
-
- Adrian Görner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Grammatisches Lernen im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Sprache klingt! - Sprachliches und literarisches Lernen durch Musik
- Lehrperson
-
- Nomi Margarethe Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachige Bilderbücher im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 177) In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-FD-SPÜ (SO 2023)
(Schulpraktische Übungen im Fach Deutsch)
- Praktikum – Einführung SPÜ
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz - Beschreibung
- Diese Lehrveransatltung ist obligatorisch für Studierende LA GS mit studiertem Fach Deutsch.
EW-SEGS-D-FD-BPB (SO 2023)
(Blockpraktikum B im Fach Deutsch)
- Praktikum – Auswertung Block B
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 325 In Präsenz bis MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Die Auswertung zum Blockpraktikum B ist obligatorisch. Bitte wählen Sie einen Termin aus - nur für Studierende LA GS mit studiertem Fach Deutsch.
- Praktikum – Einführung Block B
- Lehrperson
-
- Annett Wrede
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis – Virtuell - Beschreibung
- Diese Lehrveranstaltung ist obligatorisch und findet online statt.
EW-SEGS-D-D-1 (SO 2023)
(Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts)
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Vorlesung – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- N.N. Prof.:in
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 180
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde HÜL S186 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktische Grundlagen des Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz
EW-SEGS-D-D-3 (SO 2023)
(Spracherwerb und Mehrsprachigkeit)
- Seminar – Mehrsprachigkeit im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BEY 0E39 In Präsenz
EW-SEGS-D-D-4 (SO 2023)
(Vertiefung Deutschdidaktik)
- Seminar – Mehrsprachige Bilderbücher im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Literarisches Lernen mit prämierten Kinderbüchern
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Dietrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz
- Seminar – Flimmern – (Kinder-)Kurzfilme im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Katharina Egerer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz bis (MS 321) In Präsenz
- Seminar – Vertiefung der Deutschdidaktik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sarah Jagemann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Deutschunterricht öffnen - Theorie und Praxis
- Lehrperson
-
- Flora Schleiermacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (Hospitation) In Präsenz bis (ABS 2-09) In Präsenz
- Seminar – Rechtschreibfehler als Fenster zum Können – Lernstände von Schüler*innen durch Beobachtung, Analyse und Gespräche über Rechtschreibung erkennen
- Lehrperson
-
- Adrian Görner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Grammatisches Lernen im Deutschunterricht der Grundschule
- Lehrperson
-
- Adrian Görner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Sprache klingt! - Sprachliches und literarisches Lernen durch Musik
- Lehrperson
-
- Nomi Margarethe Jantz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Seminar – Mehrsprachige Bilderbücher im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Svetlana Vishek
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 177) In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz bis MS1 177 In Präsenz
EW-SEGS-D-SU-2 (SO 2023)
(Kind und Welt: Perspektiven und Dimensionen des Sachunterrichts)
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Maria Zurell
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2-Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht im Überblick erschlossen und vertieft.
- Literatur
- Wird im Seminar bekannt gegeben.
- Vorlesung – Sachunterricht im Spannungsfeld zwischen Kindorientierung, Lebensweltbezug und Sachanforderung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- In der Vorlesung wird die Bedeutung einer Balance zwischen Kind-, Welt- und Sachorientierung aufgezeigt. Neben einer bildungstheoretischen Grundlegung werden zentrale Ziele des Sachunterrichts formuliert, fachbezogene Inhaltsbereiche betrachtet und ein Blick auf den Sachunterricht der Zukunft gerichtet.
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2-Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Sophie Heidrich
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2-Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2- Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2- Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2- Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Isabell Dietze-Fründt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SCH A285 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Vielperspektivität ist so zentral mit der Didaktik des Sachunterrichts verbunden wie wohl kaum ein anderer. Das hängt unmittelbar mit dem Bildungsanspruch und -auftrag des Faches zusammen. Um das „innige“ Verhältnis von Bildung und Vielperspektivität im Sachunterricht sichtbar zu machen, werden anknüpfend an die SU-2-Vorlesung die verschiedenen fachlichen Bezüge und interdisziplinären Themen im Sachunterricht überblickshaft erschlossen und vertieft.
- Literatur
- in Bearbeitung
EW-SEGS-D-SU-3 (SO 2023)
(Naturwissenschaftlicher und sozialwissenschaftlicher Lernbereich des Sachunterrichts)
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Sebastian Lehmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen.
Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.
Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden. - Literatur
- Wird im Seminar bekannt gegeben.
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich.
- Seminar – Außerschulisches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Außerschulisches Lernen bereichert den schulischen Alltag und fördert die Entwicklung ganzheitlicher Kompetenzen. Durch den Schritt in die reale Welt wird Lernen erlebbar und nachhaltig. Das Seminar vermittelt in Theorie und Praxis die Potenziale außerschulischen Lernens für den natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht, mit besonderem Schwerpunkt auf dem geografischen Lernen und Erkundungen. Forschendes Lernen bildet dabei die Grundlage.
Bitte beachten Sie in Ihrer Studienplanung:
Am 16., 23. und 30. April sowie am 21. Mai und 4. Juni 2026 finden die Sitzungen zur regulären Seminarzeit im Lehrraum statt.
Am 11. und 25. Juni sowie am 2. Juli 2026 findet jeweils ein halbtägiger Block am Vormittag (9:00 bis 12:00 Uhr) im Rahmen einer Exkursion in Dresden statt.
Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme an den halbtägigen Exkursionen für eine erfolgreiche Seminarteilnahme dringend erforderlich ist.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich.
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen. Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Gesellschaftswissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- Der Sachunterricht ist der zentrale Ort für das gesellschaftsbezogene Lernen der Kinder in der Grundschule. In ihm geht es um den systematischen Erwerb von Kompetenzen in den Bereichen Politik, Wirtschaft und Soziales sowie Geschichte. Im Seminar werden sowohl fachwissenschaftliche als auch fachdidaktische Grundlagen des sozialwissenschaftlichen und historischen Lehrens und Lernens erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, die eigenen fachlichen Kenntnisse zu erweitern und zu vertiefen. Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar belegt werden.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen. Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar besucht werden.
Bitte beachten Sie bei Ihrer Studienplanung, dass die Lehrveranstaltung wegen eines Unterrichtsversuchs am XXX in der 2. und 3. DS stattfindet wird. - Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Naturwissenschaftliches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Kinder sind von Natur aus neugierig. Sie stellen Fragen, beobachten ihre Umwelt und forschen, um die Welt um sie herum zu verstehen. Ziel des Sachunterrichts ist es, diese angeborene Neugier und den Entdeckungsdrang aufzugreifen und in einen systematischen Erkenntnisgewinn zu überführen. Im Seminar werden naturwissenschaftliche Konzepte, Prinzipien und Methoden erarbeitet und reflektiert. Ziel des Seminars ist es, das eigene Fachwissen zu erweitern und zu vertiefen sowie die eigenen Fähigkeiten zur kindgerechten und praxisnahen Vermittlung naturwissenschaftlicher Inhalte weiterzuentwickeln. Das Seminar kombiniert theoretische Inputs mit praktischen Übungen, Gruppenarbeiten und der Analyse von Unterrichtsmaterialien und -beispielen.Das Seminar kann nicht gleichzeitig mit einem anderen gleichnamigen SU-3-Seminar besucht werden.
Bitte beachten Sie bei Ihrer Studienplanung, dass die Lehrveranstaltung wegen eines Unterrichtsversuchs am XXX in der 2. und 3. DS stattfindet wird. - Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Außerschulisches Lernen im Sachunterricht
- Lehrperson
-
- Anja Mede-Schelenz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Außerschulisches Lernen bereichert den schulischen Alltag maßgeblich und trägt zur Entwicklung ganzheitlicher Kompetenzen bei. Der Schritt in die reale Welt macht Lernen erlebbar und nachhaltig. Dieses Seminar zeigt in Theorie und Praxis das Potenzial und die Bedeutung außerschulischen Lernens für den natur- und gesellschaftswissenschaftlichen Sachunterricht auf. Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem geografischen Lernen und dem Erkunden. Forschendes Lernen bildet die Grundlage. Im Rahmen der Lehrveranstaltung werden mehrere Kurzexkursionen durchgeführt.
Eine Doppelbelegung mit einem gleichnamigen SU-3-Seminar ist nicht möglich. - Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
EW-SEGS-D-SU-4 (SU 2023)
(Fächerübergreifende Aspekte des Sachunterrichts – Bildung für nachhaltige Entwicklung)
- Seminar – Kinder und Natur
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar sensibilisiert für die Bedeutung von Naturerfahrungen und vermittelt angehenden Sachunterrichtslehrkräften waldpädagogische Kompetenzen, die sie im Freien erproben und für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht nutzbar machen.
Bitte beachten Sie in Ihrer Studienplanung:
Am 15., 22. und 29. April 2026 finden die Sitzungen zur regulären Seminarzeit im Lehrraum statt.
Am 13. Mai 2026 findet eine ganztägige Exkursion in die Waldschule Küchwald in Chemnitz statt.
Am 3. Juni 2026 findet eine ganztägige Exkursion in den Großen Garten in Dresden statt.
Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme an den ganztägigen Exkursionen für eine erfolgreiche Seminarteilnahme dringend erforderlich ist.
- Seminar – Kinder und Natur
- Lehrperson
-
- Dr. Lars Förster
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar sensibilisiert für die Bedeutung von Naturerfahrungen und vermittelt angehenden Sachunterrichtslehrkräften waldpädagogische Kompetenzen, die sie im Freien erproben und für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) im Sachunterricht nutzbar machen.
Bitte beachten Sie in Ihrer Studienplanung:
Am 16., 23. und 30. April 2026 finden die Sitzungen zur regulären Seminarzeit im Lehrraum statt.
Am 7. Mai 2026 findet eine ganztägige Exkursion in die Waldschule Küchwald in Chemnitz statt.
Am 18. Juni 2026 findet eine ganztägige Exkursion in den Großen Garten in Dresden statt.
Bitte beachten Sie, dass die Teilnahme an den ganztägigen Exkursionen für eine erfolgreiche Seminarteilnahme dringend erforderlich ist.
- Seminar – Unterrichtsprojekte Verkehr
- Lehrperson
-
- Dr. Susann Richter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde POT 112 In Präsenz - Beschreibung
- Gegenstand der Veranstaltung ist die Planung und Durchführung eines eigenen Projektes im Rahmen der Verkehrspsychologie/ Verkehrspädagogik für unterschiedliche Schularten und -stufen bzw. Zielgruppen.
- Seminar – Kinder und Demokratie - Politisches Lernen in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Stefanie Kirchner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 (Vorbespr.) In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- „Unsere moderne Gesellschaft ist von einer besonderen Vielfalt unterschiedlicher (kultureller) Identitäten, Weltanschauungen, politischer Meinungen und von sozialer Verschiedenheit ebenso geprägt, wie durch stetige Veränderungen, Kontroversen und Konflikte. Eine Aufgabe der Schule ist es, Schüler:innen zu unterstützen, sich in dieser modernen Gesellschaft zu orientieren, gesellschaftliche Entwicklungen wahrzunehmen, eine demokratische Haltung in gesellschaftlichen Kontroversen zu entwickeln sowie die demokratische Gesellschaft aktiv und kritisch mitzugestalten. Im Seminar werden politik- und sachunterrichtsdidaktische Grundlagen des politischen Lernens in der Grundschule thematisiert. Dabei stehen themenspezifisches Wissen und Einstellungen von Grundschüler:innen, ebenso im Fokus, wie Gestaltungsprinzipien, Methoden und Medien einer demokratischen Schul- und Unterrichtskultur. Durch die Analyse und Reflexion bestehender Materialien sowie die Konzeption eigener Unterrichtsbeispiele soll das eigene professionelle Wissen im Bereich der politischen Bildung, aufbauend auf den beschriebenen Grundlagen, erweitert und vertieft werden.“
- Literatur
- wird in der ersten Lehrveranstaltung bekanntgegeben
- Seminar – Gesundheits- und Sexualbildung in der Grundschule
- Lehrperson
-
- Quy Don Mac
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz bis MS1 371 In Präsenz - Beschreibung
- „Warum pupsen wir?“ – „Wie kommt das Baby in den Bauch?“ – „Warum muss ich mir die Hände waschen?“ Kinder stellen oft direkte, manchmal überraschende Fragen zu Körper, Gesundheit und Sexualität. Als Lehrkraft im Grundschulbereich ist es wichtig, darauf sensibel, fachlich fundiert und altersgerecht zu reagieren. Dieses Seminar vermittelt Wissen, didaktische Konzepte und praktische Methoden, um Gesundheits- und Sexualbildung sicher und kompetent in den Unterricht zu integrieren.
- Literatur
- wird in der ersten Sitzung bekanntgegeben
- Seminar – Kompetenzen für die Zukunft – Bildung für eine nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Martina Knörzer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Mit Kindern die Gegenwart denken und die Zukunft gestalten – eine spannende Herausforderung für jeden Pädagogen. In diesem Seminar soll der Frage nachgegangen werden, welche Bereiche zu einer nachhaltigen Bildung dazu gehören (Theoriehintergrund) und wie dieses komplexe und fächerübergreifende Zukunftsthema im Sachunterricht erarbeitet, erprobt und auf die Denk- und Handlungsweisen der Schülerinnen und Schüler im Grundschulalter angepasst werden kann (Praxisbezug). Dabei werden aktuelle fachdidaktische Konzeptionen und zukunftsorientierte Methoden des Sachunterrichts mit eingebunden.
EW-SEGS-D-KU-GGKB (SO 2023)
(Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung)
- Seminar – Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung, EW-SEGS-D-KU-GGKB
- Lehrperson
-
- Magda Klemp
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde bis 4. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- 2. Teil des Moduls
GGKB - Literatur
- siehe Opal
- Seminar – Grundlagen der Gestaltung und Kunstbetrachtung, EW-SEGS-D-KU-GGKB
- Lehrperson
-
- Magda Klemp
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- 2. Teil des Moduls GGKB
- Literatur
- siehe Opal
EW-SEGS-D-KU-GFK (SO 2023)
(Grundlagen der Fachdidaktik Kunst)
- Seminar – Grundlagen der Fachdidaktik Kunst, EW-SEGS-D-KU-GFK
- Lehrperson
-
- Magda Klemp
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 / 121 In Präsenz - Beschreibung
- 1.Teil des Moduls
GFD - Literatur
- siehe Opal
- Seminar – Grundlagen der Fachdidaktik Kunst, EW-SEGS-D-KU-GFK
- Lehrperson
-
- Magda Klemp
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde bis 4. Doppelstunde MS1 / 121 In Präsenz - Beschreibung
- 1. Teil des Moduls
GFK - Literatur
- siehe Opal
EW-SEGS-D-WER-1 (SO 2023)
(Grundlagen des Faches Werken)
- Seminar – Grundlagen des Faches Werken
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde MS1 108 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 108 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-2 (SO 2023)
(Werkzeuge und Maschinen)
- Übung – Umgang mit Maschinen und Werkzeugen sowie Arbeitssicherheit
- Lehrperson
-
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 109 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-3 (SO 2023)
(Werkstoffe und Verfahren)
- Übung – Technische Systeme, Werkstoffe und Verfahren
- Lehrperson
-
- Karen Wittig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Dienstag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Dienstag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-4 (SO 2023)
(Herstellen eines technischen Objektes)
- Seminar – Seminar und Kolloquium: Herstellen eines technischen Objektes
- Lehrperson
-
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 14
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 109 In Präsenz Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 109 In Präsenz
EW-SEGS-D-WER-5 (SO 2023)
(Didaktik des Faches Werken)
- Seminar – Didaktik des Faches Werken
- Lehrpersonen
-
- Lydia Wagner
- Carola Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz Freitag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde MS1 108 + MS1 109 In Präsenz
EGS-SEGS-T1-1 (SO 2023)
(Grundlagen Medienbildung und politische Bildung)
- Vorlesung – Vorlesung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde – Virtuell - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Übung – Übung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEGS-T1-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Digitale Medien im Unterricht. Konzeption, Gestaltung, Reflexion
- Lehrpersonen
-
- Jonathan Dyrna
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entdecken, gestalten und reflektieren Sie innovative digitale Medienformate für den Unterricht. Sie lernen, mit überschaubarem technischem Aufwand selbst digitale Lernanwendungen zu entwickeln und didaktisch sinnvoll einzusetzen. Wir leiten Sie schrittweise dabei an, geeignete Lernanlässe zu identifizieren, kreative Prototypen zu konzipieren und diese digital umzusetzen.
EGS-SEGS-T2-1 (SO 2023)
(Medienbildung)
- Seminar – Blockseminar Werkstatt für Open Educational Resources
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
* OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
* Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
* OER Repositories und Portale
* Tools zur Bearbeitung von OER
* Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
* Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
* Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
* Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
* Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
* Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
* Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Gemeinsam einsam – verbunden und getrennt? Medienpädagogische Perspektiven auf Sozialisation in vernetzten Gesellschaften
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Durch Medien und Technik sind Menschen dauerhaft miteinander in Verbindung: Entfernungen schrumpfen, Zeitverhältnisse wandeln sich und neue hybride Räume entfalten sich, die zum Austausch einladen. Beschrieben als „always on“ können nahezu alle allzeit und an allen Orten miteinander in Verbindung treten. Was hier zunächst als eindeutig positive Entwicklung gesehen werden kann, bringt aber auch Kehrseiten mit sich: Die vormalige Hoffnung auf eine verbundene Gesellschaft in einer geteilten Welt, scheint in gleicher Weise zur Vereinzelung oder auch Vereinsamung führen zu können, in der sich Gruppen und Individuen isolieren bzw. isoliert werden. Auch zeigt sich, dass maßgeblich Technologie und der Umgang mit ihr darüber bestimmen, Anschluss an soziokulturelle Entwicklungen halten zu können. Damit stellen sich schnell zentrale Fragen, mindestens danach, was es bedeutet, in solchen vernetzten Gesellschaften aufzuwachsen, zu leben, zu lernen oder zu lehren.
Im Seminar werden wir uns diesen übergeordneten Fragestellungen anhand ausgewählter Aspekte projektorientiert nähern. Am Ende sollen so Medienprodukte entstehen, die Einblicke und Antworten darauf geben.
- Seminar – Lost in me/mes? Medienpädagogische Untersuchungen zu kulturell-ästhetischen Praktiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Man kennt sie, solche Situationen: Während des abendlichen Streamens nur mal kurz instagram oder tiktok geöffnet und Stunden später bleibt nichts vom Gesehenen in Erinnerung. Nicht mal die Serie, die man ursprünglich ansehen wollte. Ach doch, diese eine empfohlene Snackgurke wollte man ja noch bestellen. Sie kann aktiv dafür sorgen, die Welt zu einem „better place“ zu machen. Im Gruppenchat ist der entsprechende Link sicherheitshalber schon. Für den restlichen Tag klar im Kopf bleibt hingegen dieser eine alte Song mit der eingängigen Melodie, die heute nahezu jedes Video untertonte.
Diese überspitzte Darstellung macht es deutlich: Mit Social Media gehen spezifische, auch ambivalente, Phänomene und Praktiken einher, die mitunter auf Menschen und ihre Aufmerksamkeit zielen und, in Konkurrenz zu anderen, darum buhlen, diese auch zu halten. Gleichzeitig geben Social Media aber nahezu unbegrenzte Möglichkeiten kreativen (Selbst-)Ausdrucks, der Erprobung unterschiedlicher Identitätsentwürfe oder bringen neue, innovative Formen der Informationsverbreitung und Wissensvermittlung hervor.
Im Seminar werden wir uns projektorientiert unter anderem damit auseinandersetzen, was Social Media sind; dort gängige Phänomene und Praktiken in den Fokus nehmen, um so Einblicke zu erhalten, wie sie funktionieren (können) und welche Bedeutung sie in bzw. für Lebens- und Arbeitswelten einnehmen.
- Seminar – Praxisseminar: Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Forschungsseminar: Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunkt Medienbildung kennen und durchführen bzw. mittels KI aufbereiten
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Übung – Übung "undime - Unterrichten mit digitalen Medien"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 3. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 5. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 6. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Sie erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
Die Einschreibung und Organisation der konkreten Termine (Sprechstunden, Tutorien, inhaltliche Sitzungen) erfolgt über Opal.
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Bildung, Schule und Sozialisation
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet eine systematische Einführung, um sich mit dem Verhältnis von Künstlicher Intelligenz (KI) und Medienbildung auseinanderzusetzen. Die zu Beginn des Seminars stattfindende Auseinandersetzung mit Kategorien und Funktionsweisen von KI, macht die Grenzen der Technologie sichtbar und bildet eine Diskussionsgrundlage für das Seminar.
Vor diesem Hintergrund wird die Rolle von KI im schulischen Bildungsbereich analysiert und diskutiert. Dabei werden sowohl medienpädagogische als auch professionsbezogene und ethische Perspektiven berücksichtigt.
Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen:
• Wie nutzen Kinder und Jugendliche KI-Anwendungen zur Verfolgung ihrer Ziele und Intentionen?
• Welche Bedeutung kommen KI-basierten Technologien in der Lebenswelt Heranwachsender zu und welchen Einfluss haben sie auf Sozialisationsprozesse?
• Inwiefern verändert KI schulische Lern- und Prüfungskulturen?
• Wie wandelt sich die professionelle Rolle von Lehrkräften im Kontext KI-gestützter Technologien?
• Welche ethischen Herausforderungen ergeben sich vor dem Hintergrund einer zunehmend von KI geprägten Bildungswelt?
- Seminar – Mediensozialisation und Sexualität - Medienpädagogische Perspektiven
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.
- Vorlesung – Vorlesung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde – Virtuell - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Übung – Übung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEGS-T2-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und politische Bildung)
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
EGS-SEGS-SB-1 (SO 2023)
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
- Seminar – Digitale Medien im Unterricht. Konzeption, Gestaltung, Reflexion
- Lehrpersonen
-
- Jonathan Dyrna
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entdecken, gestalten und reflektieren Sie innovative digitale Medienformate für den Unterricht. Sie lernen, mit überschaubarem technischem Aufwand selbst digitale Lernanwendungen zu entwickeln und didaktisch sinnvoll einzusetzen. Wir leiten Sie schrittweise dabei an, geeignete Lernanlässe zu identifizieren, kreative Prototypen zu konzipieren und diese digital umzusetzen.
EGS-SEGS-SB-2 (SO 2023)
(Internationalisierung und interkulturelle Bildung)
- Seminar – Gemeinsam schaffen - individuell lernen ("Make & Lern")
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis DrePunct/Makerspace In Präsenz bis DrePunct/Makerspace In Präsenz - Beschreibung
-
Das gemeinsame Schaffen in einem multikulturellen Umfeld, geprägt von der kulturellen Vielfalt der Lehrenden und Lernenden, stellt eine der größten Herausforderungen der Bildung im 21. Jahrhundert dar. Haben Sie bereits Erfahrungen mit kultureller Diversität in Teamarbeit gesammelt oder möchten Sie diese Erfahrungen sammeln? Dann sind Sie herzlich eingeladen, an einem Workshop im Ausland teilzunehmen und eigene innovative Unterrichtsideen und Artefakte kollaborativ zu entwickeln.
Im Vorfeld der Exkursion werden Ihre Erfahrungen, Meinungen und Anregungen zum Thema Kollaboration und Diversität gesammelt, praktische Beispiele im SLUB Makerspace gezeigt. Anschließend werden ausgewählte Projekte in einem internationalen Workshop praktisch umgesetzt. In der ersten Sitzung werden die Literatur, der Ablauf (zwei Sitzungen plus Exkursion) und die Prüfungsleistungen (bis zu 5 ECTS: ein benotetes Lernportfolio) besprochen.
5. DS – 07.05.2026;
4.DS – 11.05.2026;
Exkursion (September, Frankreich)
EGS-SEGS-SB-3 (SO 2023)
(Forschungsprojekt)
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
MA-SEGS-MV (SO 2023)
(Mathematische Vertiefung - Ausgewählte Fragen der Mathematik)
- Übung – Mathematik einmal ganz anders
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede gerade Woche 5. Doppelstunde HSZ 304 In Präsenz
- Seminar – Mathematik einmal ganz anders
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Sebastian Schorcht
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde HSZ 304Z In Präsenz