Lehramt an Gymnasien (Staatsexamen)
Gesamtansicht – Sommersemester 2026
EW-SEGY-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Übung – Kinderschutz in der Schule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Kinderschutz in der Schule
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
EW-SEGY-BW 2
(Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik)
- Vorlesung – Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde HSZ 003 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Seniorenakademie
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- : Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- : Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde VMB 302 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
EW-SEGY-BW 4
(Grundlagen der Lehr-, Lern-, Entwicklungspsychologie)
- Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
EW-SEGY-BW 6
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Subjektivität und Bildung
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit I
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit II
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (A)
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis (Gruppe B)
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Seminar – Examenskolloquium zur Prüfungsvorbereitung
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Szenariobasiertes Lernen: Kompetenzen im Kontext entwickeln
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entwickeln Sie anhand authentischer Fallbeispiele aus dem Schulalltag professionelle Handlungsstrategien für herausfordernde Unterrichtssituationen. Im Fokus stehen dabei die zentralen Handlungsfelder Klassenführung und Leistungsbeurteilung sowie relevante schulrechtliche Fragestellungen. Durch die Analyse und Bearbeitung realitätsnaher Szenarien werden theoriegeleitete Lösungsansätze erprobt und im Hinblick auf die künftige Berufspraxis reflektiert. Das Seminar verbindet systematisch didaktisches und pädagogisches Wissen mit der Entwicklung situationsspezifischer Handlungskompetenz.
- Seminar – Projektunterricht gestalten und begleiten
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung lernen die Studierenden die Methode des Projektunterrichts im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kennen. Sie begleiten Lernende bei der Umsetzung eigener Vorhaben und setzen sich dabei mit ihrer Rolle als Lernbegleiter:in auseinander.
Die Veranstaltung fördert die Entwicklung von Kompetenzen in folgenden Bereichen:
- Beobachtung und Analyse von Unterricht
- Gestaltung und Begleitung von Projektunterricht
- Reflexion im Team, z. B. zu herausfordernden Situationen
- Seminar – Kolloquium zur Staatsexamensvorbereitung in der Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz - Beschreibung
- Das Kolloquium dient der Vorbereitung für die Staatsexamensprüfung im Bereich Medienpädagogik. Es wird als Blockseminar angeboten. Im Rahmen einer Vorbesprechung werden relevante Grundlagentexte sowie zentrale Texte aktueller Untersuchungsgegenstände sowie zugehörige Textverantwortungen verteilt, die wie im Rahmen des Blocktermins gemeinsam besprechen und vertiefen.
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz
- Seminar – Pädagogik im Dialog: Lehr-Lern-Prozesse dialogisch gestalten
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- In welchem Verhältnis stehen Dialog, Lernen und Gemeinschaft zueinander? Wie verändern sich Lehr-Lern-Prozesse, wenn sie dialogisch gestaltet sind? Wie können Machtverhältnisse in pädagogischen Beziehungen erkannt und reflektiert werden? Diesen Fragen gehen wir im Seminar nach, indem wir uns zentralen Dialogtheorien widmen und praxisorientierte Konzepte dialogisch gestalteter Lernumgebungen erarbeiten. Ausgehend von der Annahme, dass Lernen auch ein sozialer Prozess ist, diskutieren wir im Seminar nicht nur Fragen der Wissenskonstruktion, sondern darüber hinaus das dialogische Potenzial zur Förderung positiver Lerngemeinschaften.
- Seminar – Einführung in Grundfragen und Grundbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft
- Lehrperson
-
- Stefan Schüller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde ABS CON 1 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Übung werden wir uns eingehender mit den in der Vorlesung behandelten Grundbegriffen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Erziehung, Bildung und Sozialisation auseinandersetzen und anhand der Lektüre ausgewählter Grundlagentexte aktuelle Fragen und Herausforderungen der Erziehungswissenschaft sowie der Pädagogik diskutieren.
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS 177 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
- Seminar – Vom Verschwinden der Rituale
- Lehrperson
-
- Maria Katharina Franz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
EGS-SEGY-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz
- Seminar – Künstliche Intelligenz didaktisch nutzen, verstehen und reflektieren
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde MS 177 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars wird den Studierenden zunächst eine fundierte Einführung in die Definition und Funktionsweise von Künstlicher Intelligenz (KI) geboten. Im weiteren Verlauf werden die Bedeutung der KI für die Medienpädagogik im Allgemeinen sowie die Verbindung zwischen Didaktik und KI sowie KI-Kompetenz im Besonderen thematisiert. Neben der theoretischen Auseinandersetzung widmet sich das Seminar auch dem fundierten Einsatz von KI-Anwendungen für die Unterrichtsvorbereitung, die Durchführung und das Prüfungsgeschehen. Die Prüfungsleistung zielt darauf ab einen Einblick in die empirische Sozialforschung zu bekommen und eine Forschungsmethode selbstständig anzuwenden.
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I)
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II)
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
MN-SEGY-CHE-12b
(Schulpraktische Übungen Chemie)
- Praktikum – Schulpraktische Übungen Chemie/Chemietechnik
- Lehrpersonen
-
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Darius Mertlik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
MN-SEGY-CHE-13
(Fachdidaktik II: Problem- und anwendungs-orientierter Chemieunterricht)
- Vorlesung – Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Carmen Helbig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 1. Doppelstunde MS1/314 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde MS1/314 In Präsenz
- Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht (fachdidaktische Forschung)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 187 In Präsenz
MN-SEGY-CHE-14
(Blockpraktikum B Chemie)
- Seminar – Begleitseminar Blockpraktikum B
- Lehrpersonen
-
- Tino Kühne
- Dr. Marcel Schweder
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 190 ( + MS1 187) In Präsenz
EW-SEGY-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Übung – (Übung AEW) Scheitern aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive
- Lehrperson
-
- Stefanie Jäger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis MS1 321 In Präsenz - Literatur
- Wird zu Beginn der Lehrveranstaltung bekanntgegeben.
- Übung – Schulentwicklung; Schule, Migration und Flucht
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Qualität im Bildungssystem
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Differenztheoretische Perspektive
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Übung – Schulentwicklung; Schule, Migration und Flucht
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz
- Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde HSZ 003 In Präsenz - Beschreibung
- Achtung: am 28.04. sowie 02.06.26 findet die Vorlesung im HSZ Audimax statt.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde SCH A251 In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Literatur
- Die Literatur wird in der Vorlesung angegeben.
- Übung – Zwischen Bildungsideal und sozialer Ungleichheit: Praxisreflexion zu pädagogischen Grundbegriffen
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung vertiefen wir ausgewählte Grundbegriffe und theoretische Zugänge der Erziehungswissenschaft. Im Mittelpunkt stehen Fragen nach der Verbindung von Bildung, Habitus und sozialer Ungleichheit sowie ihrer Implikationen für pädagogisches Handeln und die schulische Praxis. Dabei legt die Übung Wert auf die Verknüpfung von theoretischem Verständnis und eigener Reflexion: Studierende üben, theoretische Konzepte kritisch zu analysieren, deren erkenntnistheoretische Grundlagen zu erfassen und Bezüge zur gegenwärtigen Bildungslandschaft und der eigenen, zukünftigen Profession herzustellen.
- Übung – Von KI und Kunst heute. Medientheoretische Grundlagen von ästhetischer Bildung
- Lehrperson
-
- Stefan Schüller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SE1 101 In Präsenz - Beschreibung
- Erziehungswissenschaftliche Auseinandersetzungen mit den Herausforderungen im Umgang mit Medialität im Zeitalter der Digitalisierung beziehen sich im Besonderen auch auf den Bereich der Ästhetik. Mit dem technischen Fortschritt stellt sich dabei immer wieder von Neuem die Frage, wie sich Problemstellungen der Ästhetik heute aktualisieren. In diesem Zuge geraten durchaus auch Grundbegriffe und Grundfragen der Erziehungs- und Bildungstheorie neu in den Blick. Anknüpfend an zeitgenössische Diskussionen um die Rolle von Medialität und Kunst in der Gegenwart widmen wir uns in diesem Seminar solchen Grundfragen und Grundbegriffen, um Konzepte ästhetischer Bildung sowie Medienbildung heute in ihren Zusammenhängen diskutieren, einordnen und hinterfragend anwenden zu können. Untergründig werden dabei die Fragen behandelt, wie die so genannte Künstliche Intelligenz (KI) die Welt der Medien verändert und was eigentlich als Kunst im 21. Jahrhundert zu begreifen ist.
- Übung – Gewalt und Anerkennung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anne Piezunka
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde HSZ 0E01 In Präsenz
EW-SEGY-BW-2 (SO 2023)
(Unterrichts- und Professionsforschung)
- Vorlesung – Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde HSZ 003 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Seniorenakademie
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 326 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- : Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- : Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE2 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Literatur
-
- Reader zum Modul BW 2
- Semesterapparat in der Erziehungswissenschaftlichen Bibliothek (Nr. SMA E 059 in der SLUB, Zweigstelle EW): unter https://semesterapparat.slub-dresden.de/#detail
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde VMB 302 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
- Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde MS1 177 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung.
EW-SEGY-BW-3 (SO 2023)
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
- Seminar – EW-SEOS-BW-3 Blockpraktikum A an der Oberschule
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis in SE2 In Präsenz bis in SE2 In Präsenz
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz bis (MS1 321) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bereitet auf das Blockpraktikum vor, gibt wichtige Informationen zu Organisation, rechtlichen Grundlagen sowie Hinweise zum Portfolio. Die letzte der drei Seminarveranstaltungen dient der Präsentation von Beobachtungsschwerpunkten sowie der Reflexion gesammelter Erfahrungen im Praktikum. Buchen Sie nur dann einen Praktikumsplatz über das Praktikumsportal, wenn Sie auch in einem Begleitseminar eingeschrieben sind. Ohne Seminarplatz ist das Absolvieren des Schulpraktikums nicht möglich.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz - Beschreibung
- : Das Seminar bereitet auf das Blockpraktikum vor, gibt wichtige Informationen zu Organisation, rechtlichen Grundlagen sowie Hinweise zum Portfolio. Die letzte der drei Seminarveranstaltungen dient der Präsentation von Beobachtungsschwerpunkten sowie der Reflexion gesammelter Erfahrungen im Praktikum. Buchen Sie nur dann einen Praktikumsplatz über das Praktikumsportal, wenn Sie auch in einem Begleitseminar eingeschrieben sind. Ohne Seminarplatz ist das Absolvieren des Schulpraktikums nicht möglich.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 321 In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bereitet auf das Blockpraktikum vor, gibt wichtige Informationen zu Organisation, rechtlichen Grundlagen sowie Hinweise zum Portfolio. Die letzte der drei Seminarveranstaltungen dient der Präsentation von Beobachtungsschwerpunkten sowie der Reflexion gesammelter Erfahrungen im Praktikum. Buchen Sie nur dann einen Praktikumsplatz über das Praktikumsportal, wenn Sie auch in einem Begleitseminar eingeschrieben sind. Ohne Seminarplatz ist das Absolvieren des Schulpraktikums nicht möglich.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Begleitseminar Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 324 In Präsenz bis (MS1 315) In Präsenz bis (MS1 315) In Präsenz bis (MS1 315) In Präsenz
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dominik Töpper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 208) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (MS1 177) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bereitet auf das Blockpraktikum vor, gibt wichtige Informationen zu Organisation, rechtlichen Grundlagen sowie Hinweise zum Portfolio. Die letzte der drei Seminarveranstaltungen dient der Präsentation von Beobachtungsschwerpunkten sowie der Reflexion gesammelter Erfahrungen im Praktikum. Buchen Sie nur dann einen Praktikumsplatz über das Praktikumsportal, wenn Sie auch in einem Begleitseminar eingeschrieben sind. Ohne Seminarplatz ist das Absolvieren des Schulpraktikums nicht möglich.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dominik Töpper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 208) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (MS1 315) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bereitet auf das Blockpraktikum vor, gibt wichtige Informationen zu Organisation, rechtlichen Grundlagen sowie Hinweise zum Portfolio. Die letzte der drei Seminarveranstaltungen dient der Präsentation von Beobachtungsschwerpunkten sowie der Reflexion gesammelter Erfahrungen im Praktikum. Buchen Sie nur dann einen Praktikumsplatz über das Praktikumsportal, wenn Sie auch in einem Begleitseminar eingeschrieben sind. Ohne Seminarplatz ist das Absolvieren des Schulpraktikums nicht möglich.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis (HSZ 208) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar begleitet die Studierenden während des gesamten Semesters und bereitet sie gezielt auf die Lehrerprofession und das Forschende Lernen im Kontext des Blockpraktikums A vor. Dabei werden theoriegeleitete Beobachtungen der Schul- und Unterrichtsentwicklung reflektiert und mögliche Schwerpunkte für die Unterrichtsbeobachtung besprochen. Thematische Schwerpunkte sind unter anderem die Erschließung der Aufgaben von Lehrkräften und die Reflexion der Berufswahl. Die Studierenden werden dabei unterstützt, ihre eigenen Überzeugungen und Haltungen im Kontext von Diversität zu reflektieren und Handlungsstrategien für den Lehr-Lernprozess zu entwickeln.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 301 In Präsenz bis (MS1 321) In Präsenz bis (MS1 321) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar begleitet die Studierenden während des gesamten Semesters und bereitet sie gezielt auf die Lehrerprofession und das Forschende Lernen im Kontext des Blockpraktikums A vor. Dabei werden theoriegeleitete Beobachtungen der Schul- und Unterrichtsentwicklung reflektiert und mögliche Schwerpunkte für die Unterrichtsbeobachtung besprochen. Thematische Schwerpunkte sind unter anderem die Erschließung der Aufgaben von Lehrkräften und die Reflexion der Berufswahl. Die Studierenden werden dabei unterstützt, ihre eigenen Überzeugungen und Haltungen im Kontext von Diversität zu reflektieren und Handlungsstrategien für den Lehr-Lernprozess zu entwickeln.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 323 In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar begleitet die Studierenden während des gesamten Semesters und bereitet sie gezielt auf die Lehrerprofession und das Forschende Lernen im Kontext des Blockpraktikums A vor. Dabei werden theoriegeleitete Beobachtungen der Schul- und Unterrichtsentwicklung reflektiert und mögliche Schwerpunkte für die Unterrichtsbeobachtung besprochen. Thematische Schwerpunkte sind unter anderem die Erschließung der Aufgaben von Lehrkräften und die Reflexion der Berufswahl. Die Studierenden werden dabei unterstützt, ihre eigenen Überzeugungen und Haltungen im Kontext von Diversität zu reflektieren und Handlungsstrategien für den Lehr-Lernprozess zu entwickeln.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 323 In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz bis (MS1 323) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar begleitet die Studierenden während des gesamten Semesters und bereitet sie gezielt auf die Lehrerprofession und das Forschende Lernen im Kontext des Blockpraktikums A vor. Dabei werden theoriegeleitete Beobachtungen der Schul- und Unterrichtsentwicklung reflektiert und mögliche Schwerpunkte für die Unterrichtsbeobachtung besprochen. Thematische Schwerpunkte sind unter anderem die Erschließung der Aufgaben von Lehrkräften und die Reflexion der Berufswahl. Die Studierenden werden dabei unterstützt, ihre eigenen Überzeugungen und Haltungen im Kontext von Diversität zu reflektieren und Handlungsstrategien für den Lehr-Lernprozess zu entwickeln.
- Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz bis (MS1 322) In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar begleitet die Studierenden während des gesamten Semesters und bereitet sie gezielt auf die Lehrerprofession und das Forschende Lernen im Kontext des Blockpraktikums A vor. Dabei werden theoriegeleitete Beobachtungen der Schul- und Unterrichtsentwicklung reflektiert und mögliche Schwerpunkte für die Unterrichtsbeobachtung besprochen. Thematische Schwerpunkte sind unter anderem die Erschließung der Aufgaben von Lehrkräften und die Reflexion der Berufswahl. Die Studierenden werden dabei unterstützt, ihre eigenen Überzeugungen und Haltungen im Kontext von Diversität zu reflektieren und Handlungsstrategien für den Lehr-Lernprozess zu entwickeln.
EW-SEGY-BW-4 (SO 2023)
(Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten)
- Vorlesung – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ AUDI + HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 322 In Präsenz
EW-SEGY-BW-5 (SO 2023)
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Subjektivität und Bildung
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar richtet den Fokus auf die Bildung des Subjekts als Prozess von Autonomieentwicklung und sozialer Anerkennung. Basierend auf den klassischen Subjektkonzepten bei Kant, Fichte und Hegel werden bildungstheoretische Dimensionen von Selbstbildung und Mündigkeit analysiert. Zugleich werden postmoderne Kritiken (Foucault, Derrida, Butler) einbezogen, die normative Bildungsmodelle infrage stellen und alternative Formen relationaler Subjektivität und Bildungsprozesse aufzeigen. Ziel ist es, aktuelle Herausforderungen und Möglichkeiten in der Praxis der Subjekt- und Autonomiebildung zu reflektieren.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit I
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Bildungsgerechtigkeit II
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Examenskolloquium zur Prüfungsvorbereitung
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz
- Seminar – Seminar Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
- Literatur
- Schweiger, W. (2007). Theorien der Mediennutzung. Eine Einführung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90408-5
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Szenariobasiertes Lernen: Kompetenzen im Kontext entwickeln
- Lehrperson
-
- Manja Posselt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 321 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entwickeln Sie anhand authentischer Fallbeispiele aus dem Schulalltag professionelle Handlungsstrategien für herausfordernde Unterrichtssituationen. Im Fokus stehen dabei die zentralen Handlungsfelder Klassenführung und Leistungsbeurteilung sowie relevante schulrechtliche Fragestellungen. Durch die Analyse und Bearbeitung realitätsnaher Szenarien werden theoriegeleitete Lösungsansätze erprobt und im Hinblick auf die künftige Berufspraxis reflektiert. Das Seminar verbindet systematisch didaktisches und pädagogisches Wissen mit der Entwicklung situationsspezifischer Handlungskompetenz.
- Seminar – Projektunterricht gestalten und begleiten
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ 208 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung lernen die Studierenden die Methode des Projektunterrichts im Kontext von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) kennen. Sie begleiten Lernende bei der Umsetzung eigener Vorhaben und setzen sich dabei mit ihrer Rolle als Lernbegleiter:in auseinander.
Die Veranstaltung fördert die Entwicklung von Kompetenzen in folgenden Bereichen:
- Beobachtung und Analyse von Unterricht
- Gestaltung und Begleitung von Projektunterricht
- Reflexion im Team, z. B. zu herausfordernden Situationen
- Seminar – Kolloquium zur Staatsexamensvorbereitung in der Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz bis (MS1 324) In Präsenz - Beschreibung
- Das Kolloquium dient der Vorbereitung für die Staatsexamensprüfung im Bereich Medienpädagogik. Es wird als Blockseminar angeboten. Im Rahmen einer Vorbesprechung werden relevante Grundlagentexte sowie zentrale Texte aktueller Untersuchungsgegenstände sowie zugehörige Textverantwortungen verteilt, die wie im Rahmen des Blocktermins gemeinsam besprechen und vertiefen.
- Seminar – Räume/Medien/Bildung. Medienpädagogische Untersuchungen zur Raumaneignung und Raumgestaltung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden wir uns damit auseinandersetzen, welche Bedeutung Räume und Medien für Bildung haben. Wir werden dazu projektorientiert Fragen nachgehen, wie man Räume gestalten und Orte einrichten kann oder sollte, die Bildungsprozesse fördern können. Das bedeutet, dass es nicht nur darum gehen wird, wie konkrete Orte aussehen und wir damit auf einer deskriptiven Ebene stehen bleiben, sondern darüber hinaus auch heterotopisches, utopisches oder spekulatives Denken bzw. solche Perspektivierungen miteinbeziehen werden. Ein besonderes Augenmerk soll dabei unser neues Fakultätsgebäude Münchnerstraße 1 einnehmen. Es bietet gerade die einmalige Chance, Einblicke zu gewinnen, wie ein neuer Ort gestaltet und Räume geschaffen werden oder dies eben durch die dort arbeitenden und anwesenden – also handelnden – Akteur:innen (mit)vollbracht wird. Unsere Erkenntnisse sollen dabei in Medienprojekte münden, die wir am Semesterende vorstellen und gemeinsam diskutieren werden.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Privatheit von Jugendlichen in sozialen Netzwerken
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde ABS CON2 Hybrid
- Seminar – Zwischen Selfie und Story - Instagram, Jugendliche und Schule medienpädagogisch denken“
- Lehrperson
-
- Selina Irnleitner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz bis (MS1 326) In Präsenz
- Seminar – Pädagogik im Dialog: Lehr-Lern-Prozesse dialogisch gestalten
- Lehrperson
-
- Miriam Moch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MS1 325 In Präsenz - Beschreibung
- In welchem Verhältnis stehen Dialog, Lernen und Gemeinschaft zueinander? Wie verändern sich Lehr-Lern-Prozesse, wenn sie dialogisch gestaltet sind? Wie können Machtverhältnisse in pädagogischen Beziehungen erkannt und reflektiert werden? Diesen Fragen gehen wir im Seminar nach, indem wir uns zentralen Dialogtheorien widmen und praxisorientierte Konzepte dialogisch gestalteter Lernumgebungen erarbeiten. Ausgehend von der Annahme, dass Lernen auch ein sozialer Prozess ist, diskutieren wir im Seminar nicht nur Fragen der Wissenskonstruktion, sondern darüber hinaus das dialogische Potenzial zur Förderung positiver Lerngemeinschaften.
- Seminar – Einführung in Grundfragen und Grundbegriffe der Allgemeinen Erziehungswissenschaft
- Lehrperson
-
- Stefan Schüller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde ABS CON 1 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Übung werden wir uns eingehender mit den in der Vorlesung behandelten Grundbegriffen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft Erziehung, Bildung und Sozialisation auseinandersetzen und anhand der Lektüre ausgewählter Grundlagentexte aktuelle Fragen und Herausforderungen der Erziehungswissenschaft sowie der Pädagogik diskutieren.
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Bildung, Schule und Sozialisation
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet eine systematische Einführung, um sich mit dem Verhältnis von Künstlicher Intelligenz (KI) und Medienbildung auseinanderzusetzen. Die zu Beginn des Seminars stattfindende Auseinandersetzung mit Kategorien und Funktionsweisen von KI, macht die Grenzen der Technologie sichtbar und bildet eine Diskussionsgrundlage für das Seminar.
Vor diesem Hintergrund wird die Rolle von KI im schulischen Bildungsbereich analysiert und diskutiert. Dabei werden sowohl medienpädagogische als auch professionsbezogene und ethische Perspektiven berücksichtigt.
Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen:
• Wie nutzen Kinder und Jugendliche KI-Anwendungen zur Verfolgung ihrer Ziele und Intentionen?
• Welche Bedeutung kommen KI-basierten Technologien in der Lebenswelt Heranwachsender zu und welchen Einfluss haben sie auf Sozialisationsprozesse?
• Inwiefern verändert KI schulische Lern- und Prüfungskulturen?
• Wie wandelt sich die professionelle Rolle von Lehrkräften im Kontext KI-gestützter Technologien?
• Welche ethischen Herausforderungen ergeben sich vor dem Hintergrund einer zunehmend von KI geprägten Bildungswelt?
- Seminar – Mediensozialisation und Sexualität - Medienpädagogische Perspektiven
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.
- Seminar – Vom Verschwinden der Rituale
- Lehrperson
-
- Maria Katharina Franz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz bis (FOE 102) In Präsenz
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
EGS-SEGY-T1-1 (SO 2023)
(Grundlagen Medienbildung und politische Bildung)
- Vorlesung – Vorlesung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde – Virtuell - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Übung – Übung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Forschendes Lernen im Semesterbegleitendem Praktikum
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – Hybrid
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Vorlesung – Vorlesung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde – Virtuell - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Digitale Medien im Unterricht. Konzeption, Gestaltung, Reflexion
- Lehrpersonen
-
- Jonathan Dyrna
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entdecken, gestalten und reflektieren Sie innovative digitale Medienformate für den Unterricht. Sie lernen, mit überschaubarem technischem Aufwand selbst digitale Lernanwendungen zu entwickeln und didaktisch sinnvoll einzusetzen. Wir leiten Sie schrittweise dabei an, geeignete Lernanlässe zu identifizieren, kreative Prototypen zu konzipieren und diese digital umzusetzen.
EGS-SEGY-T2-1 (2023)
(Medienbildung)
- Seminar – Blockseminar Werkstatt für Open Educational Resources
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz bis MS1 322 In Präsenz - Beschreibung
- Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
* OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
* Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
* OER Repositories und Portale
* Tools zur Bearbeitung von OER
* Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
* Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
* Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
* Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
* Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
* Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
* Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Seminar – Gemeinsam einsam – verbunden und getrennt? Medienpädagogische Perspektiven auf Sozialisation in vernetzten Gesellschaften
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Durch Medien und Technik sind Menschen dauerhaft miteinander in Verbindung: Entfernungen schrumpfen, Zeitverhältnisse wandeln sich und neue hybride Räume entfalten sich, die zum Austausch einladen. Beschrieben als „always on“ können nahezu alle allzeit und an allen Orten miteinander in Verbindung treten. Was hier zunächst als eindeutig positive Entwicklung gesehen werden kann, bringt aber auch Kehrseiten mit sich: Die vormalige Hoffnung auf eine verbundene Gesellschaft in einer geteilten Welt, scheint in gleicher Weise zur Vereinzelung oder auch Vereinsamung führen zu können, in der sich Gruppen und Individuen isolieren bzw. isoliert werden. Auch zeigt sich, dass maßgeblich Technologie und der Umgang mit ihr darüber bestimmen, Anschluss an soziokulturelle Entwicklungen halten zu können. Damit stellen sich schnell zentrale Fragen, mindestens danach, was es bedeutet, in solchen vernetzten Gesellschaften aufzuwachsen, zu leben, zu lernen oder zu lehren.
Im Seminar werden wir uns diesen übergeordneten Fragestellungen anhand ausgewählter Aspekte projektorientiert nähern. Am Ende sollen so Medienprodukte entstehen, die Einblicke und Antworten darauf geben.
- Seminar – Lost in me/mes? Medienpädagogische Untersuchungen zu kulturell-ästhetischen Praktiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Andreas Spengler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link folgt
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- Man kennt sie, solche Situationen: Während des abendlichen Streamens nur mal kurz instagram oder tiktok geöffnet und Stunden später bleibt nichts vom Gesehenen in Erinnerung. Nicht mal die Serie, die man ursprünglich ansehen wollte. Ach doch, diese eine empfohlene Snackgurke wollte man ja noch bestellen. Sie kann aktiv dafür sorgen, die Welt zu einem „better place“ zu machen. Im Gruppenchat ist der entsprechende Link sicherheitshalber schon. Für den restlichen Tag klar im Kopf bleibt hingegen dieser eine alte Song mit der eingängigen Melodie, die heute nahezu jedes Video untertonte.
Diese überspitzte Darstellung macht es deutlich: Mit Social Media gehen spezifische, auch ambivalente, Phänomene und Praktiken einher, die mitunter auf Menschen und ihre Aufmerksamkeit zielen und, in Konkurrenz zu anderen, darum buhlen, diese auch zu halten. Gleichzeitig geben Social Media aber nahezu unbegrenzte Möglichkeiten kreativen (Selbst-)Ausdrucks, der Erprobung unterschiedlicher Identitätsentwürfe oder bringen neue, innovative Formen der Informationsverbreitung und Wissensvermittlung hervor.
Im Seminar werden wir uns projektorientiert unter anderem damit auseinandersetzen, was Social Media sind; dort gängige Phänomene und Praktiken in den Fokus nehmen, um so Einblicke zu erhalten, wie sie funktionieren (können) und welche Bedeutung sie in bzw. für Lebens- und Arbeitswelten einnehmen.
- Seminar – KI-gestützte Begleitung von Schulpraktika
- Lehrperson
-
- Carmen Neuburg
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde MS1 303 In Präsenz - Beschreibung
- Schulpraktika sind oft der erste Einblick in die Arbeitswelt – doch ohne enge schulische Anbindung bleiben sie häufig isolierte Erfahrungen. Im Seminar entwickeln wir Konzepte, um Praktika durch u.a. KI-gestützte und leitfadengestützte Reflexion besser zu begleiten – insbesondere für Schülerinnen und Schüler mit sprachlichen Herausforderungen. Im Fokus steht die Frage: Wie kann Künstliche Intelligenz helfen, Praxisberichte sprachlich zu erleichtern, sodass mehr Raum für inhaltliche Reflexion entsteht? KI-Tools können auf Basis strukturierter Leitfragen beim Formulieren unterstützen und so sprachliche Barrieren abbauen.
Die Studierenden lernen den Einsatz solcher Tools praktisch kennen und erheben empirische Daten zur Nutzung und Wirkung. Dabei klären wir Fragen, wie: welche Rolle spielt eine verständliche Reflexion und was erwarten Betriebe von schulischer Begleitung?
Das Seminar bietet praxisnahe Impulse, um schulische Praktika digital, sprachsensibel und zukunftsorientiert zu gestalten.
- Seminar – Praxisseminar: Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Seminar – Forschungsseminar: Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunkt Medienbildung kennen und durchführen bzw. mittels KI aufbereiten
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz
- Übung – Übung "undime - Unterrichten mit digitalen Medien"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 3. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 4. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 5. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 6. Doppelstunde – Virtuell Donnerstag 7. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Nach Abschluss der Übung besitzen die Studierenden einen reflektierten Umgang mit Medien unter theoretischen, didaktischen und organisationalen Aspekten.
Sie erwerben Grundkenntnisse in Bezug auf die didaktisch begründete Integration digitaler Medien in Unterrichtskonzepte.
Die Einschreibung und Organisation der konkreten Termine (Sprechstunden, Tutorien, inhaltliche Sitzungen) erfolgt über Opal.
- Seminar – Medienpädagogische Perspektiven auf Künstliche Intelligenz in Bildung, Schule und Sozialisation
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet eine systematische Einführung, um sich mit dem Verhältnis von Künstlicher Intelligenz (KI) und Medienbildung auseinanderzusetzen. Die zu Beginn des Seminars stattfindende Auseinandersetzung mit Kategorien und Funktionsweisen von KI, macht die Grenzen der Technologie sichtbar und bildet eine Diskussionsgrundlage für das Seminar.
Vor diesem Hintergrund wird die Rolle von KI im schulischen Bildungsbereich analysiert und diskutiert. Dabei werden sowohl medienpädagogische als auch professionsbezogene und ethische Perspektiven berücksichtigt.
Im Zentrum des Seminars stehen folgende Leitfragen:
• Wie nutzen Kinder und Jugendliche KI-Anwendungen zur Verfolgung ihrer Ziele und Intentionen?
• Welche Bedeutung kommen KI-basierten Technologien in der Lebenswelt Heranwachsender zu und welchen Einfluss haben sie auf Sozialisationsprozesse?
• Inwiefern verändert KI schulische Lern- und Prüfungskulturen?
• Wie wandelt sich die professionelle Rolle von Lehrkräften im Kontext KI-gestützter Technologien?
• Welche ethischen Herausforderungen ergeben sich vor dem Hintergrund einer zunehmend von KI geprägten Bildungswelt?
- Seminar – Mediensozialisation und Sexualität - Medienpädagogische Perspektiven
- Lehrperson
-
- Anna Thomas
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde MS1 315 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen des Seminars setzten wir uns mit der Bedeutung der digitalen Medien für die sexuelle Sozialisation und Bildung junger Menschen auseinander. Neben theoretischen Konzepten der Mediensozialisation wird diskutiert, inwiefern digitale Medien – von sozialen Netzwerken bis hin zu KI-generierten Inhalten – sexuelle Normen, Identitäten und Aufklärungsprozesse beeinflussen. Im Rahmen dessen werden sowohl die Chancen, die sich durch aufklärerische Inhalte ergeben, als auch die Risiken, wie etwa Cybergrooming, sexuelle Belästigung im Internet und die Auswirkungen von Pornografie, beleuchtet. Letztlich soll der Frage nachgegangen werden, welche Kompetenzen für einen reflektierten Umgang mit sexualbezogenen Inhalten im Internet für junge Menschen notwendig sind.
- Übung – Übung Medienbildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Thomas Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 300
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Inhalte der Übung (und damit des gleichnamigen Moduls) sind theoretische und handlungspraktische Erwerb von Grundlagen der Medienbildung. Die Übung vermittelt die Grundlagen für die weiterführende Auseinandersetzung mit digitalen Medien im jeweiligen Fachunterricht (sofern zutreffend im nachgeordneten Seminar). Grundlage der Umsetzung ist ein weitgehend selbst gesteuertes Lernen unter Verwendung der in OPAL bereitgestellten Lerninhalte für das "Unterrichten mit digitalen Medien in Sachsen" und die gemeinschaftliche Bearbeitung von Aufgaben mit Studierenden und bereits im Lehramt tätigen Lehrkräften in der zugehörigen Online Community.
- Literatur
- Wird via OPAL bereitgestellt.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Studiengang für Medieninformatik (Nebenfach Berufspädagogik)
- Seniorenakademie
- Graduiertenprogramm
- Zertifikatskurs Medienpädagogik und Mediendidaktik
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEGY-T2-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und politische Bildung)
- Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde MS1 323 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023)
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – Bildung, Erziehung und Subjektivität in der Klassischen Deutschen Philosophie (Kant, Fichte, Hegel)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde MS1 314 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht die theoretischen Grundlagen des Subjektbegriffs und seine praktische Relevanz für Bildungs- und Erziehungsprozesse. Im Zentrum steht die Frage, wie Bildung zur emanzipatorischen Subjektwerdung beitragen kann – ein Prozess, der sowohl individuelle Selbstbestimmung als auch gesellschaftliche Einbettung umfasst. Die historische Entwicklung von Kant über Fichte zu Hegel dient als Rahmen, um Widersprüche, Fortschritte und aktuelle Debatten zu analysieren.
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
- Seminar – Digitale Medien im Unterricht. Konzeption, Gestaltung, Reflexion
- Lehrpersonen
-
- Jonathan Dyrna
- Lorenza Wand
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde MS1 324 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar entdecken, gestalten und reflektieren Sie innovative digitale Medienformate für den Unterricht. Sie lernen, mit überschaubarem technischem Aufwand selbst digitale Lernanwendungen zu entwickeln und didaktisch sinnvoll einzusetzen. Wir leiten Sie schrittweise dabei an, geeignete Lernanlässe zu identifizieren, kreative Prototypen zu konzipieren und diese digital umzusetzen.
EGS-SEGY-SB-2 (SO 2023)
(Internationalisierung und interkulturelle Bildung)
- Seminar – Gemeinsam schaffen - individuell lernen ("Make & Lern")
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis DrePunct/Makerspace In Präsenz bis DrePunct/Makerspace In Präsenz - Beschreibung
-
Das gemeinsame Schaffen in einem multikulturellen Umfeld, geprägt von der kulturellen Vielfalt der Lehrenden und Lernenden, stellt eine der größten Herausforderungen der Bildung im 21. Jahrhundert dar. Haben Sie bereits Erfahrungen mit kultureller Diversität in Teamarbeit gesammelt oder möchten Sie diese Erfahrungen sammeln? Dann sind Sie herzlich eingeladen, an einem Workshop im Ausland teilzunehmen und eigene innovative Unterrichtsideen und Artefakte kollaborativ zu entwickeln.
Im Vorfeld der Exkursion werden Ihre Erfahrungen, Meinungen und Anregungen zum Thema Kollaboration und Diversität gesammelt, praktische Beispiele im SLUB Makerspace gezeigt. Anschließend werden ausgewählte Projekte in einem internationalen Workshop praktisch umgesetzt. In der ersten Sitzung werden die Literatur, der Ablauf (zwei Sitzungen plus Exkursion) und die Prüfungsleistungen (bis zu 5 ECTS: ein benotetes Lernportfolio) besprochen.
5. DS – 07.05.2026;
4.DS – 11.05.2026;
Exkursion (September, Frankreich)
EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023)
(Forschungsprojekt)
- Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ 101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Literatur
-
- Langner, A. & Heß, M. (2020). Die Universitätsschule Dresden - das Schulkonzept. In M. Heinrich & G. Klewin (Hrsg.), Gründungsschrift Verbund Universitäts- und Versuchsschulen. WE_OS-Jahrbuch 2020.
- Langner, Anke; Ritter, Matthias; Pesch, Marlis (2020): Das Reallabor Universitätsschule Dresden - Forschungsmethodische Grundlagen. In: PraxisForschungLehrer*innenBildung - Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 2 (1), S. 23–48. Online verfügbar unter https://www.pflb-journal.de/index.php/pflb.
- Seminar – Forschungsmethoden - Material mit Schüler:innen entwickeln und erproben
- Lehrperson
-
- Dr. Marlis Pesch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz
MN-SEGY-CHE 15
(Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie)
- Vorlesung – Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie (1)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 1. Doppelstunde MS1/314 In Präsenz
MN-SEGY-CHE 16
(Schulpraktische Übungen im Fach Chemie)
- Praktikum – Schulpraktische Übungen Chemie/Chemietechnik
- Lehrpersonen
-
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Darius Mertlik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz
MN-SEGY-CHE 17
(Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht)
- Vorlesung – Fachdidaktik II: Technische Aspekte im Chemieunterricht
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Carmen Helbig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 1. Doppelstunde MS1/314 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde MS1/314 In Präsenz
MN-SEGY-CHE 18
(Fachdidaktik III: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht)
- Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht (fachdidaktische Forschung)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Tino Kühne
- Carmen Helbig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde MS1 187 In Präsenz
MN-SEGY-CHE 19
(Blockpraktikum B im Fach Chemie)
- Seminar – Begleitseminar Blockpraktikum B
- Lehrpersonen
-
- Tino Kühne
- Dr. Marcel Schweder
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde MS1 190 ( + MS1 187) In Präsenz