Lehramt an Gymnasien (Staatsexamen)
Gesamtansicht – Wintersemester 2024/2025
EW-SEGY-BW 1
(Orientierungswissen Erziehungswissenschaft)
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Seminar – Bildung als Persönlichkeitsentwicklung
- Lehrperson
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- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung wird oft als ein lebenslanger, nie aufhörender Prozess von Persönlichkeitsentwicklung verstanden. Im Seminar soll der Bildungsbegriff in seinem vielfältigen Verständnis untersucht werden. Dabei werden sowohl klassische Autoren (Platon, Humboldt, Kant und Nietzsche) als auch moderne Denker:innen (K. Stojanov, Bieri, J. Drerup) thematisiert. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Was ist ein gebildeter Mensch?
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
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Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde WEB KLEM In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
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Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde WEB KLEM In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
EW-SEGY-BW 2
(Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik)
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Vorlesung – Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung
- Lehrperson
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- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde WEB 136 In Präsenz - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 2 – Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik
- EW-SEGY-BW-2 (SO 2023) – Unterrichts- und Professionsforschung
EW-SEGY-BW 6
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
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Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
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Seminar – Bildung des Selbst. Perspektiven auf soziale Ungleichheit, Erziehung und Personwerdung.
- Lehrperson
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- Dr. Lena Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Wer ist eigentlich man Selbst und wie hängt das Selbst mit sozialen Strukturen zusammen? Sind wir wirklich selbstbestimmt oder primär von den gesellschaftlichen Bedinungen, in denen wir aufgewachsen sind, bestimmt? Im Seminar werden interdisziplinäre, (d.h. primär sowohl pädagogische als auch soziologische und philosophische), Texte von ausgewählten Autor:innen gelesen (z.B. Hannah Arendt, Pierre Bourdieu etc.), die sich aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit der Frage beschäftigen, wie ein Mensch zum Subjekt wird und welche Rolle soziale Ungleichheit, Pluralität und Sozialisation dabei spielt. Dabei wird es immer auch um die Frage nach der Bedeutung von Erziehung und Bildung gehen, die den Prozess der menschlichen Personwerdung maßgeblich begleiten.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
- Lehrperson
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- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
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Seminar – Bildung als Befähigung zur Autonomie? (1)
- Lehrperson
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- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
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Seminar – Bildung als Befähigung zur Autonomie? (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
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Seminar – Bildungsgerechtigkeit
- Lehrperson
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- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
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Seminar – Prüfungskolloquium für Staatsexamenskandidat*innen – Grundfragen der Erziehungstheorie
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 243 In Präsenz bis WEB 243 In Präsenz bis WEB 117 In Präsenz bis WEB KLEM In Präsenz - Beschreibung
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Das Prüfungskolloquium dient der Vorbereitung auf die Staatsexamensklausur für Studierende der Lehrämter an Oberschulen und Gymnasien. Ausgehend von dem von Kant formulierten pädagogischen Grundparadoxon, „wie kultiviere ich die Freiheit bei dem Zwange“, werden in dem Seminar ausgewählte Erziehungstheorien hinsichtlich der Frage nach der Rechtfertigung der Erziehung diskutiert. Vor diesem Hintergrund wird zu klären sein, welche Erziehungsmittel bzw. welche pädagogischen Handlungsformen in der Praxis legitim sind.
Der Erwerb eines Leistungsnachweises ist im Prüfungskolloquium nicht vorgesehen. - Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
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Seminar – Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
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- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Beschreibung:
Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.
Inhalte:
- Theoretische Grundlagen
- Handlungsorientierte Medienarbeit
- Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
- Projektplanung und -management
- Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
- Ideenfindung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Lernziele:
- Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
- Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
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Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.
Inhalte:
- Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
- Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
- Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien
Lernziele:
- Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik
- Lehrperson
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- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE 0101 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.
Inhalte
- Geschichte der Medienpädagogik
- Konzepte der Medienpädagogik
- Mediensozialisation
- Medienkompetenz
- Medienerziehung
- Mediendidaktik
- Medienpädagogische Handlungsfelder
- Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik
Lernziele
- Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
- Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
- Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen
- Lehrperson
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- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 32
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
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Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.
Inhalte:
- Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
- Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
- Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
- Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung
Ziele:
- Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
- Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
- Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Vorlesung – Einführung in die Medienpädagogik
- Lehrperson
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- Dr. Jan-Rene Schluchter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die ”Einführung in die Medienpädagogik” gibt einen orientierenden Überblick zum Bereich der Medienpädagogik und deren Aufgabenfelder, Ziele und Intentionen und klärt im Besonderen die Relevanz der Medienpädagogik für die (medien)pädagogische Arbeit in Schule und Unterricht.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Pädagogik und Macht. Zur Kritik disziplinierender Interventionsstrategien in der Schule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS CON 1 In Präsenz - Beschreibung
- Der Begriff der Macht hat in der Pädagogik ein breites Bedeutungsspektrum das von der gewaltsamen Unterwerfung der zu Erziehenden bis hin zu einem verantwortungs- und respektvollen Umgang im erzieherischen Verhältnis reicht, um die Heranwachsenden in ihren Selbstwirksamkeitserwartungen zu stärken. In dem Seminar werden wir uns auf der Grundlage einer begrifflichen Klärung mit der Bedeutung der Macht für das pädagogisches Handeln beschäftigen und zugleich ein kritisches Instrumentarium entwickeln um Machtmissbrauch frühzeitig erkennen und unterbinden zu können. In der kritischen Auseinandersetzung mit der pädagogischen Strafe sollen diese Überlegungen dann konkretisiert werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
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Seminar – Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag
- Lehrperson
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- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BAR 0E85 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen?
In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.
Lernziele:
1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.
2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.
3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.
4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern. - Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen
- Lehrperson
-
- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 1-01 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.
Lernziele:
1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.
2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.
3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Filterblasen', ‚Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?
Lernziele:
- Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.
- Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.
- Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.
- Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Lehrerbildung – Lehrerprofessionalität – Lehrerberuf (Prüfungskolloquium)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Axel Gehrmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis SE1/209 (MSZ) In Präsenz bis SE1/217 (MSZ) In Präsenz bis SE1/217 (MSZ) In Präsenz bis SE1/217 (MSZ) In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
-
Seminar – Auslandsaufenthalte im Lehramtsstudium effektiv gestalten
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Axel Gehrmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
-
Seminar – Kollegiale Fallberatung der ELF
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-1 (SO 2023) – Grundlagen Medienbildung und politische Bildung
-
Seminar – Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Galarce-Miranda
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit theoretischen und praktischen Ansätzen sowie mit aktuellen Fragen rund um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens, Kriterien für die Auswahl und dem Einsatz von digitalen Medien sowie für die Entwicklung digital gestützten Lehr-und Lernszenarien zu beschäftigen. Im Mittelpunkt steht eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen, Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Medien sowie die Berücksichtigung von didaktischen Faktoren und der Kompetenzen, die Lehrende und Lernende in digital gestützten Lehr- und Lernkontexten benötigen und die die pädagogischen und didaktischen Entscheidungen von Lehrenden bei der Unterrichtsplanung und bei dem Einsatz und der Auswahl digitaler Medien und digital gestützten Lehr-Lern-Situationen beeinflussen.
Inhalte:
Grundlagen zur Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Definitionen, Grenzen, Potenziale, Anwendungen, Herausforderungen, internationale Perspektiven.
Kompetenzen: Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Future Skills und Digitale Medien im Unterricht, Kompetenzmodelle und -Raster.
Didaktischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten bzw. Lehr-und Lernszenarien.
Unterrichtsplanung: Grundlagen, Modelle, Bestandteile.
Digitale Medien als Evaluationsinstrumente des Lernens.
Lernziele:
Die Studierenden kennen zentrale Grundbegriffe, Theorien sowie verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Digitalisierung des Lehrens und Lernens.
Die Studierenden können komplexe (medial mitkonstituierte) Lehr- und Lernsituationen analysieren, also die konstitutiven (didaktischen) Faktoren von Lern- und Bildungssettings verstehen und unterscheiden.
Die Studierenden entwickeln ein Verständnis von den Aufgaben einer professionellen Gestaltung von Lernsituationen und dem Medieneinsatz in Lernsituationen.
Die Studierenden können anhand bestimmter Kriterien die Auswahl und Anwendung geeigneter digitaler Medien für ihren Unterricht begründen. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB 117 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
Inhalte:
- Medienkonsum von Jugendlichen
- Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz
- Forschungsmethoden zur Identifikation von Nutzungsmotiven
Lernziele:
- Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.
- Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.
- Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.
- Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Werkstatt für Open Educational Resources - Frei lizenzierte Unterrichtsmaterialien finden, im eigenen Unterricht einsetzen und teilen
- Lehrperson
-
- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
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Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
• OER Repositories und Portale
• Tools zur Bearbeitung von OER
• Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Kollegiale Fallberatung Projekt Ostsachsen im Rahmen der ELF
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde ABS 2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
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Seminar – Auslandsaufenthalte im Lehramtsstudium effektiv gestalten
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Axel Gehrmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz - Beschreibung
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Blockveranstaltung für Lehramtsstudierende in BW-6 „Handlungsfelder der EW“ und in den Ergänzungsstudien im Wintersemester 2024/25
Ziele
Die Internationalisierung nimmt in der Lehrkräftebildung eine immer wichtigere Rolle ein, denn Lehramtsstudierende werden sowohl im Studium als auch im späteren Berufsleben zunehmend in multikulturellen Lehr- und Lernkontexten eingebunden. Ein Auslandsaufenthalt bietet den Studierenden eine der besten Möglichkeiten, wertvolle internationale Erfahrungen zu sammeln und sich adäquat auf den Lehrerberuf vorzubereiten.
Allerdings ist die Organisation eines Auslandssemesters oder –praktikums aufgrund der Komplexität des Lehramtsstudiums oft eine herausfordernde und zeitaufwendige Aufgabe. Interessierte Lehramtsstudierende müssen diesen Prozess jedoch nicht alleine bewältigen. Auch wenn es regionale Unterschiede gibt, ist es heute einfacher, Auslandsaufenthalte zu realisieren.
Ziel des Seminars ist es, interessierte Lehramtsstudierende für die Planung und Strukturierung eines Auslandsaufenthaltes während ihres Lehramtsstudiums wissenschaftlich zu begleiten, systematisch zu betreuen und Anregungen für Zielländer und Schulen zu geben. Dabei kann auf ein breites Netzwerk von Schulen und Universitäten des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU Dresden zurückgegriffen werden.
Weitere Informationen bzw. Hinweise auf spezielle Interessen als Teilnehmer:innen bitte senden an:
Koordinatorin für Studierendenmobilität im IMPRESS-Projekt: Dr. Yi Li
E-Mail: yi.li2@tu-dresden.de - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
EGS-SEGY-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
-
Seminar – Kooperatives Lernen an didaktischen Handlungsfeldern
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
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Neben der Vermittlung der theoretischen Grundlagen werden Methoden des Kooperativen Lernens ausprobiert und reflektiert. Ihre eigene Lernerfahrung mittels Kooperativen Lernens wird bei dieser Reflexion hinterfragt und analysiert.
Inhaltlich arbeiten Sie kooperativ an einem didaktischen Handlungsfeld ihrer Wahl und vertiefen damit Ihr Wissen sowie Ihre Kompetenzen durch kooperative Tätigkeiten. - Zuordnungen
-
- Modular
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- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
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Seminar – Bildung als Persönlichkeitsentwicklung
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung wird oft als ein lebenslanger, nie aufhörender Prozess von Persönlichkeitsentwicklung verstanden. Im Seminar soll der Bildungsbegriff in seinem vielfältigen Verständnis untersucht werden. Dabei werden sowohl klassische Autoren (Platon, Humboldt, Kant und Nietzsche) als auch moderne Denker:innen (K. Stojanov, Bieri, J. Drerup) thematisiert. Es soll u.a. auf folgenden Fragen eingegangen werden: Was ist das Ziel von Bildung? Wie kann Bildung den Menschen zu einem autonomen Wesen befähigen? Was ist ein gebildeter Mensch?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
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Seminar – Biografisches Lernen in Lehrer:innenausbildung und Schule
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde WEB 030 In Präsenz - Beschreibung
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Biografiearbeit ist eine Methode aus der Sozialen Arbeit, die von folgender Grundannahme ausgeht: Nur wenn ich weiß, woher ich komme, wer ich bin und wohin ich möchte, kann ich ein positives Identitätsgefühl und Selbstbewusstsein entwickeln, krisenhafte Lebenssituationen bewältigen und eigene Begabungen entfalten.
Im Seminar werden die Teilnehmer:innen einerseits zur Auseinandersetzung mit eigener Identitätsentwicklung, eigenem Lernen sowie eigener Schulerfahrung und deren Einfluss auf zukünftiges Handeln als Lehrkraft angeleitet. Ziel ist dabei, eigene Ressourcen wahrzunehmen, eine Vorstellung von der eigenen Lehrer:innenrolle zu entwickeln und Selbstreflexivität für ein professionelles Lehrer:innenhandeln zu trainieren.
Andererseits wird über den Einsatz von Biografiearbeit im schulischen Kontext nachgedacht und aus dem didaktischen Prinzip der Lebensnähe praxisnah Zugänge aus Sicht verschiedener Unterrichtsfächer erarbeitet. - Zuordnungen
-
- Modular
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- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Beschreibung:
Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.
Inhalte:
- Theoretische Grundlagen
- Handlungsorientierte Medienarbeit
- Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
- Projektplanung und -management
- Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
- Ideenfindung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Lernziele:
- Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
- Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
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Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.
Inhalte:
- Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
- Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
- Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien
Lernziele:
- Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE 0101 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.
Inhalte
- Geschichte der Medienpädagogik
- Konzepte der Medienpädagogik
- Mediensozialisation
- Medienkompetenz
- Medienerziehung
- Mediendidaktik
- Medienpädagogische Handlungsfelder
- Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik
Lernziele
- Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
- Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
- Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 32
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
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Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.
Inhalte:
- Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
- Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
- Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
- Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung
Ziele:
- Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
- Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
- Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Vorlesung – Einführung in die Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Jan-Rene Schluchter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die ”Einführung in die Medienpädagogik” gibt einen orientierenden Überblick zum Bereich der Medienpädagogik und deren Aufgabenfelder, Ziele und Intentionen und klärt im Besonderen die Relevanz der Medienpädagogik für die (medien)pädagogische Arbeit in Schule und Unterricht.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag
- Lehrperson
-
- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BAR 0E85 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen?
In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.
Lernziele:
1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.
2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.
3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.
4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern. - Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen
- Lehrperson
-
- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 1-01 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.
Lernziele:
1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.
2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.
3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Filterblasen', ‚Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?
Lernziele:
- Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.
- Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.
- Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.
- Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Kollegiale Fallberatung der ELF
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-1 (SO 2023) – Grundlagen Medienbildung und politische Bildung
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (1)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (2)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (3)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Galarce-Miranda
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit theoretischen und praktischen Ansätzen sowie mit aktuellen Fragen rund um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens, Kriterien für die Auswahl und dem Einsatz von digitalen Medien sowie für die Entwicklung digital gestützten Lehr-und Lernszenarien zu beschäftigen. Im Mittelpunkt steht eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen, Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Medien sowie die Berücksichtigung von didaktischen Faktoren und der Kompetenzen, die Lehrende und Lernende in digital gestützten Lehr- und Lernkontexten benötigen und die die pädagogischen und didaktischen Entscheidungen von Lehrenden bei der Unterrichtsplanung und bei dem Einsatz und der Auswahl digitaler Medien und digital gestützten Lehr-Lern-Situationen beeinflussen.
Inhalte:
Grundlagen zur Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Definitionen, Grenzen, Potenziale, Anwendungen, Herausforderungen, internationale Perspektiven.
Kompetenzen: Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Future Skills und Digitale Medien im Unterricht, Kompetenzmodelle und -Raster.
Didaktischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten bzw. Lehr-und Lernszenarien.
Unterrichtsplanung: Grundlagen, Modelle, Bestandteile.
Digitale Medien als Evaluationsinstrumente des Lernens.
Lernziele:
Die Studierenden kennen zentrale Grundbegriffe, Theorien sowie verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Digitalisierung des Lehrens und Lernens.
Die Studierenden können komplexe (medial mitkonstituierte) Lehr- und Lernsituationen analysieren, also die konstitutiven (didaktischen) Faktoren von Lern- und Bildungssettings verstehen und unterscheiden.
Die Studierenden entwickeln ein Verständnis von den Aufgaben einer professionellen Gestaltung von Lernsituationen und dem Medieneinsatz in Lernsituationen.
Die Studierenden können anhand bestimmter Kriterien die Auswahl und Anwendung geeigneter digitaler Medien für ihren Unterricht begründen. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
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- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB 117 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
Inhalte:
- Medienkonsum von Jugendlichen
- Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz
- Forschungsmethoden zur Identifikation von Nutzungsmotiven
Lernziele:
- Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.
- Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.
- Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.
- Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Werkstatt für Open Educational Resources - Frei lizenzierte Unterrichtsmaterialien finden, im eigenen Unterricht einsetzen und teilen
- Lehrperson
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- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
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Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
• OER Repositories und Portale
• Tools zur Bearbeitung von OER
• Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Kollegiale Fallberatung Projekt Ostsachsen im Rahmen der ELF
- Lehrperson
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- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde ABS 2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
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Seminar – Auslandsaufenthalte im Lehramtsstudium effektiv gestalten
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Axel Gehrmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz bis In Präsenz - Beschreibung
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Blockveranstaltung für Lehramtsstudierende in BW-6 „Handlungsfelder der EW“ und in den Ergänzungsstudien im Wintersemester 2024/25
Ziele
Die Internationalisierung nimmt in der Lehrkräftebildung eine immer wichtigere Rolle ein, denn Lehramtsstudierende werden sowohl im Studium als auch im späteren Berufsleben zunehmend in multikulturellen Lehr- und Lernkontexten eingebunden. Ein Auslandsaufenthalt bietet den Studierenden eine der besten Möglichkeiten, wertvolle internationale Erfahrungen zu sammeln und sich adäquat auf den Lehrerberuf vorzubereiten.
Allerdings ist die Organisation eines Auslandssemesters oder –praktikums aufgrund der Komplexität des Lehramtsstudiums oft eine herausfordernde und zeitaufwendige Aufgabe. Interessierte Lehramtsstudierende müssen diesen Prozess jedoch nicht alleine bewältigen. Auch wenn es regionale Unterschiede gibt, ist es heute einfacher, Auslandsaufenthalte zu realisieren.
Ziel des Seminars ist es, interessierte Lehramtsstudierende für die Planung und Strukturierung eines Auslandsaufenthaltes während ihres Lehramtsstudiums wissenschaftlich zu begleiten, systematisch zu betreuen und Anregungen für Zielländer und Schulen zu geben. Dabei kann auf ein breites Netzwerk von Schulen und Universitäten des Zentrums für Lehrerbildung, Schul- und Berufsbildungsforschung (ZLSB) der TU Dresden zurückgegriffen werden.
Weitere Informationen bzw. Hinweise auf spezielle Interessen als Teilnehmer:innen bitte senden an:
Koordinatorin für Studierendenmobilität im IMPRESS-Projekt: Dr. Yi Li
E-Mail: yi.li2@tu-dresden.de - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I)
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Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
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Seminar – Bildung des Selbst. Perspektiven auf soziale Ungleichheit, Erziehung und Personwerdung.
- Lehrperson
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- Dr. Lena Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Wer ist eigentlich man Selbst und wie hängt das Selbst mit sozialen Strukturen zusammen? Sind wir wirklich selbstbestimmt oder primär von den gesellschaftlichen Bedinungen, in denen wir aufgewachsen sind, bestimmt? Im Seminar werden interdisziplinäre, (d.h. primär sowohl pädagogische als auch soziologische und philosophische), Texte von ausgewählten Autor:innen gelesen (z.B. Hannah Arendt, Pierre Bourdieu etc.), die sich aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit der Frage beschäftigen, wie ein Mensch zum Subjekt wird und welche Rolle soziale Ungleichheit, Pluralität und Sozialisation dabei spielt. Dabei wird es immer auch um die Frage nach der Bedeutung von Erziehung und Bildung gehen, die den Prozess der menschlichen Personwerdung maßgeblich begleiten.
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
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- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Blockseminar wird voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 stattfinden
- Zuordnungen
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- Modular
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- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
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- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Seminar findet voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 statt.
- Zuordnungen
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- Modular
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- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II)
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Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
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Seminar – Bildung des Selbst. Perspektiven auf soziale Ungleichheit, Erziehung und Personwerdung.
- Lehrperson
-
- Dr. Lena Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Wer ist eigentlich man Selbst und wie hängt das Selbst mit sozialen Strukturen zusammen? Sind wir wirklich selbstbestimmt oder primär von den gesellschaftlichen Bedinungen, in denen wir aufgewachsen sind, bestimmt? Im Seminar werden interdisziplinäre, (d.h. primär sowohl pädagogische als auch soziologische und philosophische), Texte von ausgewählten Autor:innen gelesen (z.B. Hannah Arendt, Pierre Bourdieu etc.), die sich aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit der Frage beschäftigen, wie ein Mensch zum Subjekt wird und welche Rolle soziale Ungleichheit, Pluralität und Sozialisation dabei spielt. Dabei wird es immer auch um die Frage nach der Bedeutung von Erziehung und Bildung gehen, die den Prozess der menschlichen Personwerdung maßgeblich begleiten.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
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- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Blockseminar wird voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 stattfinden
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Seminar findet voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 statt.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
MN-SEGY-CHE 6
(Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre)
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Praktikum – technische Vorbereitung (Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre)
- Lehrperson
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- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde WEB 30 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE 6 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- MN-SEGY-CHE 14 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
-
Praktikum – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde WEB 30 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
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- MN-SEGY-CHE 6 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- MN-SEGY-CHE 14 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
MN-SEGY-CHE-12a
(Fachdidaktik I: Grundlagen)
-
Seminar – Fachdidaktik I: Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz Montag 1. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-12a – Fachdidaktik I: Grundlagen
- MN-SEGY-CHE 15 – Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie
MN-SEGY-CHE-12b
(Schulpraktische Übungen Chemie)
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Seminar – Schulpraktische Übungen Chemie/Labor- und Prozesstechnik
- Lehrperson
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- Maria Mathiszik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
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- MN-SEGY-CHE-12b – Schulpraktische Übungen Chemie
- MN-SEGY-CHE 16 – Schulpraktische Übungen im Fach Chemie
MN-SEGY-CHE-13
(Fachdidaktik II: Problem- und anwendungs-orientierter Chemieunterricht)
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Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht II (Projektlernen)
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 022 + WEB 030 In Präsenz bis WEB 022 + WEB 030 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-13 – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungs-orientierter Chemieunterricht
- MN-SEGY-CHE 18 – Fachdidaktik III: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht
MN-SEGY-CHE-14
(Blockpraktikum B Chemie)
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Seminar – Blockpraktikum B Chemie und LPT/CT
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
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- MN-SEGY-CHE-14 – Blockpraktikum B Chemie
- MN-SEGY-CHE 19 – Blockpraktikum B im Fach Chemie
EW-SEGY-BW-1 (SO 2023)
(Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik)
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Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 3. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Bildungsphilosophische Annäherungen der pädagogischen Praxis (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung beschäftigt sich systematisch mit Themen aus der pädagogischen Praxis. Es wird bildungsphilosophisch gefragt, was Subjektivität, Autonomie, Gerechtigkeit, Anerkennung im pädagogischen Kontext bedeuten. Darüber hinaus sollen die Begriffe von Inklusion, Indoktrination und Paternalismus kritisch beleuchtet werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 3. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 4. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (3)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – (Übung AEW) Anerkennung in ihrer bildungstheoretischen Bedeutung (4)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- In der Übung wird der Anerkennungsbegriff in seinem Bezug auf Bildungs-, Erziehungs- und Sozialisationsprozessen untersucht. Es soll auf die zentrale Frage eingegangen werden, wie Anerkennung zur Selbstentwicklung und Welt-Erschließung beitragen kann. Darüber hinaus soll die Bedeutung der Anerkennungsverhältnisse für einen bildungsstiftenden Unterricht näher dargestellt werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
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Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (I)
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde WEB KLEM In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Vorlesung – Grundfragen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft (II)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Heinze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 190
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede gerade Woche 6. Doppelstunde WEB KLEM In Präsenz - Beschreibung
- Auf der Grundlage der Auseinandersetzung mit der Handlungslogik pädagogischer Praxis sowie der Verdeutlichung möglicher operativer Grundformen pädagogischen Handelns sollen in der Vorlesung die Voraussetzungen dafür erarbeitet werden, die speziellen Ausprägungen des Pädagogischen und dessen ethische Grundlagen im künftigen Berufsfeld kritisch beurteilen zu können. Ausgehend von der Reflexion des professionellen Selbstverständnisses im Kontext der Bestimmung des Verhältnisses von Theorie und Praxis wird in der Vorlesung der Frage nachgegangen, wie erziehungs- und bildungstheoretisch auf das pädagogische Paradoxon reagiert werden kann, durch pädagogisches Handeln beim Menschen mit Mitteln der Fremdbestimmung Handlungsmöglichkeiten der Selbstbestimmung anzubahnen. Die in der Vorlesung erarbeiteten erziehungs- und bildungstheoretischen Zugänge werden in ihrer Bedeutung für das pädagogische Handeln in der Schule diskutiert und dessen Grenzen anhand ausgewählter Problemstellungen verdeutlicht (z.B. Pädagogik und Gewalt, Teilhabe und Verletzlichkeit, Bildung und Fremdheit).
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 1 – Orientierungswissen Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Reflexion von aktuellen „Schlüsselproblemen“ im Sinne von Wolfgang Klafki (Erziehung, Bildung, Sozialisation)
- Lehrperson
-
- Maximilian Husny
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 2. Doppelstunde HSZ 105 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Die Illusion der Chancengleichheit im Kontext bildungstheoretischer Überlegungen
- Lehrperson
-
- Maximilian Husny
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 3. Doppelstunde HSZ 105 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Vorlesung – Einführung in die Schulpädagogik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 299
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag, jede ungerade Woche 6. Doppelstunde POT 081 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Übung Schulpädagogik
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Schule und Rassismus
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 2. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Beschreibung
-
Hinweis: Die Übung findet in der zweiten Semesterhälfte (Januar, Februar) statt.
Rassismus ist tief in den Strukturen unserer Gesellschaft verankert und auch im schulischen Kontext wirksam. Obwohl Schulen als Orte der Bildung und Chancengleichheit gedacht sind, tragen sie nicht selten – ob bewusst oder unbewusst – zur (Re-)Produktion rassistischer Diskriminierung bei. In dieser Übung soll sich mit den theoretischen und erziehungswissenschaftlichen Hintergründen von Rassismus im schulischen Kontext auseinandergesetzt werden. Dabei steht auch die Reflexion der eigenen Rolle als (angehende) Lehrkraft im Fokus: Wie können wir Rassismus im Schulalltag erkennen, besser verstehen und eine pädagogische Haltung entwickeln? - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Lehrergesundheit/ Teacher Mental Health
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde ABS CON 1 In Präsenz - Beschreibung
-
Hinweis: Die Übung findet in der zweiten Semesterhälfte (Januar, Februar) statt. Unterrichtssprache ist Englisch.
Mental health is vital for teachers because it directly affects their ability to teach effectively and connect with students. In the course "Teacher Mental Health," you will learn to recognize the signs and symptoms of stress and burnout, and understand the important differences between them. Together, we will develop practical strategies to prevent burnout, reduce stress levels, and manage our well-being.
Additionally, you will learn how to help students of different ages cope with their emotions related to learning and manage their stress. We will explore the challenges, needs, and potential solutions related to these topics.
The course will be conducted in English, but don’t worry—you don’t need to speak perfect English. Just try to use it as a tool for international communication. - Zuordnungen
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- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Anthropologie der pädagogischen Grunddimensionen I
- Lehrperson
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- Peter Bauer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde ABS CON 1 In Präsenz - Beschreibung
- Jede pädagogische Vorstellung und Handlung, jedes erziehungs- und bildungstheoretische System, jede Pädagogik ist getragen von einer ganz bestimmten Auffassung des Menschen. Diese Auffassung, so Otto Friedrich Bollnow, „bildet die einheitliche Mitte, aus der alle Einzelzüge hervorgegangen sind und in der sie untereinander zusammenhängen" (Bollnow 2013, S. 132f.). Erst aus dieser Mitte bzw. aus dieser bestimmten Auffassung des Menschseins, lassen sich sowohl theoretische als auch praktische pädagogische Ideen und Handlungen verstehen. Mit einem geschärften, pädagogisch-anthropologischen Blick nähern wir uns in unserem Seminar den Grundbegriffen der Erziehungswissenschaft – Erziehung, Bildung und Sozialisation – und vertiefen diese, indem wir ausgewählte, theoretische Konzepte auf ihre zugrundeliegenden Menschenbilder hinterfragen werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Anthropologie der pädagogischen Grunddimensionen II (Übung AEW)
- Lehrperson
-
- Peter Bauer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- Jede pädagogische Vorstellung und Handlung, jedes erziehungs- und bildungstheoretische System, jede Pädagogik ist getragen von einer ganz bestimmten Auffassung des Menschen. Diese Auffassung, so Otto Friedrich Bollnow, „bildet die einheitliche Mitte, aus der alle Einzelzüge hervorgegangen sind und in der sie untereinander zusammenhängen" (Bollnow 2013, S. 132f.). Erst aus dieser Mitte bzw. aus dieser bestimmten Auffassung des Menschseins, lassen sich sowohl theoretische als auch praktische pädagogische Ideen und Handlungen verstehen. Mit einem geschärften, pädagogisch-anthropologischen Blick nähern wir uns in unserem Seminar den Grundbegriffen der Erziehungswissenschaft – Erziehung, Bildung und Sozialisation – und vertiefen diese, indem wir ausgewählte, theoretische Konzepte auf ihre zugrundeliegenden Menschenbilder hinterfragen werden.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Schule und Migration
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
- Hinweis: Es handelt sich um eine Parallelveranstaltung: Die Übung wird in der ersten und zweiten Semesterhälfte angeboten. Die Einschreibung für die Teilnahme in der ersten oder zweiten Semesterhälfte erfolgt über OPAL.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Schule und Flucht
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede gerade Woche 3. Doppelstunde WEB 136 In Präsenz - Beschreibung
- Hinweis: Es handelt sich um eine Parallelveranstaltung: Die Übung wird in der ersten und zweiten Semesterhälfte angeboten. Die Einschreibung für die Teilnahme in der ersten oder zweiten Semesterhälfte erfolgt über OPAL.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Initiative Klimaschule (in Kooperation mit der Freien Waldorfschule Dresden)
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 4. Doppelstunde WEB 136 In Präsenz - Beschreibung
- Es ist nicht einfach, die Zusammenhänge und Auswirkungen der Klimaveränderungen zu verstehen. Nur wer über fundiertes Wissen verfügt, kann langfristig etwas bewirken. In diesem Zusammenhang spielen Schulen eine entscheidende Rolle. Um die wichtigen Fragen rund um den Klimawandel, die Klimaanpassung und den Klimaschutz zu bearbeiten, haben das Sächsische Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft sowie das Sächsische Staatsministerium für Kultus die Initiative „Klimaschulen in Sachsen“ ins Leben gerufen. Schulen können sich für diese Initiative bewerben, um das Schulleben aktiv nachhaltiger zu gestalten. In der Übung begleiten wir die Freie Waldorfschule Dresden auf ihrem Weg zur Klimaschule und lernen an diesem konkreten Beispiel Aufgaben, Herausforderungen und Erfolge der Schulentwicklung kennen. Studierende werden außerdem in Methoden der qualitativen Schulforschung eingeführt.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Schule neu denken: Schulversuche und ihre pädagogischen Konzepte
- Lehrperson
-
- Dr. Kristina Kocyba
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
-
Hinweis: Es handelt sich um eine Parallelveranstaltung: Die Übung wird in der ersten und zweiten Semesterhälfte angeboten. Die Einschreibung für die Teilnahme in der ersten oder zweiten Semesterhälfte erfolgt über OPAL.
Im föderalen System Deutschlands bildet jedes Bundesland den Rahmen, in dem Schule gestaltet wird. Zur Weiterentwicklung des Bildungswesens und zur Erprobung neuer pädagogischer und organisatorischer Ansätze können in Sachsen sogenannte Schulversuche durchgeführt werden. Ein Beispiel dafür ist die 2019 gegründete Universitätsschule Dresden, die sich u.a. durch stärker individualisiertes und projektorientiertes Lernen auszeichnet. Schulversuche können als ‚Keimzelle‘ für die Umgestaltung des Gesamtschulwesens bezeichnet werden – eine Sichtweise mit Geschichte: Anfang des 20. Jahrhunderts waren Schulversuche, insbesondere im Kontext der sogenannten Reformpädagogik, sehr verbreitet (vgl. z.B. Waldorfschulen, Jena-Plan-Schulen oder Montessori-Schulen). Viele damals entwickelte pädagogische Ansätze haben bis heute Bestand und werden an aktuelle Herausforderungen angepasst. Die Übung stellt eine Auswahl zentraler Schulversuche sowie deren pädagogische Konzepte vor. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
-
Übung – Online-Lernmodul „Schule und Flucht“
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – In Präsenz - Beschreibung
-
Hinweis: Die Übung findet in der zweiten Semesterhälfte (Januar, Februar) statt.
Seit Mitte der neunziger Jahre hat sich in der erziehungswissenschaftlichen Migrationsforschung eine Debatte entwickelt, die die Notwendigkeit betont, dass (angehende) Lehrkräfte sich migrationsgesellschaftlich professionalisieren sollen. Diese Forderung ist eine Reaktion auf die anhaltenden Bildungsungleichheiten im Schulsystem und unterstreicht die Dringlichkeit, Lehrkräfte auf das Unterrichten in einer vielfältigen Gesellschaft vorzubereiten (vgl. Doğmuş, 2024, S. 64). Trotz dessen bleibt festzustellen, dass insbesondere die Auseinandersetzung mit rassismusrelevanten Inhalten in der Lehrer*innenbildung (Trias: Studium, Referendariat, Fortbildungen) weiterhin erhebliche Leerstellen aufweist.
In dieser Übung werden Sie ein Online-Lernmodul zum Thema „Schule und Flucht“ ausprobieren und evaluieren, welches für die Lehrer*innenbildung konzipiert wird. Auf Grundlage Ihrer Ideen und Rückmeldungen wird das Lernmodul weiterentwickelt, um es gezielt auf die Bedürfnisse von (angehenden) Lehrkräften anzupassen. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-1 (SO 2023) – Grundlagen der Allgemeinen Erziehungswissenschaft und der Schulpädagogik
EW-SEGY-BW-2 (SO 2023)
(Unterrichts- und Professionsforschung)
-
Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 136 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-2 (SO 2023) – Unterrichts- und Professionsforschung
-
Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 022 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das systematische, methodische und zielgerichtete Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien zur Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf theoriegeleitete Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungsdiskurse statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen Unterrichtsplanung problematisieren sowie die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz unterstützen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-2 (SO 2023) – Unterrichts- und Professionsforschung
-
Vorlesung – Allgemeine Didaktik und empirische Unterrichtsforschung
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde WEB 136 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 2 – Unterrichts- und Professionsforschung, Allgemeine Didaktik
- EW-SEGY-BW-2 (SO 2023) – Unterrichts- und Professionsforschung
-
Seminar – Unterrichts- und Professionsforschung
- Lehrperson
-
- Alexey Poznyakovskiy
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ 0405 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden werden in das zielgerichtete und methodische Lernen und Lehren aus der Sicht ausgewählter Theorien der Unterrichtsqualität eingeführt und gezielt auf die ersten Unterrichtsversuche im Blockpraktikum A vorbereitet. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf der theoriegeleiteten Unterrichtsplanung, -analyse, und -auswertung. Im Rahmen des Seminars finden Unterrichtsplanungspräsentationen statt, welche die Gestaltung einer heterogenitätssensiblen (kooperativen) Unterrichtsplanung problematisieren und die Entwicklung der Unterrichtsplanungskompetenz der Studierenden unterstützen sowie für die Rolle der Lehrerprofessionalisierung für die Unterrichtsqualität sensibilisieren.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-2 (SO 2023) – Unterrichts- und Professionsforschung
EW-SEGY-BW-3 (SO 2023)
(Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A)
-
Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS 2-06 In Präsenz bis ABS 2-06 In Präsenz bis WEB 119 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-3 (SO 2023) – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
-
Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis (HSZ 301) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz bis (HSZ 301) In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-3 (SO 2023) – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
-
Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Kristin Einhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS 2-06 In Präsenz bis In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-3 (SO 2023) – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
-
Seminar – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
- Lehrperson
-
- Dr. Barbara Kranz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 119 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-3 (SO 2023) – Schulpraktische Studien: Blockpraktikum A
EW-SEGY-BW-4 (SO 2023)
(Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten)
-
Vorlesung – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde HSZ 003 + HSZ 0E05 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung beinhaltet Begriffe von Diversität, ausgewählte sonderpädagogische Grundlagen von Schule sowie Theorien und praktische Erfahrungen zu Barrieren und Mechanismen des Ausschlusses in schulischer Bildung. Es umfasst rechtliche und ethische Grundlagen schulischer Inklusion und das Arbeiten in (multiprofessionellen) Teams im Kontext der Organisations-, Unterrichts- und Schulentwicklung über die Reflexion und Analyse praktischer Erfahrungen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – inklusive Bildung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- ...
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten II
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ 204 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten III
- Lehrperson
-
- Dr. Frank Beier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden reflektieren eigene Erfahrungen aus dem Blockpraktikum A zum Thema „Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten“. Anknüpfend an das umfassende Inklusionsverständnis werden dabei fördernde und hemmende Artefakte von beobachteten Lehr- und Lernsituationen aus dem Schulpraktikum identifiziert und aus der Sicht eines inklusionsorientierten Fachunterrichts als fördernd oder hemmend bewertet. Didaktische Schwerpunkte bilden dabei u.a. Planbarkeit inklusiven Unterrichts, Differenzierung und Leistungsbewertung sowie Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen und Reflexionskompetenzen der Lehramtsstudierenden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS 2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden reflektieren eigene Erfahrungen aus dem Blockpraktikum A zum Thema „Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten“. Anknüpfend an das umfassende Inklusionsverständnis werden dabei fördernde und hemmende Artefakte von beobachteten Lehr- und Lernsituationen aus dem Schulpraktikum identifiziert und aus der Sicht eines inklusionsorientierten Fachunterrichts als fördernd oder hemmend bewertet. Didaktische Schwerpunkte bilden dabei u.a. Planbarkeit inklusiven Unterrichts, Differenzierung und Leistungsbewertung sowie Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen und Reflexionskompetenzen der Lehramtsstudierenden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
-
Seminar – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
- Lehrperson
-
- Dr. Julia Koinova-Zöllner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Beschreibung
- Die Studierenden reflektieren eigene Erfahrungen aus dem Blockpraktikum A zum Thema „Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten“. Anknüpfend an das umfassende Inklusionsverständnis werden dabei fördernde und hemmende Artefakte von beobachteten Lehr- und Lernsituationen aus dem Schulpraktikum identifiziert und aus der Sicht eines inklusionsorientierten Fachunterrichts als fördernd oder hemmend bewertet. Didaktische Schwerpunkte bilden dabei u.a. Planbarkeit inklusiven Unterrichts, Differenzierung und Leistungsbewertung sowie Entwicklung inklusions- und kooperationsbezogener Einstellungen und Reflexionskompetenzen der Lehramtsstudierenden.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW-4 (SO 2023) – Schule und Unterricht inklusionssensibel gestalten
EW-SEGY-BW-5 (SO 2023)
(Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft)
-
Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
-
Seminar – Bildung des Selbst. Perspektiven auf soziale Ungleichheit, Erziehung und Personwerdung.
- Lehrperson
-
- Dr. Lena Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Wer ist eigentlich man Selbst und wie hängt das Selbst mit sozialen Strukturen zusammen? Sind wir wirklich selbstbestimmt oder primär von den gesellschaftlichen Bedinungen, in denen wir aufgewachsen sind, bestimmt? Im Seminar werden interdisziplinäre, (d.h. primär sowohl pädagogische als auch soziologische und philosophische), Texte von ausgewählten Autor:innen gelesen (z.B. Hannah Arendt, Pierre Bourdieu etc.), die sich aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit der Frage beschäftigen, wie ein Mensch zum Subjekt wird und welche Rolle soziale Ungleichheit, Pluralität und Sozialisation dabei spielt. Dabei wird es immer auch um die Frage nach der Bedeutung von Erziehung und Bildung gehen, die den Prozess der menschlichen Personwerdung maßgeblich begleiten.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
-
Seminar – Bildung als Befähigung zur Autonomie? (1)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
-
Seminar – Bildung als Befähigung zur Autonomie? (2)
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB 222 In Präsenz - Beschreibung
- Bildung als Prozess der Entwicklung der menschlichen Persönlichkeit zielt auf die Autonomie des Subjekts ab. Im Seminar soll auf die Fragen eingegangen werden: Was bedeutet exakt autonom zu denken und handeln. Kann man überhaupt autonom sein, wenn ständig andere Menschen auf uns einwirken und unser Leben definieren?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
-
Seminar – Bildungsgerechtigkeit
- Lehrperson
-
- Dr. Konstantinos Masmanidis
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS CON 2 In Präsenz - Beschreibung
- Was bedeutet Bildungsgerechtigkeit? Nach Krassimir Stojanov wird die Kategorie der Bildungsgerechtigkeit zwischen Philosophie, Bildungstheorie und Erziehungswissenschaft verortet. Bildungsgerechtigkeit wird in bildungspolitischen Diskussionen, oft als „Leistungsgerechtigkeit“ oder „Begabungsgerechtigkeit“ interpretiert, was sich allerdings als problematisch erweist. Im Seminar wird ein Verständnis von Bildungsgerechtigkeit dargestellt, dessen Kernaussage darin besteht, dass Kinder und Jugendliche zur individuellen Autonomie befähigt werden sollen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
-
Seminar – Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Beschreibung:
Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.
Inhalte:
- Theoretische Grundlagen
- Handlungsorientierte Medienarbeit
- Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
- Projektplanung und -management
- Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
- Ideenfindung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Lernziele:
- Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
- Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.
Inhalte:
- Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
- Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
- Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien
Lernziele:
- Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE 0101 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.
Inhalte
- Geschichte der Medienpädagogik
- Konzepte der Medienpädagogik
- Mediensozialisation
- Medienkompetenz
- Medienerziehung
- Mediendidaktik
- Medienpädagogische Handlungsfelder
- Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik
Lernziele
- Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
- Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
- Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 32
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
-
Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.
Inhalte:
- Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
- Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
- Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
- Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung
Ziele:
- Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
- Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
- Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag
- Lehrperson
-
- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BAR 0E85 In Präsenz - Beschreibung
-
In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen?
In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.
Lernziele:
1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.
2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.
3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.
4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen
- Lehrperson
-
- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 1-01 In Präsenz - Beschreibung
-
In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.
Lernziele:
1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.
2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.
3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Filterblasen', ‚Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?
Lernziele:
- Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.
- Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.
- Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.
- Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz
- Lehrperson
-
- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
EGS-SEGY-T1-1 (SO 2023)
(Grundlagen Medienbildung und politische Bildung)
-
Seminar – Kollegiale Fallberatung der ELF
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Das Seminar im Umfang von 2 SWS findet deshalb in Blöcken á zwei aufeinanderfolgenden Doppelstunden statt und wird deshalb Mitte des Semesters abgeschlossen, die genauen Termine werden nachgereicht. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-1 (SO 2023) – Grundlagen Medienbildung und politische Bildung
EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation)
-
Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
-
- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und politische Bildung
- Nicht modular
-
- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
-
Seminar – Einführung in die Brailleschrift: Theorie und Praxis
- Lehrperson
-
- Dr. Andrea Fischer-Tahir
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar zielt darauf, Studierende mit der von Blinden und Sehbehinderten genutzten Punktschrift vertraut zu machen. Die Studierenden erlernen taktil die Braille-Vollschrift, erkunden Geschichte und Gegenwart dieser von Louis Braille im Jahre 1825 entwickelten Kulturtechnik und setzen sich mit Behinderung sowie der Inklusion von Schüler*innen mit Beeinträchtigungen des Sehens und Blindheit auseinander.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Kooperatives Lernen an didaktischen Handlungsfeldern
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
-
Neben der Vermittlung der theoretischen Grundlagen werden Methoden des Kooperativen Lernens ausprobiert und reflektiert. Ihre eigene Lernerfahrung mittels Kooperativen Lernens wird bei dieser Reflexion hinterfragt und analysiert.
Inhaltlich arbeiten Sie kooperativ an einem didaktischen Handlungsfeld ihrer Wahl und vertiefen damit Ihr Wissen sowie Ihre Kompetenzen durch kooperative Tätigkeiten. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Biografisches Lernen in Lehrer:innenausbildung und Schule
- Lehrperson
-
- Katja Kuritz
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde WEB 030 In Präsenz - Beschreibung
-
Biografiearbeit ist eine Methode aus der Sozialen Arbeit, die von folgender Grundannahme ausgeht: Nur wenn ich weiß, woher ich komme, wer ich bin und wohin ich möchte, kann ich ein positives Identitätsgefühl und Selbstbewusstsein entwickeln, krisenhafte Lebenssituationen bewältigen und eigene Begabungen entfalten.
Im Seminar werden die Teilnehmer:innen einerseits zur Auseinandersetzung mit eigener Identitätsentwicklung, eigenem Lernen sowie eigener Schulerfahrung und deren Einfluss auf zukünftiges Handeln als Lehrkraft angeleitet. Ziel ist dabei, eigene Ressourcen wahrzunehmen, eine Vorstellung von der eigenen Lehrer:innenrolle zu entwickeln und Selbstreflexivität für ein professionelles Lehrer:innenhandeln zu trainieren.
Andererseits wird über den Einsatz von Biografiearbeit im schulischen Kontext nachgedacht und aus dem didaktischen Prinzip der Lebensnähe praxisnah Zugänge aus Sicht verschiedener Unterrichtsfächer erarbeitet. - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (1)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (2)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde WEB 235 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Forschungskolloquium für Lehramtsstudierende (3)
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
-
Seminar – Kollegiale Fallberatung Projekt Ostsachsen im Rahmen der ELF
- Lehrperson
-
- Julia Nowak
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde ABS 2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Kollegiale Fallberatung der ELF ist eine Reflexionsmethode, in der berufliche (pädagogische) Handlungssituationen analysiert werden. Die Methode wird peergeleitet im Seminar erlernt und deren Nutzung reflektiert. Mehr Infos unter: http://tu-dresden.de/erzw/elf
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
EGS-SEGY-T2-1 (2023)
(Medienbildung)
-
Seminar – Konzeption & Durchführung eines eigenen medienpädagogischen und/oder mediendidaktischen Projekts an einer Schule oder außerschulischen Bildungseinrichtung
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
-
Beschreibung:
Das Seminar bietet Studierenden die Möglichkeit, ein eigenes medienpädagogisches oder mediendidaktisches Projekt zu konzipieren und umzusetzen. Dabei liegt der Fokus auf der Anwendung theoretischer mediendidaktischer und medienpädagogischer Kenntnisse in der praktischen Arbeit mit Schülern in schulischen oder außerschulischen Bildungskontexten.
Inhalte:
- Theoretische Grundlagen
- Handlungsorientierte Medienarbeit
- Mediendidaktische Unterrichtskonzeption: Klassifizierungsmerkmale und Konzepte
- Projektplanung und -management
- Konzeptentwicklung: Praxisbeispiele und Kriterien
- Ideenfindung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
Lernziele:
- Die Studierenden wenden Kenntnisse und Fähigkeiten in der Planung, Durchführung und Evaluation eines medienpädagogischen/-didaktischen Projekts an.
- Die Studierenden analysieren die Bedürfnisse der Zielgruppe und passen die Projekte entsprechend an die Zielgruppe an.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Forschungsseminar: "Studien zu Schule und Unterricht mit Schwerpunk Medienbildung kennen und durchführen"
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Forschungsseminar bietet eine vertiefte Auseinandersetzung mit aktuellen Erkenntnissen und methodischen Ansätzen im Bereich der Medienbildung im schulischen Kontext. Die Teilnehmer:innen setzen sich mit wissenschaftlichen Untersuchungen zu diesem Themenfeld aktiv auseinander.
Inhalte:
- Empirische Untersuchungsmethoden und Studien der Medienbildungsforschung
- Best Practices: Praxisbeispiele aus der Medienbildung
- Evaluationsmethoden für medienbasierten Unterricht
- Konzeption und Durchführen eigener Evaluationen oder Studien
Lernziele:
- Die Teilnehmer:innen analysieren und bewerten wissenschaftliche Untersuchungen im Bereich der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen konzipieren und wenden unterschiedliche Forschungsdesigns an, um Medienbildung im Unterricht bzw. in der Schule/ um die Wirksamkeit von medienbasierten Lehr- und Lernansätzen im Unterricht zu evaluieren.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Schwerpunkte und Handlungsfelder der Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE 0101 In Präsenz - Beschreibung
-
Das Seminar bietet einen umfassenden Einblick in die zentralen Themen und praktischen Anwendungen der Medienpädagogik. Durch eine Kombination aus theoretischen Grundlagen und praktischen Übungen werden die Teilnehmer:innen befähigt, medienpädagogische Konzepte zu verstehen, zu entwickeln und anzuwenden.
Inhalte
- Geschichte der Medienpädagogik
- Konzepte der Medienpädagogik
- Mediensozialisation
- Medienkompetenz
- Medienerziehung
- Mediendidaktik
- Medienpädagogische Handlungsfelder
- Perspektiven und Utopien der Medienpädagogik
Lernziele
- Die Teilnehmer:innen kennen Grundbegriffe, Theorien und Schlüsselkonzepte der Medienpädagogik.
- Die Teilnehmer:innen analysieren Fallbeispiele und wenden medienpädagogische Konzepte auf praktische Situationen an.
- Die Teilnehmer:innen reflektieren aktuelle Entwicklungen und Trends in der Medienpädagogik.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Seminar – Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen im Zusammenhang von Medienkompetenz und –bildung von Kindern und Jugendlichen sowie von Lehrer:innen
- Lehrperson
-
- Dr. Nadine Schaarschmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 32
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB K013 In Präsenz - Beschreibung
-
Dieses Seminar widmet sich der umfassenden Analyse der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen. Dabei liegt ein besonderer Fokus auf der Rolle von Lehrer:innen in diesem Prozess und die von Lehrer:innen nötigen Kompetenzen, um die Medienbildung ihrer Schüler:innen zu fördern. Durch Analysen, Diskussionen und praktische Übungen werden die Teilnehmer:innen dazu befähigt, die Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen zu verstehen sowie die für Lehrer:innen für die Vermittlung von Medienbildung erforderlichen Kompetenzen einzuordnen und zu bewerten.
Inhalte:
- Definitionen und Konzepte von Mediensozialisation, -entwicklung, -kompetenz und -bildung.
- Theoretische Ansätze zur Medienpädagogik
- Kernkompetenzen der Medienbildung in Anlehnung an nationale und internationale Kompetenzrahmen
- Die Rolle von Lehrer:innen in der Medienbildung
Ziele:
- Die Teilnehmer:innen kennen die Phasen der Mediensozialisation und -entwicklung von Kindern und Jugendlichen.
- Die Teilnehmer:innen kennen und verstehen die Kernkompetenzen der Medienbildung.
- Die Teilnehmer:innen sind in der Lage, aktuelle Forschungsergebnissen im Bereich der Medienbildung zu interpretieren.
- Die Teilnehmer:innen entwickeln einen individuellen Lehrplan zur Medienbildung, der den Bedürfnissen und Entwicklungsstufen der Schüler:innen gerecht wird.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
-
Vorlesung – Einführung in die Medienpädagogik
- Lehrperson
-
- Dr. Jan-Rene Schluchter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 100
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die ”Einführung in die Medienpädagogik” gibt einen orientierenden Überblick zum Bereich der Medienpädagogik und deren Aufgabenfelder, Ziele und Intentionen und klärt im Besonderen die Relevanz der Medienpädagogik für die (medien)pädagogische Arbeit in Schule und Unterricht.
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Kreative Köpfe, digitale Werkzeuge: Medien im Schulalltag
- Lehrperson
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- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BAR 0E85 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar erforschen wir die vielfältigen Möglichkeiten kreativer Mediennutzung im schulischen Kontext, um die Medienkompetenz und Kreativität von Schülerinnen und Schülern zu fördern. Wir behandeln verschiedene Themen, wie z.B. was ist eigentlich Kreativität? Was ist digital Storytelling? Welche Kreativitätstechniken gibt es? Wie kann ich digitale Tools inklusiv in meinem Unterricht einsetzen?
In diesem Seminar braucht es ein hohes Maß an aktiver Mitarbeit, da wir praxisorientierte Medienprojekte erstellen wollen.
Lernziele:
1.Entwicklung von Medienkompetenz: Die Studierenden entwickeln die Fähigkeit, verschiedene digitale Medien und Tools sicher und kritisch zu nutzen, um die Medienkompetenz von Schülerinnen und Schülern zu fördern.
2.Förderung kreativer Ausdrucksformen: Die Studierenden sind in der Lage, kreative Medienprojekte wie Digital Storytelling, Videoproduktionen und Podcasts zu planen und durchzuführen, um den Unterricht abwechslungsreicher und motivierender zu gestalten.
3.Inklusive Bildungsansätze: Die Studierenden lernen Methoden und Strategien kennen, wie digitale Medien und kreative Projekte zur Förderung von Inklusion und zur Unterstützung von Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichen Bedürfnissen eingesetzt werden können.
4.Anwendung interaktiver Lernmaterialien: Die Studierenden sind in der Lage, interaktive Lernmaterialien und gamifizierte Inhalte zu erstellen, um das Engagement und die Lernmotivation der Schülerinnen und Schüler zu steigern. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitale Revolution und Medienpädagogik: Trends, Herausforderungen und Chancen
- Lehrperson
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- Martina Wiebeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Siehe OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS 1-01 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar beschäftigen wir uns mit den neuesten Entwicklungen und Zukunftsperspektiven in der Medienpädagogik. Wir beleuchten aktuelle Trends, technologische Innovationen und deren Auswirkungen auf die Bildung. Ziel ist es, ein fundiertes Verständnis für die zukünftigen Herausforderungen und Chancen in der Medienpädagogik zu entwickeln und praxisnahe Strategien für die Implementierung neuer Ansätze in der Bildungsarbeit zu erarbeiten.
Lernziele:
1. Die Teilnehmenden lernen die Anwendung von innovativen Technologien wie KI, AR und VR im Bildungsbereich kennen.
2. Die Teilnehmenden sind in der Lage, diese Technologien kritisch zu bewerten und zu überlegen, wie sie in der Medienpädagogik sinnvoll eingesetzt werden können.
3. Die Teilnehmenden können neue Medienformate und Plattformen gezielt in ihre Bildungsstrategien integrieren und entsprechende Lehr- und Lernmethoden entwickeln. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Social Media & Öffentlichkeit 2.0 - Die Transformation der Öffentlichkeit als medienpädagogische Herausforderung
- Lehrperson
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- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Begriff der Öffentlichkeit auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen der Öffentlichkeit in den letzten Jahren und Jahrzehnten in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Filterblasen', ‚Mediendemokratie', 'Rabbit Holes' etc. entlang der vormals besprochenen theoretischen Ansätze zur Öffentlichkeit diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen im Zuge der Transformation der Öffentlichkeit stehen. Welche Antworten hält die Medienpädagogik auf die genannten Herausforderungen bereit?
Lernziele:
- Die Studierenden gewinnen einen Einblick in den wissenschaftlichen Diskurs zum Begriff der Öffentlichkeit sowie zur Transformation der Öffentlichkeit.
- Die Studierenden kennen verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Medienkompetenz.
- Die Studierenden übertragen ihre Kenntnisse zu verschiedenen Kompetenzmodellen auf die gesellschaftlichen Herausforderungen, die mit der Transformation der Öffentlichkeit einhergehen.
- Die Studierenden wenden ihre Kenntnisse zu zentralen Herausforderungen des digitalen Strukturwandels der Öffentlichkeit bei der Diskussion verschiedener medienpädagogischer Ansätze an
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitale Zivilcourage: Social Media-Kompetenzen als demokratische Schlüsselkompetenz
- Lehrperson
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- Mariane Liebold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS 2-07 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit sich mit einschlägigen Theorien zum Thema Demokratie und Partizipation auseinanderzusetzen. Darauf aufbauend werden die Veränderungen politischer Beteiligungsprozesse im Kontext der Digitalisierung in den Blick genommen und zentrale Begriffe wie ‚Digital Divide, ‚E-Democracy', ‚Netzpolitik‘ etc. entlang vormals besprochener theoretischer Ansätze zu Demokratie und politischer Partizipation diskutiert. Im Zentrum des Seminars soll abschließend die gemeinsame Betrachtung der medienpädagogischen Konsequenzen und der veränderten Kompetenzanforderungen angesichts einer stetig wachsenden Bedeutung von Social Media für politische Partizipation stehen. Über welche Kompetenzen müssen Bürger:innen in Zukunft verfügen, damit sie gesellschaftliche Prozesse aktiv mitbestimmen können? Wie sieht beispielsweise Digitale Zivilcourage in der Praxis aus? Und welche medienpädagogischen Herausforderungen gehen damit einher (Stichwort: Digital Divide)?
- Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten
- Lehrperson
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- Dr. Claudia Galarce-Miranda
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 208 In Präsenz bis ABS 2-09 In Präsenz bis HSZ 301 In Präsenz - Beschreibung
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Das Seminar bietet den Studierenden zunächst die Möglichkeit, sich mit theoretischen und praktischen Ansätzen sowie mit aktuellen Fragen rund um die Digitalisierung des Lehrens und Lernens, Kriterien für die Auswahl und dem Einsatz von digitalen Medien sowie für die Entwicklung digital gestützten Lehr-und Lernszenarien zu beschäftigen. Im Mittelpunkt steht eine kritische Auseinandersetzung mit den Implikationen, Möglichkeiten und Herausforderungen des Einsatzes digitaler Medien sowie die Berücksichtigung von didaktischen Faktoren und der Kompetenzen, die Lehrende und Lernende in digital gestützten Lehr- und Lernkontexten benötigen und die die pädagogischen und didaktischen Entscheidungen von Lehrenden bei der Unterrichtsplanung und bei dem Einsatz und der Auswahl digitaler Medien und digital gestützten Lehr-Lern-Situationen beeinflussen.
Inhalte:
Grundlagen zur Digitalisierung des Lehrens und Lernens: Definitionen, Grenzen, Potenziale, Anwendungen, Herausforderungen, internationale Perspektiven.
Kompetenzen: Medienkompetenz, Digitale Kompetenz, Future Skills und Digitale Medien im Unterricht, Kompetenzmodelle und -Raster.
Didaktischer Einsatz digitaler Medien im Unterricht
Gestaltung von digital gestützten Lehrangeboten bzw. Lehr-und Lernszenarien.
Unterrichtsplanung: Grundlagen, Modelle, Bestandteile.
Digitale Medien als Evaluationsinstrumente des Lernens.
Lernziele:
Die Studierenden kennen zentrale Grundbegriffe, Theorien sowie verschiedene Kompetenzrahmen und Kompetenzmodelle zum Thema Digitalisierung des Lehrens und Lernens.
Die Studierenden können komplexe (medial mitkonstituierte) Lehr- und Lernsituationen analysieren, also die konstitutiven (didaktischen) Faktoren von Lern- und Bildungssettings verstehen und unterscheiden.
Die Studierenden entwickeln ein Verständnis von den Aufgaben einer professionellen Gestaltung von Lernsituationen und dem Medieneinsatz in Lernsituationen.
Die Studierenden können anhand bestimmter Kriterien die Auswahl und Anwendung geeigneter digitaler Medien für ihren Unterricht begründen. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Insta, TikTok, Snapchat & Co - Wie und warum nutzen Jugendliche die digitalen Netzwerke?
- Lehrperson
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- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde WEB 117 In Präsenz - Beschreibung
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In diesem Seminar widmen wir uns dem Medienkonsum von Jugendlichen aus Sicht der Mediennutzungsforschung. Wir beschäftigen uns mit Nutzungsmotiven und Mediennutzungstheorien und werden durch eigene Forschungsleistungen einen Einblick in die Motivation von Jugendlichen zur Nutzung ausgewählter Social-Media-Tools erhalten. Jede:r Teilnehmer:in wird ein eigenes Interview mit der Zielgruppe (aus dem eigenen Bekanntenkreis) konzipieren, durchführen und auswerten. Die Forschungstätigkeit wird im Rahmen einer Seminararbeit dokumentiert.
Inhalte:
- Medienkonsum von Jugendlichen
- Mediennutzungstheorien: uses-and-gratifications-Ansatz, Mood-Management-Ansatz, Identitätskonstruktion, parasoziale Interaktion, Informational-Utility-Ansatz
- Forschungsmethoden zur Identifikation von Nutzungsmotiven
Lernziele:
- Die Studierenden können anhand von relevanten Studien das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen beschreiben.
- Die Studierenden können verschiedene Ansätze zu Mediennutzung und Nutzungsmotivation vergleichen.
- Die Studierenden können auf Basis der Mediennutzungstheorien ein eigenes Forschungsprojekt umsetzen.
- Die Studierenden können am Beispiel ihres eigenen Forschungsprojektes Einblick in das Mediennutzungsverhalten von Jugendlichen geben. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
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Seminar – Werkstatt für Open Educational Resources - Frei lizenzierte Unterrichtsmaterialien finden, im eigenen Unterricht einsetzen und teilen
- Lehrperson
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- Dr. Jana Riedel
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz bis WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
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Open Educational Resources - Offene Bildungsressourcen - sind offen lizenzierte Materialien, die bearbeitet, wiederverwendet und weiter geteilt werden dürfen. Damit sollen Bildungsmaterialien besser zugänglich gemacht und ein Austausch unter Lehrenden ermöglicht werden. Das Seminar widmet sich den rechtlichen Grundlagen von OER und bereitet die Teilnehmer:innen auf den Umgang mit frei lizenzierten Unterrichtsmaterialien vor. Die Teilnehmer:innen recherchieren geeignete OER-Materialien für das eigene Fach, bearbeiten diese (weiter) und veröffentlichen ihre Ergebnisse für die Nutzung durch andere Lehrkräfte.
Inhalte:
• OER Grundlagen: Definition, Potenziale, Lizenzierung
• Urheberrechtliche Voraussetzungen für die Nutzung fremder Unterrichtsmaterialien
• OER Repositories und Portale
• Tools zur Bearbeitung von OER
• Entwicklung eines eigenen OER-Konzepts
Lernziele:
• Die Teilnehmer:innen können urheberrechtliche Herausforderungen in der (digitalen) Lehre erklären.
• Die Teilnehmer:innen können begründen, welchen Nutzen OER haben.
• Die Teilnehmer:innen können Creative-Commons-Lizenzen erklären und deuten.
• Die Teilnehmer:innen können existierende OER auf einschlägigen Portalen finden.
• Die Teilnehmer:innen können mit verschiedenen Tools eigene OER erstellen.
• Die Teilnehmer:innen können fremde OER verändern, OER remixen und neu lizenzieren. - Zuordnungen
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- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-1 – Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-1 (2023) – Medienbildung
EGS-SEGY-T2-2 (SO 2023)
(Kommunikationspädagogik und politische Bildung)
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Seminar – Mentorenprojekt Balu und Du
- Lehrperson
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- Martin Behrisch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde WEB 217 In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen der Ergänzungsstudien oder des Studium Generale bietet das Projekt allen Studierenden der TUD die Möglichkeit, über ein Jahr ein Kind im Grundschulalter einmal wöchentlich zu betreuen. Vor allem informelles Lernen steht dabei im Mittelpunkt. Das Begleitseminar bietet neben regelmäßigen Reflexionen anwendungsorientiertes Grundlagenwissen (Kindeswohl, Erziehung, Rolle o.ä.). Die Einschreibung ins Projekt ist nur im Wintersemester möglich.
- Zuordnungen
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- Modular
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- EGS-SEGY-T1-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und Allgemeine Qualifikation
- EGS-SEGY-T2-2 (SO 2023) – Kommunikationspädagogik und politische Bildung
- Nicht modular
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- Studium Generale (für Hörer/innen anderer Fakultäten)
- Angebot für geflüchtete Studierende (flexibles Austauschstudium)
EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023)
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
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Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
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Seminar – Bildung des Selbst. Perspektiven auf soziale Ungleichheit, Erziehung und Personwerdung.
- Lehrperson
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- Dr. Lena Köhler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Wer ist eigentlich man Selbst und wie hängt das Selbst mit sozialen Strukturen zusammen? Sind wir wirklich selbstbestimmt oder primär von den gesellschaftlichen Bedinungen, in denen wir aufgewachsen sind, bestimmt? Im Seminar werden interdisziplinäre, (d.h. primär sowohl pädagogische als auch soziologische und philosophische), Texte von ausgewählten Autor:innen gelesen (z.B. Hannah Arendt, Pierre Bourdieu etc.), die sich aus unterschiedlichen Perspektiven heraus mit der Frage beschäftigen, wie ein Mensch zum Subjekt wird und welche Rolle soziale Ungleichheit, Pluralität und Sozialisation dabei spielt. Dabei wird es immer auch um die Frage nach der Bedeutung von Erziehung und Bildung gehen, die den Prozess der menschlichen Personwerdung maßgeblich begleiten.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
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Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Blockseminar wird voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 stattfinden
- Zuordnungen
-
- Modular
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- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
-
Seminar – Forschungsorientiertes Blockseminar: Katalyse im Kontext grüner Wasserstofftechnologie für eine Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Lehrperson
-
- Jannik Amon
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Beschreibung
- Das Seminar findet voraussichtlich in den Wochen zwischen dem 24.02.25 und dem 09.03.25 statt.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023)
(Forschungsprojekt)
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Seminar – Forschen an der Universitätsschule
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anke Langner
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde WEB 122 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Forschungsaktivitäten an der Universitätsschule Dresden aufgezeigt und z.T. an der Schule selbst durchgeführt. Außerdem werden Auswertungsstrategien erarbeitet. Im Zuge des Seminars gibt es die Möglichkeit Staatsexamensarbeiten im Fachbereich Bildungswissenschaft anzubahnen.
- Zuordnungen
-
- Modular
-
- EW-SEGY-BW 6 – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-2 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung I
- EGS-SEGY-3 – Fachliche und Überfachliche Vertiefung II
- EW-SEGY-BW-5 (SO 2023) – Handlungsfelder der Erziehungswissenschaft
- EGS-SEGY-SB-1 (SO 2023) – Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte
- EGS-SEGY-SB-3 (SO 2023) – Forschungsprojekt
MN-SEGY-CHE 14
(Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre)
-
Praktikum – technische Vorbereitung (Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre)
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde WEB 30 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE 6 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- MN-SEGY-CHE 14 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
-
Praktikum – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde WEB 30 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE 6 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
- MN-SEGY-CHE 14 – Sachkunde: Gefahrstoffe und Experimentallehre
MN-SEGY-CHE 15
(Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie)
-
Seminar – Fachdidaktik I: Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Manuela Niethammer
- Darius Mertlik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz Montag 1. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-12a – Fachdidaktik I: Grundlagen
- MN-SEGY-CHE 15 – Fachdidaktik I: Grundlagen und Erarbeitung der Basiskonzepte der Chemie
MN-SEGY-CHE 16
(Schulpraktische Übungen im Fach Chemie)
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Seminar – Schulpraktische Übungen Chemie/Labor- und Prozesstechnik
- Lehrperson
-
- Maria Mathiszik
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung – In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-12b – Schulpraktische Übungen Chemie
- MN-SEGY-CHE 16 – Schulpraktische Übungen im Fach Chemie
MN-SEGY-CHE 18
(Fachdidaktik III: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht)
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Seminar – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht II (Projektlernen)
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis WEB 022 + WEB 030 In Präsenz bis WEB 022 + WEB 030 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-13 – Fachdidaktik II: Problem- und anwendungs-orientierter Chemieunterricht
- MN-SEGY-CHE 18 – Fachdidaktik III: Problem- und anwendungsorientierter Chemieunterricht
MN-SEGY-CHE 19
(Blockpraktikum B im Fach Chemie)
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Seminar – Blockpraktikum B Chemie und LPT/CT
- Lehrperson
-
- Tino Kühne
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde WEB 22 In Präsenz - Zuordnungen
-
- Modular
-
- MN-SEGY-CHE-14 – Blockpraktikum B Chemie
- MN-SEGY-CHE 19 – Blockpraktikum B im Fach Chemie