Ergänzungsbereiche
Gesamtansicht – Sommersemester 2026
Ergänzungsbereich Staatsexamen
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Aunque el curso se apoya en la consolidación de estructuras del español, el aprendizaje se orienta al uso efectivo de la lengua en contextos reales. El trabajo gramatical se integra en tareas comunicativas que desarrollan la expresión y comprensión oral y escrita.
En el nivel B2.1 el alumnado aprende a:
• Narrar y describir hechos pasados con precisión, estableciendo relaciones temporales claras
• Relatar experiencias personales, acontecimientos históricos y noticias, matizando la información
• Situar acciones en el tiempo y organizar discursos narrativos de forma coherente
• Expresar deseos, recomendaciones, dudas y valoraciones personales en situaciones cotidianas y académicas
• Dar instrucciones, consejos y órdenes de manera adecuada al contexto comunicativo
• Interactuar con fluidez en conversaciones formales e informales, gestionando turnos de palabra
• Reformular información y evitar repeticiones para lograr una comunicación más natural
El método de aprendizaje es dinámico y participativo. Desde las primeras horas de clase se fomenta el uso activo del español mediante la interacción, el trabajo en grupo y tareas comunicativas. El español es la lengua de comunicación en el aula desde el inicio.
Nivel: B2.1
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (opción de examen oral para la obtención de otros 3 CP más)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso está dirigido a estudiantes que desean utilizar el español con un alto grado de precisión y flexibilidad, especialmente en contextos académicos y formales.
En el nivel C1.1 el alumnado aprende a:
• Expresar ideas complejas, hipótesis y situaciones irreales con claridad y coherencia
• Narrar y comentar hechos pasados desde distintas perspectivas temporales
• Reproducir y reformular discursos ajenos de manera precisa
• Organizar el discurso para destacar información relevante y crear efectos de énfasis
• Utilizar conectores complejos para estructurar textos extensos
• Participar activamente en debates y exposiciones orales argumentadas
• Producir textos escritos formales con cohesión y adecuación estilística
El curso se desarrolla íntegramente en español y promueve la reflexión lingüística aplicada a la comunicación real.
Nivel: C1.1
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Höfe und Städte: Von der Literatur des hohen zur Literatur des späten Mittelalters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Vorlesung – [KPH - Feddern Prosa] Die römische Rhetorik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Die antike Rhetorik ist eine von denjenigen Disziplinen, die bereits in der Antike ein hohes Maß an Verwissenschaftlichung vorgewiesen hat und seit der Antike über alle Jahrhunderte nachgewirkt hat. Dabei lassen sich viele Stationen beobachten, in denen die Theorie der Rede weiterentwickelt wurde, aber auch Zustände, die einem Scheitern an dem elaborierten antiken Regelwerk gleichkommen. In dieser Vorlesung wird nach einem Blick auf die griechischen Vorbilder die klassische römische Rhetorik in Theorie und Praxis beleuchtet. Dabei werden wir nicht nur die große öffentliche Redekunst verfolgen, wie sie auf dem Forum und im Senat gepflegt wurde bzw. wofür die rhetorischen Vorschriften angefertigt wurden. Auch die römische Schulrhetorik wird präsentiert werden, indem die wesentlichen Übungen und Handbücher vorgestellt werden, die über die Progymnasmata (die vorbereitenden Rhetorik-Übungen) und die Deklamation (fiktionale Reden zu Übungszwecken, aber auch als Schaureden) in Theorie und Praxis informieren.
- Literatur
- Wesentliche Autoren und Werke, die in dieser Vorlesung behandelt werden, sind: Ciceros Reden und rhetorische Werke; die Deklamationssammlungen von Seneca dem Älteren und (Pseudo-)Quintilian; Quintilians Institutio oratoria; die Progymnasmata-Handbücher. Ein Blick auf die Rezeption der antiken Rhetorik wird diese Vorlesung abrunden.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Antike Ökologie? Natur, Mensch und Kultur in der griechisch-römischen Welt
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/204 In Präsenz - Beschreibung
- Für jede Beschäftigung mit einer bestimmten Epoche oder Kultur ist die Frage nach dem Verhältnis der Menschen zu ihrer Umwelt von zentraler Bedeutung. Natürliche Umgebungsbedingungen wie Klima, Landschaft, Flora und Fauna prägen die Menschen und ihre Gemeinschaften, und umgekehrt wirken die Menschen mit ihrer Lebensweise und ihren Kulturtechniken auf ihre Umwelt zurück. Für die griechisch-römische Antike ist eine solche Perspektive gleich doppelt interessant: Zum einen nämlich sind uns aus dieser Zeit eine Fülle von außerordentlich spannenden Darstellungen, Auseinandersetzungen und Reflexionen zum Verhältnis von Natur, Mensch und Kultur erhalten. So erzählen antike Mythen vom goldenen Zeitalter, in dem die Menschen noch ganz in und mit der Natur lebten und von ihr ohne jeden Einsatz von Ackerbau oder anderer Technik alles erhielten, was sie zum Leben brauchten. Epische Dichter schildern, was es heißt, wenn die Menschen seit der Argo, dem ersten Schiff, von dem die alten Erzählungen berichten, nun das Meer befahren und in diese ihnen eigentlich fremde Welt vordringen. Antike Geschichtsschreiber wiederum zeigen ein waches Bewusstsein von der Bedeutung natürlicher Schätze und Ressourcen, wie sie zum Beispiel der Bergbau gewinnen kann, für den Reichtum und die Macht politischer Gemeinschaften. Philosophen denken über Begriffe von Natur nach (griech. φύσις/phýsis, lat. natura) und diskutieren die naturphilosophischen wie ethischen Konsequenzen solcher Konzepte. Antike Künstler schaffen vielfältige und bis heute faszinierende Bilder von Naturwesen und -räumen, während Architekten Häuser und ganze Siedlungen so gestalten, dass sich Kultur und Natur verbinden und durchdringen, oft aber auch bekämpfen und übertrumpfen: Gärten zum Beispiel sind eine Kulturtechnik, die genau an der Schnittstelle zwischen Natürlichem und menschlich Geformtem steht und gerade deswegen in der Antike hoch geschätzt wurde.
Zum anderen lädt eine Betrachtung des Verhältnisses von Natur, Mensch und Kultur in der Antike zu einem Vergleich mit unseren eigenen Vorstellungen ein, über die wir so noch einmal ganz neu nachdenken können: Was heißt es eigentlich, wenn die antiken Menschen sich jeden Landschaftsraum als von göttlichen Wesen bewohnt, ja geradezu die Natur selbst als etwas Göttliches vorgestellt haben? Können wir dann überhaupt einen modernen Begriff wie „Ökologie“ auf die Antike anwenden oder brauchen wir dafür ganz andere Konzepte? Und gab es in der Antike schon eine Vorstellung von Umweltverschmutzung und Umweltschutz, Problemen, die uns heute so sehr beschäftigen? Die Vorlesung wird all diesen Phänomenen und Fragen in einem bewusst breit angelegten Durchgang durch die Epochen der Antike nachspüren, von der archaischen Zeit bis zur christlich geprägten Spätantike. Die Texte und Bilder, mit denen wir uns beschäftigen, werden uns vielfältige, oft überraschende, immer jedoch interessante und anregende Einblicke in die Alte Welt und in zugleich ganz aktuelle Themen geben.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language(s) in the British Isles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- Today, the inhabitants of the islands across the Channel are in a minority among the speakers of English worldwide. However, as the homeland of the language we now call English, the British Isles feature an impressive range of dialectal variation from the beginning of the recorded history of the language. Further, the British Isles have always been the site of language contact, involving indigenous languages such as the Celtic languages, the languages of early conquerors such as Scandinavian or Norman French, or lately the languages of former colonial subjects such as immigrants from the Caribbean or South Asia.
This lecture will take you on a guided tour through the linguistic landscapes of the British Isles, ranging from historical dialectology to contemporary multicultural London English.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [SLW - Rehnolt] Wie kommt der Text zum Leser? Grundlagen der Editionswissenschaft am Beispiel von Kito Lorenc
- Lehrperson
-
- Dr. Juliane Rehnolt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Wesentliche Grundlage aller Literatur- und Kulturwissenschaften bilden Texte. Doch wie werden diese Texte – mehr oder minder frisch aus der Hand des Autors – für die Leserschaft aufbereitet? Das vermittelt das Seminar am Beispiel des deutsch-sorbischen Dichters Kito Lorenc (1938–2017). Wir erproben und diskutieren die verschiedenen Arbeitsschritte auf dem Weg von der Handschrift zur Buch- oder digitalen Ausgabe. Im Zentrum stehen dabei Operationen wie das Lesen bzw. Erfassen von Handschriften, der Umgang mit Textfassungen und das Kommentieren von literarischen Texten sowie die methodischen Grundlagen und Reflexionen der editorischen Arbeit. Damit erwerben die Teilnehmenden fundiertes Basiswissen, erweiterte Textkompetenz und praktische Fertigkeiten.
Sorbischkenntnisse sind keine Voraussetzung für den Besuch des Seminars. - Literatur
-
- Als einführende Lektüre sei empfohlen: Bodo Plachta: Editionswissenschaft. Eine Einführung in Methode und Praxis der Edition neuerer Texte. 3., ergänzte und aktualisierte Aufl. Stuttgart 2013.
- Weiteres Material findet sich im Laufe des Seminars auf OPAL.
- Seminar – [SKW - Bartels] Digital Humanities in der Slavistik. Ausgewählte Arbeitsfelder am Beispiel der Sorabistik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet neben grundlegenden Informationen zur Sorabistik (Sorben – Sorbisch – Sorabistik) eine Einführung in ausgewählte Arbeitsfelder der Digital Humanities. Der Zugang ist dabei zunächst ein eher sprachwissenschaftlicher, es wird aber das gesamte Handlungsfeld einer Digitalsierung sorbischer Kultur(erbe)daten in den Blick genommen. Beispiele für Sprachressourcen stammen vor allem aus dem Niedersorbischen (siehe Sprachportal niedersorbisch.de). Abgesehen von der Vermittlung von Basiswissen sollen unter anderem folgende Themen angesprochen werden: Digitalisierung von Texten (z. B. Zeitungen, Wörterbücher), Datenmodellierung, Textkorpora, Digitale Editionen und Digitale Lexikografie. Darüber hinaus wird thematisiert, was „Digitalisierung“ mit Blick auf verschiedene Kulturerbe-Entitäten jeweils bedeutet – dabei werden auch Eigennamen und immaterielles Kulturerbe betrachtet. Voraussichtlich werden zu einzelnen Themen-/Handlungsfeldern weitere Referenten einbezogen. – Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 18
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2 (Grammatik)
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Fortführung des Kurses vom WS 24/25
Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechien aktuell - Blick zum Nachbarn
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist für alle Studierenden offen – unabhängig von Sprachkenntnissen der tschechischen Sprache.
Tschechien hat in den letzten Jahrzehnten eine Phase erheblicher Veränderungen durchlaufen. Die Entwicklungen bis in die Gegenwart und der aktuelle Stand in verschiedenen Bereichen verdienen eine genauere Betrachtung, auch im europäischen und internationalen Kontext.
Themenbezogene Texte sowie Beiträge aus verschiedenen Medien bilden die Grundlage für Analyse und Diskussion.
Studierende werden Kurzreferate zu ausgewählten Themen übernehmen.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso da continuidad al nivel B2.1 y tiene como objetivo afianzar un uso autónomo y preciso del español en situaciones comunicativas más complejas, tanto orales como escritas.
En el nivel B2.2 el alumnado desarrolla la capacidad de:
• Expresar opiniones, hipótesis y valoraciones con mayor grado de matización
• Argumentar y contraargumentar de forma clara y estructurada
• Establecer relaciones de contraste, causa, consecuencia y concesión en discursos orales y escritos
• Referirse a personas, objetos y conceptos de manera precisa en contextos formales
• Ajustar el registro lingüístico según la situación comunicativa
• Comprender y producir textos más elaborados, propios del ámbito académico y profesional
• Mejorar progresivamente la corrección gramatical sin perder fluidez comunicativa
El enfoque comunicativo y el uso exclusivo del español en el aula favorecen la participación activa y la mejora continua de la competencia comunicativa.
Nivel: B2.2
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- El curso C1.2 tiene como objetivo perfeccionar el dominio del español hasta un nivel muy avanzado, cercano al de un hablante competente, con especial atención a la naturalidad, la precisión y la riqueza expresiva.
En el nivel C1.2 el alumnado es capaz de:
• Expresarse con soltura y exactitud en cualquier contexto comunicativo, formal o informal
• Matizar significados y expresar actitudes, emociones e intenciones de forma sutil
• Adaptar el discurso a distintos propósitos comunicativos y tipos de texto
• Comprender y producir textos extensos y complejos con cohesión y coherencia
• Utilizar recursos estilísticos y discursivos para enriquecer la comunicación
• Revisar y autocorregir la propia producción oral y escrita
• Alcanzar un alto grado de corrección gramatical sin interferir en la fluidez
El alumnado desarrolla una competencia comunicativa avanzada que le permite interactuar con naturalidad y eficacia en cualquier situación.
Nivel: C1.2
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026 - Literatur
- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif, Discours indirect sowie der Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026 - Literatur
- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung befasst sich mit Erscheinungen wie Antonymie, Polysemie, Homonymie und Paronymie sowie einigen anderen ausgewählten Themen. Durch überwiegend praktische Übungen soll sie zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Einführungskurs – [RSW1 - Gargiulo] - Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
- Lehrperson
-
- Michela Gargiulo
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Bald ist es so weit: Sie müssen Ihre erste wissenschaftliche Arbeit am Institut für Romanistik einreichen. Und dann müssen Sie auch schon noch eine mündliche Prüfung vorbereiten! Wie geht man dabei am besten vor? Welche Techniken gibt es, um bei der Themenfindung schnell voranzukommen und im Prüfungsstress nicht auch noch von der Vorbereitung einer längeren wissenschaftlichen Arbeit überlastet zu werden? Wie arbeitet man im Allgemeinen in der Geisteswissenschaft? Ziel des Seminars ist es, die Merkmale, Ziele und Vorgehen des wissenschaftlichen Arbeitens zu vermitteln. Die Studierenden lernen außerdem, erweiterte Kenntnisse im Bereich der systematischen, zielgerichteten Recherche sowie des Bibliographierens und Exzerpierens anzuwenden. Sie sollen dazu befähigt werden, verschiedene Formate selbstständig zu planen, das Thema zu gliedern und stringent (mündlich oder schriftlich) in kritisch-analytischer Vorgehensweise zu bearbeiten sowie in guter wissenschaftlicher Praxis in adäquater Form zu präsentieren. Im Seminar werden am Beispiel einer exemplarischen Fragestellung der französischen und italienischen Literatur- und Kultur- bzw. Sprachwissenschaft die Grundzüge wissenschaftlichen Arbeitens im Fach Romanistik nachvollzogen. Vermittelt werden dabei u. a. folgende Aspekte: Nutzen und Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens, Planung und Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten (von der Themenfindung über die Gegenstandsanalyse bis zur Schlusskorrektur), Recherchetechniken und -quellen, Umgang mit Forschungsliteratur (Lesetechniken, Exzerpieren, Zitierweisen) sowie sprachliche Anforderungen, Argumentationslogik, Präsentationstechniken und Medieneinsatz. In Einzel- und Gruppenarbeiten werden Sie so in einem sicheren Raum auf die Arbeit im Fachbereich vorbereitet und lernen dabei entscheidende Strategien, nicht nur formale Fehler zu vermeiden, sondern auch Ihr analytisches Denken zu schärfen und zu strukturieren.
Beginn: 16.4.2026
Einschreibung über Opal.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Korpuslinguistik: Methoden und Anwendungen am Beispiel des Italienisch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung:
Die Korpuslinguistik, die mit dem Aufkommen der Computer entstanden ist, ist eine Disziplin, die auf der Analyse umfangreicher Sammlungen digitalisierter Daten (geschriebene Texte, Transkriptionen von Gesprächen, mündliche Äußerungen usw.) beruht. Diese Sammlungen, sogenannte Korpora, umfassen in ihrer neuesten Generation Milliarden von Wörtern. Das Seminar gibt eine Einführung in die Ziele, Methoden und Werkzeuge der Korpuslinguistik. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl die Analyse des zeitgenössischen Italienisch als auch der kontrastive Vergleich des Italienischen mit anderen europäischen Sprachen (Französisch, Deutsch, Englisch).
Neben der theoretischen Einführung verfolgt das Seminar auch praxisorientierte Ziele. Es dient der Bearbeitung konkreter Forschungsfragen, die gemeinsam mit den Studierenden entwickelt werden. Ein Teil des Seminars ist der Erstellung eines Mini-Korpus von Texten gewidmet. Dadurch sollen (i) die grundlegenden Prinzipien der Korpuserstellung vermittelt, (ii) Verfahren der Annotation und Kodierung von Daten erlernt sowie (iii) die zentralen Methoden der Korpuslinguistik auf unterschiedliche Analyseebenen (lexikalisch, syntaktisch, textuell) angewandt werden.
EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sprachvergleich Italienisch–Deutsch anhand der Kinder- und Jugendliteratur
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. April 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht anhand vergleichender Analysen von Texten aus der Kinder- und Jugendliteratur – von Carlo Collodis Pinocchio (1881) bis zu Gianni Rodaris Le favole al telefono (1971) – zentrale Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen dem Italienischen und dem Deutschen. Die Analysen beziehen sich auf alle Sprachebenen, darunter Lexik, Syntax, Morphologie und Interpunktion. Ein weiteres Ziel des Seminars ist die Einführung in Methoden und Instrumente der kontrastiven Linguistik, deren Erkenntnisse in zahlreichen Anwendungsbereichen von grundlegender Bedeutung sind, insbesondere im Fremdsprachenunterricht und in der Übersetzungswissenschaft.
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 15. April 2026
Die Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik vermittelt den Studierenden grundlegende Kenntnisse über die pragmatischen Aspekte der italienischen Sprache. Im Mittelpunkt steht die Analyse von Sprachgebrauch in konkreten Kommunikationssituationen sowie die Frage, wie Bedeutung in sozialen und kulturellen Kontexten entsteht und ausgehandelt wird. Der Kurs behandelt zentrale sprachliche Mittel, Diskursstrategien und kulturelle Besonderheiten, die die italienische Kommunikation prägen; ausgewählte Phänomene werden zudem aus historischer Perspektive betrachtet.
Die Vorlesung führt in die drei klassischen Kernbereiche der Pragmatik ein, die anhand von Beispielen aus dem Italienischen illustriert werden: Sprechakte und sprachliches Handeln; implizite Kommunikation (Implikaturen und Präsuppositionen); Deixis und Anapher. Darüber hinaus werden ausgewählte aktuelle Forschungsfelder der Pragmatik vorgestellt, darunter non-verbale Kommunikation (insbesondere Gestik), Begrüßungsformeln, Interjektionen und Gesprächspartikeln sowie die Fokus-Hintergrund-Gliederung sprachlicher Äußerungen.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - Normierung, Variation und Prestige: Das Französische im Spiegel der Geschichte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung gibt einen Überblick über zentrale Etappen der französischen Sprachgeschichte vom Altfranzösischen über das Mittelfranzösische bis hin zum Französischen der Gegenwart. Sie thematisiert Formen historischer Sprachvariation sowie die Entwicklung und Durchsetzung sprachlicher Normen und verbindet dabei Perspektiven der internen Sprachgeschichte (z. B. lautliche, morphologische und syntaktische Entwicklungen) mit Aspekten der externen Sprachgeschichte, etwa gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Rahmenbedingungen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie sich Vorstellungen vom „bon français“ herausgebildet haben und wie diese mit sozialer Differenzierung, Prestige und Macht verbunden sind. Dabei werden auch Institutionalisierungsprozesse – etwa im Umfeld der Académie française – berücksichtigt. Die Analyse unterschiedlicher historischer Textsorten ermöglicht es, Sprachwandel und Normierungsprozesse anhand konkreter Quellen nachzuvollziehen und in ihrem historischen Kontext zu verorten.
- Literatur
-
- Berschin, Helmut/Felixberger, Josef/Goebl, Hans (2008): Französische Sprachgeschichte. Hildesheim/Zürich/New York: Olms.
- Koch, Peter (2003): „Romanische Sprachgeschichte und Varietätenlinguistik“. In: Ernst, Gerhard et al. (Hg.): Romanische Sprachgeschichte. Ein internationales Handbuch zur Geschichte der romanischen Sprachen. Bd. 1. Berlin/New York: de Gruyter, 102–123.
- Lodge, Anthony R. (2004): A Sociolinguistic History of Parisian French. Cambridge: Cambridge University Press.
- Polzin-Haumann, Claudia/Schweickard, Wolfgang (Hg.) (2015): Manuel de linguistique française. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Wartburg, Walther von (1993): Évolution et structure de la langue française. Tübingen: Francke.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Politische Diskurse des frankophonen Raums in der sprachwissenschaftlichen Analyse
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf politische Debatten im französischsprachigen Kontext an. Im Zentrum steht die Frage, wie politische Wirklichkeit sprachlich konstruiert, verhandelt und legitimiert wird. Diskurse zu unterschiedlichen gesellschaftspolitischen Themen werden im Rahmen einer linguistischen Mehrebenenanalyse untersucht. Dabei stehen sowohl prädiskursive Elemente wie Metaphern, Doxa und implizite Wissensbestände als auch text- und argumentationsbezogene Strukturen im Fokus. Besonderes Augenmerk gilt der Agonalität und Polyphonie, also der sprachlichen Inszenierung von Konflikt, Gegenpositionen und Mehrstimmigkeit in politischen Debatten. Darüber hinaus werden Argumentationsmuster sowie semantisch-lexikalische Wandlungsprozesse einzelner diskursiver Elemente – etwa von Formeln oder Leitbegriffen – analysiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Analyse des Ethos politischer Akteur:innen, um Strategien der Selbstinszenierung und der Herstellung von Glaubwürdigkeit herauszuarbeiten.
- Literatur
-
- Becker, Martin (2015): „Zum Diskursbegriff – seinen Dimensionen und Anwendungen“. In: Lebsanft, Franz/Schrott, Angela (Hg.): Diskurse, Texte, Traditionen. Göttingen: V&R Bonn University Press, 149–170.
- Bubenhofer, Noah/Scharloth, Joachim/Eugster, David (2015): „Rhizome digital: Datengeleitete Methoden für alte und neue Fragestellungen in der Diskursanalyse“. In: Keller, Reiner/Schneider, Werner/Viehöver, Willy (Hg.): Diskurs – Interpretation – Hermeneutik. Weinheim: Beltz Juventa, 173–210.
- Charaudeau, Patrick/Maingueneau, Dominique (Hg.) (2002): Dictionnaire d’analyse du discours. Paris: Éditions du Seuil.
- Felder, Ekkehard (2015): „Lexik und Grammatik der Agonalität in der linguistischen Diskursanalyse“. In: Kämper, Heidrun/Warnke, Ingo H. (Hg.): Diskurs – interdisziplinär. Berlin/Boston: de Gruyter, 87–120.
- Hennemann, Anja/Schlaak, Claudia (Hg.) (2015): Politische und mediale Diskurse. Berlin: Frank & Timme.
- Lebsanft, Franz (2015): „Zur Linguistik des populistischen Diskurses: Analyse eines Interviews mit Marine Le Pen (2014)“. In: Kahl, Thede/Kramer, Johannes/Prifti, Elton (Hg.): Romanica et Balcanica. München: AVM, 289–301.
- Weiland, Verena (2020): Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse. Ein korpuslinguistischer Ansatz am Beispiel des Themas „Sicherheit und Überwachung“ in Frankreich. Heidelberg: Winter.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Korpuslinguistik Französisch (B.A./M.A.)
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SCH/A252 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt einen systematischen Einblick in die Arbeit mit sprachlichen Korpora des Französischen. Zu Beginn werden zentrale Konzepte der Korpuslinguistik behandelt, darunter Korpustypen, Prinzipien des Korpusdesigns sowie Schritte der Datenaufbereitung. Darauf aufbauend stehen Verfahren der Annotation im Mittelpunkt, einschließlich der Evaluation der Übereinstimmung zwischen mehreren Annotator:innen (Interrater-Agreement). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz KI-basierter Methoden der Korpusannotation, wobei Performanztests durchgeführt und die Ergebnisse von Large Language Models (LLMs) mit menschlichen Annotationen verglichen werden. Dabei werden korpusbasierte Analysen unterschiedlicher sprachlicher Konstruktionen aus Morphologie, Syntax und Diskurs durchgeführt. Ziel der Lehrveranstaltung ist die Erstellung eines eigenen Onlinekorpus.
- Literatur
-
- Poudat, Céline / Landragin, Frédéric (2017): Explorer un corpus textuel : méthodes – pratiques – outils. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
- Longhi, Julien (2017): Linguistique de corpus appliquée. Paris: Didier Érudition/Klincksieck.
- Frérot, Cécile / Pecman, Mojca (2021): Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité. Grenoble: UGA Éditions, Université Grenoble Alpes.
- Seminar – [RILK - Weingart] - Gestörte Idyllen in der italienischen Literatur (PS)
- Lehrperson
-
- Berit Jonina Weingart
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- Die Idylle, ursprünglich als bukolische Gattung in der antiken Dichtung verankert, erfährt im 19. Jahrhundert eine tiefgreifende Transformation. Sie erscheint nicht mehr nur als Evokation einer stabilen, abgeschlossenen Welt der Harmonie und Naturnähe, sondern wird zum komplexen Beobachtungsmodus für soziale, politische und kulturelle Spannungen. In Italien, wo die nationale Einigung ebenso wie in zahlreichen Nachbarländern einen zentralen politischen und ästhetischen Referenzpunkt des Ottocento bildet, wird die Idylle und insbesondere ihre Störung einem zentralen bildlichen und narrativen Instrument. Das Seminar nimmt die gestörte Idylle als Komplex aus Motiv- und Strukturelementen in verschiedenen erzählenden/erzählerischen Gattungen und Programmen – etwa dem historischen Roman, der Dorfgeschichte des literarischen Realismus oder dem Verismo – in den Blick.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Emigration seit 1860
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Staatsgründung und der damit einsetzenden Erfassung der italienischen Emigration lässt sich beobachten, dass aufgrund fehlender ökonomischer, gesellschaftlicher und politischer Sicherheiten bis heute Menschen aus allen Landesteilen zeitweise in großer Zahl das Land verlassen. Die Emigrant:innen zieht es nach Resteuropa und den beiden Amerikas, nach Nordafrika und Australien. Auf dem Höhepunkt der Welle, in den Jahren 1912 und 1913, sind dies fast eine Million Menschen pro Jahr. Italien verliert zwischen 1880 und 1915 13 Millionen Einwohner – die größte Emigrationswelle der Weltgeschichte, wie in der einschlägigen Migrationsforschung nachzulesen ist. Bis 1976 werden 26 Millionen Einwohner Italien verlassen haben. In jüngster Zeit sind es insbesondere junge, gut ausgebildete Menschen, die mangels Perspektive bessere Chancen im Ausland suchen – die sog. fuga dei cervelli. Im Seminar soll Gründen, Dynamiken und Effekten dieser Emigrationswellen nachgegangen werden. Neben den relevanten politischen, ökonomischen, sozialen, kulturellen und gender-Aspekten gilt der Blick insbesondere den Repräsentationen von Emigration in Literatur und Film.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Aufbegehren gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst erklärtermaßen Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neuen Zeit zu inszenieren. Via Geschwindigkeit, Dynamik, Simultaneität, Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Schlagworten sind mehrere Generationen von Futuristen bemüht, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche – kurz: die gesamte italienische Kunst – umfassend zu erneuern. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RFLK - König] - Décentraliser la francophonie : approches des cultures francophones hors d'Europe.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Dans les débats mondiaux actuels sur le présent et l'avenir de la société mondiale, sur les défis sociaux, économiques et écologiques, les voix francophones de différentes régions du monde jouent un rôle important. Des écrivains et des intellectuels de la Méditerranée (A. Maalouf), d'Afrique du Nord (L. Slimani, H. Bentouhami), d'Afrique de l'Ouest (F. Sarr, S. B. Diagne) et d'Afrique centrale (L. Miano, A. Mabanckou, A. Mbembe), des Caraïbes (E. Glissant), d'Amérique du Nord (D. Laferrière) ou de l'Océan Indien (K. Torabully), formulent leur vision du monde dans des récits, des essais ou des films marqués par la diversité culturelle de leurs origines respectives. Deux caractéristiques les relient cependant : Ils s'expriment en langue française et ils adoptent, surtout depuis la fin du XXe siècle, des points de vue résolument non-européens et non-occidentaux sur le monde. Ils décentralisent l'espace de discussion « monde francophone ». Notre séminaire a pour but d'introduire à cet espace de discussion. Dans le cadre de ce cours, nous souhaitons tout d’abord avoir une vue d'ensemble des régions culturelles francophones du monde : de leur histoire (qui, en tant qu'histoire francophone, est une histoire coloniale et postcoloniale) et de leurs caractéristiques sociales, politiques et culturelles dans le présent. Dans un deuxième temps, nous nous pencherons sur une sélection d’importantes contributions au débat de représentants de ces régions dans la littérature, l'essai de critique culturelle et le cinéma. Nous nous interrogerons sur leur pertinence pour un discours global, sur la spécificité de leurs thèmes et de leurs contributions (ordre mondial postcolonial, identités culturelles mondialisées, migration, politique climatique, etc.) Une autre question centrale sera celle de la relation que les cultures francophones entretiennent entre elles et avec l'ancien centre qu'était la France. Enfin, le cours est un plaidoyer pour que la langue française soit considérée comme un moyen global de communication dans des débats contemporains très actuels et comme une voie d'accès à une immense diversité culturelle. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand).
- Literatur
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent en format pdf sur la page OPAL] : J.-M. Moura (³2019), „Introduction“, in : ders., Littératures francophones et théorie postcoloniale, Paris, 1-22; F. Sarr (2016), „Penser l’Afrique“, in: ders., Afrotopia, Paris, 9-15 ; M. Messling (2023), „L’universel après l’universalisme“, in : ders., L'universel après l'universalisme: Des littératures francophones du contemporain, Paris, 15-48.
- Seminar – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische und meteorologische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima bzw. extreme Wetterereignisse? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Pierre Ducrozet, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen, was durch theoretische Lektüren von Autoren wie Bruno Latour oder Le Roy Ladurie begleitet wird. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Das französischsprachige Kanada: Geschichte, Sprache und Literatur
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Innerhalb eines überwiegend anglophonen Staates versucht sich das frankophone Kanada, insbesondere Québec, in seiner kulturellen und sprachlichen Eigenständigkeit zu behaupten. Nach der französischen Kolonialzeit und nach dem Machtverlust durch die britische Eroberung hat sich eine frankophone Minderheitenkultur herausgebildet, deren zentrales Symbol kultureller und politischer Selbstbehauptung die französische Sprache ist. Literatur dient ihr als Raum der Selbstreflexion und des Widerstands gegen kulturelle Marginalisierung. Kulturwissenschaftlich interessant ist dabei, wie Geschichte, Sprache und Literatur ineinandergreifen und eine eigenständige frankokanadische bzw. quebecische Identität hervorbringen, die sich bewusst sowohl von Frankreich als auch vom anglophonen Kanada abgrenzt.
In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Maxime Raymond-Bock 2024: Morel. Montreal: Le cheval d’août.
- Kevin Lambert 2022: Que notre joie demeure. Montreal: Helios.
- Nicolas Dickner 2007: Nikolski. Roman. Paris: Denoël.
- Éric Chacour 2023: Ce que je sais de toi. Roman. Paris: Philippe Rey.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - (Post-)koloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten fokussiert das Seminar aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit.
Die gesellschaftlichen Diskussionen zu Integration, Zugehörigkeit und Tradition werden im Seminar ausgehend von französischsprachigen Romanen und Filmen behandelt; dabei soll dem Zusammenhang von Sprache und Identität besondere Aufmerksamkeit zukommen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Alice Zeniter 2017: L'art de perdre. Paris: Flammarion (dt. 2021: Die Kunst zu verlieren, übers. v. Hainer Kober).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Die Verantwortung der Intellektuellen: Frankreich zwischen 1940 und 1944
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Die deutsche Besatzung Frankreichs konfrontierte insbesondere die Intelligenzija mit der Frage nach politischer Verantwortung und moralischer Haltung. Im Spannungsfeld zwischen Kollaboration, Anpassung und Résistance nutzten manche die von den Besatzern kontrollierten kulturellen Räume – Verlage, Zeitschriften, Theater – und legitimierten damit indirekt das Vichy-Regime bzw. die deutsche Kulturpolitik, andere engagierten sich offen oder verdeckt im Widerstand, etwa durch Untergrundpublikationen oder die Verschlüsselung oppositioneller Botschaften in literarischen Texten. Viele Akteur:innen nahmen keine eindeutige Position ein; ihr Schweigen und ihre strategische oder ästhetische Ambivalenz dienten als Selbstschutz, aber auch als Form indirekter Opposition. Die Nachkriegszeit zeigt zudem, wie stark Deutungen von Kollaboration und Résistance durch spätere Umdeutungen der eigenen Rolle geprägt wurden.
- Literatur
-
- Gisèle Sapiro 2011: La responsabilité de l'écrivain. Littérature, droit et morale en France (XIXe - XXIe siècle). Paris: Seuil.
- Jürgen Sieß (Hg.) 1984: Widerstand, Flucht, Kollaboration. Literarische Intelligenz und Politik in Frankreich. Frankfurt/M.: Campus.
- Heinrich August Winkler 2011: Besatzung, Kollaboration, Widerstand (II): Frankreich. In: Geschichte des Westens. München: Beck: 1022-1037.
- Seminar – [RFLK - Kern] - OuLiPo et Pérec – ou : apprendre à lire
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Hinter der Abkürzung OuLiPo verbirgt sich das Ouvroir de Littérature Potentielle, eine Literaturgruppe um François le Lionnais und Raymond Queneau, die 1960 als Reaktion auf die Strömung des französischen Surrealismus und aus dem Collège de ‘Pataphysique hervorgeht. Ihr Ziel besteht darin, neue literarische Formen zu entwickeln, die gewohnte Lese- und Erzählmuster herausfordern und dadurch neue Perspektiven auf die Welt eröffnen. Als einer der bedeutendsten Vertreter dieser Strömung muss Georges Pérec angesehen werden, der in Romanen wie Les Choses (1965) oder La Vie. Mode d’Emploi (1978) mit dem Grundprinzip der Literaturgruppe, der formellen contrainte, arbeitet. Diese selbst auferlegten Regeln ermöglichen ihm, Romane ohne Protagonisten und räumlich organisierte Erzählungen vorzulegen, die gleichzeitig auch eine klare Sozialkritik der konsumeristisch orientierten Gesellschaft der 1960er und 1970er Jahre anstellen. Die contrainte wird bei OuLiPo demnach weniger zur Einschränkung, sondern explizit zum Produktionsmotor.
In diesem Seminar soll zunächst die literarische contrainte zum Anlass genommen werden, unsere Kenntnisse in der analytischen Lektüre von Literatur mithilfe von narratologischen Analysemethoden zu schärfen. Das Seminar arbeitet damit sehr textnah und versucht über close reading nicht nur die Besonderheit der oulipotischen Literatur herausarbeiten, sondern auch zu verdeutlichen, wie narrative Normen erstellt und dadurch auch das Gefühl einer Erfahrung von narrativer Normalität kreiert wird. Darüber hinaus vermittelt das Seminar einen Überblick über die Erneuerungsversuche von OuLiPo im Vergleich zu anderen Literaturgruppen (Nouveau Roman, Internationale Situationiste…) und verortet sie im historischen Klima der linken Bewegung der 68er. Der Kurs wird auf Französisch angeboten; die Sprache kann jedoch an die Bedürfnisse der Besucher:innen angepasst werden. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- Georges Pérec: Les Choses. Une histoire des années soixante. Paris : Pocket 1984.
- Raymond Queneau: Exercices de style. Paris: Gallimard [folio] 1995.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde Z21/0242 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“ äußert, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Arbeitskreis – [RDid - Lachmund] Vorbereitung auf die mündliche Staatsexamensprüfung in Fachdidaktik Französisch / Italienisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die im Sommersemester 2026 und Wintersemester 2026-27 die mündliche Prüfung in Fachdidaktik Französisch oder Italienisch ablegen. Nach individueller Absprache wird ein Termin mit den Kandidat:innen abgestimmt. Bitte wenden Sie sich per Mail an: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de und bitten Sie um die Einschreibung in die OPAL-Ressource.
- Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SLW - Vaizer] „Im Lichte der Idee...“: Die neue sowjetische proletarische Kultur der 1920-1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Jahr 1917 kommen die Bolschewiki an die Macht und die Entstehung einer neuen sowjetischen, proletarischen Kultur beginnt. Mit wem streiten sich die Bolschewiki und wen betrachten sie als ihre Gegner? Worauf stützen sie ihre Postulate? Wie unterscheidet sich die neue sowjetische proletarische Kultur von der alten vorrevolutionären? Was beinhaltet das neue Aufklärungsprogramm, das Bolschewiki umsetzen? In welche Bereiche des Lebens und Handelns dringt die neue proletarische Kultur vor: Arbeit, Freizeit, Unterhaltung, Sport, persönliche Beziehungen?
In diesem Kurs wird der symbolischen Bedeutung des Lichts, die sich im Rahmen des staatlichen Elektrifizierungsprogramms herausgebildet hat, besondere Bedeutung beigemessen. Warum wurden Licht und die damit verbundenen Metaphern (Licht des Bewusstseins, strahlende Zukunft usw) zu Symbolen der neuen proletarischen Kultur? Wie eignete sich die proletarische Kultur des Sozialistischen Realismus die strahlende Energie der Avantgarde an?
Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: frühsowjetischem Kino, Zeitschriften, Literatur, Literaturkritik und Fotografien.
Der Kurs findet auf Russisch statt.
"В свете идеи...": раннесоветская пролетарская культура 1920-1930-х
В 1917 году к власти приходят большевики, и начинается становление новой советской пролетарской культуры. С кем спорят большевики и кого они считают своими противниками? На чем основаны их постулаты? Чем новая советская пролетарская культура отличается от старой дореволюционной? Что включает в себя новая просветительская программа, которую реализуют большевики? В какие сферы жизни и деятельности проникает новая пролетарская культура: работа, досуг, развлечения, спорт, личные отношения?
В этом курсе особое внимание уделяется символическому значению света, которое сформировалось в рамках государственной программы электрификации. Почему свет и связанные с ним метафоры (свет сознания, светлое будущее и т. д.) стали символами новой пролетарской культуры? Как пролетарская культура социалистического реализма присвоила себе сияющую энергию авангарда? итд.
Мы будем работать с различными источниками: ранним советским кино, журналами, литературой, литературной критикой и фотографиями.
Курс может читаться на русском языке.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Grenzräume (mit Exkursion ins Dreiländereck)
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist im interdisziplinären Forschungsfeld der Border Studies verortet. Es untersucht Narrative territorialer Zugehörigkeit, raumbezogene Identitätsentwürfe sowie Kontakt- und Konfliktzonen der Erinnerung, die sich in Grenzräumen historisch verdichten und in gegenwärtigen Konflikten neu artikulieren. Im Vordergrund stehen dabei die geopolitische Konstruktion von Grenzen, historische wie aktuelle Grenzverschiebungen sowie koloniale Raumaneignungen in den osteuropäischen Grenzregionen, deren Auswirkungen in der unmittelbaren Nachbarschaft Dresdens und der Lausitz erfahrbar sind.
Deutsch-slawische Regionalkooperationen und Interkulturalität werden von den Teilnehmenden exemplarisch während einer Exkursion in das nahegelegene Dreiländereck untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Besuch des Neiße-Filmfestivals sowie weiterer Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. In der anschließenden Kurskonferenz werden die kulturtheoretischen Modellierungen der Grenzräume anhand konkreter Materialien von Studierenden überprüft. Zur Diskussion stehen dabei Filme und TV-Serien, literarische und publizistische Texte, populäre Musik sowie Kunstwerke, die den Fokus auf Grenze legen.
Die Exkursion findet vom 29. bis 31. Mai statt.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau, Minsk und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert.
- Seminar – [SSW - Kuße] (Alt-)Kirchenslavisch lesen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Das Altkirchenslavische ist die älteste slavische Schriftsprache, die in zwei Alphabeten geschrieben wurde und sich durch eine Reihe grammatischer Besonderheiten (Formen der Adjektive, Verbalkategorien) auszeichnet. Im Altkirchenslavischen und späteren Kirchenslavischen entstand eine kulturgeschichtlich bedeutsame Literatur (Übersetzungen, Heiligenlegenden, Chroniken). Die Veranstaltung, die auf die Übung „Alte Slavia“ aufbaut, führt in Fragen zur Bildung grammatischer Kategorien ein, macht mit den Alphabeten vertraut (Glagolica und Kyrillica) und erschließt maßgebliche altkirchenslavische und kichenslavische Texte. Gelesen werden Ausschnitte aus altkirchenslavischen Evangelienübersetzungen, der Vita Konstantin-Kyrills und der Nestor-Chronik sowie spätere Texte (bes. die Tafel von Baška).
- Literatur
-
- Daiber, Thomas (2023): Die Vita des Konstantin-Kyrill. Altkirchenslavischer Text, Übersetzung, Kommentar. Wiesbaden: Harrassowitz-Verlag.
- Hüttl-Folter, Gerta (1983). Die trat/torot-Lexeme in den altrussischen Chroniken. Ein Beitrag zur Vorgeschichte der russischen Literatursprache. Wien: Verlag der Österreichischen Akademie der Wissenschaften.
- Kuße, Holger (2017): Das Verständlichkeitsargument Konstantin-Kyrills. In: Im Rhythmus der Linguistik. FS für S. Kempgen zum 65. Geburtstag. Hrsg. von A-M. Meyer & L. Reinkowski. Bamberg: University of Bamberg Press, 287–303. [https://kodeks.de/slavling/downloads/FS_SebKempgen_Babel.pdf]
- Kuße, Holger (2025): FAITH, HOPE and LOVE. On the conceptualization of mental states in Church Slavonic and Eastern Slavonic. In: Deutsche Beiträge zum 17. Internationalen Slavistikkongress Paris. Kölner UniversitätsPublikationsServer (KUPS) der Universitäts- und Stadtbibliothek Köln 2025, 131–137. [https://kups.ub.uni-koeln.de/78376/1/DtBeitrParis2025.pdf]
- Trunte, Nikolaos (2005). Ein praktisches Lehrbuch des Kirchenslavischen. Band 1. München. [https://www.academia.edu/79437770/Ein_praktisches_Lehrbuch_des_Kirchenslavischen_Band_I_Altkirchenslavisch]
- Vorlesung – [SSW - Kuße] Geschichte der Sprachtheorien (von der Sprachphilosophie zur Sprachwissenschaft)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Philosophie und die Wissenschaft von der Sprache haben sich in der Geistes-, Kultur- und Wissenschaftsgeschichte immer wieder stark gegenseitig beeinflusst. Maßgebliche Paradigmen der Sprachwissenschaft wie Wilhelm von Humboldts Begründung der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft im 19. oder die Sprechakttheorie im 20. Jahrhundert habe sprachphilosophische Grundlagen. Ihre Theoreme führen zu sprachwissenschaftlichen Forschungsmethoden und geben eine bestimmte Ansicht auf Sprache vor. Die Vorlesung gibt einen Überblick über diese Zusammenhänge in wichtigen Sprachtheorien von der Antike (Platon, Aristoteles), über die Frühe Neuzeit (Comenius, Lomonosov), das 19. und das 20. Jahrhundert (Humboldt, Potebnja, Saussure, Prager Schule, Pragmalinguistik) bis hin zur Gegenwart (Multimodalität, Medienlinguistik).
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Die sprachliche Konstruktion geopolitischer Räume in Ostmitteleuropa
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie geopolitische Räume in Ostmitteleuropa sprachlich und diskursiv konstruiert werden. Im Mittelpunkt stehen Diskurse über Grenzen, Nachbarschaft, Identität und Zugehörigkeit, die Aufschluss über politische und kulturelle Selbstbilder geben. Es verbindet sprachwissenschaftliche Diskursanalyse mit kulturwissenschaftlichen und geopolitischen Perspektiven, um Sprache als Medium geopolitischer Imagination zu verstehen. Ziel ist es, die sprachlichen Mechanismen der Raumkonstruktion zu analysieren und ihre Rolle in der Aushandlung geopolitischer Ordnungen im slawischen Raum kritisch zu reflektieren.
- Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Proseminar – [BritLit - Schmidt] – Time and Time Again: The (Re)Telling of H.G. Wells across Different Media
- Lehrperson
-
- Céline Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Hailed as “the Prospero of all the brave new worlds of the mind, and the Shakespeare of science fiction” (Aldiss 1973: 132), Herbert George Wells remains celebrated for his prophetic vision and creative ingenuity until today. His ‘brave new worlds’ do not only capture readers’ imagination and provide out-of-this-world entertainment, but they also cleverly explore numerous social and scientific developments of the fin de siècle, rendering Wells an extraordinary futurist and social critic.
In this seminar, we will examine one of Wells’ most renowned works, The Time Machine (1895), and consider how the novella incorporates Marxist and Darwinist thinking to negotiate issues of class, gender, and national identity. We will, furthermore, look into the adaptation of the novella into film (1960) and, more recently, comic book (2018) and see how Wells’ original material is retold and updated time and again. This seminar thus aims to establish why his scientific romances continue to resonate with contemporary audiences — why “[w]hatever Wells writes is not only alive, but kicking” (James qtd. in Chesterton 1936: 227). - Literatur
-
- To be prepared for this adventurous travel, please read and watch:
- Wells, H.G. (1895/2005). The Time Machine. London et al.: Penguin Classics. [ISBN 978-0141439976]
- Dobbs (2018). H.G. Wells: The Time Machine. Illus. Mathieu Moreau. Insight Comics. [ISBN 10: 1683832019 / ISBN 13: 9781683832010]
- H.G. Wells’ The Time Machine (1960). Dir. George Pal. Perf. Rod Taylor, Yvette Mimieux, and Alan Young. Scr. David Duncan. Metro-Goldwyn-Mayer.
- Vorlesung – [BritLit - Horlacher] – Narrating the Past: How Literature Remembers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0401/H In Präsenz
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Embodied Longing: Desire, Freedom and Power in D.H. Lawrence's Short Stories
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Beyond the Ballroom: Love, Romance and Social Criticism in Jane Austen's Novels
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz
- Proseminar – [BritLit - Röber] – Woman Bites Back: An Alternative History of English Literature
- Lehrperson
-
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz
- Proseminar – [BritLit - Röber] – Already Left Kudos Here: Critical Perspectives on Fanfiction
- Lehrperson
-
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0405/U In Präsenz
- Proseminar – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.4.26 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Over the last decade, the Black Lives Matter movement and the George Floyd uprising have placed the relation between policing and race in the United States under profound scrutiny, raising fundamental questions about the historical roots, structural persistence, and systemic character of racialized state violence. This course explores the social, political, and economic structures that constitute “the antiblack punitive tradition in America” (Hinton and Cook 2021) as well as the critique and forms of resistance engendered by this tradition. Students will engage with historical sources, theoretical analyses, and cultural productions to develop a broad perspective on policing and its role in different articulations of racial formation across American history – from the roots of mass criminalization and the rise of the carceral state to the growth of immigrant detention and efforts toward abolition.
Blockseminar:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Kolloquium – [RDid - Lachmund] - Kolloquium für Staatsexamensarbeiten in der Fremdsprachendidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- In diesem universitätsübergreifenden Kolloquium der Didaktiken der romanischen Sprachen Dresden und Duisburg-Essen werden Sie bei der Erstellung Ihrer Staatsexamensarbeit in diesem Bereich begleitet. Es werden Forschungsfragen, Forschungsdesigns und Zwischenstände der Abschlussarbeiten vorgestellt und diskutiert, welche in diesem Bereich aktuell entstehen oder bereits fertiggestellt sind.
Das Kolloquium steht allen interessierten Studierenden offen, die planen, eine Abschlussarbeit in der Didaktik der romanischen Sprachen verfassen zu wollen. Es findet montags von 14:00-16:00 Uhr per Zoom statt. Die Termine werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben. Anmeldung und Übermittlung der Zugangsdaten: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Le français innovant: Innovationen in Lexik, Syntax und Diskurs im Gegenwartsfranzösischen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde REC/C118 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht Dynamiken des Sprachwandels im modernen Französisch und fragt danach, wie Innovationen im Sprachgebrauch das Sprachsystem verändern. Im Zentrum stehen Prozesse wie Lexikalisierung, Grammatikalisierung und Pragmatikalisierung, anhand derer sich strukturelle und funktionale Verschiebungen exemplarisch nachvollziehen lassen. Analysiert werden lexikalische Neuerungen – etwa Neologismen, Entlehnungen und produktive Wortbildungsprozesse –, die den Wortschatz erweitern und neu strukturieren. Darüber hinaus richtet sich der Blick auf morphosyntaktische Entwicklungstendenzen sowie auf die Herausbildung von Diskursmarkern und Modalpartikeln. Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle Entwicklungen des Französischen theoretisch fundiert einzuordnen und anhand ausgewählter Beispiele empirisch zu analysieren.
- Literatur
-
- Detges, Ulrich/Waltereit, Richard (2016): „Grammaticalization and Pragmaticalization“. In: Fischer, Susann/Gabriel, Christoph (Hg.): Manual of Grammatical Interfaces in Romance. Berlin/Boston: de Gruyter, 635–658.
- Diémoz, Federica/Dostie, Gaétane/Hadermann, Pascale/Lefeuvre, Florence (Hg.) (2020): Le français innovant. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Dostie, Gaétane (2004): Pragmaticalisation et marqueurs discursifs. Analyse sémantique et traitement lexicographique. Bruxelles: De Boeck Duculot.
- Hansen, Maj-Britt Mosegaard (1995): „Marqueurs métadiscursifs en français parlé. L’exemple de bon et de ben“. Le français moderne 63, 20–41.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2012): „Word Order in French, Spanish and Italian: A Grammaticalization Account“. Folia Linguistica 46(2), 387–416.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2015): „C’est ainsi que: grammaticalisation ou lexicalisation ou les deux à la fois?“. Journal of French Language Studies 27(2), 161–185.
- Prévost, Sophie/Bertrand, Olivier (Hg.) (2007): Grammaticalisation et lexicalisation. La formation d'expressions complexes. Paris: Larousse.
- Waltereit, Richard (2004): „Metonymischer Bedeutungswandel und pragmatische Strategien: Zur Geschichte von frz. quand même“. metaphorik.de 6, 117–133.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
AQua
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: OPAL
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Höfe und Städte: Von der Literatur des hohen zur Literatur des späten Mittelalters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell
- Vorlesung – [KPH - Feddern Prosa] Die römische Rhetorik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Die antike Rhetorik ist eine von denjenigen Disziplinen, die bereits in der Antike ein hohes Maß an Verwissenschaftlichung vorgewiesen hat und seit der Antike über alle Jahrhunderte nachgewirkt hat. Dabei lassen sich viele Stationen beobachten, in denen die Theorie der Rede weiterentwickelt wurde, aber auch Zustände, die einem Scheitern an dem elaborierten antiken Regelwerk gleichkommen. In dieser Vorlesung wird nach einem Blick auf die griechischen Vorbilder die klassische römische Rhetorik in Theorie und Praxis beleuchtet. Dabei werden wir nicht nur die große öffentliche Redekunst verfolgen, wie sie auf dem Forum und im Senat gepflegt wurde bzw. wofür die rhetorischen Vorschriften angefertigt wurden. Auch die römische Schulrhetorik wird präsentiert werden, indem die wesentlichen Übungen und Handbücher vorgestellt werden, die über die Progymnasmata (die vorbereitenden Rhetorik-Übungen) und die Deklamation (fiktionale Reden zu Übungszwecken, aber auch als Schaureden) in Theorie und Praxis informieren.
- Literatur
- Wesentliche Autoren und Werke, die in dieser Vorlesung behandelt werden, sind: Ciceros Reden und rhetorische Werke; die Deklamationssammlungen von Seneca dem Älteren und (Pseudo-)Quintilian; Quintilians Institutio oratoria; die Progymnasmata-Handbücher. Ein Blick auf die Rezeption der antiken Rhetorik wird diese Vorlesung abrunden.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Antike Ökologie? Natur, Mensch und Kultur in der griechisch-römischen Welt
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/204 In Präsenz - Beschreibung
- Für jede Beschäftigung mit einer bestimmten Epoche oder Kultur ist die Frage nach dem Verhältnis der Menschen zu ihrer Umwelt von zentraler Bedeutung. Natürliche Umgebungsbedingungen wie Klima, Landschaft, Flora und Fauna prägen die Menschen und ihre Gemeinschaften, und umgekehrt wirken die Menschen mit ihrer Lebensweise und ihren Kulturtechniken auf ihre Umwelt zurück. Für die griechisch-römische Antike ist eine solche Perspektive gleich doppelt interessant: Zum einen nämlich sind uns aus dieser Zeit eine Fülle von außerordentlich spannenden Darstellungen, Auseinandersetzungen und Reflexionen zum Verhältnis von Natur, Mensch und Kultur erhalten. So erzählen antike Mythen vom goldenen Zeitalter, in dem die Menschen noch ganz in und mit der Natur lebten und von ihr ohne jeden Einsatz von Ackerbau oder anderer Technik alles erhielten, was sie zum Leben brauchten. Epische Dichter schildern, was es heißt, wenn die Menschen seit der Argo, dem ersten Schiff, von dem die alten Erzählungen berichten, nun das Meer befahren und in diese ihnen eigentlich fremde Welt vordringen. Antike Geschichtsschreiber wiederum zeigen ein waches Bewusstsein von der Bedeutung natürlicher Schätze und Ressourcen, wie sie zum Beispiel der Bergbau gewinnen kann, für den Reichtum und die Macht politischer Gemeinschaften. Philosophen denken über Begriffe von Natur nach (griech. φύσις/phýsis, lat. natura) und diskutieren die naturphilosophischen wie ethischen Konsequenzen solcher Konzepte. Antike Künstler schaffen vielfältige und bis heute faszinierende Bilder von Naturwesen und -räumen, während Architekten Häuser und ganze Siedlungen so gestalten, dass sich Kultur und Natur verbinden und durchdringen, oft aber auch bekämpfen und übertrumpfen: Gärten zum Beispiel sind eine Kulturtechnik, die genau an der Schnittstelle zwischen Natürlichem und menschlich Geformtem steht und gerade deswegen in der Antike hoch geschätzt wurde.
Zum anderen lädt eine Betrachtung des Verhältnisses von Natur, Mensch und Kultur in der Antike zu einem Vergleich mit unseren eigenen Vorstellungen ein, über die wir so noch einmal ganz neu nachdenken können: Was heißt es eigentlich, wenn die antiken Menschen sich jeden Landschaftsraum als von göttlichen Wesen bewohnt, ja geradezu die Natur selbst als etwas Göttliches vorgestellt haben? Können wir dann überhaupt einen modernen Begriff wie „Ökologie“ auf die Antike anwenden oder brauchen wir dafür ganz andere Konzepte? Und gab es in der Antike schon eine Vorstellung von Umweltverschmutzung und Umweltschutz, Problemen, die uns heute so sehr beschäftigen? Die Vorlesung wird all diesen Phänomenen und Fragen in einem bewusst breit angelegten Durchgang durch die Epochen der Antike nachspüren, von der archaischen Zeit bis zur christlich geprägten Spätantike. Die Texte und Bilder, mit denen wir uns beschäftigen, werden uns vielfältige, oft überraschende, immer jedoch interessante und anregende Einblicke in die Alte Welt und in zugleich ganz aktuelle Themen geben.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language(s) in the British Isles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- Today, the inhabitants of the islands across the Channel are in a minority among the speakers of English worldwide. However, as the homeland of the language we now call English, the British Isles feature an impressive range of dialectal variation from the beginning of the recorded history of the language. Further, the British Isles have always been the site of language contact, involving indigenous languages such as the Celtic languages, the languages of early conquerors such as Scandinavian or Norman French, or lately the languages of former colonial subjects such as immigrants from the Caribbean or South Asia.
This lecture will take you on a guided tour through the linguistic landscapes of the British Isles, ranging from historical dialectology to contemporary multicultural London English.
- Einführungskurs – [AmLit - Lind] - Introduction to American Literary Studies
- Lehrperson
-
- Anja Heron Lind
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung in OPAL 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0401/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course provides a foundation for the study of literature, teaching the concepts and methods necessary for reading and analysing texts. Our object of study includes the elements and functions of literary genres conventionally classified as poetry, prose, and drama, in addition to non-fictional genres and non-printed media such as film and documentary. Through an introduction to a wealth of critical approaches in literary theory, from Marxist to decolonial to feminist reading praxes and more, this course will equip you to interpret and analyse texts of all kinds in a critical, academic fashion.
This class requires active participation. In addition to a mandatory tutorial, all theoretical and primary texts must be read on a weekly basis in order to pass the course. Time slots for the tutorial will be announced in the first class.
- Einführungskurs – [AmCult - Aydin] Introduction to American Cultural Studies: Lived Experiences - Approaching North American Cultural Studies
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL ab 10.04.2026 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course to North American cultural studies aims to introduce students to basic concepts, theoretical approaches, and analytical tools in cultural studies. We will base our understanding of (North American) culture on Raymond Williams’ concept of structures of feeling. The concept may seem vague and obscure at a first glance; however, approaching the concept as a method to explore and analyze culture, or in Williams’ words, as “cultural hypothesis” (24), rather than a fixed theory, we can see that it enables an all-encompassing examination of culture based on the idea of lived experience. In this course, as Williams remarks, “we are concerned with meanings and values as they are actively lived and felt” in North American culture/s (23, emphasis mine). In Williams’ understanding, structures of feeling highlights that “there is such a thing as a feeling that is an emergent property shared among people living in collective historical relations of social, economic and political change” (Cefai 278). Culture is borne out of these shared feelings; however, these feelings emerge in a structure, in other words, the fact that an individual feels like this at this time is due to that individual’s relation to that society in the widest sense of the term.
During this class, students will examine how a particular culture is formalized through the lived experiences of its members. Here, the question of what it is like to be in a particular situation at a particular time remains central. I use this emphasis on the seemingly simple yet complicated and messy concept of lived experience to invite students to study North American cultural studies. Culture is comprised through the relations of its members to themselves, their bodies, to each other, to each other’s bodies, to their environment, and to the institutions and power relations that exist in a given society. These relations make up the lived experiences of the collective (structure) and individual (feeling) subjectivities. This introductory class divides the lived experience into three main areas of analysis, namely imaginative, sensorial, and emotional experiences. Throughout the semester, we will look at these experiences with a focus on the United States (and to some extent on Canada) to learn about how they shape the cultural landscape of these nations and, therefore, North American cultural studies.
Works Cited
Cefai, Sarah. “Lauren Berlant on Genre.” Media Theory, vol. 7, no. 2, 2023, pp. 267–84.
Williams, Raymond. “Structures of Feeling.” Structures of Feeling: Affectivity and the Study of Culture, edited by Devika Sharma and Frederik Tygstrup, De Gruyter, 2015, pp. 20–25. Concepts for the Study of Culture Volume 5
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Aufbegehren gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst erklärtermaßen Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neuen Zeit zu inszenieren. Via Geschwindigkeit, Dynamik, Simultaneität, Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Schlagworten sind mehrere Generationen von Futuristen bemüht, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche – kurz: die gesamte italienische Kunst – umfassend zu erneuern. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RFLK - König] - Décentraliser la francophonie : approches des cultures francophones hors d'Europe.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Dans les débats mondiaux actuels sur le présent et l'avenir de la société mondiale, sur les défis sociaux, économiques et écologiques, les voix francophones de différentes régions du monde jouent un rôle important. Des écrivains et des intellectuels de la Méditerranée (A. Maalouf), d'Afrique du Nord (L. Slimani, H. Bentouhami), d'Afrique de l'Ouest (F. Sarr, S. B. Diagne) et d'Afrique centrale (L. Miano, A. Mabanckou, A. Mbembe), des Caraïbes (E. Glissant), d'Amérique du Nord (D. Laferrière) ou de l'Océan Indien (K. Torabully), formulent leur vision du monde dans des récits, des essais ou des films marqués par la diversité culturelle de leurs origines respectives. Deux caractéristiques les relient cependant : Ils s'expriment en langue française et ils adoptent, surtout depuis la fin du XXe siècle, des points de vue résolument non-européens et non-occidentaux sur le monde. Ils décentralisent l'espace de discussion « monde francophone ». Notre séminaire a pour but d'introduire à cet espace de discussion. Dans le cadre de ce cours, nous souhaitons tout d’abord avoir une vue d'ensemble des régions culturelles francophones du monde : de leur histoire (qui, en tant qu'histoire francophone, est une histoire coloniale et postcoloniale) et de leurs caractéristiques sociales, politiques et culturelles dans le présent. Dans un deuxième temps, nous nous pencherons sur une sélection d’importantes contributions au débat de représentants de ces régions dans la littérature, l'essai de critique culturelle et le cinéma. Nous nous interrogerons sur leur pertinence pour un discours global, sur la spécificité de leurs thèmes et de leurs contributions (ordre mondial postcolonial, identités culturelles mondialisées, migration, politique climatique, etc.) Une autre question centrale sera celle de la relation que les cultures francophones entretiennent entre elles et avec l'ancien centre qu'était la France. Enfin, le cours est un plaidoyer pour que la langue française soit considérée comme un moyen global de communication dans des débats contemporains très actuels et comme une voie d'accès à une immense diversité culturelle. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand).
- Literatur
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent en format pdf sur la page OPAL] : J.-M. Moura (³2019), „Introduction“, in : ders., Littératures francophones et théorie postcoloniale, Paris, 1-22; F. Sarr (2016), „Penser l’Afrique“, in: ders., Afrotopia, Paris, 9-15 ; M. Messling (2023), „L’universel après l’universalisme“, in : ders., L'universel après l'universalisme: Des littératures francophones du contemporain, Paris, 15-48.
- Vorlesung – [RFLK - Lindorfer] - Umbruch und Aufbruch: Romantik aus dem Geist der Revolution?
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
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- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- Der tiefgreifende politische und gesellschaftliche Umbruch, den die Französische Revolution 1789 markiert, prägt Literatur und Kultur nachhaltig. Freiheit, Individualität und der Bruch mit traditionellen Ordnungen werden zum zentralen Motiv einer Generation von Schriftstellerinnen und Künstlern, die ambivalent desillusioniert auf die Erfahrung von Gewalt, Terror und Desillusionierung reagiert. So oszillieren Autoren wie de Staël, Chateaubriand, Lamartine oder Hugo zwischen revolutionärem Pathos und nostalgischer Rückwendung zu Religion, Natur und Vergangenheit. Ihre Versuche, neue Formen der Subjektivität zu finden, zeigen ein romantisches Ich, das Zerrissenheit, Melancholie und Entfremdung artikuliert. Gerade diese Spannung zwischen Fortschrittsglauben und Verlustbewusstsein macht die Literatur, aber auch die Malerei und die Musik der europäischen Romantik kulturwissenschaftlich interessant.
Die Vorlesung wird das Innovationspotential der Romantik auf unterschiedlichen Gebieten skizzieren; neben Literatur und Kultur ist sind auch das Frauenbild, die Liebesehe und der Hang zum Übersinnlichen ein Thema. - Literatur
-
- Anja Ernst (Hg.) 2010: Die Romantik. Ein Gründungsmythos der Europäischen Moderne. Göttingen: V&R unipress.
- Volker Reinhardt 2025: Esprit und Leidenschaft. Kulturgeschichte Frankreichs. München: Beck.
- Monika Wienfort 2014: Verliebt, verlobt, verheiratet. Eine Geschichte der Ehe seit der Romantik. München: Beck.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Das französischsprachige Kanada: Geschichte, Sprache und Literatur
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Innerhalb eines überwiegend anglophonen Staates versucht sich das frankophone Kanada, insbesondere Québec, in seiner kulturellen und sprachlichen Eigenständigkeit zu behaupten. Nach der französischen Kolonialzeit und nach dem Machtverlust durch die britische Eroberung hat sich eine frankophone Minderheitenkultur herausgebildet, deren zentrales Symbol kultureller und politischer Selbstbehauptung die französische Sprache ist. Literatur dient ihr als Raum der Selbstreflexion und des Widerstands gegen kulturelle Marginalisierung. Kulturwissenschaftlich interessant ist dabei, wie Geschichte, Sprache und Literatur ineinandergreifen und eine eigenständige frankokanadische bzw. quebecische Identität hervorbringen, die sich bewusst sowohl von Frankreich als auch vom anglophonen Kanada abgrenzt.
In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Maxime Raymond-Bock 2024: Morel. Montreal: Le cheval d’août.
- Kevin Lambert 2022: Que notre joie demeure. Montreal: Helios.
- Nicolas Dickner 2007: Nikolski. Roman. Paris: Denoël.
- Éric Chacour 2023: Ce que je sais de toi. Roman. Paris: Philippe Rey.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - (Post-)koloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten fokussiert das Seminar aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit.
Die gesellschaftlichen Diskussionen zu Integration, Zugehörigkeit und Tradition werden im Seminar ausgehend von französischsprachigen Romanen und Filmen behandelt; dabei soll dem Zusammenhang von Sprache und Identität besondere Aufmerksamkeit zukommen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Alice Zeniter 2017: L'art de perdre. Paris: Flammarion (dt. 2021: Die Kunst zu verlieren, übers. v. Hainer Kober).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Die Verantwortung der Intellektuellen: Frankreich zwischen 1940 und 1944
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Die deutsche Besatzung Frankreichs konfrontierte insbesondere die Intelligenzija mit der Frage nach politischer Verantwortung und moralischer Haltung. Im Spannungsfeld zwischen Kollaboration, Anpassung und Résistance nutzten manche die von den Besatzern kontrollierten kulturellen Räume – Verlage, Zeitschriften, Theater – und legitimierten damit indirekt das Vichy-Regime bzw. die deutsche Kulturpolitik, andere engagierten sich offen oder verdeckt im Widerstand, etwa durch Untergrundpublikationen oder die Verschlüsselung oppositioneller Botschaften in literarischen Texten. Viele Akteur:innen nahmen keine eindeutige Position ein; ihr Schweigen und ihre strategische oder ästhetische Ambivalenz dienten als Selbstschutz, aber auch als Form indirekter Opposition. Die Nachkriegszeit zeigt zudem, wie stark Deutungen von Kollaboration und Résistance durch spätere Umdeutungen der eigenen Rolle geprägt wurden.
- Literatur
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- Gisèle Sapiro 2011: La responsabilité de l'écrivain. Littérature, droit et morale en France (XIXe - XXIe siècle). Paris: Seuil.
- Jürgen Sieß (Hg.) 1984: Widerstand, Flucht, Kollaboration. Literarische Intelligenz und Politik in Frankreich. Frankfurt/M.: Campus.
- Heinrich August Winkler 2011: Besatzung, Kollaboration, Widerstand (II): Frankreich. In: Geschichte des Westens. München: Beck: 1022-1037.
- Seminar – [RFLK - Kern] - OuLiPo et Pérec – ou : apprendre à lire
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Hinter der Abkürzung OuLiPo verbirgt sich das Ouvroir de Littérature Potentielle, eine Literaturgruppe um François le Lionnais und Raymond Queneau, die 1960 als Reaktion auf die Strömung des französischen Surrealismus und aus dem Collège de ‘Pataphysique hervorgeht. Ihr Ziel besteht darin, neue literarische Formen zu entwickeln, die gewohnte Lese- und Erzählmuster herausfordern und dadurch neue Perspektiven auf die Welt eröffnen. Als einer der bedeutendsten Vertreter dieser Strömung muss Georges Pérec angesehen werden, der in Romanen wie Les Choses (1965) oder La Vie. Mode d’Emploi (1978) mit dem Grundprinzip der Literaturgruppe, der formellen contrainte, arbeitet. Diese selbst auferlegten Regeln ermöglichen ihm, Romane ohne Protagonisten und räumlich organisierte Erzählungen vorzulegen, die gleichzeitig auch eine klare Sozialkritik der konsumeristisch orientierten Gesellschaft der 1960er und 1970er Jahre anstellen. Die contrainte wird bei OuLiPo demnach weniger zur Einschränkung, sondern explizit zum Produktionsmotor.
In diesem Seminar soll zunächst die literarische contrainte zum Anlass genommen werden, unsere Kenntnisse in der analytischen Lektüre von Literatur mithilfe von narratologischen Analysemethoden zu schärfen. Das Seminar arbeitet damit sehr textnah und versucht über close reading nicht nur die Besonderheit der oulipotischen Literatur herausarbeiten, sondern auch zu verdeutlichen, wie narrative Normen erstellt und dadurch auch das Gefühl einer Erfahrung von narrativer Normalität kreiert wird. Darüber hinaus vermittelt das Seminar einen Überblick über die Erneuerungsversuche von OuLiPo im Vergleich zu anderen Literaturgruppen (Nouveau Roman, Internationale Situationiste…) und verortet sie im historischen Klima der linken Bewegung der 68er. Der Kurs wird auf Französisch angeboten; die Sprache kann jedoch an die Bedürfnisse der Besucher:innen angepasst werden. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- Georges Pérec: Les Choses. Une histoire des années soixante. Paris : Pocket 1984.
- Raymond Queneau: Exercices de style. Paris: Gallimard [folio] 1995.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde Z21/0242 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“ äußert, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau, Minsk und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert.
- Vorlesung – [SSW - Kuße] Geschichte der Sprachtheorien (von der Sprachphilosophie zur Sprachwissenschaft)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Philosophie und die Wissenschaft von der Sprache haben sich in der Geistes-, Kultur- und Wissenschaftsgeschichte immer wieder stark gegenseitig beeinflusst. Maßgebliche Paradigmen der Sprachwissenschaft wie Wilhelm von Humboldts Begründung der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft im 19. oder die Sprechakttheorie im 20. Jahrhundert habe sprachphilosophische Grundlagen. Ihre Theoreme führen zu sprachwissenschaftlichen Forschungsmethoden und geben eine bestimmte Ansicht auf Sprache vor. Die Vorlesung gibt einen Überblick über diese Zusammenhänge in wichtigen Sprachtheorien von der Antike (Platon, Aristoteles), über die Frühe Neuzeit (Comenius, Lomonosov), das 19. und das 20. Jahrhundert (Humboldt, Potebnja, Saussure, Prager Schule, Pragmalinguistik) bis hin zur Gegenwart (Multimodalität, Medienlinguistik).
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Die sprachliche Konstruktion geopolitischer Räume in Ostmitteleuropa
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie geopolitische Räume in Ostmitteleuropa sprachlich und diskursiv konstruiert werden. Im Mittelpunkt stehen Diskurse über Grenzen, Nachbarschaft, Identität und Zugehörigkeit, die Aufschluss über politische und kulturelle Selbstbilder geben. Es verbindet sprachwissenschaftliche Diskursanalyse mit kulturwissenschaftlichen und geopolitischen Perspektiven, um Sprache als Medium geopolitischer Imagination zu verstehen. Ziel ist es, die sprachlichen Mechanismen der Raumkonstruktion zu analysieren und ihre Rolle in der Aushandlung geopolitischer Ordnungen im slawischen Raum kritisch zu reflektieren.
- Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
Schüleruniversität
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Höfe und Städte: Von der Literatur des hohen zur Literatur des späten Mittelalters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell
- Vorlesung – [KPH - Feddern Prosa] Die römische Rhetorik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Die antike Rhetorik ist eine von denjenigen Disziplinen, die bereits in der Antike ein hohes Maß an Verwissenschaftlichung vorgewiesen hat und seit der Antike über alle Jahrhunderte nachgewirkt hat. Dabei lassen sich viele Stationen beobachten, in denen die Theorie der Rede weiterentwickelt wurde, aber auch Zustände, die einem Scheitern an dem elaborierten antiken Regelwerk gleichkommen. In dieser Vorlesung wird nach einem Blick auf die griechischen Vorbilder die klassische römische Rhetorik in Theorie und Praxis beleuchtet. Dabei werden wir nicht nur die große öffentliche Redekunst verfolgen, wie sie auf dem Forum und im Senat gepflegt wurde bzw. wofür die rhetorischen Vorschriften angefertigt wurden. Auch die römische Schulrhetorik wird präsentiert werden, indem die wesentlichen Übungen und Handbücher vorgestellt werden, die über die Progymnasmata (die vorbereitenden Rhetorik-Übungen) und die Deklamation (fiktionale Reden zu Übungszwecken, aber auch als Schaureden) in Theorie und Praxis informieren.
- Literatur
- Wesentliche Autoren und Werke, die in dieser Vorlesung behandelt werden, sind: Ciceros Reden und rhetorische Werke; die Deklamationssammlungen von Seneca dem Älteren und (Pseudo-)Quintilian; Quintilians Institutio oratoria; die Progymnasmata-Handbücher. Ein Blick auf die Rezeption der antiken Rhetorik wird diese Vorlesung abrunden.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Antike Ökologie? Natur, Mensch und Kultur in der griechisch-römischen Welt
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/204 In Präsenz - Beschreibung
- Für jede Beschäftigung mit einer bestimmten Epoche oder Kultur ist die Frage nach dem Verhältnis der Menschen zu ihrer Umwelt von zentraler Bedeutung. Natürliche Umgebungsbedingungen wie Klima, Landschaft, Flora und Fauna prägen die Menschen und ihre Gemeinschaften, und umgekehrt wirken die Menschen mit ihrer Lebensweise und ihren Kulturtechniken auf ihre Umwelt zurück. Für die griechisch-römische Antike ist eine solche Perspektive gleich doppelt interessant: Zum einen nämlich sind uns aus dieser Zeit eine Fülle von außerordentlich spannenden Darstellungen, Auseinandersetzungen und Reflexionen zum Verhältnis von Natur, Mensch und Kultur erhalten. So erzählen antike Mythen vom goldenen Zeitalter, in dem die Menschen noch ganz in und mit der Natur lebten und von ihr ohne jeden Einsatz von Ackerbau oder anderer Technik alles erhielten, was sie zum Leben brauchten. Epische Dichter schildern, was es heißt, wenn die Menschen seit der Argo, dem ersten Schiff, von dem die alten Erzählungen berichten, nun das Meer befahren und in diese ihnen eigentlich fremde Welt vordringen. Antike Geschichtsschreiber wiederum zeigen ein waches Bewusstsein von der Bedeutung natürlicher Schätze und Ressourcen, wie sie zum Beispiel der Bergbau gewinnen kann, für den Reichtum und die Macht politischer Gemeinschaften. Philosophen denken über Begriffe von Natur nach (griech. φύσις/phýsis, lat. natura) und diskutieren die naturphilosophischen wie ethischen Konsequenzen solcher Konzepte. Antike Künstler schaffen vielfältige und bis heute faszinierende Bilder von Naturwesen und -räumen, während Architekten Häuser und ganze Siedlungen so gestalten, dass sich Kultur und Natur verbinden und durchdringen, oft aber auch bekämpfen und übertrumpfen: Gärten zum Beispiel sind eine Kulturtechnik, die genau an der Schnittstelle zwischen Natürlichem und menschlich Geformtem steht und gerade deswegen in der Antike hoch geschätzt wurde.
Zum anderen lädt eine Betrachtung des Verhältnisses von Natur, Mensch und Kultur in der Antike zu einem Vergleich mit unseren eigenen Vorstellungen ein, über die wir so noch einmal ganz neu nachdenken können: Was heißt es eigentlich, wenn die antiken Menschen sich jeden Landschaftsraum als von göttlichen Wesen bewohnt, ja geradezu die Natur selbst als etwas Göttliches vorgestellt haben? Können wir dann überhaupt einen modernen Begriff wie „Ökologie“ auf die Antike anwenden oder brauchen wir dafür ganz andere Konzepte? Und gab es in der Antike schon eine Vorstellung von Umweltverschmutzung und Umweltschutz, Problemen, die uns heute so sehr beschäftigen? Die Vorlesung wird all diesen Phänomenen und Fragen in einem bewusst breit angelegten Durchgang durch die Epochen der Antike nachspüren, von der archaischen Zeit bis zur christlich geprägten Spätantike. Die Texte und Bilder, mit denen wir uns beschäftigen, werden uns vielfältige, oft überraschende, immer jedoch interessante und anregende Einblicke in die Alte Welt und in zugleich ganz aktuelle Themen geben.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Einführungskurs – [AmLit - Lind] - Introduction to American Literary Studies
- Lehrperson
-
- Anja Heron Lind
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung in OPAL 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0401/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course provides a foundation for the study of literature, teaching the concepts and methods necessary for reading and analysing texts. Our object of study includes the elements and functions of literary genres conventionally classified as poetry, prose, and drama, in addition to non-fictional genres and non-printed media such as film and documentary. Through an introduction to a wealth of critical approaches in literary theory, from Marxist to decolonial to feminist reading praxes and more, this course will equip you to interpret and analyse texts of all kinds in a critical, academic fashion.
This class requires active participation. In addition to a mandatory tutorial, all theoretical and primary texts must be read on a weekly basis in order to pass the course. Time slots for the tutorial will be announced in the first class.
- Einführungskurs – [AmCult - Aydin] Introduction to American Cultural Studies: Lived Experiences - Approaching North American Cultural Studies
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL ab 10.04.2026 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course to North American cultural studies aims to introduce students to basic concepts, theoretical approaches, and analytical tools in cultural studies. We will base our understanding of (North American) culture on Raymond Williams’ concept of structures of feeling. The concept may seem vague and obscure at a first glance; however, approaching the concept as a method to explore and analyze culture, or in Williams’ words, as “cultural hypothesis” (24), rather than a fixed theory, we can see that it enables an all-encompassing examination of culture based on the idea of lived experience. In this course, as Williams remarks, “we are concerned with meanings and values as they are actively lived and felt” in North American culture/s (23, emphasis mine). In Williams’ understanding, structures of feeling highlights that “there is such a thing as a feeling that is an emergent property shared among people living in collective historical relations of social, economic and political change” (Cefai 278). Culture is borne out of these shared feelings; however, these feelings emerge in a structure, in other words, the fact that an individual feels like this at this time is due to that individual’s relation to that society in the widest sense of the term.
During this class, students will examine how a particular culture is formalized through the lived experiences of its members. Here, the question of what it is like to be in a particular situation at a particular time remains central. I use this emphasis on the seemingly simple yet complicated and messy concept of lived experience to invite students to study North American cultural studies. Culture is comprised through the relations of its members to themselves, their bodies, to each other, to each other’s bodies, to their environment, and to the institutions and power relations that exist in a given society. These relations make up the lived experiences of the collective (structure) and individual (feeling) subjectivities. This introductory class divides the lived experience into three main areas of analysis, namely imaginative, sensorial, and emotional experiences. Throughout the semester, we will look at these experiences with a focus on the United States (and to some extent on Canada) to learn about how they shape the cultural landscape of these nations and, therefore, North American cultural studies.
Works Cited
Cefai, Sarah. “Lauren Berlant on Genre.” Media Theory, vol. 7, no. 2, 2023, pp. 267–84.
Williams, Raymond. “Structures of Feeling.” Structures of Feeling: Affectivity and the Study of Culture, edited by Devika Sharma and Frederik Tygstrup, De Gruyter, 2015, pp. 20–25. Concepts for the Study of Culture Volume 5
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Aufbegehren gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst erklärtermaßen Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neuen Zeit zu inszenieren. Via Geschwindigkeit, Dynamik, Simultaneität, Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Schlagworten sind mehrere Generationen von Futuristen bemüht, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche – kurz: die gesamte italienische Kunst – umfassend zu erneuern. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische und meteorologische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima bzw. extreme Wetterereignisse? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Pierre Ducrozet, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen, was durch theoretische Lektüren von Autoren wie Bruno Latour oder Le Roy Ladurie begleitet wird. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Die Verantwortung der Intellektuellen: Frankreich zwischen 1940 und 1944
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Die deutsche Besatzung Frankreichs konfrontierte insbesondere die Intelligenzija mit der Frage nach politischer Verantwortung und moralischer Haltung. Im Spannungsfeld zwischen Kollaboration, Anpassung und Résistance nutzten manche die von den Besatzern kontrollierten kulturellen Räume – Verlage, Zeitschriften, Theater – und legitimierten damit indirekt das Vichy-Regime bzw. die deutsche Kulturpolitik, andere engagierten sich offen oder verdeckt im Widerstand, etwa durch Untergrundpublikationen oder die Verschlüsselung oppositioneller Botschaften in literarischen Texten. Viele Akteur:innen nahmen keine eindeutige Position ein; ihr Schweigen und ihre strategische oder ästhetische Ambivalenz dienten als Selbstschutz, aber auch als Form indirekter Opposition. Die Nachkriegszeit zeigt zudem, wie stark Deutungen von Kollaboration und Résistance durch spätere Umdeutungen der eigenen Rolle geprägt wurden.
- Literatur
-
- Gisèle Sapiro 2011: La responsabilité de l'écrivain. Littérature, droit et morale en France (XIXe - XXIe siècle). Paris: Seuil.
- Jürgen Sieß (Hg.) 1984: Widerstand, Flucht, Kollaboration. Literarische Intelligenz und Politik in Frankreich. Frankfurt/M.: Campus.
- Heinrich August Winkler 2011: Besatzung, Kollaboration, Widerstand (II): Frankreich. In: Geschichte des Westens. München: Beck: 1022-1037.
- Seminar – [RFLK - Kern] - OuLiPo et Pérec – ou : apprendre à lire
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Hinter der Abkürzung OuLiPo verbirgt sich das Ouvroir de Littérature Potentielle, eine Literaturgruppe um François le Lionnais und Raymond Queneau, die 1960 als Reaktion auf die Strömung des französischen Surrealismus und aus dem Collège de ‘Pataphysique hervorgeht. Ihr Ziel besteht darin, neue literarische Formen zu entwickeln, die gewohnte Lese- und Erzählmuster herausfordern und dadurch neue Perspektiven auf die Welt eröffnen. Als einer der bedeutendsten Vertreter dieser Strömung muss Georges Pérec angesehen werden, der in Romanen wie Les Choses (1965) oder La Vie. Mode d’Emploi (1978) mit dem Grundprinzip der Literaturgruppe, der formellen contrainte, arbeitet. Diese selbst auferlegten Regeln ermöglichen ihm, Romane ohne Protagonisten und räumlich organisierte Erzählungen vorzulegen, die gleichzeitig auch eine klare Sozialkritik der konsumeristisch orientierten Gesellschaft der 1960er und 1970er Jahre anstellen. Die contrainte wird bei OuLiPo demnach weniger zur Einschränkung, sondern explizit zum Produktionsmotor.
In diesem Seminar soll zunächst die literarische contrainte zum Anlass genommen werden, unsere Kenntnisse in der analytischen Lektüre von Literatur mithilfe von narratologischen Analysemethoden zu schärfen. Das Seminar arbeitet damit sehr textnah und versucht über close reading nicht nur die Besonderheit der oulipotischen Literatur herausarbeiten, sondern auch zu verdeutlichen, wie narrative Normen erstellt und dadurch auch das Gefühl einer Erfahrung von narrativer Normalität kreiert wird. Darüber hinaus vermittelt das Seminar einen Überblick über die Erneuerungsversuche von OuLiPo im Vergleich zu anderen Literaturgruppen (Nouveau Roman, Internationale Situationiste…) und verortet sie im historischen Klima der linken Bewegung der 68er. Der Kurs wird auf Französisch angeboten; die Sprache kann jedoch an die Bedürfnisse der Besucher:innen angepasst werden. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- Georges Pérec: Les Choses. Une histoire des années soixante. Paris : Pocket 1984.
- Raymond Queneau: Exercices de style. Paris: Gallimard [folio] 1995.
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Basismodul Fachdidaktik Italienisch / Französisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramtsstudiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: Klausurarbeit). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Die Lehrveranstaltung konzentriert sich u. a. auf folgende Schwerpunkte: Professionalität von Lehrkräften; Spracherwerbstheorien; wesentliche didaktisch-methodische Konzepte und Prinzipien des neokommunikativen Fremdsprachenunterrichts; aktuelle Tendenzen in der fachdidaktischen Diskussion mit Fokus auf die Kompetenzorientierung. Im Zusammenhang damit reflektieren die Studierenden ihre eigenen Sprachlern- und -lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen Vorstellungen von Unterricht sensibilisiert. Hierfür wird eine regelmäßige Teilnahme vorausgesetzt.
Die Teilnahme am begleitenden Tutorium wird ausdrücklich empfohlen. Flankierend zur Veranstaltung wird die selbstständige Lektüre eines einschlägigen Einführungswerks erwartet.
Die Teilnahme empfiehlt sich auch zur Vorbereitung auf die mündliche Staatsexamensprüfung in der Fachdidaktik Romanistik.
Prüfungsanmeldung über Fr. Lachmund: selma - M2300-FRD01; M2300-ITD01 / hisqis – 68510; 138710 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Modul FD2, Seminar FD2 Französisch/Italienisch Ausbaumodul Fachdidaktik: Lesekompetenz fördern und Unterrichtsmaterial erstellen mit generativer KI
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramtsstudiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: kombinierte Hausarbeit). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Das Seminar widmet sich der Lesekompetenz und Literatur im Fremdsprachenunterricht. Stehen zu Beginn der Lehrveranstaltung zunächst theoretische Aspekte des Leseverstehens und der Strategieschulung im Mittelpunkt, wird sich anschließend über verschiedene aktuell vertretene Ansätze den literarästhetischen Kompetenzen genähert. Dabei werden Kriterien der Auswahl von Texten (Kinder- und Jugendliteratur) und diverse Textsorten abseits der Ganzschrift (z. B. BDs / Fumetti, (Insta-)Poesie) für den Einsatz in der Sekundarstufe I und II sowie Konzepte zur Leseförderung in heterogenen Klassen und damit verbundenen Lesemotivation diskutiert. Indem kreative, intermediale, digitale Methoden vorgestellt werden, sollen die Studierenden ermutigt werden, literarische Texte in ihrem zukünftigen eigenen Unterricht zu nutzen. Wie generative KI für die Unterrichtsplanung und Materialerstellung zum Einsatz kommen könnte sowie welche Kriterien hierbei zu berücksichtigen sind wird ebenfalls im Seminar behandelt.
Prüfungsanmeldung über Fr. Lachmund: selma - M2300-FRD04; M2300-ITD04 / hisqis – 139310; 69110 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Le français innovant: Innovationen in Lexik, Syntax und Diskurs im Gegenwartsfranzösischen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde REC/C118 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht Dynamiken des Sprachwandels im modernen Französisch und fragt danach, wie Innovationen im Sprachgebrauch das Sprachsystem verändern. Im Zentrum stehen Prozesse wie Lexikalisierung, Grammatikalisierung und Pragmatikalisierung, anhand derer sich strukturelle und funktionale Verschiebungen exemplarisch nachvollziehen lassen. Analysiert werden lexikalische Neuerungen – etwa Neologismen, Entlehnungen und produktive Wortbildungsprozesse –, die den Wortschatz erweitern und neu strukturieren. Darüber hinaus richtet sich der Blick auf morphosyntaktische Entwicklungstendenzen sowie auf die Herausbildung von Diskursmarkern und Modalpartikeln. Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle Entwicklungen des Französischen theoretisch fundiert einzuordnen und anhand ausgewählter Beispiele empirisch zu analysieren.
- Literatur
-
- Detges, Ulrich/Waltereit, Richard (2016): „Grammaticalization and Pragmaticalization“. In: Fischer, Susann/Gabriel, Christoph (Hg.): Manual of Grammatical Interfaces in Romance. Berlin/Boston: de Gruyter, 635–658.
- Diémoz, Federica/Dostie, Gaétane/Hadermann, Pascale/Lefeuvre, Florence (Hg.) (2020): Le français innovant. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Dostie, Gaétane (2004): Pragmaticalisation et marqueurs discursifs. Analyse sémantique et traitement lexicographique. Bruxelles: De Boeck Duculot.
- Hansen, Maj-Britt Mosegaard (1995): „Marqueurs métadiscursifs en français parlé. L’exemple de bon et de ben“. Le français moderne 63, 20–41.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2012): „Word Order in French, Spanish and Italian: A Grammaticalization Account“. Folia Linguistica 46(2), 387–416.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2015): „C’est ainsi que: grammaticalisation ou lexicalisation ou les deux à la fois?“. Journal of French Language Studies 27(2), 161–185.
- Prévost, Sophie/Bertrand, Olivier (Hg.) (2007): Grammaticalisation et lexicalisation. La formation d'expressions complexes. Paris: Larousse.
- Waltereit, Richard (2004): „Metonymischer Bedeutungswandel und pragmatische Strategien: Zur Geschichte von frz. quand même“. metaphorik.de 6, 117–133.
Ergänzungsbereich Master
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos) y trabajo escrito (5 páginas)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Aunque el curso se apoya en la consolidación de estructuras del español, el aprendizaje se orienta al uso efectivo de la lengua en contextos reales. El trabajo gramatical se integra en tareas comunicativas que desarrollan la expresión y comprensión oral y escrita.
En el nivel B2.1 el alumnado aprende a:
• Narrar y describir hechos pasados con precisión, estableciendo relaciones temporales claras
• Relatar experiencias personales, acontecimientos históricos y noticias, matizando la información
• Situar acciones en el tiempo y organizar discursos narrativos de forma coherente
• Expresar deseos, recomendaciones, dudas y valoraciones personales en situaciones cotidianas y académicas
• Dar instrucciones, consejos y órdenes de manera adecuada al contexto comunicativo
• Interactuar con fluidez en conversaciones formales e informales, gestionando turnos de palabra
• Reformular información y evitar repeticiones para lograr una comunicación más natural
El método de aprendizaje es dinámico y participativo. Desde las primeras horas de clase se fomenta el uso activo del español mediante la interacción, el trabajo en grupo y tareas comunicativas. El español es la lengua de comunicación en el aula desde el inicio.
Nivel: B2.1
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (opción de examen oral para la obtención de otros 3 CP más)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso está dirigido a estudiantes que desean utilizar el español con un alto grado de precisión y flexibilidad, especialmente en contextos académicos y formales.
En el nivel C1.1 el alumnado aprende a:
• Expresar ideas complejas, hipótesis y situaciones irreales con claridad y coherencia
• Narrar y comentar hechos pasados desde distintas perspectivas temporales
• Reproducir y reformular discursos ajenos de manera precisa
• Organizar el discurso para destacar información relevante y crear efectos de énfasis
• Utilizar conectores complejos para estructurar textos extensos
• Participar activamente en debates y exposiciones orales argumentadas
• Producir textos escritos formales con cohesión y adecuación estilística
El curso se desarrolla íntegramente en español y promueve la reflexión lingüística aplicada a la comunicación real.
Nivel: C1.1
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Höfe und Städte: Von der Literatur des hohen zur Literatur des späten Mittelalters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell
- Vorlesung – [KPH - Feddern Prosa] Die römische Rhetorik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Die antike Rhetorik ist eine von denjenigen Disziplinen, die bereits in der Antike ein hohes Maß an Verwissenschaftlichung vorgewiesen hat und seit der Antike über alle Jahrhunderte nachgewirkt hat. Dabei lassen sich viele Stationen beobachten, in denen die Theorie der Rede weiterentwickelt wurde, aber auch Zustände, die einem Scheitern an dem elaborierten antiken Regelwerk gleichkommen. In dieser Vorlesung wird nach einem Blick auf die griechischen Vorbilder die klassische römische Rhetorik in Theorie und Praxis beleuchtet. Dabei werden wir nicht nur die große öffentliche Redekunst verfolgen, wie sie auf dem Forum und im Senat gepflegt wurde bzw. wofür die rhetorischen Vorschriften angefertigt wurden. Auch die römische Schulrhetorik wird präsentiert werden, indem die wesentlichen Übungen und Handbücher vorgestellt werden, die über die Progymnasmata (die vorbereitenden Rhetorik-Übungen) und die Deklamation (fiktionale Reden zu Übungszwecken, aber auch als Schaureden) in Theorie und Praxis informieren.
- Literatur
- Wesentliche Autoren und Werke, die in dieser Vorlesung behandelt werden, sind: Ciceros Reden und rhetorische Werke; die Deklamationssammlungen von Seneca dem Älteren und (Pseudo-)Quintilian; Quintilians Institutio oratoria; die Progymnasmata-Handbücher. Ein Blick auf die Rezeption der antiken Rhetorik wird diese Vorlesung abrunden.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Antike Ökologie? Natur, Mensch und Kultur in der griechisch-römischen Welt
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/204 In Präsenz - Beschreibung
- Für jede Beschäftigung mit einer bestimmten Epoche oder Kultur ist die Frage nach dem Verhältnis der Menschen zu ihrer Umwelt von zentraler Bedeutung. Natürliche Umgebungsbedingungen wie Klima, Landschaft, Flora und Fauna prägen die Menschen und ihre Gemeinschaften, und umgekehrt wirken die Menschen mit ihrer Lebensweise und ihren Kulturtechniken auf ihre Umwelt zurück. Für die griechisch-römische Antike ist eine solche Perspektive gleich doppelt interessant: Zum einen nämlich sind uns aus dieser Zeit eine Fülle von außerordentlich spannenden Darstellungen, Auseinandersetzungen und Reflexionen zum Verhältnis von Natur, Mensch und Kultur erhalten. So erzählen antike Mythen vom goldenen Zeitalter, in dem die Menschen noch ganz in und mit der Natur lebten und von ihr ohne jeden Einsatz von Ackerbau oder anderer Technik alles erhielten, was sie zum Leben brauchten. Epische Dichter schildern, was es heißt, wenn die Menschen seit der Argo, dem ersten Schiff, von dem die alten Erzählungen berichten, nun das Meer befahren und in diese ihnen eigentlich fremde Welt vordringen. Antike Geschichtsschreiber wiederum zeigen ein waches Bewusstsein von der Bedeutung natürlicher Schätze und Ressourcen, wie sie zum Beispiel der Bergbau gewinnen kann, für den Reichtum und die Macht politischer Gemeinschaften. Philosophen denken über Begriffe von Natur nach (griech. φύσις/phýsis, lat. natura) und diskutieren die naturphilosophischen wie ethischen Konsequenzen solcher Konzepte. Antike Künstler schaffen vielfältige und bis heute faszinierende Bilder von Naturwesen und -räumen, während Architekten Häuser und ganze Siedlungen so gestalten, dass sich Kultur und Natur verbinden und durchdringen, oft aber auch bekämpfen und übertrumpfen: Gärten zum Beispiel sind eine Kulturtechnik, die genau an der Schnittstelle zwischen Natürlichem und menschlich Geformtem steht und gerade deswegen in der Antike hoch geschätzt wurde.
Zum anderen lädt eine Betrachtung des Verhältnisses von Natur, Mensch und Kultur in der Antike zu einem Vergleich mit unseren eigenen Vorstellungen ein, über die wir so noch einmal ganz neu nachdenken können: Was heißt es eigentlich, wenn die antiken Menschen sich jeden Landschaftsraum als von göttlichen Wesen bewohnt, ja geradezu die Natur selbst als etwas Göttliches vorgestellt haben? Können wir dann überhaupt einen modernen Begriff wie „Ökologie“ auf die Antike anwenden oder brauchen wir dafür ganz andere Konzepte? Und gab es in der Antike schon eine Vorstellung von Umweltverschmutzung und Umweltschutz, Problemen, die uns heute so sehr beschäftigen? Die Vorlesung wird all diesen Phänomenen und Fragen in einem bewusst breit angelegten Durchgang durch die Epochen der Antike nachspüren, von der archaischen Zeit bis zur christlich geprägten Spätantike. Die Texte und Bilder, mit denen wir uns beschäftigen, werden uns vielfältige, oft überraschende, immer jedoch interessante und anregende Einblicke in die Alte Welt und in zugleich ganz aktuelle Themen geben.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language(s) in the British Isles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- Today, the inhabitants of the islands across the Channel are in a minority among the speakers of English worldwide. However, as the homeland of the language we now call English, the British Isles feature an impressive range of dialectal variation from the beginning of the recorded history of the language. Further, the British Isles have always been the site of language contact, involving indigenous languages such as the Celtic languages, the languages of early conquerors such as Scandinavian or Norman French, or lately the languages of former colonial subjects such as immigrants from the Caribbean or South Asia.
This lecture will take you on a guided tour through the linguistic landscapes of the British Isles, ranging from historical dialectology to contemporary multicultural London English.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)
Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)
Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1
Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1
Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1
Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1
Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SLW - Rehnolt] Wie kommt der Text zum Leser? Grundlagen der Editionswissenschaft am Beispiel von Kito Lorenc
- Lehrperson
-
- Dr. Juliane Rehnolt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Wesentliche Grundlage aller Literatur- und Kulturwissenschaften bilden Texte. Doch wie werden diese Texte – mehr oder minder frisch aus der Hand des Autors – für die Leserschaft aufbereitet? Das vermittelt das Seminar am Beispiel des deutsch-sorbischen Dichters Kito Lorenc (1938–2017). Wir erproben und diskutieren die verschiedenen Arbeitsschritte auf dem Weg von der Handschrift zur Buch- oder digitalen Ausgabe. Im Zentrum stehen dabei Operationen wie das Lesen bzw. Erfassen von Handschriften, der Umgang mit Textfassungen und das Kommentieren von literarischen Texten sowie die methodischen Grundlagen und Reflexionen der editorischen Arbeit. Damit erwerben die Teilnehmenden fundiertes Basiswissen, erweiterte Textkompetenz und praktische Fertigkeiten.
Sorbischkenntnisse sind keine Voraussetzung für den Besuch des Seminars. - Literatur
-
- Als einführende Lektüre sei empfohlen: Bodo Plachta: Editionswissenschaft. Eine Einführung in Methode und Praxis der Edition neuerer Texte. 3., ergänzte und aktualisierte Aufl. Stuttgart 2013.
- Weiteres Material findet sich im Laufe des Seminars auf OPAL.
- Seminar – [SKW - Bartels] Digital Humanities in der Slavistik. Ausgewählte Arbeitsfelder am Beispiel der Sorabistik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet neben grundlegenden Informationen zur Sorabistik (Sorben – Sorbisch – Sorabistik) eine Einführung in ausgewählte Arbeitsfelder der Digital Humanities. Der Zugang ist dabei zunächst ein eher sprachwissenschaftlicher, es wird aber das gesamte Handlungsfeld einer Digitalsierung sorbischer Kultur(erbe)daten in den Blick genommen. Beispiele für Sprachressourcen stammen vor allem aus dem Niedersorbischen (siehe Sprachportal niedersorbisch.de). Abgesehen von der Vermittlung von Basiswissen sollen unter anderem folgende Themen angesprochen werden: Digitalisierung von Texten (z. B. Zeitungen, Wörterbücher), Datenmodellierung, Textkorpora, Digitale Editionen und Digitale Lexikografie. Darüber hinaus wird thematisiert, was „Digitalisierung“ mit Blick auf verschiedene Kulturerbe-Entitäten jeweils bedeutet – dabei werden auch Eigennamen und immaterielles Kulturerbe betrachtet. Voraussichtlich werden zu einzelnen Themen-/Handlungsfeldern weitere Referenten einbezogen. – Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 18
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2 (Grammatik)
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Fortführung des Kurses vom WS 24/25
Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 16
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A1
Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).
Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 16
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse Polnisch A1
Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).
Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.
Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)
Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.
Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)
Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1
Übungsschwerpunkte:
1. Das Hörverstehen als ein komplexer Prozess, in dem sowohl auditive, semantische, syntaktische als auch pragmatische und kognitive Komponenten zusammenwirken. Der Videokurs „Uczmy się polskiego“ bietet dabei eine gute Vorlage, um die für die Kommunikation so wichtige Kompetenz im Hörverstehen schrittweise aufzubauen.
2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (Partizipien und Passivkonstruktionen).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Miodunka, Wł.: Uczmy się polskiego. Ein Videokurs. Polska Fundacja Upowszechniania Nauki, Warszawa 1996 (Lektionen 12-15). Garncarek, P.: Czas na czasownik. Kraków 2011. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1
1. Verbesserung des Ausdrucksvermögens in geschriebenen Texten. Auf der Grundlage polnischer Mustertexte (private und offizielle Korrespondenz, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben) werden eigene Texte formuliert, besprochen und korrigiert. Themenschwerpunkt: Bildung, Berufserfahrung, Reisen.
2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (der Imperativ, der Konjunktiv)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Literatur: Stempek, I., Stelmach, A. Polski, krok po kroku 2. Kraków 2020. ISBN: 978-3125289543 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich den aktuellen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Polen.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich zentrale Konfliktlinien und Diskurse der polnischen Gegenwartsgesellschaft verstehen und einordnen lassen. Dabei wird sowohl die Innen- als auch die Außenpolitik des Landes in den Blick genommen. Die Entwicklungen werden stets auch in ihrem europäischen und internationalen Kontext betrachtet.
Behandelt werden unter anderem die Rolle von Parteien und Institutionen im politischen System. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Religion und Kirche in der polnischen Gesellschaft. Auch Fragen von Migration, Gender und sozialen Bewegungen werden aufgegriffen. Nicht zuletzt werden kulturelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf das Selbstverständnis des Landes thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt dem Verhältnis Polens zur Europäischen Union.
Als Arbeitsgrundlage dienen die regelmäßig erscheinenden Polen-Analysen sowie die Beiträge der Reihe Jahrbuch Polen.
Das Seminar verbindet die Lektüre von Texten mit gemeinsamer Analyse und Diskussion.
Studierende übernehmen Kurzreferate zu ausgewählten Themen. Diskussionen dienen der Vertiefung und kritischen Reflexion der behandelten Inhalte.
Organisatorische Hinweise:
Sprache: Deutsch
Leistungsnachweis: Präsentation zu einem ausgewählten Schwerpunktthema mit Elementen der kritischen Auseinandersetzung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2
Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innen
Eine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.
Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1
Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zum modernen polnischen Kino. Auf der Grundlage ausgewählter Filmausschnitte wird der Wortschatz durch Nacherzählen und Diskutieren geübt und erweitert.
Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2
Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.
Literatur: Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbecj] Tschechisch B2.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechien aktuell - Blick zum Nachbarn
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist für alle Studierenden offen – unabhängig von Sprachkenntnissen der tschechischen Sprache.
Tschechien hat in den letzten Jahrzehnten eine Phase erheblicher Veränderungen durchlaufen. Die Entwicklungen bis in die Gegenwart und der aktuelle Stand in verschiedenen Bereichen verdienen eine genauere Betrachtung, auch im europäischen und internationalen Kontext.
Themenbezogene Texte sowie Beiträge aus verschiedenen Medien bilden die Grundlage für Analyse und Diskussion.
Studierende werden Kurzreferate zu ausgewählten Themen übernehmen.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr: Krok za krokem. Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso da continuidad al nivel B2.1 y tiene como objetivo afianzar un uso autónomo y preciso del español en situaciones comunicativas más complejas, tanto orales como escritas.
En el nivel B2.2 el alumnado desarrolla la capacidad de:
• Expresar opiniones, hipótesis y valoraciones con mayor grado de matización
• Argumentar y contraargumentar de forma clara y estructurada
• Establecer relaciones de contraste, causa, consecuencia y concesión en discursos orales y escritos
• Referirse a personas, objetos y conceptos de manera precisa en contextos formales
• Ajustar el registro lingüístico según la situación comunicativa
• Comprender y producir textos más elaborados, propios del ámbito académico y profesional
• Mejorar progresivamente la corrección gramatical sin perder fluidez comunicativa
El enfoque comunicativo y el uso exclusivo del español en el aula favorecen la participación activa y la mejora continua de la competencia comunicativa.
Nivel: B2.2
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- El curso C1.2 tiene como objetivo perfeccionar el dominio del español hasta un nivel muy avanzado, cercano al de un hablante competente, con especial atención a la naturalidad, la precisión y la riqueza expresiva.
En el nivel C1.2 el alumnado es capaz de:
• Expresarse con soltura y exactitud en cualquier contexto comunicativo, formal o informal
• Matizar significados y expresar actitudes, emociones e intenciones de forma sutil
• Adaptar el discurso a distintos propósitos comunicativos y tipos de texto
• Comprender y producir textos extensos y complejos con cohesión y coherencia
• Utilizar recursos estilísticos y discursivos para enriquecer la comunicación
• Revisar y autocorregir la propia producción oral y escrita
• Alcanzar un alto grado de corrección gramatical sin interferir en la fluidez
El alumnado desarrolla una competencia comunicativa avanzada que le permite interactuar con naturalidad y eficacia en cualquier situación.
Nivel: C1.2
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026 - Literatur
- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif, Discours indirect sowie der Wortstellung nach der Mitteilungsperspektive.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026 - Literatur
- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, A. Francke Verlag
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt durch einige einführende Erläuterungen und Übungen zu spezifischen Problemen sowie anhand von französischsprachigen Originaltexten mittleren Schwierigkeitsgrades grundlegende Fertigkeiten beim Übersetzen aus dem Französischen ins Deutsche. Sie soll zugleich einer Erweiterung des Wortschatzes dienen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung befasst sich mit Erscheinungen wie Antonymie, Polysemie, Homonymie und Paronymie sowie einigen anderen ausgewählten Themen. Durch überwiegend praktische Übungen soll sie zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die französischen Originaltexte, die von den Kursteilnehmer:innen zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 23.03. – 08.04.2026
- Einführungskurs – [RSW1 - Gargiulo] - Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
- Lehrperson
-
- Michela Gargiulo
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Bald ist es so weit: Sie müssen Ihre erste wissenschaftliche Arbeit am Institut für Romanistik einreichen. Und dann müssen Sie auch schon noch eine mündliche Prüfung vorbereiten! Wie geht man dabei am besten vor? Welche Techniken gibt es, um bei der Themenfindung schnell voranzukommen und im Prüfungsstress nicht auch noch von der Vorbereitung einer längeren wissenschaftlichen Arbeit überlastet zu werden? Wie arbeitet man im Allgemeinen in der Geisteswissenschaft? Ziel des Seminars ist es, die Merkmale, Ziele und Vorgehen des wissenschaftlichen Arbeitens zu vermitteln. Die Studierenden lernen außerdem, erweiterte Kenntnisse im Bereich der systematischen, zielgerichteten Recherche sowie des Bibliographierens und Exzerpierens anzuwenden. Sie sollen dazu befähigt werden, verschiedene Formate selbstständig zu planen, das Thema zu gliedern und stringent (mündlich oder schriftlich) in kritisch-analytischer Vorgehensweise zu bearbeiten sowie in guter wissenschaftlicher Praxis in adäquater Form zu präsentieren. Im Seminar werden am Beispiel einer exemplarischen Fragestellung der französischen und italienischen Literatur- und Kultur- bzw. Sprachwissenschaft die Grundzüge wissenschaftlichen Arbeitens im Fach Romanistik nachvollzogen. Vermittelt werden dabei u. a. folgende Aspekte: Nutzen und Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens, Planung und Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten (von der Themenfindung über die Gegenstandsanalyse bis zur Schlusskorrektur), Recherchetechniken und -quellen, Umgang mit Forschungsliteratur (Lesetechniken, Exzerpieren, Zitierweisen) sowie sprachliche Anforderungen, Argumentationslogik, Präsentationstechniken und Medieneinsatz. In Einzel- und Gruppenarbeiten werden Sie so in einem sicheren Raum auf die Arbeit im Fachbereich vorbereitet und lernen dabei entscheidende Strategien, nicht nur formale Fehler zu vermeiden, sondern auch Ihr analytisches Denken zu schärfen und zu strukturieren.
Beginn: 16.4.2026
Einschreibung über Opal.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Korpuslinguistik: Methoden und Anwendungen am Beispiel des Italienisch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung:
Die Korpuslinguistik, die mit dem Aufkommen der Computer entstanden ist, ist eine Disziplin, die auf der Analyse umfangreicher Sammlungen digitalisierter Daten (geschriebene Texte, Transkriptionen von Gesprächen, mündliche Äußerungen usw.) beruht. Diese Sammlungen, sogenannte Korpora, umfassen in ihrer neuesten Generation Milliarden von Wörtern. Das Seminar gibt eine Einführung in die Ziele, Methoden und Werkzeuge der Korpuslinguistik. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl die Analyse des zeitgenössischen Italienisch als auch der kontrastive Vergleich des Italienischen mit anderen europäischen Sprachen (Französisch, Deutsch, Englisch).
Neben der theoretischen Einführung verfolgt das Seminar auch praxisorientierte Ziele. Es dient der Bearbeitung konkreter Forschungsfragen, die gemeinsam mit den Studierenden entwickelt werden. Ein Teil des Seminars ist der Erstellung eines Mini-Korpus von Texten gewidmet. Dadurch sollen (i) die grundlegenden Prinzipien der Korpuserstellung vermittelt, (ii) Verfahren der Annotation und Kodierung von Daten erlernt sowie (iii) die zentralen Methoden der Korpuslinguistik auf unterschiedliche Analyseebenen (lexikalisch, syntaktisch, textuell) angewandt werden.
EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sprachvergleich Italienisch–Deutsch anhand der Kinder- und Jugendliteratur
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. April 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht anhand vergleichender Analysen von Texten aus der Kinder- und Jugendliteratur – von Carlo Collodis Pinocchio (1881) bis zu Gianni Rodaris Le favole al telefono (1971) – zentrale Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen dem Italienischen und dem Deutschen. Die Analysen beziehen sich auf alle Sprachebenen, darunter Lexik, Syntax, Morphologie und Interpunktion. Ein weiteres Ziel des Seminars ist die Einführung in Methoden und Instrumente der kontrastiven Linguistik, deren Erkenntnisse in zahlreichen Anwendungsbereichen von grundlegender Bedeutung sind, insbesondere im Fremdsprachenunterricht und in der Übersetzungswissenschaft.
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 15. April 2026
Die Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik vermittelt den Studierenden grundlegende Kenntnisse über die pragmatischen Aspekte der italienischen Sprache. Im Mittelpunkt steht die Analyse von Sprachgebrauch in konkreten Kommunikationssituationen sowie die Frage, wie Bedeutung in sozialen und kulturellen Kontexten entsteht und ausgehandelt wird. Der Kurs behandelt zentrale sprachliche Mittel, Diskursstrategien und kulturelle Besonderheiten, die die italienische Kommunikation prägen; ausgewählte Phänomene werden zudem aus historischer Perspektive betrachtet.
Die Vorlesung führt in die drei klassischen Kernbereiche der Pragmatik ein, die anhand von Beispielen aus dem Italienischen illustriert werden: Sprechakte und sprachliches Handeln; implizite Kommunikation (Implikaturen und Präsuppositionen); Deixis und Anapher. Darüber hinaus werden ausgewählte aktuelle Forschungsfelder der Pragmatik vorgestellt, darunter non-verbale Kommunikation (insbesondere Gestik), Begrüßungsformeln, Interjektionen und Gesprächspartikeln sowie die Fokus-Hintergrund-Gliederung sprachlicher Äußerungen.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - Normierung, Variation und Prestige: Das Französische im Spiegel der Geschichte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung gibt einen Überblick über zentrale Etappen der französischen Sprachgeschichte vom Altfranzösischen über das Mittelfranzösische bis hin zum Französischen der Gegenwart. Sie thematisiert Formen historischer Sprachvariation sowie die Entwicklung und Durchsetzung sprachlicher Normen und verbindet dabei Perspektiven der internen Sprachgeschichte (z. B. lautliche, morphologische und syntaktische Entwicklungen) mit Aspekten der externen Sprachgeschichte, etwa gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Rahmenbedingungen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie sich Vorstellungen vom „bon français“ herausgebildet haben und wie diese mit sozialer Differenzierung, Prestige und Macht verbunden sind. Dabei werden auch Institutionalisierungsprozesse – etwa im Umfeld der Académie française – berücksichtigt. Die Analyse unterschiedlicher historischer Textsorten ermöglicht es, Sprachwandel und Normierungsprozesse anhand konkreter Quellen nachzuvollziehen und in ihrem historischen Kontext zu verorten.
- Literatur
-
- Berschin, Helmut/Felixberger, Josef/Goebl, Hans (2008): Französische Sprachgeschichte. Hildesheim/Zürich/New York: Olms.
- Koch, Peter (2003): „Romanische Sprachgeschichte und Varietätenlinguistik“. In: Ernst, Gerhard et al. (Hg.): Romanische Sprachgeschichte. Ein internationales Handbuch zur Geschichte der romanischen Sprachen. Bd. 1. Berlin/New York: de Gruyter, 102–123.
- Lodge, Anthony R. (2004): A Sociolinguistic History of Parisian French. Cambridge: Cambridge University Press.
- Polzin-Haumann, Claudia/Schweickard, Wolfgang (Hg.) (2015): Manuel de linguistique française. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Wartburg, Walther von (1993): Évolution et structure de la langue française. Tübingen: Francke.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Politische Diskurse des frankophonen Raums in der sprachwissenschaftlichen Analyse
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf politische Debatten im französischsprachigen Kontext an. Im Zentrum steht die Frage, wie politische Wirklichkeit sprachlich konstruiert, verhandelt und legitimiert wird. Diskurse zu unterschiedlichen gesellschaftspolitischen Themen werden im Rahmen einer linguistischen Mehrebenenanalyse untersucht. Dabei stehen sowohl prädiskursive Elemente wie Metaphern, Doxa und implizite Wissensbestände als auch text- und argumentationsbezogene Strukturen im Fokus. Besonderes Augenmerk gilt der Agonalität und Polyphonie, also der sprachlichen Inszenierung von Konflikt, Gegenpositionen und Mehrstimmigkeit in politischen Debatten. Darüber hinaus werden Argumentationsmuster sowie semantisch-lexikalische Wandlungsprozesse einzelner diskursiver Elemente – etwa von Formeln oder Leitbegriffen – analysiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Analyse des Ethos politischer Akteur:innen, um Strategien der Selbstinszenierung und der Herstellung von Glaubwürdigkeit herauszuarbeiten.
- Literatur
-
- Becker, Martin (2015): „Zum Diskursbegriff – seinen Dimensionen und Anwendungen“. In: Lebsanft, Franz/Schrott, Angela (Hg.): Diskurse, Texte, Traditionen. Göttingen: V&R Bonn University Press, 149–170.
- Bubenhofer, Noah/Scharloth, Joachim/Eugster, David (2015): „Rhizome digital: Datengeleitete Methoden für alte und neue Fragestellungen in der Diskursanalyse“. In: Keller, Reiner/Schneider, Werner/Viehöver, Willy (Hg.): Diskurs – Interpretation – Hermeneutik. Weinheim: Beltz Juventa, 173–210.
- Charaudeau, Patrick/Maingueneau, Dominique (Hg.) (2002): Dictionnaire d’analyse du discours. Paris: Éditions du Seuil.
- Felder, Ekkehard (2015): „Lexik und Grammatik der Agonalität in der linguistischen Diskursanalyse“. In: Kämper, Heidrun/Warnke, Ingo H. (Hg.): Diskurs – interdisziplinär. Berlin/Boston: de Gruyter, 87–120.
- Hennemann, Anja/Schlaak, Claudia (Hg.) (2015): Politische und mediale Diskurse. Berlin: Frank & Timme.
- Lebsanft, Franz (2015): „Zur Linguistik des populistischen Diskurses: Analyse eines Interviews mit Marine Le Pen (2014)“. In: Kahl, Thede/Kramer, Johannes/Prifti, Elton (Hg.): Romanica et Balcanica. München: AVM, 289–301.
- Weiland, Verena (2020): Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse. Ein korpuslinguistischer Ansatz am Beispiel des Themas „Sicherheit und Überwachung“ in Frankreich. Heidelberg: Winter.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Korpuslinguistik Französisch (B.A./M.A.)
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SCH/A252 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt einen systematischen Einblick in die Arbeit mit sprachlichen Korpora des Französischen. Zu Beginn werden zentrale Konzepte der Korpuslinguistik behandelt, darunter Korpustypen, Prinzipien des Korpusdesigns sowie Schritte der Datenaufbereitung. Darauf aufbauend stehen Verfahren der Annotation im Mittelpunkt, einschließlich der Evaluation der Übereinstimmung zwischen mehreren Annotator:innen (Interrater-Agreement). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz KI-basierter Methoden der Korpusannotation, wobei Performanztests durchgeführt und die Ergebnisse von Large Language Models (LLMs) mit menschlichen Annotationen verglichen werden. Dabei werden korpusbasierte Analysen unterschiedlicher sprachlicher Konstruktionen aus Morphologie, Syntax und Diskurs durchgeführt. Ziel der Lehrveranstaltung ist die Erstellung eines eigenen Onlinekorpus.
- Literatur
-
- Poudat, Céline / Landragin, Frédéric (2017): Explorer un corpus textuel : méthodes – pratiques – outils. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
- Longhi, Julien (2017): Linguistique de corpus appliquée. Paris: Didier Érudition/Klincksieck.
- Frérot, Cécile / Pecman, Mojca (2021): Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité. Grenoble: UGA Éditions, Université Grenoble Alpes.
- Seminar – [RILK - Weingart] - Gestörte Idyllen in der italienischen Literatur (PS)
- Lehrperson
-
- Berit Jonina Weingart
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- Die Idylle, ursprünglich als bukolische Gattung in der antiken Dichtung verankert, erfährt im 19. Jahrhundert eine tiefgreifende Transformation. Sie erscheint nicht mehr nur als Evokation einer stabilen, abgeschlossenen Welt der Harmonie und Naturnähe, sondern wird zum komplexen Beobachtungsmodus für soziale, politische und kulturelle Spannungen. In Italien, wo die nationale Einigung ebenso wie in zahlreichen Nachbarländern einen zentralen politischen und ästhetischen Referenzpunkt des Ottocento bildet, wird die Idylle und insbesondere ihre Störung einem zentralen bildlichen und narrativen Instrument. Das Seminar nimmt die gestörte Idylle als Komplex aus Motiv- und Strukturelementen in verschiedenen erzählenden/erzählerischen Gattungen und Programmen – etwa dem historischen Roman, der Dorfgeschichte des literarischen Realismus oder dem Verismo – in den Blick.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Emigration seit 1860
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Staatsgründung und der damit einsetzenden Erfassung der italienischen Emigration lässt sich beobachten, dass aufgrund fehlender ökonomischer, gesellschaftlicher und politischer Sicherheiten bis heute Menschen aus allen Landesteilen zeitweise in großer Zahl das Land verlassen. Die Emigrant:innen zieht es nach Resteuropa und den beiden Amerikas, nach Nordafrika und Australien. Auf dem Höhepunkt der Welle, in den Jahren 1912 und 1913, sind dies fast eine Million Menschen pro Jahr. Italien verliert zwischen 1880 und 1915 13 Millionen Einwohner – die größte Emigrationswelle der Weltgeschichte, wie in der einschlägigen Migrationsforschung nachzulesen ist. Bis 1976 werden 26 Millionen Einwohner Italien verlassen haben. In jüngster Zeit sind es insbesondere junge, gut ausgebildete Menschen, die mangels Perspektive bessere Chancen im Ausland suchen – die sog. fuga dei cervelli. Im Seminar soll Gründen, Dynamiken und Effekten dieser Emigrationswellen nachgegangen werden. Neben den relevanten politischen, ökonomischen, sozialen, kulturellen und gender-Aspekten gilt der Blick insbesondere den Repräsentationen von Emigration in Literatur und Film.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Aufbegehren gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst erklärtermaßen Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neuen Zeit zu inszenieren. Via Geschwindigkeit, Dynamik, Simultaneität, Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Schlagworten sind mehrere Generationen von Futuristen bemüht, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche – kurz: die gesamte italienische Kunst – umfassend zu erneuern. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RFLK - König] - Décentraliser la francophonie : approches des cultures francophones hors d'Europe.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Dans les débats mondiaux actuels sur le présent et l'avenir de la société mondiale, sur les défis sociaux, économiques et écologiques, les voix francophones de différentes régions du monde jouent un rôle important. Des écrivains et des intellectuels de la Méditerranée (A. Maalouf), d'Afrique du Nord (L. Slimani, H. Bentouhami), d'Afrique de l'Ouest (F. Sarr, S. B. Diagne) et d'Afrique centrale (L. Miano, A. Mabanckou, A. Mbembe), des Caraïbes (E. Glissant), d'Amérique du Nord (D. Laferrière) ou de l'Océan Indien (K. Torabully), formulent leur vision du monde dans des récits, des essais ou des films marqués par la diversité culturelle de leurs origines respectives. Deux caractéristiques les relient cependant : Ils s'expriment en langue française et ils adoptent, surtout depuis la fin du XXe siècle, des points de vue résolument non-européens et non-occidentaux sur le monde. Ils décentralisent l'espace de discussion « monde francophone ». Notre séminaire a pour but d'introduire à cet espace de discussion. Dans le cadre de ce cours, nous souhaitons tout d’abord avoir une vue d'ensemble des régions culturelles francophones du monde : de leur histoire (qui, en tant qu'histoire francophone, est une histoire coloniale et postcoloniale) et de leurs caractéristiques sociales, politiques et culturelles dans le présent. Dans un deuxième temps, nous nous pencherons sur une sélection d’importantes contributions au débat de représentants de ces régions dans la littérature, l'essai de critique culturelle et le cinéma. Nous nous interrogerons sur leur pertinence pour un discours global, sur la spécificité de leurs thèmes et de leurs contributions (ordre mondial postcolonial, identités culturelles mondialisées, migration, politique climatique, etc.) Une autre question centrale sera celle de la relation que les cultures francophones entretiennent entre elles et avec l'ancien centre qu'était la France. Enfin, le cours est un plaidoyer pour que la langue française soit considérée comme un moyen global de communication dans des débats contemporains très actuels et comme une voie d'accès à une immense diversité culturelle. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand).
- Literatur
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent en format pdf sur la page OPAL] : J.-M. Moura (³2019), „Introduction“, in : ders., Littératures francophones et théorie postcoloniale, Paris, 1-22; F. Sarr (2016), „Penser l’Afrique“, in: ders., Afrotopia, Paris, 9-15 ; M. Messling (2023), „L’universel après l’universalisme“, in : ders., L'universel après l'universalisme: Des littératures francophones du contemporain, Paris, 15-48.
- Seminar – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische und meteorologische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima bzw. extreme Wetterereignisse? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Pierre Ducrozet, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen, was durch theoretische Lektüren von Autoren wie Bruno Latour oder Le Roy Ladurie begleitet wird. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
- Vorlesung – [RFLK - Lindorfer] - Umbruch und Aufbruch: Romantik aus dem Geist der Revolution?
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- Der tiefgreifende politische und gesellschaftliche Umbruch, den die Französische Revolution 1789 markiert, prägt Literatur und Kultur nachhaltig. Freiheit, Individualität und der Bruch mit traditionellen Ordnungen werden zum zentralen Motiv einer Generation von Schriftstellerinnen und Künstlern, die ambivalent desillusioniert auf die Erfahrung von Gewalt, Terror und Desillusionierung reagiert. So oszillieren Autoren wie de Staël, Chateaubriand, Lamartine oder Hugo zwischen revolutionärem Pathos und nostalgischer Rückwendung zu Religion, Natur und Vergangenheit. Ihre Versuche, neue Formen der Subjektivität zu finden, zeigen ein romantisches Ich, das Zerrissenheit, Melancholie und Entfremdung artikuliert. Gerade diese Spannung zwischen Fortschrittsglauben und Verlustbewusstsein macht die Literatur, aber auch die Malerei und die Musik der europäischen Romantik kulturwissenschaftlich interessant.
Die Vorlesung wird das Innovationspotential der Romantik auf unterschiedlichen Gebieten skizzieren; neben Literatur und Kultur ist sind auch das Frauenbild, die Liebesehe und der Hang zum Übersinnlichen ein Thema. - Literatur
-
- Anja Ernst (Hg.) 2010: Die Romantik. Ein Gründungsmythos der Europäischen Moderne. Göttingen: V&R unipress.
- Volker Reinhardt 2025: Esprit und Leidenschaft. Kulturgeschichte Frankreichs. München: Beck.
- Monika Wienfort 2014: Verliebt, verlobt, verheiratet. Eine Geschichte der Ehe seit der Romantik. München: Beck.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Das französischsprachige Kanada: Geschichte, Sprache und Literatur
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Innerhalb eines überwiegend anglophonen Staates versucht sich das frankophone Kanada, insbesondere Québec, in seiner kulturellen und sprachlichen Eigenständigkeit zu behaupten. Nach der französischen Kolonialzeit und nach dem Machtverlust durch die britische Eroberung hat sich eine frankophone Minderheitenkultur herausgebildet, deren zentrales Symbol kultureller und politischer Selbstbehauptung die französische Sprache ist. Literatur dient ihr als Raum der Selbstreflexion und des Widerstands gegen kulturelle Marginalisierung. Kulturwissenschaftlich interessant ist dabei, wie Geschichte, Sprache und Literatur ineinandergreifen und eine eigenständige frankokanadische bzw. quebecische Identität hervorbringen, die sich bewusst sowohl von Frankreich als auch vom anglophonen Kanada abgrenzt.
In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Maxime Raymond-Bock 2024: Morel. Montreal: Le cheval d’août.
- Kevin Lambert 2022: Que notre joie demeure. Montreal: Helios.
- Nicolas Dickner 2007: Nikolski. Roman. Paris: Denoël.
- Éric Chacour 2023: Ce que je sais de toi. Roman. Paris: Philippe Rey.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - (Post-)koloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten fokussiert das Seminar aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit.
Die gesellschaftlichen Diskussionen zu Integration, Zugehörigkeit und Tradition werden im Seminar ausgehend von französischsprachigen Romanen und Filmen behandelt; dabei soll dem Zusammenhang von Sprache und Identität besondere Aufmerksamkeit zukommen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Alice Zeniter 2017: L'art de perdre. Paris: Flammarion (dt. 2021: Die Kunst zu verlieren, übers. v. Hainer Kober).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Die Verantwortung der Intellektuellen: Frankreich zwischen 1940 und 1944
- Lehrperson
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- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Die deutsche Besatzung Frankreichs konfrontierte insbesondere die Intelligenzija mit der Frage nach politischer Verantwortung und moralischer Haltung. Im Spannungsfeld zwischen Kollaboration, Anpassung und Résistance nutzten manche die von den Besatzern kontrollierten kulturellen Räume – Verlage, Zeitschriften, Theater – und legitimierten damit indirekt das Vichy-Regime bzw. die deutsche Kulturpolitik, andere engagierten sich offen oder verdeckt im Widerstand, etwa durch Untergrundpublikationen oder die Verschlüsselung oppositioneller Botschaften in literarischen Texten. Viele Akteur:innen nahmen keine eindeutige Position ein; ihr Schweigen und ihre strategische oder ästhetische Ambivalenz dienten als Selbstschutz, aber auch als Form indirekter Opposition. Die Nachkriegszeit zeigt zudem, wie stark Deutungen von Kollaboration und Résistance durch spätere Umdeutungen der eigenen Rolle geprägt wurden.
- Literatur
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- Gisèle Sapiro 2011: La responsabilité de l'écrivain. Littérature, droit et morale en France (XIXe - XXIe siècle). Paris: Seuil.
- Jürgen Sieß (Hg.) 1984: Widerstand, Flucht, Kollaboration. Literarische Intelligenz und Politik in Frankreich. Frankfurt/M.: Campus.
- Heinrich August Winkler 2011: Besatzung, Kollaboration, Widerstand (II): Frankreich. In: Geschichte des Westens. München: Beck: 1022-1037.
- Seminar – [RFLK - Heine] - „Souvenirs, souvenirs“: Formen des Erinnerns in Wort und Bild
- Lehrperson
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- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde MER/0003 In Präsenz - Beschreibung
- Von Familienfotos bis zum Gedenktag: Sowohl in privaten als auch in kollektiven Kontexten ist Erinnerung ein zentraler identitäts- und sinnstiftender Bestandteil der Alltagskultur. Vor dem Hintergrund von Gewalterfahrungen, Kriegen, Prozessen der Dekolonialisierung und Migration haben sich memory-Diskurse insbesondere in den letzten Jahrzehnten zu einem bedeutsamen internationalen Phänomen entwickelt. Auch in der Auseinandersetzung mit Literatur und Film erweist sich die Gedächtnisthematik als omnipräsent. Erzählte Erinnerung, etwa in der Autobiographie, erzeugt Kontinuität, kann aber auch Gegennarrative schaffen und damit etablierte Geschichtsbilder dekonstruieren.
Nach einer Einführung in grundlegende Ansätze der kulturwissenschaftlichen Gedächtnisforschung soll im Seminar anhand von Beispielen aus dem französischsprachigen Raum untersucht werden, wie narrative Texte, Filme und Comics Erinnerung verhandeln. Welche Verfahren kommen zum Einsatz, um die Funktionsweise des Gedächtnisses darzustellen? Wie wird das Wiederaufleben vergangener Ereignisse inszeniert? In welcher Weise werden Brüche thematisiert, die etwa aufgrund von Traumata, kollektiver Verdrängung oder Krankheit entstehen? Dabei sind stets auch erinnerungskulturelle bzw. historische Kontexte von Relevanz.
Das Seminar findet in Absprache mit den Teilnehmenden vorwiegend in französischer Sprache statt. - Literatur
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- Erll, Astrid/Ansgar Nünning (Hgg.) (2005): Gedächtniskonzepte der Literaturwissenschaft. Theoretische Grundlegung und Anwendungsperspektiven, Berlin/New York: de Gruyter.
- Erll, Astrid (2011): Kollektives Gedächtnis und Erinnerungskulturen. Eine Einführung, 2., aktualisierte und erweiterte Auflage, Stuttgart/Weimar: J.B. Metzler.
- Segler-Meßner, Silke/Isabella von Treskow (Hgg.) (2024): Traumatisme et mémoire culturelle. France et espaces francophones, Berlin/Boston: de Gruyter.
- Seminar – [RFLK - Kern] - OuLiPo et Pérec – ou : apprendre à lire
- Lehrperson
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- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Hinter der Abkürzung OuLiPo verbirgt sich das Ouvroir de Littérature Potentielle, eine Literaturgruppe um François le Lionnais und Raymond Queneau, die 1960 als Reaktion auf die Strömung des französischen Surrealismus und aus dem Collège de ‘Pataphysique hervorgeht. Ihr Ziel besteht darin, neue literarische Formen zu entwickeln, die gewohnte Lese- und Erzählmuster herausfordern und dadurch neue Perspektiven auf die Welt eröffnen. Als einer der bedeutendsten Vertreter dieser Strömung muss Georges Pérec angesehen werden, der in Romanen wie Les Choses (1965) oder La Vie. Mode d’Emploi (1978) mit dem Grundprinzip der Literaturgruppe, der formellen contrainte, arbeitet. Diese selbst auferlegten Regeln ermöglichen ihm, Romane ohne Protagonisten und räumlich organisierte Erzählungen vorzulegen, die gleichzeitig auch eine klare Sozialkritik der konsumeristisch orientierten Gesellschaft der 1960er und 1970er Jahre anstellen. Die contrainte wird bei OuLiPo demnach weniger zur Einschränkung, sondern explizit zum Produktionsmotor.
In diesem Seminar soll zunächst die literarische contrainte zum Anlass genommen werden, unsere Kenntnisse in der analytischen Lektüre von Literatur mithilfe von narratologischen Analysemethoden zu schärfen. Das Seminar arbeitet damit sehr textnah und versucht über close reading nicht nur die Besonderheit der oulipotischen Literatur herausarbeiten, sondern auch zu verdeutlichen, wie narrative Normen erstellt und dadurch auch das Gefühl einer Erfahrung von narrativer Normalität kreiert wird. Darüber hinaus vermittelt das Seminar einen Überblick über die Erneuerungsversuche von OuLiPo im Vergleich zu anderen Literaturgruppen (Nouveau Roman, Internationale Situationiste…) und verortet sie im historischen Klima der linken Bewegung der 68er. Der Kurs wird auf Französisch angeboten; die Sprache kann jedoch an die Bedürfnisse der Besucher:innen angepasst werden. - Literatur
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- Zur Anschaffung empfohlen:
- Georges Pérec: Les Choses. Une histoire des années soixante. Paris : Pocket 1984.
- Raymond Queneau: Exercices de style. Paris: Gallimard [folio] 1995.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde Z21/0242 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“ äußert, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine. - Literatur
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- Zur Anschaffung empfohlen:
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Seminar – [SLW - Vaizer] „Im Lichte der Idee...“: Die neue sowjetische proletarische Kultur der 1920-1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Jahr 1917 kommen die Bolschewiki an die Macht und die Entstehung einer neuen sowjetischen, proletarischen Kultur beginnt. Mit wem streiten sich die Bolschewiki und wen betrachten sie als ihre Gegner? Worauf stützen sie ihre Postulate? Wie unterscheidet sich die neue sowjetische proletarische Kultur von der alten vorrevolutionären? Was beinhaltet das neue Aufklärungsprogramm, das Bolschewiki umsetzen? In welche Bereiche des Lebens und Handelns dringt die neue proletarische Kultur vor: Arbeit, Freizeit, Unterhaltung, Sport, persönliche Beziehungen?
In diesem Kurs wird der symbolischen Bedeutung des Lichts, die sich im Rahmen des staatlichen Elektrifizierungsprogramms herausgebildet hat, besondere Bedeutung beigemessen. Warum wurden Licht und die damit verbundenen Metaphern (Licht des Bewusstseins, strahlende Zukunft usw) zu Symbolen der neuen proletarischen Kultur? Wie eignete sich die proletarische Kultur des Sozialistischen Realismus die strahlende Energie der Avantgarde an?
Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: frühsowjetischem Kino, Zeitschriften, Literatur, Literaturkritik und Fotografien.
Der Kurs findet auf Russisch statt.
"В свете идеи...": раннесоветская пролетарская культура 1920-1930-х
В 1917 году к власти приходят большевики, и начинается становление новой советской пролетарской культуры. С кем спорят большевики и кого они считают своими противниками? На чем основаны их постулаты? Чем новая советская пролетарская культура отличается от старой дореволюционной? Что включает в себя новая просветительская программа, которую реализуют большевики? В какие сферы жизни и деятельности проникает новая пролетарская культура: работа, досуг, развлечения, спорт, личные отношения?
В этом курсе особое внимание уделяется символическому значению света, которое сформировалось в рамках государственной программы электрификации. Почему свет и связанные с ним метафоры (свет сознания, светлое будущее и т. д.) стали символами новой пролетарской культуры? Как пролетарская культура социалистического реализма присвоила себе сияющую энергию авангарда? итд.
Мы будем работать с различными источниками: ранним советским кино, журналами, литературой, литературной критикой и фотографиями.
Курс может читаться на русском языке.
- Vorlesung – [SKW - Smola] Die Geschichte der akademischen Freiheiten in Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ZMOE Hybrid - Beschreibung
- Academic (un)freedom is a highly topical and contested issue in light of recent developments not only in Central and Eastern Europe but far beyond. Scholars and intellectuals have increasingly been confronted with professional bans, forced emigration, political pressure, and public defamation, while freedom of expression and opinion has come under growing strain. This lecture series explores the phenomenon of academic (un)freedom from a historical perspective, spanning the period from the eighteenth century to the present day. By examining a wide range of media and forms—including legal frameworks, institutional practices, educational systems, publications, and teaching—the series aims to illuminate how academic freedoms have been negotiated, restricted, defended, and transformed over time, and how these dynamics continue to shape scholarly work and public discourse today.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Grenzräume (mit Exkursion ins Dreiländereck)
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist im interdisziplinären Forschungsfeld der Border Studies verortet. Es untersucht Narrative territorialer Zugehörigkeit, raumbezogene Identitätsentwürfe sowie Kontakt- und Konfliktzonen der Erinnerung, die sich in Grenzräumen historisch verdichten und in gegenwärtigen Konflikten neu artikulieren. Im Vordergrund stehen dabei die geopolitische Konstruktion von Grenzen, historische wie aktuelle Grenzverschiebungen sowie koloniale Raumaneignungen in den osteuropäischen Grenzregionen, deren Auswirkungen in der unmittelbaren Nachbarschaft Dresdens und der Lausitz erfahrbar sind.
Deutsch-slawische Regionalkooperationen und Interkulturalität werden von den Teilnehmenden exemplarisch während einer Exkursion in das nahegelegene Dreiländereck untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Besuch des Neiße-Filmfestivals sowie weiterer Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. In der anschließenden Kurskonferenz werden die kulturtheoretischen Modellierungen der Grenzräume anhand konkreter Materialien von Studierenden überprüft. Zur Diskussion stehen dabei Filme und TV-Serien, literarische und publizistische Texte, populäre Musik sowie Kunstwerke, die den Fokus auf Grenze legen.
Die Exkursion findet vom 29. bis 31. Mai statt.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau, Minsk und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert.
- Vorlesung – [SSW - Kuße] Geschichte der Sprachtheorien (von der Sprachphilosophie zur Sprachwissenschaft)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Philosophie und die Wissenschaft von der Sprache haben sich in der Geistes-, Kultur- und Wissenschaftsgeschichte immer wieder stark gegenseitig beeinflusst. Maßgebliche Paradigmen der Sprachwissenschaft wie Wilhelm von Humboldts Begründung der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft im 19. oder die Sprechakttheorie im 20. Jahrhundert habe sprachphilosophische Grundlagen. Ihre Theoreme führen zu sprachwissenschaftlichen Forschungsmethoden und geben eine bestimmte Ansicht auf Sprache vor. Die Vorlesung gibt einen Überblick über diese Zusammenhänge in wichtigen Sprachtheorien von der Antike (Platon, Aristoteles), über die Frühe Neuzeit (Comenius, Lomonosov), das 19. und das 20. Jahrhundert (Humboldt, Potebnja, Saussure, Prager Schule, Pragmalinguistik) bis hin zur Gegenwart (Multimodalität, Medienlinguistik).
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Le français innovant: Innovationen in Lexik, Syntax und Diskurs im Gegenwartsfranzösischen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde REC/C118 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht Dynamiken des Sprachwandels im modernen Französisch und fragt danach, wie Innovationen im Sprachgebrauch das Sprachsystem verändern. Im Zentrum stehen Prozesse wie Lexikalisierung, Grammatikalisierung und Pragmatikalisierung, anhand derer sich strukturelle und funktionale Verschiebungen exemplarisch nachvollziehen lassen. Analysiert werden lexikalische Neuerungen – etwa Neologismen, Entlehnungen und produktive Wortbildungsprozesse –, die den Wortschatz erweitern und neu strukturieren. Darüber hinaus richtet sich der Blick auf morphosyntaktische Entwicklungstendenzen sowie auf die Herausbildung von Diskursmarkern und Modalpartikeln. Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle Entwicklungen des Französischen theoretisch fundiert einzuordnen und anhand ausgewählter Beispiele empirisch zu analysieren.
- Literatur
-
- Detges, Ulrich/Waltereit, Richard (2016): „Grammaticalization and Pragmaticalization“. In: Fischer, Susann/Gabriel, Christoph (Hg.): Manual of Grammatical Interfaces in Romance. Berlin/Boston: de Gruyter, 635–658.
- Diémoz, Federica/Dostie, Gaétane/Hadermann, Pascale/Lefeuvre, Florence (Hg.) (2020): Le français innovant. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Dostie, Gaétane (2004): Pragmaticalisation et marqueurs discursifs. Analyse sémantique et traitement lexicographique. Bruxelles: De Boeck Duculot.
- Hansen, Maj-Britt Mosegaard (1995): „Marqueurs métadiscursifs en français parlé. L’exemple de bon et de ben“. Le français moderne 63, 20–41.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2012): „Word Order in French, Spanish and Italian: A Grammaticalization Account“. Folia Linguistica 46(2), 387–416.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2015): „C’est ainsi que: grammaticalisation ou lexicalisation ou les deux à la fois?“. Journal of French Language Studies 27(2), 161–185.
- Prévost, Sophie/Bertrand, Olivier (Hg.) (2007): Grammaticalisation et lexicalisation. La formation d'expressions complexes. Paris: Larousse.
- Waltereit, Richard (2004): „Metonymischer Bedeutungswandel und pragmatische Strategien: Zur Geschichte von frz. quand même“. metaphorik.de 6, 117–133.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
Studium Generale
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
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- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Höfe und Städte: Von der Literatur des hohen zur Literatur des späten Mittelalters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell
- Vorlesung – [KPH - Feddern Prosa] Die römische Rhetorik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Die antike Rhetorik ist eine von denjenigen Disziplinen, die bereits in der Antike ein hohes Maß an Verwissenschaftlichung vorgewiesen hat und seit der Antike über alle Jahrhunderte nachgewirkt hat. Dabei lassen sich viele Stationen beobachten, in denen die Theorie der Rede weiterentwickelt wurde, aber auch Zustände, die einem Scheitern an dem elaborierten antiken Regelwerk gleichkommen. In dieser Vorlesung wird nach einem Blick auf die griechischen Vorbilder die klassische römische Rhetorik in Theorie und Praxis beleuchtet. Dabei werden wir nicht nur die große öffentliche Redekunst verfolgen, wie sie auf dem Forum und im Senat gepflegt wurde bzw. wofür die rhetorischen Vorschriften angefertigt wurden. Auch die römische Schulrhetorik wird präsentiert werden, indem die wesentlichen Übungen und Handbücher vorgestellt werden, die über die Progymnasmata (die vorbereitenden Rhetorik-Übungen) und die Deklamation (fiktionale Reden zu Übungszwecken, aber auch als Schaureden) in Theorie und Praxis informieren.
- Literatur
- Wesentliche Autoren und Werke, die in dieser Vorlesung behandelt werden, sind: Ciceros Reden und rhetorische Werke; die Deklamationssammlungen von Seneca dem Älteren und (Pseudo-)Quintilian; Quintilians Institutio oratoria; die Progymnasmata-Handbücher. Ein Blick auf die Rezeption der antiken Rhetorik wird diese Vorlesung abrunden.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Antike Ökologie? Natur, Mensch und Kultur in der griechisch-römischen Welt
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/204 In Präsenz - Beschreibung
- Für jede Beschäftigung mit einer bestimmten Epoche oder Kultur ist die Frage nach dem Verhältnis der Menschen zu ihrer Umwelt von zentraler Bedeutung. Natürliche Umgebungsbedingungen wie Klima, Landschaft, Flora und Fauna prägen die Menschen und ihre Gemeinschaften, und umgekehrt wirken die Menschen mit ihrer Lebensweise und ihren Kulturtechniken auf ihre Umwelt zurück. Für die griechisch-römische Antike ist eine solche Perspektive gleich doppelt interessant: Zum einen nämlich sind uns aus dieser Zeit eine Fülle von außerordentlich spannenden Darstellungen, Auseinandersetzungen und Reflexionen zum Verhältnis von Natur, Mensch und Kultur erhalten. So erzählen antike Mythen vom goldenen Zeitalter, in dem die Menschen noch ganz in und mit der Natur lebten und von ihr ohne jeden Einsatz von Ackerbau oder anderer Technik alles erhielten, was sie zum Leben brauchten. Epische Dichter schildern, was es heißt, wenn die Menschen seit der Argo, dem ersten Schiff, von dem die alten Erzählungen berichten, nun das Meer befahren und in diese ihnen eigentlich fremde Welt vordringen. Antike Geschichtsschreiber wiederum zeigen ein waches Bewusstsein von der Bedeutung natürlicher Schätze und Ressourcen, wie sie zum Beispiel der Bergbau gewinnen kann, für den Reichtum und die Macht politischer Gemeinschaften. Philosophen denken über Begriffe von Natur nach (griech. φύσις/phýsis, lat. natura) und diskutieren die naturphilosophischen wie ethischen Konsequenzen solcher Konzepte. Antike Künstler schaffen vielfältige und bis heute faszinierende Bilder von Naturwesen und -räumen, während Architekten Häuser und ganze Siedlungen so gestalten, dass sich Kultur und Natur verbinden und durchdringen, oft aber auch bekämpfen und übertrumpfen: Gärten zum Beispiel sind eine Kulturtechnik, die genau an der Schnittstelle zwischen Natürlichem und menschlich Geformtem steht und gerade deswegen in der Antike hoch geschätzt wurde.
Zum anderen lädt eine Betrachtung des Verhältnisses von Natur, Mensch und Kultur in der Antike zu einem Vergleich mit unseren eigenen Vorstellungen ein, über die wir so noch einmal ganz neu nachdenken können: Was heißt es eigentlich, wenn die antiken Menschen sich jeden Landschaftsraum als von göttlichen Wesen bewohnt, ja geradezu die Natur selbst als etwas Göttliches vorgestellt haben? Können wir dann überhaupt einen modernen Begriff wie „Ökologie“ auf die Antike anwenden oder brauchen wir dafür ganz andere Konzepte? Und gab es in der Antike schon eine Vorstellung von Umweltverschmutzung und Umweltschutz, Problemen, die uns heute so sehr beschäftigen? Die Vorlesung wird all diesen Phänomenen und Fragen in einem bewusst breit angelegten Durchgang durch die Epochen der Antike nachspüren, von der archaischen Zeit bis zur christlich geprägten Spätantike. Die Texte und Bilder, mit denen wir uns beschäftigen, werden uns vielfältige, oft überraschende, immer jedoch interessante und anregende Einblicke in die Alte Welt und in zugleich ganz aktuelle Themen geben.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [BritCult - Wächter] - Critical Disability Studies: From Social Model to Mad and Neurodiversity Paradigms
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Cornelia Wächter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language(s) in the British Isles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- Today, the inhabitants of the islands across the Channel are in a minority among the speakers of English worldwide. However, as the homeland of the language we now call English, the British Isles feature an impressive range of dialectal variation from the beginning of the recorded history of the language. Further, the British Isles have always been the site of language contact, involving indigenous languages such as the Celtic languages, the languages of early conquerors such as Scandinavian or Norman French, or lately the languages of former colonial subjects such as immigrants from the Caribbean or South Asia.
This lecture will take you on a guided tour through the linguistic landscapes of the British Isles, ranging from historical dialectology to contemporary multicultural London English.
- Einführungskurs – [AmLit - Lind] - Introduction to American Literary Studies
- Lehrperson
-
- Anja Heron Lind
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung in OPAL 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0401/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course provides a foundation for the study of literature, teaching the concepts and methods necessary for reading and analysing texts. Our object of study includes the elements and functions of literary genres conventionally classified as poetry, prose, and drama, in addition to non-fictional genres and non-printed media such as film and documentary. Through an introduction to a wealth of critical approaches in literary theory, from Marxist to decolonial to feminist reading praxes and more, this course will equip you to interpret and analyse texts of all kinds in a critical, academic fashion.
This class requires active participation. In addition to a mandatory tutorial, all theoretical and primary texts must be read on a weekly basis in order to pass the course. Time slots for the tutorial will be announced in the first class.
- Einführungskurs – [AmCult - Aydin] Introduction to American Cultural Studies: Lived Experiences - Approaching North American Cultural Studies
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL ab 10.04.2026 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde DRU/0068/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course to North American cultural studies aims to introduce students to basic concepts, theoretical approaches, and analytical tools in cultural studies. We will base our understanding of (North American) culture on Raymond Williams’ concept of structures of feeling. The concept may seem vague and obscure at a first glance; however, approaching the concept as a method to explore and analyze culture, or in Williams’ words, as “cultural hypothesis” (24), rather than a fixed theory, we can see that it enables an all-encompassing examination of culture based on the idea of lived experience. In this course, as Williams remarks, “we are concerned with meanings and values as they are actively lived and felt” in North American culture/s (23, emphasis mine). In Williams’ understanding, structures of feeling highlights that “there is such a thing as a feeling that is an emergent property shared among people living in collective historical relations of social, economic and political change” (Cefai 278). Culture is borne out of these shared feelings; however, these feelings emerge in a structure, in other words, the fact that an individual feels like this at this time is due to that individual’s relation to that society in the widest sense of the term.
During this class, students will examine how a particular culture is formalized through the lived experiences of its members. Here, the question of what it is like to be in a particular situation at a particular time remains central. I use this emphasis on the seemingly simple yet complicated and messy concept of lived experience to invite students to study North American cultural studies. Culture is comprised through the relations of its members to themselves, their bodies, to each other, to each other’s bodies, to their environment, and to the institutions and power relations that exist in a given society. These relations make up the lived experiences of the collective (structure) and individual (feeling) subjectivities. This introductory class divides the lived experience into three main areas of analysis, namely imaginative, sensorial, and emotional experiences. Throughout the semester, we will look at these experiences with a focus on the United States (and to some extent on Canada) to learn about how they shape the cultural landscape of these nations and, therefore, North American cultural studies.
Works Cited
Cefai, Sarah. “Lauren Berlant on Genre.” Media Theory, vol. 7, no. 2, 2023, pp. 267–84.
Williams, Raymond. “Structures of Feeling.” Structures of Feeling: Affectivity and the Study of Culture, edited by Devika Sharma and Frederik Tygstrup, De Gruyter, 2015, pp. 20–25. Concepts for the Study of Culture Volume 5
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)
Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch (A1)
Sollten Sie nicht den A1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen und lexikalischen Grundkenntnisse. Erwerb von kommunikativen Kompetenzen, Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1
Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.1
Sollten Sie nicht den B1.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren und in Alltagssituationen. Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Landeskunde. Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse unter Einbeziehung weiterer grammatischer Themenkomplexe. - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde HSZ/0108 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1
Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.2
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B2.1
Sollten Sie nicht den B2.1-Kurs bei mir besucht haben, melden Sie sich bitte per Mail vorab unter lubina.hajduk@tu-dresden.de, um Ihre bisher erworbenen Sprachkenntnisse festzustellen.
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SLW - Rehnolt] Wie kommt der Text zum Leser? Grundlagen der Editionswissenschaft am Beispiel von Kito Lorenc
- Lehrperson
-
- Dr. Juliane Rehnolt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Wesentliche Grundlage aller Literatur- und Kulturwissenschaften bilden Texte. Doch wie werden diese Texte – mehr oder minder frisch aus der Hand des Autors – für die Leserschaft aufbereitet? Das vermittelt das Seminar am Beispiel des deutsch-sorbischen Dichters Kito Lorenc (1938–2017). Wir erproben und diskutieren die verschiedenen Arbeitsschritte auf dem Weg von der Handschrift zur Buch- oder digitalen Ausgabe. Im Zentrum stehen dabei Operationen wie das Lesen bzw. Erfassen von Handschriften, der Umgang mit Textfassungen und das Kommentieren von literarischen Texten sowie die methodischen Grundlagen und Reflexionen der editorischen Arbeit. Damit erwerben die Teilnehmenden fundiertes Basiswissen, erweiterte Textkompetenz und praktische Fertigkeiten.
Sorbischkenntnisse sind keine Voraussetzung für den Besuch des Seminars. - Literatur
-
- Als einführende Lektüre sei empfohlen: Bodo Plachta: Editionswissenschaft. Eine Einführung in Methode und Praxis der Edition neuerer Texte. 3., ergänzte und aktualisierte Aufl. Stuttgart 2013.
- Weiteres Material findet sich im Laufe des Seminars auf OPAL.
- Seminar – [SKW - Bartels] Digital Humanities in der Slavistik. Ausgewählte Arbeitsfelder am Beispiel der Sorabistik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar bietet neben grundlegenden Informationen zur Sorabistik (Sorben – Sorbisch – Sorabistik) eine Einführung in ausgewählte Arbeitsfelder der Digital Humanities. Der Zugang ist dabei zunächst ein eher sprachwissenschaftlicher, es wird aber das gesamte Handlungsfeld einer Digitalsierung sorbischer Kultur(erbe)daten in den Blick genommen. Beispiele für Sprachressourcen stammen vor allem aus dem Niedersorbischen (siehe Sprachportal niedersorbisch.de). Abgesehen von der Vermittlung von Basiswissen sollen unter anderem folgende Themen angesprochen werden: Digitalisierung von Texten (z. B. Zeitungen, Wörterbücher), Datenmodellierung, Textkorpora, Digitale Editionen und Digitale Lexikografie. Darüber hinaus wird thematisiert, was „Digitalisierung“ mit Blick auf verschiedene Kulturerbe-Entitäten jeweils bedeutet – dabei werden auch Eigennamen und immaterielles Kulturerbe betrachtet. Voraussichtlich werden zu einzelnen Themen-/Handlungsfeldern weitere Referenten einbezogen. – Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
-
- Literatur: Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs).
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 18
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2 (Grammatik)
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Fortführung des Kurses vom WS 24/25
Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 16
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A1
Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).
Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 16
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse Polnisch A1
Systematisierung und Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Grundkenntnisse. Übungsschwerpunkt: das Substantiv und das Adjektiv (Deklination, Funktionen des Genitivs) sowie die Zeitformen der Verben (Imperfekt).
Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Einkäufe, Essen und Trinken, Familie, Zeitangaben). Übungen zum Sprechen, Schreiben, Hör- und Leseverstehen. Polnische Landeskunde.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.
Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)
Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B1.1
Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen, Nacherzählen und Präsentieren.
Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Erwerb der kommunikativen Kompetenzen in Alltagssituationen (Familiengeschichte, Kleidung, Krankheiten, Dienstleistungen)
Vermittlung der polnischen Landeskunde (berühmte Polinnen und Polen), Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse (Übungsschwerpunkt: Datumsangaben, der Aspektgebrauch, die Steigerung der Adjektive und Adverbien).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek, I., Stelmach, A., Dawidek, S., Szymkiewicz, A. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013. ISBN: 978-8393073108
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1
Übungsschwerpunkte:
1. Das Hörverstehen als ein komplexer Prozess, in dem sowohl auditive, semantische, syntaktische als auch pragmatische und kognitive Komponenten zusammenwirken. Der Videokurs „Uczmy się polskiego“ bietet dabei eine gute Vorlage, um die für die Kommunikation so wichtige Kompetenz im Hörverstehen schrittweise aufzubauen.
2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (Partizipien und Passivkonstruktionen).
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Miodunka, Wł.: Uczmy się polskiego. Ein Videokurs. Polska Fundacja Upowszechniania Nauki, Warszawa 1996 (Lektionen 12-15). Garncarek, P.: Czas na czasownik. Kraków 2011. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1
1. Verbesserung des Ausdrucksvermögens in geschriebenen Texten. Auf der Grundlage polnischer Mustertexte (private und offizielle Korrespondenz, Lebenslauf, Bewerbungsschreiben) werden eigene Texte formuliert, besprochen und korrigiert. Themenschwerpunkt: Bildung, Berufserfahrung, Reisen.
2. Vermittlung und Vertiefung der Grammatikkenntnisse im Bereich der polnischen Verben (der Imperativ, der Konjunktiv)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B2.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Literatur: Stempek, I., Stelmach, A. Polski, krok po kroku 2. Kraków 2020. ISBN: 978-3125289543 Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich den aktuellen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Polen.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich zentrale Konfliktlinien und Diskurse der polnischen Gegenwartsgesellschaft verstehen und einordnen lassen. Dabei wird sowohl die Innen- als auch die Außenpolitik des Landes in den Blick genommen. Die Entwicklungen werden stets auch in ihrem europäischen und internationalen Kontext betrachtet.
Behandelt werden unter anderem die Rolle von Parteien und Institutionen im politischen System. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Religion und Kirche in der polnischen Gesellschaft. Auch Fragen von Migration, Gender und sozialen Bewegungen werden aufgegriffen. Nicht zuletzt werden kulturelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf das Selbstverständnis des Landes thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt dem Verhältnis Polens zur Europäischen Union.
Als Arbeitsgrundlage dienen die regelmäßig erscheinenden Polen-Analysen sowie die Beiträge der Reihe Jahrbuch Polen.
Das Seminar verbindet die Lektüre von Texten mit gemeinsamer Analyse und Diskussion.
Studierende übernehmen Kurzreferate zu ausgewählten Themen. Diskussionen dienen der Vertiefung und kritischen Reflexion der behandelten Inhalte.
Organisatorische Hinweise:
Sprache: Deutsch
Leistungsnachweis: Präsentation zu einem ausgewählten Schwerpunktthema mit Elementen der kritischen Auseinandersetzung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2
Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innen
Eine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.
Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1
Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zum modernen polnischen Kino. Auf der Grundlage ausgewählter Filmausschnitte wird der Wortschatz durch Nacherzählen und Diskutieren geübt und erweitert.
Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2
Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.
Literatur: Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbecj] Tschechisch B2.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.2 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechien aktuell - Blick zum Nachbarn
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist für alle Studierenden offen – unabhängig von Sprachkenntnissen der tschechischen Sprache.
Tschechien hat in den letzten Jahrzehnten eine Phase erheblicher Veränderungen durchlaufen. Die Entwicklungen bis in die Gegenwart und der aktuelle Stand in verschiedenen Bereichen verdienen eine genauere Betrachtung, auch im europäischen und internationalen Kontext.
Themenbezogene Texte sowie Beiträge aus verschiedenen Medien bilden die Grundlage für Analyse und Diskussion.
Studierende werden Kurzreferate zu ausgewählten Themen übernehmen.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
-
- Adam, Hana/Hammel, Robert/Hošnová, Eva/Hrdlička, Milan/Mareš, Petr: Krok za krokem. Ein Lehrbuch zur tschechischen Grammatik. Buske, 2015.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird im Laufe des Semesters zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Einführungskurs – [RSW1 - Gargiulo] - Einführung in das wissenschaftliche Arbeiten
- Lehrperson
-
- Michela Gargiulo
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Bald ist es so weit: Sie müssen Ihre erste wissenschaftliche Arbeit am Institut für Romanistik einreichen. Und dann müssen Sie auch schon noch eine mündliche Prüfung vorbereiten! Wie geht man dabei am besten vor? Welche Techniken gibt es, um bei der Themenfindung schnell voranzukommen und im Prüfungsstress nicht auch noch von der Vorbereitung einer längeren wissenschaftlichen Arbeit überlastet zu werden? Wie arbeitet man im Allgemeinen in der Geisteswissenschaft? Ziel des Seminars ist es, die Merkmale, Ziele und Vorgehen des wissenschaftlichen Arbeitens zu vermitteln. Die Studierenden lernen außerdem, erweiterte Kenntnisse im Bereich der systematischen, zielgerichteten Recherche sowie des Bibliographierens und Exzerpierens anzuwenden. Sie sollen dazu befähigt werden, verschiedene Formate selbstständig zu planen, das Thema zu gliedern und stringent (mündlich oder schriftlich) in kritisch-analytischer Vorgehensweise zu bearbeiten sowie in guter wissenschaftlicher Praxis in adäquater Form zu präsentieren. Im Seminar werden am Beispiel einer exemplarischen Fragestellung der französischen und italienischen Literatur- und Kultur- bzw. Sprachwissenschaft die Grundzüge wissenschaftlichen Arbeitens im Fach Romanistik nachvollzogen. Vermittelt werden dabei u. a. folgende Aspekte: Nutzen und Kriterien wissenschaftlichen Arbeitens, Planung und Durchführung wissenschaftlicher Arbeiten (von der Themenfindung über die Gegenstandsanalyse bis zur Schlusskorrektur), Recherchetechniken und -quellen, Umgang mit Forschungsliteratur (Lesetechniken, Exzerpieren, Zitierweisen) sowie sprachliche Anforderungen, Argumentationslogik, Präsentationstechniken und Medieneinsatz. In Einzel- und Gruppenarbeiten werden Sie so in einem sicheren Raum auf die Arbeit im Fachbereich vorbereitet und lernen dabei entscheidende Strategien, nicht nur formale Fehler zu vermeiden, sondern auch Ihr analytisches Denken zu schärfen und zu strukturieren.
Beginn: 16.4.2026
Einschreibung über Opal.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Korpuslinguistik: Methoden und Anwendungen am Beispiel des Italienisch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt.
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung:
Die Korpuslinguistik, die mit dem Aufkommen der Computer entstanden ist, ist eine Disziplin, die auf der Analyse umfangreicher Sammlungen digitalisierter Daten (geschriebene Texte, Transkriptionen von Gesprächen, mündliche Äußerungen usw.) beruht. Diese Sammlungen, sogenannte Korpora, umfassen in ihrer neuesten Generation Milliarden von Wörtern. Das Seminar gibt eine Einführung in die Ziele, Methoden und Werkzeuge der Korpuslinguistik. Im Mittelpunkt stehen dabei sowohl die Analyse des zeitgenössischen Italienisch als auch der kontrastive Vergleich des Italienischen mit anderen europäischen Sprachen (Französisch, Deutsch, Englisch).
Neben der theoretischen Einführung verfolgt das Seminar auch praxisorientierte Ziele. Es dient der Bearbeitung konkreter Forschungsfragen, die gemeinsam mit den Studierenden entwickelt werden. Ein Teil des Seminars ist der Erstellung eines Mini-Korpus von Texten gewidmet. Dadurch sollen (i) die grundlegenden Prinzipien der Korpuserstellung vermittelt, (ii) Verfahren der Annotation und Kodierung von Daten erlernt sowie (iii) die zentralen Methoden der Korpuslinguistik auf unterschiedliche Analyseebenen (lexikalisch, syntaktisch, textuell) angewandt werden.
EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sprachvergleich Italienisch–Deutsch anhand der Kinder- und Jugendliteratur
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. April 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht anhand vergleichender Analysen von Texten aus der Kinder- und Jugendliteratur – von Carlo Collodis Pinocchio (1881) bis zu Gianni Rodaris Le favole al telefono (1971) – zentrale Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen dem Italienischen und dem Deutschen. Die Analysen beziehen sich auf alle Sprachebenen, darunter Lexik, Syntax, Morphologie und Interpunktion. Ein weiteres Ziel des Seminars ist die Einführung in Methoden und Instrumente der kontrastiven Linguistik, deren Erkenntnisse in zahlreichen Anwendungsbereichen von grundlegender Bedeutung sind, insbesondere im Fremdsprachenunterricht und in der Übersetzungswissenschaft.
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 15. April 2026
Die Vorlesung Einführung in die italienische Pragmatik vermittelt den Studierenden grundlegende Kenntnisse über die pragmatischen Aspekte der italienischen Sprache. Im Mittelpunkt steht die Analyse von Sprachgebrauch in konkreten Kommunikationssituationen sowie die Frage, wie Bedeutung in sozialen und kulturellen Kontexten entsteht und ausgehandelt wird. Der Kurs behandelt zentrale sprachliche Mittel, Diskursstrategien und kulturelle Besonderheiten, die die italienische Kommunikation prägen; ausgewählte Phänomene werden zudem aus historischer Perspektive betrachtet.
Die Vorlesung führt in die drei klassischen Kernbereiche der Pragmatik ein, die anhand von Beispielen aus dem Italienischen illustriert werden: Sprechakte und sprachliches Handeln; implizite Kommunikation (Implikaturen und Präsuppositionen); Deixis und Anapher. Darüber hinaus werden ausgewählte aktuelle Forschungsfelder der Pragmatik vorgestellt, darunter non-verbale Kommunikation (insbesondere Gestik), Begrüßungsformeln, Interjektionen und Gesprächspartikeln sowie die Fokus-Hintergrund-Gliederung sprachlicher Äußerungen.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - Normierung, Variation und Prestige: Das Französische im Spiegel der Geschichte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung gibt einen Überblick über zentrale Etappen der französischen Sprachgeschichte vom Altfranzösischen über das Mittelfranzösische bis hin zum Französischen der Gegenwart. Sie thematisiert Formen historischer Sprachvariation sowie die Entwicklung und Durchsetzung sprachlicher Normen und verbindet dabei Perspektiven der internen Sprachgeschichte (z. B. lautliche, morphologische und syntaktische Entwicklungen) mit Aspekten der externen Sprachgeschichte, etwa gesellschaftlichen, politischen und kulturellen Rahmenbedingungen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Frage, wie sich Vorstellungen vom „bon français“ herausgebildet haben und wie diese mit sozialer Differenzierung, Prestige und Macht verbunden sind. Dabei werden auch Institutionalisierungsprozesse – etwa im Umfeld der Académie française – berücksichtigt. Die Analyse unterschiedlicher historischer Textsorten ermöglicht es, Sprachwandel und Normierungsprozesse anhand konkreter Quellen nachzuvollziehen und in ihrem historischen Kontext zu verorten.
- Literatur
-
- Berschin, Helmut/Felixberger, Josef/Goebl, Hans (2008): Französische Sprachgeschichte. Hildesheim/Zürich/New York: Olms.
- Koch, Peter (2003): „Romanische Sprachgeschichte und Varietätenlinguistik“. In: Ernst, Gerhard et al. (Hg.): Romanische Sprachgeschichte. Ein internationales Handbuch zur Geschichte der romanischen Sprachen. Bd. 1. Berlin/New York: de Gruyter, 102–123.
- Lodge, Anthony R. (2004): A Sociolinguistic History of Parisian French. Cambridge: Cambridge University Press.
- Polzin-Haumann, Claudia/Schweickard, Wolfgang (Hg.) (2015): Manuel de linguistique française. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Wartburg, Walther von (1993): Évolution et structure de la langue française. Tübingen: Francke.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Politische Diskurse des frankophonen Raums in der sprachwissenschaftlichen Analyse
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf politische Debatten im französischsprachigen Kontext an. Im Zentrum steht die Frage, wie politische Wirklichkeit sprachlich konstruiert, verhandelt und legitimiert wird. Diskurse zu unterschiedlichen gesellschaftspolitischen Themen werden im Rahmen einer linguistischen Mehrebenenanalyse untersucht. Dabei stehen sowohl prädiskursive Elemente wie Metaphern, Doxa und implizite Wissensbestände als auch text- und argumentationsbezogene Strukturen im Fokus. Besonderes Augenmerk gilt der Agonalität und Polyphonie, also der sprachlichen Inszenierung von Konflikt, Gegenpositionen und Mehrstimmigkeit in politischen Debatten. Darüber hinaus werden Argumentationsmuster sowie semantisch-lexikalische Wandlungsprozesse einzelner diskursiver Elemente – etwa von Formeln oder Leitbegriffen – analysiert. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Analyse des Ethos politischer Akteur:innen, um Strategien der Selbstinszenierung und der Herstellung von Glaubwürdigkeit herauszuarbeiten.
- Literatur
-
- Becker, Martin (2015): „Zum Diskursbegriff – seinen Dimensionen und Anwendungen“. In: Lebsanft, Franz/Schrott, Angela (Hg.): Diskurse, Texte, Traditionen. Göttingen: V&R Bonn University Press, 149–170.
- Bubenhofer, Noah/Scharloth, Joachim/Eugster, David (2015): „Rhizome digital: Datengeleitete Methoden für alte und neue Fragestellungen in der Diskursanalyse“. In: Keller, Reiner/Schneider, Werner/Viehöver, Willy (Hg.): Diskurs – Interpretation – Hermeneutik. Weinheim: Beltz Juventa, 173–210.
- Charaudeau, Patrick/Maingueneau, Dominique (Hg.) (2002): Dictionnaire d’analyse du discours. Paris: Éditions du Seuil.
- Felder, Ekkehard (2015): „Lexik und Grammatik der Agonalität in der linguistischen Diskursanalyse“. In: Kämper, Heidrun/Warnke, Ingo H. (Hg.): Diskurs – interdisziplinär. Berlin/Boston: de Gruyter, 87–120.
- Hennemann, Anja/Schlaak, Claudia (Hg.) (2015): Politische und mediale Diskurse. Berlin: Frank & Timme.
- Lebsanft, Franz (2015): „Zur Linguistik des populistischen Diskurses: Analyse eines Interviews mit Marine Le Pen (2014)“. In: Kahl, Thede/Kramer, Johannes/Prifti, Elton (Hg.): Romanica et Balcanica. München: AVM, 289–301.
- Weiland, Verena (2020): Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse. Ein korpuslinguistischer Ansatz am Beispiel des Themas „Sicherheit und Überwachung“ in Frankreich. Heidelberg: Winter.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Korpuslinguistik Französisch (B.A./M.A.)
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde SCH/A252 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt einen systematischen Einblick in die Arbeit mit sprachlichen Korpora des Französischen. Zu Beginn werden zentrale Konzepte der Korpuslinguistik behandelt, darunter Korpustypen, Prinzipien des Korpusdesigns sowie Schritte der Datenaufbereitung. Darauf aufbauend stehen Verfahren der Annotation im Mittelpunkt, einschließlich der Evaluation der Übereinstimmung zwischen mehreren Annotator:innen (Interrater-Agreement). Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Einsatz KI-basierter Methoden der Korpusannotation, wobei Performanztests durchgeführt und die Ergebnisse von Large Language Models (LLMs) mit menschlichen Annotationen verglichen werden. Dabei werden korpusbasierte Analysen unterschiedlicher sprachlicher Konstruktionen aus Morphologie, Syntax und Diskurs durchgeführt. Ziel der Lehrveranstaltung ist die Erstellung eines eigenen Onlinekorpus.
- Literatur
-
- Poudat, Céline / Landragin, Frédéric (2017): Explorer un corpus textuel : méthodes – pratiques – outils. Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.
- Longhi, Julien (2017): Linguistique de corpus appliquée. Paris: Didier Érudition/Klincksieck.
- Frérot, Cécile / Pecman, Mojca (2021): Des corpus numériques à l’analyse linguistique en langues de spécialité. Grenoble: UGA Éditions, Université Grenoble Alpes.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Futurismus
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Mit F.T. Marinettis Gründungsmanifest von 1909 beginnt die erste der historischen Avantgarden des 20. Jahrhunderts, in Italien kreative Eruptionen zu produzieren, die rasch international wahr- und aufgenommen werden. Zwischen Schockästhetik, Aufbegehren gegen die bürgerliche Gesellschaft und Kunstrevolution versuchen die Futuristen, mit technikaffiner intermedialer Kunst erklärtermaßen Leben und Politik zu verbinden und die anvisierte futuristische Gesellschaft als Anbruch einer Neuen Zeit zu inszenieren. Via Geschwindigkeit, Dynamik, Simultaneität, Gewalt, Maschinen und Krieg als programmatischen Schlagworten sind mehrere Generationen von Futuristen bemüht, die Kunstsparten Literatur, Malerei, Bildhauerei, Architektur, Musik, Fotografie, Film, Werbung, Theater, Varieté, Küche – kurz: die gesamte italienische Kunst – umfassend zu erneuern. Die Vorlesung wird Einblicke in das vielfältige Schaffen der Futuristen zwischen 1909-1944 geben und den futuristischen Aktionismus zwischen Männlichkeitskult, Faschismus und Revolte kritisch beleuchten.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Einführungskurs – [RFLK/RILK - König] - Einführung Literatur- und Kulturtheorie Frankreich / Italien
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- „Theorie“ gehört zu den zentralen Definitionsaspekten von „Wissenschaft“. Der Kurs führt in gegenwärtig diskutierte Felder und mit ihnen verbundene Konzepte der Literatur- und Kulturtheorie ein. Dabei sollen einerseits einzelne theoretische Paradigmen durch Lektüren von Schlüsseltexten (in Auszügen) der Literatur- und Kulturtheorie erschlossen werden. Andererseits soll die Anwendbarkeit der Theorien anhand von Beispielanalysen aus den Bereichen der französischen und italienischen Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Das Spektrum der behandelten Ansätze reicht von Analyseinstrumenten einzelner Text- und Mediengattungen (z.B. Erzählung, Drama, Film, Fotografie etc.) über Theorien, die kulturelle und literarische Phänomene in systemischen und strukturellen Zusammenhängen denken, die nach den medialen Eigenheiten dieser Phänomene oder nach ihren kommunikativen Funktionen in diskursiven Zusammenhängen fragen, bis hin zu spezifischen Raum-, Gender-, Postcolonial- oder Identitätstheorien. Die Modulprüfung besteht aus einer Klausurarbeit. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Kurssprache: Deutsch. Zur Vorbereitung empfohlen: Bernd Stiegler (2015), Theorien der Literatur- und Kulturwissenschaften. Eine Einführung, Paderborn; Markus Fauser (52014), Einführung in die Kulturwissenschaft, Darmstadt.
- Seminar – [RFLK - König] - Décentraliser la francophonie : approches des cultures francophones hors d'Europe.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Dans les débats mondiaux actuels sur le présent et l'avenir de la société mondiale, sur les défis sociaux, économiques et écologiques, les voix francophones de différentes régions du monde jouent un rôle important. Des écrivains et des intellectuels de la Méditerranée (A. Maalouf), d'Afrique du Nord (L. Slimani, H. Bentouhami), d'Afrique de l'Ouest (F. Sarr, S. B. Diagne) et d'Afrique centrale (L. Miano, A. Mabanckou, A. Mbembe), des Caraïbes (E. Glissant), d'Amérique du Nord (D. Laferrière) ou de l'Océan Indien (K. Torabully), formulent leur vision du monde dans des récits, des essais ou des films marqués par la diversité culturelle de leurs origines respectives. Deux caractéristiques les relient cependant : Ils s'expriment en langue française et ils adoptent, surtout depuis la fin du XXe siècle, des points de vue résolument non-européens et non-occidentaux sur le monde. Ils décentralisent l'espace de discussion « monde francophone ». Notre séminaire a pour but d'introduire à cet espace de discussion. Dans le cadre de ce cours, nous souhaitons tout d’abord avoir une vue d'ensemble des régions culturelles francophones du monde : de leur histoire (qui, en tant qu'histoire francophone, est une histoire coloniale et postcoloniale) et de leurs caractéristiques sociales, politiques et culturelles dans le présent. Dans un deuxième temps, nous nous pencherons sur une sélection d’importantes contributions au débat de représentants de ces régions dans la littérature, l'essai de critique culturelle et le cinéma. Nous nous interrogerons sur leur pertinence pour un discours global, sur la spécificité de leurs thèmes et de leurs contributions (ordre mondial postcolonial, identités culturelles mondialisées, migration, politique climatique, etc.) Une autre question centrale sera celle de la relation que les cultures francophones entretiennent entre elles et avec l'ancien centre qu'était la France. Enfin, le cours est un plaidoyer pour que la langue française soit considérée comme un moyen global de communication dans des débats contemporains très actuels et comme une voie d'accès à une immense diversité culturelle. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand).
- Literatur
- Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent en format pdf sur la page OPAL] : J.-M. Moura (³2019), „Introduction“, in : ders., Littératures francophones et théorie postcoloniale, Paris, 1-22; F. Sarr (2016), „Penser l’Afrique“, in: ders., Afrotopia, Paris, 9-15 ; M. Messling (2023), „L’universel après l’universalisme“, in : ders., L'universel après l'universalisme: Des littératures francophones du contemporain, Paris, 15-48.
- Seminar – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters: französische Quellen vom Mittelalter bis heute
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Bewusstsein für die Determiniertheit menschlichen Lebens durch klimatische und meteorologische Gegebenheiten ist in den letzten Jahren unter dem Einfluss des Klimawandels in allen Gesellschaften weltweit gewachsen. Doch wie reagierten Menschen in vergangenen Epochen auf einschneidende Veränderungen im Klima bzw. extreme Wetterereignisse? Wie wurde der spürbare Anstieg der Temperaturen in Europa während des mittelalterlichen „Klimaoptimums“ zwischen dem 11. und dem 14. Jahrhundert wahrgenommen, wie die sogenannte „kleine Eiszeit“ im 17. und 18. Jahrhundert, in der extrem kalte Winter und kühle, feuchte Sommer über sehr lange Zeiträume das Leben der Menschen bestimmten? Welche Folgen hatte das „Jahr ohne Sommer“ 1816, in dem aufgrund eines Vulkanausbruches im Pazifik das Weltklima so destabilisiert wurde, dass im Juni in Frankreich und Deutschland Schnee fiel und heftige Unwetter die Länder verwüsteten? Was können wir vor diesem Hintergrund über die Spezifik des gegenwärtigen Nachdenkens über das Verhältnis von Mensch und Klima lernen? Diesen Fragen geht das Seminar mit dem Fokus auf Frankreich und französischsprachige Quellen nach. Anhand von in erster Linie literarischen Texten aber auch Grafik, Malerei und Film, in denen in signifikanter Weise auf Klima und Wetter Bezug genommen wird, rekonstruiert der Kurs in Fallstudien eine französische Kulturgeschichte des Klimas und des Wetters. Die Lern- und Erkenntnisziele liegen auf unterschiedlichen Ebenen. Erstens vermittelt der Kurs allgemeines Überblickswissen zu unterschiedlichen Epochen der französischen Kulturgeschichte und zu wichtigen Akteuren wie literarischen Kanonautoren - von Montaigne über Montesquieu bis hin zu Mme de Sévigné oder Pierre Ducrozet, bildenden Künstlern – von den Landschaftsmalern des 17. Jh. bis zu dem bédéiste Christophe Blain oder Regisseuren der Gegenwart wie Luc Jacquet. Zweitens will das Seminar mit seinem Gegenstand „Klima vs. Mensch“ zu einer Schärfung des Verständnisses von aktuellen gesellschaftlichen Debatten in Frankreich (und nicht nur dort) beitragen, was durch theoretische Lektüren von Autoren wie Bruno Latour oder Le Roy Ladurie begleitet wird. Und drittens vermittelt es sprachliche und analytische Kompetenzen im Umgang mit französischen medialen Formaten (literarische Gattungen, Film, Bildmedien etc.). Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite.
- Literatur
- Zur Vorbereitung empfohlen: Emmanuel Le Roy Ladurie (2013), „L'histoire du climat avec l'historien Emmanuel Le Roy Ladurie“, Radiointerview, Radiofrance, Lundi 17 juin 2013, https://www.radiofrance.fr/franceinter/podcasts/mots-et-merveilles/l-histoire-du-climat-avec-l-historien-emmanuel-le-roy-ladurie-1-5-4876199. Emmanuel Le Roy Ladurie (2015), „Il y a une histoire du climat avant et après le réchauffement climatique“, in : https://www.culture.gouv.fr/Actualites/E.-Le-Roy-Ladurie-Il-y-a-une-histoire-du-climat-avant-et-apres-le-rechauffement-climatique. Emmanuel Le Roy Ladurie (32020), Histoire du climat depuis l’an mil, Paris. Wolfgang Behringer (62022), Kulturgeschichte des Klimas. Von der Eiszeit bis zur globalen Erwärmung, München
- Vorlesung – [RFLK - Lindorfer] - Umbruch und Aufbruch: Romantik aus dem Geist der Revolution?
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- Der tiefgreifende politische und gesellschaftliche Umbruch, den die Französische Revolution 1789 markiert, prägt Literatur und Kultur nachhaltig. Freiheit, Individualität und der Bruch mit traditionellen Ordnungen werden zum zentralen Motiv einer Generation von Schriftstellerinnen und Künstlern, die ambivalent desillusioniert auf die Erfahrung von Gewalt, Terror und Desillusionierung reagiert. So oszillieren Autoren wie de Staël, Chateaubriand, Lamartine oder Hugo zwischen revolutionärem Pathos und nostalgischer Rückwendung zu Religion, Natur und Vergangenheit. Ihre Versuche, neue Formen der Subjektivität zu finden, zeigen ein romantisches Ich, das Zerrissenheit, Melancholie und Entfremdung artikuliert. Gerade diese Spannung zwischen Fortschrittsglauben und Verlustbewusstsein macht die Literatur, aber auch die Malerei und die Musik der europäischen Romantik kulturwissenschaftlich interessant.
Die Vorlesung wird das Innovationspotential der Romantik auf unterschiedlichen Gebieten skizzieren; neben Literatur und Kultur ist sind auch das Frauenbild, die Liebesehe und der Hang zum Übersinnlichen ein Thema. - Literatur
-
- Anja Ernst (Hg.) 2010: Die Romantik. Ein Gründungsmythos der Europäischen Moderne. Göttingen: V&R unipress.
- Volker Reinhardt 2025: Esprit und Leidenschaft. Kulturgeschichte Frankreichs. München: Beck.
- Monika Wienfort 2014: Verliebt, verlobt, verheiratet. Eine Geschichte der Ehe seit der Romantik. München: Beck.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Das französischsprachige Kanada: Geschichte, Sprache und Literatur
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Innerhalb eines überwiegend anglophonen Staates versucht sich das frankophone Kanada, insbesondere Québec, in seiner kulturellen und sprachlichen Eigenständigkeit zu behaupten. Nach der französischen Kolonialzeit und nach dem Machtverlust durch die britische Eroberung hat sich eine frankophone Minderheitenkultur herausgebildet, deren zentrales Symbol kultureller und politischer Selbstbehauptung die französische Sprache ist. Literatur dient ihr als Raum der Selbstreflexion und des Widerstands gegen kulturelle Marginalisierung. Kulturwissenschaftlich interessant ist dabei, wie Geschichte, Sprache und Literatur ineinandergreifen und eine eigenständige frankokanadische bzw. quebecische Identität hervorbringen, die sich bewusst sowohl von Frankreich als auch vom anglophonen Kanada abgrenzt.
In Absprache mit dem Seminar wird die Veranstaltung überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Maxime Raymond-Bock 2024: Morel. Montreal: Le cheval d’août.
- Kevin Lambert 2022: Que notre joie demeure. Montreal: Helios.
- Nicolas Dickner 2007: Nikolski. Roman. Paris: Denoël.
- Éric Chacour 2023: Ce que je sais de toi. Roman. Paris: Philippe Rey.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - (Post-)koloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten fokussiert das Seminar aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit.
Die gesellschaftlichen Diskussionen zu Integration, Zugehörigkeit und Tradition werden im Seminar ausgehend von französischsprachigen Romanen und Filmen behandelt; dabei soll dem Zusammenhang von Sprache und Identität besondere Aufmerksamkeit zukommen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Alice Zeniter 2017: L'art de perdre. Paris: Flammarion (dt. 2021: Die Kunst zu verlieren, übers. v. Hainer Kober).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Die Verantwortung der Intellektuellen: Frankreich zwischen 1940 und 1944
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Die deutsche Besatzung Frankreichs konfrontierte insbesondere die Intelligenzija mit der Frage nach politischer Verantwortung und moralischer Haltung. Im Spannungsfeld zwischen Kollaboration, Anpassung und Résistance nutzten manche die von den Besatzern kontrollierten kulturellen Räume – Verlage, Zeitschriften, Theater – und legitimierten damit indirekt das Vichy-Regime bzw. die deutsche Kulturpolitik, andere engagierten sich offen oder verdeckt im Widerstand, etwa durch Untergrundpublikationen oder die Verschlüsselung oppositioneller Botschaften in literarischen Texten. Viele Akteur:innen nahmen keine eindeutige Position ein; ihr Schweigen und ihre strategische oder ästhetische Ambivalenz dienten als Selbstschutz, aber auch als Form indirekter Opposition. Die Nachkriegszeit zeigt zudem, wie stark Deutungen von Kollaboration und Résistance durch spätere Umdeutungen der eigenen Rolle geprägt wurden.
- Literatur
-
- Gisèle Sapiro 2011: La responsabilité de l'écrivain. Littérature, droit et morale en France (XIXe - XXIe siècle). Paris: Seuil.
- Jürgen Sieß (Hg.) 1984: Widerstand, Flucht, Kollaboration. Literarische Intelligenz und Politik in Frankreich. Frankfurt/M.: Campus.
- Heinrich August Winkler 2011: Besatzung, Kollaboration, Widerstand (II): Frankreich. In: Geschichte des Westens. München: Beck: 1022-1037.
- Seminar – [RFLK - Kern] - OuLiPo et Pérec – ou : apprendre à lire
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Hinter der Abkürzung OuLiPo verbirgt sich das Ouvroir de Littérature Potentielle, eine Literaturgruppe um François le Lionnais und Raymond Queneau, die 1960 als Reaktion auf die Strömung des französischen Surrealismus und aus dem Collège de ‘Pataphysique hervorgeht. Ihr Ziel besteht darin, neue literarische Formen zu entwickeln, die gewohnte Lese- und Erzählmuster herausfordern und dadurch neue Perspektiven auf die Welt eröffnen. Als einer der bedeutendsten Vertreter dieser Strömung muss Georges Pérec angesehen werden, der in Romanen wie Les Choses (1965) oder La Vie. Mode d’Emploi (1978) mit dem Grundprinzip der Literaturgruppe, der formellen contrainte, arbeitet. Diese selbst auferlegten Regeln ermöglichen ihm, Romane ohne Protagonisten und räumlich organisierte Erzählungen vorzulegen, die gleichzeitig auch eine klare Sozialkritik der konsumeristisch orientierten Gesellschaft der 1960er und 1970er Jahre anstellen. Die contrainte wird bei OuLiPo demnach weniger zur Einschränkung, sondern explizit zum Produktionsmotor.
In diesem Seminar soll zunächst die literarische contrainte zum Anlass genommen werden, unsere Kenntnisse in der analytischen Lektüre von Literatur mithilfe von narratologischen Analysemethoden zu schärfen. Das Seminar arbeitet damit sehr textnah und versucht über close reading nicht nur die Besonderheit der oulipotischen Literatur herausarbeiten, sondern auch zu verdeutlichen, wie narrative Normen erstellt und dadurch auch das Gefühl einer Erfahrung von narrativer Normalität kreiert wird. Darüber hinaus vermittelt das Seminar einen Überblick über die Erneuerungsversuche von OuLiPo im Vergleich zu anderen Literaturgruppen (Nouveau Roman, Internationale Situationiste…) und verortet sie im historischen Klima der linken Bewegung der 68er. Der Kurs wird auf Französisch angeboten; die Sprache kann jedoch an die Bedürfnisse der Besucher:innen angepasst werden. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- Georges Pérec: Les Choses. Une histoire des années soixante. Paris : Pocket 1984.
- Raymond Queneau: Exercices de style. Paris: Gallimard [folio] 1995.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde Z21/0242 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“ äußert, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine. - Literatur
-
- Zur Anschaffung empfohlen:
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Übung – [SLW - Bachmaier] Slavische Emigrations- und Exilliteraturen
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung bietet einen Überblick über das Phänomen der slavischen Emigrations- und Exilliteratur, das einige der bekanntesten und einflussreichsten Werke u.a. der polnischen, russischen und tschechischen Literatur hervorgebracht hat. Unter Einbeziehung historischer und politischer Hintergründe analysieren wir Texte exemplarisch ausgewählter Autor:innen und vergleichen sie sowohl synchron (Werke derselben Zeit aus verschiedenen Ländern) als auch diachron (Werke verschiedener Epochen). Dabei nehmen wir Themen, Motive, Schreibstile sowie politische, kulturelle und ästhetische Selbstpositionierungen in den Blick. Auch Aspekte wie Publikationsbedingungen, die Rezeption innerhalb und außerhalb des Herkunftslands sowie Sprachwahl und Mehrsprachigkeit werden einbezogen. Schwerpunkte des Seminars sind die böhmische protestantische Emigration nach der Schlacht am Weißen Berg 1620, die „Großen Emigration“ aus Polen nach dem Scheitern des Novemberaufstands 1831, Flucht und Exil im Kontext des Zweiten Weltkriegs, das politische Exil der Ära des Kommunismus, sowie zeitgenössische Emigration und Exil aus der Ukraine, Belarus und Russland. Mögliche Autor:innen – die finale Auswahl wird in Absprache mit den Teilnehmenden getroffen – sind z.B. Jan Amos Komenský, Adam Mickiewicz (der Teil III seiner Dziady (Die Totenfeier, 1832) in Dresden verfasste), Narcyza Żmichowska, Cyprian Kamil Norwid, Witold Gombrowicz, Julian Tuwim, Gustaw Herling-Grudziński, Czesław Miłosz, Henryk Grynberg, Josef Škvorecký, Iosif Brodskij, Aleksandr Solženitsyn, Milan Kundera, Pavel Kohout, Libuše Moníková, Kateryna Mishchenko oder Volha Hapeeva.
Grundkenntnisse des Polnischen, Russischen und/oder Tschechischen sind wünschenswert, aber keine Teilnahmevoraussetzung, da auf Wunsch parallel zum Originaltext mit Übersetzungen gearbeitet werden kann. - Literatur
-
- - Avramenko, Alʹbert P.: Istorija literatury russkogo zarubez'ja (1920-e - načalo 1990-ch gg.). Moskva: Akademičeskij Proekt, 2011.
- - Dybciak, Krzysztof (red.): Leksykon kultury polskiej poza krajem od roku 1939. T. 1. Lublin: Tow. Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, 2000.
- - Dybciak, Krzysztof / Bujnoch, Josef (Hgg.) Polen im Exil: eine Anthologie. Frankfurt (am Main): Suhrkamp, [2000].
- - Gosk, Hanna / Kowalczyk, Andrzej Stanisław: Pisarz na emigracji. Mitologie, style, strategie przetrwania. Warszawa: Dom Wydawn. Elipsa, [2005].
- - Gutthy, Agnieszka (ed.): Literature in exile of East and Central Europe. Bern et al.: Lang, 2009.
- - Henseler, Daniel / Makarska, Renata (Hgg.): Polnische Literatur in Bewegung: Die Exilwelle der 1980er Jahre. Bielefeld: transcript, 2013.
- - Knopp, Frantisek: Česká literatura v exilu 1948 – 1989. Bibliografie. Praha: Makropulos, 1996.
- - Papoušek, Vladimír: Trojí samota ve velké zemi: česká literatura v americkém exilu v letech 1938 – 1968. Jinočany: H&H, 2001.
- Vorlesung – [SKW - Smola] Die Geschichte der akademischen Freiheiten in Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ZMOE Hybrid - Beschreibung
- Academic (un)freedom is a highly topical and contested issue in light of recent developments not only in Central and Eastern Europe but far beyond. Scholars and intellectuals have increasingly been confronted with professional bans, forced emigration, political pressure, and public defamation, while freedom of expression and opinion has come under growing strain. This lecture series explores the phenomenon of academic (un)freedom from a historical perspective, spanning the period from the eighteenth century to the present day. By examining a wide range of media and forms—including legal frameworks, institutional practices, educational systems, publications, and teaching—the series aims to illuminate how academic freedoms have been negotiated, restricted, defended, and transformed over time, and how these dynamics continue to shape scholarly work and public discourse today.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Grenzräume (mit Exkursion ins Dreiländereck)
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist im interdisziplinären Forschungsfeld der Border Studies verortet. Es untersucht Narrative territorialer Zugehörigkeit, raumbezogene Identitätsentwürfe sowie Kontakt- und Konfliktzonen der Erinnerung, die sich in Grenzräumen historisch verdichten und in gegenwärtigen Konflikten neu artikulieren. Im Vordergrund stehen dabei die geopolitische Konstruktion von Grenzen, historische wie aktuelle Grenzverschiebungen sowie koloniale Raumaneignungen in den osteuropäischen Grenzregionen, deren Auswirkungen in der unmittelbaren Nachbarschaft Dresdens und der Lausitz erfahrbar sind.
Deutsch-slawische Regionalkooperationen und Interkulturalität werden von den Teilnehmenden exemplarisch während einer Exkursion in das nahegelegene Dreiländereck untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Besuch des Neiße-Filmfestivals sowie weiterer Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. In der anschließenden Kurskonferenz werden die kulturtheoretischen Modellierungen der Grenzräume anhand konkreter Materialien von Studierenden überprüft. Zur Diskussion stehen dabei Filme und TV-Serien, literarische und publizistische Texte, populäre Musik sowie Kunstwerke, die den Fokus auf Grenze legen.
Die Exkursion findet vom 29. bis 31. Mai statt.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Erinnerungsorte und das Gedächtnis der Städte
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung führt durch ausgewählte, besonders markante Orte und historische Gegebenheiten der slavischen Kulturgeschichte. Im Mittelpunkt steht dabei die (Haupt-)Stadt als Ort, an dem kollektive Erinnerung gespeichert wird – in Form von Ereignissen, Denkmälern, Kunstwerken und mythischen Erzählungen, die eine symbolische Bedeutung besitzen und in einer Gemeinschaft identitätsstiftend wirken. Die Konstruktion des Stadtgedächtnisses wird einführend anhand der kulturtheoretischen Ansätze erörtert. Anschließend folgen exemplarische Streifzüge durch die urbanen Räume zwischen Kijiv, Vilnius, Warschau, Minsk und Moskau. Den Schwerpunkt der Vorlesung bildet die russische Erinnerungspolitik, die transnationale, im slavischen Raum geteilte Gedächtnisorte für eigene Zwecke instrumentalisiert. In diesem Zusammenhang werden auch die aktuellen Veränderungen der Erinnerungslandschaft im Krieg und die Gedächtnisleistung der zerstörten Städte thematisiert.
- Vorlesung – [SSW - Kuße] Geschichte der Sprachtheorien (von der Sprachphilosophie zur Sprachwissenschaft)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Philosophie und die Wissenschaft von der Sprache haben sich in der Geistes-, Kultur- und Wissenschaftsgeschichte immer wieder stark gegenseitig beeinflusst. Maßgebliche Paradigmen der Sprachwissenschaft wie Wilhelm von Humboldts Begründung der historisch-vergleichenden Sprachwissenschaft im 19. oder die Sprechakttheorie im 20. Jahrhundert habe sprachphilosophische Grundlagen. Ihre Theoreme führen zu sprachwissenschaftlichen Forschungsmethoden und geben eine bestimmte Ansicht auf Sprache vor. Die Vorlesung gibt einen Überblick über diese Zusammenhänge in wichtigen Sprachtheorien von der Antike (Platon, Aristoteles), über die Frühe Neuzeit (Comenius, Lomonosov), das 19. und das 20. Jahrhundert (Humboldt, Potebnja, Saussure, Prager Schule, Pragmalinguistik) bis hin zur Gegenwart (Multimodalität, Medienlinguistik).
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Die sprachliche Konstruktion geopolitischer Räume in Ostmitteleuropa
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie geopolitische Räume in Ostmitteleuropa sprachlich und diskursiv konstruiert werden. Im Mittelpunkt stehen Diskurse über Grenzen, Nachbarschaft, Identität und Zugehörigkeit, die Aufschluss über politische und kulturelle Selbstbilder geben. Es verbindet sprachwissenschaftliche Diskursanalyse mit kulturwissenschaftlichen und geopolitischen Perspektiven, um Sprache als Medium geopolitischer Imagination zu verstehen. Ziel ist es, die sprachlichen Mechanismen der Raumkonstruktion zu analysieren und ihre Rolle in der Aushandlung geopolitischer Ordnungen im slawischen Raum kritisch zu reflektieren.
- Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Le français innovant: Innovationen in Lexik, Syntax und Diskurs im Gegenwartsfranzösischen
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde REC/C118 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht Dynamiken des Sprachwandels im modernen Französisch und fragt danach, wie Innovationen im Sprachgebrauch das Sprachsystem verändern. Im Zentrum stehen Prozesse wie Lexikalisierung, Grammatikalisierung und Pragmatikalisierung, anhand derer sich strukturelle und funktionale Verschiebungen exemplarisch nachvollziehen lassen. Analysiert werden lexikalische Neuerungen – etwa Neologismen, Entlehnungen und produktive Wortbildungsprozesse –, die den Wortschatz erweitern und neu strukturieren. Darüber hinaus richtet sich der Blick auf morphosyntaktische Entwicklungstendenzen sowie auf die Herausbildung von Diskursmarkern und Modalpartikeln. Ziel der Veranstaltung ist es, aktuelle Entwicklungen des Französischen theoretisch fundiert einzuordnen und anhand ausgewählter Beispiele empirisch zu analysieren.
- Literatur
-
- Detges, Ulrich/Waltereit, Richard (2016): „Grammaticalization and Pragmaticalization“. In: Fischer, Susann/Gabriel, Christoph (Hg.): Manual of Grammatical Interfaces in Romance. Berlin/Boston: de Gruyter, 635–658.
- Diémoz, Federica/Dostie, Gaétane/Hadermann, Pascale/Lefeuvre, Florence (Hg.) (2020): Le français innovant. Berlin/Boston: de Gruyter.
- Dostie, Gaétane (2004): Pragmaticalisation et marqueurs discursifs. Analyse sémantique et traitement lexicographique. Bruxelles: De Boeck Duculot.
- Hansen, Maj-Britt Mosegaard (1995): „Marqueurs métadiscursifs en français parlé. L’exemple de bon et de ben“. Le français moderne 63, 20–41.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2012): „Word Order in French, Spanish and Italian: A Grammaticalization Account“. Folia Linguistica 46(2), 387–416.
- Lahousse, Karen/Lamiroy, Béatrice (2015): „C’est ainsi que: grammaticalisation ou lexicalisation ou les deux à la fois?“. Journal of French Language Studies 27(2), 161–185.
- Prévost, Sophie/Bertrand, Olivier (Hg.) (2007): Grammaticalisation et lexicalisation. La formation d'expressions complexes. Paris: Larousse.
- Waltereit, Richard (2004): „Metonymischer Bedeutungswandel und pragmatische Strategien: Zur Geschichte von frz. quand même“. metaphorik.de 6, 117–133.
Abschlussarbeiten
- Oberseminar – [ÄDL - Münkler] - Mediävistisches Oberseminar/Examenskolloquium
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Dr. Kay Malcher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde bis 8. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Das Kolloquium begleitet die Abfassung von Abschlussarbeiten in Bachelor- und Masterstudiengängen sowie von Staatsexamensarbeiten im Bereich der Älteren und frühneuzeitlichen deutschen Literatur und Kultur. Es können sowohl die Themen der Arbeiten als auch einzelne Aspekte oder Kapitel daraus vorgestellt und diskutiert werden. Auch Fragen der Problementfaltung, Strukturierung und des Schreibens einer umfangreichen Arbeit werden besprochen. Im Mittelpunkt des Kolloquiums steht daneben die Beschäftigung mit literatur- und kulturwissenschaftlichen Theorien. Teilnahmewünsche richten Sie bitte an Kay.Malcher@tu-dresden.de.
- Literatur
- Die zu besprechenden Texten werden zur Vorbereitung ab Ende September auf der zugehörigen OPAL-Seite hochgeladen.
- Oberseminar – [KPH - Baumann] Digitale Ressourcen zur Antike: Ein Tutorial
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde bis 8. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- Zur Antike in all ihren Aspekten steht eine große Zahl an digitalen Werkzeugen und Ressourcen zur Verfügung, die nur darauf warten, entdeckt und eingesetzt zu werden. Genau dabei will dieser Kurs helfen, indem er in interaktiver, praktischer und konkreter Form interessante und relevante Datenbanken, Webseiten und Applikation vorstellt und in ihre Benutzung einführt. Folgende Themen sind dabei fest vorgesehen und können jederzeit durch Wünsche seitens der TeilnehmerInnen ergänzt werden:
• Finden von und Arbeiten mit antiken Originaltexten: Textcodierung, Volltextdatenbanken (TLG, LLT-A etc)., Morphologie- und Semantik-Tools, digitale Corpusanalyse
• Recherchieren und Nutzen von wissenschaftlicher Literatur zur Antike: bibliographische Datenbanken, digitale Ausgaben/Kommentare/Reihen, digitale Übersetzungen (mit Dos and Don’ts!)
• Bild- und Objektdatenbanken zur griechisch-römischen Welt: prometheus-Bildarchiv, iDAI.objects/Arachne etc.
• Weitere Ressourcen zur Alten Welt: digitale Museen/Sammlungen, interaktive Rekonstruktionen, Karten und Pläne …
Das Seminar richtet sich gleichermaßen an Studierende mit direktem Fachbezug wie an Interessierte aus beliebigen Kontexten.
Wenn Sie schon Vorkenntnisse zu manchen der oben genannten Aspekte haben, werden Sie vom Seminar ebenso profitieren wie alle, die ganz neu an die Antike oder ihre digitale Erschließung und Vermittlung herangehen. Sie sind alle herzlich willkommen!
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. April 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Kolloquium – [RDid - Lachmund] - Kolloquium für Staatsexamensarbeiten in der Fremdsprachendidaktik
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 2
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- In diesem universitätsübergreifenden Kolloquium der Didaktiken der romanischen Sprachen Dresden und Duisburg-Essen werden Sie bei der Erstellung Ihrer Staatsexamensarbeit in diesem Bereich begleitet. Es werden Forschungsfragen, Forschungsdesigns und Zwischenstände der Abschlussarbeiten vorgestellt und diskutiert, welche in diesem Bereich aktuell entstehen oder bereits fertiggestellt sind.
Das Kolloquium steht allen interessierten Studierenden offen, die planen, eine Abschlussarbeit in der Didaktik der romanischen Sprachen verfassen zu wollen. Es findet montags von 14:00-16:00 Uhr per Zoom statt. Die Termine werden im Laufe des Semesters bekanntgegeben. Anmeldung und Übermittlung der Zugangsdaten: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium))
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 18
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2 (Grammatik)
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Fortführung des Kurses vom WS 24/25
Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Seminar – [Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich den aktuellen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Polen.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich zentrale Konfliktlinien und Diskurse der polnischen Gegenwartsgesellschaft verstehen und einordnen lassen. Dabei wird sowohl die Innen- als auch die Außenpolitik des Landes in den Blick genommen. Die Entwicklungen werden stets auch in ihrem europäischen und internationalen Kontext betrachtet.
Behandelt werden unter anderem die Rolle von Parteien und Institutionen im politischen System. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Religion und Kirche in der polnischen Gesellschaft. Auch Fragen von Migration, Gender und sozialen Bewegungen werden aufgegriffen. Nicht zuletzt werden kulturelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf das Selbstverständnis des Landes thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt dem Verhältnis Polens zur Europäischen Union.
Als Arbeitsgrundlage dienen die regelmäßig erscheinenden Polen-Analysen sowie die Beiträge der Reihe Jahrbuch Polen.
Das Seminar verbindet die Lektüre von Texten mit gemeinsamer Analyse und Diskussion.
Studierende übernehmen Kurzreferate zu ausgewählten Themen. Diskussionen dienen der Vertiefung und kritischen Reflexion der behandelten Inhalte.
Organisatorische Hinweise:
Sprache: Deutsch
Leistungsnachweis: Präsentation zu einem ausgewählten Schwerpunktthema mit Elementen der kritischen Auseinandersetzung.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechien aktuell - Blick zum Nachbarn
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist für alle Studierenden offen – unabhängig von Sprachkenntnissen der tschechischen Sprache.
Tschechien hat in den letzten Jahrzehnten eine Phase erheblicher Veränderungen durchlaufen. Die Entwicklungen bis in die Gegenwart und der aktuelle Stand in verschiedenen Bereichen verdienen eine genauere Betrachtung, auch im europäischen und internationalen Kontext.
Themenbezogene Texte sowie Beiträge aus verschiedenen Medien bilden die Grundlage für Analyse und Diskussion.
Studierende werden Kurzreferate zu ausgewählten Themen übernehmen.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Übung – [SLW - Bachmaier] Slavische Emigrations- und Exilliteraturen
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung bietet einen Überblick über das Phänomen der slavischen Emigrations- und Exilliteratur, das einige der bekanntesten und einflussreichsten Werke u.a. der polnischen, russischen und tschechischen Literatur hervorgebracht hat. Unter Einbeziehung historischer und politischer Hintergründe analysieren wir Texte exemplarisch ausgewählter Autor:innen und vergleichen sie sowohl synchron (Werke derselben Zeit aus verschiedenen Ländern) als auch diachron (Werke verschiedener Epochen). Dabei nehmen wir Themen, Motive, Schreibstile sowie politische, kulturelle und ästhetische Selbstpositionierungen in den Blick. Auch Aspekte wie Publikationsbedingungen, die Rezeption innerhalb und außerhalb des Herkunftslands sowie Sprachwahl und Mehrsprachigkeit werden einbezogen. Schwerpunkte des Seminars sind die böhmische protestantische Emigration nach der Schlacht am Weißen Berg 1620, die „Großen Emigration“ aus Polen nach dem Scheitern des Novemberaufstands 1831, Flucht und Exil im Kontext des Zweiten Weltkriegs, das politische Exil der Ära des Kommunismus, sowie zeitgenössische Emigration und Exil aus der Ukraine, Belarus und Russland. Mögliche Autor:innen – die finale Auswahl wird in Absprache mit den Teilnehmenden getroffen – sind z.B. Jan Amos Komenský, Adam Mickiewicz (der Teil III seiner Dziady (Die Totenfeier, 1832) in Dresden verfasste), Narcyza Żmichowska, Cyprian Kamil Norwid, Witold Gombrowicz, Julian Tuwim, Gustaw Herling-Grudziński, Czesław Miłosz, Henryk Grynberg, Josef Škvorecký, Iosif Brodskij, Aleksandr Solženitsyn, Milan Kundera, Pavel Kohout, Libuše Moníková, Kateryna Mishchenko oder Volha Hapeeva.
Grundkenntnisse des Polnischen, Russischen und/oder Tschechischen sind wünschenswert, aber keine Teilnahmevoraussetzung, da auf Wunsch parallel zum Originaltext mit Übersetzungen gearbeitet werden kann. - Literatur
-
- - Avramenko, Alʹbert P.: Istorija literatury russkogo zarubez'ja (1920-e - načalo 1990-ch gg.). Moskva: Akademičeskij Proekt, 2011.
- - Dybciak, Krzysztof (red.): Leksykon kultury polskiej poza krajem od roku 1939. T. 1. Lublin: Tow. Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, 2000.
- - Dybciak, Krzysztof / Bujnoch, Josef (Hgg.) Polen im Exil: eine Anthologie. Frankfurt (am Main): Suhrkamp, [2000].
- - Gosk, Hanna / Kowalczyk, Andrzej Stanisław: Pisarz na emigracji. Mitologie, style, strategie przetrwania. Warszawa: Dom Wydawn. Elipsa, [2005].
- - Gutthy, Agnieszka (ed.): Literature in exile of East and Central Europe. Bern et al.: Lang, 2009.
- - Henseler, Daniel / Makarska, Renata (Hgg.): Polnische Literatur in Bewegung: Die Exilwelle der 1980er Jahre. Bielefeld: transcript, 2013.
- - Knopp, Frantisek: Česká literatura v exilu 1948 – 1989. Bibliografie. Praha: Makropulos, 1996.
- - Papoušek, Vladimír: Trojí samota ve velké zemi: česká literatura v americkém exilu v letech 1938 – 1968. Jinočany: H&H, 2001.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Grenzräume (mit Exkursion ins Dreiländereck)
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist im interdisziplinären Forschungsfeld der Border Studies verortet. Es untersucht Narrative territorialer Zugehörigkeit, raumbezogene Identitätsentwürfe sowie Kontakt- und Konfliktzonen der Erinnerung, die sich in Grenzräumen historisch verdichten und in gegenwärtigen Konflikten neu artikulieren. Im Vordergrund stehen dabei die geopolitische Konstruktion von Grenzen, historische wie aktuelle Grenzverschiebungen sowie koloniale Raumaneignungen in den osteuropäischen Grenzregionen, deren Auswirkungen in der unmittelbaren Nachbarschaft Dresdens und der Lausitz erfahrbar sind.
Deutsch-slawische Regionalkooperationen und Interkulturalität werden von den Teilnehmenden exemplarisch während einer Exkursion in das nahegelegene Dreiländereck untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Besuch des Neiße-Filmfestivals sowie weiterer Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. In der anschließenden Kurskonferenz werden die kulturtheoretischen Modellierungen der Grenzräume anhand konkreter Materialien von Studierenden überprüft. Zur Diskussion stehen dabei Filme und TV-Serien, literarische und publizistische Texte, populäre Musik sowie Kunstwerke, die den Fokus auf Grenze legen.
Die Exkursion findet vom 29. bis 31. Mai statt.
- Übung – [SSW - Kuße] Alte Slavia
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Kuße Holger
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung wird die Sprachentwicklung des Ost-, West- und Südslavischen seit dem Beginn der Verschriftlichung Slavischen im 9. Jahrhundert besprochen. Ausgewählte Texte und wichtige Bereiche der Grammatik (u.a. Formenbildung, Tempora und Aspekte des Kasussystems) werden vorgestellt. Die Sprachgeschichte wird dabei als Teil der Kulturgeschichte des Slavischen im Mittelalter verstanden. In der Veranstaltung sollen Grundkenntnisse der Strukturen der Slavischen und die Befähigung zum Verständnis und zur Interpretation leichter Texte in älteren Sprachzuständen erworben werden.
- Literatur
-
- Kuße, Holger: Alte Slavia. Theorien, Texte und Grammatik (Reader auf Opal)
- Rehder, Peter (Hrsg.) (2012). Einführung in die slavischen Sprachen. Darmstadt (7. Auflage).
- Trunte, Nikolaos (2005). Ein praktisches Lehrbuch des Kirchenslavischen. Band 1. München. [https://www.academia.edu/79437770/Ein_praktisches_Lehrbuch_des_Kirchenslavischen_Band_I_Altkirchenslavisch]
- Trunte, Nicolina (2012). Slavia Latina. Eine Einführung der slavischen Sprachen und Kulturen Ostmitteleuropas. München/Berlin.
- Rehder, Peter (Hrsg.) (2012). Einführung in die slavischen Sprachen. Darmstadt (7. Auflage).
- Trunte, Nikolaos (2005). Ein praktisches Lehrbuch des Kirchenslavischen. Band 1. München. [https://www.academia.edu/79437770/Ein_praktisches_Lehrbuch_des_Kirchenslavischen_Band_I_Altkirchenslavisch]
- Trunte, Nicolina (2012). Slavia Latina. Eine Einführung der slavischen Sprachen und Kulturen Ostmitteleuropas. München/Berlin.
- Übung – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.10.25 ab 12 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Freitag, 24.4.
>> 1,5 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 21.5.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 22.5.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 18.6.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 19.6.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Freitag, 3.7.
>> 3 Sitzungen
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Proseminar – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.4.26 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Over the last decade, the Black Lives Matter movement and the George Floyd uprising have placed the relation between policing and race in the United States under profound scrutiny, raising fundamental questions about the historical roots, structural persistence, and systemic character of racialized state violence. This course explores the social, political, and economic structures that constitute “the antiblack punitive tradition in America” (Hinton and Cook 2021) as well as the critique and forms of resistance engendered by this tradition. Students will engage with historical sources, theoretical analyses, and cultural productions to develop a broad perspective on policing and its role in different articulations of racial formation across American history – from the roots of mass criminalization and the rise of the carceral state to the growth of immigrant detention and efforts toward abolition.
Blockseminar:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
- Übung – [AmCult - Obst] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.4.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – tba In Präsenz - Beschreibung
- Blockveranstaltung:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Übung – [AmLit - Woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium))
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 18
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.2 Alltagskommunikation
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2 (Grammatik)
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung werden die grammatischen Kenntnisse (Schwerpunkt: Partizipien, Adverbialpartizipien) vermittelt, kommunikative Übungen ermöglichen einen übersichtlichen und praktisch orientierten Zugang zur russischen Sprache.
- Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Anhand der ausgewählten Texten zur Kultur werden die landeskundlichen Inhalte vermittelt, die sprachlichen Kenntnisse vertieft und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Fortführung des Kurses vom WS 24/25
Ziel des Kurses ist weitere Entwicklung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Leseverstehen und im Schreiben (Schwerpunkt: russische Literatur). Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs und an Interessen der Kursteilnehmer.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
Этот семинар предлагается для изучающих русский язык – будущих учителей русского языка. Его содержание основывается на проведенном среди студентов и студенток опросе и учитывает индивидуальные пожелания и общие требования учебного плана.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Systematisierung und Entwicklung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben, die bereits erworbenen Sprachkenntnisse werden wiederholt und vertieft.
Die Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Seminar – [Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich den aktuellen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Polen.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich zentrale Konfliktlinien und Diskurse der polnischen Gegenwartsgesellschaft verstehen und einordnen lassen. Dabei wird sowohl die Innen- als auch die Außenpolitik des Landes in den Blick genommen. Die Entwicklungen werden stets auch in ihrem europäischen und internationalen Kontext betrachtet.
Behandelt werden unter anderem die Rolle von Parteien und Institutionen im politischen System. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Religion und Kirche in der polnischen Gesellschaft. Auch Fragen von Migration, Gender und sozialen Bewegungen werden aufgegriffen. Nicht zuletzt werden kulturelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf das Selbstverständnis des Landes thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt dem Verhältnis Polens zur Europäischen Union.
Als Arbeitsgrundlage dienen die regelmäßig erscheinenden Polen-Analysen sowie die Beiträge der Reihe Jahrbuch Polen.
Das Seminar verbindet die Lektüre von Texten mit gemeinsamer Analyse und Diskussion.
Studierende übernehmen Kurzreferate zu ausgewählten Themen. Diskussionen dienen der Vertiefung und kritischen Reflexion der behandelten Inhalte.
Organisatorische Hinweise:
Sprache: Deutsch
Leistungsnachweis: Präsentation zu einem ausgewählten Schwerpunktthema mit Elementen der kritischen Auseinandersetzung.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechien aktuell - Blick zum Nachbarn
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist für alle Studierenden offen – unabhängig von Sprachkenntnissen der tschechischen Sprache.
Tschechien hat in den letzten Jahrzehnten eine Phase erheblicher Veränderungen durchlaufen. Die Entwicklungen bis in die Gegenwart und der aktuelle Stand in verschiedenen Bereichen verdienen eine genauere Betrachtung, auch im europäischen und internationalen Kontext.
Themenbezogene Texte sowie Beiträge aus verschiedenen Medien bilden die Grundlage für Analyse und Diskussion.
Studierende werden Kurzreferate zu ausgewählten Themen übernehmen.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] - Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/001/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Übung – [SLW - Bachmaier] Slavische Emigrations- und Exilliteraturen
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Die Übung bietet einen Überblick über das Phänomen der slavischen Emigrations- und Exilliteratur, das einige der bekanntesten und einflussreichsten Werke u.a. der polnischen, russischen und tschechischen Literatur hervorgebracht hat. Unter Einbeziehung historischer und politischer Hintergründe analysieren wir Texte exemplarisch ausgewählter Autor:innen und vergleichen sie sowohl synchron (Werke derselben Zeit aus verschiedenen Ländern) als auch diachron (Werke verschiedener Epochen). Dabei nehmen wir Themen, Motive, Schreibstile sowie politische, kulturelle und ästhetische Selbstpositionierungen in den Blick. Auch Aspekte wie Publikationsbedingungen, die Rezeption innerhalb und außerhalb des Herkunftslands sowie Sprachwahl und Mehrsprachigkeit werden einbezogen. Schwerpunkte des Seminars sind die böhmische protestantische Emigration nach der Schlacht am Weißen Berg 1620, die „Großen Emigration“ aus Polen nach dem Scheitern des Novemberaufstands 1831, Flucht und Exil im Kontext des Zweiten Weltkriegs, das politische Exil der Ära des Kommunismus, sowie zeitgenössische Emigration und Exil aus der Ukraine, Belarus und Russland. Mögliche Autor:innen – die finale Auswahl wird in Absprache mit den Teilnehmenden getroffen – sind z.B. Jan Amos Komenský, Adam Mickiewicz (der Teil III seiner Dziady (Die Totenfeier, 1832) in Dresden verfasste), Narcyza Żmichowska, Cyprian Kamil Norwid, Witold Gombrowicz, Julian Tuwim, Gustaw Herling-Grudziński, Czesław Miłosz, Henryk Grynberg, Josef Škvorecký, Iosif Brodskij, Aleksandr Solženitsyn, Milan Kundera, Pavel Kohout, Libuše Moníková, Kateryna Mishchenko oder Volha Hapeeva.
Grundkenntnisse des Polnischen, Russischen und/oder Tschechischen sind wünschenswert, aber keine Teilnahmevoraussetzung, da auf Wunsch parallel zum Originaltext mit Übersetzungen gearbeitet werden kann. - Literatur
-
- - Avramenko, Alʹbert P.: Istorija literatury russkogo zarubez'ja (1920-e - načalo 1990-ch gg.). Moskva: Akademičeskij Proekt, 2011.
- - Dybciak, Krzysztof (red.): Leksykon kultury polskiej poza krajem od roku 1939. T. 1. Lublin: Tow. Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, 2000.
- - Dybciak, Krzysztof / Bujnoch, Josef (Hgg.) Polen im Exil: eine Anthologie. Frankfurt (am Main): Suhrkamp, [2000].
- - Gosk, Hanna / Kowalczyk, Andrzej Stanisław: Pisarz na emigracji. Mitologie, style, strategie przetrwania. Warszawa: Dom Wydawn. Elipsa, [2005].
- - Gutthy, Agnieszka (ed.): Literature in exile of East and Central Europe. Bern et al.: Lang, 2009.
- - Henseler, Daniel / Makarska, Renata (Hgg.): Polnische Literatur in Bewegung: Die Exilwelle der 1980er Jahre. Bielefeld: transcript, 2013.
- - Knopp, Frantisek: Česká literatura v exilu 1948 – 1989. Bibliografie. Praha: Makropulos, 1996.
- - Papoušek, Vladimír: Trojí samota ve velké zemi: česká literatura v americkém exilu v letech 1938 – 1968. Jinočany: H&H, 2001.
- Seminar – [SLW - Vaizer] „Im Lichte der Idee...“: Die neue sowjetische proletarische Kultur der 1920-1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Jahr 1917 kommen die Bolschewiki an die Macht und die Entstehung einer neuen sowjetischen, proletarischen Kultur beginnt. Mit wem streiten sich die Bolschewiki und wen betrachten sie als ihre Gegner? Worauf stützen sie ihre Postulate? Wie unterscheidet sich die neue sowjetische proletarische Kultur von der alten vorrevolutionären? Was beinhaltet das neue Aufklärungsprogramm, das Bolschewiki umsetzen? In welche Bereiche des Lebens und Handelns dringt die neue proletarische Kultur vor: Arbeit, Freizeit, Unterhaltung, Sport, persönliche Beziehungen?
In diesem Kurs wird der symbolischen Bedeutung des Lichts, die sich im Rahmen des staatlichen Elektrifizierungsprogramms herausgebildet hat, besondere Bedeutung beigemessen. Warum wurden Licht und die damit verbundenen Metaphern (Licht des Bewusstseins, strahlende Zukunft usw) zu Symbolen der neuen proletarischen Kultur? Wie eignete sich die proletarische Kultur des Sozialistischen Realismus die strahlende Energie der Avantgarde an?
Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: frühsowjetischem Kino, Zeitschriften, Literatur, Literaturkritik und Fotografien.
Der Kurs findet auf Russisch statt.
"В свете идеи...": раннесоветская пролетарская культура 1920-1930-х
В 1917 году к власти приходят большевики, и начинается становление новой советской пролетарской культуры. С кем спорят большевики и кого они считают своими противниками? На чем основаны их постулаты? Чем новая советская пролетарская культура отличается от старой дореволюционной? Что включает в себя новая просветительская программа, которую реализуют большевики? В какие сферы жизни и деятельности проникает новая пролетарская культура: работа, досуг, развлечения, спорт, личные отношения?
В этом курсе особое внимание уделяется символическому значению света, которое сформировалось в рамках государственной программы электрификации. Почему свет и связанные с ним метафоры (свет сознания, светлое будущее и т. д.) стали символами новой пролетарской культуры? Как пролетарская культура социалистического реализма присвоила себе сияющую энергию авангарда? итд.
Мы будем работать с различными источниками: ранним советским кино, журналами, литературой, литературной критикой и фотографиями.
Курс может читаться на русском языке.
- Seminar – [SLW - Smola] Verbotene Bücher im kommunistischen Osteuropa: Tschechoslowakei und Polen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Seit der Herausbildung dissidenter Milieus und der allmählichen Entfaltung von Untergrund- und Alternativkulturen in den 1950er bis 1980er Jahren spaltete sich die Literaturproduktion in der kommunistischen Tschechoslowakei und in Polen – trotz zahlreicher Grauzonen – zunehmend in zwei gegensätzliche Sphären: den staatlich kontrollierten Kanon und einen inoffiziellen Antikanon. Das Seminar widmet sich den Praktiken, Räumen und Medien verbotener und zensierter Literatur im spätkommunistischen Ostmitteleuropa. Im Mittelpunkt stehen dabei die Formen der Verlagstätigkeit im Underground und im Exil, die alltäglichen Aktivitäten nonkonformer Autor:innen und Intellektueller – etwa Lesungen, Diskussionen und Netzwerke im privaten Raum – sowie die Inhalte, ästhetischen Strategien und politischen Implikationen der tabuisierten Texte.
- Seminar – [SKW - Smola] Den Menschen erschaffen, verbessern, liquidieren: Russische (Anti)Utopien
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden Texte der russischsprachigen Literatur unter die Lupe genommen, die als fiktionalisierte Abbilder der Diktaturen/Totalitarismen im 20. Jahrhunderts betrachtet werden können. Es werden sowohl Utopien als literarische Entwürfe der idealen („totalen“) gesellschaftlichen Wirklichkeit und Protomodelle der totalitären Regime – als solche auch die Texte des sozialistischen Realismus – als auch Anti-/Dystopien als Vorwegnahme der künftigen oder die Reaktion auf die bestehenden totalitären Systeme analysiert. Ein besonderes Augenmerk richtet sich auf das Problem des Umgangs mit dem Körper und dem Verstand des Menschen: Das Konzept der Verbesserung, „Korrektur“ und Umerziehung in der Modellierung des neuen Menschen ist beinahe allen (anti)utopischen Fiktionen gemeinsam. Diese spiegeln zugleich Praktiken der Realitätssimulation und Geschichtstäuschung (Simulacren, die infolge der Neukonstruierung des kollektiven Gedächtnisses entstehen) wider, die in totalitären Gesellschaften durch den Einsatz bestimmter diskursiver und rhetorischer Mittel erzeugt werden. Diktatur als diskursive Praktik und rhetorisches Erzeugnis soll daher ebenfalls den wesentlichen Gegenstand der Diskussion bilden.
- Seminar – [SLW - Smola] Jüdische Literaturen in postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Wir werden in dieser Lehrveranstaltung Prosawerke einiger bedeutender jüdischer AutorInnen aus dem osteuropäischen Raum nach dem Fall des Kommunismus analysieren. Vielen von ihnen ist eines gemeinsam: die Reflexion der osteuropäischen Geschichte des 20. Jahrhunderts mit
ihren Schlüsselereignissen, die einen entscheidenden und oft tragischen Einfluss auf das Leben der JudInnen nahmen – des Kriegs und des Holocaust, des Kommunismus und der Emigration. Die Zerstörung/Überwindung der traditionellen jüdischen Lebensweise in den Schtetls, die Shoah und die Suche nach neuen Identitäten im kommunistischen Osteuropa sowie in der Emigration in Israel, Amerikas und Westeuropa sollen den Mittelpunkt der Diskussion bilden. Die Beschäftigung mit dem Schaffen dieser AutorInnen gewährt jedoch zugleich einen differenzierten Einblick ins jüdische Leben in Osteuropa. Unser Hauptaugenmerk wird auf die Konzepte der Erinnerung sowie auf die Konstruktion des Eigenen und des Fremden im literarischen Werk gerichtet: zwei für die jüdische Kultur paradigmatische Perspektiven. In diesem Sinne werden wir uns bei der Textanalyse auf die theoretischen Ansätze der Gedächtnisforschung stützen. In Zusammenhang mit der Interpretation der jüdischen Literaturen werden kulturwissenschaftlich die für das osteuropäische Judentum zentralen Topoi erschlossen: Schtetl, Ghetto, Luftmenschen, Chassiden, Jiddisch, Exodus u.a.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Grenzräume (mit Exkursion ins Dreiländereck)
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar ist im interdisziplinären Forschungsfeld der Border Studies verortet. Es untersucht Narrative territorialer Zugehörigkeit, raumbezogene Identitätsentwürfe sowie Kontakt- und Konfliktzonen der Erinnerung, die sich in Grenzräumen historisch verdichten und in gegenwärtigen Konflikten neu artikulieren. Im Vordergrund stehen dabei die geopolitische Konstruktion von Grenzen, historische wie aktuelle Grenzverschiebungen sowie koloniale Raumaneignungen in den osteuropäischen Grenzregionen, deren Auswirkungen in der unmittelbaren Nachbarschaft Dresdens und der Lausitz erfahrbar sind.
Deutsch-slawische Regionalkooperationen und Interkulturalität werden von den Teilnehmenden exemplarisch während einer Exkursion in das nahegelegene Dreiländereck untersucht. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf dem Besuch des Neiße-Filmfestivals sowie weiterer Institutionen der grenzüberschreitenden Zusammenarbeit. In der anschließenden Kurskonferenz werden die kulturtheoretischen Modellierungen der Grenzräume anhand konkreter Materialien von Studierenden überprüft. Zur Diskussion stehen dabei Filme und TV-Serien, literarische und publizistische Texte, populäre Musik sowie Kunstwerke, die den Fokus auf Grenze legen.
Die Exkursion findet vom 29. bis 31. Mai statt.
- Übung – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.10.25 ab 12 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Freitag, 24.4.
>> 1,5 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 21.5.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 22.5.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 18.6.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 19.6.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Freitag, 3.7.
>> 3 Sitzungen
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Proseminar – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.4.26 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Over the last decade, the Black Lives Matter movement and the George Floyd uprising have placed the relation between policing and race in the United States under profound scrutiny, raising fundamental questions about the historical roots, structural persistence, and systemic character of racialized state violence. This course explores the social, political, and economic structures that constitute “the antiblack punitive tradition in America” (Hinton and Cook 2021) as well as the critique and forms of resistance engendered by this tradition. Students will engage with historical sources, theoretical analyses, and cultural productions to develop a broad perspective on policing and its role in different articulations of racial formation across American history – from the roots of mass criminalization and the rise of the carceral state to the growth of immigrant detention and efforts toward abolition.
Blockseminar:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
- Übung – [AmCult - Obst] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.4.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – tba In Präsenz - Beschreibung
- Blockveranstaltung:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Übung – [AmLit - Woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
EGS-SEBS-2
(Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung)
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich den aktuellen politischen, gesellschaftlichen und kulturellen Entwicklungen in Polen.
Im Mittelpunkt steht die Frage, wie sich zentrale Konfliktlinien und Diskurse der polnischen Gegenwartsgesellschaft verstehen und einordnen lassen. Dabei wird sowohl die Innen- als auch die Außenpolitik des Landes in den Blick genommen. Die Entwicklungen werden stets auch in ihrem europäischen und internationalen Kontext betrachtet.
Behandelt werden unter anderem die Rolle von Parteien und Institutionen im politischen System. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf der Bedeutung von Religion und Kirche in der polnischen Gesellschaft. Auch Fragen von Migration, Gender und sozialen Bewegungen werden aufgegriffen. Nicht zuletzt werden kulturelle Entwicklungen und ihr Einfluss auf das Selbstverständnis des Landes thematisiert. Ein besonderes Augenmerk gilt dem Verhältnis Polens zur Europäischen Union.
Als Arbeitsgrundlage dienen die regelmäßig erscheinenden Polen-Analysen sowie die Beiträge der Reihe Jahrbuch Polen.
Das Seminar verbindet die Lektüre von Texten mit gemeinsamer Analyse und Diskussion.
Studierende übernehmen Kurzreferate zu ausgewählten Themen. Diskussionen dienen der Vertiefung und kritischen Reflexion der behandelten Inhalte.
Organisatorische Hinweise:
Sprache: Deutsch
Leistungsnachweis: Präsentation zu einem ausgewählten Schwerpunktthema mit Elementen der kritischen Auseinandersetzung.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Übung – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.10.25 ab 12 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Freitag, 24.4.
>> 1,5 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 21.5.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 22.5.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Donnerstag, 18.6.
>> 3 Sitzungen
>>
>> Freitag, 19.6.
>> 2 Sitzungen
>>
>> Freitag, 3.7.
>> 3 Sitzungen
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Proseminar – [AmCult - Obst, Junker] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.4.26 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48 In Präsenz - Beschreibung
- Over the last decade, the Black Lives Matter movement and the George Floyd uprising have placed the relation between policing and race in the United States under profound scrutiny, raising fundamental questions about the historical roots, structural persistence, and systemic character of racialized state violence. This course explores the social, political, and economic structures that constitute “the antiblack punitive tradition in America” (Hinton and Cook 2021) as well as the critique and forms of resistance engendered by this tradition. Students will engage with historical sources, theoretical analyses, and cultural productions to develop a broad perspective on policing and its role in different articulations of racial formation across American history – from the roots of mass criminalization and the rise of the carceral state to the growth of immigrant detention and efforts toward abolition.
Blockseminar:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
- Übung – [AmCult - Obst] - On Violence Work and Abolition: Race, Policing, and Resistance in the United States
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.4.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – tba In Präsenz - Beschreibung
- Blockveranstaltung:
Freitag, 24.4. 11:10-13:45
Donnerstag, 21.5. 11:10-16:20
Freitag, 22.5. 11:10-14:30
Donnerstag, 18.6. 11:10-16:20
Freitag, 19.6. 11:10-14:30
Freitag, 3.7. 11:10-16:20
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
EGS-SEBS-1
(Berufspädagogische und psychologische Vertiefung sowie Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
EGS-SEBS-3
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung, Allgemeine Qualifikation)
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] - Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/001/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS2/-01 In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-09/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEGY-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
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- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS2/-01 In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-09/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEMS-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
Zur Beachtung: BSS/133 - außer am 08.05. in HSZ/208 und 05.06. in ABS/213 - Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Introduzione alla fraseologia dell’italiano - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto a studenti e studentesse conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sull’apprendimento della fraseologia dell’italiano, considerata da diverse prospettive. Dopo un’introduzione sui criteri di classificazione dei fraseologismi elaborati dalla ricerca, ci si occuperà, in particolare, di collocazioni, espressioni idiomatiche, proverbi, espressioni formulaiche e fraseologismi comunicativi. Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Storia dell’Italia repubblicana - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire alcuni snodi della storia d’Italia dal 1945 ai giorni nostri con particolare attenzione per le seguenti fasi: fine della guerra e nascita della Repubblica; ricostruzione e “miracolo economico”; proteste sociali e anni di piombo; stabilizzazione e crescita del debito pubblico durante il pentapartito; crisi della “Prima Repubblica”; nascita della “Seconda Repubblica” e bipolarismo; crisi economica, populismo e instabilità politica; nuovi scenari.
Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS2/-01 In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-09/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEMS-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Mittelschule))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
EGS-SEMS-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Mittelschule))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 10.04.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Cultural History: From the Beginnings to the Present
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – After Petrocultures
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] - Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde W48/001/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Fascist Futures: Purity, Nostalgia, and Technocapitalism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde tba In Präsenz
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Brain Narratives: Science Fiction and the Post-Human
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.04.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde tba In Präsenz
EGS-SEGS
(Sprecherziehung, Bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Proseminar – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Übung – [BritCult - Schlemper] - “Oh – all these turbulent times” – Britain 1914-1945
- Lehrperson
-
- Christian Schlemper
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Via OPAL
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- With the outbreak of the Great War in 1914, the long 19th century ended. The war led to the end of a world the British had been accustomed to. Following four years of fighting, soldiers returned home, being promised a “land fit for heroes”. But Britain was in turmoil: The country saw the rise of pacifism, the first Labour government, an abdication crisis, the roaring twenties and depressive thirties. Caught between the desire to return to the good old times and cries for social change, the British society tumbled through thirty turbulent years of history.
The seminar takes a closer look at the history of Britain from 1914 till 1945. We will analyse speeches and articles and study selected biographies. In the context of historiography, we will focus on the British economy, its political and social development and look at how Britain’s fate influenced the public mood and is reflected in the popular culture of these decades.
Selected texts will be provided online in the course of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Discourse Markers and Stuff like that
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Discourse markers are typical of spoken language; and while some people find expressions such as well, you know, so, like, I mean, … at best superfluous and at worst annoying, linguists’ interest in their functions has grown exponentially over the last years. This course will first disentangle the different theoretical perspectives on discourse markers and clarify the associated terminology: discourse marker, pragmatic marker, or discourse particle? We will then consider the forms and functions of a wide range of expressions, and proceed to do our own corpus-based research on discourse markers in varieties of English. Bring your laptop along!
- Seminar – [Ling - Lange] - English in the 21st century: Current Research Topics
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- The topic of this seminar will be the forms, functions and politics of English as the most important global language, for better or worse. It will introduce you to current issues concerning both research topics and research methods, enabling you to carry out your own research projects.
To begin with, we will look at recent changes in major varieties of English around the world. We will then tackle English as a link language in international contexts, such as Euro-English and English as a lingua franca (ELF). English as a contact language has also given rise to hybrid and grassroots Englishes which are spoken by more and more people around the globe and also feature on the internet. We will also discuss what the globalization of English means for teaching standards.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English Spelling in Context
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde HSZ/0204/U In Präsenz - Beschreibung
- English spelling tends to be one of the more puzzling aspects of learning English: Why, for instance, are there so many ways to represent /f/ in English spelling? Why does the link between pronunciation and spelling seem so random at times? Why do most British people prefer neighbours, but most Americans prefer neighbors? Why does English spelling look so different compared to the past stages of the language?
To deal with these and related questions, we will consider English spelling across a range of contexts. After an overview of the history of English spelling and its many influences from other languages, we will discuss phenomena such as spelling pronunciations, prescriptivism with regard to spelling, and spelling differences around the world. We will also invest plenty of time into the role of spelling in language acquisition and spelling in the English-language classroom. As part of this class, there will also be opportunities to put your own spelling skills in English to the test.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz bis HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
Depending on your course of study, you will be required to either prepare a mock lesson on a linguistic topic or to carry out an empirical research project dealing with linguistics in the classroom. Thus, while the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 5 June 2026: 11:10-14:30
• 10 July 2026: 11:10-14:30
• 27 July 2026: 10:00-15:00
• 28 July 2026: 10:00-15:00
• 29 July 2026: 10:00:15:00
• 30 July 2026: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] - Discourse Linguistics
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0E03/U In Präsenz - Beschreibung
- What is discourse? While in everyday language it is mostly considered a synonym for dialogue, the linguistic approach towards the term is more varied and complex. In this course, we will try to define this extremely broad concept and use it by applying discourse linguistic models in order to show and understand the relation between language, knowledge, and social structures. By doing so we will go beyond analysing mere words, sentences or even single texts for none of these exist in isolation but within a semantic sphere that is characterised by intertextual links as well as agents that take part in establishing social discourses. Still, not only do the participants influence and shape the many discourses of our daily lives, but the agents themselves are defined and determined by these verbal as well as non-verbal structures.
We will, using models, theory and concrete examples, try to unravel this multi-directional and multi-modal web of social interaction to find the answer to the initially posed question of what discourse is.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - The Pleasure of the Text: Getting lost in the Postmodern Novel with Mark Z.Danielewski's "House of Leaves"
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.4.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0017/U In Präsenz
- Seminar – [AmCult - Junker] - Monumentalizing America? Contested Memory Culture(s) at 250
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar takes the controversies surrounding the celebrations of the 250th anniversary of the American Declaration of Independence in 2026 as an occasion to examine in depth theories, positions, and examples of memory culture. Participants will explore how “the archive” functions as a contested site where national narratives are shaped and challenged. By analyzing the formation and contestations over collective memory, we will investigate how histories of violence are often suppressed to maintain a national narrative of American exceptionalism. We will also address how these debates are fueled by contemporary culture wars, shaping ideological divisions. We will examine the role of different media as well as consider specific places, focusing on select monuments and memorials, to gain a better understanding of how physical landscapes serve as battlegrounds for the ongoing negotiation of memory culture as a discursive stage of American self-expression.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Sonic Scripts: Music and the Making of “America”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.04.2026 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the multifaceted landscape of American music as a primary site of cultural production and negotiation. By pairing iconic musical works with diverse cultural artifacts—ranging from literary texts and dance performances to film soundtracks—students will analyze how sound reflects and shapes competing ideas of what it means to identify as American. Each session integrates a theoretical framework to examine music and themes such as gendered, classed, and racialized identification, national myths, and the evolution of media. From the “Sorrow Songs” of the nineteenth century and the transition to sound film to contemporary phenomena like Country-Rap and the global impact of “Americanization,” the course interrogates music not merely as entertainment, but as a complex discursive practice that intervenes in sociopolitical and cultural realities.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Pidgins & Creoles
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.04.2026, 10 Uhr über Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Expressions like A don tchop bif (‘I have eaten meat’, Cameroon Pidgin English) or Yumi gat ol liklik dok (‘We have little dogs’, Tok Pisin from Papua New Guinea) may leave you baffled: are we dealing with remote dialects of English or separate languages? Contact languages such as Pidgins and Creoles arise in specific circumstances and provide a fascinating opportunity to study the emergence, stabilization and spread of a new language within a few generations of speakers, a process which typically lasts much longer.
We will first look at the historical conditions that gave rise to Pidgins and Creoles around the world, prime among them the process of European expansion and colonialism. We will touch upon the interesting similarities between English-, French-, Spanish-, Dutch- and Portuguese-based Pidgins and Creoles, but our main focus will be on English-based varieties. We will then investigate in more detail two particular regions and their Creole languages: The Atlantic area covering the Caribbean and West Africa, and the Pacific with a focus on Papua New Guinea. We will also include Creoles closer to home, for example London Jamaican, and consider the considerable literary creativity associated with Creoles.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag, jede ungerade Woche 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS2/-01 In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-09/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEGY-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
EGS-SEOS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [DDid – Bürkmann-Prade] - Medien im Literaturunterricht – das Potential eines symmedialen Deutschunterrichts
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/OE49/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Lernenden weisen einen signifikant angestiegenen Medienkonsum auf. Damit gehen Chancen und Risiken einher. In jedem Fall bringen die Lernenden ihre Vorerfahrungen in den Deutschunterricht mit und die Lehrperson muss auf die veränderten literarisch-ästhetischen „Prosumenten“-Gewohnheiten reagieren. Das Potential das dem innewohnt, wird in diesem Seminar erforscht.
Das Seminar bietet Einblicke in Medien als Gegenstände des Literaturunterrichts. Dabei werden Gattungen erarbeitet, die Vermarktung im Medienverbund bzw. der Intermedialität betrachtet sowie die Möglichkeiten zur Ausprägung von Medienkompetenz analysiert. Ebenso werden mögliche medienbezogene Zielsetzungen sowie fachdidaktische Überlegungen zu Funktionen von Medien angestellt. Die Kriterien zur Auswahl von Medien werden reflektiert und verschiedene methodische Ansätze im Bereich der Mediendidaktik an Beispielen untersucht und erarbeitet.
Im Seminar werden Unterrichtsideen erarbeitet und konkrete Texte u.a. in ihrer medialen Realisierung untersucht. Vorkenntnisse sind nicht notwendig, aber die Bereitschaft zur Diskussion und Teilhabe sowie zu einer verlässlichen Arbeitsweise.
EGS-SEGS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEBS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001/U In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/102/U In Präsenz
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Unterrichtsgespräche im Literaturunterricht analysieren und führen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Dem Unterrichtsgespräch wird im Kontext schulischer Literaturvermittlung ein besonderer Stellenwert zugeschrieben. Entsprechend treibt die literaturdidaktische Forschung der vergangenen Jahre die Frage um, welche gesprächsförmigen Settings am förderlichsten sein dürften für die Vermittlung von Literatur.
Im Seminar werden wir uns zum einen mit den verschiedenen Gesprächsformen und dem Forschungsstand zu diesen auseinandersetzen sowie selbst Unterrichtsgespräche analysieren, zum anderen werden wir uns Gesprächsformen praktisch erarbeiten und diese erproben.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar, auch in Form der Erprobung verschiedener Gesprächsformate, wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Texte schreiben im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Eine zentrale Aufgabe und zugleich Herausforderung des Deutschunterrichts ist es, die Schüler*innen zu kompetenten Schreiber*innen auszubilden. Doch was bedeutet Schreibkompetenz und welche vielfältigen Herausforderungen sind in Hinblick auf das (prozessorientierte) Verfassen der unterschiedlichen Textsorten im Kontext Schule zu beachten?
Neben dem Versuch der Klärung, was Schreibkompetenz hinsichtlich des Verfassens von Texten bedeutet, werden Schreibprozessmodelle sowie eine Auseinandersetzung mit den verschiedenen (typisch schulischen) Textsorten (z.B. Inhaltsangaben, Beschreibungen, Interpretationen, Erörterungen etc.) und deren Bewertung im Zentrum des Seminars stehen. Auf diese Weise sollen theoretisch-empirische Erkenntnisse aus der Forschung verknüpft werden mit den praktischen Herausforderungen, die eine Lehrkraft in der Schule erwarten. Das Schreiben unter den Bedingungen der Digitalität wird einen weiteren Schwerpunkt bilden.
Die Bereitschaft zur Lektüre von fachdidaktischen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminar wird vorausgesetzt.
- Seminar – [DDid - Hornig] - Feedback im Deutschunterrricht
- Lehrperson
-
- Denise Hornig
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0221 In Präsenz - Beschreibung
- In der Lehrveranstaltung werden wir uns mit dem Thema Feedback im Deutschunterricht ganz praktisch beschäftigen. Ihr Grundlagenwissen aus den Einführungskursen 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' und Ihre Erfahrungen aus den SPÜ und dem Blockpraktikum A und/oder B werden Ihnen dabei von großer Hilfe sein.
Ausgehend von einem grundlegenden Verständnis von Feedback und der Abgrenzung zum Bewerten werden wir uns mit mündlichem und schriftlichem Feedback zu mündlichen oder schriftlichen Leistungen von Schüler:innen beschäftigen und dies anschließend praktisch erheben und dann auch erteilen. Ebenso wird digitales Feedback Teil unserer Analysen sein.
Ziel des Seminars ist es, dass die Teilnehmer:innen Feedback als wichtigen Aspekt gelingenden Deutschunterrichts erkennen, reflektieren und ausführen können.
Für diese Lehrveranstaltung sind die beiden Einführungskurse 'Einführung in die Literaturdidaktik' und 'Einführung in die Sprachdidaktik' Voraussetzung, die bereits absolvierten bzw. zeitgleich stattfindenden schulpraktischen Übungen sehr empfohlen.
Geplant ist im Rahmen des Seminars an einem Dresdner Gymnasium Feedbackprozesse zu beobachten und selbst welche zu steuern. Dazu werden Sie in Kleingruppen zu einem selbst gewählten Termin hospitieren.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.