Ergänzungsbereiche
Gesamtansicht – Wintersemester 2026/2027
Ergänzungsbereich Staatsexamen
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026 - Literatur
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- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
- Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die französischen Originaltexte, die von den Teilnehmenden zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SE1/221 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Découverte des régions françaises
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE1/221 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose un voyage à travers les régions françaises, en alliant géographie, histoire, culture et économie. L’objectif est de mieux comprendre la diversité et la richesse du territoire français, ainsi que les particularités qui font l’identité de chaque région.
Une participation active est sollicitée!
Au fil des séances, nous découvrirons :
L’organisation administrative et l’évolution des régions en France.
Les paysages et grands ensembles géographiques.
Les traditions culturelles, gastronomiques et linguistiques propres à chaque région.
Le rôle économique et social des régions dans la France contemporaine.
Les enjeux actuels liés à l’aménagement du territoire, au tourisme et au développement durable
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Französisch - Phonétique et prononciation (Ergänzungsbereich)
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde SE1/221 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours propose une introduction pratique à la phonétique du français, spécialement conçue pour des germanophones. L’accent est mis sur la compréhension et la production des sons spécifiques au français afin d’améliorer la prononciation, la fluidité et la compréhension orale.
Buts de ce cours :
Reconnaître et produire correctement les voyelles et consonnes françaises, notamment celles qui n’existent pas en allemand.
Maîtriser le rythme, l’intonation et l’accentuation propres au français.
Utiliser l’alphabet phonétique international (API) pour transcrire et analyser les sons.
Développer une oreille attentive aux différences entre le français et l’allemand.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch - Italiano – Conversazione/tandem (EB)
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità. Il corso, che è aperto anche a studenti e studentesse provenienti dall’Italia e interessati a uno scambio con colleghe e colleghi tedeschi, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz Freitag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Laboratorio di italiano (EB)
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso è aperto a studentesse e studenti interessati a ripetere e approfondire contenuti già trattati nei corsi standard. È in particolare consigliato come corso di recupero per chi non ha superato uno o più esami. Il programma e il formato del corso saranno decisi all’inizio del semestre insieme ai/alle partecipanti. I materiali saranno forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - Il linguaggio politico italiano (EB)
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Oggetto di attenzione del corso, consigliato a partire dal livello B2, saranno le caratteristiche del linguaggio politico italiano, con particolare attenzione al lessico, alle strutture linguistiche e alle strategie comunicative utilizzate. Attraverso l’analisi di discorsi ufficiali, comizi, interventi parlamentari, comunicati, articoli di stampa e altri testi su temi politici, si esamineranno le modalità con cui vengono presentati temi, posizioni e argomentazioni. Ci si soffermerà sul rapporto tra lingua e persuasione, sull’uso di metafore e formule ricorrenti, sulle strategie retoriche e sulle modalità con cui il linguaggio politico si rivolge a diversi destinatari. Adottando una prospettiva diacronica si vedrà come il linguaggio politico italiano si è evoluto nelle varie fasi della storia della Repubblica, dal “politichese” della cosiddetta Prima Repubblica alla lingua dei partiti populisti e sovranisti di oggi. Obiettivo del corso è sviluppare la capacità di comprendere e analizzare testi di carattere politico, ampliare il lessico specialistico e acquisire gli strumenti linguistici necessari per discutere e argomentare su temi di carattere politico. Il corso, aperto a studentesse e studenti Erasmus, potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de
producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos
como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales
juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas
manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y
económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la
cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El
curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas
producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo
institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes
desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de
identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Mujeres latinoamericanas que han hecho historia
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/23108026372/CourseNode/ 101430192011573
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso propone un recorrido por distintos momentos de la historia de América Latina a través de
la vida, las acciones y el legado de mujeres que desempeñaron un papel fundamental en los ámbitos
político, social, cultural, científico y artístico. A pesar de la relevancia de sus contribuciones,
muchas de ellas fueron invisibilizadas por los relatos históricos tradicionales o relegadas a un
segundo plano debido a las estructuras de poder y a las desigualdades de género.
A partir del estudio de figuras procedentes de diferentes países y épocas, el curso invita a
reflexionar sobre los procesos históricos desde una perspectiva crítica que incorpore las
experiencias, luchas y aportaciones de las mujeres latinoamericanas. Se analizarán tanto personajes
ampliamente reconocidos como otras protagonistas menos conocidas, cuyo legado resulta esencial
para comprender la historia y la diversidad de la región. Asimismo, se prestará atención a los
contextos políticos, sociales y culturales en los que estas mujeres desarrollaron su labor, explorando
las estrategias mediante las cuales desafiaron las normas establecidas, ampliaron los espacios de
participación y contribuyeron a la transformación de sus sociedades. De este modo, el cursoKommentierenHervorheben
también ofrece una aproximación a la evolución de los derechos de las mujeres y a los debates
contemporáneos sobre memoria histórica, igualdad y representación.
Se trata de un seminario que fomenta el intercambio crítico de ideas y la reflexión colectiva. La
participación activa del estudiantado será un elemento fundamental para debatir las lecturas,
analizar fuentes históricas y establecer conexiones entre el pasado y los desafíos que afrontan las
mujeres latinoamericanas en la actualidad.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Aunque el curso se apoya en la consolidación de estructuras del español, el aprendizaje se orienta al
uso efectivo de la lengua en contextos reales. El trabajo gramatical se integra en tareas
comunicativas que desarrollan la expresión y comprensión oral y escrita.
En el nivel B2.1 el alumnado aprende a:
• Narrar y describir hechos pasados con precisión, estableciendo relaciones temporales claras
• Relatar experiencias personales, acontecimientos históricos y noticias, matizando la
información
• Situar acciones en el tiempo y organizar discursos narrativos de forma coherente
• Expresar deseos, recomendaciones, dudas y valoraciones personales en situaciones
cotidianas y académicas
• Dar instrucciones, consejos y órdenes de manera adecuada al contexto comunicativo
• Interactuar con fluidez en conversaciones formales e informales, gestionando turnos de
palabra
• Reformular información y evitar repeticiones para lograr una comunicación más natural
El método de aprendizaje es dinámico y participativo. Desde las primeras horas de clase se fomenta
el uso activo del español mediante la interacción, el trabajo en grupo y tareas comunicativas. El
español es la lengua de comunicación en el aula desde el inicio.
Nivel: B2.1
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (opción de examen oral para la obtención de otros 3 CP más)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso da continuidad al nivel B2.1 y tiene como objetivo afianzar un uso autónomo y preciso
del español en situaciones comunicativas más complejas, tanto orales como escritas.
En el nivel B2.2 el alumnado desarrolla la capacidad de:
• Expresar opiniones, hipótesis y valoraciones con mayor grado de matización
• Argumentar y contraargumentar de forma clara y estructurada
• Establecer relaciones de contraste, causa, consecuencia y concesión en discursos orales y
escritos
• Referirse a personas, objetos y conceptos de manera precisa en contextos formales
• Ajustar el registro lingüístico según la situación comunicativa
• Comprender y producir textos más elaborados, propios del ámbito académico y profesional
• Mejorar progresivamente la corrección gramatical sin perder fluidez comunicativa
El enfoque comunicativo y el uso exclusivo del español en el aula favorecen la participación activa
y la mejora continua de la competencia comunicativa.
Nivel: B2.2
Fecha: Mi (3)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de
otros 3 CP.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso está dirigido a estudiantes que desean utilizar el español con un alto grado de precisión y
flexibilidad, especialmente en contextos académicos y formales.
En el nivel C1.1 el alumnado aprende a:
• Expresar ideas complejas, hipótesis y situaciones irreales con claridad y coherencia
• Narrar y comentar hechos pasados desde distintas perspectivas temporales
• Reproducir y reformular discursos ajenos de manera precisa
• Organizar el discurso para destacar información relevante y crear efectos de énfasis
• Utilizar conectores complejos para estructurar textos extensos
• Participar activamente en debates y exposiciones orales argumentadas
• Producir textos escritos formales con cohesión y adecuación estilística
El curso se desarrolla íntegramente en español y promueve la reflexión lingüística aplicada a la
comunicación real.
Nivel: C1.1
Fecha: Mi (4)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de
otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- El curso C1.2 tiene como objetivo perfeccionar el dominio del español hasta un nivel muy
avanzado, cercano al de un hablante competente, con especial atención a la naturalidad, la precisión
y la riqueza expresiva.
En el nivel C1.2 el alumnado es capaz de:
• Expresarse con soltura y exactitud en cualquier contexto comunicativo, formal o informal
• Matizar significados y expresar actitudes, emociones e intenciones de forma sutil
• Adaptar el discurso a distintos propósitos comunicativos y tipos de texto
• Comprender y producir textos extensos y complejos con cohesión y coherencia
• Utilizar recursos estilísticos y discursivos para enriquecer la comunicación
• Revisar y autocorregir la propia producción oral y escrita
• Alcanzar un alto grado de corrección gramatical sin interferir en la fluidez
El alumnado desarrolla una competencia comunicativa avanzada que le permite interactuar con
naturalidad y eficacia en cualquier situación.
Nivel: C1.2
Fecha: Do (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Seminar – [RILK - Tiller] - Fakt und Fiktion in historischen und literarischen Gewalterzählungen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- In Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Dagmar Ellerbrock, Neuere und neueste Geschichte, Institut für Geschichte.
„There is no longer any such thing as fiction or nonfiction; there's only narrative."
— E. L. Doctorow, False Documents (1977)
Dieses Master-Seminar will Studierende der Geschichte und der Italianistik bzw. der SLK-Philologien zur interdisziplinären Diskussion der Themen Fakten, Fiktionen und Geschichtsschreibung zusammenbringen. Im Mittelpunkt wird dabei das Zusammenwirken von Faktendiskursivierung und Fiktionsbildung stehen, das kommunikative Erfordernis also, historische und Gegenwartsereignisse als Erzählungen zugänglich zu machen und zu archivieren, die narrativen Regeln folgen und mehr oder minder intensiv fiktional ausgebildet sind. Dies berührt Theoriediskussion der Geschichtswissenschaften und der Philologien gleichermaßen und lädt dazu ein, sich der Phänomenlage aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven gemeinsam anzunähern. Als Beispiel dienen Rekurse auf Gewaltereignisse des 20./21. Jahrhunderts wie koloniale Machtausübung, faschistische/nazistische Gewalt, terroristische Anschläge, Kriegsereignisse etc., die im deutschsprachigen und italienischen Kontext sowohl historiographisch als auch literarisch verarbeitet wurden.
Doctorows Diktum, es gebe „keine Fiktion oder Sachliteratur mehr, sondern nur noch Erzählung(en)", markiert dabei eine Extremposition, an der sich die Disziplinen reiben. Wir werden theoretische Texte und Positionen sichten, die z.B. mit Hayden White für die Ununterscheidbarkeit von Historiographie und (fiktionaler) Erzählung plädieren, und geschichtswissenschaftliche Standpunkte diskutieren, welche die Eigenlogik des Faktischen verteidigen: die Bindung an Quellen, die Zurechenbarkeit von Aussagen zu Urheber:innen, die Grenzen dessen, was verantwortbar erzählt werden kann. Gerade an Gewaltereignissen – wo es um Täterschaft, Opfer und moralische Zurechnung geht – wird diese Spannung besonders greifbar. Das Seminar nutzt sie produktiv, indem es literarische Texte und geschichtstheoretische bzw. historiographische Positionen im Wechsel liest und so die jeweiligen disziplinären Erkenntnisinteressen gegeneinander profiliert.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Risorgimento
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar wird die Entwicklung zwischen Wiener Kongress 1814/15 und der Einlösung der italienischen Einheit 1861/1871 in den Blick nehmen: den von Aufständen (u.a. Mazzini, Garibaldi) begleiteten, durch Geheimgesellschaften, politische Bewegungen und Politiker (Cavour, Gioberti, d’Azeglio u.a.) vorangetriebenen Weg bis zur Ausrufung des italienischen Staates und der italienischen Monarchie. Damit wird erstmals seit der Spätantike auf der italienischen Halbinsel die so lange beschworene politische Einheit aus eigener Kraft hergestellt. Literarische Texte (Foscolo, Leopardi, Pellico, Manzoni, d’Azeglio, Nievo u.a.), die zwischen 1815 und 1870 entstehen, begleiten die Einheitsbewegung, ebenso Hervorbringungen in Musik (Verdi u.a.) und Kunst (Fattori, Hayez u.a.) – denen jeweils kulturelle und politische Dynamiken entwachsen. Das Seminar diskutiert diese ästhetische Rahmung des Risorgimento, die sich als künstlerische Diskussion der Ereignisse in Literatur und Film bis heute erstreckt.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Florenz im 15./16. Jahrhundert
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Die Ausbildung einer umfassenden kulturellen Neuorientierung Europas, die man schließlich unter dem Stichwort „Renaissance“ zusammengefasst hat, ist auf der italienischen Halbinsel seit den 1330er Jahren nachzuweisen. Besonders eindrucksvoll, weil von beachtlicher Dynamik und kultureller Reichweite, lässt sich dieser frühneuzeitliche Umbruch im 15. und 16. Jahrhundert in Florenz beobachten. Die von ihren Kaufleuten und Banken bereits um 1400 enorm profitierende Republik Florenz gerät seit der Machtübernahme durch die Medici 1434 auch in eine politisch prägnante Position. Bahnbrechende Innovationen in Architektur, Malerei und Bildhauerei, bald auch in Bereichen wie Mathematik, Kartographie und politischer Theorie, prägen das vom Aufbruch gekennzeichnete kulturelle Klima in der Stadt. Künstler und Kunst aus Florenz werden durch die Kunstpolitik der Medici bald in ganz Europa begehrt. Florentiner Seereisende wie Amerigo Vespucci berichten aus der sich weitenden Welt, zuhause werden politische Akteure wie Machiavelli ins Gelehrtendasein gezwungen. Die urbanistischen Neuprägungen des Zeitraums überformen schließlich das Gesicht der Medici-Stadt mit einem sehr spezifischem Gepräge, das bis heute einzigartig ist.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RILK - NN] - Seminar LKW It
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48|ABS|BSS In Präsenz
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - La variation diatopique dans l’espace francophone – Usages, normes et perceptions
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Französisch wird in zahlreichen Regionen der Welt gesprochen und weist entsprechend eine große Vielfalt an sprachlichen Formen und Gebrauchsweisen auf. Die Vorlesung beschäftigt sich mit dieser diatopischen, d.h. räumlich bedingten Variation des Französischen. Anhand ausgewählter Beispiele aus Europa, Amerika, Afrika und anderen frankophonen Regionen werden Unterschiede in Wortschatz, Aussprache und Grammatik vorgestellt. Dabei geht es auch um die Frage, wie sich diese Varianten soziohistorisch und durch den Kontakt mit anderen Sprachen entwickelt haben. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf sprachlichen Normen und Wahrnehmungen: Was gilt als „korrektes“ oder „gutes“ Französisch? Welche Varianten werden als standardsprachlich, regional, prestigeträchtig oder weniger angesehen wahrgenommen? Die Vorlesung vermittelt damit einen Einblick in die sprachliche Vielfalt der Frankophonie und regt zur kritischen Auseinandersetzung mit Vorstellungen von Norm und Standardsprache an.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Sprache macht Gesellschaft: Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse in der Italophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf gesellschaftliche Diskurse im italienischsprachigen Raum an. Im Zentrum steht die Frage, wie Sprache dazu beiträgt, gesellschaftliche Wirklichkeit zu gestalten, zu vermitteln und gegebenenfalls zu verändern. Anhand aktueller und historischer Beispiele werden unterschiedliche gesellschaftlich relevante Debatten untersucht. Dabei wird betrachtet, wie Akteur:innen sich sprachlich darstellen und ihre Positionen vermitteln. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sprachlichen Mitteln wie Metaphern, Schlüsselbegriffen und wiederkehrenden Formulierungen sowie auf der Frage, wie Konflikte, unterschiedliche Perspektiven und Werte sprachlich zum Ausdruck kommen.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Ikonizität aus der Perspektive der kognitiven Linguistik: von den Grundlagen der Semiotik bis zur Lautsymbolik
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Unter dem Begriff „Sprache“ wird häufig ein System verstanden, das auf einem relativ stabilen Repertoire an Elementen und Regeln beruht. Obwohl sich Sprachen kontinuierlich verändern, bleibt ein großer Teil dieses Repertoires über längere Zeiträume hinweg vergleichsweise konstant. Dies zeigt sich etwa am Wortschatz: während bestimmte Wörter außer Gebrauch geraten, kommen zugleich neue Wörter hinzu oder bestehende Wörter erhalten neue Bedeutungen – beispielsweise durch Neologismen, Entlehnungen oder Bedeutungswandel. Neben dieser relativen Stabilität zeichnet sich Sprache jedoch durch eine grundsätzlich offene Fähigkeit zur Bedeutungserzeugung aus. Sprachliche Elemente besitzen keine unter allen Umständen unveränderliche Bedeutung; gerade als Zeichen sind sprachliche Elemente in Prozesse der Interpretation, der Kontextualisierung und der Bedeutungsbildung eingebunden. Bedeutung entsteht vielmehr aus relationalen Zeichenprozessen und unter den jeweiligen Bedingungen ihrer Interpretation.
Wie wandelbar solche Zeichenbeziehungen sein können, lässt sich sowohl diachron innerhalb einer Sprache als auch synchron im Vergleich verschiedener Sprachen beobachten. So können sich die Bedeutung eines sprachlichen Zeichens und seine Gebrauchskontexte im Laufe der Zeit verändern; zugleich können formal ähnliche oder identische Zeichen in unterschiedlichen Sprachen mit ganz verschiedenen Bedeutungen verbunden sein. Zeichen, ihre unterschiedlichen Erscheinungsformen und die mit ihnen verbundenen Prozesse der Bedeutungsbildung (Semiose) sind der Gegenstand der Semiotik, die im Zentrum dieses Seminars steht.
Das Seminar führt in die theoretischen Grundlagen der Semiotik ein. Ausgehend von den Zeichenmodellen Ferdinand de Saussures und Charles Sanders Peirces wird danach gefragt, was überhaupt unter einem Zeichen zu verstehen ist. Zugleich wird das Verhältnis von Arbitrarität und Motiviertheit sprachlicher Zeichen betrachtet und untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Form und Bedeutung im Laufe der Sprachgeschichte durch Prozesse der Konventionalisierung verändern kann. Anschließend werden Zeichentypen – etwa Ikon, Index und Symbol – sowie ihre Erscheinungsformen in verschiedenen semiotischen Systemen untersucht.
Den Schwerpunkt des Seminars bildet jedoch das Phänomen der Ikonizität, also die motivierte Beziehung zwischen Form und Bedeutung, die auf Ähnlichkeit, Analogie oder struktureller Entsprechung zwischen beiden beruhen kann. Dabei wird untersucht, welche Rolle ikonische Strukturen bei der Organisation sprachlicher Systeme, bei Prozessen der Bedeutungsbildung sowie im frühen Spracherwerb spielen können. Die Auseinandersetzung mit der Ikonizität erfolgt insbesondere aus der Perspektive der kognitiven Linguistik, wobei der Lautsymbolik als einer zentralen Erscheinungsform sprachlicher Ikonizität besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Im Mittelpunkt stehen dabei unter anderem Konzepte wie Embodiment und Perception Theory sowie die Frage, welche Rolle körperliche Erfahrung, Wahrnehmung und kulturell geprägte Wissensstrukturen in den Prozessen der Semiose spielen. Die behandelten Themen werden sprachvergleichend anhand von Beispielen aus dem Italienischen, Französischen, Englischen und Deutschen untersucht.
- Seminar – [RSW2 - Meier] -Quand l’IA écrit le journal – Eine linguistische Analyse KI-generierter französischer Pressetexte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wird eine vollständig KI-generierte Zeitung in französischer Sprache entwickelt, die konzeptionell als fiktive wöchentliche Beilage einer überregionalen Tageszeitung wie Le Monde erscheinen könnte. Im Mittelpunkt stehen die praktische Erprobung und kritische Reflexion der Potenziale und Grenzen von Large Language Models (LLMs) im journalistischen Schreibprozess sowie die textlinguistische Analyse der erzeugten Texte hinsichtlich ihrer sprachlichen, stilistischen und pragmatischen Merkmale. Im zweiwöchigen Rhythmus entstehen Ausgaben mit verschiedenen journalistischen Textsorten, darunter Nachrichten, Leitartikel, Interviews und Buchrezensionen. Da eine vergleichbare KI-generierte Zeitung im frankophonen Raum bislang nicht existiert, dient das italienische Projekt Il Foglio AI als konzeptionelle Blaupause. Die Mailänder Tageszeitung Il Foglio veröffentlichte im März 2025 erstmals eine vollständig von LLMs erzeugte Beilage und führt das Experiment seit April 2025 als wöchentliche Rubrik fort. Im Rahmen des Seminars werden Redaktionskonzepte entwickelt, etwa hinsichtlich der Auswahl und Gewichtung von Themenbereichen. Zudem werden Prompts formuliert und die KI-generierten Texte systematisch mit menschlich verfassten Pressetexten verglichen und analysiert.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sensorische Sprache im Kontrast: Französisch und Deutsch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 12. Oktober 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Französisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht die Schnittstelle zwischen sensorischer Wahrnehmung und sprachlichem Ausdruck und geht der Frage nach, wie Sinneseindrücke – Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken – im Französischen und Deutschen sprachlich erfasst werden. Im ersten Teil des Seminars werden der theoretische und methodologische Rahmen sowie zentrale Prinzipien der kontrastiven Linguistik vorgestellt. Dabei stehen insbesondere grundlegende grammatische Unterschiede zwischen dem Französischen und Deutschen auf morphologischer und syntaktischer Ebene im Mittelpunkt. Anschließend widmet sich das Seminar den sprachlichen und rhetorischen Strategien, mit denen sensorische Erfahrungen in beiden Sprachen ausgedrückt werden. Untersucht werden unter anderem lexikalische und syntaktische Mittel sowie Metaphern, Vergleiche und Synästhesien. Die Analysen basieren auf Daten aus Sprachkorpora sowie auf Patrick Süskinds Roman Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders (1985) und dessen französischer Übersetzung Le Parfum. Histoire d’un meurtrier (1986).
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.); EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte:
Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: Süskind, Patrick, Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders. Diogenes, Zürich (1985, Originalausgabe); Le Parfum. Histoire d'un meurtrier (1986). Übersetzung von Bernard Lortholary. Fayard, Paris.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Neologie und sprachliche Kreativität im Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung. Apericena, petaloso, slayare: Wie entstehen neue Wörter im Italienischen, warum setzen sich manche von ihnen durch, während andere wieder verschwinden, und was verraten sie über gesellschaftlichen und sprachlichen Wandel? Das Seminar widmet sich der sprachlichen Kreativität und der Entstehung neuer Wörter im heutigen Italienischen. Im Mittelpunkt stehen die wichtigsten Prozesse der Neologie und Wortbildung – darunter Derivation, Komposition, Kurzwortbildung, Entlehnungen und Bedeutungswandel – sowie die Frage, wie gesellschaftliche, kulturelle und technologische Entwicklungen den italienischen Wortschatz prägen. Anhand aktueller Beispiele aus Medien, Werbung, sozialen Netzwerken und Alltagskommunikation untersucht das Seminar, wie neue Ausdrücke entstehen, sich verbreiten und etablieren und welche Rolle sprachliche Innovation für den Wandel des Italienischen spielt.
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln; EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung per OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Varietätenlinguistik des Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. Oktober 2026
Italienisch ist kein homogenes, in sich geschlossenes Gebilde. Vielmehr variiert der Sprachgebrauch in Abhängigkeit davon, wer an einer Kommunikationssituation beteiligt ist, in welchem Kontext die Interaktion stattfindet, welches Thema behandelt wird und an welchem Ort sich die Sprecher:innen befinden. Die Vorlesung verfolgt zwei übergeordnete Ziele. Zum einen wird die sogenannte „Architektur“ des Italienischen beschrieben. Dabei werden die sozialen und außersprachlichen Faktoren – etwa Zeit, Raum oder soziale Zugehörigkeit der Sprecher:innen – reflektiert, die für die Unterscheidung verschiedener Sprachvarietäten von Bedeutung sind. In diesem Zusammenhang werden zudem die wichtigsten Dimensionen sprachlicher Variation vorgestellt: die diachronische, diatopische, diamesische, diaphasische, diasexuelle, diagenerationelle und diastratische Variation. Zum anderen widmet sich die Vorlesung ausgewählten Varietäten des Italienischen, insbesondere dem italiano neo-standard, italiano popolare, italiano parlato, e-taliano und italiano elvetico. Anhand konkreter Beispiele werden deren zentrale lexikalische, morphologische, syntaktische und diskursive Merkmale herausgearbeitet und beschrieben.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/55804264450?10
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [KPH - Feddern] Die römische Liebeselegie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Diese latinistische Vorlesung wird einen Überblick über die römische Liebeselegie geben. Folglich wird der Schwerpunkt auf den Elegien von Tibull, Properz und v.a. Ovid liegen. Wichtige Aspekte werden hierbei die Genese, die Entwicklung und das Fortleben dieser Gattung sowie das Verhältnis zwischen Fakten und Fiktionen und nicht zuletzt ihr Sitz im Leben im antiken Rom sein. Auch die Frage nach dem Einsatz im heutigen Unterricht werden wir ebenso thematisieren wie problematisieren.
Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. - Literatur
- Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Menschen, Mächte, Märchen: Mythen der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT/0351 In Präsenz - Beschreibung
- Die antiken Mythen sind ganz besondere Erzählungen. Schaut man auf die Texte und Bilder, die uns aus der griechisch-römischen Antike erhalten sind, sind die Mythen scheinbar einfach da: Sie begegnen uns schon in den frühesten Texten, der Ilias und der Odyssee, und werden in allen Formen und Epochen der antiken Literatur ebenso weitergesponnen wie in den vielfältigen und faszinierenden Medien der Bildkunst, ohne dass wir sicher sagen könnten, wo genau ihr Ursprung liegt. Gleichzeitig macht jede einzelne Erzählung, jedes neue Aufgreifen und Anschließen an die mythische Tradition immer etwas ganz Eigenes aus diesen Geschichten. Die Mythen sind also zugleich gegeben und doch auch stets erfunden, und diese Kette des Weitergebens und Forterzählens reicht bist zu uns heute, die wir uns von diesen „Stories“ immer noch und immer wieder begeistern lassen.
Die Vorlesung wird dieses große Feld anschaulich erschließen, indem sie zwei Ziele verfolgt: Sie wird zum einen die bunte Vielfalt der antiken Mythen vorstellen, von den großen und bekannten Helden wie Herakles oder den Kämpfern des trojanischen Krieges bis hin zu viel weniger bekannten, vermeintlich „kleineren“ Figuren, die dennoch integraler Bestandteil des mythischen Kosmos sind. Dabei werden wir Wesen von unterschiedlichster Art – Menschen, Heroen, Götter, aber auch Tiere, Mischwesen usw. – kennenlernen, von ihrem Charakter und ihren Taten erfahren und nicht zuletzt ihre Partnerschaften und Verwandtschaftsbeziehungen erforschen, über die wie in einem riesigen Netz alle Figuren des Mythos miteinander verbunden sind. Zweitens geht die Vorlesung der Frage nach, wie und warum eigentlich in den konkreten Texten und Bildern Mythen erzählt werden: Wie „funktionieren“ zum Beispiel Bilddarstellungen des Trojanischen Krieges? Oder was bedeutet es, wenn Euripides aus dem Medea-Stoff eine Tragödie macht, und wie hat diese Version mit ihrer starken Protagonistin auf das antike Publikum gewirkt? Warum erzählt der Philosoph Platon eigentlich so viele Mythen, obwohl es doch im philosophischen Diskurs um das nüchterne Abwägen von Argumenten gehen sollte? Und was geschieht, wenn Ovid in seinen berühmten Metamorphosen eine gewaltige Zahl von einzelnen Mythen zu einem großen Epos verwebt? Anhand von solchen Fragen wird die Vorlesung ein ebenso eingehendes wie unterhaltsames Panorama des antiken Mythenerzählens von den frühesten Anfängen im archaischen Griechenland bis in die christliche Spätantike zeigen, in der es unter den Vorzeichen der neuen Religion zu besonders spannenden Transformationen der traditionellen Geschichten kommt.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Einführungskurs – [BritCult -Neder] - Introduction to British Cultural Studies
- Lehrperson
-
- Judith Neder
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde FOE/0244/H In Präsenz - Beschreibung
- The interdisciplinary field of British Cultural Studies is concerned with the ways in which culture is (re)produced, negotiated and challenged within intersecting power structures and social relations and the corresponding divisions and struggles. It offers a set of theories, texts and transdisciplinary approaches to analyse facets of (everyday) culture, especially with regard to their political dimensions. Thus, questions relating to representation, materialism, subjectivity, identity and difference/alterity, power and hegemony are central. This lecture serves as an introduction to influential theoretical concepts and methods of British Cultural Studies, such as signifying practices, ideology, discourse, identity categories like class, ‘race’, gender, sexuality and nationality, as well as their transformation over time. The course consists of a weekly lecture and is accompanied by mandatory one-hour tutorials.
- Literatur
- Required reading will be made available via OPAL.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Multimodale Kommunikation im Sprachvergleich: von analogen Medien bis zu KI-generierten Texten
- Lehrperson
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- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Seitdem vom Begriff der Multimodalität die Rede ist, wird immer wieder die Frage gestellt, ob es überhaupt „nicht-multimodale“ Texte gibt. Denn sprachliche Zeichen treten in konkreten Kommunikationssituationen kaum isoliert auf. Die Konstruktion von Bedeutung erfolgt vielmehr häufig durch das Zusammenspiel verschiedener semiotischer Modi bzw. Ressourcen, zu denen Kress (2010) unter anderem Schrift, Bild, Layout, Gestik und Klang zählt. Gesprochene Sprache wird z.B. oft durch Intonation, Mimik, Gestik, Körperhaltung, usw. begleitet; geschriebene Sprache erscheint stets in einer materiell und visuell gestalteten Form, etwa hinsichtlich Typografie, Schriftgröße und -farbe sowie räumliche Anordnung. Diese unterschiedlichen Modi bzw. Ressourcen können als Ausdruck unterschiedlicher semiotischer Systeme verstanden werden, die sprach- und kulturbezogenen Konventionen folgen und auf jeweils spezifische Weise zur Bedeutungsbildung beitragen können.
Die Fähigkeit, solche multimodalen Bedeutungsangebote zu verstehen und kritisch zu analysieren, ist für die gegenwärtige Medien- und Kommunikationslandschaft von besonderer Bedeutung. Heutzutage verbinden Online-Zeitungsartikel sprachlichen Text beispielsweise mit Bildern, Grafiken oder Tabellen; Fernsehnachrichten kombinieren Bild, gesprochene Sprache, Schrift und Ton; Radiobeiträge arbeiten mit Stimme, Musik und Geräuschen; und insbesondere in sozialen Medien entstehen komplexe Verbindungen von Schrift, Bild, Video, Ton, Typografie und weiteren Ausdrucksformen. Multimodale Kommunikation erfordert daher eine Anpassung an neue Formen des Lesens, die über die Analyse verbaler Sprache hinausgehen und danach fragen, wie verschiedene semiotische Modi miteinander interagieren und gemeinsam Bedeutung hervorbringen.
Der Seminar führt zunächst in die theoretischen und methodischen Grundlagen der Multimodalitätsforschung ein und vermittelt die Mittel zur Beschreibung, Interpretation und Analyse multimodaler Texte. Dabei wird auch den Fragen nachgegangen, was überhaupt unter einem „multimodalen Text“ zu verstehen ist und warum sich der Begriff der „Multimodalität“ in den letzten Jahren als besonders produktiv für die sprachwissenschaftliche Analyse erwiesen hat. Im Anschluss werden multimodale Formen der Bedeutungsproduktion in vier zentralen Bereichen vergleichend untersucht: (1) Kunst und Literatur, (2) Werbung und Propaganda, (3) Kommunikation in sozialen Medien sowie (4) KI-generierte Texte. Dabei werden Beispiele aus dem Französischen, Italienischen, Deutschen und Englischen berücksichtigt, um sowohl sprach- und kulturspezifische Besonderheiten als auch übergreifende multimodale Strategien herauszuarbeiten.
Abschließend widmet sich der Kurs der Frage, welches Potenzial multimodale Texte für die Fremdsprachendidaktik und die barrierefreie Kommunikation besitzen. Diskutiert wird insbesondere, wie die Arbeit mit unterschiedlichen semiotischen Ressourcen das Text- und Medienverständnis, die kommunikative Kompetenz sowie die kritische Auseinandersetzung mit sprachlichen und visuellen Bedeutungsangeboten fördern kann.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Gesundheit und Krankheit in der Bande dessinée
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/E49 In Präsenz - Beschreibung
- Autobiografische Erzählungen, die Einblicke in das alltägliche Leben mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen gewähren, die kontroverse Beziehung zum eigenen Körper reflektieren oder auch den Umgang mit erkrankten Personen im persönlichen Umfeld thematisieren, sind in der französischsprachigen Comiclandschaft mittlerweile zahlreich. Autor*innen zeichnen auf intime, mitunter auch sehr humorvolle Weise Wege von der Diagnose über Therapieversuche bis hin zu einem neu gewonnenen Selbstbewusstsein nach. Sie informieren nicht nur über Krankheitsbilder, sondern regen darüber hinaus zum Nachdenken über den Platz von gesundheitlich bedingten Normabweichungen in der gegenwärtigen Gesellschaft an. Das Seminar bietet eine Einführung in die Geschichte des Comics, die Grundlagen der Comicanalyse sowie das Feld der Graphic Medicine als Schnittstelle zwischen Comic und Gesundheitsfürsorge. Anschließend wird sich der Kurs mit einer Auswahl an autobiografischen Bandes dessinées mit medizinischem Schwerpunkt beschäftigen. Unter anderem soll diskutiert werden, wie die Erfahrung von Krankheit auf visueller und narrativer Ebene repräsentiert wird, welche Rolle dabei dem erzählenden Ich zukommt und welcher Gewinn für (nicht) betroffene Leser*innen möglicherweise aus der Lektüre erwachsen kann. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
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- Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Postkoloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wollen wir ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit bearbeiten. Dabei stellen wir den Zusammenhang von Sprache und Identität in den Mittelpunkt. Ebenfalls zu berücksichtigen sind die gesellschaftlichen Diskussionen über Integration, Zugehörigkeit und Tradition.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - La France profonde. Identitäten zwischen Zentrum und Peripherie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Während Paris als kulturelles Zentrum der "Grande Nation" häufig im Fokus steht, richtet dieses Seminar den Blick auf die französische Provinz. Zum einen werden wir die Kultur ausgewählter Regionen Frankreichs (z. B. Elsass, Korsika und Normandie) näher kennenlernen, zum anderen den häufig diagnostizierten Eindruck der „Abgehängtheit“ ländlicher Räume und kleiner Städte diskutieren. Im Mittelpunkt stehen Menschen, die ihr Dorf oder ihre Kleinstadt vor Jahren verlassen haben und aus unterschiedlichen Gründen für kürzere oder längere Zeit dorthin zurückkehren. An ihren Biografien wird der Kontrast zwischen Zentrum und Peripherie besonders greifbar. Prominente Rückkehrer wie Annie Ernaux (La place, 1984), Didier Eribon (Retour à Reims, 2009) und Édouard Louis (En finir avec Eddy Bellegueule, 2014) haben vielbeachtete Texte über diese Erfahrung geschrieben. Sie prägt weiterhin nicht nur aktuelle Filme wie Partir un jour (Nur für einen Tag, 2025) oder En fanfare (Die leisen und die großen Töne, 2024), sondern bildet auch in der zeitgenössischen Literatur den meist konfliktreichen Hintergrund der Handlung.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Benoît Coquard 2019: Ceux qui restent. In: Esprit 459, 97-104 und 2020: Der Niedergang der Provinz. Abgehängte Regionen oder der legitime Lebensstil der unteren Schichten. In: Frankreich Jahrbuch 2020: 103-120.
- Maylis de Kerangal 2024: Jour de ressac. Roman. Paris: Gallimard (dt. v. A. Spingler: Brandung. Roman. Berlin: Suhrkamp 2026).
- Marie Kock 2025: Après le virage, c'est chez moi. Paris: Pocket.
- Marie-Hélène Lafon 2020: Histoire du fils. Paris: Buchet-Chastel (dt. v. A. Spingler: Geschichte des Sohnes. Zürich: Rotbuchverlag 2022).
- Seminar – [RFLK - König] - Methodenseminar: Kulturwissenschaftliche Filmanalyse – Französische Filmgeschichte
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Filme prägen seit reichlich einhundert Jahren wie kein anderes Medium unsere kulturelle Kommunikation, unsere Vorstellungwelten und damit unseren Weltbezug und unser Handeln. Daher sind sie in Form von Kinospielfilmen, Dokumentar- und Nachrichtenfilmen, TV- bzw. Streaming-Serien oder z.B. als hybride Web-documentarys ein wichtiger Gegenstand kulturwissenschaftlicher Forschung. In ihnen bilden sich gesellschaftliche Dynamiken, Normen und Werte, politische oder ideologische Diskurse, populäre Wissenshorizonte und nicht zuletzt das künstlerisch-ästhetische Formeninventar einer Zeit ab. Vor diesem Hintergrund vermittelt das Seminar Grundlagenwissen zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Filmanalyse. Der Kurs ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil soll das methodische Instrumentarium zur Analyse erarbeitet werden, u.a. zu den strukturellen Dimensionen der Gestaltungsmittel Bild, Montage, Ton, zu Fragen wie der Sequenzanalyse, dem Film als Medium des Erzählens oder zum Thema Film und Unterrichtsdidaktik. Im zweiten Teil des Semesters wird das theoretisch-analytische Wissen auf Fallstudien zu ausgewählten Beispielen aus der französischen und frankophonen Filmgeschichte angewandt. Der historische Horizont reicht hierbei vom Stummfilm der 1920er Jahre über den réalisme poétique der 1930er Jahre, die Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Regisseure und Regisseurinnen wie Claude Chabrol oder Catherine Breillat und der populären Komödie der Gegenwart. Damit versteht sich das Seminar gleichzeitig als Einführung in die französische Filmgeschichte. Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmer:innen zur selbständigen kontextorientierten Analyse von französischen Filmen zu befähigen. Unterrichtssprache ist Deutsch, die Fähigkeit zum Verstehen französischer Filme im Original und zur Lektüre französischer Quellen ist Zugangsvoraussetzung. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]
- Seminar – [RFLK - König] - Eine Geschichte Frankreichs in 14 Objekten
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- In den 14 Sitzungen des Seminars wird jeweils ein materieller Gegenstand aus jeweils einer historischen Epoche Frankreichs im Zentrum der Betrachtung stehen. Von ihm ausgehend erkunden wir die Eigenheiten der Epoche, deren Strukturmerkmale in Kultur, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft sowie die Rolle wichtiger Akteure. Die Reihe der Gegenstände und der dazugehörigen historischen Kontexte erstreckt sich mit Objekten wie dem Teppich von Bayeux (ca. 1070) vom frühen Mittelalter oder einem Salzfässchen (um 1540) von François Ier aus der Renaissancezeit über Gegenstände wie einen Spiegel aus Versailles (1680), von dem ausgehend der Absolutismus erklärt werden kann oder der Titelseite der Encyclopédie von Diderot und D’Alembert (1751) im Kontext der Aufklärung bis hin zu einem Werbeplakat für die Kolonialausstellung 1931, dem Citroën 2CV (1949), der die soziale Modernisierung des 20. Jh. symbolisiert, oder dem Gilet jaune von 2018 als Protestsymbol. Methodisch verfolgt das Seminar zwei Ansätze der neueren Historiographie. Es orientiert sich einerseits an der Material Culture History, wie sie beispielsweise durch Neil MacGregors A History of the World in 100 Objects (2010) sehr populär gemacht wurde. Der Grundgedanke hierbei ist, dass materielle Objekte nicht bloß Illustrationen historischer Entwicklungen sind, sondern Quellen mit eigenem Erkenntnispotenzial. Der zweite Ansatz ist der einer transnationalen Vernetzungsgeschichte Frankreichs, die danach fragt, wie französische Geschichte aus Austausch, Migration, Krieg, Handel, kulturellen Transfers und Verflechtungen mit anderen Teilen der Welt entsteht. Er wird prominent durch Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) repräsentiert. Lernziele des Seminars: Überblickswissen zu wichtigen Strukturen, Daten, Akteuren der französischen Geschichte; mit „Objektgeschichte“ Einübung in didaktisch attraktive Modelle der Erschließung historischen Wissens; Dezentrierung von Narrativen französischer Nationalgeschichte; Vermittlung sprachlicher und analytischer Kompetenzen zur Kontextualisierung kulturhistorischer Quellen in verschiedenen medialen Formaten. Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Neil MacGregor, A History of the World in 100 Objects (2010) [SLUB]; Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) [SLUB]; Guillaume Bourel u.a. (Hgg.), Bescherelle - Chronologie de l'histoire de France: des origines à nos jours (2024) [Opal]; Christian Grataloup (Hg.), Atlas historique de la France (2024) [Opal].
- Seminar – [RFLK - König] - Lire les classiques : littératures françaises et francophones du 17e au 21e siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/E41 In Präsenz - Beschreibung
- Quelles sont les œuvres qui comptent dans l'histoire de la littérature française ou des littératures francophones hors de France ? Il n'est pas possible de donner une réponse définitive et objective à cette question. L'appréciation de ce qui est important a évolué au cours de l'histoire et continue d'évoluer, en fonction de nombreux déterminants. Et toute liste sur ce sujet, aussi longue soit-elle, reste incomplète. Conscient de l'historicité du canon et de ses lacunes, ce séminaire propose néanmoins des lectures de treize œuvres de l'histoire littéraire de la France et du monde francophone qui peuvent être qualifiées de « classiques ». « Classiques » dans le sens de « exemplaires » et de « typiques » afin d'appréhender certains contextes littéraires et culturels ou de définir des courants et des écoles littéraires. Et « classique » dans le sens de l'influence prépondérante que ces textes ont pu exercer au cours de l'histoire. Dans le cadre du séminaire, les œuvres choisies seront lues sous forme d'extraits et commentées en fonction de leurs caractéristiques spécifiques en termes de thèmes, de formes, de fonctions sociales et communicatives. La série d'études de textes clés commence au XVIIe siècle avec des auteurs tels que l’homme de théâtre Molière et l'épistolière Mme de Sévigné, se poursuit au siècle des Lumières avec Voltaire, puis avec Victor Hugo à l'époque romantique, Balzac et Baudelaire au XIXe siècle, jusqu'au XXe siècle avec des classiques comme Apollinaire, Ionesco, Camus et Nathalie Sarraute ou, hors de France, Senghor et Assia Djebar. Les lectures sont complétées par des digressions sur d'autres auteurs et textes importants des époques concernées. Le cours se termine par un regard sur l’actualité littéraire du XXIe siècle. Les exemples choisis couvrent différents genres : théâtre, poésie, roman, essai. Les participants au séminaire peuvent ainsi, d'une part, approfondir leurs connaissances de l’histoire littéraire et culturelle grâce à un travail concret sur des textes et, d'autre part, s'exercer à une approche analytique de différents genres ou types de textes. A la fin du cours, vous ne connaîtrez certainement pas les treize œuvres les plus importantes de l'histoire littéraire française (car LES œuvres les plus importantes n'existent pas !), mais tout de même treize œuvres importantes. Le cours s'adresse en premier lieu aux étudiants de deuxième et troisième année afin d'approfondir les connaissances de base, mais il est également ouvert aux étudiants des semestres supérieurs qui souhaitent retravailler ces bases. Prestations d'examen : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [disponibles à la SLUB et en extraits sur le site OPAL du cours] :
- Literatur
- Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Storyselling: Verbrechenserzählungen und Regionalität
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Verbrechen spielen in Kriminalerzählungen, Thrillern oder Spionageromanen eine zentrale Rolle – in literarischen Texten, die Rätsel und Komplotte bzw. deren Lösung/Aufdeckung erzählen. Insbesondere Kriminalromane verkaufen sich in Italien seit den 1990er Jahren bestens und machen ein wesentliches Segment des Buchmarktes aus. Dies gelingt besonders erfolgreich – und zwar innerhalb Italiens ebenso wie außerhalb – wenn diesen Verbrechens- und/oder Aufklärungserzählungen ein deutlich erkennbarer regionaler Rahmen aufgeprägt wird. Regionalität (Orte, Sprache, Küche, Wetter, Stereotype etc.) wird zum Schlüssel für Serialität und dient als Anker für die Bindung von Lesepublikum. Das Seminar wird diesen Mechanismus anhand der regionalisierten Verbrechenserzählungen von Camilleri, Macchiavelli, Lucarelli, Cassar Scalìa, De Giovanni, Pulixi, Vichi u.v.m. beobachten und diskutieren.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [BritLit - Horlacher] – Memory Matters: Literature, Film, and Science in the 20th and 21st Centuries
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0403/H In Präsenz
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Choosing the Ending: Narrative Freedom in John Fowles’s Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Born at Midnight, Born in Shame: The Traumatic Birth of India and Pakistan in Salman Rushdie’s Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrpersonen
-
- Ariana Kravchuk
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0217/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SSW - Kuße] Syntax des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung werden sowohl die traditionellen syntaktischen Kategorien der Wort- und Satzsyntax als auch linguistische Ansätze wie Dependenz-, Phrasenstruktur- und generative Syntax behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf Beschreibungen der Syntax des Russischen, Polnischen, Tschechischen, Sorbischen und Ukrainischen wie sie unter anderem in Akademiegrammatiken zu finden sind. Darüber hinaus kommen Fragen der Verbindung von Syntax und Pragmatik und der Funktionsweise einzelner syntaktisch funktionaler Sprachmittel wie beispielweise Konjunktionen zur Sprache.
- Literatur
-
- Dürscheid, Chr. 2012 (6. Auflage). Syntax. Grundlagen und Theorien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Gladrow, W./Kosta, P. 1999. Syntax und Syntaxkonzeptionen. In: Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik. Hrsg. von H. Jachnow u.a. Wiesbaden: Harrassowitz, S. 386-424.
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
- Seminar – [SSW - Kuße] Diskurse verstehen, Wirklichkeit deuten: Einführung in slavische Sprach- und Kommunikationsräume
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Wie entstehen gesellschaftliche Gewissheiten? Warum setzen sich bestimmte Deutungen durch, während andere kaum Gehör finden? Das Seminar richtet den Blick auf Sprache als einen Ort, an dem Wirklichkeit nicht nur beschrieben, sondern ausgehandelt und verändert wird. An Beispielen aus slavischen Medien, politischen Debatten, Literatur und Alltagskommunikation untersuchen wir, wie Menschen überzeugen, widersprechen, urteilen und gemeinsame Bedeutungen herstellen. Dabei begegnen uns zentrale Ideen von Habermas, Apel, Bachtin, Lotman und Foucault. Das Seminar lädt dazu ein, vertraute Aussagen neu zu lesen, scheinbare Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen und die Vielfalt slavischer Sprach- und Kommunikationsräume differenziert zu entdecken.
Termine:
30.-31-10.26, 4./5.12. 2026, 22./23.01. 2027
August-Bebel-Straße 30, 06.001
- Vorlesung – [SSW - Kuße] 16. Bohemicum Dresdense. „Tschechien – Land an der Küste“ (Holger Kuße/Šarka Atzenbeck)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Bohemicum Dresdense ist eine jährliche Tagung zur tschechischen Sprache, Kultur und Geschichte, die im Rahmen der Tschechisch-Deutschen Kulturtage stattfindet. Das Thema ist dieses Jahr das Motto des Länderauftritts der tschechischen Republik auf der Frankfurter Buchmesse, „Tschechien, Land an der Küste“. Die Themenvielfalt des 16. Bohemicum Dresdense gibt wie eine Überblicksvorlesung zahlreiche Einblicke in die Kultur- und Sprachgeschichte Tschechiens. Zur Vor- und Nachbereitung findet jeweils ein Treffen am Dienstag, den 03.11.2026 und am Dienstag, den 17.11. jeweils um 16.40 in der August-Bebel-Straße 30, Zi 6001 statt.
Zeit und Ort: 05./06.11. 2026 Zentralbibliothek Kulturpalast Dresden, Wilsdruffer Straße 18
01067 Dresden** max. 20
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Identität im Diskurs: Sprachliche Praktiken der Zugehörigkeit und Abgrenzung
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie individuelle und kollektive Identitäten sprachlich und diskursiv hervorgebracht werden. Im Zentrum stehen Prozesse der Zuschreibung, Abgrenzung und Zugehörigkeit, die in politischen, medialen und kulturellen Kontexten ausgehandelt werden. Anhand ausgewählter Fallstudien aus Ostmitteleuropa werden unterschiedliche Formen der Identitätskonstruktion analysiert, darunter nationale, kulturelle, sprachliche und religiöse Identitäten.
Ziel des Seminars ist es, ein Verständnis für die sprachlichen Mechanismen der Identitätskonstruktion zu entwickeln und deren Bedeutung für gesellschaftliche Prozesse kritisch zu reflektieren. - Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Sprachpraxis Schulgrammatik für Lehramt
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Ziel des Seminars ist es, die Auswahl, verständliche Vermittlung und nachhaltige Festigung grammatischer Lerninhalte einzuüben. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der praxisorientierten Grammatik des Russischen als Fremdsprache. Darüber hinaus befasst sich das Seminar mit der funktional-kommunikativen Vermittlung sprachlicher Strukturen, dem Umgang mit typischen Fehlern und dem Übergang von der Aneignung grammatischer Formen zu ihrer selbstständigen Verwendung in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation.
Die Themenwahl orientiert sich an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Slawische Literaturen in der Zeit der De-Stalinisierung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/CON2/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich den slawischen Literaturen in einer Phase politischer, gesellschaftlicher und ästhetischer Umbrüche, die mit Stalins Tod 1953 einsetzt und weit über den XX. Parteitag der KPdSU von 1956 hinausreicht. Die sogenannte „Tauwetter“-Periode eröffnete in der Sowjetunion und – unter jeweils unterschiedlichen politischen Bedingungen – auch in anderen sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas neue Spielräume des Schreibens, Publizierens und kulturellen Austauschs. Zugleich blieben Zensur, ideologische Kontrolle und politische Repression bestehen, sodass sich literarische Innovation häufig in einem Spannungsfeld zwischen vorsichtiger Öffnung und fortdauernder Begrenzung entwickelte. Die Vorlesung untersucht, wie Schriftsteller auf diese widersprüchliche Situation reagierten und welche neuen Themen, Schreibweisen und Identitäten daraus hervorgingen. Im Zentrum stehen unter anderem die Auseinandersetzung mit dem Stalinismus und dem staatlichen Terror, die Wiederentdeckung individueller Erfahrung und Erinnerung, neue Formen von Subjektivität und Alltagsdarstellung sowie die Neubewertung von Krieg, Gewalt, Schuld und gesellschaftlicher Verantwortung.
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Proseminar – [BritLit - Schmidt] – Wiggle, Wiggle, Wiggle Like a Bowl of Soup: Song Lyrics as Poetry
- Lehrperson
-
- Céline Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Bob Dylan’s Nobel Prize in Literature triggered a heated debate whether songwriting is, in fact, poetry. British poet Simon Armitage thus claims that “songs are often bad poems. Take the music away and what you’re left with is often an awkward piece of creative writing full of lumpy syllables, cheesy rhymes, exhausted cliches and mixed metaphors” (2008). However, like poems, songs directly speak to people’s sense of self, “[a]nd every one of them words [is ringing] true […] [l]ike it was written in my soul from me to you” (Dylan 1975).
This seminar consequently investigates selected songs of the allegedly “Greatest British Artists of all Times” as modern poems. From Adele, Arctic Monkeys, Beatles, Black Sabbath, Coldplay, Dua Lipa, Elton John, Harry Styles, Led Zeppelin, One Direction, The Police, Queen, Rolling Stones, Spice Girls, to The Who—to name but a few—students are asked to actively contribute to the creation of this seminar’s ‘playlist’. Our aim is to situate and examine the songs in their respective sociohistorical context, to consider their significance to past and present audiences through close readings of their lyrics, and to discuss their ‘literariness’ to establish who else would deserve a Noble Prize.
To prepare for this seminar, think about which British musicians, or even better songs, you would like to discuss, and do not forget to warm up your vocal cords.
- Seminar – [FDRU-Scharlaj] Russischunterricht: Grundlagen für schulpraktisches Handeln
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/E049 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt didaktische Konzepte für die Planung, Durchführung und Reflexion kompetenzorientierten Russischunterrichts im schulischen Kontext. Die Studierenden vertiefen ihre im Einführungskurs erworbenen Grundlagenkenntnisse zu zentralen Aspekten des Lehrens und Lernens der russischen Sprache, insbesondere im Hinblick auf kommunikative Teilkompetenzen (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Im Mittelpunkt steht die eigenständige Konzeption und schriftliche Ausarbeitung einer Unterrichtsstunde, die theoriegeleitet, unter Berücksichtigung didaktischer Grundprinzipien (z. B. Lernzielformulierung, Unterrichtsphasen, Methodenauswahl) erfolgt. Anschließend werden die geplanten Unterrichtsstunden in praxisnahen Übungen simuliert und gemeinsam reflektiert. Die Lehrveranstaltung versteht sich somit als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ). Voraussetzungen für die Teilnahme sind der abgeschlossene Einführungskurs in die Fachdidaktik des Russischen sowie Russischkenntnisse auf dem Niveau B1.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
- Vorlesung – [ÄDL - Sablotny] - Die Macht des Hagiographischen – Transformationen legendarischen Erzählens in Mittelalter und Früher Neuzeit
- Lehrperson
-
- ÄDL NN
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48, ABS, BSS In Präsenz - Beschreibung
- Die Legende ist eine Leitgattung religiöser Kommunikation und von Beginn an mit der Geschichte des Christentums eng verbunden. Sie erzählt vom heiligmäßigen Leben oder vom Märtyrertod eines in der Regel historisch verbürgten Menschen, von seinen Tugenden, Taten und Wundern – kurzum: immer wieder davon, wie sich das Heilige in der Welt manifestiert und dies den Glauben in Gott stärkt. Weil die Legende den religiösen Wandel im Großen (wie bei der Reformation) und im Kleineren (wie bei Ordensgründungen) stets begleitet und mitgestaltet, ist sie besonders transformationsaffin.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen und Funktionen legendarischen Erzählens – angefangen bei den frühchristlichen Märtyrerakten über umfangreiche im Jahreskreis angeordnete Legenden- und Mirakelsammlungen bis hin zu Luthers „Lügend“ (einer fundamentalen Kritik an der Legende) und deren Folgen für das hagiographische Erzählen im reformatorischen 16. Jahrhundert. Dabei werden zentrale narrative Muster ebenso in den Blick genommen wie die Bedeutung der Legende für die religiöse Praxis und Ausbildung konfessioneller Identitäten. - Literatur
- Zur Einführung: Kunze, Konrad: Art. ‚Legende‘, in: S. 389–393; Ehrismann, Otfrid: Fabeln, Mären, Schwänke und Legenden im Mittelalter, Darmstadt 2011, insb. S. 98–128; Weitbrecht, Julia et al.: Legendarisches Erzählen. Optionen und Modelle in Spätantike und Mittelalter, Berlin 2019.
- Proseminar – [BritLit - Horlacher] – Sexy Semiotics and Dark Satanic Mills: Analyzing Nice Work by David Lodge
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz
AQua
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de
producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos
como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales
juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas
manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y
económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la
cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El
curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas
producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo
institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes
desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de
identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Mujeres latinoamericanas que han hecho historia
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/23108026372/CourseNode/ 101430192011573
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso propone un recorrido por distintos momentos de la historia de América Latina a través de
la vida, las acciones y el legado de mujeres que desempeñaron un papel fundamental en los ámbitos
político, social, cultural, científico y artístico. A pesar de la relevancia de sus contribuciones,
muchas de ellas fueron invisibilizadas por los relatos históricos tradicionales o relegadas a un
segundo plano debido a las estructuras de poder y a las desigualdades de género.
A partir del estudio de figuras procedentes de diferentes países y épocas, el curso invita a
reflexionar sobre los procesos históricos desde una perspectiva crítica que incorpore las
experiencias, luchas y aportaciones de las mujeres latinoamericanas. Se analizarán tanto personajes
ampliamente reconocidos como otras protagonistas menos conocidas, cuyo legado resulta esencial
para comprender la historia y la diversidad de la región. Asimismo, se prestará atención a los
contextos políticos, sociales y culturales en los que estas mujeres desarrollaron su labor, explorando
las estrategias mediante las cuales desafiaron las normas establecidas, ampliaron los espacios de
participación y contribuyeron a la transformación de sus sociedades. De este modo, el cursoKommentierenHervorheben
también ofrece una aproximación a la evolución de los derechos de las mujeres y a los debates
contemporáneos sobre memoria histórica, igualdad y representación.
Se trata de un seminario que fomenta el intercambio crítico de ideas y la reflexión colectiva. La
participación activa del estudiantado será un elemento fundamental para debatir las lecturas,
analizar fuentes históricas y establecer conexiones entre el pasado y los desafíos que afrontan las
mujeres latinoamericanas en la actualidad.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: OPAL
- Seminar – [RILK - Tiller] - Fakt und Fiktion in historischen und literarischen Gewalterzählungen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- In Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Dagmar Ellerbrock, Neuere und neueste Geschichte, Institut für Geschichte.
„There is no longer any such thing as fiction or nonfiction; there's only narrative."
— E. L. Doctorow, False Documents (1977)
Dieses Master-Seminar will Studierende der Geschichte und der Italianistik bzw. der SLK-Philologien zur interdisziplinären Diskussion der Themen Fakten, Fiktionen und Geschichtsschreibung zusammenbringen. Im Mittelpunkt wird dabei das Zusammenwirken von Faktendiskursivierung und Fiktionsbildung stehen, das kommunikative Erfordernis also, historische und Gegenwartsereignisse als Erzählungen zugänglich zu machen und zu archivieren, die narrativen Regeln folgen und mehr oder minder intensiv fiktional ausgebildet sind. Dies berührt Theoriediskussion der Geschichtswissenschaften und der Philologien gleichermaßen und lädt dazu ein, sich der Phänomenlage aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven gemeinsam anzunähern. Als Beispiel dienen Rekurse auf Gewaltereignisse des 20./21. Jahrhunderts wie koloniale Machtausübung, faschistische/nazistische Gewalt, terroristische Anschläge, Kriegsereignisse etc., die im deutschsprachigen und italienischen Kontext sowohl historiographisch als auch literarisch verarbeitet wurden.
Doctorows Diktum, es gebe „keine Fiktion oder Sachliteratur mehr, sondern nur noch Erzählung(en)", markiert dabei eine Extremposition, an der sich die Disziplinen reiben. Wir werden theoretische Texte und Positionen sichten, die z.B. mit Hayden White für die Ununterscheidbarkeit von Historiographie und (fiktionaler) Erzählung plädieren, und geschichtswissenschaftliche Standpunkte diskutieren, welche die Eigenlogik des Faktischen verteidigen: die Bindung an Quellen, die Zurechenbarkeit von Aussagen zu Urheber:innen, die Grenzen dessen, was verantwortbar erzählt werden kann. Gerade an Gewaltereignissen – wo es um Täterschaft, Opfer und moralische Zurechnung geht – wird diese Spannung besonders greifbar. Das Seminar nutzt sie produktiv, indem es literarische Texte und geschichtstheoretische bzw. historiographische Positionen im Wechsel liest und so die jeweiligen disziplinären Erkenntnisinteressen gegeneinander profiliert.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Risorgimento
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar wird die Entwicklung zwischen Wiener Kongress 1814/15 und der Einlösung der italienischen Einheit 1861/1871 in den Blick nehmen: den von Aufständen (u.a. Mazzini, Garibaldi) begleiteten, durch Geheimgesellschaften, politische Bewegungen und Politiker (Cavour, Gioberti, d’Azeglio u.a.) vorangetriebenen Weg bis zur Ausrufung des italienischen Staates und der italienischen Monarchie. Damit wird erstmals seit der Spätantike auf der italienischen Halbinsel die so lange beschworene politische Einheit aus eigener Kraft hergestellt. Literarische Texte (Foscolo, Leopardi, Pellico, Manzoni, d’Azeglio, Nievo u.a.), die zwischen 1815 und 1870 entstehen, begleiten die Einheitsbewegung, ebenso Hervorbringungen in Musik (Verdi u.a.) und Kunst (Fattori, Hayez u.a.) – denen jeweils kulturelle und politische Dynamiken entwachsen. Das Seminar diskutiert diese ästhetische Rahmung des Risorgimento, die sich als künstlerische Diskussion der Ereignisse in Literatur und Film bis heute erstreckt.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Florenz im 15./16. Jahrhundert
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Die Ausbildung einer umfassenden kulturellen Neuorientierung Europas, die man schließlich unter dem Stichwort „Renaissance“ zusammengefasst hat, ist auf der italienischen Halbinsel seit den 1330er Jahren nachzuweisen. Besonders eindrucksvoll, weil von beachtlicher Dynamik und kultureller Reichweite, lässt sich dieser frühneuzeitliche Umbruch im 15. und 16. Jahrhundert in Florenz beobachten. Die von ihren Kaufleuten und Banken bereits um 1400 enorm profitierende Republik Florenz gerät seit der Machtübernahme durch die Medici 1434 auch in eine politisch prägnante Position. Bahnbrechende Innovationen in Architektur, Malerei und Bildhauerei, bald auch in Bereichen wie Mathematik, Kartographie und politischer Theorie, prägen das vom Aufbruch gekennzeichnete kulturelle Klima in der Stadt. Künstler und Kunst aus Florenz werden durch die Kunstpolitik der Medici bald in ganz Europa begehrt. Florentiner Seereisende wie Amerigo Vespucci berichten aus der sich weitenden Welt, zuhause werden politische Akteure wie Machiavelli ins Gelehrtendasein gezwungen. Die urbanistischen Neuprägungen des Zeitraums überformen schließlich das Gesicht der Medici-Stadt mit einem sehr spezifischem Gepräge, das bis heute einzigartig ist.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Seminar – [RILK - NN] - Seminar LKW It
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48|ABS|BSS In Präsenz
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - La variation diatopique dans l’espace francophone – Usages, normes et perceptions
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Französisch wird in zahlreichen Regionen der Welt gesprochen und weist entsprechend eine große Vielfalt an sprachlichen Formen und Gebrauchsweisen auf. Die Vorlesung beschäftigt sich mit dieser diatopischen, d.h. räumlich bedingten Variation des Französischen. Anhand ausgewählter Beispiele aus Europa, Amerika, Afrika und anderen frankophonen Regionen werden Unterschiede in Wortschatz, Aussprache und Grammatik vorgestellt. Dabei geht es auch um die Frage, wie sich diese Varianten soziohistorisch und durch den Kontakt mit anderen Sprachen entwickelt haben. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf sprachlichen Normen und Wahrnehmungen: Was gilt als „korrektes“ oder „gutes“ Französisch? Welche Varianten werden als standardsprachlich, regional, prestigeträchtig oder weniger angesehen wahrgenommen? Die Vorlesung vermittelt damit einen Einblick in die sprachliche Vielfalt der Frankophonie und regt zur kritischen Auseinandersetzung mit Vorstellungen von Norm und Standardsprache an.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Sprache macht Gesellschaft: Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse in der Italophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf gesellschaftliche Diskurse im italienischsprachigen Raum an. Im Zentrum steht die Frage, wie Sprache dazu beiträgt, gesellschaftliche Wirklichkeit zu gestalten, zu vermitteln und gegebenenfalls zu verändern. Anhand aktueller und historischer Beispiele werden unterschiedliche gesellschaftlich relevante Debatten untersucht. Dabei wird betrachtet, wie Akteur:innen sich sprachlich darstellen und ihre Positionen vermitteln. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sprachlichen Mitteln wie Metaphern, Schlüsselbegriffen und wiederkehrenden Formulierungen sowie auf der Frage, wie Konflikte, unterschiedliche Perspektiven und Werte sprachlich zum Ausdruck kommen.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Ikonizität aus der Perspektive der kognitiven Linguistik: von den Grundlagen der Semiotik bis zur Lautsymbolik
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Unter dem Begriff „Sprache“ wird häufig ein System verstanden, das auf einem relativ stabilen Repertoire an Elementen und Regeln beruht. Obwohl sich Sprachen kontinuierlich verändern, bleibt ein großer Teil dieses Repertoires über längere Zeiträume hinweg vergleichsweise konstant. Dies zeigt sich etwa am Wortschatz: während bestimmte Wörter außer Gebrauch geraten, kommen zugleich neue Wörter hinzu oder bestehende Wörter erhalten neue Bedeutungen – beispielsweise durch Neologismen, Entlehnungen oder Bedeutungswandel. Neben dieser relativen Stabilität zeichnet sich Sprache jedoch durch eine grundsätzlich offene Fähigkeit zur Bedeutungserzeugung aus. Sprachliche Elemente besitzen keine unter allen Umständen unveränderliche Bedeutung; gerade als Zeichen sind sprachliche Elemente in Prozesse der Interpretation, der Kontextualisierung und der Bedeutungsbildung eingebunden. Bedeutung entsteht vielmehr aus relationalen Zeichenprozessen und unter den jeweiligen Bedingungen ihrer Interpretation.
Wie wandelbar solche Zeichenbeziehungen sein können, lässt sich sowohl diachron innerhalb einer Sprache als auch synchron im Vergleich verschiedener Sprachen beobachten. So können sich die Bedeutung eines sprachlichen Zeichens und seine Gebrauchskontexte im Laufe der Zeit verändern; zugleich können formal ähnliche oder identische Zeichen in unterschiedlichen Sprachen mit ganz verschiedenen Bedeutungen verbunden sein. Zeichen, ihre unterschiedlichen Erscheinungsformen und die mit ihnen verbundenen Prozesse der Bedeutungsbildung (Semiose) sind der Gegenstand der Semiotik, die im Zentrum dieses Seminars steht.
Das Seminar führt in die theoretischen Grundlagen der Semiotik ein. Ausgehend von den Zeichenmodellen Ferdinand de Saussures und Charles Sanders Peirces wird danach gefragt, was überhaupt unter einem Zeichen zu verstehen ist. Zugleich wird das Verhältnis von Arbitrarität und Motiviertheit sprachlicher Zeichen betrachtet und untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Form und Bedeutung im Laufe der Sprachgeschichte durch Prozesse der Konventionalisierung verändern kann. Anschließend werden Zeichentypen – etwa Ikon, Index und Symbol – sowie ihre Erscheinungsformen in verschiedenen semiotischen Systemen untersucht.
Den Schwerpunkt des Seminars bildet jedoch das Phänomen der Ikonizität, also die motivierte Beziehung zwischen Form und Bedeutung, die auf Ähnlichkeit, Analogie oder struktureller Entsprechung zwischen beiden beruhen kann. Dabei wird untersucht, welche Rolle ikonische Strukturen bei der Organisation sprachlicher Systeme, bei Prozessen der Bedeutungsbildung sowie im frühen Spracherwerb spielen können. Die Auseinandersetzung mit der Ikonizität erfolgt insbesondere aus der Perspektive der kognitiven Linguistik, wobei der Lautsymbolik als einer zentralen Erscheinungsform sprachlicher Ikonizität besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Im Mittelpunkt stehen dabei unter anderem Konzepte wie Embodiment und Perception Theory sowie die Frage, welche Rolle körperliche Erfahrung, Wahrnehmung und kulturell geprägte Wissensstrukturen in den Prozessen der Semiose spielen. Die behandelten Themen werden sprachvergleichend anhand von Beispielen aus dem Italienischen, Französischen, Englischen und Deutschen untersucht.
- Seminar – [RSW2 - Meier] -Quand l’IA écrit le journal – Eine linguistische Analyse KI-generierter französischer Pressetexte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wird eine vollständig KI-generierte Zeitung in französischer Sprache entwickelt, die konzeptionell als fiktive wöchentliche Beilage einer überregionalen Tageszeitung wie Le Monde erscheinen könnte. Im Mittelpunkt stehen die praktische Erprobung und kritische Reflexion der Potenziale und Grenzen von Large Language Models (LLMs) im journalistischen Schreibprozess sowie die textlinguistische Analyse der erzeugten Texte hinsichtlich ihrer sprachlichen, stilistischen und pragmatischen Merkmale. Im zweiwöchigen Rhythmus entstehen Ausgaben mit verschiedenen journalistischen Textsorten, darunter Nachrichten, Leitartikel, Interviews und Buchrezensionen. Da eine vergleichbare KI-generierte Zeitung im frankophonen Raum bislang nicht existiert, dient das italienische Projekt Il Foglio AI als konzeptionelle Blaupause. Die Mailänder Tageszeitung Il Foglio veröffentlichte im März 2025 erstmals eine vollständig von LLMs erzeugte Beilage und führt das Experiment seit April 2025 als wöchentliche Rubrik fort. Im Rahmen des Seminars werden Redaktionskonzepte entwickelt, etwa hinsichtlich der Auswahl und Gewichtung von Themenbereichen. Zudem werden Prompts formuliert und die KI-generierten Texte systematisch mit menschlich verfassten Pressetexten verglichen und analysiert.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Linguistics in Outer Space
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/403 In Präsenz - Beschreibung
- Some people with a degree in Linguistics end up in glamorous jobs in the entertainment industry: they work as dialect coaches for elves and other creatures in Lord of the Rings, they create alien languages like Klingon for Star Trek or Na’vi for Avatar, or they come up with gadgets like chatbots and automatic translators. Some even write Science Fiction novels: there is one in which linguists rule the world!
This lecture will take you where no linguist has gone before: we will investigate the many fascinating linguistic aspects related to selected Science Fiction and Fantasy films. We will devote some time to the study of Klingon and other extraterrestrial languages as well as alien writing systems and look at the issues involved in machine translation and automatic speech processing. We will also come back to what is distinctly human about human language when we try to answer the question why Data as an android is so bad at telling jokes.
- Vorlesung – [KPH - Feddern] Die römische Liebeselegie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Diese latinistische Vorlesung wird einen Überblick über die römische Liebeselegie geben. Folglich wird der Schwerpunkt auf den Elegien von Tibull, Properz und v.a. Ovid liegen. Wichtige Aspekte werden hierbei die Genese, die Entwicklung und das Fortleben dieser Gattung sowie das Verhältnis zwischen Fakten und Fiktionen und nicht zuletzt ihr Sitz im Leben im antiken Rom sein. Auch die Frage nach dem Einsatz im heutigen Unterricht werden wir ebenso thematisieren wie problematisieren.
Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. - Literatur
- Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Menschen, Mächte, Märchen: Mythen der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT/0351 In Präsenz - Beschreibung
- Die antiken Mythen sind ganz besondere Erzählungen. Schaut man auf die Texte und Bilder, die uns aus der griechisch-römischen Antike erhalten sind, sind die Mythen scheinbar einfach da: Sie begegnen uns schon in den frühesten Texten, der Ilias und der Odyssee, und werden in allen Formen und Epochen der antiken Literatur ebenso weitergesponnen wie in den vielfältigen und faszinierenden Medien der Bildkunst, ohne dass wir sicher sagen könnten, wo genau ihr Ursprung liegt. Gleichzeitig macht jede einzelne Erzählung, jedes neue Aufgreifen und Anschließen an die mythische Tradition immer etwas ganz Eigenes aus diesen Geschichten. Die Mythen sind also zugleich gegeben und doch auch stets erfunden, und diese Kette des Weitergebens und Forterzählens reicht bist zu uns heute, die wir uns von diesen „Stories“ immer noch und immer wieder begeistern lassen.
Die Vorlesung wird dieses große Feld anschaulich erschließen, indem sie zwei Ziele verfolgt: Sie wird zum einen die bunte Vielfalt der antiken Mythen vorstellen, von den großen und bekannten Helden wie Herakles oder den Kämpfern des trojanischen Krieges bis hin zu viel weniger bekannten, vermeintlich „kleineren“ Figuren, die dennoch integraler Bestandteil des mythischen Kosmos sind. Dabei werden wir Wesen von unterschiedlichster Art – Menschen, Heroen, Götter, aber auch Tiere, Mischwesen usw. – kennenlernen, von ihrem Charakter und ihren Taten erfahren und nicht zuletzt ihre Partnerschaften und Verwandtschaftsbeziehungen erforschen, über die wie in einem riesigen Netz alle Figuren des Mythos miteinander verbunden sind. Zweitens geht die Vorlesung der Frage nach, wie und warum eigentlich in den konkreten Texten und Bildern Mythen erzählt werden: Wie „funktionieren“ zum Beispiel Bilddarstellungen des Trojanischen Krieges? Oder was bedeutet es, wenn Euripides aus dem Medea-Stoff eine Tragödie macht, und wie hat diese Version mit ihrer starken Protagonistin auf das antike Publikum gewirkt? Warum erzählt der Philosoph Platon eigentlich so viele Mythen, obwohl es doch im philosophischen Diskurs um das nüchterne Abwägen von Argumenten gehen sollte? Und was geschieht, wenn Ovid in seinen berühmten Metamorphosen eine gewaltige Zahl von einzelnen Mythen zu einem großen Epos verwebt? Anhand von solchen Fragen wird die Vorlesung ein ebenso eingehendes wie unterhaltsames Panorama des antiken Mythenerzählens von den frühesten Anfängen im archaischen Griechenland bis in die christliche Spätantike zeigen, in der es unter den Vorzeichen der neuen Religion zu besonders spannenden Transformationen der traditionellen Geschichten kommt.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Einführungskurs – [BritCult -Neder] - Introduction to British Cultural Studies
- Lehrperson
-
- Judith Neder
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 150
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde FOE/0244/H In Präsenz - Beschreibung
- The interdisciplinary field of British Cultural Studies is concerned with the ways in which culture is (re)produced, negotiated and challenged within intersecting power structures and social relations and the corresponding divisions and struggles. It offers a set of theories, texts and transdisciplinary approaches to analyse facets of (everyday) culture, especially with regard to their political dimensions. Thus, questions relating to representation, materialism, subjectivity, identity and difference/alterity, power and hegemony are central. This lecture serves as an introduction to influential theoretical concepts and methods of British Cultural Studies, such as signifying practices, ideology, discourse, identity categories like class, ‘race’, gender, sexuality and nationality, as well as their transformation over time. The course consists of a weekly lecture and is accompanied by mandatory one-hour tutorials.
- Literatur
- Required reading will be made available via OPAL.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Seminar – [KPH-Baumann] Wissenschaftliche Perspektiven: Die Antike in Dresden
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Dresden ist eine Stadt, in der die Antike in besonderer Weise präsent ist. Das gilt natürlich für die allseits bekannten Institutionen und Monumente, die griechisch-römische Kunstwerke präsentieren (wie etwa die Skulpturensammlung der SKD im Zwinger) oder sich in Architektur oder Ausstattung mit der Antike auseinandersetzen (der Große Garten mit seiner intensiven Antikerezeption ist hierfür ein schlagendes Beispiel). Es gibt aber auch andere, oft weniger beachtete Spuren und Linien, die Dresden mit der Antike verbinden, etwa die vielen lateinischen Inschriften im Stadtbild, die Handschriften und frühen Drucke antiker Texte in der SLUB sowie natürlich das Weitertragen der Antike, das Lehrende und Studierende an der TU Dresden leisten. All dies nimmt das Seminar zum Anlass, diesem reichen Schatz an Antikebezügen in Dresden nachzuspüren und gemeinsam ein Format der Darstellung und Vermittlung zu entwickeln, um den besagten Schatz gewissermaßen zu heben und das Thema „Die Antike in Dresden“ kreativ für ein breiteres Publikum zu erschließen. Dabei sind Sie alle herzlich eingeladen, Ihre eigenen Impulse einzubringen: Sowohl die konkreten Gegenstände als auch die Form der Präsentation können von Ihnen definiert und gestaltet werden – vom klassischen Reader über interaktive digitale Aufbereitungen bis hin zur Live-Stadtführung ist hier alles denkbar. Entsprechendes Interesse in der Gruppe vorausgesetzt, besteht auch die Möglichkeit, die Ergebnisse des Seminars bei der nächsten Langen Nacht der Wissenschaften (Ausgabe 2027) vorzustellen.
Studierende aller Fachrichtungen sind, Begeisterung für die Antike vorausgesetzt, im Kurs willkommen.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Multimodale Kommunikation im Sprachvergleich: von analogen Medien bis zu KI-generierten Texten
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Seitdem vom Begriff der Multimodalität die Rede ist, wird immer wieder die Frage gestellt, ob es überhaupt „nicht-multimodale“ Texte gibt. Denn sprachliche Zeichen treten in konkreten Kommunikationssituationen kaum isoliert auf. Die Konstruktion von Bedeutung erfolgt vielmehr häufig durch das Zusammenspiel verschiedener semiotischer Modi bzw. Ressourcen, zu denen Kress (2010) unter anderem Schrift, Bild, Layout, Gestik und Klang zählt. Gesprochene Sprache wird z.B. oft durch Intonation, Mimik, Gestik, Körperhaltung, usw. begleitet; geschriebene Sprache erscheint stets in einer materiell und visuell gestalteten Form, etwa hinsichtlich Typografie, Schriftgröße und -farbe sowie räumliche Anordnung. Diese unterschiedlichen Modi bzw. Ressourcen können als Ausdruck unterschiedlicher semiotischer Systeme verstanden werden, die sprach- und kulturbezogenen Konventionen folgen und auf jeweils spezifische Weise zur Bedeutungsbildung beitragen können.
Die Fähigkeit, solche multimodalen Bedeutungsangebote zu verstehen und kritisch zu analysieren, ist für die gegenwärtige Medien- und Kommunikationslandschaft von besonderer Bedeutung. Heutzutage verbinden Online-Zeitungsartikel sprachlichen Text beispielsweise mit Bildern, Grafiken oder Tabellen; Fernsehnachrichten kombinieren Bild, gesprochene Sprache, Schrift und Ton; Radiobeiträge arbeiten mit Stimme, Musik und Geräuschen; und insbesondere in sozialen Medien entstehen komplexe Verbindungen von Schrift, Bild, Video, Ton, Typografie und weiteren Ausdrucksformen. Multimodale Kommunikation erfordert daher eine Anpassung an neue Formen des Lesens, die über die Analyse verbaler Sprache hinausgehen und danach fragen, wie verschiedene semiotische Modi miteinander interagieren und gemeinsam Bedeutung hervorbringen.
Der Seminar führt zunächst in die theoretischen und methodischen Grundlagen der Multimodalitätsforschung ein und vermittelt die Mittel zur Beschreibung, Interpretation und Analyse multimodaler Texte. Dabei wird auch den Fragen nachgegangen, was überhaupt unter einem „multimodalen Text“ zu verstehen ist und warum sich der Begriff der „Multimodalität“ in den letzten Jahren als besonders produktiv für die sprachwissenschaftliche Analyse erwiesen hat. Im Anschluss werden multimodale Formen der Bedeutungsproduktion in vier zentralen Bereichen vergleichend untersucht: (1) Kunst und Literatur, (2) Werbung und Propaganda, (3) Kommunikation in sozialen Medien sowie (4) KI-generierte Texte. Dabei werden Beispiele aus dem Französischen, Italienischen, Deutschen und Englischen berücksichtigt, um sowohl sprach- und kulturspezifische Besonderheiten als auch übergreifende multimodale Strategien herauszuarbeiten.
Abschließend widmet sich der Kurs der Frage, welches Potenzial multimodale Texte für die Fremdsprachendidaktik und die barrierefreie Kommunikation besitzen. Diskutiert wird insbesondere, wie die Arbeit mit unterschiedlichen semiotischen Ressourcen das Text- und Medienverständnis, die kommunikative Kompetenz sowie die kritische Auseinandersetzung mit sprachlichen und visuellen Bedeutungsangeboten fördern kann.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Gesundheit und Krankheit in der Bande dessinée
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/E49 In Präsenz - Beschreibung
- Autobiografische Erzählungen, die Einblicke in das alltägliche Leben mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen gewähren, die kontroverse Beziehung zum eigenen Körper reflektieren oder auch den Umgang mit erkrankten Personen im persönlichen Umfeld thematisieren, sind in der französischsprachigen Comiclandschaft mittlerweile zahlreich. Autor*innen zeichnen auf intime, mitunter auch sehr humorvolle Weise Wege von der Diagnose über Therapieversuche bis hin zu einem neu gewonnenen Selbstbewusstsein nach. Sie informieren nicht nur über Krankheitsbilder, sondern regen darüber hinaus zum Nachdenken über den Platz von gesundheitlich bedingten Normabweichungen in der gegenwärtigen Gesellschaft an. Das Seminar bietet eine Einführung in die Geschichte des Comics, die Grundlagen der Comicanalyse sowie das Feld der Graphic Medicine als Schnittstelle zwischen Comic und Gesundheitsfürsorge. Anschließend wird sich der Kurs mit einer Auswahl an autobiografischen Bandes dessinées mit medizinischem Schwerpunkt beschäftigen. Unter anderem soll diskutiert werden, wie die Erfahrung von Krankheit auf visueller und narrativer Ebene repräsentiert wird, welche Rolle dabei dem erzählenden Ich zukommt und welcher Gewinn für (nicht) betroffene Leser*innen möglicherweise aus der Lektüre erwachsen kann. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
-
- Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
- Vorlesung – [RFLK - Lindorfer] - Die Französische Revolution und ihre Folgen für die französische Kultur
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/1.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kaum ein politisches Ereignis hat die Gesellschaft so entscheidend bestimmt wie die 'Große Revolution' von 1789. Mit ihr wurde nicht nur das politische System und der Lebensalltag der Französinnen und Französen umgekrempelt; der Sturz des Ancien régime hatte auch tiefgreifende Folgen für das kulturelle Leben, angefangen bei der Zeitrechnung, über das System der Maße & Gewichte, bis hin zu Sprache, Kunst und Literatur.
Die Vorlesung will einerseits die revolutionären Ereignisse und ihre Vorgeschichte skizzieren, zum anderen sollen die kurz- und mittelfristigen Auswirkungen der Revolution auf das Leben, auf die Bildung der Menschen, auf das literarische und künstlerische Schaffen, die Salonkultur, wie auch auf die Sprache selbst beleuchtet werden. Untersucht wird sowohl die Nachhaltigkeit der revolutionären Neuerungen in den Umgangsformen (Anredekonventionen, Titel, Kleiderordnung) als auch die Kontinuitäten in diesem Epochenumbruch. Literaturhinweise: - Literatur
-
- Bluche, Frédéric u.a. 62003: La Révolution française. Paris: PUF (Que sais-je?).
- Lachenicht, Susanne 22016: Die Französische Revolution. Darmstadt: WBG.
- Willms, Johannes 2014: Tugend und Terror. Geschichte der Französischen Revolution. München: Beck.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Postkoloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wollen wir ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit bearbeiten. Dabei stellen wir den Zusammenhang von Sprache und Identität in den Mittelpunkt. Ebenfalls zu berücksichtigen sind die gesellschaftlichen Diskussionen über Integration, Zugehörigkeit und Tradition.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - La France profonde. Identitäten zwischen Zentrum und Peripherie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Während Paris als kulturelles Zentrum der "Grande Nation" häufig im Fokus steht, richtet dieses Seminar den Blick auf die französische Provinz. Zum einen werden wir die Kultur ausgewählter Regionen Frankreichs (z. B. Elsass, Korsika und Normandie) näher kennenlernen, zum anderen den häufig diagnostizierten Eindruck der „Abgehängtheit“ ländlicher Räume und kleiner Städte diskutieren. Im Mittelpunkt stehen Menschen, die ihr Dorf oder ihre Kleinstadt vor Jahren verlassen haben und aus unterschiedlichen Gründen für kürzere oder längere Zeit dorthin zurückkehren. An ihren Biografien wird der Kontrast zwischen Zentrum und Peripherie besonders greifbar. Prominente Rückkehrer wie Annie Ernaux (La place, 1984), Didier Eribon (Retour à Reims, 2009) und Édouard Louis (En finir avec Eddy Bellegueule, 2014) haben vielbeachtete Texte über diese Erfahrung geschrieben. Sie prägt weiterhin nicht nur aktuelle Filme wie Partir un jour (Nur für einen Tag, 2025) oder En fanfare (Die leisen und die großen Töne, 2024), sondern bildet auch in der zeitgenössischen Literatur den meist konfliktreichen Hintergrund der Handlung.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Benoît Coquard 2019: Ceux qui restent. In: Esprit 459, 97-104 und 2020: Der Niedergang der Provinz. Abgehängte Regionen oder der legitime Lebensstil der unteren Schichten. In: Frankreich Jahrbuch 2020: 103-120.
- Maylis de Kerangal 2024: Jour de ressac. Roman. Paris: Gallimard (dt. v. A. Spingler: Brandung. Roman. Berlin: Suhrkamp 2026).
- Marie Kock 2025: Après le virage, c'est chez moi. Paris: Pocket.
- Marie-Hélène Lafon 2020: Histoire du fils. Paris: Buchet-Chastel (dt. v. A. Spingler: Geschichte des Sohnes. Zürich: Rotbuchverlag 2022).
- Seminar – [RFLK - König] - Methodenseminar: Kulturwissenschaftliche Filmanalyse – Französische Filmgeschichte
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Filme prägen seit reichlich einhundert Jahren wie kein anderes Medium unsere kulturelle Kommunikation, unsere Vorstellungwelten und damit unseren Weltbezug und unser Handeln. Daher sind sie in Form von Kinospielfilmen, Dokumentar- und Nachrichtenfilmen, TV- bzw. Streaming-Serien oder z.B. als hybride Web-documentarys ein wichtiger Gegenstand kulturwissenschaftlicher Forschung. In ihnen bilden sich gesellschaftliche Dynamiken, Normen und Werte, politische oder ideologische Diskurse, populäre Wissenshorizonte und nicht zuletzt das künstlerisch-ästhetische Formeninventar einer Zeit ab. Vor diesem Hintergrund vermittelt das Seminar Grundlagenwissen zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Filmanalyse. Der Kurs ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil soll das methodische Instrumentarium zur Analyse erarbeitet werden, u.a. zu den strukturellen Dimensionen der Gestaltungsmittel Bild, Montage, Ton, zu Fragen wie der Sequenzanalyse, dem Film als Medium des Erzählens oder zum Thema Film und Unterrichtsdidaktik. Im zweiten Teil des Semesters wird das theoretisch-analytische Wissen auf Fallstudien zu ausgewählten Beispielen aus der französischen und frankophonen Filmgeschichte angewandt. Der historische Horizont reicht hierbei vom Stummfilm der 1920er Jahre über den réalisme poétique der 1930er Jahre, die Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Regisseure und Regisseurinnen wie Claude Chabrol oder Catherine Breillat und der populären Komödie der Gegenwart. Damit versteht sich das Seminar gleichzeitig als Einführung in die französische Filmgeschichte. Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmer:innen zur selbständigen kontextorientierten Analyse von französischen Filmen zu befähigen. Unterrichtssprache ist Deutsch, die Fähigkeit zum Verstehen französischer Filme im Original und zur Lektüre französischer Quellen ist Zugangsvoraussetzung. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]
- Seminar – [RFLK - König] - Eine Geschichte Frankreichs in 14 Objekten
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- In den 14 Sitzungen des Seminars wird jeweils ein materieller Gegenstand aus jeweils einer historischen Epoche Frankreichs im Zentrum der Betrachtung stehen. Von ihm ausgehend erkunden wir die Eigenheiten der Epoche, deren Strukturmerkmale in Kultur, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft sowie die Rolle wichtiger Akteure. Die Reihe der Gegenstände und der dazugehörigen historischen Kontexte erstreckt sich mit Objekten wie dem Teppich von Bayeux (ca. 1070) vom frühen Mittelalter oder einem Salzfässchen (um 1540) von François Ier aus der Renaissancezeit über Gegenstände wie einen Spiegel aus Versailles (1680), von dem ausgehend der Absolutismus erklärt werden kann oder der Titelseite der Encyclopédie von Diderot und D’Alembert (1751) im Kontext der Aufklärung bis hin zu einem Werbeplakat für die Kolonialausstellung 1931, dem Citroën 2CV (1949), der die soziale Modernisierung des 20. Jh. symbolisiert, oder dem Gilet jaune von 2018 als Protestsymbol. Methodisch verfolgt das Seminar zwei Ansätze der neueren Historiographie. Es orientiert sich einerseits an der Material Culture History, wie sie beispielsweise durch Neil MacGregors A History of the World in 100 Objects (2010) sehr populär gemacht wurde. Der Grundgedanke hierbei ist, dass materielle Objekte nicht bloß Illustrationen historischer Entwicklungen sind, sondern Quellen mit eigenem Erkenntnispotenzial. Der zweite Ansatz ist der einer transnationalen Vernetzungsgeschichte Frankreichs, die danach fragt, wie französische Geschichte aus Austausch, Migration, Krieg, Handel, kulturellen Transfers und Verflechtungen mit anderen Teilen der Welt entsteht. Er wird prominent durch Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) repräsentiert. Lernziele des Seminars: Überblickswissen zu wichtigen Strukturen, Daten, Akteuren der französischen Geschichte; mit „Objektgeschichte“ Einübung in didaktisch attraktive Modelle der Erschließung historischen Wissens; Dezentrierung von Narrativen französischer Nationalgeschichte; Vermittlung sprachlicher und analytischer Kompetenzen zur Kontextualisierung kulturhistorischer Quellen in verschiedenen medialen Formaten. Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Neil MacGregor, A History of the World in 100 Objects (2010) [SLUB]; Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) [SLUB]; Guillaume Bourel u.a. (Hgg.), Bescherelle - Chronologie de l'histoire de France: des origines à nos jours (2024) [Opal]; Christian Grataloup (Hg.), Atlas historique de la France (2024) [Opal].
- Seminar – [RFLK - König] - Lire les classiques : littératures françaises et francophones du 17e au 21e siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/E41 In Präsenz - Beschreibung
- Quelles sont les œuvres qui comptent dans l'histoire de la littérature française ou des littératures francophones hors de France ? Il n'est pas possible de donner une réponse définitive et objective à cette question. L'appréciation de ce qui est important a évolué au cours de l'histoire et continue d'évoluer, en fonction de nombreux déterminants. Et toute liste sur ce sujet, aussi longue soit-elle, reste incomplète. Conscient de l'historicité du canon et de ses lacunes, ce séminaire propose néanmoins des lectures de treize œuvres de l'histoire littéraire de la France et du monde francophone qui peuvent être qualifiées de « classiques ». « Classiques » dans le sens de « exemplaires » et de « typiques » afin d'appréhender certains contextes littéraires et culturels ou de définir des courants et des écoles littéraires. Et « classique » dans le sens de l'influence prépondérante que ces textes ont pu exercer au cours de l'histoire. Dans le cadre du séminaire, les œuvres choisies seront lues sous forme d'extraits et commentées en fonction de leurs caractéristiques spécifiques en termes de thèmes, de formes, de fonctions sociales et communicatives. La série d'études de textes clés commence au XVIIe siècle avec des auteurs tels que l’homme de théâtre Molière et l'épistolière Mme de Sévigné, se poursuit au siècle des Lumières avec Voltaire, puis avec Victor Hugo à l'époque romantique, Balzac et Baudelaire au XIXe siècle, jusqu'au XXe siècle avec des classiques comme Apollinaire, Ionesco, Camus et Nathalie Sarraute ou, hors de France, Senghor et Assia Djebar. Les lectures sont complétées par des digressions sur d'autres auteurs et textes importants des époques concernées. Le cours se termine par un regard sur l’actualité littéraire du XXIe siècle. Les exemples choisis couvrent différents genres : théâtre, poésie, roman, essai. Les participants au séminaire peuvent ainsi, d'une part, approfondir leurs connaissances de l’histoire littéraire et culturelle grâce à un travail concret sur des textes et, d'autre part, s'exercer à une approche analytique de différents genres ou types de textes. A la fin du cours, vous ne connaîtrez certainement pas les treize œuvres les plus importantes de l'histoire littéraire française (car LES œuvres les plus importantes n'existent pas !), mais tout de même treize œuvres importantes. Le cours s'adresse en premier lieu aux étudiants de deuxième et troisième année afin d'approfondir les connaissances de base, mais il est également ouvert aux étudiants des semestres supérieurs qui souhaitent retravailler ces bases. Prestations d'examen : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [disponibles à la SLUB et en extraits sur le site OPAL du cours] :
- Literatur
- Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Storyselling: Verbrechenserzählungen und Regionalität
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Verbrechen spielen in Kriminalerzählungen, Thrillern oder Spionageromanen eine zentrale Rolle – in literarischen Texten, die Rätsel und Komplotte bzw. deren Lösung/Aufdeckung erzählen. Insbesondere Kriminalromane verkaufen sich in Italien seit den 1990er Jahren bestens und machen ein wesentliches Segment des Buchmarktes aus. Dies gelingt besonders erfolgreich – und zwar innerhalb Italiens ebenso wie außerhalb – wenn diesen Verbrechens- und/oder Aufklärungserzählungen ein deutlich erkennbarer regionaler Rahmen aufgeprägt wird. Regionalität (Orte, Sprache, Küche, Wetter, Stereotype etc.) wird zum Schlüssel für Serialität und dient als Anker für die Bindung von Lesepublikum. Das Seminar wird diesen Mechanismus anhand der regionalisierten Verbrechenserzählungen von Camilleri, Macchiavelli, Lucarelli, Cassar Scalìa, De Giovanni, Pulixi, Vichi u.v.m. beobachten und diskutieren.
Einschreibung via OPAL.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Vorlesung – [ÄDL - Sablotny] - Die Macht des Hagiographischen – Transformationen legendarischen Erzählens in Mittelalter und Früher Neuzeit
- Lehrperson
-
- ÄDL NN
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48, ABS, BSS In Präsenz - Beschreibung
- Die Legende ist eine Leitgattung religiöser Kommunikation und von Beginn an mit der Geschichte des Christentums eng verbunden. Sie erzählt vom heiligmäßigen Leben oder vom Märtyrertod eines in der Regel historisch verbürgten Menschen, von seinen Tugenden, Taten und Wundern – kurzum: immer wieder davon, wie sich das Heilige in der Welt manifestiert und dies den Glauben in Gott stärkt. Weil die Legende den religiösen Wandel im Großen (wie bei der Reformation) und im Kleineren (wie bei Ordensgründungen) stets begleitet und mitgestaltet, ist sie besonders transformationsaffin.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen und Funktionen legendarischen Erzählens – angefangen bei den frühchristlichen Märtyrerakten über umfangreiche im Jahreskreis angeordnete Legenden- und Mirakelsammlungen bis hin zu Luthers „Lügend“ (einer fundamentalen Kritik an der Legende) und deren Folgen für das hagiographische Erzählen im reformatorischen 16. Jahrhundert. Dabei werden zentrale narrative Muster ebenso in den Blick genommen wie die Bedeutung der Legende für die religiöse Praxis und Ausbildung konfessioneller Identitäten. - Literatur
- Zur Einführung: Kunze, Konrad: Art. ‚Legende‘, in: S. 389–393; Ehrismann, Otfrid: Fabeln, Mären, Schwänke und Legenden im Mittelalter, Darmstadt 2011, insb. S. 98–128; Weitbrecht, Julia et al.: Legendarisches Erzählen. Optionen und Modelle in Spätantike und Mittelalter, Berlin 2019.
Schüleruniversität
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sensorische Sprache im Kontrast: Französisch und Deutsch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 12. Oktober 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Französisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht die Schnittstelle zwischen sensorischer Wahrnehmung und sprachlichem Ausdruck und geht der Frage nach, wie Sinneseindrücke – Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken – im Französischen und Deutschen sprachlich erfasst werden. Im ersten Teil des Seminars werden der theoretische und methodologische Rahmen sowie zentrale Prinzipien der kontrastiven Linguistik vorgestellt. Dabei stehen insbesondere grundlegende grammatische Unterschiede zwischen dem Französischen und Deutschen auf morphologischer und syntaktischer Ebene im Mittelpunkt. Anschließend widmet sich das Seminar den sprachlichen und rhetorischen Strategien, mit denen sensorische Erfahrungen in beiden Sprachen ausgedrückt werden. Untersucht werden unter anderem lexikalische und syntaktische Mittel sowie Metaphern, Vergleiche und Synästhesien. Die Analysen basieren auf Daten aus Sprachkorpora sowie auf Patrick Süskinds Roman Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders (1985) und dessen französischer Übersetzung Le Parfum. Histoire d’un meurtrier (1986).
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.); EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte:
Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: Süskind, Patrick, Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders. Diogenes, Zürich (1985, Originalausgabe); Le Parfum. Histoire d'un meurtrier (1986). Übersetzung von Bernard Lortholary. Fayard, Paris.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Neologie und sprachliche Kreativität im Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung. Apericena, petaloso, slayare: Wie entstehen neue Wörter im Italienischen, warum setzen sich manche von ihnen durch, während andere wieder verschwinden, und was verraten sie über gesellschaftlichen und sprachlichen Wandel? Das Seminar widmet sich der sprachlichen Kreativität und der Entstehung neuer Wörter im heutigen Italienischen. Im Mittelpunkt stehen die wichtigsten Prozesse der Neologie und Wortbildung – darunter Derivation, Komposition, Kurzwortbildung, Entlehnungen und Bedeutungswandel – sowie die Frage, wie gesellschaftliche, kulturelle und technologische Entwicklungen den italienischen Wortschatz prägen. Anhand aktueller Beispiele aus Medien, Werbung, sozialen Netzwerken und Alltagskommunikation untersucht das Seminar, wie neue Ausdrücke entstehen, sich verbreiten und etablieren und welche Rolle sprachliche Innovation für den Wandel des Italienischen spielt.
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln; EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung per OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Varietätenlinguistik des Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. Oktober 2026
Italienisch ist kein homogenes, in sich geschlossenes Gebilde. Vielmehr variiert der Sprachgebrauch in Abhängigkeit davon, wer an einer Kommunikationssituation beteiligt ist, in welchem Kontext die Interaktion stattfindet, welches Thema behandelt wird und an welchem Ort sich die Sprecher:innen befinden. Die Vorlesung verfolgt zwei übergeordnete Ziele. Zum einen wird die sogenannte „Architektur“ des Italienischen beschrieben. Dabei werden die sozialen und außersprachlichen Faktoren – etwa Zeit, Raum oder soziale Zugehörigkeit der Sprecher:innen – reflektiert, die für die Unterscheidung verschiedener Sprachvarietäten von Bedeutung sind. In diesem Zusammenhang werden zudem die wichtigsten Dimensionen sprachlicher Variation vorgestellt: die diachronische, diatopische, diamesische, diaphasische, diasexuelle, diagenerationelle und diastratische Variation. Zum anderen widmet sich die Vorlesung ausgewählten Varietäten des Italienischen, insbesondere dem italiano neo-standard, italiano popolare, italiano parlato, e-taliano und italiano elvetico. Anhand konkreter Beispiele werden deren zentrale lexikalische, morphologische, syntaktische und diskursive Merkmale herausgearbeitet und beschrieben.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/55804264450?10
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Vorlesung – [KPH - Feddern] Die römische Liebeselegie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Diese latinistische Vorlesung wird einen Überblick über die römische Liebeselegie geben. Folglich wird der Schwerpunkt auf den Elegien von Tibull, Properz und v.a. Ovid liegen. Wichtige Aspekte werden hierbei die Genese, die Entwicklung und das Fortleben dieser Gattung sowie das Verhältnis zwischen Fakten und Fiktionen und nicht zuletzt ihr Sitz im Leben im antiken Rom sein. Auch die Frage nach dem Einsatz im heutigen Unterricht werden wir ebenso thematisieren wie problematisieren.
Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. - Literatur
- Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Menschen, Mächte, Märchen: Mythen der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT/0351 In Präsenz - Beschreibung
- Die antiken Mythen sind ganz besondere Erzählungen. Schaut man auf die Texte und Bilder, die uns aus der griechisch-römischen Antike erhalten sind, sind die Mythen scheinbar einfach da: Sie begegnen uns schon in den frühesten Texten, der Ilias und der Odyssee, und werden in allen Formen und Epochen der antiken Literatur ebenso weitergesponnen wie in den vielfältigen und faszinierenden Medien der Bildkunst, ohne dass wir sicher sagen könnten, wo genau ihr Ursprung liegt. Gleichzeitig macht jede einzelne Erzählung, jedes neue Aufgreifen und Anschließen an die mythische Tradition immer etwas ganz Eigenes aus diesen Geschichten. Die Mythen sind also zugleich gegeben und doch auch stets erfunden, und diese Kette des Weitergebens und Forterzählens reicht bist zu uns heute, die wir uns von diesen „Stories“ immer noch und immer wieder begeistern lassen.
Die Vorlesung wird dieses große Feld anschaulich erschließen, indem sie zwei Ziele verfolgt: Sie wird zum einen die bunte Vielfalt der antiken Mythen vorstellen, von den großen und bekannten Helden wie Herakles oder den Kämpfern des trojanischen Krieges bis hin zu viel weniger bekannten, vermeintlich „kleineren“ Figuren, die dennoch integraler Bestandteil des mythischen Kosmos sind. Dabei werden wir Wesen von unterschiedlichster Art – Menschen, Heroen, Götter, aber auch Tiere, Mischwesen usw. – kennenlernen, von ihrem Charakter und ihren Taten erfahren und nicht zuletzt ihre Partnerschaften und Verwandtschaftsbeziehungen erforschen, über die wie in einem riesigen Netz alle Figuren des Mythos miteinander verbunden sind. Zweitens geht die Vorlesung der Frage nach, wie und warum eigentlich in den konkreten Texten und Bildern Mythen erzählt werden: Wie „funktionieren“ zum Beispiel Bilddarstellungen des Trojanischen Krieges? Oder was bedeutet es, wenn Euripides aus dem Medea-Stoff eine Tragödie macht, und wie hat diese Version mit ihrer starken Protagonistin auf das antike Publikum gewirkt? Warum erzählt der Philosoph Platon eigentlich so viele Mythen, obwohl es doch im philosophischen Diskurs um das nüchterne Abwägen von Argumenten gehen sollte? Und was geschieht, wenn Ovid in seinen berühmten Metamorphosen eine gewaltige Zahl von einzelnen Mythen zu einem großen Epos verwebt? Anhand von solchen Fragen wird die Vorlesung ein ebenso eingehendes wie unterhaltsames Panorama des antiken Mythenerzählens von den frühesten Anfängen im archaischen Griechenland bis in die christliche Spätantike zeigen, in der es unter den Vorzeichen der neuen Religion zu besonders spannenden Transformationen der traditionellen Geschichten kommt.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Basismodul Fachdidaktik Italienisch / Französisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramtsstudiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: Klausur). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Die Lehrveranstaltung konzentriert sich u. a. auf folgende Schwerpunkte: Professionalität von Lehrkräften (Subjektive Theorien); ausgewählte Sprachlern- und erwerbstheorien; wesentliche didaktisch-methodische Konzepte und Prinzipien des neo-kommunikativen Fremdsprachenunterrichts; aktuelle Tendenzen in der fachdidaktischen Diskussion mit Fokus auf die Kompetenzorientierung. Im Zusammenhang damit reflektieren die Studierenden ihre eigenen Sprachlern- und -lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen Vorstellungen von Unterricht sensibilisiert. Hierfür wird eine regelmäßige Teilnahme vorausgesetzt.
Die Teilnahme am begleitenden Tutorium wird ausdrücklich empfohlen. Flankierend zur Veranstaltung wird die selbstständige Lektüre eines einschlägigen Einführungswerks erwartet.
Die (wiederholte) Teilnahme empfiehlt sich auch zur Vorbereitung auf die mündliche Staatsexamensprüfung in der Fachdidaktik Romanistik.
Prüfungsanmeldung über Fr. Lachmund: selma - M2300-FRD01; M2300-ITD01 / hisqis – 68510; 138710 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Modul FD2, Seminar FD2 Französisch/Italienisch Ausbaumodul Fachdidaktik: Audiovisuelle Kompetenzen im neokommunikativen Fremdsprachenunterricht fördern
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde APB/E009 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramtsstudiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: kombinierte Hausarbeit). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Das Seminar beschäftigt sich mit der Förderung der audiovisuellen Kompetenz im Fremdsprachenunterricht. Nach einer Einführung in die Theorien zu rezeptiven Fertigkeiten (Hörverstehen / Hör-Seh-Verstehen) werden verschiedene Medien und Genres ((Kurz-)Filme, Serien, Musikvideos, Erklärvideos, Werbung, Social-Media-Reels) anhand von Beispielen analysiert, die sich für den Einsatz im modernen Fremdsprachenunterricht eignen. Mit Blick auf den Lebensweltbezug der Lernenden gilt das Augenmerk insbesondere dem Erwachsenwerden (Coming-of-Age) im Rahmen von Marginalitäts-, Migrations- sowie Genderdiskursen.
Wichtige Hinweise zur Organisationsstruktur des Seminars:
Das Seminar ist Teil eines gemeinsamen Lehrprojekts der TU Dresden (TUD) und der Universität Leipzig (UL). Frau Dr. Tanja Schwan wird an der UL ein literatur- und kulturwissenschaftliches Seminar (donnerstags, 11:15-12:45 Uhr) anbieten, das ein ähnliches (Film-)Korpus und theoretische Anknüpfungen (Gender/Queer Studies, Intersektionalitäts- und Postkolonialitätsforschung) beinhaltet. Ziel ist es, Fachwissenschaft und Fachdidaktik in Bezug auf ausgewählte Filmanalysen miteinander zu kombinieren und derart zu verzahnen, dass je ein:e Teilnehmer:in aus Leipzig und eine:r aus Dresden im Tandem zusammen ein Thema erarbeiten und beide ihre Ergebnisse zum Abschluss des Semesters im Rahmen einer gemeinsamen Blockveranstaltung (in Präsenz, Termine s.u.) präsentieren.
Selbstverständlich ist es auch möglich, das Dresdener Seminar unabhängig von dieser Kooperation zu besuchen und ein Beispiel für die Prüfungsleistung (Referat und kombinierte Hausarbeit) zu wählen.
Termine:
Nach einer gemeinsamen Online-Auftaktveranstaltung am Donnerstag, den 22. Oktober 2026, von 11:15-12:45 Uhr, finden die Sitzungen zunächst separat in Dresden und Leipzig statt. Für den Nachmittag des 11. Dezember 2026 (Freitag), vorauss. 13-17 Uhr, ist ein Workshop in Dresden (mit anschließendem Besuch des Dresdner Striezelmarkts) vorgesehen, um den Tandems Gelegenheit zu geben, vor Ort an den gemeinsamen Themen zu arbeiten. Eine weitere Blockveranstaltung in Leipzig im Institut Français am Freitag, den 29. Januar 2027, vorauss. 11-17 Uhr, beschließt die Zusammenarbeit mit einer (ggf. öffentlichen) Präsentation (Tandems: Filmanalysen mit Teil Literatur-/Kulturwissenschaft und Teil Didaktik). Während der getrennten Lehrphasen zwischen den Präsenzterminen für alle erhalten die Studierenden bei Interesse die Möglichkeit, (online) am Leipziger Seminar (donnerstags, 11:15-12:45 Uhr), teilzunehmen. Wenn Sie sich am Lehr- und Lernaustausch mit den Kommiliton:innen aus Leipzig aktiv beteiligen möchten - sei es in einem Tandem für ein Referat zu einem der Filme oder auch ohne eigenen Vortrag nur als Mitdiskutand:in -, halten Sie sich bitte die beiden o.g. Freitagstermine zusätzlich zu den regulären wöchentlichen Dresdener Seminarsitzungen (Donnerstag 2. DS) frei!
Prüfungsanmeldung über Fr. Lachmund: selma - M2300-FRD04; M2300-ITD04 / hisqis – 139310; 69110 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [RDid - Antonia Sommerschuh] - Vertiefungsmodul Fachdidaktik Französisch / Italienisch
- Lehrperson
-
- Antonia Sommerschuh
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramtsstudiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: Portfolio). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Um vorherige Anmeldung per E-Mail an antonia.sommerschuh@tu-dresden.de wird gebeten.
Das Seminar folgt auf das Basismodul Fachdidaktik und bereitet auf die Schulpraktischen Übungen vor. Die einzelnen Schritte zur Planung einer erfolgreichen Stunde – Bedingungsanalyse, Sachanalyse, Zielformulierungen, didaktisch-methodische Analyse und die Reflexion des eigenen Unterrichts – bilden die Schwerpunkte des Seminars. Zudem wird der Umgang mit verschiedenen Medien und Methoden thematisiert und ausprobiert. Für die Prüfungsleistung bearbeiten die Studierenden themenbezogene Aufgaben und führen eine Unterrichtssimulation durch. - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Seminar – [KPH-Baumann] Wissenschaftliche Perspektiven: Die Antike in Dresden
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Dresden ist eine Stadt, in der die Antike in besonderer Weise präsent ist. Das gilt natürlich für die allseits bekannten Institutionen und Monumente, die griechisch-römische Kunstwerke präsentieren (wie etwa die Skulpturensammlung der SKD im Zwinger) oder sich in Architektur oder Ausstattung mit der Antike auseinandersetzen (der Große Garten mit seiner intensiven Antikerezeption ist hierfür ein schlagendes Beispiel). Es gibt aber auch andere, oft weniger beachtete Spuren und Linien, die Dresden mit der Antike verbinden, etwa die vielen lateinischen Inschriften im Stadtbild, die Handschriften und frühen Drucke antiker Texte in der SLUB sowie natürlich das Weitertragen der Antike, das Lehrende und Studierende an der TU Dresden leisten. All dies nimmt das Seminar zum Anlass, diesem reichen Schatz an Antikebezügen in Dresden nachzuspüren und gemeinsam ein Format der Darstellung und Vermittlung zu entwickeln, um den besagten Schatz gewissermaßen zu heben und das Thema „Die Antike in Dresden“ kreativ für ein breiteres Publikum zu erschließen. Dabei sind Sie alle herzlich eingeladen, Ihre eigenen Impulse einzubringen: Sowohl die konkreten Gegenstände als auch die Form der Präsentation können von Ihnen definiert und gestaltet werden – vom klassischen Reader über interaktive digitale Aufbereitungen bis hin zur Live-Stadtführung ist hier alles denkbar. Entsprechendes Interesse in der Gruppe vorausgesetzt, besteht auch die Möglichkeit, die Ergebnisse des Seminars bei der nächsten Langen Nacht der Wissenschaften (Ausgabe 2027) vorzustellen.
Studierende aller Fachrichtungen sind, Begeisterung für die Antike vorausgesetzt, im Kurs willkommen.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Gesundheit und Krankheit in der Bande dessinée
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/E49 In Präsenz - Beschreibung
- Autobiografische Erzählungen, die Einblicke in das alltägliche Leben mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen gewähren, die kontroverse Beziehung zum eigenen Körper reflektieren oder auch den Umgang mit erkrankten Personen im persönlichen Umfeld thematisieren, sind in der französischsprachigen Comiclandschaft mittlerweile zahlreich. Autor*innen zeichnen auf intime, mitunter auch sehr humorvolle Weise Wege von der Diagnose über Therapieversuche bis hin zu einem neu gewonnenen Selbstbewusstsein nach. Sie informieren nicht nur über Krankheitsbilder, sondern regen darüber hinaus zum Nachdenken über den Platz von gesundheitlich bedingten Normabweichungen in der gegenwärtigen Gesellschaft an. Das Seminar bietet eine Einführung in die Geschichte des Comics, die Grundlagen der Comicanalyse sowie das Feld der Graphic Medicine als Schnittstelle zwischen Comic und Gesundheitsfürsorge. Anschließend wird sich der Kurs mit einer Auswahl an autobiografischen Bandes dessinées mit medizinischem Schwerpunkt beschäftigen. Unter anderem soll diskutiert werden, wie die Erfahrung von Krankheit auf visueller und narrativer Ebene repräsentiert wird, welche Rolle dabei dem erzählenden Ich zukommt und welcher Gewinn für (nicht) betroffene Leser*innen möglicherweise aus der Lektüre erwachsen kann. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
-
- Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Postkoloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wollen wir ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit bearbeiten. Dabei stellen wir den Zusammenhang von Sprache und Identität in den Mittelpunkt. Ebenfalls zu berücksichtigen sind die gesellschaftlichen Diskussionen über Integration, Zugehörigkeit und Tradition.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - La France profonde. Identitäten zwischen Zentrum und Peripherie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Während Paris als kulturelles Zentrum der "Grande Nation" häufig im Fokus steht, richtet dieses Seminar den Blick auf die französische Provinz. Zum einen werden wir die Kultur ausgewählter Regionen Frankreichs (z. B. Elsass, Korsika und Normandie) näher kennenlernen, zum anderen den häufig diagnostizierten Eindruck der „Abgehängtheit“ ländlicher Räume und kleiner Städte diskutieren. Im Mittelpunkt stehen Menschen, die ihr Dorf oder ihre Kleinstadt vor Jahren verlassen haben und aus unterschiedlichen Gründen für kürzere oder längere Zeit dorthin zurückkehren. An ihren Biografien wird der Kontrast zwischen Zentrum und Peripherie besonders greifbar. Prominente Rückkehrer wie Annie Ernaux (La place, 1984), Didier Eribon (Retour à Reims, 2009) und Édouard Louis (En finir avec Eddy Bellegueule, 2014) haben vielbeachtete Texte über diese Erfahrung geschrieben. Sie prägt weiterhin nicht nur aktuelle Filme wie Partir un jour (Nur für einen Tag, 2025) oder En fanfare (Die leisen und die großen Töne, 2024), sondern bildet auch in der zeitgenössischen Literatur den meist konfliktreichen Hintergrund der Handlung.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Benoît Coquard 2019: Ceux qui restent. In: Esprit 459, 97-104 und 2020: Der Niedergang der Provinz. Abgehängte Regionen oder der legitime Lebensstil der unteren Schichten. In: Frankreich Jahrbuch 2020: 103-120.
- Maylis de Kerangal 2024: Jour de ressac. Roman. Paris: Gallimard (dt. v. A. Spingler: Brandung. Roman. Berlin: Suhrkamp 2026).
- Marie Kock 2025: Après le virage, c'est chez moi. Paris: Pocket.
- Marie-Hélène Lafon 2020: Histoire du fils. Paris: Buchet-Chastel (dt. v. A. Spingler: Geschichte des Sohnes. Zürich: Rotbuchverlag 2022).
- Vorlesung – [ÄDL - Sablotny] - Die Macht des Hagiographischen – Transformationen legendarischen Erzählens in Mittelalter und Früher Neuzeit
- Lehrperson
-
- ÄDL NN
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48, ABS, BSS In Präsenz - Beschreibung
- Die Legende ist eine Leitgattung religiöser Kommunikation und von Beginn an mit der Geschichte des Christentums eng verbunden. Sie erzählt vom heiligmäßigen Leben oder vom Märtyrertod eines in der Regel historisch verbürgten Menschen, von seinen Tugenden, Taten und Wundern – kurzum: immer wieder davon, wie sich das Heilige in der Welt manifestiert und dies den Glauben in Gott stärkt. Weil die Legende den religiösen Wandel im Großen (wie bei der Reformation) und im Kleineren (wie bei Ordensgründungen) stets begleitet und mitgestaltet, ist sie besonders transformationsaffin.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen und Funktionen legendarischen Erzählens – angefangen bei den frühchristlichen Märtyrerakten über umfangreiche im Jahreskreis angeordnete Legenden- und Mirakelsammlungen bis hin zu Luthers „Lügend“ (einer fundamentalen Kritik an der Legende) und deren Folgen für das hagiographische Erzählen im reformatorischen 16. Jahrhundert. Dabei werden zentrale narrative Muster ebenso in den Blick genommen wie die Bedeutung der Legende für die religiöse Praxis und Ausbildung konfessioneller Identitäten. - Literatur
- Zur Einführung: Kunze, Konrad: Art. ‚Legende‘, in: S. 389–393; Ehrismann, Otfrid: Fabeln, Mären, Schwänke und Legenden im Mittelalter, Darmstadt 2011, insb. S. 98–128; Weitbrecht, Julia et al.: Legendarisches Erzählen. Optionen und Modelle in Spätantike und Mittelalter, Berlin 2019.
Ergänzungsbereich Master
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026 - Literatur
-
- Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
- Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt durch einige einführende Erläuterungen und Übungen zu spezifischen Problemen sowie anhand von französischsprachigen Originaltexten mittleren Schwierigkeitsgrades grundlegende Fertigkeiten beim Übersetzen aus dem Französischen ins Deutsche. Sie soll zugleich einer Erweiterung des Wortschatzes dienen.Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die französischen Originaltexte, die von den Teilnehmenden zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
Einschreibung über OPAL bis 09.10.2026
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Cultura urbana y producción cultural contemporánea en América Latina
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso está diseñado para analizar las expresiones de la cultura urbana y las formas de
producción cultural contemporánea en América Latina, poniendo especial atención a fenómenos
como la música, el arte urbano, el cine, la literatura, los medios digitales y las prácticas culturales
juveniles. A partir de ejemplos concretos y casos de estudio, se explorará cómo estas
manifestaciones surgen, se transforman y dialogan con los contextos sociales, políticos y
económicos de la región.
En un escenario marcado por la globalización, la desigualdad social y las nuevas tecnologías, la
cultura urbana se ha convertido en un espacio central de resistencia, identidad y creatividad. El
curso ofrece una mirada crítica a los procesos mediante los cuales las ciudades latinoamericanas
producen y difunden cultura, así como a las tensiones entre lo local y lo global, lo popular y lo
institucional, y lo marginal y lo hegemónico.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión crítica, permitiendo que los/as estudiantes
desarrollen una comprensión profunda del papel de la cultura urbana en la construcción de
identidades y discursos contemporáneos en América Latina.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mo (3)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: Opal
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Mujeres latinoamericanas que han hecho historia
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/23108026372/CourseNode/ 101430192011573
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Este curso propone un recorrido por distintos momentos de la historia de América Latina a través de
la vida, las acciones y el legado de mujeres que desempeñaron un papel fundamental en los ámbitos
político, social, cultural, científico y artístico. A pesar de la relevancia de sus contribuciones,
muchas de ellas fueron invisibilizadas por los relatos históricos tradicionales o relegadas a un
segundo plano debido a las estructuras de poder y a las desigualdades de género.
A partir del estudio de figuras procedentes de diferentes países y épocas, el curso invita a
reflexionar sobre los procesos históricos desde una perspectiva crítica que incorpore las
experiencias, luchas y aportaciones de las mujeres latinoamericanas. Se analizarán tanto personajes
ampliamente reconocidos como otras protagonistas menos conocidas, cuyo legado resulta esencial
para comprender la historia y la diversidad de la región. Asimismo, se prestará atención a los
contextos políticos, sociales y culturales en los que estas mujeres desarrollaron su labor, explorando
las estrategias mediante las cuales desafiaron las normas establecidas, ampliaron los espacios de
participación y contribuyeron a la transformación de sus sociedades. De este modo, el cursoKommentierenHervorheben
también ofrece una aproximación a la evolución de los derechos de las mujeres y a los debates
contemporáneos sobre memoria histórica, igualdad y representación.
Se trata de un seminario que fomenta el intercambio crítico de ideas y la reflexión colectiva. La
participación activa del estudiantado será un elemento fundamental para debatir las lecturas,
analizar fuentes históricas y establecer conexiones entre el pasado y los desafíos que afrontan las
mujeres latinoamericanas en la actualidad.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (2)
Créditos: 5 CP
Evaluación: Presentación oral (30 minutos), trabajo escrito (6 páginas) y participación activa
durante el semestre.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Aunque el curso se apoya en la consolidación de estructuras del español, el aprendizaje se orienta al
uso efectivo de la lengua en contextos reales. El trabajo gramatical se integra en tareas
comunicativas que desarrollan la expresión y comprensión oral y escrita.
En el nivel B2.1 el alumnado aprende a:
• Narrar y describir hechos pasados con precisión, estableciendo relaciones temporales claras
• Relatar experiencias personales, acontecimientos históricos y noticias, matizando la
información
• Situar acciones en el tiempo y organizar discursos narrativos de forma coherente
• Expresar deseos, recomendaciones, dudas y valoraciones personales en situaciones
cotidianas y académicas
• Dar instrucciones, consejos y órdenes de manera adecuada al contexto comunicativo
• Interactuar con fluidez en conversaciones formales e informales, gestionando turnos de
palabra
• Reformular información y evitar repeticiones para lograr una comunicación más natural
El método de aprendizaje es dinámico y participativo. Desde las primeras horas de clase se fomenta
el uso activo del español mediante la interacción, el trabajo en grupo y tareas comunicativas. El
español es la lengua de comunicación en el aula desde el inicio.
Nivel: B2.1
Fecha: Mo (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (opción de examen oral para la obtención de otros 3 CP más)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso da continuidad al nivel B2.1 y tiene como objetivo afianzar un uso autónomo y preciso
del español en situaciones comunicativas más complejas, tanto orales como escritas.
En el nivel B2.2 el alumnado desarrolla la capacidad de:
• Expresar opiniones, hipótesis y valoraciones con mayor grado de matización
• Argumentar y contraargumentar de forma clara y estructurada
• Establecer relaciones de contraste, causa, consecuencia y concesión en discursos orales y
escritos
• Referirse a personas, objetos y conceptos de manera precisa en contextos formales
• Ajustar el registro lingüístico según la situación comunicativa
• Comprender y producir textos más elaborados, propios del ámbito académico y profesional
• Mejorar progresivamente la corrección gramatical sin perder fluidez comunicativa
El enfoque comunicativo y el uso exclusivo del español en el aula favorecen la participación activa
y la mejora continua de la competencia comunicativa.
Nivel: B2.2
Fecha: Mi (3)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de
otros 3 CP.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- Este curso está dirigido a estudiantes que desean utilizar el español con un alto grado de precisión y
flexibilidad, especialmente en contextos académicos y formales.
En el nivel C1.1 el alumnado aprende a:
• Expresar ideas complejas, hipótesis y situaciones irreales con claridad y coherencia
• Narrar y comentar hechos pasados desde distintas perspectivas temporales
• Reproducir y reformular discursos ajenos de manera precisa
• Organizar el discurso para destacar información relevante y crear efectos de énfasis
• Utilizar conectores complejos para estructurar textos extensos
• Participar activamente en debates y exposiciones orales argumentadas
• Producir textos escritos formales con cohesión y adecuación estilística
El curso se desarrolla íntegramente en español y promueve la reflexión lingüística aplicada a la
comunicación real.
Nivel: C1.1
Fecha: Mi (4)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de
otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE1/0201 In Präsenz - Beschreibung
- El curso C1.2 tiene como objetivo perfeccionar el dominio del español hasta un nivel muy
avanzado, cercano al de un hablante competente, con especial atención a la naturalidad, la precisión
y la riqueza expresiva.
En el nivel C1.2 el alumnado es capaz de:
• Expresarse con soltura y exactitud en cualquier contexto comunicativo, formal o informal
• Matizar significados y expresar actitudes, emociones e intenciones de forma sutil
• Adaptar el discurso a distintos propósitos comunicativos y tipos de texto
• Comprender y producir textos extensos y complejos con cohesión y coherencia
• Utilizar recursos estilísticos y discursivos para enriquecer la comunicación
• Revisar y autocorregir la propia producción oral y escrita
• Alcanzar un alto grado de corrección gramatical sin interferir en la fluidez
El alumnado desarrolla una competencia comunicativa avanzada que le permite interactuar con
naturalidad y eficacia en cualquier situación.
Nivel: C1.2
Fecha: Do (2)
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito (90 minutos). Opción de examen oral adicional para la obtención de otros 3 CP)
Inscripción: OPAL
- Seminar – [RILK - Tiller] - Fakt und Fiktion in historischen und literarischen Gewalterzählungen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- In Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Dagmar Ellerbrock, Neuere und neueste Geschichte, Institut für Geschichte.
„There is no longer any such thing as fiction or nonfiction; there's only narrative."
— E. L. Doctorow, False Documents (1977)
Dieses Master-Seminar will Studierende der Geschichte und der Italianistik bzw. der SLK-Philologien zur interdisziplinären Diskussion der Themen Fakten, Fiktionen und Geschichtsschreibung zusammenbringen. Im Mittelpunkt wird dabei das Zusammenwirken von Faktendiskursivierung und Fiktionsbildung stehen, das kommunikative Erfordernis also, historische und Gegenwartsereignisse als Erzählungen zugänglich zu machen und zu archivieren, die narrativen Regeln folgen und mehr oder minder intensiv fiktional ausgebildet sind. Dies berührt Theoriediskussion der Geschichtswissenschaften und der Philologien gleichermaßen und lädt dazu ein, sich der Phänomenlage aus unterschiedlichen disziplinären Perspektiven gemeinsam anzunähern. Als Beispiel dienen Rekurse auf Gewaltereignisse des 20./21. Jahrhunderts wie koloniale Machtausübung, faschistische/nazistische Gewalt, terroristische Anschläge, Kriegsereignisse etc., die im deutschsprachigen und italienischen Kontext sowohl historiographisch als auch literarisch verarbeitet wurden.
Doctorows Diktum, es gebe „keine Fiktion oder Sachliteratur mehr, sondern nur noch Erzählung(en)", markiert dabei eine Extremposition, an der sich die Disziplinen reiben. Wir werden theoretische Texte und Positionen sichten, die z.B. mit Hayden White für die Ununterscheidbarkeit von Historiographie und (fiktionaler) Erzählung plädieren, und geschichtswissenschaftliche Standpunkte diskutieren, welche die Eigenlogik des Faktischen verteidigen: die Bindung an Quellen, die Zurechenbarkeit von Aussagen zu Urheber:innen, die Grenzen dessen, was verantwortbar erzählt werden kann. Gerade an Gewaltereignissen – wo es um Täterschaft, Opfer und moralische Zurechnung geht – wird diese Spannung besonders greifbar. Das Seminar nutzt sie produktiv, indem es literarische Texte und geschichtstheoretische bzw. historiographische Positionen im Wechsel liest und so die jeweiligen disziplinären Erkenntnisinteressen gegeneinander profiliert.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - La variation diatopique dans l’espace francophone – Usages, normes et perceptions
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Französisch wird in zahlreichen Regionen der Welt gesprochen und weist entsprechend eine große Vielfalt an sprachlichen Formen und Gebrauchsweisen auf. Die Vorlesung beschäftigt sich mit dieser diatopischen, d.h. räumlich bedingten Variation des Französischen. Anhand ausgewählter Beispiele aus Europa, Amerika, Afrika und anderen frankophonen Regionen werden Unterschiede in Wortschatz, Aussprache und Grammatik vorgestellt. Dabei geht es auch um die Frage, wie sich diese Varianten soziohistorisch und durch den Kontakt mit anderen Sprachen entwickelt haben. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf sprachlichen Normen und Wahrnehmungen: Was gilt als „korrektes“ oder „gutes“ Französisch? Welche Varianten werden als standardsprachlich, regional, prestigeträchtig oder weniger angesehen wahrgenommen? Die Vorlesung vermittelt damit einen Einblick in die sprachliche Vielfalt der Frankophonie und regt zur kritischen Auseinandersetzung mit Vorstellungen von Norm und Standardsprache an.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Sprache macht Gesellschaft: Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse in der Italophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf gesellschaftliche Diskurse im italienischsprachigen Raum an. Im Zentrum steht die Frage, wie Sprache dazu beiträgt, gesellschaftliche Wirklichkeit zu gestalten, zu vermitteln und gegebenenfalls zu verändern. Anhand aktueller und historischer Beispiele werden unterschiedliche gesellschaftlich relevante Debatten untersucht. Dabei wird betrachtet, wie Akteur:innen sich sprachlich darstellen und ihre Positionen vermitteln. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sprachlichen Mitteln wie Metaphern, Schlüsselbegriffen und wiederkehrenden Formulierungen sowie auf der Frage, wie Konflikte, unterschiedliche Perspektiven und Werte sprachlich zum Ausdruck kommen.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Ikonizität aus der Perspektive der kognitiven Linguistik: von den Grundlagen der Semiotik bis zur Lautsymbolik
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Unter dem Begriff „Sprache“ wird häufig ein System verstanden, das auf einem relativ stabilen Repertoire an Elementen und Regeln beruht. Obwohl sich Sprachen kontinuierlich verändern, bleibt ein großer Teil dieses Repertoires über längere Zeiträume hinweg vergleichsweise konstant. Dies zeigt sich etwa am Wortschatz: während bestimmte Wörter außer Gebrauch geraten, kommen zugleich neue Wörter hinzu oder bestehende Wörter erhalten neue Bedeutungen – beispielsweise durch Neologismen, Entlehnungen oder Bedeutungswandel. Neben dieser relativen Stabilität zeichnet sich Sprache jedoch durch eine grundsätzlich offene Fähigkeit zur Bedeutungserzeugung aus. Sprachliche Elemente besitzen keine unter allen Umständen unveränderliche Bedeutung; gerade als Zeichen sind sprachliche Elemente in Prozesse der Interpretation, der Kontextualisierung und der Bedeutungsbildung eingebunden. Bedeutung entsteht vielmehr aus relationalen Zeichenprozessen und unter den jeweiligen Bedingungen ihrer Interpretation.
Wie wandelbar solche Zeichenbeziehungen sein können, lässt sich sowohl diachron innerhalb einer Sprache als auch synchron im Vergleich verschiedener Sprachen beobachten. So können sich die Bedeutung eines sprachlichen Zeichens und seine Gebrauchskontexte im Laufe der Zeit verändern; zugleich können formal ähnliche oder identische Zeichen in unterschiedlichen Sprachen mit ganz verschiedenen Bedeutungen verbunden sein. Zeichen, ihre unterschiedlichen Erscheinungsformen und die mit ihnen verbundenen Prozesse der Bedeutungsbildung (Semiose) sind der Gegenstand der Semiotik, die im Zentrum dieses Seminars steht.
Das Seminar führt in die theoretischen Grundlagen der Semiotik ein. Ausgehend von den Zeichenmodellen Ferdinand de Saussures und Charles Sanders Peirces wird danach gefragt, was überhaupt unter einem Zeichen zu verstehen ist. Zugleich wird das Verhältnis von Arbitrarität und Motiviertheit sprachlicher Zeichen betrachtet und untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Form und Bedeutung im Laufe der Sprachgeschichte durch Prozesse der Konventionalisierung verändern kann. Anschließend werden Zeichentypen – etwa Ikon, Index und Symbol – sowie ihre Erscheinungsformen in verschiedenen semiotischen Systemen untersucht.
Den Schwerpunkt des Seminars bildet jedoch das Phänomen der Ikonizität, also die motivierte Beziehung zwischen Form und Bedeutung, die auf Ähnlichkeit, Analogie oder struktureller Entsprechung zwischen beiden beruhen kann. Dabei wird untersucht, welche Rolle ikonische Strukturen bei der Organisation sprachlicher Systeme, bei Prozessen der Bedeutungsbildung sowie im frühen Spracherwerb spielen können. Die Auseinandersetzung mit der Ikonizität erfolgt insbesondere aus der Perspektive der kognitiven Linguistik, wobei der Lautsymbolik als einer zentralen Erscheinungsform sprachlicher Ikonizität besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Im Mittelpunkt stehen dabei unter anderem Konzepte wie Embodiment und Perception Theory sowie die Frage, welche Rolle körperliche Erfahrung, Wahrnehmung und kulturell geprägte Wissensstrukturen in den Prozessen der Semiose spielen. Die behandelten Themen werden sprachvergleichend anhand von Beispielen aus dem Italienischen, Französischen, Englischen und Deutschen untersucht.
- Seminar – [RSW2 - Meier] -Quand l’IA écrit le journal – Eine linguistische Analyse KI-generierter französischer Pressetexte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wird eine vollständig KI-generierte Zeitung in französischer Sprache entwickelt, die konzeptionell als fiktive wöchentliche Beilage einer überregionalen Tageszeitung wie Le Monde erscheinen könnte. Im Mittelpunkt stehen die praktische Erprobung und kritische Reflexion der Potenziale und Grenzen von Large Language Models (LLMs) im journalistischen Schreibprozess sowie die textlinguistische Analyse der erzeugten Texte hinsichtlich ihrer sprachlichen, stilistischen und pragmatischen Merkmale. Im zweiwöchigen Rhythmus entstehen Ausgaben mit verschiedenen journalistischen Textsorten, darunter Nachrichten, Leitartikel, Interviews und Buchrezensionen. Da eine vergleichbare KI-generierte Zeitung im frankophonen Raum bislang nicht existiert, dient das italienische Projekt Il Foglio AI als konzeptionelle Blaupause. Die Mailänder Tageszeitung Il Foglio veröffentlichte im März 2025 erstmals eine vollständig von LLMs erzeugte Beilage und führt das Experiment seit April 2025 als wöchentliche Rubrik fort. Im Rahmen des Seminars werden Redaktionskonzepte entwickelt, etwa hinsichtlich der Auswahl und Gewichtung von Themenbereichen. Zudem werden Prompts formuliert und die KI-generierten Texte systematisch mit menschlich verfassten Pressetexten verglichen und analysiert.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sensorische Sprache im Kontrast: Französisch und Deutsch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 12. Oktober 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Französisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht die Schnittstelle zwischen sensorischer Wahrnehmung und sprachlichem Ausdruck und geht der Frage nach, wie Sinneseindrücke – Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken – im Französischen und Deutschen sprachlich erfasst werden. Im ersten Teil des Seminars werden der theoretische und methodologische Rahmen sowie zentrale Prinzipien der kontrastiven Linguistik vorgestellt. Dabei stehen insbesondere grundlegende grammatische Unterschiede zwischen dem Französischen und Deutschen auf morphologischer und syntaktischer Ebene im Mittelpunkt. Anschließend widmet sich das Seminar den sprachlichen und rhetorischen Strategien, mit denen sensorische Erfahrungen in beiden Sprachen ausgedrückt werden. Untersucht werden unter anderem lexikalische und syntaktische Mittel sowie Metaphern, Vergleiche und Synästhesien. Die Analysen basieren auf Daten aus Sprachkorpora sowie auf Patrick Süskinds Roman Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders (1985) und dessen französischer Übersetzung Le Parfum. Histoire d’un meurtrier (1986).
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.); EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte:
Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: Süskind, Patrick, Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders. Diogenes, Zürich (1985, Originalausgabe); Le Parfum. Histoire d'un meurtrier (1986). Übersetzung von Bernard Lortholary. Fayard, Paris.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Neologie und sprachliche Kreativität im Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung. Apericena, petaloso, slayare: Wie entstehen neue Wörter im Italienischen, warum setzen sich manche von ihnen durch, während andere wieder verschwinden, und was verraten sie über gesellschaftlichen und sprachlichen Wandel? Das Seminar widmet sich der sprachlichen Kreativität und der Entstehung neuer Wörter im heutigen Italienischen. Im Mittelpunkt stehen die wichtigsten Prozesse der Neologie und Wortbildung – darunter Derivation, Komposition, Kurzwortbildung, Entlehnungen und Bedeutungswandel – sowie die Frage, wie gesellschaftliche, kulturelle und technologische Entwicklungen den italienischen Wortschatz prägen. Anhand aktueller Beispiele aus Medien, Werbung, sozialen Netzwerken und Alltagskommunikation untersucht das Seminar, wie neue Ausdrücke entstehen, sich verbreiten und etablieren und welche Rolle sprachliche Innovation für den Wandel des Italienischen spielt.
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln; EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung per OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Varietätenlinguistik des Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. Oktober 2026
Italienisch ist kein homogenes, in sich geschlossenes Gebilde. Vielmehr variiert der Sprachgebrauch in Abhängigkeit davon, wer an einer Kommunikationssituation beteiligt ist, in welchem Kontext die Interaktion stattfindet, welches Thema behandelt wird und an welchem Ort sich die Sprecher:innen befinden. Die Vorlesung verfolgt zwei übergeordnete Ziele. Zum einen wird die sogenannte „Architektur“ des Italienischen beschrieben. Dabei werden die sozialen und außersprachlichen Faktoren – etwa Zeit, Raum oder soziale Zugehörigkeit der Sprecher:innen – reflektiert, die für die Unterscheidung verschiedener Sprachvarietäten von Bedeutung sind. In diesem Zusammenhang werden zudem die wichtigsten Dimensionen sprachlicher Variation vorgestellt: die diachronische, diatopische, diamesische, diaphasische, diasexuelle, diagenerationelle und diastratische Variation. Zum anderen widmet sich die Vorlesung ausgewählten Varietäten des Italienischen, insbesondere dem italiano neo-standard, italiano popolare, italiano parlato, e-taliano und italiano elvetico. Anhand konkreter Beispiele werden deren zentrale lexikalische, morphologische, syntaktische und diskursive Merkmale herausgearbeitet und beschrieben.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Vorlesung – [KPH - Feddern] Die römische Liebeselegie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Diese latinistische Vorlesung wird einen Überblick über die römische Liebeselegie geben. Folglich wird der Schwerpunkt auf den Elegien von Tibull, Properz und v.a. Ovid liegen. Wichtige Aspekte werden hierbei die Genese, die Entwicklung und das Fortleben dieser Gattung sowie das Verhältnis zwischen Fakten und Fiktionen und nicht zuletzt ihr Sitz im Leben im antiken Rom sein. Auch die Frage nach dem Einsatz im heutigen Unterricht werden wir ebenso thematisieren wie problematisieren.
Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. - Literatur
- Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Menschen, Mächte, Märchen: Mythen der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT/0351 In Präsenz - Beschreibung
- Die antiken Mythen sind ganz besondere Erzählungen. Schaut man auf die Texte und Bilder, die uns aus der griechisch-römischen Antike erhalten sind, sind die Mythen scheinbar einfach da: Sie begegnen uns schon in den frühesten Texten, der Ilias und der Odyssee, und werden in allen Formen und Epochen der antiken Literatur ebenso weitergesponnen wie in den vielfältigen und faszinierenden Medien der Bildkunst, ohne dass wir sicher sagen könnten, wo genau ihr Ursprung liegt. Gleichzeitig macht jede einzelne Erzählung, jedes neue Aufgreifen und Anschließen an die mythische Tradition immer etwas ganz Eigenes aus diesen Geschichten. Die Mythen sind also zugleich gegeben und doch auch stets erfunden, und diese Kette des Weitergebens und Forterzählens reicht bist zu uns heute, die wir uns von diesen „Stories“ immer noch und immer wieder begeistern lassen.
Die Vorlesung wird dieses große Feld anschaulich erschließen, indem sie zwei Ziele verfolgt: Sie wird zum einen die bunte Vielfalt der antiken Mythen vorstellen, von den großen und bekannten Helden wie Herakles oder den Kämpfern des trojanischen Krieges bis hin zu viel weniger bekannten, vermeintlich „kleineren“ Figuren, die dennoch integraler Bestandteil des mythischen Kosmos sind. Dabei werden wir Wesen von unterschiedlichster Art – Menschen, Heroen, Götter, aber auch Tiere, Mischwesen usw. – kennenlernen, von ihrem Charakter und ihren Taten erfahren und nicht zuletzt ihre Partnerschaften und Verwandtschaftsbeziehungen erforschen, über die wie in einem riesigen Netz alle Figuren des Mythos miteinander verbunden sind. Zweitens geht die Vorlesung der Frage nach, wie und warum eigentlich in den konkreten Texten und Bildern Mythen erzählt werden: Wie „funktionieren“ zum Beispiel Bilddarstellungen des Trojanischen Krieges? Oder was bedeutet es, wenn Euripides aus dem Medea-Stoff eine Tragödie macht, und wie hat diese Version mit ihrer starken Protagonistin auf das antike Publikum gewirkt? Warum erzählt der Philosoph Platon eigentlich so viele Mythen, obwohl es doch im philosophischen Diskurs um das nüchterne Abwägen von Argumenten gehen sollte? Und was geschieht, wenn Ovid in seinen berühmten Metamorphosen eine gewaltige Zahl von einzelnen Mythen zu einem großen Epos verwebt? Anhand von solchen Fragen wird die Vorlesung ein ebenso eingehendes wie unterhaltsames Panorama des antiken Mythenerzählens von den frühesten Anfängen im archaischen Griechenland bis in die christliche Spätantike zeigen, in der es unter den Vorzeichen der neuen Religion zu besonders spannenden Transformationen der traditionellen Geschichten kommt.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Multimodale Kommunikation im Sprachvergleich: von analogen Medien bis zu KI-generierten Texten
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Seitdem vom Begriff der Multimodalität die Rede ist, wird immer wieder die Frage gestellt, ob es überhaupt „nicht-multimodale“ Texte gibt. Denn sprachliche Zeichen treten in konkreten Kommunikationssituationen kaum isoliert auf. Die Konstruktion von Bedeutung erfolgt vielmehr häufig durch das Zusammenspiel verschiedener semiotischer Modi bzw. Ressourcen, zu denen Kress (2010) unter anderem Schrift, Bild, Layout, Gestik und Klang zählt. Gesprochene Sprache wird z.B. oft durch Intonation, Mimik, Gestik, Körperhaltung, usw. begleitet; geschriebene Sprache erscheint stets in einer materiell und visuell gestalteten Form, etwa hinsichtlich Typografie, Schriftgröße und -farbe sowie räumliche Anordnung. Diese unterschiedlichen Modi bzw. Ressourcen können als Ausdruck unterschiedlicher semiotischer Systeme verstanden werden, die sprach- und kulturbezogenen Konventionen folgen und auf jeweils spezifische Weise zur Bedeutungsbildung beitragen können.
Die Fähigkeit, solche multimodalen Bedeutungsangebote zu verstehen und kritisch zu analysieren, ist für die gegenwärtige Medien- und Kommunikationslandschaft von besonderer Bedeutung. Heutzutage verbinden Online-Zeitungsartikel sprachlichen Text beispielsweise mit Bildern, Grafiken oder Tabellen; Fernsehnachrichten kombinieren Bild, gesprochene Sprache, Schrift und Ton; Radiobeiträge arbeiten mit Stimme, Musik und Geräuschen; und insbesondere in sozialen Medien entstehen komplexe Verbindungen von Schrift, Bild, Video, Ton, Typografie und weiteren Ausdrucksformen. Multimodale Kommunikation erfordert daher eine Anpassung an neue Formen des Lesens, die über die Analyse verbaler Sprache hinausgehen und danach fragen, wie verschiedene semiotische Modi miteinander interagieren und gemeinsam Bedeutung hervorbringen.
Der Seminar führt zunächst in die theoretischen und methodischen Grundlagen der Multimodalitätsforschung ein und vermittelt die Mittel zur Beschreibung, Interpretation und Analyse multimodaler Texte. Dabei wird auch den Fragen nachgegangen, was überhaupt unter einem „multimodalen Text“ zu verstehen ist und warum sich der Begriff der „Multimodalität“ in den letzten Jahren als besonders produktiv für die sprachwissenschaftliche Analyse erwiesen hat. Im Anschluss werden multimodale Formen der Bedeutungsproduktion in vier zentralen Bereichen vergleichend untersucht: (1) Kunst und Literatur, (2) Werbung und Propaganda, (3) Kommunikation in sozialen Medien sowie (4) KI-generierte Texte. Dabei werden Beispiele aus dem Französischen, Italienischen, Deutschen und Englischen berücksichtigt, um sowohl sprach- und kulturspezifische Besonderheiten als auch übergreifende multimodale Strategien herauszuarbeiten.
Abschließend widmet sich der Kurs der Frage, welches Potenzial multimodale Texte für die Fremdsprachendidaktik und die barrierefreie Kommunikation besitzen. Diskutiert wird insbesondere, wie die Arbeit mit unterschiedlichen semiotischen Ressourcen das Text- und Medienverständnis, die kommunikative Kompetenz sowie die kritische Auseinandersetzung mit sprachlichen und visuellen Bedeutungsangeboten fördern kann.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Gesundheit und Krankheit in der Bande dessinée
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/E49 In Präsenz - Beschreibung
- Autobiografische Erzählungen, die Einblicke in das alltägliche Leben mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen gewähren, die kontroverse Beziehung zum eigenen Körper reflektieren oder auch den Umgang mit erkrankten Personen im persönlichen Umfeld thematisieren, sind in der französischsprachigen Comiclandschaft mittlerweile zahlreich. Autor*innen zeichnen auf intime, mitunter auch sehr humorvolle Weise Wege von der Diagnose über Therapieversuche bis hin zu einem neu gewonnenen Selbstbewusstsein nach. Sie informieren nicht nur über Krankheitsbilder, sondern regen darüber hinaus zum Nachdenken über den Platz von gesundheitlich bedingten Normabweichungen in der gegenwärtigen Gesellschaft an. Das Seminar bietet eine Einführung in die Geschichte des Comics, die Grundlagen der Comicanalyse sowie das Feld der Graphic Medicine als Schnittstelle zwischen Comic und Gesundheitsfürsorge. Anschließend wird sich der Kurs mit einer Auswahl an autobiografischen Bandes dessinées mit medizinischem Schwerpunkt beschäftigen. Unter anderem soll diskutiert werden, wie die Erfahrung von Krankheit auf visueller und narrativer Ebene repräsentiert wird, welche Rolle dabei dem erzählenden Ich zukommt und welcher Gewinn für (nicht) betroffene Leser*innen möglicherweise aus der Lektüre erwachsen kann. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
-
- Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Postkoloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wollen wir ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit bearbeiten. Dabei stellen wir den Zusammenhang von Sprache und Identität in den Mittelpunkt. Ebenfalls zu berücksichtigen sind die gesellschaftlichen Diskussionen über Integration, Zugehörigkeit und Tradition.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - La France profonde. Identitäten zwischen Zentrum und Peripherie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Während Paris als kulturelles Zentrum der "Grande Nation" häufig im Fokus steht, richtet dieses Seminar den Blick auf die französische Provinz. Zum einen werden wir die Kultur ausgewählter Regionen Frankreichs (z. B. Elsass, Korsika und Normandie) näher kennenlernen, zum anderen den häufig diagnostizierten Eindruck der „Abgehängtheit“ ländlicher Räume und kleiner Städte diskutieren. Im Mittelpunkt stehen Menschen, die ihr Dorf oder ihre Kleinstadt vor Jahren verlassen haben und aus unterschiedlichen Gründen für kürzere oder längere Zeit dorthin zurückkehren. An ihren Biografien wird der Kontrast zwischen Zentrum und Peripherie besonders greifbar. Prominente Rückkehrer wie Annie Ernaux (La place, 1984), Didier Eribon (Retour à Reims, 2009) und Édouard Louis (En finir avec Eddy Bellegueule, 2014) haben vielbeachtete Texte über diese Erfahrung geschrieben. Sie prägt weiterhin nicht nur aktuelle Filme wie Partir un jour (Nur für einen Tag, 2025) oder En fanfare (Die leisen und die großen Töne, 2024), sondern bildet auch in der zeitgenössischen Literatur den meist konfliktreichen Hintergrund der Handlung.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Benoît Coquard 2019: Ceux qui restent. In: Esprit 459, 97-104 und 2020: Der Niedergang der Provinz. Abgehängte Regionen oder der legitime Lebensstil der unteren Schichten. In: Frankreich Jahrbuch 2020: 103-120.
- Maylis de Kerangal 2024: Jour de ressac. Roman. Paris: Gallimard (dt. v. A. Spingler: Brandung. Roman. Berlin: Suhrkamp 2026).
- Marie Kock 2025: Après le virage, c'est chez moi. Paris: Pocket.
- Marie-Hélène Lafon 2020: Histoire du fils. Paris: Buchet-Chastel (dt. v. A. Spingler: Geschichte des Sohnes. Zürich: Rotbuchverlag 2022).
- Seminar – [RFLK - König] - Methodenseminar: Kulturwissenschaftliche Filmanalyse – Französische Filmgeschichte
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Filme prägen seit reichlich einhundert Jahren wie kein anderes Medium unsere kulturelle Kommunikation, unsere Vorstellungwelten und damit unseren Weltbezug und unser Handeln. Daher sind sie in Form von Kinospielfilmen, Dokumentar- und Nachrichtenfilmen, TV- bzw. Streaming-Serien oder z.B. als hybride Web-documentarys ein wichtiger Gegenstand kulturwissenschaftlicher Forschung. In ihnen bilden sich gesellschaftliche Dynamiken, Normen und Werte, politische oder ideologische Diskurse, populäre Wissenshorizonte und nicht zuletzt das künstlerisch-ästhetische Formeninventar einer Zeit ab. Vor diesem Hintergrund vermittelt das Seminar Grundlagenwissen zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Filmanalyse. Der Kurs ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil soll das methodische Instrumentarium zur Analyse erarbeitet werden, u.a. zu den strukturellen Dimensionen der Gestaltungsmittel Bild, Montage, Ton, zu Fragen wie der Sequenzanalyse, dem Film als Medium des Erzählens oder zum Thema Film und Unterrichtsdidaktik. Im zweiten Teil des Semesters wird das theoretisch-analytische Wissen auf Fallstudien zu ausgewählten Beispielen aus der französischen und frankophonen Filmgeschichte angewandt. Der historische Horizont reicht hierbei vom Stummfilm der 1920er Jahre über den réalisme poétique der 1930er Jahre, die Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Regisseure und Regisseurinnen wie Claude Chabrol oder Catherine Breillat und der populären Komödie der Gegenwart. Damit versteht sich das Seminar gleichzeitig als Einführung in die französische Filmgeschichte. Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmer:innen zur selbständigen kontextorientierten Analyse von französischen Filmen zu befähigen. Unterrichtssprache ist Deutsch, die Fähigkeit zum Verstehen französischer Filme im Original und zur Lektüre französischer Quellen ist Zugangsvoraussetzung. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]
- Seminar – [RFLK - König] - Eine Geschichte Frankreichs in 14 Objekten
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- In den 14 Sitzungen des Seminars wird jeweils ein materieller Gegenstand aus jeweils einer historischen Epoche Frankreichs im Zentrum der Betrachtung stehen. Von ihm ausgehend erkunden wir die Eigenheiten der Epoche, deren Strukturmerkmale in Kultur, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft sowie die Rolle wichtiger Akteure. Die Reihe der Gegenstände und der dazugehörigen historischen Kontexte erstreckt sich mit Objekten wie dem Teppich von Bayeux (ca. 1070) vom frühen Mittelalter oder einem Salzfässchen (um 1540) von François Ier aus der Renaissancezeit über Gegenstände wie einen Spiegel aus Versailles (1680), von dem ausgehend der Absolutismus erklärt werden kann oder der Titelseite der Encyclopédie von Diderot und D’Alembert (1751) im Kontext der Aufklärung bis hin zu einem Werbeplakat für die Kolonialausstellung 1931, dem Citroën 2CV (1949), der die soziale Modernisierung des 20. Jh. symbolisiert, oder dem Gilet jaune von 2018 als Protestsymbol. Methodisch verfolgt das Seminar zwei Ansätze der neueren Historiographie. Es orientiert sich einerseits an der Material Culture History, wie sie beispielsweise durch Neil MacGregors A History of the World in 100 Objects (2010) sehr populär gemacht wurde. Der Grundgedanke hierbei ist, dass materielle Objekte nicht bloß Illustrationen historischer Entwicklungen sind, sondern Quellen mit eigenem Erkenntnispotenzial. Der zweite Ansatz ist der einer transnationalen Vernetzungsgeschichte Frankreichs, die danach fragt, wie französische Geschichte aus Austausch, Migration, Krieg, Handel, kulturellen Transfers und Verflechtungen mit anderen Teilen der Welt entsteht. Er wird prominent durch Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) repräsentiert. Lernziele des Seminars: Überblickswissen zu wichtigen Strukturen, Daten, Akteuren der französischen Geschichte; mit „Objektgeschichte“ Einübung in didaktisch attraktive Modelle der Erschließung historischen Wissens; Dezentrierung von Narrativen französischer Nationalgeschichte; Vermittlung sprachlicher und analytischer Kompetenzen zur Kontextualisierung kulturhistorischer Quellen in verschiedenen medialen Formaten. Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Neil MacGregor, A History of the World in 100 Objects (2010) [SLUB]; Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) [SLUB]; Guillaume Bourel u.a. (Hgg.), Bescherelle - Chronologie de l'histoire de France: des origines à nos jours (2024) [Opal]; Christian Grataloup (Hg.), Atlas historique de la France (2024) [Opal].
- Seminar – [RFLK - König] - Lire les classiques : littératures françaises et francophones du 17e au 21e siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/E41 In Präsenz - Beschreibung
- Quelles sont les œuvres qui comptent dans l'histoire de la littérature française ou des littératures francophones hors de France ? Il n'est pas possible de donner une réponse définitive et objective à cette question. L'appréciation de ce qui est important a évolué au cours de l'histoire et continue d'évoluer, en fonction de nombreux déterminants. Et toute liste sur ce sujet, aussi longue soit-elle, reste incomplète. Conscient de l'historicité du canon et de ses lacunes, ce séminaire propose néanmoins des lectures de treize œuvres de l'histoire littéraire de la France et du monde francophone qui peuvent être qualifiées de « classiques ». « Classiques » dans le sens de « exemplaires » et de « typiques » afin d'appréhender certains contextes littéraires et culturels ou de définir des courants et des écoles littéraires. Et « classique » dans le sens de l'influence prépondérante que ces textes ont pu exercer au cours de l'histoire. Dans le cadre du séminaire, les œuvres choisies seront lues sous forme d'extraits et commentées en fonction de leurs caractéristiques spécifiques en termes de thèmes, de formes, de fonctions sociales et communicatives. La série d'études de textes clés commence au XVIIe siècle avec des auteurs tels que l’homme de théâtre Molière et l'épistolière Mme de Sévigné, se poursuit au siècle des Lumières avec Voltaire, puis avec Victor Hugo à l'époque romantique, Balzac et Baudelaire au XIXe siècle, jusqu'au XXe siècle avec des classiques comme Apollinaire, Ionesco, Camus et Nathalie Sarraute ou, hors de France, Senghor et Assia Djebar. Les lectures sont complétées par des digressions sur d'autres auteurs et textes importants des époques concernées. Le cours se termine par un regard sur l’actualité littéraire du XXIe siècle. Les exemples choisis couvrent différents genres : théâtre, poésie, roman, essai. Les participants au séminaire peuvent ainsi, d'une part, approfondir leurs connaissances de l’histoire littéraire et culturelle grâce à un travail concret sur des textes et, d'autre part, s'exercer à une approche analytique de différents genres ou types de textes. A la fin du cours, vous ne connaîtrez certainement pas les treize œuvres les plus importantes de l'histoire littéraire française (car LES œuvres les plus importantes n'existent pas !), mais tout de même treize œuvres importantes. Le cours s'adresse en premier lieu aux étudiants de deuxième et troisième année afin d'approfondir les connaissances de base, mais il est également ouvert aux étudiants des semestres supérieurs qui souhaitent retravailler ces bases. Prestations d'examen : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [disponibles à la SLUB et en extraits sur le site OPAL du cours] :
- Literatur
- Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Seminar – [RILK - Tiller] - Storyselling: Verbrechenserzählungen und Regionalität
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Verbrechen spielen in Kriminalerzählungen, Thrillern oder Spionageromanen eine zentrale Rolle – in literarischen Texten, die Rätsel und Komplotte bzw. deren Lösung/Aufdeckung erzählen. Insbesondere Kriminalromane verkaufen sich in Italien seit den 1990er Jahren bestens und machen ein wesentliches Segment des Buchmarktes aus. Dies gelingt besonders erfolgreich – und zwar innerhalb Italiens ebenso wie außerhalb – wenn diesen Verbrechens- und/oder Aufklärungserzählungen ein deutlich erkennbarer regionaler Rahmen aufgeprägt wird. Regionalität (Orte, Sprache, Küche, Wetter, Stereotype etc.) wird zum Schlüssel für Serialität und dient als Anker für die Bindung von Lesepublikum. Das Seminar wird diesen Mechanismus anhand der regionalisierten Verbrechenserzählungen von Camilleri, Macchiavelli, Lucarelli, Cassar Scalìa, De Giovanni, Pulixi, Vichi u.v.m. beobachten und diskutieren.
Einschreibung via OPAL.
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrpersonen
-
- Ariana Kravchuk
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0217/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SSW - Kuße] Syntax des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung werden sowohl die traditionellen syntaktischen Kategorien der Wort- und Satzsyntax als auch linguistische Ansätze wie Dependenz-, Phrasenstruktur- und generative Syntax behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf Beschreibungen der Syntax des Russischen, Polnischen, Tschechischen, Sorbischen und Ukrainischen wie sie unter anderem in Akademiegrammatiken zu finden sind. Darüber hinaus kommen Fragen der Verbindung von Syntax und Pragmatik und der Funktionsweise einzelner syntaktisch funktionaler Sprachmittel wie beispielweise Konjunktionen zur Sprache.
- Literatur
-
- Dürscheid, Chr. 2012 (6. Auflage). Syntax. Grundlagen und Theorien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Gladrow, W./Kosta, P. 1999. Syntax und Syntaxkonzeptionen. In: Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik. Hrsg. von H. Jachnow u.a. Wiesbaden: Harrassowitz, S. 386-424.
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
- Seminar – [SLW - Vaizer] Die Geschichte des Begriffs „das Publikum“ in der russischen und europäischen Kultur
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- Kaum ein Begriff ist so bekannt und in sich widersprüchlich wie der Begriff das Publikum, der historisch wandelbar und zugleich unveränderlich ist. Ausgehend von den Vorstellungen vom „das Publikum“ in der römischen und griechischen Antike durchläuft dieser Begriff eine lange Geschichte der Wandlung durch das Mittelalter und die Neuzeit. Je nach kulturhistorischem und sprachlichem Kontext konnte er Folgendes bedeuten: Gesellschaft, Staat, Volk, Menge, Gruppe von Menschen, Lesewelt, Anzeige, Zeremonie, eine gefallene Frau, eine Münze, die Engel Christi usw.? Wie konnte ein und dasselbe Wort sowohl eine ungebildete Menge mit vulgären, anspruchslosen Vorlieben als auch die High Society, die Aristokratie, oder die gebildete und aufgeklärte Bourgeoisie bezeichnen? Sowohl als offene, inklusive, demokratische Gemeinschaft bzw. als elitärer, geschlossener Kreis, der für andere unzugänglich ist?
Wir beginnen mit einer Einführung in die Begriffsgeschichtsmethode des bekannten deutschen Historikers der Begriffe Reinhart Koselleck. Wir werfen einen kurzen Blick auf die Geschichte des europäischen Begriffs „das Publikum“ in englischer, französischer und deutscher Sprache. Grundsätzlich konzentrieren wir uns aber auf die Geschichte des russischen Begriffs: Wie wurde er im Goldenen Zeitalter der russischen Aufklärung verwendet? Wie haben sich die Vorstellungen davon gegen Ende des 19. Jahrhunderts und zu Beginn des 20. Jahrhunderts verändert? Warum wurde er in der Sowjetzeit durch den Begriff „obschestvennost‘“ ersetzt usw?
Wir werden mit Texten (kulturellen Quellen), Bildern und Filmen arbeiten.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch oder Englisch abgehalten werden.
История понятия публика в русской и европейской культуре
Едва ли найдется более узнаваемое и противоречивое в себе понятие, чем одновременно исторически изменчивое и неизменное понятие публика. Отсылая к представлениям о «публичном» в римской и греческой античности, это понятие проходит долгую историю трансформации через Средневековье и Новое время, когда в зависимости от культурно-исторического и языкового контекста оно могло означать: общество, государство, народ, толпу, группу людей, аудиторию, объявление, церемонию, падшую женщину, монету, ангелов Христа и т.д.? Почему одно и то же слово могло пониматься и как необразованная толпа с вульгарными невзыскательными вкусами и как свет, высшее общество, аристократия, образованная и просвещенная буржуазия? Как открытое включающее демократическое сообщество и как элитарный узкий круг, недоступный для остальных?
Мы начнем со знакомства с методом истории понятий известного немецкого исследователя Райнхардта Козеллека. Кратко заглянем в историю европейского понятия „публика“ в английском, немецком и французском языках. А затем сосредоточимся на истории русского понятия: как оно употреблялось в золотой век российского просвещения? Как представления о ней изменились в начале ХХ века? Почему оно заменилось понятием obschestvennost‘ в советское время?
Мы будем работать с текстами (культурными источниками), изображениями и фильмами.
Курс по необходимости может читаться на немецком, русском или английском языках.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SLSW - Bartels] Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung bietet einen Einblick in ausgewählte Arbeitsfelder der Sprachwissenschaft, die in und für Minderheitensprachen besonders relevant sind, da sie der Dokumentation, Förderung und Revitalisierung von (bedrohten) Sprachen dienen. Neben grundlegenden Informationen zu Klein- bzw. Minderheitensprachen sowie zu Sorben und Sorbisch werden unter anderem folgende Themen behandelt: Dokumentation von Schriftsprache und Dialekten, Wortschatz und Lexikografie, Aspekte von Soziolinguistik und Korpuslinguistik, Entwicklung digitaler Ressourcen - dies auch am Beispiel der Angebote auf dem Sprachportal niedersorbisch.de bzw. dolnoserbski.de. Am Beispiel des Niedersorbischen wird die Entwicklung zur aktuellen Sprachsituation genauer betrachtet, ebenso wie Maßnahmen zur Revitalisierung und dafür relevante Konzepte.
Es ist eine Tagesexkursion ins sorbische Siedlungsgebiet (Ober- und/oder Niederlausitz) geplant, um das im Seminar Thematisierte vor Ort zu vertiefen. Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: keine
Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch A1” richtet sich an Studierende ohne Vorkenntnisse der polnischen Sprache. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Kennenlernen, Hobby, Familie, Essen, Zahlen 1-1000, Alltag, Einkaufen, Wohnung, Wegbeschreibung, Wetter, Uhrzeiten
• drei Verbkonjugationen, Substantiv und Adjektiv (Singular und Plural) in Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental und Lokativ.
Die erste LV Polnisch A1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 14.50 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Buch (Podręcznik studenta): Małgorzata Małolepsza, Aneta Szymkiewicz, „Hurra!!! Po polsku 1”, ISBN: 978-83-67351-22-5 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Małgorzata Małolepsza, Aneta Szymkiewicz, „Hurra!!! Po polsku 1”, ISBN: 978-83-67351-23-2 (
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch A2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Charakter, Biografie, Bildung, Arbeitsmarkt, Reisen, Touristik in Polen, Verkehrsmittel, Schicksal
• Präposition, Substantive verbaler Herkunft, Pronomen, Imperativ
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
Die erste LV Polnisch B1.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/002. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
- Fortführung des Buches: Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. „Polski, krok po kroku 1”. Kraków 2020. ISBN: 8393073103 danach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch A2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Charakter, Biografie, Bildung, Arbeitsmarkt, Reisen, Touristik in Polen, Verkehrsmittel, Schicksal
• Präposition, Substantive verbaler Herkunft, Pronomen, Imperativ
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
Die erste LV Polnisch B1.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/002. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Fortführung des Buches: Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. „Polski, krok po kroku 1”. Kraków 2020. ISBN: 8393073103 danach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B2.1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch B1.2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Schicksal, polnische Geschichte, Politik und Gesellschaft, Haushaltsgeräte, Natur und Ökologie, Emotionen, Kunst
• Imperativ, Bewegungsverben, Bindewort, Konditional, Partizipien
Achtung! Die erste LV Polnisch B2.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Iwona Stempek, Anna Stelmach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- • Buch (Podręcznik studenta): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-963530-9-2 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-67351-00-3 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B2.1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch B1.2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Schicksal, polnische Geschichte, Politik und Gesellschaft, Haushaltsgeräte, Natur und Ökologie, Emotionen, Kunst
• Imperativ, Bewegungsverben, Bindewort, Konditional, Partizipien
Achtung! Die erste LV Polnisch B2.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Iwona Stempek, Anna Stelmach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- • Buch (Podręcznik studenta): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-963530-9-2 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-67351-00-3 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- Seminar – [Woch] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Flut an Nachrichten im Fernsehen, in den sozialen Medien und in den digitalen Zeitungen überfordert uns bei der Auswahl der wichtigen Fakten. Fake News erschweren die Situation zusätzlich. Wir möchten einen aktuellen Überblick über die gesellschaftlichen, kulturellen, politischen, wirtschaftlichen und ökologischen Entwicklungen in Polen schaffen. Im Kurs werden wir recherchieren, interessante Informationen zusammentragen und darüber diskutieren.
Sprache: Der Kurs findet auf Deutsch statt. - Literatur
- Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch C2.1 Lektürekurs
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieser Kurs ermöglicht es, die Kenntnisse der polnischen Sprache durch das Lesen und die Analyse kurzer Texte zeitgenössischer polnischer Autorinnen und Autoren zu vertiefen. Dadurch werden die Fähigkeit zur Interpretation literarischer Texte gefördert und die Ausdrucksfähigkeit sowie die Diskussionsfähigkeit zu diesen Texten verbessert. Wir werden uns mit den Texten durch Lesen, das Anhören von Hörbüchern, das Anschauen von Verfilmungen sowie durch gegenseitiges Erzählen vertraut machen. Die Teilnehmenden haben die Aufgabe, zu Hause bis zu max. 30 Seiten einer ausgewählten Lektüre zu lesen, über die sie sich dann im Unterricht gegenseitig berichten.
Die erste LV im WiSe 26/27 beginnt am Donnerstag, den 15.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/102. Bei Fragen bitte die Lektorin vor ersten LV per E-Mail kontaktieren.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch C1.1 - Polnische Kulturlandschaft
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen dieses Kurses werden wir mit dem Finger über die Landkarte gleiten und nacheinander die verschiedenen Regionen Polens entdecken. Wir werden sowohl große Städte als auch bedeutende Dörfer unter die Lupe nehmen – wir werden sehen, wofür sie bekannt sind und warum es sich lohnt, sie zu besuchen. Wir werden untersuchen, welche ökologische, kulturelle, gesellschaftliche und politische Bedeutung sie für das Land, aber auch für das Ausland haben.
Die erste LV im WiSe 26/27 beginnt am Donnerstag, den 15.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Bei Fragen bitte die Lektorin vor ersten LV per E-Mail kontaktieren.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Slawische Literaturen in der Zeit der De-Stalinisierung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/CON2/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich den slawischen Literaturen in einer Phase politischer, gesellschaftlicher und ästhetischer Umbrüche, die mit Stalins Tod 1953 einsetzt und weit über den XX. Parteitag der KPdSU von 1956 hinausreicht. Die sogenannte „Tauwetter“-Periode eröffnete in der Sowjetunion und – unter jeweils unterschiedlichen politischen Bedingungen – auch in anderen sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas neue Spielräume des Schreibens, Publizierens und kulturellen Austauschs. Zugleich blieben Zensur, ideologische Kontrolle und politische Repression bestehen, sodass sich literarische Innovation häufig in einem Spannungsfeld zwischen vorsichtiger Öffnung und fortdauernder Begrenzung entwickelte. Die Vorlesung untersucht, wie Schriftsteller auf diese widersprüchliche Situation reagierten und welche neuen Themen, Schreibweisen und Identitäten daraus hervorgingen. Im Zentrum stehen unter anderem die Auseinandersetzung mit dem Stalinismus und dem staatlichen Terror, die Wiederentdeckung individueller Erfahrung und Erinnerung, neue Formen von Subjektivität und Alltagsdarstellung sowie die Neubewertung von Krieg, Gewalt, Schuld und gesellschaftlicher Verantwortung.
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
- Vorlesung – [ÄDL - Sablotny] - Die Macht des Hagiographischen – Transformationen legendarischen Erzählens in Mittelalter und Früher Neuzeit
- Lehrperson
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- ÄDL NN
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48, ABS, BSS In Präsenz - Beschreibung
- Die Legende ist eine Leitgattung religiöser Kommunikation und von Beginn an mit der Geschichte des Christentums eng verbunden. Sie erzählt vom heiligmäßigen Leben oder vom Märtyrertod eines in der Regel historisch verbürgten Menschen, von seinen Tugenden, Taten und Wundern – kurzum: immer wieder davon, wie sich das Heilige in der Welt manifestiert und dies den Glauben in Gott stärkt. Weil die Legende den religiösen Wandel im Großen (wie bei der Reformation) und im Kleineren (wie bei Ordensgründungen) stets begleitet und mitgestaltet, ist sie besonders transformationsaffin.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen und Funktionen legendarischen Erzählens – angefangen bei den frühchristlichen Märtyrerakten über umfangreiche im Jahreskreis angeordnete Legenden- und Mirakelsammlungen bis hin zu Luthers „Lügend“ (einer fundamentalen Kritik an der Legende) und deren Folgen für das hagiographische Erzählen im reformatorischen 16. Jahrhundert. Dabei werden zentrale narrative Muster ebenso in den Blick genommen wie die Bedeutung der Legende für die religiöse Praxis und Ausbildung konfessioneller Identitäten. - Literatur
- Zur Einführung: Kunze, Konrad: Art. ‚Legende‘, in: S. 389–393; Ehrismann, Otfrid: Fabeln, Mären, Schwänke und Legenden im Mittelalter, Darmstadt 2011, insb. S. 98–128; Weitbrecht, Julia et al.: Legendarisches Erzählen. Optionen und Modelle in Spätantike und Mittelalter, Berlin 2019.
Studium Generale
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Florenz im 15./16. Jahrhundert
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Die Ausbildung einer umfassenden kulturellen Neuorientierung Europas, die man schließlich unter dem Stichwort „Renaissance“ zusammengefasst hat, ist auf der italienischen Halbinsel seit den 1330er Jahren nachzuweisen. Besonders eindrucksvoll, weil von beachtlicher Dynamik und kultureller Reichweite, lässt sich dieser frühneuzeitliche Umbruch im 15. und 16. Jahrhundert in Florenz beobachten. Die von ihren Kaufleuten und Banken bereits um 1400 enorm profitierende Republik Florenz gerät seit der Machtübernahme durch die Medici 1434 auch in eine politisch prägnante Position. Bahnbrechende Innovationen in Architektur, Malerei und Bildhauerei, bald auch in Bereichen wie Mathematik, Kartographie und politischer Theorie, prägen das vom Aufbruch gekennzeichnete kulturelle Klima in der Stadt. Künstler und Kunst aus Florenz werden durch die Kunstpolitik der Medici bald in ganz Europa begehrt. Florentiner Seereisende wie Amerigo Vespucci berichten aus der sich weitenden Welt, zuhause werden politische Akteure wie Machiavelli ins Gelehrtendasein gezwungen. Die urbanistischen Neuprägungen des Zeitraums überformen schließlich das Gesicht der Medici-Stadt mit einem sehr spezifischem Gepräge, das bis heute einzigartig ist.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
Einschreibung via OPAL.
- Vorlesung – [RSW2 - Meier] - La variation diatopique dans l’espace francophone – Usages, normes et perceptions
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Französisch wird in zahlreichen Regionen der Welt gesprochen und weist entsprechend eine große Vielfalt an sprachlichen Formen und Gebrauchsweisen auf. Die Vorlesung beschäftigt sich mit dieser diatopischen, d.h. räumlich bedingten Variation des Französischen. Anhand ausgewählter Beispiele aus Europa, Amerika, Afrika und anderen frankophonen Regionen werden Unterschiede in Wortschatz, Aussprache und Grammatik vorgestellt. Dabei geht es auch um die Frage, wie sich diese Varianten soziohistorisch und durch den Kontakt mit anderen Sprachen entwickelt haben. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf sprachlichen Normen und Wahrnehmungen: Was gilt als „korrektes“ oder „gutes“ Französisch? Welche Varianten werden als standardsprachlich, regional, prestigeträchtig oder weniger angesehen wahrgenommen? Die Vorlesung vermittelt damit einen Einblick in die sprachliche Vielfalt der Frankophonie und regt zur kritischen Auseinandersetzung mit Vorstellungen von Norm und Standardsprache an.
- Seminar – [RSW2 - Meier] - Sprache macht Gesellschaft: Sprachwissenschaftliche Zugriffe auf Diskurse in der Italophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt grundlegende Konzepte und Methoden der Diskursanalyse und wendet diese auf gesellschaftliche Diskurse im italienischsprachigen Raum an. Im Zentrum steht die Frage, wie Sprache dazu beiträgt, gesellschaftliche Wirklichkeit zu gestalten, zu vermitteln und gegebenenfalls zu verändern. Anhand aktueller und historischer Beispiele werden unterschiedliche gesellschaftlich relevante Debatten untersucht. Dabei wird betrachtet, wie Akteur:innen sich sprachlich darstellen und ihre Positionen vermitteln. Ein besonderes Augenmerk liegt auf sprachlichen Mitteln wie Metaphern, Schlüsselbegriffen und wiederkehrenden Formulierungen sowie auf der Frage, wie Konflikte, unterschiedliche Perspektiven und Werte sprachlich zum Ausdruck kommen.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Ikonizität aus der Perspektive der kognitiven Linguistik: von den Grundlagen der Semiotik bis zur Lautsymbolik
- Lehrperson
-
- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Unter dem Begriff „Sprache“ wird häufig ein System verstanden, das auf einem relativ stabilen Repertoire an Elementen und Regeln beruht. Obwohl sich Sprachen kontinuierlich verändern, bleibt ein großer Teil dieses Repertoires über längere Zeiträume hinweg vergleichsweise konstant. Dies zeigt sich etwa am Wortschatz: während bestimmte Wörter außer Gebrauch geraten, kommen zugleich neue Wörter hinzu oder bestehende Wörter erhalten neue Bedeutungen – beispielsweise durch Neologismen, Entlehnungen oder Bedeutungswandel. Neben dieser relativen Stabilität zeichnet sich Sprache jedoch durch eine grundsätzlich offene Fähigkeit zur Bedeutungserzeugung aus. Sprachliche Elemente besitzen keine unter allen Umständen unveränderliche Bedeutung; gerade als Zeichen sind sprachliche Elemente in Prozesse der Interpretation, der Kontextualisierung und der Bedeutungsbildung eingebunden. Bedeutung entsteht vielmehr aus relationalen Zeichenprozessen und unter den jeweiligen Bedingungen ihrer Interpretation.
Wie wandelbar solche Zeichenbeziehungen sein können, lässt sich sowohl diachron innerhalb einer Sprache als auch synchron im Vergleich verschiedener Sprachen beobachten. So können sich die Bedeutung eines sprachlichen Zeichens und seine Gebrauchskontexte im Laufe der Zeit verändern; zugleich können formal ähnliche oder identische Zeichen in unterschiedlichen Sprachen mit ganz verschiedenen Bedeutungen verbunden sein. Zeichen, ihre unterschiedlichen Erscheinungsformen und die mit ihnen verbundenen Prozesse der Bedeutungsbildung (Semiose) sind der Gegenstand der Semiotik, die im Zentrum dieses Seminars steht.
Das Seminar führt in die theoretischen Grundlagen der Semiotik ein. Ausgehend von den Zeichenmodellen Ferdinand de Saussures und Charles Sanders Peirces wird danach gefragt, was überhaupt unter einem Zeichen zu verstehen ist. Zugleich wird das Verhältnis von Arbitrarität und Motiviertheit sprachlicher Zeichen betrachtet und untersucht, wie sich die Beziehung zwischen Form und Bedeutung im Laufe der Sprachgeschichte durch Prozesse der Konventionalisierung verändern kann. Anschließend werden Zeichentypen – etwa Ikon, Index und Symbol – sowie ihre Erscheinungsformen in verschiedenen semiotischen Systemen untersucht.
Den Schwerpunkt des Seminars bildet jedoch das Phänomen der Ikonizität, also die motivierte Beziehung zwischen Form und Bedeutung, die auf Ähnlichkeit, Analogie oder struktureller Entsprechung zwischen beiden beruhen kann. Dabei wird untersucht, welche Rolle ikonische Strukturen bei der Organisation sprachlicher Systeme, bei Prozessen der Bedeutungsbildung sowie im frühen Spracherwerb spielen können. Die Auseinandersetzung mit der Ikonizität erfolgt insbesondere aus der Perspektive der kognitiven Linguistik, wobei der Lautsymbolik als einer zentralen Erscheinungsform sprachlicher Ikonizität besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Im Mittelpunkt stehen dabei unter anderem Konzepte wie Embodiment und Perception Theory sowie die Frage, welche Rolle körperliche Erfahrung, Wahrnehmung und kulturell geprägte Wissensstrukturen in den Prozessen der Semiose spielen. Die behandelten Themen werden sprachvergleichend anhand von Beispielen aus dem Italienischen, Französischen, Englischen und Deutschen untersucht.
- Seminar – [RSW2 - Meier] -Quand l’IA écrit le journal – Eine linguistische Analyse KI-generierter französischer Pressetexte
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wird eine vollständig KI-generierte Zeitung in französischer Sprache entwickelt, die konzeptionell als fiktive wöchentliche Beilage einer überregionalen Tageszeitung wie Le Monde erscheinen könnte. Im Mittelpunkt stehen die praktische Erprobung und kritische Reflexion der Potenziale und Grenzen von Large Language Models (LLMs) im journalistischen Schreibprozess sowie die textlinguistische Analyse der erzeugten Texte hinsichtlich ihrer sprachlichen, stilistischen und pragmatischen Merkmale. Im zweiwöchigen Rhythmus entstehen Ausgaben mit verschiedenen journalistischen Textsorten, darunter Nachrichten, Leitartikel, Interviews und Buchrezensionen. Da eine vergleichbare KI-generierte Zeitung im frankophonen Raum bislang nicht existiert, dient das italienische Projekt Il Foglio AI als konzeptionelle Blaupause. Die Mailänder Tageszeitung Il Foglio veröffentlichte im März 2025 erstmals eine vollständig von LLMs erzeugte Beilage und führt das Experiment seit April 2025 als wöchentliche Rubrik fort. Im Rahmen des Seminars werden Redaktionskonzepte entwickelt, etwa hinsichtlich der Auswahl und Gewichtung von Themenbereichen. Zudem werden Prompts formuliert und die KI-generierten Texte systematisch mit menschlich verfassten Pressetexten verglichen und analysiert.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Sensorische Sprache im Kontrast: Französisch und Deutsch
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 12. Oktober 2026 (7 Termine: werden auf OPAL angekündigt)
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Französisch.
Beschreibung: Das Seminar untersucht die Schnittstelle zwischen sensorischer Wahrnehmung und sprachlichem Ausdruck und geht der Frage nach, wie Sinneseindrücke – Sehen, Hören, Tasten, Riechen und Schmecken – im Französischen und Deutschen sprachlich erfasst werden. Im ersten Teil des Seminars werden der theoretische und methodologische Rahmen sowie zentrale Prinzipien der kontrastiven Linguistik vorgestellt. Dabei stehen insbesondere grundlegende grammatische Unterschiede zwischen dem Französischen und Deutschen auf morphologischer und syntaktischer Ebene im Mittelpunkt. Anschließend widmet sich das Seminar den sprachlichen und rhetorischen Strategien, mit denen sensorische Erfahrungen in beiden Sprachen ausgedrückt werden. Untersucht werden unter anderem lexikalische und syntaktische Mittel sowie Metaphern, Vergleiche und Synästhesien. Die Analysen basieren auf Daten aus Sprachkorpora sowie auf Patrick Süskinds Roman Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders (1985) und dessen französischer Übersetzung Le Parfum. Histoire d’un meurtrier (1986).
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich an alle Studierenden der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der französischen Sprache. Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.); EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte:
Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portofolio
Einschreibung / OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: Süskind, Patrick, Das Parfum. Die Geschichte eines Mörders. Diogenes, Zürich (1985, Originalausgabe); Le Parfum. Histoire d'un meurtrier (1986). Übersetzung von Bernard Lortholary. Fayard, Paris.
- Seminar – [RSW1 - De Cesare] - Neologie und sprachliche Kreativität im Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Unterrichtssprachen sind Deutsch und Italienisch.
Beschreibung. Apericena, petaloso, slayare: Wie entstehen neue Wörter im Italienischen, warum setzen sich manche von ihnen durch, während andere wieder verschwinden, und was verraten sie über gesellschaftlichen und sprachlichen Wandel? Das Seminar widmet sich der sprachlichen Kreativität und der Entstehung neuer Wörter im heutigen Italienischen. Im Mittelpunkt stehen die wichtigsten Prozesse der Neologie und Wortbildung – darunter Derivation, Komposition, Kurzwortbildung, Entlehnungen und Bedeutungswandel – sowie die Frage, wie gesellschaftliche, kulturelle und technologische Entwicklungen den italienischen Wortschatz prägen. Anhand aktueller Beispiele aus Medien, Werbung, sozialen Netzwerken und Alltagskommunikation untersucht das Seminar, wie neue Ausdrücke entstehen, sich verbreiten und etablieren und welche Rolle sprachliche Innovation für den Wandel des Italienischen spielt.
Zielgruppe: Das Seminar richtet sich ausdrücklich an Studierende der Romanistik, des EuroS-Masters und der Lehramtsstudiengänge mit Kenntnissen der italienischen Sprache (ab 3. Jahr B.A./LA + M.A.). Spezifische Bedürfnisse und Niveau-Unterschiede werden durch die Struktur des Seminars berücksichtigt. EuroS Schwerpunkte: sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln; EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt
Prüfungsleistung: Mündliche und/oder schriftliche Beiträge, Portfolio
Einschreibung per OPAL - Literatur
- Literaturempfehlung: wird nachgereicht
- Vorlesung – [RSW1 - De Cesare] - Varietätenlinguistik des Italienischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 14. Oktober 2026
Italienisch ist kein homogenes, in sich geschlossenes Gebilde. Vielmehr variiert der Sprachgebrauch in Abhängigkeit davon, wer an einer Kommunikationssituation beteiligt ist, in welchem Kontext die Interaktion stattfindet, welches Thema behandelt wird und an welchem Ort sich die Sprecher:innen befinden. Die Vorlesung verfolgt zwei übergeordnete Ziele. Zum einen wird die sogenannte „Architektur“ des Italienischen beschrieben. Dabei werden die sozialen und außersprachlichen Faktoren – etwa Zeit, Raum oder soziale Zugehörigkeit der Sprecher:innen – reflektiert, die für die Unterscheidung verschiedener Sprachvarietäten von Bedeutung sind. In diesem Zusammenhang werden zudem die wichtigsten Dimensionen sprachlicher Variation vorgestellt: die diachronische, diatopische, diamesische, diaphasische, diasexuelle, diagenerationelle und diastratische Variation. Zum anderen widmet sich die Vorlesung ausgewählten Varietäten des Italienischen, insbesondere dem italiano neo-standard, italiano popolare, italiano parlato, e-taliano und italiano elvetico. Anhand konkreter Beispiele werden deren zentrale lexikalische, morphologische, syntaktische und diskursive Merkmale herausgearbeitet und beschrieben.
Die Vorlesung richtet sich an alle Studienjahre (B.A. + M.A. / LA)
EuroS Tracks: Sprachtheorie und Sprachenvielfalt; EuroS Schwerpunkte: Sprachgeschichte, sprachl. Räume und Systeme, kommunikatives Handeln
Prüfungsleistung: Klausur/Testat
Einschreibung OPAL - Literatur
- Bibliographischer Hinweis: (wird nachgereicht)
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/55804264450?10
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Linguistics in Outer Space
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/403 In Präsenz - Beschreibung
- Some people with a degree in Linguistics end up in glamorous jobs in the entertainment industry: they work as dialect coaches for elves and other creatures in Lord of the Rings, they create alien languages like Klingon for Star Trek or Na’vi for Avatar, or they come up with gadgets like chatbots and automatic translators. Some even write Science Fiction novels: there is one in which linguists rule the world!
This lecture will take you where no linguist has gone before: we will investigate the many fascinating linguistic aspects related to selected Science Fiction and Fantasy films. We will devote some time to the study of Klingon and other extraterrestrial languages as well as alien writing systems and look at the issues involved in machine translation and automatic speech processing. We will also come back to what is distinctly human about human language when we try to answer the question why Data as an android is so bad at telling jokes.
- Vorlesung – [KPH - Feddern] Die römische Liebeselegie
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Feddern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Diese latinistische Vorlesung wird einen Überblick über die römische Liebeselegie geben. Folglich wird der Schwerpunkt auf den Elegien von Tibull, Properz und v.a. Ovid liegen. Wichtige Aspekte werden hierbei die Genese, die Entwicklung und das Fortleben dieser Gattung sowie das Verhältnis zwischen Fakten und Fiktionen und nicht zuletzt ihr Sitz im Leben im antiken Rom sein. Auch die Frage nach dem Einsatz im heutigen Unterricht werden wir ebenso thematisieren wie problematisieren.
Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben. - Literatur
- Das Programm sowie bibliographische Hinweise werden zu Beginn der Lehrveranstaltung bekannt gegeben.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Menschen, Mächte, Märchen: Mythen der Antike
- Lehrperson
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- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 50
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde POT/0351 In Präsenz - Beschreibung
- Die antiken Mythen sind ganz besondere Erzählungen. Schaut man auf die Texte und Bilder, die uns aus der griechisch-römischen Antike erhalten sind, sind die Mythen scheinbar einfach da: Sie begegnen uns schon in den frühesten Texten, der Ilias und der Odyssee, und werden in allen Formen und Epochen der antiken Literatur ebenso weitergesponnen wie in den vielfältigen und faszinierenden Medien der Bildkunst, ohne dass wir sicher sagen könnten, wo genau ihr Ursprung liegt. Gleichzeitig macht jede einzelne Erzählung, jedes neue Aufgreifen und Anschließen an die mythische Tradition immer etwas ganz Eigenes aus diesen Geschichten. Die Mythen sind also zugleich gegeben und doch auch stets erfunden, und diese Kette des Weitergebens und Forterzählens reicht bist zu uns heute, die wir uns von diesen „Stories“ immer noch und immer wieder begeistern lassen.
Die Vorlesung wird dieses große Feld anschaulich erschließen, indem sie zwei Ziele verfolgt: Sie wird zum einen die bunte Vielfalt der antiken Mythen vorstellen, von den großen und bekannten Helden wie Herakles oder den Kämpfern des trojanischen Krieges bis hin zu viel weniger bekannten, vermeintlich „kleineren“ Figuren, die dennoch integraler Bestandteil des mythischen Kosmos sind. Dabei werden wir Wesen von unterschiedlichster Art – Menschen, Heroen, Götter, aber auch Tiere, Mischwesen usw. – kennenlernen, von ihrem Charakter und ihren Taten erfahren und nicht zuletzt ihre Partnerschaften und Verwandtschaftsbeziehungen erforschen, über die wie in einem riesigen Netz alle Figuren des Mythos miteinander verbunden sind. Zweitens geht die Vorlesung der Frage nach, wie und warum eigentlich in den konkreten Texten und Bildern Mythen erzählt werden: Wie „funktionieren“ zum Beispiel Bilddarstellungen des Trojanischen Krieges? Oder was bedeutet es, wenn Euripides aus dem Medea-Stoff eine Tragödie macht, und wie hat diese Version mit ihrer starken Protagonistin auf das antike Publikum gewirkt? Warum erzählt der Philosoph Platon eigentlich so viele Mythen, obwohl es doch im philosophischen Diskurs um das nüchterne Abwägen von Argumenten gehen sollte? Und was geschieht, wenn Ovid in seinen berühmten Metamorphosen eine gewaltige Zahl von einzelnen Mythen zu einem großen Epos verwebt? Anhand von solchen Fragen wird die Vorlesung ein ebenso eingehendes wie unterhaltsames Panorama des antiken Mythenerzählens von den frühesten Anfängen im archaischen Griechenland bis in die christliche Spätantike zeigen, in der es unter den Vorzeichen der neuen Religion zu besonders spannenden Transformationen der traditionellen Geschichten kommt.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [BritCult - Wächter] - Critical Disability Studies: From Social Model to Mad and Neurodiversity Paradigms
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Cornelia Wächter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- In 2022, Leah Lakshmi Piepzna-Samarasinha provocatively titled her monograph The Future Is Disabled, indicating that the issue of disability is by no means only of relevance to those who currently have an impairment. Instead, her work suggests that what she calls “disabled wisdom” or “crip genius” – skills in mutual aid, interdependence and survival developed by communities marginalised (not only by) ableism – is actually essential for everyone as we face global instability and anthropogenic climate change. The question is why such knowledge has as of yet largely been subjugated. This lecture begins by tracing the shift from medicalised deficit models to the social model of disability, which identifies societal barriers and oppression as the primary causes of disablement, to Critical Disability Studies frameworks, which foreground intersectionality, postcolonial perspectives and the various ways in which people are debilitated (Puar). In the second part, we will, more specifically, talk about the interrelation between Critical Disability Studies and Mad Studies, the latter prioritising first-person survivor knowledge to challenge the dominance of biomedical psychiatry and investigate the epistemic injustice faced by psychiatrised individuals. We will, moreover, discuss the neurodiversity paradigm, questioning the hegemonic standard of the “neurotypical”.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Einführungskurs – [RSW1 - Mantovani] - Einführung in die italienische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
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- Giulia Mantovani
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0381 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 15. Oktober 2026
Der Einführungskurs hat zum Ziel, Studienanfänger:innen der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS) mit den Grundlagen der allgemeinen und italienischen Sprachwissenschaft vertraut zu machen, um eine darauf aufbauende Beschäftigung mit der Linguistik zu ermöglichen. Es werden wesentliche methodische Begriffe und Theorien verschiedener linguistischer Disziplinen (Phonetik / Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Semantik, Syntax, Pragmatik) am Beispiel des Italienischen eingeführt und besprochen. Dabei wird auch auf die Geschichte der italienischen Sprachwissenschaft und die Geschichte der italienischen Sprache Bezug genommen.
Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Auf Niveauunterschiede bei den Sprachkenntnissen wird Rücksicht genommen, sodass der Kurs auch ohne Vorkenntnisse des Italienischen besucht werden kann.
Einschreibung auf OPAL - Literatur
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- Literaturempfehlungen:
- • Lobin, Antje & Meineke, Eva-Tabea (Hrsg.). Handbuch Italienisch: Sprache - Literatur - Kultur: für Studium, Lehre, Praxis. Berlin: Erich Schmidt, 2021.
- • Haase, Martin. Italienische Sprachwissenschaft: eine Einführung. Tübingen: Narr, 2013.
- • Michel, Andreas. Einführung in die italienische Sprachwissenschaft. Berlin, Boston: De Gruyter, 2016.
- • Berruto, Gaetano & Cerruti, Massimo. La linguistica: Un corso introduttivo. Torino: UTET, 2017.
- • Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe. Manuale di linguistica italiana: storia, attualità, grammatica. Milano: Mondadori, 2017.
- Seminar – [RSW2 - Saccà] - Multimodale Kommunikation im Sprachvergleich: von analogen Medien bis zu KI-generierten Texten
- Lehrperson
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- Dr. Francesco Saccà
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Seitdem vom Begriff der Multimodalität die Rede ist, wird immer wieder die Frage gestellt, ob es überhaupt „nicht-multimodale“ Texte gibt. Denn sprachliche Zeichen treten in konkreten Kommunikationssituationen kaum isoliert auf. Die Konstruktion von Bedeutung erfolgt vielmehr häufig durch das Zusammenspiel verschiedener semiotischer Modi bzw. Ressourcen, zu denen Kress (2010) unter anderem Schrift, Bild, Layout, Gestik und Klang zählt. Gesprochene Sprache wird z.B. oft durch Intonation, Mimik, Gestik, Körperhaltung, usw. begleitet; geschriebene Sprache erscheint stets in einer materiell und visuell gestalteten Form, etwa hinsichtlich Typografie, Schriftgröße und -farbe sowie räumliche Anordnung. Diese unterschiedlichen Modi bzw. Ressourcen können als Ausdruck unterschiedlicher semiotischer Systeme verstanden werden, die sprach- und kulturbezogenen Konventionen folgen und auf jeweils spezifische Weise zur Bedeutungsbildung beitragen können.
Die Fähigkeit, solche multimodalen Bedeutungsangebote zu verstehen und kritisch zu analysieren, ist für die gegenwärtige Medien- und Kommunikationslandschaft von besonderer Bedeutung. Heutzutage verbinden Online-Zeitungsartikel sprachlichen Text beispielsweise mit Bildern, Grafiken oder Tabellen; Fernsehnachrichten kombinieren Bild, gesprochene Sprache, Schrift und Ton; Radiobeiträge arbeiten mit Stimme, Musik und Geräuschen; und insbesondere in sozialen Medien entstehen komplexe Verbindungen von Schrift, Bild, Video, Ton, Typografie und weiteren Ausdrucksformen. Multimodale Kommunikation erfordert daher eine Anpassung an neue Formen des Lesens, die über die Analyse verbaler Sprache hinausgehen und danach fragen, wie verschiedene semiotische Modi miteinander interagieren und gemeinsam Bedeutung hervorbringen.
Der Seminar führt zunächst in die theoretischen und methodischen Grundlagen der Multimodalitätsforschung ein und vermittelt die Mittel zur Beschreibung, Interpretation und Analyse multimodaler Texte. Dabei wird auch den Fragen nachgegangen, was überhaupt unter einem „multimodalen Text“ zu verstehen ist und warum sich der Begriff der „Multimodalität“ in den letzten Jahren als besonders produktiv für die sprachwissenschaftliche Analyse erwiesen hat. Im Anschluss werden multimodale Formen der Bedeutungsproduktion in vier zentralen Bereichen vergleichend untersucht: (1) Kunst und Literatur, (2) Werbung und Propaganda, (3) Kommunikation in sozialen Medien sowie (4) KI-generierte Texte. Dabei werden Beispiele aus dem Französischen, Italienischen, Deutschen und Englischen berücksichtigt, um sowohl sprach- und kulturspezifische Besonderheiten als auch übergreifende multimodale Strategien herauszuarbeiten.
Abschließend widmet sich der Kurs der Frage, welches Potenzial multimodale Texte für die Fremdsprachendidaktik und die barrierefreie Kommunikation besitzen. Diskutiert wird insbesondere, wie die Arbeit mit unterschiedlichen semiotischen Ressourcen das Text- und Medienverständnis, die kommunikative Kompetenz sowie die kritische Auseinandersetzung mit sprachlichen und visuellen Bedeutungsangeboten fördern kann.
- Einführungskurs – [RSW2 - Meier] - Einführung in die französische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
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- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Im Kurs wird ein Einblick in Fragestellungen, Methoden und grundlegende Arbeitsmittel der französischen Sprachwissenschaft gegeben. Ausgehend von einer allgemeinen Einführung zur Verbreitung des Französischen in der Welt werden folgende Teilgebiete der Sprachwissenschaft mit Schwerpunkt auf der französischen Sprache behandelt: Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Pragmatik und Lexikologie.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Gesundheit und Krankheit in der Bande dessinée
- Lehrperson
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- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/E49 In Präsenz - Beschreibung
- Autobiografische Erzählungen, die Einblicke in das alltägliche Leben mit physischen oder psychischen Beeinträchtigungen gewähren, die kontroverse Beziehung zum eigenen Körper reflektieren oder auch den Umgang mit erkrankten Personen im persönlichen Umfeld thematisieren, sind in der französischsprachigen Comiclandschaft mittlerweile zahlreich. Autor*innen zeichnen auf intime, mitunter auch sehr humorvolle Weise Wege von der Diagnose über Therapieversuche bis hin zu einem neu gewonnenen Selbstbewusstsein nach. Sie informieren nicht nur über Krankheitsbilder, sondern regen darüber hinaus zum Nachdenken über den Platz von gesundheitlich bedingten Normabweichungen in der gegenwärtigen Gesellschaft an. Das Seminar bietet eine Einführung in die Geschichte des Comics, die Grundlagen der Comicanalyse sowie das Feld der Graphic Medicine als Schnittstelle zwischen Comic und Gesundheitsfürsorge. Anschließend wird sich der Kurs mit einer Auswahl an autobiografischen Bandes dessinées mit medizinischem Schwerpunkt beschäftigen. Unter anderem soll diskutiert werden, wie die Erfahrung von Krankheit auf visueller und narrativer Ebene repräsentiert wird, welche Rolle dabei dem erzählenden Ich zukommt und welcher Gewinn für (nicht) betroffene Leser*innen möglicherweise aus der Lektüre erwachsen kann. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
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- Abel, Julia/Christian Klein (Hgg.) (2016): Comics und Graphic Novels. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1657024113]
- Packard, Stephan et al. (Hgg.) (2019): Comicanalyse. Eine Einführung, Stuttgart: J. B. Metzler. [https://katalog.slub-dresden.de/id/0-1676308814]
- Vorlesung – [RFLK - Lindorfer] - Die Französische Revolution und ihre Folgen für die französische Kultur
- Lehrperson
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- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/1.01 In Präsenz - Beschreibung
- Kaum ein politisches Ereignis hat die Gesellschaft so entscheidend bestimmt wie die 'Große Revolution' von 1789. Mit ihr wurde nicht nur das politische System und der Lebensalltag der Französinnen und Französen umgekrempelt; der Sturz des Ancien régime hatte auch tiefgreifende Folgen für das kulturelle Leben, angefangen bei der Zeitrechnung, über das System der Maße & Gewichte, bis hin zu Sprache, Kunst und Literatur.
Die Vorlesung will einerseits die revolutionären Ereignisse und ihre Vorgeschichte skizzieren, zum anderen sollen die kurz- und mittelfristigen Auswirkungen der Revolution auf das Leben, auf die Bildung der Menschen, auf das literarische und künstlerische Schaffen, die Salonkultur, wie auch auf die Sprache selbst beleuchtet werden. Untersucht wird sowohl die Nachhaltigkeit der revolutionären Neuerungen in den Umgangsformen (Anredekonventionen, Titel, Kleiderordnung) als auch die Kontinuitäten in diesem Epochenumbruch. Literaturhinweise: - Literatur
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- Bluche, Frédéric u.a. 62003: La Révolution française. Paris: PUF (Que sais-je?).
- Lachenicht, Susanne 22016: Die Französische Revolution. Darmstadt: WBG.
- Willms, Johannes 2014: Tugend und Terror. Geschichte der Französischen Revolution. München: Beck.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Postkoloniale Spuren: kulturelle Zerrissenheit im frankophonen Raum
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar wollen wir ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten aktuelle und historische Konfliktfelder im Kontext von Dekolonisierung, Migration und Mehrsprachigkeit bearbeiten. Dabei stellen wir den Zusammenhang von Sprache und Identität in den Mittelpunkt. Ebenfalls zu berücksichtigen sind die gesellschaftlichen Diskussionen über Integration, Zugehörigkeit und Tradition.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Leïla Slimani 2020-2025: Le pays des autres. 3 Bde. Paris: Gallimard (dt. 2021-2026: Das Land der anderen, übers. v. Amelie Thoma. München: Luchterhand).
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - La France profonde. Identitäten zwischen Zentrum und Peripherie
- Lehrperson
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- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Während Paris als kulturelles Zentrum der "Grande Nation" häufig im Fokus steht, richtet dieses Seminar den Blick auf die französische Provinz. Zum einen werden wir die Kultur ausgewählter Regionen Frankreichs (z. B. Elsass, Korsika und Normandie) näher kennenlernen, zum anderen den häufig diagnostizierten Eindruck der „Abgehängtheit“ ländlicher Räume und kleiner Städte diskutieren. Im Mittelpunkt stehen Menschen, die ihr Dorf oder ihre Kleinstadt vor Jahren verlassen haben und aus unterschiedlichen Gründen für kürzere oder längere Zeit dorthin zurückkehren. An ihren Biografien wird der Kontrast zwischen Zentrum und Peripherie besonders greifbar. Prominente Rückkehrer wie Annie Ernaux (La place, 1984), Didier Eribon (Retour à Reims, 2009) und Édouard Louis (En finir avec Eddy Bellegueule, 2014) haben vielbeachtete Texte über diese Erfahrung geschrieben. Sie prägt weiterhin nicht nur aktuelle Filme wie Partir un jour (Nur für einen Tag, 2025) oder En fanfare (Die leisen und die großen Töne, 2024), sondern bildet auch in der zeitgenössischen Literatur den meist konfliktreichen Hintergrund der Handlung.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Benoît Coquard 2019: Ceux qui restent. In: Esprit 459, 97-104 und 2020: Der Niedergang der Provinz. Abgehängte Regionen oder der legitime Lebensstil der unteren Schichten. In: Frankreich Jahrbuch 2020: 103-120.
- Maylis de Kerangal 2024: Jour de ressac. Roman. Paris: Gallimard (dt. v. A. Spingler: Brandung. Roman. Berlin: Suhrkamp 2026).
- Marie Kock 2025: Après le virage, c'est chez moi. Paris: Pocket.
- Marie-Hélène Lafon 2020: Histoire du fils. Paris: Buchet-Chastel (dt. v. A. Spingler: Geschichte des Sohnes. Zürich: Rotbuchverlag 2022).
- Einführungskurs – [RFLK/RILK - König] - Einführung in die Literatur- und Kulturgeschichte Frankreich / Italien
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz
- Seminar – [RFLK - König] - Methodenseminar: Kulturwissenschaftliche Filmanalyse – Französische Filmgeschichte
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Filme prägen seit reichlich einhundert Jahren wie kein anderes Medium unsere kulturelle Kommunikation, unsere Vorstellungwelten und damit unseren Weltbezug und unser Handeln. Daher sind sie in Form von Kinospielfilmen, Dokumentar- und Nachrichtenfilmen, TV- bzw. Streaming-Serien oder z.B. als hybride Web-documentarys ein wichtiger Gegenstand kulturwissenschaftlicher Forschung. In ihnen bilden sich gesellschaftliche Dynamiken, Normen und Werte, politische oder ideologische Diskurse, populäre Wissenshorizonte und nicht zuletzt das künstlerisch-ästhetische Formeninventar einer Zeit ab. Vor diesem Hintergrund vermittelt das Seminar Grundlagenwissen zu einer kulturwissenschaftlich orientierten Filmanalyse. Der Kurs ist in zwei Teile gegliedert. Im ersten Teil soll das methodische Instrumentarium zur Analyse erarbeitet werden, u.a. zu den strukturellen Dimensionen der Gestaltungsmittel Bild, Montage, Ton, zu Fragen wie der Sequenzanalyse, dem Film als Medium des Erzählens oder zum Thema Film und Unterrichtsdidaktik. Im zweiten Teil des Semesters wird das theoretisch-analytische Wissen auf Fallstudien zu ausgewählten Beispielen aus der französischen und frankophonen Filmgeschichte angewandt. Der historische Horizont reicht hierbei vom Stummfilm der 1920er Jahre über den réalisme poétique der 1930er Jahre, die Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Regisseure und Regisseurinnen wie Claude Chabrol oder Catherine Breillat und der populären Komödie der Gegenwart. Damit versteht sich das Seminar gleichzeitig als Einführung in die französische Filmgeschichte. Ziel des Kurses ist es, die Teilnehmer:innen zur selbständigen kontextorientierten Analyse von französischen Filmen zu befähigen. Unterrichtssprache ist Deutsch, die Fähigkeit zum Verstehen französischer Filme im Original und zur Lektüre französischer Quellen ist Zugangsvoraussetzung. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]
- Seminar – [RFLK - König] - Eine Geschichte Frankreichs in 14 Objekten
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz - Beschreibung
- In den 14 Sitzungen des Seminars wird jeweils ein materieller Gegenstand aus jeweils einer historischen Epoche Frankreichs im Zentrum der Betrachtung stehen. Von ihm ausgehend erkunden wir die Eigenheiten der Epoche, deren Strukturmerkmale in Kultur, Politik, Wirtschaft und Gesellschaft sowie die Rolle wichtiger Akteure. Die Reihe der Gegenstände und der dazugehörigen historischen Kontexte erstreckt sich mit Objekten wie dem Teppich von Bayeux (ca. 1070) vom frühen Mittelalter oder einem Salzfässchen (um 1540) von François Ier aus der Renaissancezeit über Gegenstände wie einen Spiegel aus Versailles (1680), von dem ausgehend der Absolutismus erklärt werden kann oder der Titelseite der Encyclopédie von Diderot und D’Alembert (1751) im Kontext der Aufklärung bis hin zu einem Werbeplakat für die Kolonialausstellung 1931, dem Citroën 2CV (1949), der die soziale Modernisierung des 20. Jh. symbolisiert, oder dem Gilet jaune von 2018 als Protestsymbol. Methodisch verfolgt das Seminar zwei Ansätze der neueren Historiographie. Es orientiert sich einerseits an der Material Culture History, wie sie beispielsweise durch Neil MacGregors A History of the World in 100 Objects (2010) sehr populär gemacht wurde. Der Grundgedanke hierbei ist, dass materielle Objekte nicht bloß Illustrationen historischer Entwicklungen sind, sondern Quellen mit eigenem Erkenntnispotenzial. Der zweite Ansatz ist der einer transnationalen Vernetzungsgeschichte Frankreichs, die danach fragt, wie französische Geschichte aus Austausch, Migration, Krieg, Handel, kulturellen Transfers und Verflechtungen mit anderen Teilen der Welt entsteht. Er wird prominent durch Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) repräsentiert. Lernziele des Seminars: Überblickswissen zu wichtigen Strukturen, Daten, Akteuren der französischen Geschichte; mit „Objektgeschichte“ Einübung in didaktisch attraktive Modelle der Erschließung historischen Wissens; Dezentrierung von Narrativen französischer Nationalgeschichte; Vermittlung sprachlicher und analytischer Kompetenzen zur Kontextualisierung kulturhistorischer Quellen in verschiedenen medialen Formaten. Kurssprachen: Deutsch, auf Wunsch auch Französisch. Mögliche Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge entsprechend jeweiliger Studienordnung. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Neil MacGregor, A History of the World in 100 Objects (2010) [SLUB]; Patrick Boucheron (Hg.), Histoire mondiale de la France (2018) [SLUB]; Guillaume Bourel u.a. (Hgg.), Bescherelle - Chronologie de l'histoire de France: des origines à nos jours (2024) [Opal]; Christian Grataloup (Hg.), Atlas historique de la France (2024) [Opal].
- Seminar – [RFLK - König] - Lire les classiques : littératures françaises et francophones du 17e au 21e siècle
- Lehrperson
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- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/E41 In Präsenz - Beschreibung
- Quelles sont les œuvres qui comptent dans l'histoire de la littérature française ou des littératures francophones hors de France ? Il n'est pas possible de donner une réponse définitive et objective à cette question. L'appréciation de ce qui est important a évolué au cours de l'histoire et continue d'évoluer, en fonction de nombreux déterminants. Et toute liste sur ce sujet, aussi longue soit-elle, reste incomplète. Conscient de l'historicité du canon et de ses lacunes, ce séminaire propose néanmoins des lectures de treize œuvres de l'histoire littéraire de la France et du monde francophone qui peuvent être qualifiées de « classiques ». « Classiques » dans le sens de « exemplaires » et de « typiques » afin d'appréhender certains contextes littéraires et culturels ou de définir des courants et des écoles littéraires. Et « classique » dans le sens de l'influence prépondérante que ces textes ont pu exercer au cours de l'histoire. Dans le cadre du séminaire, les œuvres choisies seront lues sous forme d'extraits et commentées en fonction de leurs caractéristiques spécifiques en termes de thèmes, de formes, de fonctions sociales et communicatives. La série d'études de textes clés commence au XVIIe siècle avec des auteurs tels que l’homme de théâtre Molière et l'épistolière Mme de Sévigné, se poursuit au siècle des Lumières avec Voltaire, puis avec Victor Hugo à l'époque romantique, Balzac et Baudelaire au XIXe siècle, jusqu'au XXe siècle avec des classiques comme Apollinaire, Ionesco, Camus et Nathalie Sarraute ou, hors de France, Senghor et Assia Djebar. Les lectures sont complétées par des digressions sur d'autres auteurs et textes importants des époques concernées. Le cours se termine par un regard sur l’actualité littéraire du XXIe siècle. Les exemples choisis couvrent différents genres : théâtre, poésie, roman, essai. Les participants au séminaire peuvent ainsi, d'une part, approfondir leurs connaissances de l’histoire littéraire et culturelle grâce à un travail concret sur des textes et, d'autre part, s'exercer à une approche analytique de différents genres ou types de textes. A la fin du cours, vous ne connaîtrez certainement pas les treize œuvres les plus importantes de l'histoire littéraire française (car LES œuvres les plus importantes n'existent pas !), mais tout de même treize œuvres importantes. Le cours s'adresse en premier lieu aux étudiants de deuxième et troisième année afin d'approfondir les connaissances de base, mais il est également ouvert aux étudiants des semestres supérieurs qui souhaitent retravailler ces bases. Prestations d'examen : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [disponibles à la SLUB et en extraits sur le site OPAL du cours] :
- Literatur
- Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrpersonen
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- Ariana Kravchuk
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0217/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SSW - Kuße] Syntax des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung werden sowohl die traditionellen syntaktischen Kategorien der Wort- und Satzsyntax als auch linguistische Ansätze wie Dependenz-, Phrasenstruktur- und generative Syntax behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf Beschreibungen der Syntax des Russischen, Polnischen, Tschechischen, Sorbischen und Ukrainischen wie sie unter anderem in Akademiegrammatiken zu finden sind. Darüber hinaus kommen Fragen der Verbindung von Syntax und Pragmatik und der Funktionsweise einzelner syntaktisch funktionaler Sprachmittel wie beispielweise Konjunktionen zur Sprache.
- Literatur
-
- Dürscheid, Chr. 2012 (6. Auflage). Syntax. Grundlagen und Theorien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Gladrow, W./Kosta, P. 1999. Syntax und Syntaxkonzeptionen. In: Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik. Hrsg. von H. Jachnow u.a. Wiesbaden: Harrassowitz, S. 386-424.
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
- Seminar – [SSW - Kuße] Diskurse verstehen, Wirklichkeit deuten: Einführung in slavische Sprach- und Kommunikationsräume
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Wie entstehen gesellschaftliche Gewissheiten? Warum setzen sich bestimmte Deutungen durch, während andere kaum Gehör finden? Das Seminar richtet den Blick auf Sprache als einen Ort, an dem Wirklichkeit nicht nur beschrieben, sondern ausgehandelt und verändert wird. An Beispielen aus slavischen Medien, politischen Debatten, Literatur und Alltagskommunikation untersuchen wir, wie Menschen überzeugen, widersprechen, urteilen und gemeinsame Bedeutungen herstellen. Dabei begegnen uns zentrale Ideen von Habermas, Apel, Bachtin, Lotman und Foucault. Das Seminar lädt dazu ein, vertraute Aussagen neu zu lesen, scheinbare Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen und die Vielfalt slavischer Sprach- und Kommunikationsräume differenziert zu entdecken.
Termine:
30.-31-10.26, 4./5.12. 2026, 22./23.01. 2027
August-Bebel-Straße 30, 06.001
- Seminar – [SLW - Vaizer] Die Geschichte des Begriffs „das Publikum“ in der russischen und europäischen Kultur
- Lehrperson
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- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- Kaum ein Begriff ist so bekannt und in sich widersprüchlich wie der Begriff das Publikum, der historisch wandelbar und zugleich unveränderlich ist. Ausgehend von den Vorstellungen vom „das Publikum“ in der römischen und griechischen Antike durchläuft dieser Begriff eine lange Geschichte der Wandlung durch das Mittelalter und die Neuzeit. Je nach kulturhistorischem und sprachlichem Kontext konnte er Folgendes bedeuten: Gesellschaft, Staat, Volk, Menge, Gruppe von Menschen, Lesewelt, Anzeige, Zeremonie, eine gefallene Frau, eine Münze, die Engel Christi usw.? Wie konnte ein und dasselbe Wort sowohl eine ungebildete Menge mit vulgären, anspruchslosen Vorlieben als auch die High Society, die Aristokratie, oder die gebildete und aufgeklärte Bourgeoisie bezeichnen? Sowohl als offene, inklusive, demokratische Gemeinschaft bzw. als elitärer, geschlossener Kreis, der für andere unzugänglich ist?
Wir beginnen mit einer Einführung in die Begriffsgeschichtsmethode des bekannten deutschen Historikers der Begriffe Reinhart Koselleck. Wir werfen einen kurzen Blick auf die Geschichte des europäischen Begriffs „das Publikum“ in englischer, französischer und deutscher Sprache. Grundsätzlich konzentrieren wir uns aber auf die Geschichte des russischen Begriffs: Wie wurde er im Goldenen Zeitalter der russischen Aufklärung verwendet? Wie haben sich die Vorstellungen davon gegen Ende des 19. Jahrhunderts und zu Beginn des 20. Jahrhunderts verändert? Warum wurde er in der Sowjetzeit durch den Begriff „obschestvennost‘“ ersetzt usw?
Wir werden mit Texten (kulturellen Quellen), Bildern und Filmen arbeiten.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch oder Englisch abgehalten werden.
История понятия публика в русской и европейской культуре
Едва ли найдется более узнаваемое и противоречивое в себе понятие, чем одновременно исторически изменчивое и неизменное понятие публика. Отсылая к представлениям о «публичном» в римской и греческой античности, это понятие проходит долгую историю трансформации через Средневековье и Новое время, когда в зависимости от культурно-исторического и языкового контекста оно могло означать: общество, государство, народ, толпу, группу людей, аудиторию, объявление, церемонию, падшую женщину, монету, ангелов Христа и т.д.? Почему одно и то же слово могло пониматься и как необразованная толпа с вульгарными невзыскательными вкусами и как свет, высшее общество, аристократия, образованная и просвещенная буржуазия? Как открытое включающее демократическое сообщество и как элитарный узкий круг, недоступный для остальных?
Мы начнем со знакомства с методом истории понятий известного немецкого исследователя Райнхардта Козеллека. Кратко заглянем в историю европейского понятия „публика“ в английском, немецком и французском языках. А затем сосредоточимся на истории русского понятия: как оно употреблялось в золотой век российского просвещения? Как представления о ней изменились в начале ХХ века? Почему оно заменилось понятием obschestvennost‘ в советское время?
Мы будем работать с текстами (культурными источниками), изображениями и фильмами.
Курс по необходимости может читаться на немецком, русском или английском языках.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SLSW - Bartels] Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung bietet einen Einblick in ausgewählte Arbeitsfelder der Sprachwissenschaft, die in und für Minderheitensprachen besonders relevant sind, da sie der Dokumentation, Förderung und Revitalisierung von (bedrohten) Sprachen dienen. Neben grundlegenden Informationen zu Klein- bzw. Minderheitensprachen sowie zu Sorben und Sorbisch werden unter anderem folgende Themen behandelt: Dokumentation von Schriftsprache und Dialekten, Wortschatz und Lexikografie, Aspekte von Soziolinguistik und Korpuslinguistik, Entwicklung digitaler Ressourcen - dies auch am Beispiel der Angebote auf dem Sprachportal niedersorbisch.de bzw. dolnoserbski.de. Am Beispiel des Niedersorbischen wird die Entwicklung zur aktuellen Sprachsituation genauer betrachtet, ebenso wie Maßnahmen zur Revitalisierung und dafür relevante Konzepte.
Es ist eine Tagesexkursion ins sorbische Siedlungsgebiet (Ober- und/oder Niederlausitz) geplant, um das im Seminar Thematisierte vor Ort zu vertiefen. Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0117 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Übung – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: keine
Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch A1” richtet sich an Studierende ohne Vorkenntnisse der polnischen Sprache. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Kennenlernen, Hobby, Familie, Essen, Zahlen 1-1000, Alltag, Einkaufen, Wohnung, Wegbeschreibung, Wetter, Uhrzeiten
• drei Verbkonjugationen, Substantiv und Adjektiv (Singular und Plural) in Nominativ, Genitiv, Dativ, Akkusativ, Instrumental und Lokativ.
Die erste LV Polnisch A1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 14.50 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Buch (Podręcznik studenta): Małgorzata Małolepsza, Aneta Szymkiewicz, „Hurra!!! Po polsku 1”, ISBN: 978-83-67351-22-5 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Małgorzata Małolepsza, Aneta Szymkiewicz, „Hurra!!! Po polsku 1”, ISBN: 978-83-67351-23-2 (
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch A2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Charakter, Biografie, Bildung, Arbeitsmarkt, Reisen, Touristik in Polen, Verkehrsmittel, Schicksal
• Präposition, Substantive verbaler Herkunft, Pronomen, Imperativ
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
Die erste LV Polnisch B1.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/002. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
- Fortführung des Buches: Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. „Polski, krok po kroku 1”. Kraków 2020. ISBN: 8393073103 danach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch A2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Charakter, Biografie, Bildung, Arbeitsmarkt, Reisen, Touristik in Polen, Verkehrsmittel, Schicksal
• Präposition, Substantive verbaler Herkunft, Pronomen, Imperativ
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
Die erste LV Polnisch B1.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/002. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Fortführung des Buches: Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. „Polski, krok po kroku 1”. Kraków 2020. ISBN: 8393073103 danach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B2.1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch B1.2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Schicksal, polnische Geschichte, Politik und Gesellschaft, Haushaltsgeräte, Natur und Ökologie, Emotionen, Kunst
• Imperativ, Bewegungsverben, Bindewort, Konditional, Partizipien
Achtung! Die erste LV Polnisch B2.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Iwona Stempek, Anna Stelmach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- • Buch (Podręcznik studenta): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-963530-9-2 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-67351-00-3 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Modul „Polnisch B2.1” richtet sich an Studierende, die das Modul „Polnisch B1.2“ erfolgreich abgeschlossen haben oder das Sprachniveau bereits beherrschen. Der Kurs bietet einen lexikalischen und grammatischen Spracherwerb, der dem Niveau des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen entspricht, sowie ein Training der Fertigkeiten Lesen, Schreiben, Hören und Sprechen an.
Inhalt:
• Schicksal, polnische Geschichte, Politik und Gesellschaft, Haushaltsgeräte, Natur und Ökologie, Emotionen, Kunst
• Imperativ, Bewegungsverben, Bindewort, Konditional, Partizipien
Achtung! Die erste LV Polnisch B2.1 im WiSe 26/27 beginnt am Dienstag, den 13.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Im Verhinderungsfall bitte unbedingt die Lektorin per E-Mail kontaktieren. - Literatur
-
- • Iwona Stempek, Anna Stelmach „Polski, krok po kroku 2”, ISBN 978-83-930731-1-5
- • Buch (Podręcznik studenta): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-963530-9-2 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- • Übungsheft (Zeszyt ćwiczeń): Agnieszka Dixon, Agnieszka Jasińska, „Hurra!!! Po polsku 2”, ISBN: 978-83-67351-00-3 (die neuste Ausgabe vom 2024)
- Seminar – [Woch] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Flut an Nachrichten im Fernsehen, in den sozialen Medien und in den digitalen Zeitungen überfordert uns bei der Auswahl der wichtigen Fakten. Fake News erschweren die Situation zusätzlich. Wir möchten einen aktuellen Überblick über die gesellschaftlichen, kulturellen, politischen, wirtschaftlichen und ökologischen Entwicklungen in Polen schaffen. Im Kurs werden wir recherchieren, interessante Informationen zusammentragen und darüber diskutieren.
Sprache: Der Kurs findet auf Deutsch statt. - Literatur
- Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch C2.1 Lektürekurs
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieser Kurs ermöglicht es, die Kenntnisse der polnischen Sprache durch das Lesen und die Analyse kurzer Texte zeitgenössischer polnischer Autorinnen und Autoren zu vertiefen. Dadurch werden die Fähigkeit zur Interpretation literarischer Texte gefördert und die Ausdrucksfähigkeit sowie die Diskussionsfähigkeit zu diesen Texten verbessert. Wir werden uns mit den Texten durch Lesen, das Anhören von Hörbüchern, das Anschauen von Verfilmungen sowie durch gegenseitiges Erzählen vertraut machen. Die Teilnehmenden haben die Aufgabe, zu Hause bis zu max. 30 Seiten einer ausgewählten Lektüre zu lesen, über die sie sich dann im Unterricht gegenseitig berichten.
Die erste LV im WiSe 26/27 beginnt am Donnerstag, den 15.10.26 um 11.10 Uhr im Raum W48/102. Bei Fragen bitte die Lektorin vor ersten LV per E-Mail kontaktieren.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
- Sprachlernseminar – [Woch] Polnisch C1.1 - Polnische Kulturlandschaft
- Lehrperson
-
- Małgorzata Woch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Im Rahmen dieses Kurses werden wir mit dem Finger über die Landkarte gleiten und nacheinander die verschiedenen Regionen Polens entdecken. Wir werden sowohl große Städte als auch bedeutende Dörfer unter die Lupe nehmen – wir werden sehen, wofür sie bekannt sind und warum es sich lohnt, sie zu besuchen. Wir werden untersuchen, welche ökologische, kulturelle, gesellschaftliche und politische Bedeutung sie für das Land, aber auch für das Ausland haben.
Die erste LV im WiSe 26/27 beginnt am Donnerstag, den 15.10.26 um 13.00 Uhr im Raum W48/102. Bei Fragen bitte die Lektorin vor ersten LV per E-Mail kontaktieren.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Slawische Literaturen in der Zeit der De-Stalinisierung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/CON2/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich den slawischen Literaturen in einer Phase politischer, gesellschaftlicher und ästhetischer Umbrüche, die mit Stalins Tod 1953 einsetzt und weit über den XX. Parteitag der KPdSU von 1956 hinausreicht. Die sogenannte „Tauwetter“-Periode eröffnete in der Sowjetunion und – unter jeweils unterschiedlichen politischen Bedingungen – auch in anderen sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas neue Spielräume des Schreibens, Publizierens und kulturellen Austauschs. Zugleich blieben Zensur, ideologische Kontrolle und politische Repression bestehen, sodass sich literarische Innovation häufig in einem Spannungsfeld zwischen vorsichtiger Öffnung und fortdauernder Begrenzung entwickelte. Die Vorlesung untersucht, wie Schriftsteller auf diese widersprüchliche Situation reagierten und welche neuen Themen, Schreibweisen und Identitäten daraus hervorgingen. Im Zentrum stehen unter anderem die Auseinandersetzung mit dem Stalinismus und dem staatlichen Terror, die Wiederentdeckung individueller Erfahrung und Erinnerung, neue Formen von Subjektivität und Alltagsdarstellung sowie die Neubewertung von Krieg, Gewalt, Schuld und gesellschaftlicher Verantwortung.
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Vorlesung – [ÄDL - Sablotny] - Die Macht des Hagiographischen – Transformationen legendarischen Erzählens in Mittelalter und Früher Neuzeit
- Lehrperson
-
- ÄDL NN
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48, ABS, BSS In Präsenz - Beschreibung
- Die Legende ist eine Leitgattung religiöser Kommunikation und von Beginn an mit der Geschichte des Christentums eng verbunden. Sie erzählt vom heiligmäßigen Leben oder vom Märtyrertod eines in der Regel historisch verbürgten Menschen, von seinen Tugenden, Taten und Wundern – kurzum: immer wieder davon, wie sich das Heilige in der Welt manifestiert und dies den Glauben in Gott stärkt. Weil die Legende den religiösen Wandel im Großen (wie bei der Reformation) und im Kleineren (wie bei Ordensgründungen) stets begleitet und mitgestaltet, ist sie besonders transformationsaffin.
Die Vorlesung gibt einen Überblick über die verschiedenen Formen und Funktionen legendarischen Erzählens – angefangen bei den frühchristlichen Märtyrerakten über umfangreiche im Jahreskreis angeordnete Legenden- und Mirakelsammlungen bis hin zu Luthers „Lügend“ (einer fundamentalen Kritik an der Legende) und deren Folgen für das hagiographische Erzählen im reformatorischen 16. Jahrhundert. Dabei werden zentrale narrative Muster ebenso in den Blick genommen wie die Bedeutung der Legende für die religiöse Praxis und Ausbildung konfessioneller Identitäten. - Literatur
- Zur Einführung: Kunze, Konrad: Art. ‚Legende‘, in: S. 389–393; Ehrismann, Otfrid: Fabeln, Mären, Schwänke und Legenden im Mittelalter, Darmstadt 2011, insb. S. 98–128; Weitbrecht, Julia et al.: Legendarisches Erzählen. Optionen und Modelle in Spätantike und Mittelalter, Berlin 2019.
Abschlussarbeiten
- Kolloquium – [RFLK - Lindorfer] - Interdisziplinäres Forschungskolloquium
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/411 In Präsenz - Beschreibung
- Das an Examenskandidat:innen, Doktorand:innen und Habilitand:innen der Italienischen und Französischen Literatur- und Kulturwissenschaft gerichtete Kolloquium bietet zum einen die Möglichkeit, im interdisziplinären Dialog Abschlussarbeiten und Forschungsprojekte vorzustellen und zu diskutieren. Zum anderen sollen nach Absprache ausgewählte, grundlegende Texte der neueren Literatur- und Kulturtheorie gelesen und besprochen werden.
- Kolloquium – [RSW1 - De Cesare] - Forschungskolloquium Romanistische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna-Maria De Cesare Greenwald
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Link: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/55804264450?10
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2026
Das Kolloquium richtet sich an alle Studierenden / jungen Wissenschaftler:innen, die eine Abschlussarbeit (BA, MA, StEx, Diss., Habil.) in französischer und/oder italienischer Sprachwissenschaft schreiben, sowie auch an Studierende des EuroS-Masters und Bachelorstudierende mit Konsultationsbedarf, bzw. zur Anfertigung von Exposés. Organisation und Kommunikation erfolgt über den OPAL-Kurs.
In jeder Sitzung haben Sie die Möglichkeit, ein geeignetes Prüfungsthema zu erarbeiten, Zwischenstände zu präsentieren und Fragen oder Zweifel zu diskutieren. Tragen Sie sich dafür bitte verbindlich in der OPAL-Terminvergabe ein.
Voraussetzung: regelmäßige und aktive Teilnahme, ggf. Präsentation im Rahmen der laut Studienordnung vorgeschriebenen Prüfungsleistung
Einschreibung / OPAL
- Oberseminar – [ÄDL - Sablotny] - Mediävistisches Oberseminar
- Lehrperson
-
- Dr. Antje Sablotny
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde bis 8. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Das Oberseminar begleitet die Abfassung von Abschlussarbeiten in Bachelor- und Masterstudiengängen sowie von Staatsexamensarbeiten und Dissertationen im Bereich der Älteren und frühneuzeitlichen deutschen Literatur und Kultur. Es können sowohl die Themen der Arbeiten als auch einzelne Aspekte oder Kapitel daraus vorgestellt und diskutiert werden. Auch Fragen der Problementfaltung, Strukturierung und des Schreibens einer umfangreichen Arbeit sowie formale Anforderungen können besprochen und eingeübt werden.
Thematisch widmet sich das Oberseminar in diesem Semester der mittelalterlichen Frauenmystik. Im Mittelpunkt stehen die gemeinsame Lektüre und Diskussion ausgewählter Texte sowie die Auseinandersetzung mit aktuellen Forschungsfragen. Dabei können unterschiedliche Formen und Funktionen mystischer Rede ebenso in den Blick genommen werden wie Fragen zu weiblicher Autorschaft, Körperlichkeit, religiöser Erfahrung und literarischer Gestaltung.
Teilnahmewünsche richten Sie bitte an antje.sablotny@tu-dresden.de - Literatur
- Die zu besprechende Texte werden zur Vorbereitung rechtzeitig auf der zugehörigen OPAL-Seite mitgeteilt.
- Oberseminar – [KPH - Baumann] Oberseminar/Examenskolloquium Klassische Philologie
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde bis 7. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Wie in jedem Wintersemester veranstaltet das Institut für Klassische Philologie auch im WiSe 26/27 ein Examenskolloquium. Es richtet sich an alle Studierenden, die einen fachlichen Bezug zur Klassischen Philologie haben (insb. Lehramt Latein/Griechisch, BA-Fach Klassische Philologie, MA Antike Kulturen) und in der Nähe des Studienabschlusses sind oder demnächst so weit kommen, und steht ihnen mit Rat und Tat zur Seite. Konkret bietet Ihnen der Kurs Folgendes:
• Informationen zu Ablauf, Usancen und Gestaltungsmöglichkeiten von Abschlussprüfungen in unserem Fach (schriftlich/mündlich, fachwissenschaftlich/fachdidaktisch)
• „Best practice“-Beispiele für erfolgreich betreute Abschlussarbeiten und -prüfungen aus der letzten Zeit
• Feedback zu laufenden Abschlussarbeiten
• Tipps und Hilfen für die Findung von Themen für Abschlussarbeiten oder mündliche Prüfungen
Diese Liste darf gerne durch weitere Themen oder Wünsche Ihrerseits ergänzt werden. Zögern Sie bei Interesse also nicht, zum Kurs dazuzustoßen: Sie sind mit all Ihren Anliegen herzlich willkommen!
Termine: 13.10.26; 27.10.26; 10.11.26; 24.11.26; 8.12.26; 5.1.27; 19.1.27; 2.2.27.
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrpersonen
-
- Ariana Kravchuk
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0217/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SSW - Kuße] Syntax des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung werden sowohl die traditionellen syntaktischen Kategorien der Wort- und Satzsyntax als auch linguistische Ansätze wie Dependenz-, Phrasenstruktur- und generative Syntax behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf Beschreibungen der Syntax des Russischen, Polnischen, Tschechischen, Sorbischen und Ukrainischen wie sie unter anderem in Akademiegrammatiken zu finden sind. Darüber hinaus kommen Fragen der Verbindung von Syntax und Pragmatik und der Funktionsweise einzelner syntaktisch funktionaler Sprachmittel wie beispielweise Konjunktionen zur Sprache.
- Literatur
-
- Dürscheid, Chr. 2012 (6. Auflage). Syntax. Grundlagen und Theorien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Gladrow, W./Kosta, P. 1999. Syntax und Syntaxkonzeptionen. In: Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik. Hrsg. von H. Jachnow u.a. Wiesbaden: Harrassowitz, S. 386-424.
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
- Seminar – [SSW - Kuße] Diskurse verstehen, Wirklichkeit deuten: Einführung in slavische Sprach- und Kommunikationsräume
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Wie entstehen gesellschaftliche Gewissheiten? Warum setzen sich bestimmte Deutungen durch, während andere kaum Gehör finden? Das Seminar richtet den Blick auf Sprache als einen Ort, an dem Wirklichkeit nicht nur beschrieben, sondern ausgehandelt und verändert wird. An Beispielen aus slavischen Medien, politischen Debatten, Literatur und Alltagskommunikation untersuchen wir, wie Menschen überzeugen, widersprechen, urteilen und gemeinsame Bedeutungen herstellen. Dabei begegnen uns zentrale Ideen von Habermas, Apel, Bachtin, Lotman und Foucault. Das Seminar lädt dazu ein, vertraute Aussagen neu zu lesen, scheinbare Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen und die Vielfalt slavischer Sprach- und Kommunikationsräume differenziert zu entdecken.
Termine:
30.-31-10.26, 4./5.12. 2026, 22./23.01. 2027
August-Bebel-Straße 30, 06.001
- Vorlesung – [SSW - Kuße] 16. Bohemicum Dresdense. „Tschechien – Land an der Küste“ (Holger Kuße/Šarka Atzenbeck)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Bohemicum Dresdense ist eine jährliche Tagung zur tschechischen Sprache, Kultur und Geschichte, die im Rahmen der Tschechisch-Deutschen Kulturtage stattfindet. Das Thema ist dieses Jahr das Motto des Länderauftritts der tschechischen Republik auf der Frankfurter Buchmesse, „Tschechien, Land an der Küste“. Die Themenvielfalt des 16. Bohemicum Dresdense gibt wie eine Überblicksvorlesung zahlreiche Einblicke in die Kultur- und Sprachgeschichte Tschechiens. Zur Vor- und Nachbereitung findet jeweils ein Treffen am Dienstag, den 03.11.2026 und am Dienstag, den 17.11. jeweils um 16.40 in der August-Bebel-Straße 30, Zi 6001 statt.
Zeit und Ort: 05./06.11. 2026 Zentralbibliothek Kulturpalast Dresden, Wilsdruffer Straße 18
01067 Dresden** max. 20
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Identität im Diskurs: Sprachliche Praktiken der Zugehörigkeit und Abgrenzung
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie individuelle und kollektive Identitäten sprachlich und diskursiv hervorgebracht werden. Im Zentrum stehen Prozesse der Zuschreibung, Abgrenzung und Zugehörigkeit, die in politischen, medialen und kulturellen Kontexten ausgehandelt werden. Anhand ausgewählter Fallstudien aus Ostmitteleuropa werden unterschiedliche Formen der Identitätskonstruktion analysiert, darunter nationale, kulturelle, sprachliche und religiöse Identitäten.
Ziel des Seminars ist es, ein Verständnis für die sprachlichen Mechanismen der Identitätskonstruktion zu entwickeln und deren Bedeutung für gesellschaftliche Prozesse kritisch zu reflektieren. - Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Sprachpraxis Schulgrammatik für Lehramt
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Ziel des Seminars ist es, die Auswahl, verständliche Vermittlung und nachhaltige Festigung grammatischer Lerninhalte einzuüben. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der praxisorientierten Grammatik des Russischen als Fremdsprache. Darüber hinaus befasst sich das Seminar mit der funktional-kommunikativen Vermittlung sprachlicher Strukturen, dem Umgang mit typischen Fehlern und dem Übergang von der Aneignung grammatischer Formen zu ihrer selbstständigen Verwendung in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation.
Die Themenwahl orientiert sich an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Slawische Literaturen in der Zeit der De-Stalinisierung
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/CON2/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich den slawischen Literaturen in einer Phase politischer, gesellschaftlicher und ästhetischer Umbrüche, die mit Stalins Tod 1953 einsetzt und weit über den XX. Parteitag der KPdSU von 1956 hinausreicht. Die sogenannte „Tauwetter“-Periode eröffnete in der Sowjetunion und – unter jeweils unterschiedlichen politischen Bedingungen – auch in anderen sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas neue Spielräume des Schreibens, Publizierens und kulturellen Austauschs. Zugleich blieben Zensur, ideologische Kontrolle und politische Repression bestehen, sodass sich literarische Innovation häufig in einem Spannungsfeld zwischen vorsichtiger Öffnung und fortdauernder Begrenzung entwickelte. Die Vorlesung untersucht, wie Schriftsteller auf diese widersprüchliche Situation reagierten und welche neuen Themen, Schreibweisen und Identitäten daraus hervorgingen. Im Zentrum stehen unter anderem die Auseinandersetzung mit dem Stalinismus und dem staatlichen Terror, die Wiederentdeckung individueller Erfahrung und Erinnerung, neue Formen von Subjektivität und Alltagsdarstellung sowie die Neubewertung von Krieg, Gewalt, Schuld und gesellschaftlicher Verantwortung.
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrpersonen
-
- Ariana Kravchuk
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde Z21/0217/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SSW - Kuße] Syntax des Ost- und Westslavischen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0109 In Präsenz - Beschreibung
- In der Veranstaltung werden sowohl die traditionellen syntaktischen Kategorien der Wort- und Satzsyntax als auch linguistische Ansätze wie Dependenz-, Phrasenstruktur- und generative Syntax behandelt. Der Schwerpunkt liegt auf Beschreibungen der Syntax des Russischen, Polnischen, Tschechischen, Sorbischen und Ukrainischen wie sie unter anderem in Akademiegrammatiken zu finden sind. Darüber hinaus kommen Fragen der Verbindung von Syntax und Pragmatik und der Funktionsweise einzelner syntaktisch funktionaler Sprachmittel wie beispielweise Konjunktionen zur Sprache.
- Literatur
-
- Dürscheid, Chr. 2012 (6. Auflage). Syntax. Grundlagen und Theorien. Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Gladrow, W./Kosta, P. 1999. Syntax und Syntaxkonzeptionen. In: Handbuch der sprachwissenschaftlichen Russistik. Hrsg. von H. Jachnow u.a. Wiesbaden: Harrassowitz, S. 386-424.
- Skript zur Einführung in Sprachwissenschaft für Slavisten
- Seminar – [SSW - Kuße] Diskurse verstehen, Wirklichkeit deuten: Einführung in slavische Sprach- und Kommunikationsräume
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Wie entstehen gesellschaftliche Gewissheiten? Warum setzen sich bestimmte Deutungen durch, während andere kaum Gehör finden? Das Seminar richtet den Blick auf Sprache als einen Ort, an dem Wirklichkeit nicht nur beschrieben, sondern ausgehandelt und verändert wird. An Beispielen aus slavischen Medien, politischen Debatten, Literatur und Alltagskommunikation untersuchen wir, wie Menschen überzeugen, widersprechen, urteilen und gemeinsame Bedeutungen herstellen. Dabei begegnen uns zentrale Ideen von Habermas, Apel, Bachtin, Lotman und Foucault. Das Seminar lädt dazu ein, vertraute Aussagen neu zu lesen, scheinbare Selbstverständlichkeiten zu hinterfragen und die Vielfalt slavischer Sprach- und Kommunikationsräume differenziert zu entdecken.
Termine:
30.-31-10.26, 4./5.12. 2026, 22./23.01. 2027
August-Bebel-Straße 30, 06.001
- Vorlesung – [SSW - Kuße] 16. Bohemicum Dresdense. „Tschechien – Land an der Küste“ (Holger Kuße/Šarka Atzenbeck)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Bohemicum Dresdense ist eine jährliche Tagung zur tschechischen Sprache, Kultur und Geschichte, die im Rahmen der Tschechisch-Deutschen Kulturtage stattfindet. Das Thema ist dieses Jahr das Motto des Länderauftritts der tschechischen Republik auf der Frankfurter Buchmesse, „Tschechien, Land an der Küste“. Die Themenvielfalt des 16. Bohemicum Dresdense gibt wie eine Überblicksvorlesung zahlreiche Einblicke in die Kultur- und Sprachgeschichte Tschechiens. Zur Vor- und Nachbereitung findet jeweils ein Treffen am Dienstag, den 03.11.2026 und am Dienstag, den 17.11. jeweils um 16.40 in der August-Bebel-Straße 30, Zi 6001 statt.
Zeit und Ort: 05./06.11. 2026 Zentralbibliothek Kulturpalast Dresden, Wilsdruffer Straße 18
01067 Dresden** max. 20
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Identität im Diskurs: Sprachliche Praktiken der Zugehörigkeit und Abgrenzung
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde SE2/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar untersucht, wie individuelle und kollektive Identitäten sprachlich und diskursiv hervorgebracht werden. Im Zentrum stehen Prozesse der Zuschreibung, Abgrenzung und Zugehörigkeit, die in politischen, medialen und kulturellen Kontexten ausgehandelt werden. Anhand ausgewählter Fallstudien aus Ostmitteleuropa werden unterschiedliche Formen der Identitätskonstruktion analysiert, darunter nationale, kulturelle, sprachliche und religiöse Identitäten.
Ziel des Seminars ist es, ein Verständnis für die sprachlichen Mechanismen der Identitätskonstruktion zu entwickeln und deren Bedeutung für gesellschaftliche Prozesse kritisch zu reflektieren. - Literatur
-
- van Dijk, Teun A. (1997): Discourse Studies. A Multidisciplinary Introduction, Bd. 2: Discourse as Social Interaction. London: Sage
- Foucault, Michel (1994): Archäologie des Wissens (Reihe Suhrkamp-Taschenbuch Wissenschaft; 356). Frankfurt am Main: Suhrkamp.
- Kuße, Holger (2012): Kulturwissenschaftliche Linguistik. Eine Einführung. (= UTB 3745; Sprachwissenschaften). Göttingen [u. a.]: Vandenhoeck & Ruprecht.
- Spitzmüller, Jürgen / Warnke, Ingo H. (2011): Diskurslinguistik. Eine Einführung in Theorien und Methoden der transtextuellen Sprachanalyse (Reihe De Gruyter Studium). Berlin [u.a.]: de Gruyter.
- Wodak, Ruth/Meyer, Michael (Hgg.) (2001): Methods of Critical Discourse Analysis. London/ Thousand Oaks/New Delhi: Sage.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Sprachpraxis Schulgrammatik für Lehramt
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Ziel des Seminars ist es, die Auswahl, verständliche Vermittlung und nachhaltige Festigung grammatischer Lerninhalte einzuüben. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der praxisorientierten Grammatik des Russischen als Fremdsprache. Darüber hinaus befasst sich das Seminar mit der funktional-kommunikativen Vermittlung sprachlicher Strukturen, dem Umgang mit typischen Fehlern und dem Übergang von der Aneignung grammatischer Formen zu ihrer selbstständigen Verwendung in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation.
Die Themenwahl orientiert sich an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Slawische Literaturen in der Zeit der De-Stalinisierung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/CON2/U In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich den slawischen Literaturen in einer Phase politischer, gesellschaftlicher und ästhetischer Umbrüche, die mit Stalins Tod 1953 einsetzt und weit über den XX. Parteitag der KPdSU von 1956 hinausreicht. Die sogenannte „Tauwetter“-Periode eröffnete in der Sowjetunion und – unter jeweils unterschiedlichen politischen Bedingungen – auch in anderen sozialistischen Staaten Ostmitteleuropas neue Spielräume des Schreibens, Publizierens und kulturellen Austauschs. Zugleich blieben Zensur, ideologische Kontrolle und politische Repression bestehen, sodass sich literarische Innovation häufig in einem Spannungsfeld zwischen vorsichtiger Öffnung und fortdauernder Begrenzung entwickelte. Die Vorlesung untersucht, wie Schriftsteller auf diese widersprüchliche Situation reagierten und welche neuen Themen, Schreibweisen und Identitäten daraus hervorgingen. Im Zentrum stehen unter anderem die Auseinandersetzung mit dem Stalinismus und dem staatlichen Terror, die Wiederentdeckung individueller Erfahrung und Erinnerung, neue Formen von Subjektivität und Alltagsdarstellung sowie die Neubewertung von Krieg, Gewalt, Schuld und gesellschaftlicher Verantwortung.
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Seminar – [FDRU-Scharlaj] Russischunterricht: Grundlagen für schulpraktisches Handeln
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/E049 In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt didaktische Konzepte für die Planung, Durchführung und Reflexion kompetenzorientierten Russischunterrichts im schulischen Kontext. Die Studierenden vertiefen ihre im Einführungskurs erworbenen Grundlagenkenntnisse zu zentralen Aspekten des Lehrens und Lernens der russischen Sprache, insbesondere im Hinblick auf kommunikative Teilkompetenzen (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Im Mittelpunkt steht die eigenständige Konzeption und schriftliche Ausarbeitung einer Unterrichtsstunde, die theoriegeleitet, unter Berücksichtigung didaktischer Grundprinzipien (z. B. Lernzielformulierung, Unterrichtsphasen, Methodenauswahl) erfolgt. Anschließend werden die geplanten Unterrichtsstunden in praxisnahen Übungen simuliert und gemeinsam reflektiert. Die Lehrveranstaltung versteht sich somit als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ). Voraussetzungen für die Teilnahme sind der abgeschlossene Einführungskurs in die Fachdidaktik des Russischen sowie Russischkenntnisse auf dem Niveau B1.
- Praktikum – [FDRU-Scharlaj] Blockpraktikum B
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Blockpraktikum B dient der Weiterentwicklung von Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Auswertung vom Russischunterricht unter Beachtung der aktuellen Bildungsstandards. Die Studierenden vertiefen ihre methodischen und didaktischen Kenntnisse und reflektieren konkrete Lehr- und Lernprozesse in der schulischen Umgebung auf Grundlage der Unterrichtshospitationen. Darüber hinaus planen und führen sie größere Unterrichtseinheiten selbständig und eigenverantwortlich durch und dokumentieren diese im Praktikumsbericht.
Das Blockpraktikum B umfasst vier Wochen Schulpraxis und setzt erfolgreich abgeschlossene Basis- und Vertiefungsmodule der Fachdidaktik sowie SPÜ Russisch voraus.
Einschreibung erfolgt über das Praktikumsportal.
- Schulpraktische Übungen – [FDRU-Scharlaj] Schulpraktische Übungen/Fachdidaktik des Russischen
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Die Schulpraktischen Übungen dienen dem Aufbau von grundlegenden Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Auswertung von Unterricht. Die Studierenden gewinnen Einblick in konkrete Unterrichtsabläufe und vertiefen ihre Kenntnisse zur methodisch sinnvollen Organisation sowie zur fachdidaktischen Reflexion von Lehr- und Lernprozessen im Fach Russisch der Sekundarstufe I und II.
Die SPÜ werden als semesterbegleitendes Gruppenpraktikum durchgeführt. Sie beinhalten eine einführende Veranstaltung im Seminarraum, Hospitationen und Unterrichtsproben im Klassenzimmer sowie den schriftlichen Unterrichtsentwurf und Auswertung des Praktikums. Voraussetzung für die Teilnahme ist das Beherrschen einer duktusgemäßen russischen Schriftsprache auf dem Niveau B1 und das Absolvieren der einführenden Lehrveranstaltungen (Basismodul sowie vorbereitendes Seminar des Vertiefungsmoduls Fachdidaktik Russisch).
Die Einschreibung erfolgt über das Praktikumsportal.
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEBS-2
(Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEBS-1
(Berufspädagogische und psychologische Vertiefung sowie Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEBS-3
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung, Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEGY-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEMS-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Übung – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 27
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEMS-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Mittelschule))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Vorlesung – [SSW - Kuße] 16. Bohemicum Dresdense. „Tschechien – Land an der Küste“ (Holger Kuße/Šarka Atzenbeck)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Bohemicum Dresdense ist eine jährliche Tagung zur tschechischen Sprache, Kultur und Geschichte, die im Rahmen der Tschechisch-Deutschen Kulturtage stattfindet. Das Thema ist dieses Jahr das Motto des Länderauftritts der tschechischen Republik auf der Frankfurter Buchmesse, „Tschechien, Land an der Küste“. Die Themenvielfalt des 16. Bohemicum Dresdense gibt wie eine Überblicksvorlesung zahlreiche Einblicke in die Kultur- und Sprachgeschichte Tschechiens. Zur Vor- und Nachbereitung findet jeweils ein Treffen am Dienstag, den 03.11.2026 und am Dienstag, den 17.11. jeweils um 16.40 in der August-Bebel-Straße 30, Zi 6001 statt.
Zeit und Ort: 05./06.11. 2026 Zentralbibliothek Kulturpalast Dresden, Wilsdruffer Straße 18
01067 Dresden** max. 20
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEMS-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Mittelschule))
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - Climate Crisis as a Challenge for the Humanities
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar addresses how the climate crisis poses a profound challenge to knowledge, responsibility, and justice within American Cultural Studies. Based on foundational texts in the reader Climate Crisis as a Challenge for the Humanities (ed. Karin Esders, De Gruyter, 2026), the course examines how dominant and counter-hegemonic discourses situate the climate crisis as historically produced and shaped by structural inequality. In doing so, we will address how climatic transformations intersect with colonial legacies, so-called petro-politics, and racial capitalism. The course familiarizes students with key theoretical frameworks in the environmental humanities, focusing centrally on marginalized voices, including from Black, Indigenous, feminist, and decolonial approaches. Additionally, we will analyze artistic interventions and aesthetic strategies across various media—from climate cinema to videogames and narrative media.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Hauptseminar – [AmCult - Junker] - The 1920s and 1930s: American Culture from Boom to Bust
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/102 In Präsenz - Beschreibung
- This seminar explores the dramatic cultural and social transformations of the United States during two pivotal, contrasting decades. We will examine how the euphoric, consumer-driven modernism of the "Roaring Twenties" collided with the profound socioeconomic crises and cultural reorientations of the Great Depression in the 1930s. Investigating a diverse range of cultural artifacts—including literature, film, photography, and music—the course analyzes how Americans negotiated shifting gender roles, racial dynamics (such as the Harlem Renaissance), and class struggles. Special emphasis will be placed on how federal initiatives like the New Deal refashioned notions of national self-identification, labor, and community formation. Ultimately, this course critically interrogates how the cultural production of this era reflected and shaped the turbulent transition from unprecedented prosperity to systemic bust.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- 09.10.2026 ab 11 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 7. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Hauptseminar – [AmLit - ingwersen] - Cyberspace, Matrix, Metaverse: The Cyberpunk Roots of the Digital Age
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/101 In Präsenz
- Vorlesung – [SSW - Kuße] 16. Bohemicum Dresdense. „Tschechien – Land an der Küste“ (Holger Kuße/Šarka Atzenbeck)
- Lehrpersonen
-
- Prof. Dr. Holger Kuße
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Bohemicum Dresdense ist eine jährliche Tagung zur tschechischen Sprache, Kultur und Geschichte, die im Rahmen der Tschechisch-Deutschen Kulturtage stattfindet. Das Thema ist dieses Jahr das Motto des Länderauftritts der tschechischen Republik auf der Frankfurter Buchmesse, „Tschechien, Land an der Küste“. Die Themenvielfalt des 16. Bohemicum Dresdense gibt wie eine Überblicksvorlesung zahlreiche Einblicke in die Kultur- und Sprachgeschichte Tschechiens. Zur Vor- und Nachbereitung findet jeweils ein Treffen am Dienstag, den 03.11.2026 und am Dienstag, den 17.11. jeweils um 16.40 in der August-Bebel-Straße 30, Zi 6001 statt.
Zeit und Ort: 05./06.11. 2026 Zentralbibliothek Kulturpalast Dresden, Wilsdruffer Straße 18
01067 Dresden** max. 20
- Seminar – [SKW-Smola] Der Kulturmythos Mitteleuropa: Polen, Tschechien, Ukraine
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Thema diese Seminars ist der Kulturmythos „Mitteleuropa“, der seit den 1980er Jahren zu einem der einflussreichsten Konzepte der kulturellen Selbstbeschreibung Ostmitteleuropas geworden ist. Ausgangspunkt ist die berühmte Mitteleuropa-Debatte, an der Intellektuelle und Schriftsteller wie Milan Kundera, Czesław Miłosz, Danilo Kiš, György Konrád oder Milo Dor ebenso beteiligt waren wie westliche Beobachter, etwa Timothy Garton Ash. In Essays, unter anderem in der Zeitschrift Zeszyty Literackie, entwarfen sie Mitteleuropa als einen gemeinsamen geistigen und kulturellen Raum, der durch die politische Teilung Europas nach 1945 verdeckt, ideologisch überschrieben und seiner historischen Identität beraubt worden sei. Gegen die geopolitische Ordnung des Kalten Krieges setzten sie die Vorstellung einer Region, deren kulturelles Gedächtnis von Mehrsprachigkeit, Multikulturalität, Westorientierung und den historischen Erfahrungen der Habsburgermonarchie geprägt war. Mitteleuropa erschien dabei als eine „verdichtete Version Europas“, als Raum größter kultureller Vielfalt auf kleinstem Gebiet. Zugleich war dieser Entwurf deutlich von der Erfahrung sowjetischer bzw. russischer Hegemonie bestimmt: Die Zugehörigkeit zum Westen wurde kulturell begründet, während Russland vor allem mit politischer und imperialer Macht assoziiert wurde. Das Seminar untersucht diese Konstruktion kritisch und fragt danach, welche historischen Erfahrungen, Ausschlüsse und nostalgischen Projektionen in ihr enthalten sind. Fragilität, Heimatlosigkeit, historische Brüche und die Erfahrung permanenter Gefährdung wurden von Kundera und Kiš als Quelle einer spezifisch mitteleuropäischen Sensibilität verstanden, die sie bereits bei Kafka, Musil oder Broch zu erkennen glaubten. Im zweiten Teil des Seminars verfolgen wir, wie dieser Mythos nach 1989 weitergeschrieben oder infrage gestellt wird. Im Mittelpunkt stehen dabei literarische und essayistische Texte aus Polen, Tschechien und der Ukraine, unter anderem von Andrzej Stasiuk und Juri Andruchowytsch. Gefragt wird, wie sich die imaginäre Geographie Mitteleuropas nach dem Ende des Staatssozialismus und der EU-Osterweiterung verschiebt.
- Seminar – [SLKW-Smola] Sibirische Ökologien: Literatur, Kunst und Wissenschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar diskutieren wir über Sibirien als einen Natur-, Kultur- und Wissensraum, in dem ökologische Fragen seit langem mit imperialer Expansion, Ressourcennutzung, wissenschaftlicher Erforschung und kultureller Imagination verbunden sind. Ausgangspunkt ist die Frage, wie Literatur, Kunst und Wissenschaft Vorstellungen von „sibirischer Natur“ hervorgebracht, geprägt und verändert haben. Sibirien erscheint dabei nicht nur als abgelegene Peripherie oder als vermeintlich unberührte Wildnis, sondern als ein Raum intensiver menschlicher Eingriffe: von kolonialer Erschließung und Zwangsarbeit über Industrialisierung, Bergbau, Öl- und Gasförderung bis hin zu gegenwärtigen Folgen des Klimawandels. Zugleich ist die Region Lebensraum vieler indigener Gemeinschaften, deren Verhältnis zu Landschaft, Tieren und natürlichen Ressourcen andere Wissensformen und Umweltvorstellungen sichtbar macht. Im Seminar untersuchen wir, wie solche unterschiedlichen Perspektiven in literarischen Texten, künstlerischen Projekten, Reiseberichten, wissenschaftlichen Diskursen und dokumentarischen Medien miteinander konkurrieren oder sich gegenseitig beeinflussen. Von besonderem Interesse sind dabei die Beziehungen zwischen Umweltgeschichte und imperialer Geschichte, zwischen ökologischer Gewalt und kulturellem Gedächtnis sowie zwischen lokaler Erfahrung und globalen Umweltdebatten. Welche Bilder von Taiga, Tundra, Permafrost, Flüssen oder Rohstofflandschaften entstehen in verschiedenen historischen Perioden? Wie verändern sich Vorstellungen von Fortschritt, Modernisierung und Beherrschung der Natur vom Russischen Reich über die Sowjetunion bis in die Gegenwart? Das Seminar verbindet Ansätze aus Literatur- und Kulturwissenschaft, Environmental Humanities, postkolonialer Forschung und Indigenous Studies. An ausgewählten Beispielen aus Literatur, Kunst und Wissenschaft fragen wir, wie ökologische Krisen erzählt, sichtbar gemacht und politisch gedeutet werden.
- Seminar – [SLW-Smola] Jüdische Literaturen im postkommunistischen Osteuropa
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich jüdischen Literaturen im postkommunistischen Osteuropa seit den späten 1980er Jahren. Mit dem Zusammenbruch der staatssozialistischen Systeme und der Öffnung zuvor tabuisierter Bereiche der Geschichte wurde auch jüdisches Leben neu sichtbar und literarisch verhandelbar. Autor:innen begannen offen über staatlichen und alltäglichen Antisemitismus, über Ausgrenzung, Assimilation und die verdrängte Geschichte jüdischer Gemeinschaften zu schreiben. Zugleich entstand ein neues Interesse an jüdischen religiösen Traditionen, kulturellen Praktiken, Familiengeschichten und Fragen ethnischer Zugehörigkeit. Das Seminar untersucht, wie Literatur an dieser Wiederentdeckung jüdischer Identität beteiligt war. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf den unterschiedlichen und doch so ähnlichen historischen Erfahrungen in der Sowjetunion, in Polen und in der Tschechoslowakei. Dazu gehört v.a. die Geschichte der Repatriierung nach Israel und des Kampfes um das Recht auf Ausreise sowie das Phänomen der „Refuseniks“. Im Seminar fragen wir, wie sich nach 1989 die literarischen Formen des Erinnerns an Shoah, Stalinismus, Antisemitismus und Emigration verändern, wie Familienarchive und individuelle Biographien mit kollektiver Geschichte verbunden werden und welche Rolle Sprache, Religion, Generation und Geschlecht für jüdische Selbstbeschreibungen spielen. Methodisch verbinden wir Close Reading mit Ansätzen der Memory Studies und der Minderheiten- und Diasporaforschung.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEGS
(Sprecherziehung, Bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Proseminar – [Ling - Lange] - Linguistics goes to the movies
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Linguists have more fun at the movies – after this course, you will be able to spot and enjoy the linguistically relevant aspects even in films that consist mainly of car chases. This course will introduce you to different aspects of language use in film, or telecinematic discourse. We will investigate how specific ways of using language(s) shape our perception of movie characters, for example nonstandard dialects, switching between different languages, politeness and impoliteness, swearing, and other expressive devices that are abundant in a good film plot.
- Seminar – [Ling - Lange] - Language: The first 20 years
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This course will follow our linguistic development from our very first experience with language up to adolescence. We will chart the fascinating and highly complex progress of first language acquisition, a process that comes so naturally to children but is still a mystery in many respects. Some of us grow up in a multilingual environment and may acquire several languages. Later, the impact of the peer group kicks in and gives rise to a range of distinct youth styles: We will treat the linguistic choices of Jocks and Burnouts, Nerd Girls and Frat Boys, street gangs and young urban professionals. Finally, we will inquire into the status or stability of the language in our youth over time.
- Seminar – [Ling - Lange] - English in South Asia: Past, present, and future
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- English in India is firmly established as the country’s associate official language, as the official language of many regional states, and as the inter- and intranational link language for a speech community that massively outnumbers other ‘native’ speakers. This course will trace the development of English in India from its modest beginnings as one colonial traders’ language among many to its entrenchment across the whole of South Asia. We will also consider the shorter history of English in Sri Lanka. We will further be concerned with colonial language policy, language conflicts relating to the role of English, and English education in India and Sri Lanka past and present. We will of course also get to know in more detail the actual features of Indian and Sri Lankan English.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - English in North America
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- English in North America has become the dominant language of popular media, but it is also characterised by a surprising amount of diversity. In addition to a more standard-like General American English, there are many regional varieties, such as African American Vernacular English, New York City English, Chicano English, and many others.
In this class, we will first trace the history of English in North America and discuss how the relation of English to indigenous languages has developed over time. We will then highlight a set of different varieties of American English and their linguistic features before moving on to what has been called the ‘Americanisation’ of Englishes around the world. As part of the class, we will also consider the representation of varieties of American English in the media (for instance in song lyrics and movies), which has had a significant impact on how English is talked about and learned in different parts of the world.
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Leuckert] - Linguistics in the Classroom
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/ABS/HSZ In Präsenz - Beschreibung
- This class is an opportunity for aspiring teachers of English, but also for students of other degrees, to deal with the question of how and why linguistic knowledge may effectively be used to enrich the English-language classroom – but also to discuss what we can learn about language acquisition and teacher-student interaction from linguistics.
At the end of the seminar, you will be able to assess the potential of linguistics in teaching, to present and shape linguistic topics according to the needs of your audience, and to understand which linguistic processes are of relevance in the English-language classroom.
All students participating in this class will be required to prepare a mock lesson on a linguistic topic. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
The dates for this class are as follows:
• 8 January 2027.: 11:10-14:30
• 22 January 2027: 11:10-14:30
• 8 February 2027: 10:00-15:00
• 9 February 2027: 10:00-15:00
• 10 February 2027: 10:00-15:00
• 11 February 2027: 10:00-13:00
Please keep in mind that missing sessions in this class will hinder your progress and your ability to contribute in a meaningful way. Thus, if you know in advance that you will be unable to participate in several sessions, please consider enrolling in a different class.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL
- Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung: Linguistik (Eichhorn) ab 09.10.2026, 10 Uhr bei OPAL; BritLit (Röber) ab 09.10.2026, 11 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/010/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Proseminar – [AmCult - Aydin] - Travelling Across North America: Road Narratives from the Continent
- Lehrperson
-
- Can Aydin
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 9.10.26 ab 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/103 In Präsenz - Beschreibung
- The promise of the “open road” remains a profound image in the American psyche. Traveling is a form of mobility. Whether social, geographic, or cultural, the concept of mobility is regarded as a defining trait of the nation’s fabric that has promoted the American continent and, after 1776, the US as a land of opportunity. In this regard, mobility is deeply connected to the national myths of the American Dream and the Self-Made man. However, this inclusive opportunity is much more complicated than it seems to be on the surface. Access to mobility remains highly uneven depending on identity categories such as ethnicity, gender, sexuality, nationality, and class. In this seminar, we will examine road narratives that address physical mobility; these narratives also reveal the social tensions, structural inequalities, and cultural politics of the nation. Together, we will analyze excerpts from diverse material in form, scope, and genre, such as Colonial-American travel narratives from the seventeenth century, slave narratives from the nineteenth century (Harriet Jacobs, Frederick Douglass), Jack Kerouac’s autofictional novel On the Road (1957), the 2009 film adaptation of Cormac McCarthy’s post-apocalyptic novel The Road (2006), and more.
- Proseminar – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Lind] - Social Ecology & Feminist Utopia
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 1. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- “[T]he idea of dominating nature has its primary source in the domination of human by human and in the structuring of the natural world into a hierarchical chain of being” (Bookchin 1993).
Involved in some of the first anti-nuclear power campaigns in the ’50s, and beginning his career writing on overurbanisation, the role of the environment in disease, nuclear, and pesticides and other chemicals, the pioneering political philosopher and ecological thinker Murray Bookchin was preeminent in kickstarting the environmental movement in the 1960s. But it is his oeuvre-spanning theory of ‘social ecology,’ which he would develop over the following fifty years, that remains his most important contribution, elucidating the principally social roots of environmental crisis and demanding a complete overhaul of politics as we know it if we are ever to live in ecological harmony.
Still one of the most urgent interventions in the environmental humanities, the twin critique and utopian vision of social ecology is the focus of this class, from its roots in ecofeminism to its manifold diagnoses of hierarchy and power through to its nascent political vision. Across the term, we will unfold this theory together alongside two novels: Marge Piercy’s classic 1976 feminist ecotopia Woman on the Edge of Time and Ruthanna Emrys’ 2022 feminist diaperpunk/solarpunk A Half-Built Earth. Bookending the primary waves of both feminist and ecological utopia—the long 1960s, and the last fifteen years—these novels are not only invaluable for helping us to understand, problematise, and further the insights of social ecology, but will also leave you understanding the form and nature of the feminist utopia too.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Weep for the Machine: Empathy and Artificial Life
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 9.10.2026 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- Empathy, the ability to feel the emotions of another being, is an affective capacity often seen as central to human social existence. But despite this, empathy has a rather short conceptual history having initially emerged 100 years ago as an aesthetic projection of emotions onto non-human objects. This projection onto inanimate things creates a kind of irony as empathy is often viewed as that which separates human entities form non-human ones.
This course will explore empathy especially as it relates to artificial beings through science-fiction novels and films. Rather than focus on the possibility of artificial intelligence, the course will examine how artificial and the capacity for feeling intersect while also addressing themes such as the animate/inanimate relation, anthropomorphism, simulation and authenticity, as well as social normativity.
- Hauptseminar – [AmLit - Woodard] – Mutual Aid and Mutualism: Evolution, Politics, and Science-Fiction
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 09.10.2026 ab 11:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/109 In Präsenz - Beschreibung
- This course will look at two intertwined concepts: mutualism ( the biological concept of how species benefit one another in complex ways) and mutual aid (the anarcho-communist organizational principle of sharing resources, knowledge, and capacities as a social ideal). The work of Peter Kropotkin, most famous for bringing together these themes, has long been derided in the west as a propagandist reflex to the rise of social Darwinism when, in fact, this erases a long history of socialist Darwinism thereby casting social Darwinism as the norm.
In addition to exploring Kropotkin’s work, this course will examine whether it makes sense to link these concepts together or whether it is always dangerous to draw political lessons from the natural world. Furthermore, the texts will provide an opportunity to discuss tensions between anarchism and communism, capitalist and Soviet interpretations of evolutionary theory, colonial history as well as other topics. To this end the course will also engage with the portrayal of mutual aid in fictional and speculative realms.
EGS-SEOS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Populäre Gegenstände für den Unterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Popularisierung von Gegenständen führen zu Transformationsprozessen, die auch in der Schule nachzuvollziehen sind. Zwar erweist sich die Schule in vielerlei Hinsicht als resiliente oder gar resistente Institutionen von Innovationen und Wandel anbelangen, doch gerät auch sie zunehmend unter Druck, populäre Gegenstände zu integrieren.
Im Rahmen der Ringveranstaltung, die transdisziplinär ausgerichtet ist, werden populäre Gegenstände als schulisch relevante bzw. durch ihre Popularisierung relevant gewordene exemplarisch und im Kontext verschiedener Fächer untersucht. Mit der transdisziplinären Ausrichtung der Ringveranstaltung sollen Anregungen für fächerübergreifende Perspektiven auf potentielle Unterrichtsgegenstände angeregt und verfolgt werden.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Das Deutschbuch als Lernmedium (mehrtätige Exkursion)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Exkursionsseminar (13.01.-15.01.26) ist als Forschungsseminar angelegt: In den vorbereitenden Sitzungen erarbeiten wir uns einen theoretischen Zugang zu Schulbüchern, der bereits von Studien zu Schulbüchern flankiert wird. Zudem erschließen wir uns Forschungsmethoden, die eine Untersuchung des Schulbuches erlauben (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Digitale Auswertungsmethoden etc.). Ziel der Exkursion ist das Georg-Eckert-Institut in Braunschweig, das in Europa die größte Schulbuchsammlung beherbergt und sowohl aktuelle Schulbücher als auch solche aus dem 19. Jahrhundert umfasst. Die Studierenden stellen sich dort ein für ihre selbst entwickelte Forschungsfrage entsprechendes Korpus an Schulbüchern zusammen und untersuchen diese entweder literatur- oder sprachdidaktisch (je nach dem, in welchem Bereich die Vertiefung angestrebt wird). In den Blick können damit bspw. ebenso historische Veränderungen von oder Unterschiede zwischen Schulbüchern kommen als auch spezifische Aspekte wie Aufgabenstellungen, Textauswahl, Einbezug anderer Medien, Aufbau der Lerneinheiten etc.
Die Teilnahme an der Exkursion ist Pflicht. Wir übernachten in einer Jugendherberge in Mehrbettzimmern. Ein Teil der Kosten kann voraussichtlich von der Professur für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur übernommen werden.
Zu folgenden Zeiten finden die vor- und nachbereitenden (digital) Termine statt. Die Anwesenheit ist verpflichtend.
26.10.26: 8.30-10.00 Uhr
21.12.26: 8.30-10.00 Uhr
01.02.26: 8.30-12.00 Uhr
- Seminar – [DDid - Bürkmann-Prade] - Graphic Novels im Literaturunterricht
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0149/U In Präsenz - Beschreibung
- Titel: Graphic Novels im Literaturunterricht
Laut der KIM-Studie von 2024 rezipieren 25% der Lernenden ein bis mehrmals pro Woche Comics in medialen Verbünden und konsumieren täglich Bilderfluten in der digitalen Welt. Ausgehend von einem erweiterten Textbegriff liegt hierin für Lernende eine Chance, literarisches Verstehen und literarische Kompetenz aufzubauen, wenn Lehrende populäre literarische Gegenstände wie Comics, Mangas, Graphic Novels und Co. in den Unterricht einbinden – was nach aktuellen Studien noch zu selten geschieht, obwohl grafische Texte ein „Lernen an und über Literatur und Medien“ (Wrobel 2015, S. 4) ermöglichen.
In diesem Seminar sollen Chancen und Potenziale ebenso wie spezifische Herausforderungen von Graphic Novels im Literaturunterricht betrachtet werden. Grundlegend werden wir die analytischen Begrifflichkeiten rund um grafische Literatur klären. Auch die spezifische narrative Ästhetik sowie Dimensionen der Bild-Text-Analyse werden in den Blick genommen und anhand von Fachliteratur erarbeitet sowie in Praxisbeispielen exemplarisch untersucht mit dem Ziel, die Decodierfähigkeit der Lernenden aufzubauen. Darauf aufbauend wird die didaktische Aufbereitung im Literaturunterricht anhand von konkreten Unterrichtsvorhaben sowie Praxisbeispielen durchdrungen.
Vorkenntnisse sind für den Besuch des Seminars nicht erforderlich, aber die Bereitschaft zur Lektüre grafischer Literatur.
EGS-SEGS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Populäre Gegenstände für den Unterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Popularisierung von Gegenständen führen zu Transformationsprozessen, die auch in der Schule nachzuvollziehen sind. Zwar erweist sich die Schule in vielerlei Hinsicht als resiliente oder gar resistente Institutionen von Innovationen und Wandel anbelangen, doch gerät auch sie zunehmend unter Druck, populäre Gegenstände zu integrieren.
Im Rahmen der Ringveranstaltung, die transdisziplinär ausgerichtet ist, werden populäre Gegenstände als schulisch relevante bzw. durch ihre Popularisierung relevant gewordene exemplarisch und im Kontext verschiedener Fächer untersucht. Mit der transdisziplinären Ausrichtung der Ringveranstaltung sollen Anregungen für fächerübergreifende Perspektiven auf potentielle Unterrichtsgegenstände angeregt und verfolgt werden.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Das Deutschbuch als Lernmedium (mehrtätige Exkursion)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Exkursionsseminar (13.01.-15.01.26) ist als Forschungsseminar angelegt: In den vorbereitenden Sitzungen erarbeiten wir uns einen theoretischen Zugang zu Schulbüchern, der bereits von Studien zu Schulbüchern flankiert wird. Zudem erschließen wir uns Forschungsmethoden, die eine Untersuchung des Schulbuches erlauben (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Digitale Auswertungsmethoden etc.). Ziel der Exkursion ist das Georg-Eckert-Institut in Braunschweig, das in Europa die größte Schulbuchsammlung beherbergt und sowohl aktuelle Schulbücher als auch solche aus dem 19. Jahrhundert umfasst. Die Studierenden stellen sich dort ein für ihre selbst entwickelte Forschungsfrage entsprechendes Korpus an Schulbüchern zusammen und untersuchen diese entweder literatur- oder sprachdidaktisch (je nach dem, in welchem Bereich die Vertiefung angestrebt wird). In den Blick können damit bspw. ebenso historische Veränderungen von oder Unterschiede zwischen Schulbüchern kommen als auch spezifische Aspekte wie Aufgabenstellungen, Textauswahl, Einbezug anderer Medien, Aufbau der Lerneinheiten etc.
Die Teilnahme an der Exkursion ist Pflicht. Wir übernachten in einer Jugendherberge in Mehrbettzimmern. Ein Teil der Kosten kann voraussichtlich von der Professur für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur übernommen werden.
Zu folgenden Zeiten finden die vor- und nachbereitenden (digital) Termine statt. Die Anwesenheit ist verpflichtend.
26.10.26: 8.30-10.00 Uhr
21.12.26: 8.30-10.00 Uhr
01.02.26: 8.30-12.00 Uhr
- Seminar – [DDid - Bürkmann-Prade] - Graphic Novels im Literaturunterricht
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0149/U In Präsenz - Beschreibung
- Titel: Graphic Novels im Literaturunterricht
Laut der KIM-Studie von 2024 rezipieren 25% der Lernenden ein bis mehrmals pro Woche Comics in medialen Verbünden und konsumieren täglich Bilderfluten in der digitalen Welt. Ausgehend von einem erweiterten Textbegriff liegt hierin für Lernende eine Chance, literarisches Verstehen und literarische Kompetenz aufzubauen, wenn Lehrende populäre literarische Gegenstände wie Comics, Mangas, Graphic Novels und Co. in den Unterricht einbinden – was nach aktuellen Studien noch zu selten geschieht, obwohl grafische Texte ein „Lernen an und über Literatur und Medien“ (Wrobel 2015, S. 4) ermöglichen.
In diesem Seminar sollen Chancen und Potenziale ebenso wie spezifische Herausforderungen von Graphic Novels im Literaturunterricht betrachtet werden. Grundlegend werden wir die analytischen Begrifflichkeiten rund um grafische Literatur klären. Auch die spezifische narrative Ästhetik sowie Dimensionen der Bild-Text-Analyse werden in den Blick genommen und anhand von Fachliteratur erarbeitet sowie in Praxisbeispielen exemplarisch untersucht mit dem Ziel, die Decodierfähigkeit der Lernenden aufzubauen. Darauf aufbauend wird die didaktische Aufbereitung im Literaturunterricht anhand von konkreten Unterrichtsvorhaben sowie Praxisbeispielen durchdrungen.
Vorkenntnisse sind für den Besuch des Seminars nicht erforderlich, aber die Bereitschaft zur Lektüre grafischer Literatur.
EGS-SEBS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Populäre Gegenstände für den Unterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Popularisierung von Gegenständen führen zu Transformationsprozessen, die auch in der Schule nachzuvollziehen sind. Zwar erweist sich die Schule in vielerlei Hinsicht als resiliente oder gar resistente Institutionen von Innovationen und Wandel anbelangen, doch gerät auch sie zunehmend unter Druck, populäre Gegenstände zu integrieren.
Im Rahmen der Ringveranstaltung, die transdisziplinär ausgerichtet ist, werden populäre Gegenstände als schulisch relevante bzw. durch ihre Popularisierung relevant gewordene exemplarisch und im Kontext verschiedener Fächer untersucht. Mit der transdisziplinären Ausrichtung der Ringveranstaltung sollen Anregungen für fächerübergreifende Perspektiven auf potentielle Unterrichtsgegenstände angeregt und verfolgt werden.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Das Deutschbuch als Lernmedium (mehrtätige Exkursion)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Exkursionsseminar (13.01.-15.01.26) ist als Forschungsseminar angelegt: In den vorbereitenden Sitzungen erarbeiten wir uns einen theoretischen Zugang zu Schulbüchern, der bereits von Studien zu Schulbüchern flankiert wird. Zudem erschließen wir uns Forschungsmethoden, die eine Untersuchung des Schulbuches erlauben (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Digitale Auswertungsmethoden etc.). Ziel der Exkursion ist das Georg-Eckert-Institut in Braunschweig, das in Europa die größte Schulbuchsammlung beherbergt und sowohl aktuelle Schulbücher als auch solche aus dem 19. Jahrhundert umfasst. Die Studierenden stellen sich dort ein für ihre selbst entwickelte Forschungsfrage entsprechendes Korpus an Schulbüchern zusammen und untersuchen diese entweder literatur- oder sprachdidaktisch (je nach dem, in welchem Bereich die Vertiefung angestrebt wird). In den Blick können damit bspw. ebenso historische Veränderungen von oder Unterschiede zwischen Schulbüchern kommen als auch spezifische Aspekte wie Aufgabenstellungen, Textauswahl, Einbezug anderer Medien, Aufbau der Lerneinheiten etc.
Die Teilnahme an der Exkursion ist Pflicht. Wir übernachten in einer Jugendherberge in Mehrbettzimmern. Ein Teil der Kosten kann voraussichtlich von der Professur für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur übernommen werden.
Zu folgenden Zeiten finden die vor- und nachbereitenden (digital) Termine statt. Die Anwesenheit ist verpflichtend.
26.10.26: 8.30-10.00 Uhr
21.12.26: 8.30-10.00 Uhr
01.02.26: 8.30-12.00 Uhr
- Seminar – [DDid - Bürkmann-Prade] - Graphic Novels im Literaturunterricht
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0149/U In Präsenz - Beschreibung
- Titel: Graphic Novels im Literaturunterricht
Laut der KIM-Studie von 2024 rezipieren 25% der Lernenden ein bis mehrmals pro Woche Comics in medialen Verbünden und konsumieren täglich Bilderfluten in der digitalen Welt. Ausgehend von einem erweiterten Textbegriff liegt hierin für Lernende eine Chance, literarisches Verstehen und literarische Kompetenz aufzubauen, wenn Lehrende populäre literarische Gegenstände wie Comics, Mangas, Graphic Novels und Co. in den Unterricht einbinden – was nach aktuellen Studien noch zu selten geschieht, obwohl grafische Texte ein „Lernen an und über Literatur und Medien“ (Wrobel 2015, S. 4) ermöglichen.
In diesem Seminar sollen Chancen und Potenziale ebenso wie spezifische Herausforderungen von Graphic Novels im Literaturunterricht betrachtet werden. Grundlegend werden wir die analytischen Begrifflichkeiten rund um grafische Literatur klären. Auch die spezifische narrative Ästhetik sowie Dimensionen der Bild-Text-Analyse werden in den Blick genommen und anhand von Fachliteratur erarbeitet sowie in Praxisbeispielen exemplarisch untersucht mit dem Ziel, die Decodierfähigkeit der Lernenden aufzubauen. Darauf aufbauend wird die didaktische Aufbereitung im Literaturunterricht anhand von konkreten Unterrichtsvorhaben sowie Praxisbeispielen durchdrungen.
Vorkenntnisse sind für den Besuch des Seminars nicht erforderlich, aber die Bereitschaft zur Lektüre grafischer Literatur.
EGS-SEGY-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Empowering Autonomous and Differentiated Learning with Digital Tools (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Selbstlernen.Digital is an SMK strategy designed to encourage teachers to support autonomous learning by providing and using appropriate e-learning modules.
Today’s English classes are highly heterogenous and diverse. This course invites you to critically reflect on methods of individual differentiation. You will explore how digital tools can empower students to learn more independently, effectively, and creatively and how they can support meaningful learning. The course concludes with the opportunity to create your own e-learning module. - Literatur
-
- o Eisenmann, Maria (2019). Teaching English: Differentiation and Individualisation. Paderborn: Ferdinand Schöningh.
- o https://module-sachsen.dilewe.de/inhalt/f-a-q-und-hilfe/index.html
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/medienwahl.php
- o https://www.lernsax.de/wws/9.php#/wws/selbstlernen.php
- Seminar – [EDid - Kirsch] - APTE - AI as Teaching and Learning Assistant in EFL (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Moritz Kirsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- “ AI as Teaching and Learning Assistant in EFL” is one of several courses within the module APTE (Advanced Practice of Teaching English). The seminar engages with questions such as: How can Large Language Models (LLMs) support teachers in fostering reflection, judgment, and creativity? How might AI-assisted feedback enhance human interaction and reinforce the teacher’s role in learning? During the course, students will develop the competences needed to foster digital media literacy in their learners. They will explore and work on task designs that support reception, production, as well as interaction, for use in school contexts. This course is open for all school forms.
- Literatur
-
- Gehring, W. (2015). Praxis Planung Englischunterricht. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
- Goh, C. C. M., & Burns, A. (2012). Teaching speaking: A holistic approach. Cambridge: University Press.
- Grimm, N., Meyer, M., & Volkmann, L. (2022). Teaching English (2nd ed.). Tübingen: Narr.
- Hattie, J., & Clarke, S. (2019). Visible learning: feedback. London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Hattie, John (2023). Visible learning: the sequel; a synthesis of over 2,100 meta-analyses relating to achievement (1st ed.). London; New York: Routledge, Taylor & Francis Group.
- Kumar, Harsh, et. al. (2024). Guiding Students in Using LLMs in Supported Learning Environments: Effects on Interaction Dynamics, Learner Performance, Confidence, and Trust. Proc. ACM Hum.-Comput. Interact., Vol. 8, No. CSCW2, Article 499. / (https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/3687038)
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - Out of Many, One (E Pluribus Unum): US Cultural History and “The American Experiment”
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 09.10.2026 12:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from early European colonization to the present day. Adopting a transnational perspective, it surveys crucial sites, periods, and themes central to diverse American experiences. The course investigates dynamics of cultural change by focusing on key moments, figures, and concepts that have shaped the nation’s self-perception. A particular emphasis is placed on the emergence of different ideas of “America” and their shifting meanings for various demographic groups. It examines frictions that result from a differentiation between particular experiences of specific demographic groups and the ideal of one unified “America” that merges differences under the umbrella of one exceptionalist nation. The course conceptualizes “The American Experiment” precisely through these dynamic tensions—as an ongoing, open-ended, contested process of negotiation. Finally, the lecture considers the medial and discursive conditions that shape our understanding of the United States in a globalized world.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Populäre Gegenstände für den Unterricht
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Popularisierung von Gegenständen führen zu Transformationsprozessen, die auch in der Schule nachzuvollziehen sind. Zwar erweist sich die Schule in vielerlei Hinsicht als resiliente oder gar resistente Institutionen von Innovationen und Wandel anbelangen, doch gerät auch sie zunehmend unter Druck, populäre Gegenstände zu integrieren.
Im Rahmen der Ringveranstaltung, die transdisziplinär ausgerichtet ist, werden populäre Gegenstände als schulisch relevante bzw. durch ihre Popularisierung relevant gewordene exemplarisch und im Kontext verschiedener Fächer untersucht. Mit der transdisziplinären Ausrichtung der Ringveranstaltung sollen Anregungen für fächerübergreifende Perspektiven auf potentielle Unterrichtsgegenstände angeregt und verfolgt werden.
- Seminar – [DDid - Hoffmann] - Das Deutschbuch als Lernmedium (mehrtätige Exkursion)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Anna Rebecca Hoffmann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Exkursionsseminar (13.01.-15.01.26) ist als Forschungsseminar angelegt: In den vorbereitenden Sitzungen erarbeiten wir uns einen theoretischen Zugang zu Schulbüchern, der bereits von Studien zu Schulbüchern flankiert wird. Zudem erschließen wir uns Forschungsmethoden, die eine Untersuchung des Schulbuches erlauben (z.B. Qualitative Inhaltsanalyse, Digitale Auswertungsmethoden etc.). Ziel der Exkursion ist das Georg-Eckert-Institut in Braunschweig, das in Europa die größte Schulbuchsammlung beherbergt und sowohl aktuelle Schulbücher als auch solche aus dem 19. Jahrhundert umfasst. Die Studierenden stellen sich dort ein für ihre selbst entwickelte Forschungsfrage entsprechendes Korpus an Schulbüchern zusammen und untersuchen diese entweder literatur- oder sprachdidaktisch (je nach dem, in welchem Bereich die Vertiefung angestrebt wird). In den Blick können damit bspw. ebenso historische Veränderungen von oder Unterschiede zwischen Schulbüchern kommen als auch spezifische Aspekte wie Aufgabenstellungen, Textauswahl, Einbezug anderer Medien, Aufbau der Lerneinheiten etc.
Die Teilnahme an der Exkursion ist Pflicht. Wir übernachten in einer Jugendherberge in Mehrbettzimmern. Ein Teil der Kosten kann voraussichtlich von der Professur für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur übernommen werden.
Zu folgenden Zeiten finden die vor- und nachbereitenden (digital) Termine statt. Die Anwesenheit ist verpflichtend.
26.10.26: 8.30-10.00 Uhr
21.12.26: 8.30-10.00 Uhr
01.02.26: 8.30-12.00 Uhr
- Seminar – [DDid - Bürkmann-Prade] - Graphic Novels im Literaturunterricht
- Lehrperson
-
- Julia Bürkmann-Prade
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0149/U In Präsenz - Beschreibung
- Titel: Graphic Novels im Literaturunterricht
Laut der KIM-Studie von 2024 rezipieren 25% der Lernenden ein bis mehrmals pro Woche Comics in medialen Verbünden und konsumieren täglich Bilderfluten in der digitalen Welt. Ausgehend von einem erweiterten Textbegriff liegt hierin für Lernende eine Chance, literarisches Verstehen und literarische Kompetenz aufzubauen, wenn Lehrende populäre literarische Gegenstände wie Comics, Mangas, Graphic Novels und Co. in den Unterricht einbinden – was nach aktuellen Studien noch zu selten geschieht, obwohl grafische Texte ein „Lernen an und über Literatur und Medien“ (Wrobel 2015, S. 4) ermöglichen.
In diesem Seminar sollen Chancen und Potenziale ebenso wie spezifische Herausforderungen von Graphic Novels im Literaturunterricht betrachtet werden. Grundlegend werden wir die analytischen Begrifflichkeiten rund um grafische Literatur klären. Auch die spezifische narrative Ästhetik sowie Dimensionen der Bild-Text-Analyse werden in den Blick genommen und anhand von Fachliteratur erarbeitet sowie in Praxisbeispielen exemplarisch untersucht mit dem Ziel, die Decodierfähigkeit der Lernenden aufzubauen. Darauf aufbauend wird die didaktische Aufbereitung im Literaturunterricht anhand von konkreten Unterrichtsvorhaben sowie Praxisbeispielen durchdrungen.
Vorkenntnisse sind für den Besuch des Seminars nicht erforderlich, aber die Bereitschaft zur Lektüre grafischer Literatur.