Ergänzungsbereiche
Gesamtansicht – Wintersemester 2025/2026
Ergänzungsbereich Staatsexamen
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Kulturen der Freundschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 108
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Vorlesung beschreibt die Kulturen der Freundschaft von der antiken Freundschaftsliteratur bis zu den literarischen Entwürfen der höfischen Literatur des 13. Jahrhunderts. Die Kulturgeschichte der Freundschaft zeigt, dass unter Freundschaft sehr unterschiedliches verstanden werden kann. Grundsätzlich lassen sich öffentlichkeits- und privatheitsbezogene Modelle der Freundschaft unterscheiden. Freundschaft kann als Fundierungsbegriff gesellschaftlicher Ordnung, als Modell der Gemeinsinnstiftung, als zentrales Element eines gesellschaftlichen Tugendsystems, aber auch als Codierung intimer Beziehungen verstanden werden. Die daraus resultierende Polysemie des Begriffs der Freundschaft verweist auf die zahlreichen Funktionen, die ihm von der antiken bis zur hochmittelalterlichen Literatur und Kultur zugewiesen worden sind. Ziel der Vorlesung ist es daher zu beschreiben, in welcher Weise der Freundschaftsbegriff sich gewandelt hat und welche Vorstellungen von Politik, Ethik, Identität und Individualität damit verbunden sind.
Die Vorlesung startet am 20.10.2025
- Seminar – [ÄDL - Münkler] - Gottfried von Straßburg: Tristan
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Gottfrieds von Straßburg nach einer französischen Vorlage konzipierter Roman von der illegitimen und tragischen Liebe Tristans und Isoldes gehört zu den herausragenden Texten der höfischen Kultur des Mittelalters. Dies liegt nicht zuletzt an den vielschichtigen und oft widersprüchlichen Deutungsangeboten, die der Roman macht. Der thematische Bogen reicht von höfisch-ritterlicher Erziehung, feudalen Herrschaftskonflikten über Intrigen, magische Liebestränke bis zu dem den Roman prägenden Beziehungsdreieck zwischen Tristan, König Marke und Isolde, in dem Ehre, Treue, Freundschaft und leidenschaftliche Liebe in einen unauflöslichen Konflikt miteinander geraten. Diese Aspekte der komplexen Beziehungskonstellationen sollen im Seminar anhand der Diskussion einzelner Textstellen untersucht werden. Die Kenntnis des Romans zu Semesterbeginn wird dabei vorausgesetzt.
- Literatur
- Textgrundlage ist die zweisprachige Ausgabe von Rüdiger Krohn bei Reclam: Tristan. Band 1–3. Mittelhochdeutsch/Neuhochdeutsch: Gottfried von Straßburg – Deutsch-Lektüre, Deutsche Klassiker der Literatur – 30057 (Reclams Universal-Bibliothek). Die beiden Textbände sind obligatorisch, der Kommentarband ist fakultativ. Zur Einführung empfiehlt sich daneben Christoph Huber: Gottfried von Straßburg: Tristan, 3. neu bearb. und erw. Aufl., Berlin 2013.
- Seminar – [RSW1 - Meier] - L’Italia plurilingue: l’italiano a contatto con altre lingue
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Italien ist ein historisch mehrsprachiges Land, geprägt durch das Nebeneinander von Italienisch, zahlreichen regionalen Dialekten (wie dem Sizilianischen, Venetischen u. a.), spezifischen Minderheitensprachen (wie dem Französischen im Aostatal, dem Deutschen in Südtirol), den in der Schule unterrichteten Fremdsprachen sowie neuerdings den durch Migration nach Italien eingebrachten Sprachen. Der italienische Plurilinguismus umfasst somit einerseits die aus dem Lateinischen hervorgegangenen Sprachen, andererseits aber auch eine sprachliche Vielfalt, die durch Zuwanderung entstanden ist – darunter rund 200 Migrant*innensprachen, die das sprachliche Panorama Italiens erweitern und die Herausbildung eines neuen Modells des „Neo-Plurilinguismus“ ermöglichen. Das Hauptseminar widmet sich der Untersuchung dieser vielfältigen Mehrsprachigkeitsszenarien mit einem besonderen Fokus auf Sprach- und Kulturkontakte mit Blick auf das Gegenwartsitalienische. Im Zentrum stehen dabei sowohl sprachliche Hybridisierungsprozesse als auch soziolinguistische Variablen wie Spracheinstellungen und sprachpolitische Maßnahmen.
- Literatur
-
- Dal Negro, Silvia, and Federica Guerini. Contatto. Dinamiche ed esiti del plurilinguismo. Aracne, 2007.
- D’Agostino, Maria. “Gli altri e noi/ noi e gli altri. Dialetto, lingua e ‘nuovi italiani’.” In L’Italia vista dagli altri, edited by Roberto Russi, pp. 139–152. Franco Cesati, 2010.
- Ferrari, J. Parole migranti in italiano. Milano University Press, 2023.
- Orrù, Paolo. Il discorso sulle migrazioni nell’Italia contemporanea: un’analisi linguistico-discorsiva sulla stampa (2000–2010). FrancoAngeli, 2017.
- Pietrini, Daniela. Il discorso sulle migrazioni: approcci linguistici, comparativi e interdisciplinari. Peter Lang, 2020.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [RSW1 - Meier] - Langue et société au Québec
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Hauptseminar beschäftigt sich mit der sprachlichen Situation des Französischen in Québec und bietet eine Analyse der soziolinguistischen Situation der frankophonen Gemeinschaft der kanadischen Provinz. Im Mittelpunkt steht die Untersuchung der sprachlichen Realität in Québec unter Berücksichtigung der historischen Entwicklung seit der Ankunft der ersten französischen Siedler bis hin zu den neuesten gesetzlichen Regelungen zur Sprachpolitik. Ein Schwerpunkt liegt auch auf der Beschreibung der Variation des Québecer Französisch im Bereich der Aussprache, der Grammatik und des Wortschatzes. Darüber hinaus setzt sich der Kurs mit den sprachlichen Einstellungen der Bevölkerung gegenüber den im Québec vertretenen Sprachen auseinander und thematisiert die Debatte um sprachliche Normen und die sogenannte Qualität der Sprache in wichtigen Bereichen des öffentlichen Lebens.
- Literatur
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- Reinke, Kristin, and Luc Ostiguy. Le français québécois d’aujourd’hui. De Gruyter, 2016.
- Oakes, Leigh. Langue, citoyenneté et identité au Québec. Presses de l’Université Laval, 2009.
- Martineau, France, Wim Remysen, and André Thibault. Le français au Québec et en Amérique du Nord. Éditions Ophrys, 2022.
- Mercier, Louis, Wim Remysen, and Hélène Cajolet-Laganière. “Québec.” In Manuel des francophonies, edited by Ursula Reutner, De Gruyter, 2022, pp. 277–310. Manuels de linguistique romane, vol. 22.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Klassiker der französischsprachigen Kinder- und Jugendliteratur: Vom 18. Jh. bis in die Gegenwart
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Häufig werden an Kinder und Jugendliche gerichtete Werke aus einer vornehmlich didaktischen Perspektive wahrgenommen und somit nicht selten von Institutionen, die sich mit Literatur befassen, in geringerem Maße berücksichtigt. Jedoch offenbart dieses Feld eine beachtliche Vielfalt an narrativen Formen, die längst nicht nur auf junge Leser*innen faszinierend wirken. Zwischen fantastischem und realistischem, moralisierendem oder antiautoritärem Erzählen steht Kinder- und Jugendliteratur stets auch im Wechselspiel mit spezifischen Konzepten von Kindheit und zeitgenössischen Diskursen, die es zu untersuchen gilt.
Anhand ausgewählter Beispiele werden im Seminar die historische Entwicklung einer littérature pour la jeunesse, ihre Formen, relevante Akteur*innen und mögliche methodische Zugänge präsentiert und diskutiert. Den Fokus der Analysen sollen dabei insbesondere inhaltliche, ästhetische und stilistische Aspekte bilden. Erweitert wird die Betrachtung durch aktuelle Ansätze aus der Jugend- und Kinderbuchforschung wie transkulturelles Erzählen, Transmedialität und Gender Studies.
Das Seminar findet in Absprache mit den Teilnehmenden vorwiegend in französischer Sprache statt. Zur Vorbereitung empfohlen: - Literatur
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- Attikopé, Kodjo (Hg.) (2018): Les pouvoirs de la littérature jeunesse, Berlin/Bern/Wien: Peter Lang.
- Kurwinkel, Tobias/Philipp Schmerheim (Hg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, Stuttgart: J. B. Metzler.
- Prince, Nathalie (2021): La littérature de jeunesse : pour une théorie littéraire, 3. Aufl., Malakoff: Armand Colin.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Erzählte Migration: Entwurzelung und Identität in der Frankophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten beschäftigt sich das Seminar mit aktuellen und historischen Konfliktfeldern im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration. Im Fokus steht der Zusammenhang von Sprache und Identität und die damit verbundenen gesellschaftlichen Diskussionen; denn Sprache ist schließlich nicht nur Gegenstand theoretischer Analysen, sondern steht auch immer mehr im Zentrum gesellschaftspolitischer und kultureller Debatten, die ihrerseits lange Traditionen haben.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- Caroline Dawson 2020: Là où je me terre. Roman. Montréal: Remue-ménage.
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Beatrice Schuchardt, u.a. (Hg.) 2023: Achsen und Spektren der Migration in romanischen Literaturen und Bildmedien des 21. Jahrhunderts. Paderborn: Brill.
- Seminar – [RFLK - Kern] - Galanterie et libertinage. Liebes- und Moralkonzepte im französischen siècle classique (17.-18. Jahrhundert)
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Epoche des französischen Absolutismus bringt eine bestimmte Norm des gesellschaftlichen Verhaltens, das insbesondere die auf den friedlichen gemeinschaftlichen Umgang abzielt und dabei auch die Verhältnisse von Mann und Frau neu reguliert: die Galanterie. Sie betrifft in einem ersten Schritt vor allen Dingen die Hofgesellschaft unter Louis XIV., weitet sich dann allerdings immer klarer als ein gesamtgesellschaftliches Sozialideal aus, das Frauen in der Rolle der salonnière eine neue Rolle als Gastgeberin und Gesprächsleiterin eröffnet und damit das Gespräch zwischen den Geschlechtern leiten soll.
Von dieser Galanterie leitet sich dann allerdings auch eine weitergreifende Neuregulierung der gesellschaftlichen Werte, insbesondere in Hinblick auf Liebeskonzepte und die Sexualmoral aus, die häufig abwertend unter dem Terminus „Libertinage“ zusammengefasst wurde. Libertinage umfasst allerdings eine tiefe philosophische Auseinandersetzung mit moralischen Gesellschaftswerten bis in die Aufklärung, die den reinen Umgang zwischen Mann und Frau übersteigt.
In diesem Kurs werden wir die Konzepte „Galanterie“ und „Libertinage“ ausgehend von sozialpädagogischen Traktaten wie Nicolas Farets L’Honnête homme ou L’Art de plaire à la cour (1630) und den moralistischen Sentenzen von Réflexions ou Sentences et maximes morales (1664), aber auch Romanen wie Madame de Lafayettes Princesse de Clèves (1678) und Choderlos de Laclos Liaisons dangereuses (1782) und Theaterstücken wie Marivaux‘ La Double inconstance oder La Dispute (1744) untersuchen. Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
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- Madame de Lafayette: La Princesse de Clèves. Hg. Bernard Pingaud. Paris : Gallimard [folio classique] 2020.
- Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses. Hg. Joël Papadopoulos. Paris : Gallimard [folio classique] 2006.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine.
Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
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- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Konversation zwischen Inszenierung und Echtheit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung nachzuvollziehen, die in der Renaissance begonnen hat: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums.
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
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- David Randall 2022: The Concept of Conversation. From Cicero's Sermo to the Grand Siècle's Conversation. Edinburgh: Edinburgh UP.
- Peter Burke 1994: Reden und Schweigen. Zur Geschichte sprachlicher Identität [The Art of Conversation. Cambridge 1993]. Berlin: Wagenbach.
- Stephan Habscheid 2018: Konversation - "Kunst im Niedergang"? In: Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext. Berlin usw. De Gruyter: 119-142.
- Seminar – [ÄDL - Malcher] - Echte Helden
- Lehrperson
-
- Dr. Kay Malcher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- Was ein Held sei, diese Frage lässt sich von unterschiedlichen Voraussetzungen her unterschiedlich beantworten. Relevant sind die Zugehörigkeit zu bestimmten Erzähltraditionen, Plots, Charakter und Handlungsfunktionen von Figuren. Kein Zweifel aber besteht darin, dass die Krieger der sogenannten germanischen Heldendichtung – trotz Unterschieden im Einzelnen – echte Helden sind. In einer ganzen Reihe von Konzeptualisierungen geben sie dann auch das Modell für den Figurentypus ab. Und das geschieht noch, obwohl schon länger klar ist, dass hinter dem ‚Germanischen‘ keine historische Realität steht, dass es vielmehr eine moderne kulturelle Einheitsfiktion darstellt. Verbunden ist der Rekurs auf die entsprechenden Figuren seit Beginn der neuzeitlichen Wiederentdeckung der alten Texte mit der Modellierung oft obskurer Männlichkeitsbilder. Von dieser ‚Leistung‘ her, so die leitende These des Seminars, bezieht das Alte im 19. und 20. Jahrhundert dann einen Großteil seiner modernen Geltung.
Das Seminar wird sich Texten aus verschiedenen sprachlichen und gesellschaftlichen Kontexten widmen. Neben dem althochdeutschen ‚Hildebrandslied‘ werden wir den altenglischen ‚Beowulf‘ und ausgewählte altisländische Lieder der Edda lesen. Im Zentrum der theoretischen Diskussion zu Held und Maskulinität steht die bereits etwas in die Jahre gekommene Debatte zwischen Klaus von See und Gerd Wolfgang Weber. Diese werden wir mit kritischem Blick auch auf ihren historischen Ort noch einmal aufarbeiten. - Literatur
- Die Veranstaltung ist ein Diskussionsseminar, d.h. die entsprechenden Texte und Textpassagen sind zwingend jeweils vor der Sitzung zu lesen. Sie werden rechtzeitig auf OPAL verfügbar gemacht.
- Seminar – [ÄDL - Stridde] - Politik und Polemik. Diskursformen der frühen Neuzeit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Christine Stridde
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Blockseminar untersucht politische, religiöse und kulturelle Kommunikationsformen im Übergang vom Spätmittelalter zur Frühen Neuzeit. Im Fokus stehen polemische und argu-mentative Strategien in Literatur und Publizistik, die im Kontext tiefgreifender Umbrüche entwickelt und erprobt wurden. Diskutiert werden die Traditionslinien der Sangspruch- und Meistersangdichtung, die polemische Rhetorik reformatorischer und gegenreformatorischer Schriften sowie diskursive Konstruktionen des Fremden etwa im Rahmen frühkolonialer Ex-pansion, der Türkenkriege oder des Dreißigjährigen Krieges. Methodisch werden dabei Kon-zepte der Diskursanalyse, der Invektivitätsforschung und der Intertextualitätsforschung her-angezogen, um die Funktion literarischer Texte in der Formierung politischer und kultureller Ordnungen herauszuarbeiten. Ziel ist es, die Wechselwirkungen von Literatur, Rhetorik und Macht kritisch zu reflektieren und die Spezifik frühneuzeitlicher Diskursformen in ihrer histo-rischen Bedingtheit sichtbar zu machen.
Das Blockseminar richtet sich vorrangig an fortgeschrittene Studierende und beinhaltet digi-tale asynchrone Leistungen, die u.a. im Verlauf des Semesters zu erbringen sind. Termine: 1) Einführung (in Absprache mit allen Teilnehmenden nach Anmeldeschluss); 2) 08.01.2026, 17:00–19:00 Handschriftenabteilung SLUB; 3) 09., 10., 11.02.2026 Blockseminar in Präsenz. Die Teilnahme an allen(!) Terminen ist obligatorisch.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Metropolen der Antike. Literarische Stadtporträts von Babylon bis Rom
- Lehrperson
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- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/0E08 In Präsenz - Beschreibung
- Ein charakteristisches Merkmal der Antike ist ihre erstaunlich hoch entwickelte Stadtkultur. Das gilt für die politischen Strukturen, zumal in Form der berühmten Stadtstaaten („Poleis“), aber ebenso natürlich für die urbanistische und architektonische Ausgestaltung der antiken Metropolen, die sich bis heute in prächtigen und faszinierenden archäologischen Befunden zeigt. Darüber hinaus bedeutet Stadt als Lebensform in Antike aber vor allem auch, dass die Zentren der alten Welt Orte der Literatur waren – und das gleich in einem doppelten Sinne: Denn zum einen werden Städte in der antiken Literatur wortreich beschrieben, sind setting und Handlungsort für Dramen und Romane, werden in Reden gelobt oder dienen umgekehrt als Negativfolie, wenn Autoren in utopischen Entwürfen ideale oder phantastische Stadtbilder zeichnen. Zum anderen sind Städte aber auch ganz konkret der Kontext, in dem Literatur entsteht, aufgeführt und diskutiert wird, wie Athen mit seinen Theaterfesten oder Alexandria mit seiner Bibliothek ebenso verdeutlichen wie Rom, das als Hauptstadt des nach ihm benannten Reiches buchstäblich Literaten aus aller Welt anzieht.
Die Vorlesung beleuchtet genau diesen Zusammenhang, indem sie zu einer literarischen Reise durch die Metropolen der antiken Welt einlädt. Sie stellt dabei Städte (und Texte) aus ganz unterschiedlichen Epochen vor, indem sie mit Orten beginnt, die schon in der antiken Wahrnehmung als besonders alt galten wie etwa Babylon und Troja, und von dort einen großen Bogen schlägt über die klassischen Orte der griechischen und römischen Literatur bis hin zu den Metropolen der Spätantike, für die exemplarisch Konstantinopel steht. Auch geographisch wird bewusst ein breites Panorama präsentiert, das von wichtigen Städten im Osten, wie zum Beispiel Antiochia, bis zu Bordeaux im Westen und Trier im Norden reicht und so ein lebendiges Bild der antiken Kulturräume zeichnet. Die Sitzungen der Vorlesung verbinden Schlaglichter auf die Archäologie dieser Metropolen mit der Vorstellung und Diskussion von antiken Texten aus und zu diesen Orten und lädt auch auf dieser Ebene zur Entdeckung ein, werden wir doch neben Klassikern wie Sophokles oder Vergil auch Autoren und Werke erkunden, die noch wenig bekannt sind, aber umso mehr mit spannenden, überraschenden und oft auch witzigen Perspektiven auf das Phänomen „Stadt“ in der Antike aufwarten.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Seminar – [KPH-Baumann] Die Sieben Weltwunder der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Sieben Weltwunder der Antike faszinieren bis heute. Wir alle haben von den Pyramiden von Gizeh, den Hängenden Gärten in Babylon, dem Artemistempel in Ephesos, der Zeusstatue in Olympia, dem Mausoleum von Halikarnass, dem Koloss von Rhodos und dem Leuchtturm von Pharos gehört und haben meist auch Bilder dieser Wunderwerke der antiken Kunst oder Architektur im Kopf. Das ist zumal deswegen bemerkenswert, weil von all diesen Bauten nur noch einer erhalten ist, die Pyramiden von Gizeh nämlich. Wenn wir also beim Koloss von Rhodos unwillkürlich an eine breitbeinige Statue über der Hafeneinfahrt der Insel denken, hat das offensichtlich nichts mit eigener Anschauung oder einem archäologischen Befund zu tun, sondern mit der Kraft von Erzählungen und kulturellen Bildern, die von der Antike bis in unsere Zeit reicht.
Im Seminar werden wir uns genau mit diesen beiden Seiten des Phänomens „Weltwunder“ beschäftigen. Wir werden zum einen die spektakulären antiken Monumente selbst in den Blick nehmen, wobei wir uns sowohl mit der Archäologie beziehungsweise der Rekonstruktion der Weltwunder auseinandersetzen als auch die antiken Texte lesen und diskutieren werden, die diese Bauten und Kunstwerke beschreiben oder von ihnen erzählen. Zum anderen werden wir ihre Rezeption beleuchten, die schon in der Antike einsetzt und über viele oft überraschende, immer aber interessante Stationen die Vorstellung von den Wundern überliefert und formt. Dabei wird das Seminar viel Raum für Ihre eigenen Wünsche und Interessen geben. Auch fachfremde Studierende sind, Begeisterung für die Antike und für Literatur vorausgesetzt, im Kurs herzlich willkommen.
- Vorlesung – [RSW1 - Meier] - La lingua della stampa dal Settecento ai giorni nostri
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich der Entwicklung der italienischen Pressesprache von den Anfängen des Journalismus im 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Ausgehend von der Etablierung periodisch erscheinender Journale im Zeitalter der Aufklärung hat der Journalismus im Verlauf der letzten drei Jahrhunderte einen tiefgreifenden Wandel durchlaufen – sowohl in formaler als auch in inhaltlicher Hinsicht. Besonders in den letzten Jahrzehnten hat das Aufkommen digitaler Medien das traditionelle Printformat stark unter Druck gesetzt. Ein aktueller Schwerpunkt liegt auch auf dem zunehmenden Einsatz Künstlicher Intelligenz. Vor dem Hintergrund dieser Umbrüche in der italienischen Medienlandschaft betrachtet die Vorlesung in chronologischer Abfolge typische sprachliche und diskursive Merkmale pressesprachlicher Textproduktion.
- Literatur
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- Forner, Fabio, Franz Meier, and Sabine Schwarze, editors. I periodici settecenteschi come luogo di comunicazione dei saperi: Prospettive storiche, letterarie e linguistiche. Lang, 2022. Europa Periodica.
- Gatta, Francesca. “Giornalismo.” Storia dell’italiano scritto. Vol. III: Italiano dell’uso, edited by Giuseppe Antonelli, Matteo Motolese, and Lorenzo Tomasin, Carocci Editore, 2014, pp. 293-347.
- Gatta, Francesca. “Testualità e strutture di coesione nei giornali cartacei e nei giornali online.” A carte per aria: Problemi e metodi dell’analisi linguistica dei media, edited by Mario Piotti and Massimo Prada, Franco Cesati Editore, 2020, pp. 181-190. L’italiano in pubblico, vol. 14.
- Gualdo, Riccardo. L’italiano dei giornali. Nuova ed., Carocci editore, 2017.
- Seymer, Gesine. Fremdwörter in der italienischen Sportsprache (1920-1970): Lexikalischer Wandel unter dem Einfluss des faschistischen Fremdwortpurismus im Spiegel von “La Stampa.” De Gruyter, 2021.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Analizando y debatiendo noticias de la actualidad Latinoamericana
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE2/207 In Präsenz - Beschreibung
- Se trata un curso diseñado para proporcionar a los/as estudiantes herramientas críticas y analíticas
para entender y discutir los eventos y problemas más relevantes en América Latina. A través del
estudio y reflexión de noticias contemporáneas, se explorarán las dinámicas políticas, sociales,
económicas y culturales de la región, considerando sus contextos históricos y su impacto global. El
curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que el desarrollo de una comprensión
profunda de los desafíos y avances de los países latinoamericanos en el siglo XXI.
En un contexto donde los acontecimientos políticos recientes han puesto a Latinoamérica en el
centro del escenario mundial, este curso ofrece la oportunidad de entender los procesos de cambio,
los desafíos democráticos y las luchas por la justicia social que atraviesan los países
latinoamericanos. Más que nunca, es imprescindible mirar hacia la región para comprender las
tensiones y los avances que marcan su futuro.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que los participantes desarrollen una
comprensión profunda de la actualidad latinoamericana en el siglo XXI.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (4)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE2/103 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia
de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la
Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos
estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos
observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido
escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la
práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más
importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión
sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de
tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch B2
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/108 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un
enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la
comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un
contexto comunicativo.
El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as
alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.
La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los
participantes un contacto constante con la lengua española.
Nivel: B2
Fecha: Mo (3) y Mi (3)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito. En el caso que el /la estudiante necesite más créditos, se ofrecerá la
posibilidad de realizar un examen oral para la obtención de otros 3 CP.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – [ReLa - Bravo Feria] - Spanisch C1
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde BSS/149 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde HSZ/108 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Aunque el curso se basa en el aprendizaje de la gramática española, se hace siempre desde un
enfoque comunicativo. Además, integramos en nuestras clases tanto la expresión como la
comprensión oral y escrita y el aprendizaje del vocabulario, pero siempre enmarcados en un
contexto comunicativo.
El método de aprendizaje es dinámico. Desde las primeras horas de clase, se impulsa a los/as
alumnos/as a utilizar activamente la lengua interactuando y trabajando en grupo.
La lengua de intercambio en nuestras clases es desde el principio el español, para permitir a los
participantes un contacto constante con la lengua española.
Nivel: C1
Fecha: Mo (2) y Mi (2)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 3 CP
Evaluación: Examen escrito. En el caso que el /la estudiante necesite más créditos, se ofrecerá la
posibilidad de realizar un examen oral para la obtención de otros 3 CP.
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif sowie indirekte Rede. Daneben werden weitere grammatische Erscheinungen wiederholt und gefestigt, die bereits in den Sprachübungen I und II behandelt wurden.
Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die französischen Originaltexte, die von den Teilnehmenden zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Seminar – [GLS - Zhang] - Metaphern und Diskurslinguistik
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis ABS/0E04 In Präsenz bis HSZ/301 In Präsenz - Beschreibung
- Metaphern prägen unser Denken, Sprechen und Handeln – oft unbemerkt, aber mit großer Wirkung. Dieses Blockseminar führt in zentrale Theorien und Methoden der Metaphernanalyse ein (u. a. die kognitive Metapherntheorie nach Lakoff & Johnson) und verbindet diese mit diskurslinguistischen Ansätzen der Wirklichkeitskonstruktion.
Anhand aktueller politischer, medialer und gesellschaftlicher Diskurse (z. B. Migration, Klimawandel, Gesundheit) analysieren wir, wie metaphorische Sprachmuster kollektive Deutungen formen und legitimieren. Ziel ist es, ein kritisches Sprachbewusstsein für metaphorische Rahmungen in öffentlichen Debatten zu entwickeln und zugleich methodische Kompetenzen für eigene kleine Diskursanalysen zu erwerben.
Das Blockseminar ist Teil des Projekts „Frame und Metapher – Ein sprachwissenschaftliches Lehr- und Forschungsprojekt“, das durch eine Bereichsförderung für digitale Lehre unterstützt wird. Es findet vom 06.–09.10.2025 sowie vom 24.–25.11.2025 statt. Während des Seminars haben die Studierenden die Möglichkeit, an einem eigenen Forschungsprojekt zu arbeiten, Gastvorträge externer Expert:innen zu hören und ihre Ergebnisse am 25.11.2025 in einem kleinen öffentlichen Workshop zu präsentieren.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Sprache und Religion
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Dass auch Ideenlehren mit Transzendenzbezug sprachlich konstituiert sind, war eine der Grundannahmen der Vorlesung "Sprache und Religion", an die dieses Seminar direkt anschließt.
Im Seminar werden fortgeschrittene analytische Werkzeuge vermittelt, um den Sprachgebrauch in der Domäne Religion adäquat zu beschreiben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf korpuslinguistischen und (framesemantisch informierten) diskurslinguistischen Methoden, um zu untersuchen, wie religiöse Bedeutungen in verschiedenen Kontexten konstruiert, legitimiert und ausgehandelt werden.
Nach dem Abschluss des Seminars werden Sie in der Lage sein,
- spezifische sprachliche Muster in religiösen Texten und Kommunikationsformen mithilfe korpusbasierter Ansätze zu identifizieren und zu analysieren,
- religiöse Diskurse zu dekonstruieren, um dahinterliegende Wissensformationen, Machtdynamiken und Deutungskämpfe aufzudecken,
- zu untersuchen, wie religiöse Konzepte und Narrative in vielfältigen sozialen und politischen Kontexten angeeignet werden.
Zentrale Kommunikationsplattform für das Seminar ist eine MATRIX-Gruppe (Link folgt). Die Präsentation (*.PDF) zum Kurs wird online zur Verfügung gestellt. Die Inputphase des Seminars wird auf Youtube live gestreamt und steht danach als Aufzeichnung zur Verfügung.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Digitale Editionen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar befasst sich mit den grundlegenden Methoden und Herausforderungen der Digitalen Edition im Kontext der Digital Humanities. Die Verfügbarmachung historischer Quellen für Forschung, Lehre und eine interessierte Öffentlichkeit stellt eine zentrale Herausforderung dar. Ziel des Seminars ist es, den gesamten Workflow von der Bilddigitalisierung bis zur publizierbaren, digital angereicherten Textedition praktisch zu vermitteln. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Erschließung von vormodernen Handschriften.
Nach erfolgreichem Abschluss des Seminars werden Sie in der Lage sein,
- die Prinzipien und Standards der Digitalen Edition zu verstehen und praktisch anzuwenden,
- historische Handschriften, inklusive solcher in der Kurrentschrift, digital zu erschließen, zu transkribieren und zu verifizieren (auch auf der Basis von Optical Character Recognition (OCR)),
- Texte in einem TEI-konformen XML-Format zu kodieren und mit umfassenden Metadaten sowie linguistischen Informationen anzureichern,
- Grundlagen der Verknüpfung und Relationierung von Quellen und Wissen im Kontext des Wikiversums, insbesondere unter Nutzung von WikiData, zu verstehen und anzuwenden.
Zentrale Kommunikationsplattform für das Seminar ist eine MATRIX-Gruppe (Link folgt). Die Präsentation (*.PDF) zum Kurs wird online zur Verfügung gestellt. Die Inputphase des Seminars wird auf Youtube live gestreamt und steht danach als Aufzeichnung zur Verfügung.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [RDid - Lachmund] Vorbereitung auf das mündliche Staatsexamen in Fachdidaktik Französisch / Italienisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 1
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die im Wintersemester 2025-26 und Sommersemester 2026 die mündliche Prüfung in Fachdidaktik Französisch oder Italienisch ablegen. Nach individueller Absprache wird ein Termin mit den Kandidat:innen abgestimmt. Bitte wenden Sie sich per Mail an: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de und bitten Sie um die Einschreibung in die OPAL-Ressource.
- Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [SSW - Scholze] Grammatischer und lexikalischer Sprachkontakt in der Slavia, insbesondere im Obersorbischen
- Lehrperson
-
- Dr. Lenka Scholze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung soll es vor allem um Sprachkontakte in den modernen slavischen Standard- und Minderheitensprachen gehen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Obersorbischen, und zwar bei Veränderung und Umbau in der grammatischen und lexikalischen Struktur durch Einfluss der Kontaktsprache Deutsch. Zum Vergleich werden slavische Sprachen in anderen Kontaktsituationen, etwa mit dem Italienischen, hinzugezogen. Auch historische Kontaktsituationen, z.B. des Russischen, werden berücksichtigt.
Am Anfang der Veranstaltung soll in die verschiedenen Typen von Sprachkontaktsituationen, sowie in die Theorie der Auswirkungen und Resultate der Beeinflussung durch eine andere Sprache (matter borrowing, pattern borrowing, Umbau, Abbau etc., semantische Strukturanpassung) eingeführt werden. Diese theoretischen Grundlagen sollen an Beispielen aus verschiedenen Kontaktsituationen veranschaulicht werden bzw. auf die konkret behandelten Sprachen (v.a. auf das Obersorbische) angewendet werden. Dabei wird es nicht nur um die formale Integration von Lehnwörtern gehen, sondern auch um kontaktinduzierte Veränderungen im Bereich der lexikalischen Semantik, Morphosyntax oder Syntax.
Die Veranstaltung ist aufgrund ihrer Breite auch für Nichtslavisten geeignet, etwa für Romanisten und Germanisten, inkl. Lehramtsstudierende und alle am Sprachkontakt Interessierten. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind von Vorteil, aber kein Muss. Die Bereitschaft, sich mit der Struktur der slavischen Sprachen zu beschäftigen, wird aber vorausgesetzt, ebenso Interesse an sprachvergleichenden Methoden, sowie der Analyse von Sprachdaten. - Literatur
- Literatur wird am Anfang der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben und zum Teil zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Sahlbach/Lasch] - Lektürekurs/Oberseminar
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Lehrveranstaltungsform stellen fortgeschrittene Studierende ihre Forschungsprojekte (Abschlussarbeit) vor.
Studierende eignen sich Fertigkeiten im Umgang mit wissenschaftlichen Arbeits- und Publikationsformen an. Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht darin, die Fähigkeit zu fördern, Diskussionen in geeigneter Form zu gestalten sowie die wissenschaftliche Recherche zielorientiert zu organisieren und in angemessener Form vor Fachpublikum zu präsentieren und zu diskutieren.
Der MATRIX-Raum zum Seminar ist unsere zentrale Kommunikationsplattform, Sie finden diesen unter folgendem Link: https://matrix.to/#/#gls-oberseminar:tu-dresden.de
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis ABS / 0101 P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Rom im 18. Jahrhundert: Knotenpunkt europäischer Kulturdynamiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Während des 18. Jahrhunderts überkreuzen sich in Rom eine ganze Reihe von Entwicklungen, die zum einen, gebunden an kanonisierte Traditionen, in die Vergangenheit weisen, zum anderen neueste Entwicklungen abbilden, die Denken, Kunst und kulturellen Verfahren kommender Zeiten Dynamik verleihen. Rom als Sitz des Heiligen Stuhls ist im Jahrhundert der Aufklärung gewiss nicht brodelnder Ort philosophisch-politischer Diskussion, wohl aber obligates Reiseziel der gesellschaftlichen Eliten und Künstler Europas: ist Pilgerziel, Architektur- und Kunstzentrum sowie Sehnsuchtsstadt, innerhalb derer sich nicht nur Antike, künstlerische Moderne und südliches „Lebensgefühl“ begegnen, sondern auch eine um sich greifende Tourismusindustrie ausgebildet wird. Die Kunstakademien Roms bestimmen europäischen Geschmack, die sich rasant entwickelnde Kartographie erhält enorme Impulse die Erfindung der Archäologie zentriert hier ihre neu entstehenden „Geschäftsbereiche“; nicht zuletzt künden zahllose Texte von den Romaufenthalten der Reisenden und Künstler:innen. Die Vorlesung wird diese Phänomene diskutieren, kontextualisieren und bebildern.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
- Seminar – [RILK - Tiller / Ellerbrock] - Sozialrebellen, Banditen, Mafiosi und die Gewaltforschung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0201 In Präsenz - Beschreibung
- in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Dagmar Ellerbrock, Neuere und neueste Geschichte, Institut für Geschichte.
Das Seminar will nicht nur Studierende der Geschichte und der Italianistik zusammenbringen, sondern auch historische Ansätze der Diskussion von Räubern und Banditen als ‚Sozialrebellen‘ mit dem italianistisch-kulturwissenschaftlichen Thema der Mafia und des sizilianischen ‚Banditentums‘ seit Mitte des 19. Jahrhunderts. Ziel des Seminars wird die Diskussion dieser Gegenstände vor dem Hintergrund aktueller Überlegungen zum Phänomen Gewalt sein, um an konkreten historischen Beispielen und deren (ästhetischen) Repräsentationen in Literatur und Film Thesen der Gewaltkonzepte zu überprüfen.
- Seminar – [RILK - Weingart] - Liebesentwürfe in der italienischen Literatur
- Lehrperson
-
- Berit Jonina Weingart
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Liebe kennt keine Grenzen – oder doch? Ausdrücke von Liebe lassen sich in zahlreichen Zeugnissen der Menschheitsgeschichte nachweisen. Liebe in ihrem breiten Verständnis bildet einen universellen Bestandteil menschlichen Lebens und wird häufig als anthropologische Konstante gehandelt. Wiederkehrende Motive sind beispielsweise die Gegenüberstellung von himmlischer und irdischer Liebe, Aktivität und Passivität oder die Nähe der Liebe zur Leidenschaft. Neuroforscher:innen haben anhand von Grundmechanismen im Gehirn nachgewiesen, dass wichtige Bestandteile der Liebe, etwa Lust, Verliebtheit oder zwischenmenschliche Bindung, durch biologische Prozesse gesteuert werden. Wie diese Gefühle ausgelöst, modelliert, ausgedeutet, repräsentiert und sozial legitimiert bzw. sanktioniert werden, ist jedoch keineswegs historisch oder kulturell konstant. Ihre Definitionen, Normen, Ausdrucksformen und Empfindungsmuster variieren je nach historischem, sozialen und kulturellen Kontext.
Literatur spielt bei der kulturellen Produktion und Reproduktion von Gefühlen – und in besonderem Maße der Liebe – eine zentrale Rolle. Anhand von literarischen Schlaglichtern/Schlüsseltexten und begleitenden theoretischen Lektüren vollzieht das Seminar Liebesentwürfe verschiedener historischer Kontexte von den berühmten Canzonieri der Frührenaissance bis hin zur Pulp-Literatur der 1990er Jahre nach. In den Texten nehmen wir verschiedene Figurenkonstellationen, Erzählabläufe, Konflikte, Idealvorstellungen und Bildwelten der Liebe in den Blick. Das Seminar fragt jedoch auch nach historisch variablen politischen und sozialen Implikationen, etwa Repräsentationsfragen, Machtkonstellationen, sozialer Stratifizierung sowie Gendernormen und -beziehungen. - Literatur
-
- Niklas Luhmann: Liebe als Passion (1982)
- Niels Werber: Liebe als Roman (2003)
- Eva Illouz: Warum Liebe weh tut (2012)
- Rita Rieger: Liebe. Poetologisch und kulturell (2016)
- Francesco Petrarca: Rerum vulgarium fragmenta (1336-1369, Auszüge)
- Giacomo Casanova: Histoire de ma vie (1798/1822, Auszüge)
- Laurence Sterne: A Sentimental Journey Through France and Italy (1768)
- Ugo Foscolo: Le ultime lettere di Jacopo Ortis (1802/1817)
- Maria Antonietta Torriani (La Marchesa Colombi): Un matrimonio in provincia (1885)
- Italo Svevo: Senilità (1897/1829)
- Elsa Morante: L’isola di Arturo (1957)
- Italo Calvino: Gli amori difficili (1958/1970)
- Goliarda Sapienza: L’arte della gioia (1976/1998)
- Elena Stancanelli: Benzina (1998)
- Isabella Santacroce: Luminal (1998)
- Vorlesung – [RSW2 - Lindorfer] - Die Geschichte des Französischen: Vom Dialekt zur Weltsprache
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ASB/0328 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung skizziert zunächst die Entstehung der französischen Sprache aus dem gesprochenen Latein, es folgt dann ein Überblick über die wichtigsten Abschnitte der Sprachgeschichte, der sowohl sprachexterne Faktoren (Kriege, Eroberungen, Sprachkontakt) als auch sprachinterne Aspekte behandelt. Schließlich wird ein Einblick in die diasystematische Variation in Frankreich und der heutigen frankophonen Welt gegeben. Neben diesen sprachhistorischen, strukturalen und varietätenlinguistischen Zugängen werden auch sprachpolitische und sprachtheoretische Themen zur Sprache kommen. Literatur zur Einführung:
- Literatur
-
- Johannes Klare 2011: Französische Sprachgeschichte (1998). Stuttgart: ibidem.
- Mireille Huchon 2024: Histoire de la langue française. Paris: LGF.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- : https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46329331730/BusinessGroup/46327267361
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48 / 004 In Präsenz bis W48 / 004 In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde BSS In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Diskurse der Erinnerung: Sprachliche Strategien historischer Narrative
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar widmet sich der Frage, wie Sprache zur Konstruktion, Vermittlung – und gezielten Instrumentalisierung – historischer Narrative eingesetzt wird. Im Zentrum steht die Analyse öffentlicher Diskurse, in denen Geschichte nicht nur erinnert, sondern auch politisch funktionalisiert wird, etwa zur Legitimation aktueller Machtinteressen oder zur Formung kollektiver Identitäten.
Wir arbeiten mit Methoden der linguistischen Diskursanalyse und untersuchen, welche sprachlichen Mittel (Topoi, Metaphern, Pronomen, Thematisierungen) zur emotionalen Aufladung, Vereinfachung oder Polarisierung historischer Inhalte beitragen.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
-
- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau (mind.) B2 vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen (Schwerpunkt: А.С. Пушкин, А.П. Чехов, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский и др.) vertieft. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studenten.
На занятиях данного курса предполагается обзор биографий, чтение и анализ произведений наиболее известных русских писателей XIX - ХХ веков: А. С. Пушкина, А. П. Чехова, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др. В качестве иллюстративного материала используются фрагменты из документальных и художественных фильмов, экранизаций.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Polnische und tschechische Literatur des 19. Jh.: ein Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Vorlesung soll den Studierenden ein Überblick über die polnische und tschechische Literatur des 19. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt steht die Chronologie der literarischen Entwicklungen dieser Länder, auch im Vergleich zu westeuropäischen Literaturgeschichten. Bestehende Periodisierungskonzepte wie Romantik, Realismus und Moderne sollen reflektiert werden. Die wichtigsten Autor:innen der slavischen Literaturen werden in der Vorlesung vorgestellt.
- Literatur
-
- Schamschula, W. 1996. Geschichte der tschechischen Literatur (mehrbändig). Köln
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
- Seminar – [SLKW - Smola] Was darf ich sagen? Russlands Literatur vor Gericht im 19.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden die Geschichte, Umstände und Diskurse der literarischen (Un)Freiheiten in Russland vom 18. bis zum 21. Jahrhundert diskutiert. Literatur und Autor:innen wurden und werden in diesem Land für ihre Werke nicht selten angeklagt, inhaftiert, dem Gericht übergeben und bestraft. Inwiefern stell(t)en sie für die bestehende Macht eine Gefahr dar? Was ist die Besonderheit der literarischen Tätigkeit und literarischen Produktion als Medien politischer Aussagen? Über welches kritisches Potenzial verfügen sie? Wie wird mit Schriftsteller:innen und literarischen Werken in anderen Ländern umgegangen?
- Literatur
-
- Murav, Harriet. 1998. Russia’s Legal Fictions: Law, Meaning, and Violence. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Sandra Frimmel, Mara Traumane (Hg.): Kunst vor Gericht. Ästhetische Debatten im Gerichtssaal, Berlin: Matthes & Seitz 2018.
- The Oxford Handbook of Soviet Underground Culture. Ed. by Mark Lipovetsky, Maria Engström, Tomáš Glanc, Ilja Kukuj, and Klavdia Smola. Oxford 2024
- Seminar – [SKW - Smola] Kunst- und Wissensproduktion in Osteuropa 1980-2025
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Künste in Osteuropa – wie auch global – manifestieren sich heute oft in Intiativen und Aktionen, die im Rahmen interdisziplinärer Kollektive entstehen, in denen Künstler:innen, Kulturtheoretiker:innen, Philosoph:innen und Historiker:innen, aber auch Psychotherapeut:innen und Pädagogen zusammenkommen. In diesem Seminar fokussieren wir uns auf die Kunst, die nicht mehr nur „schweigende“ ästhetische Objekte produziert, sondern vielmehr Praktiken der Wissensproduktion und Forschung, nicht selten in einer aktiven Kooperation mit den Rezipient:innen außerhalb der Museen und Galerien, ausübt. Kunst wird als Prozess begriffen, der intersubjektiv entsteht, soziale Realitäten performativ erforscht und Umgebungen, Objekte, Menschen und Situationen miteinbezieht.
- Literatur
-
- Hannula, Mika, Suoranta, Juha, Vadén, Tere (Ed.) 2014. Artistic Research Methodology: Narrative, Power and the Public. New York et al.
- Godfrey, Mark 2007. Artist as Historian. October 112, 140-172.
- Wissen der Künste: Schriftenreihe des Graduiertenkollegs »Das Wissen der Künste«. Hg. von Barbara Gronau und Kathrin Peters. transcript, https://www.transcript-verlag.de/reihen/kulturwissenschaft/wissen-der-kuenste/?f=12320
- Übung – [SLW - Bachmaier] Reisereportagen mittel- und osteuropäischer Frauen aus der Zwischenkriegszeit
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich mit der Reisereportage einem hybriden, journalistisch-literarischen Genre, das zwar weit verbreitet ist, aber in der Forschung oft stiefmütterlich behandelt wird – erst recht im Fall von Texten, die von Frauen verfasst wurden. Um diese doppelte Randstellung aufzubrechen, nehmen wir Reisereportagen weiblicher Autorinnen aus Mittel- und Osteuropa in den Blick, die sowohl aufgrund ihrer deutlich geringeren Anzahl im Vergleich zu Werken desselben Genres männlicher Autoren als auch aufgrund der traditionellen Beschäftigung der Literaturwissenschaft bis heute wenig bekannt und erforscht sind. Zu den im Rahmen des Seminars behandelten Schriftstellerinnen zählen z.B. Ol’ga Forš, Mariėtta Šaginjan, Vera Inber, Zinaida Richter und Sofija Jablons‘ka aus der Sowjetunion, die Autorinnen Maria Dąbrowska, Zofia Nałkowska und Irena Krzywicka aus Polen, und die jiddischsprachigen Schriftstellerinnen Helene Khatskels und Shira Gorshman.
Mit Hilfe von Ansätzen aus der Literaturwissenschaft (Narratologie, Genretheorie), Kulturwissenschaft (Mobilitätspraktiken, Raumtheorie) und aus den Gender Studies (Female Writing, Genderkonstruktionen) analysieren wir anhand ausgewählter Beispiele weibliche Routen, Beobachtungsperspektiven und Schreibweisen in Bezug auf andere Orte, soziale Gruppen und Kulturen. Dabei gehen wir sowohl von ihrer sprachlichen Repräsentation als auch den soziokulturellen Bedingungen weiblicher Mobilität in den 1920er und 1930er Jahren aus, die den Werken zugrunde liegen.
Grundkenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, je nach Zusammensetzung des Kurses werden ggf. zusätzlich zu den Originaltexten Übersetzungen zur Verfügung gestellt.
Hinweis: Der Kurs wird als Co-Teaching-Veranstaltung gemeinsam von Dr. Annelie Bachmaier (TU Dresden) und Dr. Tatjana Hofmann (Univ. St. Gallen) durchgeführt und findet daher online über Zoom statt. Sie erhalten den Zoom-Link nach Ihrer Kursanmeldung in OPAL kurz vor Beginn der Vorlesungszeit. - Literatur
-
- Garrett: Leah V.: Journeys beyond the Pale: Yiddish Travel Writing in the Modern World. Madison: University of Wisconsin Press 2003.
- Jesenská, Milena/Rein, Dorothea/Fischer, Reinhard E.: "Alles Ist Leben": [Feuilletons und Reportagen 1919 - 1939]. Frankfurt am Main: Verl. Neue Kritik 1984.
- Krauze-Pierz, Justyna Magdalena: Frauen auf Reisen: kulturgeschichtliche Beiträge zu ausgewählten Reiseberichten von Frauen aus der Zeit 1842 – 1940. Hamburg: Kovač 2006.
- Marszałek, Magdalena/Herbst, Dominika: Testimoniale Strategien: Vom Dokumentarismus zwischen den Weltkriegen hin zu medialen Assemblagen der Gegenwart. Berlin: Kulturverlag Kadmos 2019.
- Scheitler, Irmgard: Gattung und Geschlecht: Reisebeschreibungen deutscher Frauen 1780 – 1850. Tübingen: Niemeyer 1999.
- Siegel, Kristi: Gender, Genre, and Identity in Women’s Travel Writing. New York et al.: Peter Lang 2004.
- Vorlesung – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des französischen Films
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0E11/H In Präsenz - Beschreibung
- Die Geschichte des Films ist seit ihren Anfängen eng mit Frankreich verbunden. Dabei entwickeln sich Formen, Formate, Ästhetik und Inhalte des Films in enger Wechselwirkung mit spezifisch französischen und transkulturellen medialen, künstlerischen, gesellschaftlichen, politischen, epistemischen oder wirtschaftlichen Dynamiken. Diesen Zusammenhängen spürt die Vorlesung nach und liest den französischen Film als Medium, das sich einerseits durch kulturelle Entwicklungen geprägt zeigt und das andererseits auch auf die Kulturgeschichte prägend wirkt. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Kinospielfilme, ergänzt durch Exkurse zu Formaten wie Dokumentar-, Nachrichten- und Fernsehfilme oder Online-Serien. Ziel ist es, Schwerpunkte der Geschichte des französischen Films in Beziehung zu ihren Kontexten zu modellieren. Der historische Bogen wird dabei weit gespannt: von der Stummfilmzeit und den Anfängen der Filmgeschichte am Anfang des 20. Jahrhunderts über Phänomene wie den réalisme poétique der Zwischenkriegszeit oder den film noir der 1950er Jahre, die Avantgarden der Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Autorenfilmer wie Chabrol, Duras, Sautet oder Rohmer, dem cinéma beur oder dem populären Unterhaltungsfilm der Gegenwart. Strömungen und Tendenzen werden dabei ebenso behandelt wie einzelne Regisseure. Neben der diachronen Perspektive entwickelt die Vorlesung gestützt auf kulturtheoretische Ansätze strukturelle Problemfelder im Zusammenhang mit der Filmgeschichte, u.a. medialer Wandel, gesellschaftliche und politische Transformationen, epistemischer Wandel, Populärkultur, Realismusdebatten. Schließlich bietet die Vorlesung eine Einführung in Grundlagen der Filmanalyse. Lernziele der Vorlesung: historischer Überblick über Film- und Kulturgeschichte Frankreichs 20.-21. Jh., Schärfung des Bewusstseins für die kontextabhängigen Determinanten des Films, Befähigung zur selbständigen, kontextorientierten Analyse von französischen Filmen. Unterrichtssprache ist Deutsch. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat entsprechend jeweiliger Studienordnung, Sonderleistungen nach Absprache möglich. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Brandlmeier, Thomas (2023), Der französische Film, Filmgeschichte kompakt, Edition Text&Kritik, München [Opal]; Junkerjürgen, Ralf / Tschilschke, Christian von / Wehr, Christian (Hgg.) (2021), Klassiker des französischen Films in Einzeldarstellungen, Berlin [SLUB]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]; Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]
- Seminar – [SLDid- Scharlaj] Grundlagen der Unterrichtsplanung
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt didaktische Konzepte für die Planung, Durchführung und Reflexion kompetenzorientierten Russischunterrichts im schulischen Kontext. Die Studierenden vertiefen ihre im Einführungskurs erworbenen Grundlagenkenntnisse zu zentralen Aspekten des Lehrens und Lernens der russischen Sprache, insbesondere im Hinblick auf kommunikative Teilkompetenzen (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Im Mittelpunkt steht die eigenständige Konzeption und schriftliche Ausarbeitung einer Unterrichtsstunde, die theoriegeleitet, unter Berücksichtigung didaktischer Grundprinzipien (z. B. Lernzielformulierung, Unterrichtsphasen, Methodenauswahl) erfolgt. Anschließend werden die geplanten Unterrichtsstunden in praxisnahen Übungen simuliert und gemeinsam reflektiert. Die Lehrveranstaltung versteht sich somit als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ). Voraussetzungen für die Teilnahme sind der abgeschlossene Einführungskurs in die Fachdidaktik des Russischen sowie Russischkenntnisse auf dem Niveau B1.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Русский язык в контексте культуры
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Kulturkenntnisse sind für Russistikstudierende grundlegend? Welche Themen dominieren den aktuellen Diskurs über das Russische? Wie verändert der Krieg den Blick auf die russische Kulturgeschichte – und wie gehen wir im Sprachunterricht damit um? Das Seminar lädt dazu ein, über diese Fragen in Diskussionen, Vorträgen und praktischen Unterrichtsszenarien zu reflektieren. Im Fokus steht die Entwicklung eines kritischen, reflektierten Zugangs zur kulturellen Bildung beim Erwerb der russischen Sprache. Studierende sollen dabei einen fundierten Überblick über zentrale Kulturthemen und gesellschaftliche Dynamiken in Russland sowie anderen russischsprachigen Ländern bekommen und ihre Kulturkenntnisse systematisieren. (De)koloniale Perspektiven der kulturwissenschaftlichen Forschung, plurizentrische Ansätze der Landeskunde sowie Prinzipien der interkulturellen Didaktik bilden das theoretische Fundament des Seminars.
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende und andere Russischlernende auf dem höheren Sprachniveau. Die Erbringung der Prüfungsleistung ist sowohl in kulturwissenschaftlichen als auch in fachdidaktischen Modulen möglich. Unterrichtssprache ist Russisch, eine didaktische Begleitung auf Deutsch ist bei entsprechender Gruppenzusammensetzung denkbar.
- Proseminar – [BritLit - Röber] – Frozen Dreams: (Re)Writing the (Ant)Artic since 1700
- Lehrperson
-
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- (Ant-)Artic explorations have largely been considered "heroic failures" rather than the maritime successes that the British Admiralty had once hoped and aimed for. With tales of malfunctioning equipment, bad planning, spoiled food, illness, madness, and cannibalism, polar voyaging has enjoyed a particularly ambiguous position in the discourse on British exploratory voyaging. Though both the North and South have been the subject of popular culture, some (Ant-)Artic disasters have recently assumed new geopolitical and cultural significance in debates on national identities, national heroes and the "theatre of exploration" (Lewis-Jones 2020).
In this seminar we will trace the history of British polar voyages, spanning the time from the late 16th century until the voyages of 'modern explorers', and will explore the culture and politics of polar exploration and the making of its heroes. Through a variety of texts, from poems, to novels, to films and series, we well examine the (inter-)national, (geo-)political, cultural and social implications that the British strive to discover and govern earth's most northern and southern territories brought with and explore debates and controversies over Englishness/Britishness, patriotism, class, gender and colonialism.
- Proseminar – [BritLit - Horlacher] – “Tales of Power and Resistance” — An Introduction to Postcolonial Short Stories
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0101/U In Präsenz - Beschreibung
- In Rupert Kipling’s famous poem “The White Man's Burden”, the British are depicted as a nation that altruistically sacrifices itself to save the world. We will take a closer look at this claim and ask questions such as: “How did the British manage to create an Empire that covered nearly a quarter of the world's land surface and to rule over 458 million people?”, “What were the motives behind this extraordinary expansion”, and “How did the British – or other colonial powers – justify it?”
This introductory seminar focuses on the close reading of exemplary (post)colonial short stories by writers such as W. Somerset Maugham, Joseph Conrad, Doris Lessing but also by Qaisra Shahraz, Salman Rushdie and Hanif Kureishi to critically discuss the British Empire and its aftermath. Moreover, this seminar offers a short introduction to Postcolonialism and its historical background to better contextualize our readings. Since this course is also aimed at students who have not yet attended the lecture “Introduction to Literary Studies”, a few sessions will focus on the question of how to read and analyze literary texts as well as on the concept of literature. - Literatur
- A syllabus and a bibliography will be provided at the first meeting.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Vorlesung – [BritLit - Horlacher] – “Can the Subaltern Speak?” – Postcolonial Theory and Literature II
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0403/H In Präsenz - Beschreibung
- “Can the Subaltern Speak?”, “Who has a voice?”, “How does Othering work?”, “To which extent is literature political?”, and “What is Post-Post Colonial?” In this lecture, we are going to find answers to these questions while reading excerpts of some of the best-known postcolonial novels of the last 20 years. We will discuss excerpts by Salman Rushdie, Arundhati Roy, Zadie Smith, Hanif Kureishi, Anuk Arudpragasam and others from the perspectives of postcolonial theory. This means that we will take a look at the processes of identity and community building after colonialism, discuss concepts such as ‘hybridity’, ‘globalisation’ and ‘neo-colonialism’ and focus on key concepts and theorists such as Edward Said, Homi K. Bhabha and Gayatri Spivak. Moreover, there will be guest lectures and interventions from colleagues from the University of Colombo. Although the lecture is called "Post-Colonial Theory and Literature II", it is also open to and recommended for students who have not yet come into contact with postcolonial theory or literature – they will be given a concise introduction in the first two weeks.
- Literatur
- An extensive bibliography as well as text excerpts will be provided at the beginning of the term.
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Shadows of War, Echoes of Hope: New Perspectives on Sri Lankan Literature and Culture
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar is designed for third year BA students as well as for LikWa and “Staatsexamen” students.
This seminar is intended for students who are interested in reading fascinating novels and short stories, in bridging the gulf between literary and cultural studies and in learning about Postcolonial and South Asian Studies. “Sri Lanka, the Civil War and its Aftermath” does not only serve as a critical introduction to Sri Lankan literature and culture and to the major tenets of postcolonial studies; it also enables students to put this knowledge into practice and discuss their findings in joint sessions with colleagues and students from Sri Lanka. At the centre of this seminar are three different literary genres – a novel, a novella and a collection of short stories –, all of which demonstrate literature’s ability to deal with the uncanny remnants of the past, to live through conditions of war, diaspora and migration, but also to reconcile and create a new (national) community.
The first novel we read is Nayomi Munaweera’s Island of a Thousand Mirrors, a book that won the 2013 Commonwealth Book Prize for the Asian Region and brilliantly contrasts the experience of emigration to the US with life as a female Tamil Tiger and suicide bomber during the Sri Lankan Civil War. It “completely sweeps the reader away into a world known little to outsiders” and gives “a glimpse into the world of forbidden love, prejudice, and arranged marriages as a civil war begins to simmer in the background” (A. Gomenyuk). Our second text, Anuk Arudpragasam's novella The Story of a Brief Marriage, also focuses on the civil war, but takes place over the course of a single day at a displaced persons’ camp and can be read as ‘a meditation on the fundamental elements of human existence (…) that give us direction and purpose, even as the world around us collapses’. In comparison to this, Romesh Gunesekera’s short story collection Noontide Toll, shows Sri Lanka in a much more positive light; a Sri Lanka in which the reader follows the adventures of ‘"Vasantha the van man" as he transports tourists, soldiers, entrepreneurs, aid workers and exiles to the ravaged north and the renewed south’, thus reconnecting and re-thinking a country the name of which signifies no less than ’Resplendent‘ or ’Shining/Brilliant Island’.
A lecture series (Vorlesung) on Postcolonial Studies (Wednesday, 3.DS; 11.10-12.40) and a series of Exchange Sessions (Wednesday, 6. DS; 16.40-18.10) with Sri Lankan and international students accompany this seminar. However, attendance in the Vorlesung or in the Exchange Sessions is not mandatory. - Literatur
-
- An extensive bibliography will be handed out in the first session.
- Please buy:
- Arudpragasam, Anuk (2017). The Story of a Brief Marriage. London: Granta Books.
- Gunesekera, Romesh (2014). Noontide Toll. London: Granta Books.
- Munaweera, Nayomi (2012). Island of a Thousand Mirrors. New York: St. Martin’s Griffin Edition.
- Proseminar – [BritLit - Schmidt] – Welcome to Austenland: An Introduction to the Work of Jane Austen
- Lehrperson
-
- Céline Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- It is a truth universally acknowledged that few British authors are as popular and prominent as Jane Austen, may this refer to their original work or the adaptations and merchandise they inspired. The work of just as few authors can be considered as simplified or romanticised by readers and the film industry alike, considering that the name (or brand?) ‘Austen’ nowadays mostly seems to signify love, landscapes, and men in tight breeches.
This seminar delves into the phenomenon of ‘Austenmania’, Austen’s rise to a pop-cultural icon and international brand. We will examine her original work to get an understanding of her own special type of social criticism, with a particular focus on issues of gender and class. Investigating the tradition of heritage cinema, we will not only turn to questions of national identity by reflecting on specific strategies of adaptation, but also see how Austen has been increasingly romanticised and commercialised. In this regard, we will furthermore look into the Americanisation of Austen through the lens of the ‘chick flick’ and Jerusha Hess’s Austenland (2013). - Literatur
-
- In preparation to this class, you do not have to make ‘ten thousand a year’, but please buy and read:
- Austen, Jane (1813/2003). Pride and Prejudice. London et al.: Penguin Books. [ISBN 978-0-141-43951-8]
- If possible, also watch:
- Austenland (2013). Dir. Jerusha Hess. Perf. Keri Russell, JJ Field, Jennifer Coolidge, Jane Seymour. Sony Pictures Classics and Stage 6 Films.
- Pride and Prejudice (2005). Dir. Joe Wright. Perf. Keira Knightley, Matthew Macfadyen, Rosamund Pike, and Donald Sutherland. United International Pictures.
- Additional material will be provided during the term. Please sign up for this class via OPAL.
- Übung – [BritLit - N.N.] - Exchange Übungen
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- The ISAP exchange programme between the University of Colombo and the TU Dresden offers the possibility to establish international contacts with students from Sri Lanka as well as with other international students.
Would you like to join us in our conversations about Sri Lankan and German culture?
The Exchange Sessions take place every three weeks. In our discussions with Sri Lankan and other international students we will focus on topics such as student and daily life, food and (pop)culture, relationships etc. You can also develop your academic skills such as intercultural learning and your language skills. Share your experiences of studying and living in Dresden and Germany with other students and benefit from their insights and perspectives.
It is possible to get credit points for the AQUA- und Ergänzungsbereich (if you are interested in these options, please contact us at the beginning of the term).
Contact: exchangesessions@tu-dresden.de
- Seminar – [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/0017 In Präsenz - Beschreibung
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle de la France et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] :
- Literatur
- Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
- Seminar – [RFLK - König] - Klassiker lesen: französische und frankophone Literatur 17.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Werke sind in der Geschichte der französischen Literatur und der frankophonen Literaturen außerhalb Frankreichs von Bedeutung? Es ist nicht möglich, eine endgültige und objektive Antwort auf diese Frage zu geben. Die Bewertung dessen, was wichtig ist, hängt von der Perspektive ab und hat sich im Laufe der Geschichte verändert bzw. verändert sich fortwährend, in Abhängigkeit von vielen verschiedenen Determinanten. Und jede Liste zu diesem Thema, so lang sie auch sein mag, bleibt unvollständig. Im Bewusstsein der Historizität des Kanons und seiner Lücken schlägt dieses Seminar gleichwohl Lektüren von dreizehn Werken der französischen und frankophonen Literaturgeschichte vor, die als „klassisch“ bezeichnet werden können. „Klassisch“ im Sinne von „exemplarisch“ und „typisch“ für bestimmte literarische und kulturelle Epochen, Strömungen oder Schulen. Und „klassisch“ im Sinne eines prägenden Einflusses, den diese Texte auf die Entwicklung der Literatur ausgeübt haben. Im Seminar werden die ausgewählten Werke in Auszügen gelesen und mit Blick auf ihre spezifischen formalen und thematischen Merkmale kontextorientiert kommentiert. Die Reihe der Klassikerstudien beginnt im 17. Jahrhundert mit Autoren wie dem Dramatiker Molière und der Briefschreiberin Mme de Sévigné, führt über die Aufklärung mit Vertretern wie Voltaire, die Romantik mit Victor Hugo, das 19. Jahrhundert mit Balzac oder Baudelaire bis ins 20. Jahrhundert mit Klassikern der Moderne wie Apollinaire, Ionesco, Camus und Nathalie Sarraute oder, außerhalb Frankreichs, Senghor und Assia Djebar. Die Lektüre wird durch Exkurse zu anderen wichtigen Autoren und Texten der jeweiligen Epochen ergänzt. Der Kurs endet mit einem Blick auf die aktuelle Literatur des 21. Jahrhunderts. Die ausgewählten Beispiele decken verschiedene Genres ab: Theater, Lyrik, Roman, Essay. Lernziele: Vertiefung der Kenntnisse zu Epochen und Strömungen der Literatur- und Kulturgeschichte durch konkrete Textarbeit, Einübung im analytischen Zugang zu verschiedenen Gattungen oder Textsorten. Am Ende des Kurses werden Sie sicherlich nicht DIE dreizehn wichtigsten Werke der französischen Literaturgeschichte kennen (denn DIE wichtigsten Werke gibt es nicht!), aber immerhin dreizehn wichtige Werke. Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende des zweiten und dritten Studienjahres, um Grundkenntnisse zu vertiefen, steht aber auch Studierenden höherer Semester offen, die diese Grundlagen noch einmal aufarbeiten möchten. Kurssprache: Deutsch, auf Wunsch Französisch. Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge gemäß jeweiliger Studienordnung. Anmeldung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf der OPAL-Seite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Rotten World: Understanding the Fungal Imaginary
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750539
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/214 In Präsenz - Beschreibung
- : In the last decade or so there has been a surge of interest in the mycological: documentaries, academic texts, films, and video games are replete with discussions of fungus and the fungal. The course examines the history of the fictional uptake of mushrooms (and their close relatives) and how and why they have become so prevalent. Such an examination will move across multiple genres and also engage with scientific and mythological understandings of the fungal world.
- Proseminar – [AmCult - Junker, Halter] - Adaptation and Cultural Meaning: Stories Across Media
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.25 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Blockseminar
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Seminar – Demografische Dynamiken im Grenzgebiet: Herausforderungen für die Demokratie
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Lehrangebot aus dem Institut für Politikwissenschaft unter der Leitung von Frau Stefanie Gerstenberger
Das Seminar findet im Rahmen des Forschungsprojekts „re:demo – Dialog fördern und Gemeinschaft stärken“ (TU Dresden und Univerzita J.E. Purkyné Ústí nad Labem) statt und richtet sich an Studierende, die sich wissenschaftlich mit dem Zusammenhang zwischen demografischen Entwicklungen und demokratischen Herausforderungen im sächsisch-tschechischen Grenzraum auseinandersetzen möchten. Ziel ist es, den Einfluss von Faktoren wie Abwanderung, Überalterung, Zuzug oder sozialen Ungleichgewichten auf politische Teilhabe, gesellschaftlichen Zusammenhalt und demokratische Resilienz zu analysieren. Dazu behandeln wir theoretische Grundlagen der Politikwissenschaft, Soziologie und Geografie und setzen diese im Rahmen eigenständiger empirischer Forschungsprojekte um. Die Studierenden arbeiten in deutsch-tschechischen Teams und wenden qualitative und/oder quantitative Methoden an, um konkrete Fragestellungen zu bearbeiten – etwa durch Interviews, Umfragen, Beobachtungen oder Dokumentenanalysen vor Ort. Eine der Projektgruppen wird zudem einen grenzüberschreitenden Schulprojekttag konzipieren und in Chomutov durchführen, bei dem Schüler:innen aus Deutschland und Tschechien gemeinsam die demokratischen Herausforderungen demografischer Entwicklungen erkunden und eigene Perspektiven entwickeln.
Zentraler Bestandteil des Seminars sind zwei dreitägige Blockveranstaltungen in Dresden und Ústí nad Labem. Dort entwickeln die Studierenden ihre Forschungsvorhaben, führen erste Analysen durch und reflektieren ihre Ergebnisse im Austausch mit Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. In Zusammenarbeit mit lokalen Akteuren untersuchen sie u.a. innovative Ansätze zur Stärkung demokratischer Beteiligung in schrumpfenden Regionen und erarbeiten eigene Handlungsimpulse.
Das Seminar verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Anwendung und bietet eine Plattform für interkulturellen Austausch. Die erarbeiteten Forschungsergebnisse werden über eine öffentliche Webseite zugänglich gemacht, um den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Austausch zu fördern.
Die Kosten für Präsenzangebote (Übernachtung, Kulturprogramm oder Fahrtkosten) werden durch Fördermittel abgedeckt.
digitale Auftaktsitzung 17.10. 13.00-15.00 Uhr, digital
Präsenztermine: 23.-25. Oktober in Ústí nad Labem und 6.-8. November in Dresden
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
AQua
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Kulturen der Freundschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 108
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Vorlesung beschreibt die Kulturen der Freundschaft von der antiken Freundschaftsliteratur bis zu den literarischen Entwürfen der höfischen Literatur des 13. Jahrhunderts. Die Kulturgeschichte der Freundschaft zeigt, dass unter Freundschaft sehr unterschiedliches verstanden werden kann. Grundsätzlich lassen sich öffentlichkeits- und privatheitsbezogene Modelle der Freundschaft unterscheiden. Freundschaft kann als Fundierungsbegriff gesellschaftlicher Ordnung, als Modell der Gemeinsinnstiftung, als zentrales Element eines gesellschaftlichen Tugendsystems, aber auch als Codierung intimer Beziehungen verstanden werden. Die daraus resultierende Polysemie des Begriffs der Freundschaft verweist auf die zahlreichen Funktionen, die ihm von der antiken bis zur hochmittelalterlichen Literatur und Kultur zugewiesen worden sind. Ziel der Vorlesung ist es daher zu beschreiben, in welcher Weise der Freundschaftsbegriff sich gewandelt hat und welche Vorstellungen von Politik, Ethik, Identität und Individualität damit verbunden sind.
Die Vorlesung startet am 20.10.2025
- Seminar – [RSW1 - Meier] - L’Italia plurilingue: l’italiano a contatto con altre lingue
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Italien ist ein historisch mehrsprachiges Land, geprägt durch das Nebeneinander von Italienisch, zahlreichen regionalen Dialekten (wie dem Sizilianischen, Venetischen u. a.), spezifischen Minderheitensprachen (wie dem Französischen im Aostatal, dem Deutschen in Südtirol), den in der Schule unterrichteten Fremdsprachen sowie neuerdings den durch Migration nach Italien eingebrachten Sprachen. Der italienische Plurilinguismus umfasst somit einerseits die aus dem Lateinischen hervorgegangenen Sprachen, andererseits aber auch eine sprachliche Vielfalt, die durch Zuwanderung entstanden ist – darunter rund 200 Migrant*innensprachen, die das sprachliche Panorama Italiens erweitern und die Herausbildung eines neuen Modells des „Neo-Plurilinguismus“ ermöglichen. Das Hauptseminar widmet sich der Untersuchung dieser vielfältigen Mehrsprachigkeitsszenarien mit einem besonderen Fokus auf Sprach- und Kulturkontakte mit Blick auf das Gegenwartsitalienische. Im Zentrum stehen dabei sowohl sprachliche Hybridisierungsprozesse als auch soziolinguistische Variablen wie Spracheinstellungen und sprachpolitische Maßnahmen.
- Literatur
-
- Dal Negro, Silvia, and Federica Guerini. Contatto. Dinamiche ed esiti del plurilinguismo. Aracne, 2007.
- D’Agostino, Maria. “Gli altri e noi/ noi e gli altri. Dialetto, lingua e ‘nuovi italiani’.” In L’Italia vista dagli altri, edited by Roberto Russi, pp. 139–152. Franco Cesati, 2010.
- Ferrari, J. Parole migranti in italiano. Milano University Press, 2023.
- Orrù, Paolo. Il discorso sulle migrazioni nell’Italia contemporanea: un’analisi linguistico-discorsiva sulla stampa (2000–2010). FrancoAngeli, 2017.
- Pietrini, Daniela. Il discorso sulle migrazioni: approcci linguistici, comparativi e interdisciplinari. Peter Lang, 2020.
- Seminar – [RSW1 - Meier] - Langue et société au Québec
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Hauptseminar beschäftigt sich mit der sprachlichen Situation des Französischen in Québec und bietet eine Analyse der soziolinguistischen Situation der frankophonen Gemeinschaft der kanadischen Provinz. Im Mittelpunkt steht die Untersuchung der sprachlichen Realität in Québec unter Berücksichtigung der historischen Entwicklung seit der Ankunft der ersten französischen Siedler bis hin zu den neuesten gesetzlichen Regelungen zur Sprachpolitik. Ein Schwerpunkt liegt auch auf der Beschreibung der Variation des Québecer Französisch im Bereich der Aussprache, der Grammatik und des Wortschatzes. Darüber hinaus setzt sich der Kurs mit den sprachlichen Einstellungen der Bevölkerung gegenüber den im Québec vertretenen Sprachen auseinander und thematisiert die Debatte um sprachliche Normen und die sogenannte Qualität der Sprache in wichtigen Bereichen des öffentlichen Lebens.
- Literatur
-
- Reinke, Kristin, and Luc Ostiguy. Le français québécois d’aujourd’hui. De Gruyter, 2016.
- Oakes, Leigh. Langue, citoyenneté et identité au Québec. Presses de l’Université Laval, 2009.
- Martineau, France, Wim Remysen, and André Thibault. Le français au Québec et en Amérique du Nord. Éditions Ophrys, 2022.
- Mercier, Louis, Wim Remysen, and Hélène Cajolet-Laganière. “Québec.” In Manuel des francophonies, edited by Ursula Reutner, De Gruyter, 2022, pp. 277–310. Manuels de linguistique romane, vol. 22.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Klassiker der französischsprachigen Kinder- und Jugendliteratur: Vom 18. Jh. bis in die Gegenwart
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Häufig werden an Kinder und Jugendliche gerichtete Werke aus einer vornehmlich didaktischen Perspektive wahrgenommen und somit nicht selten von Institutionen, die sich mit Literatur befassen, in geringerem Maße berücksichtigt. Jedoch offenbart dieses Feld eine beachtliche Vielfalt an narrativen Formen, die längst nicht nur auf junge Leser*innen faszinierend wirken. Zwischen fantastischem und realistischem, moralisierendem oder antiautoritärem Erzählen steht Kinder- und Jugendliteratur stets auch im Wechselspiel mit spezifischen Konzepten von Kindheit und zeitgenössischen Diskursen, die es zu untersuchen gilt.
Anhand ausgewählter Beispiele werden im Seminar die historische Entwicklung einer littérature pour la jeunesse, ihre Formen, relevante Akteur*innen und mögliche methodische Zugänge präsentiert und diskutiert. Den Fokus der Analysen sollen dabei insbesondere inhaltliche, ästhetische und stilistische Aspekte bilden. Erweitert wird die Betrachtung durch aktuelle Ansätze aus der Jugend- und Kinderbuchforschung wie transkulturelles Erzählen, Transmedialität und Gender Studies.
Das Seminar findet in Absprache mit den Teilnehmenden vorwiegend in französischer Sprache statt. Zur Vorbereitung empfohlen: - Literatur
-
- Attikopé, Kodjo (Hg.) (2018): Les pouvoirs de la littérature jeunesse, Berlin/Bern/Wien: Peter Lang.
- Kurwinkel, Tobias/Philipp Schmerheim (Hg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, Stuttgart: J. B. Metzler.
- Prince, Nathalie (2021): La littérature de jeunesse : pour une théorie littéraire, 3. Aufl., Malakoff: Armand Colin.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Erzählte Migration: Entwurzelung und Identität in der Frankophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten beschäftigt sich das Seminar mit aktuellen und historischen Konfliktfeldern im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration. Im Fokus steht der Zusammenhang von Sprache und Identität und die damit verbundenen gesellschaftlichen Diskussionen; denn Sprache ist schließlich nicht nur Gegenstand theoretischer Analysen, sondern steht auch immer mehr im Zentrum gesellschaftspolitischer und kultureller Debatten, die ihrerseits lange Traditionen haben.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Caroline Dawson 2020: Là où je me terre. Roman. Montréal: Remue-ménage.
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Beatrice Schuchardt, u.a. (Hg.) 2023: Achsen und Spektren der Migration in romanischen Literaturen und Bildmedien des 21. Jahrhunderts. Paderborn: Brill.
- Seminar – [RFLK - Kern] - Galanterie et libertinage. Liebes- und Moralkonzepte im französischen siècle classique (17.-18. Jahrhundert)
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Epoche des französischen Absolutismus bringt eine bestimmte Norm des gesellschaftlichen Verhaltens, das insbesondere die auf den friedlichen gemeinschaftlichen Umgang abzielt und dabei auch die Verhältnisse von Mann und Frau neu reguliert: die Galanterie. Sie betrifft in einem ersten Schritt vor allen Dingen die Hofgesellschaft unter Louis XIV., weitet sich dann allerdings immer klarer als ein gesamtgesellschaftliches Sozialideal aus, das Frauen in der Rolle der salonnière eine neue Rolle als Gastgeberin und Gesprächsleiterin eröffnet und damit das Gespräch zwischen den Geschlechtern leiten soll.
Von dieser Galanterie leitet sich dann allerdings auch eine weitergreifende Neuregulierung der gesellschaftlichen Werte, insbesondere in Hinblick auf Liebeskonzepte und die Sexualmoral aus, die häufig abwertend unter dem Terminus „Libertinage“ zusammengefasst wurde. Libertinage umfasst allerdings eine tiefe philosophische Auseinandersetzung mit moralischen Gesellschaftswerten bis in die Aufklärung, die den reinen Umgang zwischen Mann und Frau übersteigt.
In diesem Kurs werden wir die Konzepte „Galanterie“ und „Libertinage“ ausgehend von sozialpädagogischen Traktaten wie Nicolas Farets L’Honnête homme ou L’Art de plaire à la cour (1630) und den moralistischen Sentenzen von Réflexions ou Sentences et maximes morales (1664), aber auch Romanen wie Madame de Lafayettes Princesse de Clèves (1678) und Choderlos de Laclos Liaisons dangereuses (1782) und Theaterstücken wie Marivaux‘ La Double inconstance oder La Dispute (1744) untersuchen. Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- Madame de Lafayette: La Princesse de Clèves. Hg. Bernard Pingaud. Paris : Gallimard [folio classique] 2020.
- Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses. Hg. Joël Papadopoulos. Paris : Gallimard [folio classique] 2006.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine.
Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Konversation zwischen Inszenierung und Echtheit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung nachzuvollziehen, die in der Renaissance begonnen hat: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums.
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- David Randall 2022: The Concept of Conversation. From Cicero's Sermo to the Grand Siècle's Conversation. Edinburgh: Edinburgh UP.
- Peter Burke 1994: Reden und Schweigen. Zur Geschichte sprachlicher Identität [The Art of Conversation. Cambridge 1993]. Berlin: Wagenbach.
- Stephan Habscheid 2018: Konversation - "Kunst im Niedergang"? In: Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext. Berlin usw. De Gruyter: 119-142.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Metropolen der Antike. Literarische Stadtporträts von Babylon bis Rom
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/0E08 In Präsenz - Beschreibung
- Ein charakteristisches Merkmal der Antike ist ihre erstaunlich hoch entwickelte Stadtkultur. Das gilt für die politischen Strukturen, zumal in Form der berühmten Stadtstaaten („Poleis“), aber ebenso natürlich für die urbanistische und architektonische Ausgestaltung der antiken Metropolen, die sich bis heute in prächtigen und faszinierenden archäologischen Befunden zeigt. Darüber hinaus bedeutet Stadt als Lebensform in Antike aber vor allem auch, dass die Zentren der alten Welt Orte der Literatur waren – und das gleich in einem doppelten Sinne: Denn zum einen werden Städte in der antiken Literatur wortreich beschrieben, sind setting und Handlungsort für Dramen und Romane, werden in Reden gelobt oder dienen umgekehrt als Negativfolie, wenn Autoren in utopischen Entwürfen ideale oder phantastische Stadtbilder zeichnen. Zum anderen sind Städte aber auch ganz konkret der Kontext, in dem Literatur entsteht, aufgeführt und diskutiert wird, wie Athen mit seinen Theaterfesten oder Alexandria mit seiner Bibliothek ebenso verdeutlichen wie Rom, das als Hauptstadt des nach ihm benannten Reiches buchstäblich Literaten aus aller Welt anzieht.
Die Vorlesung beleuchtet genau diesen Zusammenhang, indem sie zu einer literarischen Reise durch die Metropolen der antiken Welt einlädt. Sie stellt dabei Städte (und Texte) aus ganz unterschiedlichen Epochen vor, indem sie mit Orten beginnt, die schon in der antiken Wahrnehmung als besonders alt galten wie etwa Babylon und Troja, und von dort einen großen Bogen schlägt über die klassischen Orte der griechischen und römischen Literatur bis hin zu den Metropolen der Spätantike, für die exemplarisch Konstantinopel steht. Auch geographisch wird bewusst ein breites Panorama präsentiert, das von wichtigen Städten im Osten, wie zum Beispiel Antiochia, bis zu Bordeaux im Westen und Trier im Norden reicht und so ein lebendiges Bild der antiken Kulturräume zeichnet. Die Sitzungen der Vorlesung verbinden Schlaglichter auf die Archäologie dieser Metropolen mit der Vorstellung und Diskussion von antiken Texten aus und zu diesen Orten und lädt auch auf dieser Ebene zur Entdeckung ein, werden wir doch neben Klassikern wie Sophokles oder Vergil auch Autoren und Werke erkunden, die noch wenig bekannt sind, aber umso mehr mit spannenden, überraschenden und oft auch witzigen Perspektiven auf das Phänomen „Stadt“ in der Antike aufwarten.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [RSW1 - Meier] - La lingua della stampa dal Settecento ai giorni nostri
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich der Entwicklung der italienischen Pressesprache von den Anfängen des Journalismus im 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Ausgehend von der Etablierung periodisch erscheinender Journale im Zeitalter der Aufklärung hat der Journalismus im Verlauf der letzten drei Jahrhunderte einen tiefgreifenden Wandel durchlaufen – sowohl in formaler als auch in inhaltlicher Hinsicht. Besonders in den letzten Jahrzehnten hat das Aufkommen digitaler Medien das traditionelle Printformat stark unter Druck gesetzt. Ein aktueller Schwerpunkt liegt auch auf dem zunehmenden Einsatz Künstlicher Intelligenz. Vor dem Hintergrund dieser Umbrüche in der italienischen Medienlandschaft betrachtet die Vorlesung in chronologischer Abfolge typische sprachliche und diskursive Merkmale pressesprachlicher Textproduktion.
- Literatur
-
- Forner, Fabio, Franz Meier, and Sabine Schwarze, editors. I periodici settecenteschi come luogo di comunicazione dei saperi: Prospettive storiche, letterarie e linguistiche. Lang, 2022. Europa Periodica.
- Gatta, Francesca. “Giornalismo.” Storia dell’italiano scritto. Vol. III: Italiano dell’uso, edited by Giuseppe Antonelli, Matteo Motolese, and Lorenzo Tomasin, Carocci Editore, 2014, pp. 293-347.
- Gatta, Francesca. “Testualità e strutture di coesione nei giornali cartacei e nei giornali online.” A carte per aria: Problemi e metodi dell’analisi linguistica dei media, edited by Mario Piotti and Massimo Prada, Franco Cesati Editore, 2020, pp. 181-190. L’italiano in pubblico, vol. 14.
- Gualdo, Riccardo. L’italiano dei giornali. Nuova ed., Carocci editore, 2017.
- Seymer, Gesine. Fremdwörter in der italienischen Sportsprache (1920-1970): Lexikalischer Wandel unter dem Einfluss des faschistischen Fremdwortpurismus im Spiegel von “La Stampa.” De Gruyter, 2021.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Analizando y debatiendo noticias de la actualidad Latinoamericana
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE2/207 In Präsenz - Beschreibung
- Se trata un curso diseñado para proporcionar a los/as estudiantes herramientas críticas y analíticas
para entender y discutir los eventos y problemas más relevantes en América Latina. A través del
estudio y reflexión de noticias contemporáneas, se explorarán las dinámicas políticas, sociales,
económicas y culturales de la región, considerando sus contextos históricos y su impacto global. El
curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que el desarrollo de una comprensión
profunda de los desafíos y avances de los países latinoamericanos en el siglo XXI.
En un contexto donde los acontecimientos políticos recientes han puesto a Latinoamérica en el
centro del escenario mundial, este curso ofrece la oportunidad de entender los procesos de cambio,
los desafíos democráticos y las luchas por la justicia social que atraviesan los países
latinoamericanos. Más que nunca, es imprescindible mirar hacia la región para comprender las
tensiones y los avances que marcan su futuro.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que los participantes desarrollen una
comprensión profunda de la actualidad latinoamericana en el siglo XXI.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (4)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE2/103 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia
de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la
Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos
estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos
observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido
escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la
práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más
importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión
sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de
tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Rom im 18. Jahrhundert: Knotenpunkt europäischer Kulturdynamiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Während des 18. Jahrhunderts überkreuzen sich in Rom eine ganze Reihe von Entwicklungen, die zum einen, gebunden an kanonisierte Traditionen, in die Vergangenheit weisen, zum anderen neueste Entwicklungen abbilden, die Denken, Kunst und kulturellen Verfahren kommender Zeiten Dynamik verleihen. Rom als Sitz des Heiligen Stuhls ist im Jahrhundert der Aufklärung gewiss nicht brodelnder Ort philosophisch-politischer Diskussion, wohl aber obligates Reiseziel der gesellschaftlichen Eliten und Künstler Europas: ist Pilgerziel, Architektur- und Kunstzentrum sowie Sehnsuchtsstadt, innerhalb derer sich nicht nur Antike, künstlerische Moderne und südliches „Lebensgefühl“ begegnen, sondern auch eine um sich greifende Tourismusindustrie ausgebildet wird. Die Kunstakademien Roms bestimmen europäischen Geschmack, die sich rasant entwickelnde Kartographie erhält enorme Impulse die Erfindung der Archäologie zentriert hier ihre neu entstehenden „Geschäftsbereiche“; nicht zuletzt künden zahllose Texte von den Romaufenthalten der Reisenden und Künstler:innen. Die Vorlesung wird diese Phänomene diskutieren, kontextualisieren und bebildern.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
- Vorlesung – [RSW2 - Lindorfer] - Die Geschichte des Französischen: Vom Dialekt zur Weltsprache
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ASB/0328 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung skizziert zunächst die Entstehung der französischen Sprache aus dem gesprochenen Latein, es folgt dann ein Überblick über die wichtigsten Abschnitte der Sprachgeschichte, der sowohl sprachexterne Faktoren (Kriege, Eroberungen, Sprachkontakt) als auch sprachinterne Aspekte behandelt. Schließlich wird ein Einblick in die diasystematische Variation in Frankreich und der heutigen frankophonen Welt gegeben. Neben diesen sprachhistorischen, strukturalen und varietätenlinguistischen Zugängen werden auch sprachpolitische und sprachtheoretische Themen zur Sprache kommen. Literatur zur Einführung:
- Literatur
-
- Johannes Klare 2011: Französische Sprachgeschichte (1998). Stuttgart: ibidem.
- Mireille Huchon 2024: Histoire de la langue française. Paris: LGF.
- Seminar – [DDid - Hörnlein] Übung „Theater spielen“
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde BSS In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
- Seminar – [SLKW - Barthold] Sorbisches Erzählen in deutscher Sprache nach 1945
- Lehrperson
-
- Dr. Willi Wolfgang Barthold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Nach dem Zweiten Weltkrieg ist die sorbische Literatur, wie der Slawist Walter Koschmal einmal schrieb, „weitestgehend unbemerkt von der deutschsprachigen Öffentlichkeit – zu einer neuen deutschen Literatur herangewachsen“ (Koschmal 1993: 299). Ihre bisherige sorbische Einsprachigkeit wurde von einer sorbisch-deutschen Zweisprachigkeit abgelöst, aus der sie sodann als interkulturelle Minderheitenliteratur enorme poetische Energie schöpft. Während traditionell die Lyrik die dominanteste Stellung im sorbischen Literatursystem innehat, nimmt die Epik bzw. die erzählende Prosadichtung in dieser Entwicklung hin zur Zweisprachigkeit eine Vorreiterrolle ein. Beginnend mit den Romanen und Erzählungen Jurij Brězans (1916 - 2006) in den 1950er Jahren kann so von einem sorbischen Erzählen in deutscher Sprache die Rede sein, das eine ganz eigene Strömung innerhalb der DDR-Literatur darstellt. Das Seminar versteht sich als Einführung in die (deutschsprachige) sorbische Erzählliteratur seit 1945 und lädt zur gemeinsamen literaturwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten der bedeutendsten sorbischen Prosa-Autor:innen ein (Jurij Brězan, Jurij Koch, Angela Stachowa etc.). Zu beleuchten sein werden dabei auch Themen wie u.a. die Auseinandersetzung der sorbischen Literatur mit der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (2. Weltkrieg, NS-Verbrechen usw.), die sozialistische Prägung der sorbischen Literatur zur Zeit der DDR und ihre allmähliche Loslösung von dieser, ihr Umgang mit dem zunehmenden Verlust sorbischer Kulturräume durch die anhaltende Braunkohleförderung in der Lausitz, und Vieles mehr. Formen und Ausprägungen sorbischer Identitätskonstruktion, der erzählerische Umgang mit der sorbischen Mythologie sowie der Lausitzer Natur und ihrer Devastierung, Geschlechterrollen und die Stellung der Frau in der sorbischen Kultur, sowie politische, ökonomische und kulturelle Machtverhältnisse, die in den Texten greifbar werden, sind weitere thematische Leitlinien der gemeinsamen Literaturanalyse.
• Das Seminar richtet sich sowohl an Studierende der Slawistik- als auch der Germanistik/Deutsch-Lehramt-Studiengänge. Behandelt werden ausschließlich deutschsprachige Texte, daher sind Sorbischkenntnisse zur Seminarteilnahme nicht erforderlich. Das Seminar ist lektüreintensiv und setzt die Bereitschaft zur ausgiebigen und kontinuierlichen Beschäftigung mit den gelesenen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminargespräch voraus. Die behandelte Primär- und Sekundärliteratur wird am Beginn des Semesters bekannt gegeben.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0003 In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
-
- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Vorlesung – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des französischen Films
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0E11/H In Präsenz - Beschreibung
- Die Geschichte des Films ist seit ihren Anfängen eng mit Frankreich verbunden. Dabei entwickeln sich Formen, Formate, Ästhetik und Inhalte des Films in enger Wechselwirkung mit spezifisch französischen und transkulturellen medialen, künstlerischen, gesellschaftlichen, politischen, epistemischen oder wirtschaftlichen Dynamiken. Diesen Zusammenhängen spürt die Vorlesung nach und liest den französischen Film als Medium, das sich einerseits durch kulturelle Entwicklungen geprägt zeigt und das andererseits auch auf die Kulturgeschichte prägend wirkt. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Kinospielfilme, ergänzt durch Exkurse zu Formaten wie Dokumentar-, Nachrichten- und Fernsehfilme oder Online-Serien. Ziel ist es, Schwerpunkte der Geschichte des französischen Films in Beziehung zu ihren Kontexten zu modellieren. Der historische Bogen wird dabei weit gespannt: von der Stummfilmzeit und den Anfängen der Filmgeschichte am Anfang des 20. Jahrhunderts über Phänomene wie den réalisme poétique der Zwischenkriegszeit oder den film noir der 1950er Jahre, die Avantgarden der Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Autorenfilmer wie Chabrol, Duras, Sautet oder Rohmer, dem cinéma beur oder dem populären Unterhaltungsfilm der Gegenwart. Strömungen und Tendenzen werden dabei ebenso behandelt wie einzelne Regisseure. Neben der diachronen Perspektive entwickelt die Vorlesung gestützt auf kulturtheoretische Ansätze strukturelle Problemfelder im Zusammenhang mit der Filmgeschichte, u.a. medialer Wandel, gesellschaftliche und politische Transformationen, epistemischer Wandel, Populärkultur, Realismusdebatten. Schließlich bietet die Vorlesung eine Einführung in Grundlagen der Filmanalyse. Lernziele der Vorlesung: historischer Überblick über Film- und Kulturgeschichte Frankreichs 20.-21. Jh., Schärfung des Bewusstseins für die kontextabhängigen Determinanten des Films, Befähigung zur selbständigen, kontextorientierten Analyse von französischen Filmen. Unterrichtssprache ist Deutsch. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat entsprechend jeweiliger Studienordnung, Sonderleistungen nach Absprache möglich. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Brandlmeier, Thomas (2023), Der französische Film, Filmgeschichte kompakt, Edition Text&Kritik, München [Opal]; Junkerjürgen, Ralf / Tschilschke, Christian von / Wehr, Christian (Hgg.) (2021), Klassiker des französischen Films in Einzeldarstellungen, Berlin [SLUB]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]; Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]
- Vorlesung – [BritLit - Horlacher] – “Can the Subaltern Speak?” – Postcolonial Theory and Literature II
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0403/H In Präsenz - Beschreibung
- “Can the Subaltern Speak?”, “Who has a voice?”, “How does Othering work?”, “To which extent is literature political?”, and “What is Post-Post Colonial?” In this lecture, we are going to find answers to these questions while reading excerpts of some of the best-known postcolonial novels of the last 20 years. We will discuss excerpts by Salman Rushdie, Arundhati Roy, Zadie Smith, Hanif Kureishi, Anuk Arudpragasam and others from the perspectives of postcolonial theory. This means that we will take a look at the processes of identity and community building after colonialism, discuss concepts such as ‘hybridity’, ‘globalisation’ and ‘neo-colonialism’ and focus on key concepts and theorists such as Edward Said, Homi K. Bhabha and Gayatri Spivak. Moreover, there will be guest lectures and interventions from colleagues from the University of Colombo. Although the lecture is called "Post-Colonial Theory and Literature II", it is also open to and recommended for students who have not yet come into contact with postcolonial theory or literature – they will be given a concise introduction in the first two weeks.
- Literatur
- An extensive bibliography as well as text excerpts will be provided at the beginning of the term.
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Shadows of War, Echoes of Hope: New Perspectives on Sri Lankan Literature and Culture
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar is designed for third year BA students as well as for LikWa and “Staatsexamen” students.
This seminar is intended for students who are interested in reading fascinating novels and short stories, in bridging the gulf between literary and cultural studies and in learning about Postcolonial and South Asian Studies. “Sri Lanka, the Civil War and its Aftermath” does not only serve as a critical introduction to Sri Lankan literature and culture and to the major tenets of postcolonial studies; it also enables students to put this knowledge into practice and discuss their findings in joint sessions with colleagues and students from Sri Lanka. At the centre of this seminar are three different literary genres – a novel, a novella and a collection of short stories –, all of which demonstrate literature’s ability to deal with the uncanny remnants of the past, to live through conditions of war, diaspora and migration, but also to reconcile and create a new (national) community.
The first novel we read is Nayomi Munaweera’s Island of a Thousand Mirrors, a book that won the 2013 Commonwealth Book Prize for the Asian Region and brilliantly contrasts the experience of emigration to the US with life as a female Tamil Tiger and suicide bomber during the Sri Lankan Civil War. It “completely sweeps the reader away into a world known little to outsiders” and gives “a glimpse into the world of forbidden love, prejudice, and arranged marriages as a civil war begins to simmer in the background” (A. Gomenyuk). Our second text, Anuk Arudpragasam's novella The Story of a Brief Marriage, also focuses on the civil war, but takes place over the course of a single day at a displaced persons’ camp and can be read as ‘a meditation on the fundamental elements of human existence (…) that give us direction and purpose, even as the world around us collapses’. In comparison to this, Romesh Gunesekera’s short story collection Noontide Toll, shows Sri Lanka in a much more positive light; a Sri Lanka in which the reader follows the adventures of ‘"Vasantha the van man" as he transports tourists, soldiers, entrepreneurs, aid workers and exiles to the ravaged north and the renewed south’, thus reconnecting and re-thinking a country the name of which signifies no less than ’Resplendent‘ or ’Shining/Brilliant Island’.
A lecture series (Vorlesung) on Postcolonial Studies (Wednesday, 3.DS; 11.10-12.40) and a series of Exchange Sessions (Wednesday, 6. DS; 16.40-18.10) with Sri Lankan and international students accompany this seminar. However, attendance in the Vorlesung or in the Exchange Sessions is not mandatory. - Literatur
-
- An extensive bibliography will be handed out in the first session.
- Please buy:
- Arudpragasam, Anuk (2017). The Story of a Brief Marriage. London: Granta Books.
- Gunesekera, Romesh (2014). Noontide Toll. London: Granta Books.
- Munaweera, Nayomi (2012). Island of a Thousand Mirrors. New York: St. Martin’s Griffin Edition.
- Übung – [BritLit - N.N.] - Exchange Übungen
- Lehrperson
- N.N.
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- The ISAP exchange programme between the University of Colombo and the TU Dresden offers the possibility to establish international contacts with students from Sri Lanka as well as with other international students.
Would you like to join us in our conversations about Sri Lankan and German culture?
The Exchange Sessions take place every three weeks. In our discussions with Sri Lankan and other international students we will focus on topics such as student and daily life, food and (pop)culture, relationships etc. You can also develop your academic skills such as intercultural learning and your language skills. Share your experiences of studying and living in Dresden and Germany with other students and benefit from their insights and perspectives.
It is possible to get credit points for the AQUA- und Ergänzungsbereich (if you are interested in these options, please contact us at the beginning of the term).
Contact: exchangesessions@tu-dresden.de
- Seminar – [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/0017 In Präsenz - Beschreibung
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle de la France et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] :
- Literatur
- Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
- Seminar – [RFLK - König] - Klassiker lesen: französische und frankophone Literatur 17.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Werke sind in der Geschichte der französischen Literatur und der frankophonen Literaturen außerhalb Frankreichs von Bedeutung? Es ist nicht möglich, eine endgültige und objektive Antwort auf diese Frage zu geben. Die Bewertung dessen, was wichtig ist, hängt von der Perspektive ab und hat sich im Laufe der Geschichte verändert bzw. verändert sich fortwährend, in Abhängigkeit von vielen verschiedenen Determinanten. Und jede Liste zu diesem Thema, so lang sie auch sein mag, bleibt unvollständig. Im Bewusstsein der Historizität des Kanons und seiner Lücken schlägt dieses Seminar gleichwohl Lektüren von dreizehn Werken der französischen und frankophonen Literaturgeschichte vor, die als „klassisch“ bezeichnet werden können. „Klassisch“ im Sinne von „exemplarisch“ und „typisch“ für bestimmte literarische und kulturelle Epochen, Strömungen oder Schulen. Und „klassisch“ im Sinne eines prägenden Einflusses, den diese Texte auf die Entwicklung der Literatur ausgeübt haben. Im Seminar werden die ausgewählten Werke in Auszügen gelesen und mit Blick auf ihre spezifischen formalen und thematischen Merkmale kontextorientiert kommentiert. Die Reihe der Klassikerstudien beginnt im 17. Jahrhundert mit Autoren wie dem Dramatiker Molière und der Briefschreiberin Mme de Sévigné, führt über die Aufklärung mit Vertretern wie Voltaire, die Romantik mit Victor Hugo, das 19. Jahrhundert mit Balzac oder Baudelaire bis ins 20. Jahrhundert mit Klassikern der Moderne wie Apollinaire, Ionesco, Camus und Nathalie Sarraute oder, außerhalb Frankreichs, Senghor und Assia Djebar. Die Lektüre wird durch Exkurse zu anderen wichtigen Autoren und Texten der jeweiligen Epochen ergänzt. Der Kurs endet mit einem Blick auf die aktuelle Literatur des 21. Jahrhunderts. Die ausgewählten Beispiele decken verschiedene Genres ab: Theater, Lyrik, Roman, Essay. Lernziele: Vertiefung der Kenntnisse zu Epochen und Strömungen der Literatur- und Kulturgeschichte durch konkrete Textarbeit, Einübung im analytischen Zugang zu verschiedenen Gattungen oder Textsorten. Am Ende des Kurses werden Sie sicherlich nicht DIE dreizehn wichtigsten Werke der französischen Literaturgeschichte kennen (denn DIE wichtigsten Werke gibt es nicht!), aber immerhin dreizehn wichtige Werke. Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende des zweiten und dritten Studienjahres, um Grundkenntnisse zu vertiefen, steht aber auch Studierenden höherer Semester offen, die diese Grundlagen noch einmal aufarbeiten möchten. Kurssprache: Deutsch, auf Wunsch Französisch. Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge gemäß jeweiliger Studienordnung. Anmeldung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf der OPAL-Seite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Rotten World: Understanding the Fungal Imaginary
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750539
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/214 In Präsenz - Beschreibung
- : In the last decade or so there has been a surge of interest in the mycological: documentaries, academic texts, films, and video games are replete with discussions of fungus and the fungal. The course examines the history of the fictional uptake of mushrooms (and their close relatives) and how and why they have become so prevalent. Such an examination will move across multiple genres and also engage with scientific and mythological understandings of the fungal world.
- Seminar – Demografische Dynamiken im Grenzgebiet: Herausforderungen für die Demokratie
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Lehrangebot aus dem Institut für Politikwissenschaft unter der Leitung von Frau Stefanie Gerstenberger
Das Seminar findet im Rahmen des Forschungsprojekts „re:demo – Dialog fördern und Gemeinschaft stärken“ (TU Dresden und Univerzita J.E. Purkyné Ústí nad Labem) statt und richtet sich an Studierende, die sich wissenschaftlich mit dem Zusammenhang zwischen demografischen Entwicklungen und demokratischen Herausforderungen im sächsisch-tschechischen Grenzraum auseinandersetzen möchten. Ziel ist es, den Einfluss von Faktoren wie Abwanderung, Überalterung, Zuzug oder sozialen Ungleichgewichten auf politische Teilhabe, gesellschaftlichen Zusammenhalt und demokratische Resilienz zu analysieren. Dazu behandeln wir theoretische Grundlagen der Politikwissenschaft, Soziologie und Geografie und setzen diese im Rahmen eigenständiger empirischer Forschungsprojekte um. Die Studierenden arbeiten in deutsch-tschechischen Teams und wenden qualitative und/oder quantitative Methoden an, um konkrete Fragestellungen zu bearbeiten – etwa durch Interviews, Umfragen, Beobachtungen oder Dokumentenanalysen vor Ort. Eine der Projektgruppen wird zudem einen grenzüberschreitenden Schulprojekttag konzipieren und in Chomutov durchführen, bei dem Schüler:innen aus Deutschland und Tschechien gemeinsam die demokratischen Herausforderungen demografischer Entwicklungen erkunden und eigene Perspektiven entwickeln.
Zentraler Bestandteil des Seminars sind zwei dreitägige Blockveranstaltungen in Dresden und Ústí nad Labem. Dort entwickeln die Studierenden ihre Forschungsvorhaben, führen erste Analysen durch und reflektieren ihre Ergebnisse im Austausch mit Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. In Zusammenarbeit mit lokalen Akteuren untersuchen sie u.a. innovative Ansätze zur Stärkung demokratischer Beteiligung in schrumpfenden Regionen und erarbeiten eigene Handlungsimpulse.
Das Seminar verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Anwendung und bietet eine Plattform für interkulturellen Austausch. Die erarbeiteten Forschungsergebnisse werden über eine öffentliche Webseite zugänglich gemacht, um den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Austausch zu fördern.
Die Kosten für Präsenzangebote (Übernachtung, Kulturprogramm oder Fahrtkosten) werden durch Fördermittel abgedeckt.
digitale Auftaktsitzung 17.10. 13.00-15.00 Uhr, digital
Präsenztermine: 23.-25. Oktober in Ústí nad Labem und 6.-8. November in Dresden
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
Schüleruniversität
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Kulturen der Freundschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 108
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Vorlesung beschreibt die Kulturen der Freundschaft von der antiken Freundschaftsliteratur bis zu den literarischen Entwürfen der höfischen Literatur des 13. Jahrhunderts. Die Kulturgeschichte der Freundschaft zeigt, dass unter Freundschaft sehr unterschiedliches verstanden werden kann. Grundsätzlich lassen sich öffentlichkeits- und privatheitsbezogene Modelle der Freundschaft unterscheiden. Freundschaft kann als Fundierungsbegriff gesellschaftlicher Ordnung, als Modell der Gemeinsinnstiftung, als zentrales Element eines gesellschaftlichen Tugendsystems, aber auch als Codierung intimer Beziehungen verstanden werden. Die daraus resultierende Polysemie des Begriffs der Freundschaft verweist auf die zahlreichen Funktionen, die ihm von der antiken bis zur hochmittelalterlichen Literatur und Kultur zugewiesen worden sind. Ziel der Vorlesung ist es daher zu beschreiben, in welcher Weise der Freundschaftsbegriff sich gewandelt hat und welche Vorstellungen von Politik, Ethik, Identität und Individualität damit verbunden sind.
Die Vorlesung startet am 20.10.2025
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Konversation zwischen Inszenierung und Echtheit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung nachzuvollziehen, die in der Renaissance begonnen hat: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums.
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- David Randall 2022: The Concept of Conversation. From Cicero's Sermo to the Grand Siècle's Conversation. Edinburgh: Edinburgh UP.
- Peter Burke 1994: Reden und Schweigen. Zur Geschichte sprachlicher Identität [The Art of Conversation. Cambridge 1993]. Berlin: Wagenbach.
- Stephan Habscheid 2018: Konversation - "Kunst im Niedergang"? In: Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext. Berlin usw. De Gruyter: 119-142.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Metropolen der Antike. Literarische Stadtporträts von Babylon bis Rom
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/0E08 In Präsenz - Beschreibung
- Ein charakteristisches Merkmal der Antike ist ihre erstaunlich hoch entwickelte Stadtkultur. Das gilt für die politischen Strukturen, zumal in Form der berühmten Stadtstaaten („Poleis“), aber ebenso natürlich für die urbanistische und architektonische Ausgestaltung der antiken Metropolen, die sich bis heute in prächtigen und faszinierenden archäologischen Befunden zeigt. Darüber hinaus bedeutet Stadt als Lebensform in Antike aber vor allem auch, dass die Zentren der alten Welt Orte der Literatur waren – und das gleich in einem doppelten Sinne: Denn zum einen werden Städte in der antiken Literatur wortreich beschrieben, sind setting und Handlungsort für Dramen und Romane, werden in Reden gelobt oder dienen umgekehrt als Negativfolie, wenn Autoren in utopischen Entwürfen ideale oder phantastische Stadtbilder zeichnen. Zum anderen sind Städte aber auch ganz konkret der Kontext, in dem Literatur entsteht, aufgeführt und diskutiert wird, wie Athen mit seinen Theaterfesten oder Alexandria mit seiner Bibliothek ebenso verdeutlichen wie Rom, das als Hauptstadt des nach ihm benannten Reiches buchstäblich Literaten aus aller Welt anzieht.
Die Vorlesung beleuchtet genau diesen Zusammenhang, indem sie zu einer literarischen Reise durch die Metropolen der antiken Welt einlädt. Sie stellt dabei Städte (und Texte) aus ganz unterschiedlichen Epochen vor, indem sie mit Orten beginnt, die schon in der antiken Wahrnehmung als besonders alt galten wie etwa Babylon und Troja, und von dort einen großen Bogen schlägt über die klassischen Orte der griechischen und römischen Literatur bis hin zu den Metropolen der Spätantike, für die exemplarisch Konstantinopel steht. Auch geographisch wird bewusst ein breites Panorama präsentiert, das von wichtigen Städten im Osten, wie zum Beispiel Antiochia, bis zu Bordeaux im Westen und Trier im Norden reicht und so ein lebendiges Bild der antiken Kulturräume zeichnet. Die Sitzungen der Vorlesung verbinden Schlaglichter auf die Archäologie dieser Metropolen mit der Vorstellung und Diskussion von antiken Texten aus und zu diesen Orten und lädt auch auf dieser Ebene zur Entdeckung ein, werden wir doch neben Klassikern wie Sophokles oder Vergil auch Autoren und Werke erkunden, die noch wenig bekannt sind, aber umso mehr mit spannenden, überraschenden und oft auch witzigen Perspektiven auf das Phänomen „Stadt“ in der Antike aufwarten.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Basismodul Fachdidaktik Italienisch / Französisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts-Studiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: Klausurarbeit). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Die Lehrveranstaltung konzentriert sich u. a. auf folgende Schwerpunkte: Professionalität von Lehrkräften; Spracherwerbstheorien; wesentliche didaktisch-methodische Konzepte und Prinzipien des neokommunikativen Fremdsprachenunterrichts; aktuelle Tendenzen in der fachdidaktischen Diskussion mit Fokus auf die Kompetenzorientierung. Im Zusammenhang damit reflektieren die Studierenden ihre eigenen Sprachlern- und -lehrerfahrungen und werden für deren Einflussnahme auf ihre persönlichen pädagogisch-methodischen Vorstellungen von Unterricht sensibilisiert. Hierfür wird eine regelmäßige Teilnahme vorausgesetzt.
Die Teilnahme am 14-tägig stattfindenden begleitenden Tutorium wird ausdrücklich empfohlen. Flankierend zur Veranstaltung wird die selbstständige Lektüre eines einschlägigen Einführungswerks erwartet.
Die Teilnahme empfiehlt sich auch zur Vorbereitung auf die mündliche Staatsexamensprüfung in der Fachdidaktik Romanistik.
Prüfungsanmeldung über Dr. Lachmund: selma - M2300-FRD01; M2300-ITD01 / hisqis – 68510; 138710 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [RDid - Lachmund] - Ausbaumodul Fachdidaktik Italienisch / Französisch (Lehramt)
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0.03 In Präsenz - Beschreibung
- Modul FD2, Seminar FD2 Französisch/Italienisch
Ausbaumodul Fachdidaktik: Inter-/ Transkulturelles Lernen und Materialerstellung mit KI im Fremdsprachenunterricht
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Studierende des Lehramts-Studiengangs Staatsexamen (Französisch, Italienisch, Prüfungsleistung: kombinierte Hausarbeit). Beginn 1. Woche der Vorlesungszeit. Bitte melden Sie sich für die Teilnahme per Mail an unter: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de Der Zugang zur OPAL-Ressource wird Ihnen mit der ersten Sitzung gegeben.
Die inter-/transkulturelle Kompetenz ist zu einem der Hauptziele des Fremdsprachenunterrichts geworden. Wir werden die Ziele und Theorien des kulturellen Lernens (Byram, Christ/Bredella, Bennett, Hofstede, Kramsch u. a.), die Bedeutung dieses Konzepts in offiziellen und institutionellen Dokumenten sowie die verschiedenen Methoden und Medien (z. B. critical incidents, globale Simulation, Portfolio, Bilder/Werbung, Lieder, literarische Texte) zur Förderung des interkulturellen Lernens diskutieren. Schließlich werden mithilfe verschiedener KI-Programme / Large Language Models unterschiedliche Medien und Materialien erstellt, die auf Grundlage der behandelten Theorien analysiert und kritisiert werden, um diese für ihren funktionalen Einsatz im Fremdsprachenunterricht zu evaluieren.
Prüfungsanmeldung über Dr. Lachmund: selma - M2300-FRD04; M2300-ITD04 / hisqis – 139310; 69110 - Literatur
- in OPAL-Ressource
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Rom im 18. Jahrhundert: Knotenpunkt europäischer Kulturdynamiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Während des 18. Jahrhunderts überkreuzen sich in Rom eine ganze Reihe von Entwicklungen, die zum einen, gebunden an kanonisierte Traditionen, in die Vergangenheit weisen, zum anderen neueste Entwicklungen abbilden, die Denken, Kunst und kulturellen Verfahren kommender Zeiten Dynamik verleihen. Rom als Sitz des Heiligen Stuhls ist im Jahrhundert der Aufklärung gewiss nicht brodelnder Ort philosophisch-politischer Diskussion, wohl aber obligates Reiseziel der gesellschaftlichen Eliten und Künstler Europas: ist Pilgerziel, Architektur- und Kunstzentrum sowie Sehnsuchtsstadt, innerhalb derer sich nicht nur Antike, künstlerische Moderne und südliches „Lebensgefühl“ begegnen, sondern auch eine um sich greifende Tourismusindustrie ausgebildet wird. Die Kunstakademien Roms bestimmen europäischen Geschmack, die sich rasant entwickelnde Kartographie erhält enorme Impulse die Erfindung der Archäologie zentriert hier ihre neu entstehenden „Geschäftsbereiche“; nicht zuletzt künden zahllose Texte von den Romaufenthalten der Reisenden und Künstler:innen. Die Vorlesung wird diese Phänomene diskutieren, kontextualisieren und bebildern.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0003 In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Vorlesung – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des französischen Films
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0E11/H In Präsenz - Beschreibung
- Die Geschichte des Films ist seit ihren Anfängen eng mit Frankreich verbunden. Dabei entwickeln sich Formen, Formate, Ästhetik und Inhalte des Films in enger Wechselwirkung mit spezifisch französischen und transkulturellen medialen, künstlerischen, gesellschaftlichen, politischen, epistemischen oder wirtschaftlichen Dynamiken. Diesen Zusammenhängen spürt die Vorlesung nach und liest den französischen Film als Medium, das sich einerseits durch kulturelle Entwicklungen geprägt zeigt und das andererseits auch auf die Kulturgeschichte prägend wirkt. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Kinospielfilme, ergänzt durch Exkurse zu Formaten wie Dokumentar-, Nachrichten- und Fernsehfilme oder Online-Serien. Ziel ist es, Schwerpunkte der Geschichte des französischen Films in Beziehung zu ihren Kontexten zu modellieren. Der historische Bogen wird dabei weit gespannt: von der Stummfilmzeit und den Anfängen der Filmgeschichte am Anfang des 20. Jahrhunderts über Phänomene wie den réalisme poétique der Zwischenkriegszeit oder den film noir der 1950er Jahre, die Avantgarden der Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Autorenfilmer wie Chabrol, Duras, Sautet oder Rohmer, dem cinéma beur oder dem populären Unterhaltungsfilm der Gegenwart. Strömungen und Tendenzen werden dabei ebenso behandelt wie einzelne Regisseure. Neben der diachronen Perspektive entwickelt die Vorlesung gestützt auf kulturtheoretische Ansätze strukturelle Problemfelder im Zusammenhang mit der Filmgeschichte, u.a. medialer Wandel, gesellschaftliche und politische Transformationen, epistemischer Wandel, Populärkultur, Realismusdebatten. Schließlich bietet die Vorlesung eine Einführung in Grundlagen der Filmanalyse. Lernziele der Vorlesung: historischer Überblick über Film- und Kulturgeschichte Frankreichs 20.-21. Jh., Schärfung des Bewusstseins für die kontextabhängigen Determinanten des Films, Befähigung zur selbständigen, kontextorientierten Analyse von französischen Filmen. Unterrichtssprache ist Deutsch. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat entsprechend jeweiliger Studienordnung, Sonderleistungen nach Absprache möglich. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Brandlmeier, Thomas (2023), Der französische Film, Filmgeschichte kompakt, Edition Text&Kritik, München [Opal]; Junkerjürgen, Ralf / Tschilschke, Christian von / Wehr, Christian (Hgg.) (2021), Klassiker des französischen Films in Einzeldarstellungen, Berlin [SLUB]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]; Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]
- Seminar – [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/0017 In Präsenz - Beschreibung
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle de la France et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] :
- Literatur
- Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
- Seminar – [RFLK - König] - Klassiker lesen: französische und frankophone Literatur 17.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Werke sind in der Geschichte der französischen Literatur und der frankophonen Literaturen außerhalb Frankreichs von Bedeutung? Es ist nicht möglich, eine endgültige und objektive Antwort auf diese Frage zu geben. Die Bewertung dessen, was wichtig ist, hängt von der Perspektive ab und hat sich im Laufe der Geschichte verändert bzw. verändert sich fortwährend, in Abhängigkeit von vielen verschiedenen Determinanten. Und jede Liste zu diesem Thema, so lang sie auch sein mag, bleibt unvollständig. Im Bewusstsein der Historizität des Kanons und seiner Lücken schlägt dieses Seminar gleichwohl Lektüren von dreizehn Werken der französischen und frankophonen Literaturgeschichte vor, die als „klassisch“ bezeichnet werden können. „Klassisch“ im Sinne von „exemplarisch“ und „typisch“ für bestimmte literarische und kulturelle Epochen, Strömungen oder Schulen. Und „klassisch“ im Sinne eines prägenden Einflusses, den diese Texte auf die Entwicklung der Literatur ausgeübt haben. Im Seminar werden die ausgewählten Werke in Auszügen gelesen und mit Blick auf ihre spezifischen formalen und thematischen Merkmale kontextorientiert kommentiert. Die Reihe der Klassikerstudien beginnt im 17. Jahrhundert mit Autoren wie dem Dramatiker Molière und der Briefschreiberin Mme de Sévigné, führt über die Aufklärung mit Vertretern wie Voltaire, die Romantik mit Victor Hugo, das 19. Jahrhundert mit Balzac oder Baudelaire bis ins 20. Jahrhundert mit Klassikern der Moderne wie Apollinaire, Ionesco, Camus und Nathalie Sarraute oder, außerhalb Frankreichs, Senghor und Assia Djebar. Die Lektüre wird durch Exkurse zu anderen wichtigen Autoren und Texten der jeweiligen Epochen ergänzt. Der Kurs endet mit einem Blick auf die aktuelle Literatur des 21. Jahrhunderts. Die ausgewählten Beispiele decken verschiedene Genres ab: Theater, Lyrik, Roman, Essay. Lernziele: Vertiefung der Kenntnisse zu Epochen und Strömungen der Literatur- und Kulturgeschichte durch konkrete Textarbeit, Einübung im analytischen Zugang zu verschiedenen Gattungen oder Textsorten. Am Ende des Kurses werden Sie sicherlich nicht DIE dreizehn wichtigsten Werke der französischen Literaturgeschichte kennen (denn DIE wichtigsten Werke gibt es nicht!), aber immerhin dreizehn wichtige Werke. Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende des zweiten und dritten Studienjahres, um Grundkenntnisse zu vertiefen, steht aber auch Studierenden höherer Semester offen, die diese Grundlagen noch einmal aufarbeiten möchten. Kurssprache: Deutsch, auf Wunsch Französisch. Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge gemäß jeweiliger Studienordnung. Anmeldung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf der OPAL-Seite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Einführungskurs – [AmLit - Lind] - Introduction to American Literary Studies
- Lehrperson
-
- Anja Heron Lind
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung in OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde SCh/A117/H In Präsenz - Beschreibung
- This introductory course provides a foundation for the study of literature, teaching the concepts and methods necessary for reading and analysing texts. Our object of study includes the elements and functions of literary genres conventionally classified as poetry, prose, and drama, in addition to non-fictional genres and non-printed media such as film and documentary. Through an introduction to a wealth of critical approaches in literary theory, from Marxist to decolonial to feminist reading praxes and more, this course will equip you to interpret and analyse texts of all kinds in a critical, academic fashion.
This class requires active participation. In addition to a mandatory tutorial, all theoretical and primary texts must be read on a weekly basis in order to pass the course. Time slots for the tutorial will be announced in the first class.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
Ergänzungsbereich Master
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Kulturen der Freundschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 108
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Vorlesung beschreibt die Kulturen der Freundschaft von der antiken Freundschaftsliteratur bis zu den literarischen Entwürfen der höfischen Literatur des 13. Jahrhunderts. Die Kulturgeschichte der Freundschaft zeigt, dass unter Freundschaft sehr unterschiedliches verstanden werden kann. Grundsätzlich lassen sich öffentlichkeits- und privatheitsbezogene Modelle der Freundschaft unterscheiden. Freundschaft kann als Fundierungsbegriff gesellschaftlicher Ordnung, als Modell der Gemeinsinnstiftung, als zentrales Element eines gesellschaftlichen Tugendsystems, aber auch als Codierung intimer Beziehungen verstanden werden. Die daraus resultierende Polysemie des Begriffs der Freundschaft verweist auf die zahlreichen Funktionen, die ihm von der antiken bis zur hochmittelalterlichen Literatur und Kultur zugewiesen worden sind. Ziel der Vorlesung ist es daher zu beschreiben, in welcher Weise der Freundschaftsbegriff sich gewandelt hat und welche Vorstellungen von Politik, Ethik, Identität und Individualität damit verbunden sind.
Die Vorlesung startet am 20.10.2025
- Seminar – [RSW1 - Meier] - L’Italia plurilingue: l’italiano a contatto con altre lingue
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Italien ist ein historisch mehrsprachiges Land, geprägt durch das Nebeneinander von Italienisch, zahlreichen regionalen Dialekten (wie dem Sizilianischen, Venetischen u. a.), spezifischen Minderheitensprachen (wie dem Französischen im Aostatal, dem Deutschen in Südtirol), den in der Schule unterrichteten Fremdsprachen sowie neuerdings den durch Migration nach Italien eingebrachten Sprachen. Der italienische Plurilinguismus umfasst somit einerseits die aus dem Lateinischen hervorgegangenen Sprachen, andererseits aber auch eine sprachliche Vielfalt, die durch Zuwanderung entstanden ist – darunter rund 200 Migrant*innensprachen, die das sprachliche Panorama Italiens erweitern und die Herausbildung eines neuen Modells des „Neo-Plurilinguismus“ ermöglichen. Das Hauptseminar widmet sich der Untersuchung dieser vielfältigen Mehrsprachigkeitsszenarien mit einem besonderen Fokus auf Sprach- und Kulturkontakte mit Blick auf das Gegenwartsitalienische. Im Zentrum stehen dabei sowohl sprachliche Hybridisierungsprozesse als auch soziolinguistische Variablen wie Spracheinstellungen und sprachpolitische Maßnahmen.
- Literatur
-
- Dal Negro, Silvia, and Federica Guerini. Contatto. Dinamiche ed esiti del plurilinguismo. Aracne, 2007.
- D’Agostino, Maria. “Gli altri e noi/ noi e gli altri. Dialetto, lingua e ‘nuovi italiani’.” In L’Italia vista dagli altri, edited by Roberto Russi, pp. 139–152. Franco Cesati, 2010.
- Ferrari, J. Parole migranti in italiano. Milano University Press, 2023.
- Orrù, Paolo. Il discorso sulle migrazioni nell’Italia contemporanea: un’analisi linguistico-discorsiva sulla stampa (2000–2010). FrancoAngeli, 2017.
- Pietrini, Daniela. Il discorso sulle migrazioni: approcci linguistici, comparativi e interdisciplinari. Peter Lang, 2020.
- Seminar – [RSW1 - Meier] - Langue et société au Québec
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Hauptseminar beschäftigt sich mit der sprachlichen Situation des Französischen in Québec und bietet eine Analyse der soziolinguistischen Situation der frankophonen Gemeinschaft der kanadischen Provinz. Im Mittelpunkt steht die Untersuchung der sprachlichen Realität in Québec unter Berücksichtigung der historischen Entwicklung seit der Ankunft der ersten französischen Siedler bis hin zu den neuesten gesetzlichen Regelungen zur Sprachpolitik. Ein Schwerpunkt liegt auch auf der Beschreibung der Variation des Québecer Französisch im Bereich der Aussprache, der Grammatik und des Wortschatzes. Darüber hinaus setzt sich der Kurs mit den sprachlichen Einstellungen der Bevölkerung gegenüber den im Québec vertretenen Sprachen auseinander und thematisiert die Debatte um sprachliche Normen und die sogenannte Qualität der Sprache in wichtigen Bereichen des öffentlichen Lebens.
- Literatur
-
- Reinke, Kristin, and Luc Ostiguy. Le français québécois d’aujourd’hui. De Gruyter, 2016.
- Oakes, Leigh. Langue, citoyenneté et identité au Québec. Presses de l’Université Laval, 2009.
- Martineau, France, Wim Remysen, and André Thibault. Le français au Québec et en Amérique du Nord. Éditions Ophrys, 2022.
- Mercier, Louis, Wim Remysen, and Hélène Cajolet-Laganière. “Québec.” In Manuel des francophonies, edited by Ursula Reutner, De Gruyter, 2022, pp. 277–310. Manuels de linguistique romane, vol. 22.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Klassiker der französischsprachigen Kinder- und Jugendliteratur: Vom 18. Jh. bis in die Gegenwart
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Häufig werden an Kinder und Jugendliche gerichtete Werke aus einer vornehmlich didaktischen Perspektive wahrgenommen und somit nicht selten von Institutionen, die sich mit Literatur befassen, in geringerem Maße berücksichtigt. Jedoch offenbart dieses Feld eine beachtliche Vielfalt an narrativen Formen, die längst nicht nur auf junge Leser*innen faszinierend wirken. Zwischen fantastischem und realistischem, moralisierendem oder antiautoritärem Erzählen steht Kinder- und Jugendliteratur stets auch im Wechselspiel mit spezifischen Konzepten von Kindheit und zeitgenössischen Diskursen, die es zu untersuchen gilt.
Anhand ausgewählter Beispiele werden im Seminar die historische Entwicklung einer littérature pour la jeunesse, ihre Formen, relevante Akteur*innen und mögliche methodische Zugänge präsentiert und diskutiert. Den Fokus der Analysen sollen dabei insbesondere inhaltliche, ästhetische und stilistische Aspekte bilden. Erweitert wird die Betrachtung durch aktuelle Ansätze aus der Jugend- und Kinderbuchforschung wie transkulturelles Erzählen, Transmedialität und Gender Studies.
Das Seminar findet in Absprache mit den Teilnehmenden vorwiegend in französischer Sprache statt. Zur Vorbereitung empfohlen: - Literatur
-
- Attikopé, Kodjo (Hg.) (2018): Les pouvoirs de la littérature jeunesse, Berlin/Bern/Wien: Peter Lang.
- Kurwinkel, Tobias/Philipp Schmerheim (Hg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, Stuttgart: J. B. Metzler.
- Prince, Nathalie (2021): La littérature de jeunesse : pour une théorie littéraire, 3. Aufl., Malakoff: Armand Colin.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Erzählte Migration: Entwurzelung und Identität in der Frankophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten beschäftigt sich das Seminar mit aktuellen und historischen Konfliktfeldern im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration. Im Fokus steht der Zusammenhang von Sprache und Identität und die damit verbundenen gesellschaftlichen Diskussionen; denn Sprache ist schließlich nicht nur Gegenstand theoretischer Analysen, sondern steht auch immer mehr im Zentrum gesellschaftspolitischer und kultureller Debatten, die ihrerseits lange Traditionen haben.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Caroline Dawson 2020: Là où je me terre. Roman. Montréal: Remue-ménage.
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Beatrice Schuchardt, u.a. (Hg.) 2023: Achsen und Spektren der Migration in romanischen Literaturen und Bildmedien des 21. Jahrhunderts. Paderborn: Brill.
- Seminar – [RFLK - Kern] - Galanterie et libertinage. Liebes- und Moralkonzepte im französischen siècle classique (17.-18. Jahrhundert)
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Epoche des französischen Absolutismus bringt eine bestimmte Norm des gesellschaftlichen Verhaltens, das insbesondere die auf den friedlichen gemeinschaftlichen Umgang abzielt und dabei auch die Verhältnisse von Mann und Frau neu reguliert: die Galanterie. Sie betrifft in einem ersten Schritt vor allen Dingen die Hofgesellschaft unter Louis XIV., weitet sich dann allerdings immer klarer als ein gesamtgesellschaftliches Sozialideal aus, das Frauen in der Rolle der salonnière eine neue Rolle als Gastgeberin und Gesprächsleiterin eröffnet und damit das Gespräch zwischen den Geschlechtern leiten soll.
Von dieser Galanterie leitet sich dann allerdings auch eine weitergreifende Neuregulierung der gesellschaftlichen Werte, insbesondere in Hinblick auf Liebeskonzepte und die Sexualmoral aus, die häufig abwertend unter dem Terminus „Libertinage“ zusammengefasst wurde. Libertinage umfasst allerdings eine tiefe philosophische Auseinandersetzung mit moralischen Gesellschaftswerten bis in die Aufklärung, die den reinen Umgang zwischen Mann und Frau übersteigt.
In diesem Kurs werden wir die Konzepte „Galanterie“ und „Libertinage“ ausgehend von sozialpädagogischen Traktaten wie Nicolas Farets L’Honnête homme ou L’Art de plaire à la cour (1630) und den moralistischen Sentenzen von Réflexions ou Sentences et maximes morales (1664), aber auch Romanen wie Madame de Lafayettes Princesse de Clèves (1678) und Choderlos de Laclos Liaisons dangereuses (1782) und Theaterstücken wie Marivaux‘ La Double inconstance oder La Dispute (1744) untersuchen. Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- Madame de Lafayette: La Princesse de Clèves. Hg. Bernard Pingaud. Paris : Gallimard [folio classique] 2020.
- Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses. Hg. Joël Papadopoulos. Paris : Gallimard [folio classique] 2006.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine.
Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Konversation zwischen Inszenierung und Echtheit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung nachzuvollziehen, die in der Renaissance begonnen hat: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums.
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- David Randall 2022: The Concept of Conversation. From Cicero's Sermo to the Grand Siècle's Conversation. Edinburgh: Edinburgh UP.
- Peter Burke 1994: Reden und Schweigen. Zur Geschichte sprachlicher Identität [The Art of Conversation. Cambridge 1993]. Berlin: Wagenbach.
- Stephan Habscheid 2018: Konversation - "Kunst im Niedergang"? In: Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext. Berlin usw. De Gruyter: 119-142.
- Seminar – [ÄDL - Malcher] - Echte Helden
- Lehrperson
-
- Dr. Kay Malcher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 45
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- Was ein Held sei, diese Frage lässt sich von unterschiedlichen Voraussetzungen her unterschiedlich beantworten. Relevant sind die Zugehörigkeit zu bestimmten Erzähltraditionen, Plots, Charakter und Handlungsfunktionen von Figuren. Kein Zweifel aber besteht darin, dass die Krieger der sogenannten germanischen Heldendichtung – trotz Unterschieden im Einzelnen – echte Helden sind. In einer ganzen Reihe von Konzeptualisierungen geben sie dann auch das Modell für den Figurentypus ab. Und das geschieht noch, obwohl schon länger klar ist, dass hinter dem ‚Germanischen‘ keine historische Realität steht, dass es vielmehr eine moderne kulturelle Einheitsfiktion darstellt. Verbunden ist der Rekurs auf die entsprechenden Figuren seit Beginn der neuzeitlichen Wiederentdeckung der alten Texte mit der Modellierung oft obskurer Männlichkeitsbilder. Von dieser ‚Leistung‘ her, so die leitende These des Seminars, bezieht das Alte im 19. und 20. Jahrhundert dann einen Großteil seiner modernen Geltung.
Das Seminar wird sich Texten aus verschiedenen sprachlichen und gesellschaftlichen Kontexten widmen. Neben dem althochdeutschen ‚Hildebrandslied‘ werden wir den altenglischen ‚Beowulf‘ und ausgewählte altisländische Lieder der Edda lesen. Im Zentrum der theoretischen Diskussion zu Held und Maskulinität steht die bereits etwas in die Jahre gekommene Debatte zwischen Klaus von See und Gerd Wolfgang Weber. Diese werden wir mit kritischem Blick auch auf ihren historischen Ort noch einmal aufarbeiten. - Literatur
- Die Veranstaltung ist ein Diskussionsseminar, d.h. die entsprechenden Texte und Textpassagen sind zwingend jeweils vor der Sitzung zu lesen. Sie werden rechtzeitig auf OPAL verfügbar gemacht.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Metropolen der Antike. Literarische Stadtporträts von Babylon bis Rom
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/0E08 In Präsenz - Beschreibung
- Ein charakteristisches Merkmal der Antike ist ihre erstaunlich hoch entwickelte Stadtkultur. Das gilt für die politischen Strukturen, zumal in Form der berühmten Stadtstaaten („Poleis“), aber ebenso natürlich für die urbanistische und architektonische Ausgestaltung der antiken Metropolen, die sich bis heute in prächtigen und faszinierenden archäologischen Befunden zeigt. Darüber hinaus bedeutet Stadt als Lebensform in Antike aber vor allem auch, dass die Zentren der alten Welt Orte der Literatur waren – und das gleich in einem doppelten Sinne: Denn zum einen werden Städte in der antiken Literatur wortreich beschrieben, sind setting und Handlungsort für Dramen und Romane, werden in Reden gelobt oder dienen umgekehrt als Negativfolie, wenn Autoren in utopischen Entwürfen ideale oder phantastische Stadtbilder zeichnen. Zum anderen sind Städte aber auch ganz konkret der Kontext, in dem Literatur entsteht, aufgeführt und diskutiert wird, wie Athen mit seinen Theaterfesten oder Alexandria mit seiner Bibliothek ebenso verdeutlichen wie Rom, das als Hauptstadt des nach ihm benannten Reiches buchstäblich Literaten aus aller Welt anzieht.
Die Vorlesung beleuchtet genau diesen Zusammenhang, indem sie zu einer literarischen Reise durch die Metropolen der antiken Welt einlädt. Sie stellt dabei Städte (und Texte) aus ganz unterschiedlichen Epochen vor, indem sie mit Orten beginnt, die schon in der antiken Wahrnehmung als besonders alt galten wie etwa Babylon und Troja, und von dort einen großen Bogen schlägt über die klassischen Orte der griechischen und römischen Literatur bis hin zu den Metropolen der Spätantike, für die exemplarisch Konstantinopel steht. Auch geographisch wird bewusst ein breites Panorama präsentiert, das von wichtigen Städten im Osten, wie zum Beispiel Antiochia, bis zu Bordeaux im Westen und Trier im Norden reicht und so ein lebendiges Bild der antiken Kulturräume zeichnet. Die Sitzungen der Vorlesung verbinden Schlaglichter auf die Archäologie dieser Metropolen mit der Vorstellung und Diskussion von antiken Texten aus und zu diesen Orten und lädt auch auf dieser Ebene zur Entdeckung ein, werden wir doch neben Klassikern wie Sophokles oder Vergil auch Autoren und Werke erkunden, die noch wenig bekannt sind, aber umso mehr mit spannenden, überraschenden und oft auch witzigen Perspektiven auf das Phänomen „Stadt“ in der Antike aufwarten.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Seminar – [KPH-Baumann] Die Sieben Weltwunder der Antike
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Sieben Weltwunder der Antike faszinieren bis heute. Wir alle haben von den Pyramiden von Gizeh, den Hängenden Gärten in Babylon, dem Artemistempel in Ephesos, der Zeusstatue in Olympia, dem Mausoleum von Halikarnass, dem Koloss von Rhodos und dem Leuchtturm von Pharos gehört und haben meist auch Bilder dieser Wunderwerke der antiken Kunst oder Architektur im Kopf. Das ist zumal deswegen bemerkenswert, weil von all diesen Bauten nur noch einer erhalten ist, die Pyramiden von Gizeh nämlich. Wenn wir also beim Koloss von Rhodos unwillkürlich an eine breitbeinige Statue über der Hafeneinfahrt der Insel denken, hat das offensichtlich nichts mit eigener Anschauung oder einem archäologischen Befund zu tun, sondern mit der Kraft von Erzählungen und kulturellen Bildern, die von der Antike bis in unsere Zeit reicht.
Im Seminar werden wir uns genau mit diesen beiden Seiten des Phänomens „Weltwunder“ beschäftigen. Wir werden zum einen die spektakulären antiken Monumente selbst in den Blick nehmen, wobei wir uns sowohl mit der Archäologie beziehungsweise der Rekonstruktion der Weltwunder auseinandersetzen als auch die antiken Texte lesen und diskutieren werden, die diese Bauten und Kunstwerke beschreiben oder von ihnen erzählen. Zum anderen werden wir ihre Rezeption beleuchten, die schon in der Antike einsetzt und über viele oft überraschende, immer aber interessante Stationen die Vorstellung von den Wundern überliefert und formt. Dabei wird das Seminar viel Raum für Ihre eigenen Wünsche und Interessen geben. Auch fachfremde Studierende sind, Begeisterung für die Antike und für Literatur vorausgesetzt, im Kurs herzlich willkommen.
- Vorlesung – [RSW1 - Meier] - La lingua della stampa dal Settecento ai giorni nostri
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich der Entwicklung der italienischen Pressesprache von den Anfängen des Journalismus im 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Ausgehend von der Etablierung periodisch erscheinender Journale im Zeitalter der Aufklärung hat der Journalismus im Verlauf der letzten drei Jahrhunderte einen tiefgreifenden Wandel durchlaufen – sowohl in formaler als auch in inhaltlicher Hinsicht. Besonders in den letzten Jahrzehnten hat das Aufkommen digitaler Medien das traditionelle Printformat stark unter Druck gesetzt. Ein aktueller Schwerpunkt liegt auch auf dem zunehmenden Einsatz Künstlicher Intelligenz. Vor dem Hintergrund dieser Umbrüche in der italienischen Medienlandschaft betrachtet die Vorlesung in chronologischer Abfolge typische sprachliche und diskursive Merkmale pressesprachlicher Textproduktion.
- Literatur
-
- Forner, Fabio, Franz Meier, and Sabine Schwarze, editors. I periodici settecenteschi come luogo di comunicazione dei saperi: Prospettive storiche, letterarie e linguistiche. Lang, 2022. Europa Periodica.
- Gatta, Francesca. “Giornalismo.” Storia dell’italiano scritto. Vol. III: Italiano dell’uso, edited by Giuseppe Antonelli, Matteo Motolese, and Lorenzo Tomasin, Carocci Editore, 2014, pp. 293-347.
- Gatta, Francesca. “Testualità e strutture di coesione nei giornali cartacei e nei giornali online.” A carte per aria: Problemi e metodi dell’analisi linguistica dei media, edited by Mario Piotti and Massimo Prada, Franco Cesati Editore, 2020, pp. 181-190. L’italiano in pubblico, vol. 14.
- Gualdo, Riccardo. L’italiano dei giornali. Nuova ed., Carocci editore, 2017.
- Seymer, Gesine. Fremdwörter in der italienischen Sportsprache (1920-1970): Lexikalischer Wandel unter dem Einfluss des faschistischen Fremdwortpurismus im Spiegel von “La Stampa.” De Gruyter, 2021.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Analizando y debatiendo noticias de la actualidad Latinoamericana
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde SE2/207 In Präsenz - Beschreibung
- Se trata un curso diseñado para proporcionar a los/as estudiantes herramientas críticas y analíticas
para entender y discutir los eventos y problemas más relevantes en América Latina. A través del
estudio y reflexión de noticias contemporáneas, se explorarán las dinámicas políticas, sociales,
económicas y culturales de la región, considerando sus contextos históricos y su impacto global. El
curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que el desarrollo de una comprensión
profunda de los desafíos y avances de los países latinoamericanos en el siglo XXI.
En un contexto donde los acontecimientos políticos recientes han puesto a Latinoamérica en el
centro del escenario mundial, este curso ofrece la oportunidad de entender los procesos de cambio,
los desafíos democráticos y las luchas por la justicia social que atraviesan los países
latinoamericanos. Más que nunca, es imprescindible mirar hacia la región para comprender las
tensiones y los avances que marcan su futuro.
El curso fomenta el debate activo y la reflexión, permitiendo que los participantes desarrollen una
comprensión profunda de la actualidad latinoamericana en el siglo XXI.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Mi (4)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Seminar – [ReLa - Bravo Feria] - Movimientos estudiantiles en Latinoamérica
- Lehrperson
-
- Dr. Vanessa Bravo Feria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SE2/103 In Präsenz - Beschreibung
- Descripción
Los movimientos estudiantiles universitarios se han repetido sucesivamente a lo largo de la historia
de Latinoamérica. El primero de ellos, conocido más ampliamente como “Movimiento por la
Reforma Universitaria”, se dio en Argentina en 1918. Desde entonces diferentes grupos
estudiantiles han salido a las calles para luchar por diversos derechos, como por ejemplo pudimos
observar en la última década en Brasil, Chile, Colombia o México. Pese a su recurrencia, han sido
escasos los esfuerzos teóricos que se han propuesto abordarlos de manera sistemática. En la
práctica, esto significa que se conoce poco sobre cuándo, quiénes, cómo, para qué y, lo más
importante, por qué aparecen estos movimientos. En el curso realizaremos por tanto una reflexión
sobre esta problemática para configurar una cartografía con los principales conflictos sociales de
tipo cultural que afectan a las sociedades contemporáneas hispanoamericanas.
Nivel: A partir de B2
Fecha: Do (2)
Lugar: SE1/0201
Créditos: 4 CP
Evaluación: Presentación oral
Inscripción: OPAL
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs A
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt vorwiegend die Themen Artikelgebrauch, Negation, Wahl des Hilfsverbs, Angleichung des Participe passé u.a.m. Damit verbundene Übungen sollen wesentliche Voraussetzungen für die Produktion grammatisch korrekter französischer Texte schaffen.
Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französische Grammatik - Kurs B
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs befasst sich vorrangig mit den Themen Subjonctif, Konstruktionen mit Participe présent und Gérondif sowie indirekte Rede. Daneben werden weitere grammatische Erscheinungen wiederholt und gefestigt, die bereits in den Sprachübungen I und II behandelt wurden.
Empfohlene Grammatiken: W. Reumuth/O. Winkelmann: Praktische Grammatik der französischen Sprache, Gottfried Egert Verlag oder: U. Dethloff/H. Wagner: Die französische Grammatik, Narr Francke Attempto Verlag
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung vermittelt durch einige einführende Erläuterungen und Übungen zu spezifischen Problemen sowie anhand von französischsprachigen Originaltexten mittleren Schwierigkeitsgrades grundlegende Fertigkeiten beim Übersetzen aus dem Französischen ins Deutsche. Sie soll zugleich einer Erweiterung des Wortschatzes dienen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Grammaire pratique
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die Lehrveranstaltung behandelt über einige theoretische Erläuterungen sowie vorwiegend praktische Übungen grammatische Erscheinungen wie Voix passive, Pronoms relatifs, Verbes pronominaux, Subjonctif, Accord du participe passé, Choix de l’auxiliaire, Temps du passé etc. auf fortgeschrittenem Niveau.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Les mots I
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs beschäftigt sich mit zahlreichen Erscheinungen rund um das französische Wort wie z.B. Wortbildungsverfahren, Hyperonymie/Hyponymie, Synonymie, Wortkürzung usw. Durch überwiegend praktische Übungen soll er zu einer Vertiefung des Wortschatzes und seiner sicheren Anwendung beitragen.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Sprachlernseminar – Französisch - Übersetzen Französisch-Deutsch II
- Lehrperson
-
- Dr. Martina Hildebrandt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Die französischen Originaltexte, die von den Teilnehmenden zu übersetzen sind, weisen die spezifischen Eigenheiten sprachlich anspruchsvoller französischer Texte und die typischen Schwierigkeiten beim Übersetzen ins Deutsche auf.
Einschreibung über OPAL im Zeitraum 22.09.-10.10.2025
- Seminar – [GLS - Zhang] - Metaphern und Diskurslinguistik
- Lehrperson
-
- Dr. Bin Zhang
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis W48/0101/U In Präsenz bis ABS/0E04 In Präsenz bis HSZ/301 In Präsenz - Beschreibung
- Metaphern prägen unser Denken, Sprechen und Handeln – oft unbemerkt, aber mit großer Wirkung. Dieses Blockseminar führt in zentrale Theorien und Methoden der Metaphernanalyse ein (u. a. die kognitive Metapherntheorie nach Lakoff & Johnson) und verbindet diese mit diskurslinguistischen Ansätzen der Wirklichkeitskonstruktion.
Anhand aktueller politischer, medialer und gesellschaftlicher Diskurse (z. B. Migration, Klimawandel, Gesundheit) analysieren wir, wie metaphorische Sprachmuster kollektive Deutungen formen und legitimieren. Ziel ist es, ein kritisches Sprachbewusstsein für metaphorische Rahmungen in öffentlichen Debatten zu entwickeln und zugleich methodische Kompetenzen für eigene kleine Diskursanalysen zu erwerben.
Das Blockseminar ist Teil des Projekts „Frame und Metapher – Ein sprachwissenschaftliches Lehr- und Forschungsprojekt“, das durch eine Bereichsförderung für digitale Lehre unterstützt wird. Es findet vom 06.–09.10.2025 sowie vom 24.–25.11.2025 statt. Während des Seminars haben die Studierenden die Möglichkeit, an einem eigenen Forschungsprojekt zu arbeiten, Gastvorträge externer Expert:innen zu hören und ihre Ergebnisse am 25.11.2025 in einem kleinen öffentlichen Workshop zu präsentieren.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Sprache und Religion
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Dass auch Ideenlehren mit Transzendenzbezug sprachlich konstituiert sind, war eine der Grundannahmen der Vorlesung "Sprache und Religion", an die dieses Seminar direkt anschließt.
Im Seminar werden fortgeschrittene analytische Werkzeuge vermittelt, um den Sprachgebrauch in der Domäne Religion adäquat zu beschreiben. Dabei liegt der Fokus insbesondere auf korpuslinguistischen und (framesemantisch informierten) diskurslinguistischen Methoden, um zu untersuchen, wie religiöse Bedeutungen in verschiedenen Kontexten konstruiert, legitimiert und ausgehandelt werden.
Nach dem Abschluss des Seminars werden Sie in der Lage sein,
- spezifische sprachliche Muster in religiösen Texten und Kommunikationsformen mithilfe korpusbasierter Ansätze zu identifizieren und zu analysieren,
- religiöse Diskurse zu dekonstruieren, um dahinterliegende Wissensformationen, Machtdynamiken und Deutungskämpfe aufzudecken,
- zu untersuchen, wie religiöse Konzepte und Narrative in vielfältigen sozialen und politischen Kontexten angeeignet werden.
Zentrale Kommunikationsplattform für das Seminar ist eine MATRIX-Gruppe (Link folgt). Die Präsentation (*.PDF) zum Kurs wird online zur Verfügung gestellt. Die Inputphase des Seminars wird auf Youtube live gestreamt und steht danach als Aufzeichnung zur Verfügung.
- Seminar – [GLS - Lasch] - Digitale Editionen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar befasst sich mit den grundlegenden Methoden und Herausforderungen der Digitalen Edition im Kontext der Digital Humanities. Die Verfügbarmachung historischer Quellen für Forschung, Lehre und eine interessierte Öffentlichkeit stellt eine zentrale Herausforderung dar. Ziel des Seminars ist es, den gesamten Workflow von der Bilddigitalisierung bis zur publizierbaren, digital angereicherten Textedition praktisch zu vermitteln. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Erschließung von vormodernen Handschriften.
Nach erfolgreichem Abschluss des Seminars werden Sie in der Lage sein,
- die Prinzipien und Standards der Digitalen Edition zu verstehen und praktisch anzuwenden,
- historische Handschriften, inklusive solcher in der Kurrentschrift, digital zu erschließen, zu transkribieren und zu verifizieren (auch auf der Basis von Optical Character Recognition (OCR)),
- Texte in einem TEI-konformen XML-Format zu kodieren und mit umfassenden Metadaten sowie linguistischen Informationen anzureichern,
- Grundlagen der Verknüpfung und Relationierung von Quellen und Wissen im Kontext des Wikiversums, insbesondere unter Nutzung von WikiData, zu verstehen und anzuwenden.
Zentrale Kommunikationsplattform für das Seminar ist eine MATRIX-Gruppe (Link folgt). Die Präsentation (*.PDF) zum Kurs wird online zur Verfügung gestellt. Die Inputphase des Seminars wird auf Youtube live gestreamt und steht danach als Aufzeichnung zur Verfügung.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [SSW - Scholze] Grammatischer und lexikalischer Sprachkontakt in der Slavia, insbesondere im Obersorbischen
- Lehrperson
-
- Dr. Lenka Scholze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung soll es vor allem um Sprachkontakte in den modernen slavischen Standard- und Minderheitensprachen gehen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Obersorbischen, und zwar bei Veränderung und Umbau in der grammatischen und lexikalischen Struktur durch Einfluss der Kontaktsprache Deutsch. Zum Vergleich werden slavische Sprachen in anderen Kontaktsituationen, etwa mit dem Italienischen, hinzugezogen. Auch historische Kontaktsituationen, z.B. des Russischen, werden berücksichtigt.
Am Anfang der Veranstaltung soll in die verschiedenen Typen von Sprachkontaktsituationen, sowie in die Theorie der Auswirkungen und Resultate der Beeinflussung durch eine andere Sprache (matter borrowing, pattern borrowing, Umbau, Abbau etc., semantische Strukturanpassung) eingeführt werden. Diese theoretischen Grundlagen sollen an Beispielen aus verschiedenen Kontaktsituationen veranschaulicht werden bzw. auf die konkret behandelten Sprachen (v.a. auf das Obersorbische) angewendet werden. Dabei wird es nicht nur um die formale Integration von Lehnwörtern gehen, sondern auch um kontaktinduzierte Veränderungen im Bereich der lexikalischen Semantik, Morphosyntax oder Syntax.
Die Veranstaltung ist aufgrund ihrer Breite auch für Nichtslavisten geeignet, etwa für Romanisten und Germanisten, inkl. Lehramtsstudierende und alle am Sprachkontakt Interessierten. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind von Vorteil, aber kein Muss. Die Bereitschaft, sich mit der Struktur der slavischen Sprachen zu beschäftigen, wird aber vorausgesetzt, ebenso Interesse an sprachvergleichenden Methoden, sowie der Analyse von Sprachdaten. - Literatur
- Literatur wird am Anfang der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben und zum Teil zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [GLS - Sahlbach/Lasch] - Lektürekurs/Oberseminar
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Lehrveranstaltungsform stellen fortgeschrittene Studierende ihre Forschungsprojekte (Abschlussarbeit) vor.
Studierende eignen sich Fertigkeiten im Umgang mit wissenschaftlichen Arbeits- und Publikationsformen an. Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht darin, die Fähigkeit zu fördern, Diskussionen in geeigneter Form zu gestalten sowie die wissenschaftliche Recherche zielorientiert zu organisieren und in angemessener Form vor Fachpublikum zu präsentieren und zu diskutieren.
Der MATRIX-Raum zum Seminar ist unsere zentrale Kommunikationsplattform, Sie finden diesen unter folgendem Link: https://matrix.to/#/#gls-oberseminar:tu-dresden.de
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Rom im 18. Jahrhundert: Knotenpunkt europäischer Kulturdynamiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Während des 18. Jahrhunderts überkreuzen sich in Rom eine ganze Reihe von Entwicklungen, die zum einen, gebunden an kanonisierte Traditionen, in die Vergangenheit weisen, zum anderen neueste Entwicklungen abbilden, die Denken, Kunst und kulturellen Verfahren kommender Zeiten Dynamik verleihen. Rom als Sitz des Heiligen Stuhls ist im Jahrhundert der Aufklärung gewiss nicht brodelnder Ort philosophisch-politischer Diskussion, wohl aber obligates Reiseziel der gesellschaftlichen Eliten und Künstler Europas: ist Pilgerziel, Architektur- und Kunstzentrum sowie Sehnsuchtsstadt, innerhalb derer sich nicht nur Antike, künstlerische Moderne und südliches „Lebensgefühl“ begegnen, sondern auch eine um sich greifende Tourismusindustrie ausgebildet wird. Die Kunstakademien Roms bestimmen europäischen Geschmack, die sich rasant entwickelnde Kartographie erhält enorme Impulse die Erfindung der Archäologie zentriert hier ihre neu entstehenden „Geschäftsbereiche“; nicht zuletzt künden zahllose Texte von den Romaufenthalten der Reisenden und Künstler:innen. Die Vorlesung wird diese Phänomene diskutieren, kontextualisieren und bebildern.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
- Seminar – [RILK - Tiller / Ellerbrock] - Sozialrebellen, Banditen, Mafiosi und die Gewaltforschung
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Opal
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/0201 In Präsenz - Beschreibung
- in Zusammenarbeit mit Prof. Dr. Dagmar Ellerbrock, Neuere und neueste Geschichte, Institut für Geschichte.
Das Seminar will nicht nur Studierende der Geschichte und der Italianistik zusammenbringen, sondern auch historische Ansätze der Diskussion von Räubern und Banditen als ‚Sozialrebellen‘ mit dem italianistisch-kulturwissenschaftlichen Thema der Mafia und des sizilianischen ‚Banditentums‘ seit Mitte des 19. Jahrhunderts. Ziel des Seminars wird die Diskussion dieser Gegenstände vor dem Hintergrund aktueller Überlegungen zum Phänomen Gewalt sein, um an konkreten historischen Beispielen und deren (ästhetischen) Repräsentationen in Literatur und Film Thesen der Gewaltkonzepte zu überprüfen.
- Seminar – [RILK - Weingart] - Liebesentwürfe in der italienischen Literatur
- Lehrperson
-
- Berit Jonina Weingart
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Liebe kennt keine Grenzen – oder doch? Ausdrücke von Liebe lassen sich in zahlreichen Zeugnissen der Menschheitsgeschichte nachweisen. Liebe in ihrem breiten Verständnis bildet einen universellen Bestandteil menschlichen Lebens und wird häufig als anthropologische Konstante gehandelt. Wiederkehrende Motive sind beispielsweise die Gegenüberstellung von himmlischer und irdischer Liebe, Aktivität und Passivität oder die Nähe der Liebe zur Leidenschaft. Neuroforscher:innen haben anhand von Grundmechanismen im Gehirn nachgewiesen, dass wichtige Bestandteile der Liebe, etwa Lust, Verliebtheit oder zwischenmenschliche Bindung, durch biologische Prozesse gesteuert werden. Wie diese Gefühle ausgelöst, modelliert, ausgedeutet, repräsentiert und sozial legitimiert bzw. sanktioniert werden, ist jedoch keineswegs historisch oder kulturell konstant. Ihre Definitionen, Normen, Ausdrucksformen und Empfindungsmuster variieren je nach historischem, sozialen und kulturellen Kontext.
Literatur spielt bei der kulturellen Produktion und Reproduktion von Gefühlen – und in besonderem Maße der Liebe – eine zentrale Rolle. Anhand von literarischen Schlaglichtern/Schlüsseltexten und begleitenden theoretischen Lektüren vollzieht das Seminar Liebesentwürfe verschiedener historischer Kontexte von den berühmten Canzonieri der Frührenaissance bis hin zur Pulp-Literatur der 1990er Jahre nach. In den Texten nehmen wir verschiedene Figurenkonstellationen, Erzählabläufe, Konflikte, Idealvorstellungen und Bildwelten der Liebe in den Blick. Das Seminar fragt jedoch auch nach historisch variablen politischen und sozialen Implikationen, etwa Repräsentationsfragen, Machtkonstellationen, sozialer Stratifizierung sowie Gendernormen und -beziehungen. - Literatur
-
- Niklas Luhmann: Liebe als Passion (1982)
- Niels Werber: Liebe als Roman (2003)
- Eva Illouz: Warum Liebe weh tut (2012)
- Rita Rieger: Liebe. Poetologisch und kulturell (2016)
- Francesco Petrarca: Rerum vulgarium fragmenta (1336-1369, Auszüge)
- Giacomo Casanova: Histoire de ma vie (1798/1822, Auszüge)
- Laurence Sterne: A Sentimental Journey Through France and Italy (1768)
- Ugo Foscolo: Le ultime lettere di Jacopo Ortis (1802/1817)
- Maria Antonietta Torriani (La Marchesa Colombi): Un matrimonio in provincia (1885)
- Italo Svevo: Senilità (1897/1829)
- Elsa Morante: L’isola di Arturo (1957)
- Italo Calvino: Gli amori difficili (1958/1970)
- Goliarda Sapienza: L’arte della gioia (1976/1998)
- Elena Stancanelli: Benzina (1998)
- Isabella Santacroce: Luminal (1998)
- Vorlesung – [RSW2 - Lindorfer] - Die Geschichte des Französischen: Vom Dialekt zur Weltsprache
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ASB/0328 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung skizziert zunächst die Entstehung der französischen Sprache aus dem gesprochenen Latein, es folgt dann ein Überblick über die wichtigsten Abschnitte der Sprachgeschichte, der sowohl sprachexterne Faktoren (Kriege, Eroberungen, Sprachkontakt) als auch sprachinterne Aspekte behandelt. Schließlich wird ein Einblick in die diasystematische Variation in Frankreich und der heutigen frankophonen Welt gegeben. Neben diesen sprachhistorischen, strukturalen und varietätenlinguistischen Zugängen werden auch sprachpolitische und sprachtheoretische Themen zur Sprache kommen. Literatur zur Einführung:
- Literatur
-
- Johannes Klare 2011: Französische Sprachgeschichte (1998). Stuttgart: ibidem.
- Mireille Huchon 2024: Histoire de la langue française. Paris: LGF.
- Seminar – [SLKW - Barthold] Sorbisches Erzählen in deutscher Sprache nach 1945
- Lehrperson
-
- Dr. Willi Wolfgang Barthold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Nach dem Zweiten Weltkrieg ist die sorbische Literatur, wie der Slawist Walter Koschmal einmal schrieb, „weitestgehend unbemerkt von der deutschsprachigen Öffentlichkeit – zu einer neuen deutschen Literatur herangewachsen“ (Koschmal 1993: 299). Ihre bisherige sorbische Einsprachigkeit wurde von einer sorbisch-deutschen Zweisprachigkeit abgelöst, aus der sie sodann als interkulturelle Minderheitenliteratur enorme poetische Energie schöpft. Während traditionell die Lyrik die dominanteste Stellung im sorbischen Literatursystem innehat, nimmt die Epik bzw. die erzählende Prosadichtung in dieser Entwicklung hin zur Zweisprachigkeit eine Vorreiterrolle ein. Beginnend mit den Romanen und Erzählungen Jurij Brězans (1916 - 2006) in den 1950er Jahren kann so von einem sorbischen Erzählen in deutscher Sprache die Rede sein, das eine ganz eigene Strömung innerhalb der DDR-Literatur darstellt. Das Seminar versteht sich als Einführung in die (deutschsprachige) sorbische Erzählliteratur seit 1945 und lädt zur gemeinsamen literaturwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten der bedeutendsten sorbischen Prosa-Autor:innen ein (Jurij Brězan, Jurij Koch, Angela Stachowa etc.). Zu beleuchten sein werden dabei auch Themen wie u.a. die Auseinandersetzung der sorbischen Literatur mit der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (2. Weltkrieg, NS-Verbrechen usw.), die sozialistische Prägung der sorbischen Literatur zur Zeit der DDR und ihre allmähliche Loslösung von dieser, ihr Umgang mit dem zunehmenden Verlust sorbischer Kulturräume durch die anhaltende Braunkohleförderung in der Lausitz, und Vieles mehr. Formen und Ausprägungen sorbischer Identitätskonstruktion, der erzählerische Umgang mit der sorbischen Mythologie sowie der Lausitzer Natur und ihrer Devastierung, Geschlechterrollen und die Stellung der Frau in der sorbischen Kultur, sowie politische, ökonomische und kulturelle Machtverhältnisse, die in den Texten greifbar werden, sind weitere thematische Leitlinien der gemeinsamen Literaturanalyse.
• Das Seminar richtet sich sowohl an Studierende der Slawistik- als auch der Germanistik/Deutsch-Lehramt-Studiengänge. Behandelt werden ausschließlich deutschsprachige Texte, daher sind Sorbischkenntnisse zur Seminarteilnahme nicht erforderlich. Das Seminar ist lektüreintensiv und setzt die Bereitschaft zur ausgiebigen und kontinuierlichen Beschäftigung mit den gelesenen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminargespräch voraus. Die behandelte Primär- und Sekundärliteratur wird am Beginn des Semesters bekannt gegeben.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0003 In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Diskurse der Erinnerung: Sprachliche Strategien historischer Narrative
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar widmet sich der Frage, wie Sprache zur Konstruktion, Vermittlung – und gezielten Instrumentalisierung – historischer Narrative eingesetzt wird. Im Zentrum steht die Analyse öffentlicher Diskurse, in denen Geschichte nicht nur erinnert, sondern auch politisch funktionalisiert wird, etwa zur Legitimation aktueller Machtinteressen oder zur Formung kollektiver Identitäten.
Wir arbeiten mit Methoden der linguistischen Diskursanalyse und untersuchen, welche sprachlichen Mittel (Topoi, Metaphern, Pronomen, Thematisierungen) zur emotionalen Aufladung, Vereinfachung oder Polarisierung historischer Inhalte beitragen.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
-
- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau (mind.) B2 vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen (Schwerpunkt: А.С. Пушкин, А.П. Чехов, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский и др.) vertieft. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studenten.
На занятиях данного курса предполагается обзор биографий, чтение и анализ произведений наиболее известных русских писателей XIX - ХХ веков: А. С. Пушкина, А. П. Чехова, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др. В качестве иллюстративного материала используются фрагменты из документальных и художественных фильмов, экранизаций.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: keine
Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek Iwona, Stelmach Anna, Dawidek Sylwia, Szymkiewicz Aneta: Polski, krok po kroku 1, Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A2
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse. Übungsschwerpunkt: Orts- und Zeitangaben, das Verb (alle Tempora) und der Aspektgebrauch, Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im monologischen und dialogischen Sprechen, Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Vermittlung der Landeskunde (polnische Städte und Regionen)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek Iwona, Stelmach Anna, Dawidek Sylwia, Szymkiewicz Aneta: Polski, krok po kroku 1, Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A2
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse. Übungsschwerpunkt: Orts- und Zeitangaben, das Verb (alle Tempora) und der Aspektgebrauch, Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im monologischen und dialogischen Sprechen, Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Vermittlung der Landeskunde (polnische Städte und Regionen)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Cele zajęć:
Powtórka i rozszerzenie wiedzy w zakresie gramatyki na podstawie podręcznika Krok po kroku. 2
Rozszerzanie słownictwa (motto: z jednego słowa zrób dwa, trzy, cztery...), słowniki języka polskiego, definiowanie i kategoryzowanie
Rozumienie ze słuchu: nagrania audio (dźwiękowe) z podręcznika Krok po kroku. 2 i nagrania wideo z kursu „Uczmy się polskiego”
Pisanie tekstów (użytkowych) na podstawie ich wzorów i ćwiczeń w podręczniku Krok po kroku. 2
Zadania domowe i ich kontrola
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Cele zajęć:
Powtórka i rozszerzenie wiedzy w zakresie gramatyki na podstawie podręcznika Krok po kroku. 2
Rozszerzanie słownictwa (motto: z jednego słowa zrób dwa, trzy, cztery...), słowniki języka polskiego, definiowanie i kategoryzowanie
Rozumienie ze słuchu: nagrania audio (dźwiękowe) z podręcznika Krok po kroku. 2 i nagrania wideo z kursu „Uczmy się polskiego”
Pisanie tekstów (użytkowych) na podstawie ich wzorów i ćwiczeń w podręczniku Krok po kroku. 2
Zadania domowe i ich kontrola
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1 Polnische Presse
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1 (mindestens)
Im Mittelpunkt des Kurses stehen die Massenmedien und die modernen Kommunikationskanäle. Durch die intensive Lektüre polnischer Pressetexte werden das globale, selektive sowie detaillierte Verstehen entwickelt und verbessert. Die Lernenden sollen zum selbständigen Lesen unter Benutzung geeigneter Nachschlagewerke herangeführt und angeleitet werden. Der Lesewortschatz wird durch Übersetzungsübungen gefestigt, erweitert und systematisiert.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1 Übersetzungskurs
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2
Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innen
Eine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.
Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2 Polnische Kulturlandschaft
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1
Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zur polnischen Kulturlandschaft. Auf der Grundlage von Inhaltsangaben zu polnischen Filmen und Theaterstücken sowie Kunstkritiken und Ausstellungsbesprechungen wird der Fachwortschatz zum Thema „Kunst und Kunstbetrieb in Polen“ geübt und erweitert.
Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt bzw. von Studierenden selbst ausgewählt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2.1 Lektürekurs
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2
Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Polnische und tschechische Literatur des 19. Jh.: ein Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Vorlesung soll den Studierenden ein Überblick über die polnische und tschechische Literatur des 19. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt steht die Chronologie der literarischen Entwicklungen dieser Länder, auch im Vergleich zu westeuropäischen Literaturgeschichten. Bestehende Periodisierungskonzepte wie Romantik, Realismus und Moderne sollen reflektiert werden. Die wichtigsten Autor:innen der slavischen Literaturen werden in der Vorlesung vorgestellt.
- Literatur
-
- Schamschula, W. 1996. Geschichte der tschechischen Literatur (mehrbändig). Köln
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
- Seminar – [SLKW - Smola] Was darf ich sagen? Russlands Literatur vor Gericht im 19.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden die Geschichte, Umstände und Diskurse der literarischen (Un)Freiheiten in Russland vom 18. bis zum 21. Jahrhundert diskutiert. Literatur und Autor:innen wurden und werden in diesem Land für ihre Werke nicht selten angeklagt, inhaftiert, dem Gericht übergeben und bestraft. Inwiefern stell(t)en sie für die bestehende Macht eine Gefahr dar? Was ist die Besonderheit der literarischen Tätigkeit und literarischen Produktion als Medien politischer Aussagen? Über welches kritisches Potenzial verfügen sie? Wie wird mit Schriftsteller:innen und literarischen Werken in anderen Ländern umgegangen?
- Literatur
-
- Murav, Harriet. 1998. Russia’s Legal Fictions: Law, Meaning, and Violence. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Sandra Frimmel, Mara Traumane (Hg.): Kunst vor Gericht. Ästhetische Debatten im Gerichtssaal, Berlin: Matthes & Seitz 2018.
- The Oxford Handbook of Soviet Underground Culture. Ed. by Mark Lipovetsky, Maria Engström, Tomáš Glanc, Ilja Kukuj, and Klavdia Smola. Oxford 2024
- Übung – [SLW - Bachmaier] Reisereportagen mittel- und osteuropäischer Frauen aus der Zwischenkriegszeit
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich mit der Reisereportage einem hybriden, journalistisch-literarischen Genre, das zwar weit verbreitet ist, aber in der Forschung oft stiefmütterlich behandelt wird – erst recht im Fall von Texten, die von Frauen verfasst wurden. Um diese doppelte Randstellung aufzubrechen, nehmen wir Reisereportagen weiblicher Autorinnen aus Mittel- und Osteuropa in den Blick, die sowohl aufgrund ihrer deutlich geringeren Anzahl im Vergleich zu Werken desselben Genres männlicher Autoren als auch aufgrund der traditionellen Beschäftigung der Literaturwissenschaft bis heute wenig bekannt und erforscht sind. Zu den im Rahmen des Seminars behandelten Schriftstellerinnen zählen z.B. Ol’ga Forš, Mariėtta Šaginjan, Vera Inber, Zinaida Richter und Sofija Jablons‘ka aus der Sowjetunion, die Autorinnen Maria Dąbrowska, Zofia Nałkowska und Irena Krzywicka aus Polen, und die jiddischsprachigen Schriftstellerinnen Helene Khatskels und Shira Gorshman.
Mit Hilfe von Ansätzen aus der Literaturwissenschaft (Narratologie, Genretheorie), Kulturwissenschaft (Mobilitätspraktiken, Raumtheorie) und aus den Gender Studies (Female Writing, Genderkonstruktionen) analysieren wir anhand ausgewählter Beispiele weibliche Routen, Beobachtungsperspektiven und Schreibweisen in Bezug auf andere Orte, soziale Gruppen und Kulturen. Dabei gehen wir sowohl von ihrer sprachlichen Repräsentation als auch den soziokulturellen Bedingungen weiblicher Mobilität in den 1920er und 1930er Jahren aus, die den Werken zugrunde liegen.
Grundkenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, je nach Zusammensetzung des Kurses werden ggf. zusätzlich zu den Originaltexten Übersetzungen zur Verfügung gestellt.
Hinweis: Der Kurs wird als Co-Teaching-Veranstaltung gemeinsam von Dr. Annelie Bachmaier (TU Dresden) und Dr. Tatjana Hofmann (Univ. St. Gallen) durchgeführt und findet daher online über Zoom statt. Sie erhalten den Zoom-Link nach Ihrer Kursanmeldung in OPAL kurz vor Beginn der Vorlesungszeit. - Literatur
-
- Garrett: Leah V.: Journeys beyond the Pale: Yiddish Travel Writing in the Modern World. Madison: University of Wisconsin Press 2003.
- Jesenská, Milena/Rein, Dorothea/Fischer, Reinhard E.: "Alles Ist Leben": [Feuilletons und Reportagen 1919 - 1939]. Frankfurt am Main: Verl. Neue Kritik 1984.
- Krauze-Pierz, Justyna Magdalena: Frauen auf Reisen: kulturgeschichtliche Beiträge zu ausgewählten Reiseberichten von Frauen aus der Zeit 1842 – 1940. Hamburg: Kovač 2006.
- Marszałek, Magdalena/Herbst, Dominika: Testimoniale Strategien: Vom Dokumentarismus zwischen den Weltkriegen hin zu medialen Assemblagen der Gegenwart. Berlin: Kulturverlag Kadmos 2019.
- Scheitler, Irmgard: Gattung und Geschlecht: Reisebeschreibungen deutscher Frauen 1780 – 1850. Tübingen: Niemeyer 1999.
- Siegel, Kristi: Gender, Genre, and Identity in Women’s Travel Writing. New York et al.: Peter Lang 2004.
- Seminar – [SLSW - Bartels] Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
Die Veranstaltung bietet einen Einblick in ausgewählte Arbeitsfelder der Sprachwissenschaft, die in und für Minderheitensprachen besonders relevant sind, da sie der Dokumentation, Förderung und Revitalisierung von (bedrohten) Sprachen dienen. Ausgangspunkt werden die beiden Internet-Sprachportale niedersorbisch.de und obersorbisch.de (bzw. dolnoserbski.de, hornjoserbsce.de) sein. Neben grundlegenden Informationen zu Klein- bzw. Minderheitensprachen sowie zu Sorben und Sorbisch werden unter anderem folgende Themen behandelt: Dokumentation von Schriftsprache und Dialekten, Wortschatz und Lexikografie, Aspekte von Soziolinguistik und Korpuslinguistik, Entwicklung digitaler Ressourcen (zum Beispiel einer sorbischen Vorlesefunktion), Eigennamen. – Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar. Es ist eine Tagesexkursion ins sorbische Siedlungsgebiet (Ober- und/oder Niederlausitz) geplant, um das im Seminar Thematisierte vor Ort zu vertiefen.
- Vorlesung – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des französischen Films
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0E11/H In Präsenz - Beschreibung
- Die Geschichte des Films ist seit ihren Anfängen eng mit Frankreich verbunden. Dabei entwickeln sich Formen, Formate, Ästhetik und Inhalte des Films in enger Wechselwirkung mit spezifisch französischen und transkulturellen medialen, künstlerischen, gesellschaftlichen, politischen, epistemischen oder wirtschaftlichen Dynamiken. Diesen Zusammenhängen spürt die Vorlesung nach und liest den französischen Film als Medium, das sich einerseits durch kulturelle Entwicklungen geprägt zeigt und das andererseits auch auf die Kulturgeschichte prägend wirkt. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Kinospielfilme, ergänzt durch Exkurse zu Formaten wie Dokumentar-, Nachrichten- und Fernsehfilme oder Online-Serien. Ziel ist es, Schwerpunkte der Geschichte des französischen Films in Beziehung zu ihren Kontexten zu modellieren. Der historische Bogen wird dabei weit gespannt: von der Stummfilmzeit und den Anfängen der Filmgeschichte am Anfang des 20. Jahrhunderts über Phänomene wie den réalisme poétique der Zwischenkriegszeit oder den film noir der 1950er Jahre, die Avantgarden der Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Autorenfilmer wie Chabrol, Duras, Sautet oder Rohmer, dem cinéma beur oder dem populären Unterhaltungsfilm der Gegenwart. Strömungen und Tendenzen werden dabei ebenso behandelt wie einzelne Regisseure. Neben der diachronen Perspektive entwickelt die Vorlesung gestützt auf kulturtheoretische Ansätze strukturelle Problemfelder im Zusammenhang mit der Filmgeschichte, u.a. medialer Wandel, gesellschaftliche und politische Transformationen, epistemischer Wandel, Populärkultur, Realismusdebatten. Schließlich bietet die Vorlesung eine Einführung in Grundlagen der Filmanalyse. Lernziele der Vorlesung: historischer Überblick über Film- und Kulturgeschichte Frankreichs 20.-21. Jh., Schärfung des Bewusstseins für die kontextabhängigen Determinanten des Films, Befähigung zur selbständigen, kontextorientierten Analyse von französischen Filmen. Unterrichtssprache ist Deutsch. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat entsprechend jeweiliger Studienordnung, Sonderleistungen nach Absprache möglich. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Brandlmeier, Thomas (2023), Der französische Film, Filmgeschichte kompakt, Edition Text&Kritik, München [Opal]; Junkerjürgen, Ralf / Tschilschke, Christian von / Wehr, Christian (Hgg.) (2021), Klassiker des französischen Films in Einzeldarstellungen, Berlin [SLUB]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]; Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Русский язык в контексте культуры
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Kulturkenntnisse sind für Russistikstudierende grundlegend? Welche Themen dominieren den aktuellen Diskurs über das Russische? Wie verändert der Krieg den Blick auf die russische Kulturgeschichte – und wie gehen wir im Sprachunterricht damit um? Das Seminar lädt dazu ein, über diese Fragen in Diskussionen, Vorträgen und praktischen Unterrichtsszenarien zu reflektieren. Im Fokus steht die Entwicklung eines kritischen, reflektierten Zugangs zur kulturellen Bildung beim Erwerb der russischen Sprache. Studierende sollen dabei einen fundierten Überblick über zentrale Kulturthemen und gesellschaftliche Dynamiken in Russland sowie anderen russischsprachigen Ländern bekommen und ihre Kulturkenntnisse systematisieren. (De)koloniale Perspektiven der kulturwissenschaftlichen Forschung, plurizentrische Ansätze der Landeskunde sowie Prinzipien der interkulturellen Didaktik bilden das theoretische Fundament des Seminars.
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende und andere Russischlernende auf dem höheren Sprachniveau. Die Erbringung der Prüfungsleistung ist sowohl in kulturwissenschaftlichen als auch in fachdidaktischen Modulen möglich. Unterrichtssprache ist Russisch, eine didaktische Begleitung auf Deutsch ist bei entsprechender Gruppenzusammensetzung denkbar.
- Seminar – [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/0017 In Präsenz - Beschreibung
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle de la France et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] :
- Literatur
- Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
- Seminar – [RFLK - König] - Klassiker lesen: französische und frankophone Literatur 17.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Werke sind in der Geschichte der französischen Literatur und der frankophonen Literaturen außerhalb Frankreichs von Bedeutung? Es ist nicht möglich, eine endgültige und objektive Antwort auf diese Frage zu geben. Die Bewertung dessen, was wichtig ist, hängt von der Perspektive ab und hat sich im Laufe der Geschichte verändert bzw. verändert sich fortwährend, in Abhängigkeit von vielen verschiedenen Determinanten. Und jede Liste zu diesem Thema, so lang sie auch sein mag, bleibt unvollständig. Im Bewusstsein der Historizität des Kanons und seiner Lücken schlägt dieses Seminar gleichwohl Lektüren von dreizehn Werken der französischen und frankophonen Literaturgeschichte vor, die als „klassisch“ bezeichnet werden können. „Klassisch“ im Sinne von „exemplarisch“ und „typisch“ für bestimmte literarische und kulturelle Epochen, Strömungen oder Schulen. Und „klassisch“ im Sinne eines prägenden Einflusses, den diese Texte auf die Entwicklung der Literatur ausgeübt haben. Im Seminar werden die ausgewählten Werke in Auszügen gelesen und mit Blick auf ihre spezifischen formalen und thematischen Merkmale kontextorientiert kommentiert. Die Reihe der Klassikerstudien beginnt im 17. Jahrhundert mit Autoren wie dem Dramatiker Molière und der Briefschreiberin Mme de Sévigné, führt über die Aufklärung mit Vertretern wie Voltaire, die Romantik mit Victor Hugo, das 19. Jahrhundert mit Balzac oder Baudelaire bis ins 20. Jahrhundert mit Klassikern der Moderne wie Apollinaire, Ionesco, Camus und Nathalie Sarraute oder, außerhalb Frankreichs, Senghor und Assia Djebar. Die Lektüre wird durch Exkurse zu anderen wichtigen Autoren und Texten der jeweiligen Epochen ergänzt. Der Kurs endet mit einem Blick auf die aktuelle Literatur des 21. Jahrhunderts. Die ausgewählten Beispiele decken verschiedene Genres ab: Theater, Lyrik, Roman, Essay. Lernziele: Vertiefung der Kenntnisse zu Epochen und Strömungen der Literatur- und Kulturgeschichte durch konkrete Textarbeit, Einübung im analytischen Zugang zu verschiedenen Gattungen oder Textsorten. Am Ende des Kurses werden Sie sicherlich nicht DIE dreizehn wichtigsten Werke der französischen Literaturgeschichte kennen (denn DIE wichtigsten Werke gibt es nicht!), aber immerhin dreizehn wichtige Werke. Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende des zweiten und dritten Studienjahres, um Grundkenntnisse zu vertiefen, steht aber auch Studierenden höherer Semester offen, die diese Grundlagen noch einmal aufarbeiten möchten. Kurssprache: Deutsch, auf Wunsch Französisch. Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge gemäß jeweiliger Studienordnung. Anmeldung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf der OPAL-Seite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Rotten World: Understanding the Fungal Imaginary
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750539
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/214 In Präsenz - Beschreibung
- : In the last decade or so there has been a surge of interest in the mycological: documentaries, academic texts, films, and video games are replete with discussions of fungus and the fungal. The course examines the history of the fictional uptake of mushrooms (and their close relatives) and how and why they have become so prevalent. Such an examination will move across multiple genres and also engage with scientific and mythological understandings of the fungal world.
- Seminar – Demografische Dynamiken im Grenzgebiet: Herausforderungen für die Demokratie
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Lehrangebot aus dem Institut für Politikwissenschaft unter der Leitung von Frau Stefanie Gerstenberger
Das Seminar findet im Rahmen des Forschungsprojekts „re:demo – Dialog fördern und Gemeinschaft stärken“ (TU Dresden und Univerzita J.E. Purkyné Ústí nad Labem) statt und richtet sich an Studierende, die sich wissenschaftlich mit dem Zusammenhang zwischen demografischen Entwicklungen und demokratischen Herausforderungen im sächsisch-tschechischen Grenzraum auseinandersetzen möchten. Ziel ist es, den Einfluss von Faktoren wie Abwanderung, Überalterung, Zuzug oder sozialen Ungleichgewichten auf politische Teilhabe, gesellschaftlichen Zusammenhalt und demokratische Resilienz zu analysieren. Dazu behandeln wir theoretische Grundlagen der Politikwissenschaft, Soziologie und Geografie und setzen diese im Rahmen eigenständiger empirischer Forschungsprojekte um. Die Studierenden arbeiten in deutsch-tschechischen Teams und wenden qualitative und/oder quantitative Methoden an, um konkrete Fragestellungen zu bearbeiten – etwa durch Interviews, Umfragen, Beobachtungen oder Dokumentenanalysen vor Ort. Eine der Projektgruppen wird zudem einen grenzüberschreitenden Schulprojekttag konzipieren und in Chomutov durchführen, bei dem Schüler:innen aus Deutschland und Tschechien gemeinsam die demokratischen Herausforderungen demografischer Entwicklungen erkunden und eigene Perspektiven entwickeln.
Zentraler Bestandteil des Seminars sind zwei dreitägige Blockveranstaltungen in Dresden und Ústí nad Labem. Dort entwickeln die Studierenden ihre Forschungsvorhaben, führen erste Analysen durch und reflektieren ihre Ergebnisse im Austausch mit Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. In Zusammenarbeit mit lokalen Akteuren untersuchen sie u.a. innovative Ansätze zur Stärkung demokratischer Beteiligung in schrumpfenden Regionen und erarbeiten eigene Handlungsimpulse.
Das Seminar verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Anwendung und bietet eine Plattform für interkulturellen Austausch. Die erarbeiteten Forschungsergebnisse werden über eine öffentliche Webseite zugänglich gemacht, um den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Austausch zu fördern.
Die Kosten für Präsenzangebote (Übernachtung, Kulturprogramm oder Fahrtkosten) werden durch Fördermittel abgedeckt.
digitale Auftaktsitzung 17.10. 13.00-15.00 Uhr, digital
Präsenztermine: 23.-25. Oktober in Ústí nad Labem und 6.-8. November in Dresden
- Seminar – [SKW -Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Das Angebot aus der Sprachpraxis Polnisch. Das Seminar findet in deutscher Sprache statt und kann in fachwissenschaftlichen Modulen angerechnet werden.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
Studium Generale
- Vorlesung – [ÄDL - Münkler] - Kulturen der Freundschaft
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 108
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Die Vorlesung beschreibt die Kulturen der Freundschaft von der antiken Freundschaftsliteratur bis zu den literarischen Entwürfen der höfischen Literatur des 13. Jahrhunderts. Die Kulturgeschichte der Freundschaft zeigt, dass unter Freundschaft sehr unterschiedliches verstanden werden kann. Grundsätzlich lassen sich öffentlichkeits- und privatheitsbezogene Modelle der Freundschaft unterscheiden. Freundschaft kann als Fundierungsbegriff gesellschaftlicher Ordnung, als Modell der Gemeinsinnstiftung, als zentrales Element eines gesellschaftlichen Tugendsystems, aber auch als Codierung intimer Beziehungen verstanden werden. Die daraus resultierende Polysemie des Begriffs der Freundschaft verweist auf die zahlreichen Funktionen, die ihm von der antiken bis zur hochmittelalterlichen Literatur und Kultur zugewiesen worden sind. Ziel der Vorlesung ist es daher zu beschreiben, in welcher Weise der Freundschaftsbegriff sich gewandelt hat und welche Vorstellungen von Politik, Ethik, Identität und Individualität damit verbunden sind.
Die Vorlesung startet am 20.10.2025
- Seminar – [RSW1 - Meier] - L’Italia plurilingue: l’italiano a contatto con altre lingue
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Italien ist ein historisch mehrsprachiges Land, geprägt durch das Nebeneinander von Italienisch, zahlreichen regionalen Dialekten (wie dem Sizilianischen, Venetischen u. a.), spezifischen Minderheitensprachen (wie dem Französischen im Aostatal, dem Deutschen in Südtirol), den in der Schule unterrichteten Fremdsprachen sowie neuerdings den durch Migration nach Italien eingebrachten Sprachen. Der italienische Plurilinguismus umfasst somit einerseits die aus dem Lateinischen hervorgegangenen Sprachen, andererseits aber auch eine sprachliche Vielfalt, die durch Zuwanderung entstanden ist – darunter rund 200 Migrant*innensprachen, die das sprachliche Panorama Italiens erweitern und die Herausbildung eines neuen Modells des „Neo-Plurilinguismus“ ermöglichen. Das Hauptseminar widmet sich der Untersuchung dieser vielfältigen Mehrsprachigkeitsszenarien mit einem besonderen Fokus auf Sprach- und Kulturkontakte mit Blick auf das Gegenwartsitalienische. Im Zentrum stehen dabei sowohl sprachliche Hybridisierungsprozesse als auch soziolinguistische Variablen wie Spracheinstellungen und sprachpolitische Maßnahmen.
- Literatur
-
- Dal Negro, Silvia, and Federica Guerini. Contatto. Dinamiche ed esiti del plurilinguismo. Aracne, 2007.
- D’Agostino, Maria. “Gli altri e noi/ noi e gli altri. Dialetto, lingua e ‘nuovi italiani’.” In L’Italia vista dagli altri, edited by Roberto Russi, pp. 139–152. Franco Cesati, 2010.
- Ferrari, J. Parole migranti in italiano. Milano University Press, 2023.
- Orrù, Paolo. Il discorso sulle migrazioni nell’Italia contemporanea: un’analisi linguistico-discorsiva sulla stampa (2000–2010). FrancoAngeli, 2017.
- Pietrini, Daniela. Il discorso sulle migrazioni: approcci linguistici, comparativi e interdisciplinari. Peter Lang, 2020.
- Seminar – [RSW1 - Meier] - Langue et société au Québec
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Das Hauptseminar beschäftigt sich mit der sprachlichen Situation des Französischen in Québec und bietet eine Analyse der soziolinguistischen Situation der frankophonen Gemeinschaft der kanadischen Provinz. Im Mittelpunkt steht die Untersuchung der sprachlichen Realität in Québec unter Berücksichtigung der historischen Entwicklung seit der Ankunft der ersten französischen Siedler bis hin zu den neuesten gesetzlichen Regelungen zur Sprachpolitik. Ein Schwerpunkt liegt auch auf der Beschreibung der Variation des Québecer Französisch im Bereich der Aussprache, der Grammatik und des Wortschatzes. Darüber hinaus setzt sich der Kurs mit den sprachlichen Einstellungen der Bevölkerung gegenüber den im Québec vertretenen Sprachen auseinander und thematisiert die Debatte um sprachliche Normen und die sogenannte Qualität der Sprache in wichtigen Bereichen des öffentlichen Lebens.
- Literatur
-
- Reinke, Kristin, and Luc Ostiguy. Le français québécois d’aujourd’hui. De Gruyter, 2016.
- Oakes, Leigh. Langue, citoyenneté et identité au Québec. Presses de l’Université Laval, 2009.
- Martineau, France, Wim Remysen, and André Thibault. Le français au Québec et en Amérique du Nord. Éditions Ophrys, 2022.
- Mercier, Louis, Wim Remysen, and Hélène Cajolet-Laganière. “Québec.” In Manuel des francophonies, edited by Ursula Reutner, De Gruyter, 2022, pp. 277–310. Manuels de linguistique romane, vol. 22.
- Seminar – [RFLK - Heine] - Klassiker der französischsprachigen Kinder- und Jugendliteratur: Vom 18. Jh. bis in die Gegenwart
- Lehrperson
-
- Imke Heine
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-09 In Präsenz - Beschreibung
- Häufig werden an Kinder und Jugendliche gerichtete Werke aus einer vornehmlich didaktischen Perspektive wahrgenommen und somit nicht selten von Institutionen, die sich mit Literatur befassen, in geringerem Maße berücksichtigt. Jedoch offenbart dieses Feld eine beachtliche Vielfalt an narrativen Formen, die längst nicht nur auf junge Leser*innen faszinierend wirken. Zwischen fantastischem und realistischem, moralisierendem oder antiautoritärem Erzählen steht Kinder- und Jugendliteratur stets auch im Wechselspiel mit spezifischen Konzepten von Kindheit und zeitgenössischen Diskursen, die es zu untersuchen gilt.
Anhand ausgewählter Beispiele werden im Seminar die historische Entwicklung einer littérature pour la jeunesse, ihre Formen, relevante Akteur*innen und mögliche methodische Zugänge präsentiert und diskutiert. Den Fokus der Analysen sollen dabei insbesondere inhaltliche, ästhetische und stilistische Aspekte bilden. Erweitert wird die Betrachtung durch aktuelle Ansätze aus der Jugend- und Kinderbuchforschung wie transkulturelles Erzählen, Transmedialität und Gender Studies.
Das Seminar findet in Absprache mit den Teilnehmenden vorwiegend in französischer Sprache statt. Zur Vorbereitung empfohlen: - Literatur
-
- Attikopé, Kodjo (Hg.) (2018): Les pouvoirs de la littérature jeunesse, Berlin/Bern/Wien: Peter Lang.
- Kurwinkel, Tobias/Philipp Schmerheim (Hg.) (2020): Handbuch Kinder- und Jugendliteratur, Stuttgart: J. B. Metzler.
- Prince, Nathalie (2021): La littérature de jeunesse : pour une théorie littéraire, 3. Aufl., Malakoff: Armand Colin.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Erzählte Migration: Entwurzelung und Identität in der Frankophonie
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ausgehend von französischsprachigen Erzähltexten beschäftigt sich das Seminar mit aktuellen und historischen Konfliktfeldern im Kontext von Mehrsprachigkeit und Migration. Im Fokus steht der Zusammenhang von Sprache und Identität und die damit verbundenen gesellschaftlichen Diskussionen; denn Sprache ist schließlich nicht nur Gegenstand theoretischer Analysen, sondern steht auch immer mehr im Zentrum gesellschaftspolitischer und kultureller Debatten, die ihrerseits lange Traditionen haben.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- Caroline Dawson 2020: Là où je me terre. Roman. Montréal: Remue-ménage.
- Ève Guerra 2024: Rapatriement. Roman. Paris: Bernard Grasset.
- Beatrice Schuchardt, u.a. (Hg.) 2023: Achsen und Spektren der Migration in romanischen Literaturen und Bildmedien des 21. Jahrhunderts. Paderborn: Brill.
- Seminar – [RFLK - Kern] - Galanterie et libertinage. Liebes- und Moralkonzepte im französischen siècle classique (17.-18. Jahrhundert)
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/2-06 In Präsenz - Beschreibung
- Die Epoche des französischen Absolutismus bringt eine bestimmte Norm des gesellschaftlichen Verhaltens, das insbesondere die auf den friedlichen gemeinschaftlichen Umgang abzielt und dabei auch die Verhältnisse von Mann und Frau neu reguliert: die Galanterie. Sie betrifft in einem ersten Schritt vor allen Dingen die Hofgesellschaft unter Louis XIV., weitet sich dann allerdings immer klarer als ein gesamtgesellschaftliches Sozialideal aus, das Frauen in der Rolle der salonnière eine neue Rolle als Gastgeberin und Gesprächsleiterin eröffnet und damit das Gespräch zwischen den Geschlechtern leiten soll.
Von dieser Galanterie leitet sich dann allerdings auch eine weitergreifende Neuregulierung der gesellschaftlichen Werte, insbesondere in Hinblick auf Liebeskonzepte und die Sexualmoral aus, die häufig abwertend unter dem Terminus „Libertinage“ zusammengefasst wurde. Libertinage umfasst allerdings eine tiefe philosophische Auseinandersetzung mit moralischen Gesellschaftswerten bis in die Aufklärung, die den reinen Umgang zwischen Mann und Frau übersteigt.
In diesem Kurs werden wir die Konzepte „Galanterie“ und „Libertinage“ ausgehend von sozialpädagogischen Traktaten wie Nicolas Farets L’Honnête homme ou L’Art de plaire à la cour (1630) und den moralistischen Sentenzen von Réflexions ou Sentences et maximes morales (1664), aber auch Romanen wie Madame de Lafayettes Princesse de Clèves (1678) und Choderlos de Laclos Liaisons dangereuses (1782) und Theaterstücken wie Marivaux‘ La Double inconstance oder La Dispute (1744) untersuchen. Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- Madame de Lafayette: La Princesse de Clèves. Hg. Bernard Pingaud. Paris : Gallimard [folio classique] 2020.
- Choderlos de Laclos : Les Liaisons dangereuses. Hg. Joël Papadopoulos. Paris : Gallimard [folio classique] 2006.
- Seminar – [RFLK - Kern] - « Mal du siècle » ? Emotionen in der französischen Romantik
- Lehrperson
-
- Dr. Matthias Kern
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Die französische Romantik ist auf weltliterarischer Ebene eine recht späte Erscheinung: Zwar kann in Jean-Jacques Rousseau schon ein Vorgänger dieser Strömung gesehen werden, doch die eigentliche Literaturströmung formiert sich erst in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts. Die französische Adlige mit Schweizer Wurzeln Germaine de Staël führt das französische Publikum mit ihrem langen Essai De l’Allemagne (1813-1814) erst an die deutsche (und englische) Literatur heran, die fortan zur Hauptinspiration der neuen Kulturströmung wird. Dabei sind Grundmerkmale der romantischen Ausdrucksform die Loslösung von starren Gattungskonventionen sowie Hinterfragung gesellschaftlicher Werte, die Auseinandersetzung mit der Natur und ‚organischen‘, ‚authentischen‘ Ausdrucksformen, die sich bewusst gegen das Kulturstreben der Aufklärung stellen. Dies wird durch eine besondere Beachtung von Affekt und Emotionalität begleitet, die sich häufig in der Form eines „mal du siècle“, das Musset 1836 konstatiert.
In diesem Seminar wollen wir genau diesem „mal du siècle“ nachspüren und damit die französische Romantik genauer erforschen. Dies ermöglicht den Blick auf die besondere politische Situation Frankreichs in der ersten Hälfte des 19. Jahrhunderts, aber vor allen Dingen auch den Blick auf das literarische Schaffen, das bis in die zeitgenössische Literatur weiterhallt. Wir werden uns in diesem Kontext mit François-René de Chateaubriands Atala (1801) und René (1802), Georges Sands Indiana (1832), aber auch mit den Méditations poétiques (1820/1841) von Alphonse de Lamartine.
Zur Anschaffung empfohlen: - Literatur
-
- François-René de Chateaubriand : Atala – René. Hg. Jean-Claude Berchet. Paris : Gallimard [folio classiques] 2007.
- Georges Sand: Indiana. Hg. Béatrice Didier. Paris: Gallimard [folio classiques] 1984.
- Einführungskurs – [RSW1 - Gargiulo] - Einführung in die italienische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- Michela Gargiulo
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Beginn: 13. Oktober 2025
Der Einführungskurs hat zum Ziel, Studienanfänger:innen der italienischen Sprache (LA, BA, MA EuroS) mit den Grundlagen der allgemeinen und italienischen Sprachwissenschaft vertraut zu machen, um eine darauf aufbauende Beschäftigung mit der Linguistik zu ermöglichen. Es werden wesentliche methodische Begriffe und Theorien verschiedener linguistischer Disziplinen (Phonetik / Phonologie, Morphologie, Lexikologie, Semantik, Syntax, Pragmatik) am Beispiel des Italienischen eingeführt und besprochen. Dabei wird auch auf die Geschichte der italienischen Sprachwissenschaft und die Geschichte der italienischen Sprache Bezug genommen.
Die Unterrichtssprache ist Deutsch. Auf Niveauunterschiede bei den Sprachkenntnissen wird Rücksicht genommen, sodass der Kurs auch ohne Vorkenntnisse des Italienischen besucht werden kann. - Literatur
-
- Lobin, Antje & Meineke, Eva-Tabea (Hrsg.). Handbuch Italienisch: Sprache - Literatur - Kultur: für Studium, Lehre, Praxis. Berlin: Erich Schmidt, 2021.
- Haase, Martin. Italienische Sprachwissenschaft: eine Einführung. Tübingen: Narr, 2013.
- Michel, Andreas. Einführung in die italienische Sprachwissenschaft. Berlin, Boston: De Gruyter, 2016.
- Berruto, Gaetano & Cerruti, Massimo. La linguistica: Un corso introduttivo. Torino: UTET, 2017.
- Serianni, Luca & Antonelli, Giuseppe. Manuale di linguistica italiana: storia, attualità, grammatica. Milano: Mondadori, 2017.
- Seminar – [RFLK - Lindorfer] - Konversation zwischen Inszenierung und Echtheit
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/133 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar geht es um die Entstehung der abendländischen Gesprächskultur. Ziel ist es, ihre schrittweise Modellierung nachzuvollziehen, die in der Renaissance begonnen hat: In kleinen, dem Müßiggang gewidmeten Hofgesellschaften entsteht - angelehnt an das antike Humanitätskonzept - das Bild des kultivierten Umgangs, in dem letztlich auch unterschiedliche Rollenerwartungen für Frauen und Männer entworfen werden. Später verbinden sich diese höfischen Umgangsformen mit der Gesprächskultur des städtischen Bürgertums.
Der Kurs wird das Entstehen der europäischen Konversationskultur seit dem 16. Jahrhundert rekonstruieren und die Entwicklung des Salons als soziale Institution über die Jahrhunderte nachzeichnen.
In Absprache mit den Teilnehmer:innen wird das Seminar überwiegend in französischer Sprache stattfinden. - Literatur
-
- David Randall 2022: The Concept of Conversation. From Cicero's Sermo to the Grand Siècle's Conversation. Edinburgh: Edinburgh UP.
- Peter Burke 1994: Reden und Schweigen. Zur Geschichte sprachlicher Identität [The Art of Conversation. Cambridge 1993]. Berlin: Wagenbach.
- Stephan Habscheid 2018: Konversation - "Kunst im Niedergang"? In: Sprache im kommunikativen, interaktiven und kulturellen Kontext. Berlin usw. De Gruyter: 119-142.
- Vorlesung – [KPH - Baumann] Metropolen der Antike. Literarische Stadtporträts von Babylon bis Rom
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde ABS/0E08 In Präsenz - Beschreibung
- Ein charakteristisches Merkmal der Antike ist ihre erstaunlich hoch entwickelte Stadtkultur. Das gilt für die politischen Strukturen, zumal in Form der berühmten Stadtstaaten („Poleis“), aber ebenso natürlich für die urbanistische und architektonische Ausgestaltung der antiken Metropolen, die sich bis heute in prächtigen und faszinierenden archäologischen Befunden zeigt. Darüber hinaus bedeutet Stadt als Lebensform in Antike aber vor allem auch, dass die Zentren der alten Welt Orte der Literatur waren – und das gleich in einem doppelten Sinne: Denn zum einen werden Städte in der antiken Literatur wortreich beschrieben, sind setting und Handlungsort für Dramen und Romane, werden in Reden gelobt oder dienen umgekehrt als Negativfolie, wenn Autoren in utopischen Entwürfen ideale oder phantastische Stadtbilder zeichnen. Zum anderen sind Städte aber auch ganz konkret der Kontext, in dem Literatur entsteht, aufgeführt und diskutiert wird, wie Athen mit seinen Theaterfesten oder Alexandria mit seiner Bibliothek ebenso verdeutlichen wie Rom, das als Hauptstadt des nach ihm benannten Reiches buchstäblich Literaten aus aller Welt anzieht.
Die Vorlesung beleuchtet genau diesen Zusammenhang, indem sie zu einer literarischen Reise durch die Metropolen der antiken Welt einlädt. Sie stellt dabei Städte (und Texte) aus ganz unterschiedlichen Epochen vor, indem sie mit Orten beginnt, die schon in der antiken Wahrnehmung als besonders alt galten wie etwa Babylon und Troja, und von dort einen großen Bogen schlägt über die klassischen Orte der griechischen und römischen Literatur bis hin zu den Metropolen der Spätantike, für die exemplarisch Konstantinopel steht. Auch geographisch wird bewusst ein breites Panorama präsentiert, das von wichtigen Städten im Osten, wie zum Beispiel Antiochia, bis zu Bordeaux im Westen und Trier im Norden reicht und so ein lebendiges Bild der antiken Kulturräume zeichnet. Die Sitzungen der Vorlesung verbinden Schlaglichter auf die Archäologie dieser Metropolen mit der Vorstellung und Diskussion von antiken Texten aus und zu diesen Orten und lädt auch auf dieser Ebene zur Entdeckung ein, werden wir doch neben Klassikern wie Sophokles oder Vergil auch Autoren und Werke erkunden, die noch wenig bekannt sind, aber umso mehr mit spannenden, überraschenden und oft auch witzigen Perspektiven auf das Phänomen „Stadt“ in der Antike aufwarten.
Die Vorlesung steht allen Interessierten offen. Alle Texte werden übersetzt; Kenntnisse der altgriechischen oder lateinischen Sprache sind nicht erforderlich, um an der Vorlesung teilzunehmen.
- Vorlesung – [RSW1 - Meier] - La lingua della stampa dal Settecento ai giorni nostri
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde ABS/2-13 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung widmet sich der Entwicklung der italienischen Pressesprache von den Anfängen des Journalismus im 18. Jahrhundert bis in die Gegenwart. Ausgehend von der Etablierung periodisch erscheinender Journale im Zeitalter der Aufklärung hat der Journalismus im Verlauf der letzten drei Jahrhunderte einen tiefgreifenden Wandel durchlaufen – sowohl in formaler als auch in inhaltlicher Hinsicht. Besonders in den letzten Jahrzehnten hat das Aufkommen digitaler Medien das traditionelle Printformat stark unter Druck gesetzt. Ein aktueller Schwerpunkt liegt auch auf dem zunehmenden Einsatz Künstlicher Intelligenz. Vor dem Hintergrund dieser Umbrüche in der italienischen Medienlandschaft betrachtet die Vorlesung in chronologischer Abfolge typische sprachliche und diskursive Merkmale pressesprachlicher Textproduktion.
- Literatur
-
- Forner, Fabio, Franz Meier, and Sabine Schwarze, editors. I periodici settecenteschi come luogo di comunicazione dei saperi: Prospettive storiche, letterarie e linguistiche. Lang, 2022. Europa Periodica.
- Gatta, Francesca. “Giornalismo.” Storia dell’italiano scritto. Vol. III: Italiano dell’uso, edited by Giuseppe Antonelli, Matteo Motolese, and Lorenzo Tomasin, Carocci Editore, 2014, pp. 293-347.
- Gatta, Francesca. “Testualità e strutture di coesione nei giornali cartacei e nei giornali online.” A carte per aria: Problemi e metodi dell’analisi linguistica dei media, edited by Mario Piotti and Massimo Prada, Franco Cesati Editore, 2020, pp. 181-190. L’italiano in pubblico, vol. 14.
- Gualdo, Riccardo. L’italiano dei giornali. Nuova ed., Carocci editore, 2017.
- Seymer, Gesine. Fremdwörter in der italienischen Sportsprache (1920-1970): Lexikalischer Wandel unter dem Einfluss des faschistischen Fremdwortpurismus im Spiegel von “La Stampa.” De Gruyter, 2021.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [SSW - Scholze] Grammatischer und lexikalischer Sprachkontakt in der Slavia, insbesondere im Obersorbischen
- Lehrperson
-
- Dr. Lenka Scholze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung soll es vor allem um Sprachkontakte in den modernen slavischen Standard- und Minderheitensprachen gehen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Obersorbischen, und zwar bei Veränderung und Umbau in der grammatischen und lexikalischen Struktur durch Einfluss der Kontaktsprache Deutsch. Zum Vergleich werden slavische Sprachen in anderen Kontaktsituationen, etwa mit dem Italienischen, hinzugezogen. Auch historische Kontaktsituationen, z.B. des Russischen, werden berücksichtigt.
Am Anfang der Veranstaltung soll in die verschiedenen Typen von Sprachkontaktsituationen, sowie in die Theorie der Auswirkungen und Resultate der Beeinflussung durch eine andere Sprache (matter borrowing, pattern borrowing, Umbau, Abbau etc., semantische Strukturanpassung) eingeführt werden. Diese theoretischen Grundlagen sollen an Beispielen aus verschiedenen Kontaktsituationen veranschaulicht werden bzw. auf die konkret behandelten Sprachen (v.a. auf das Obersorbische) angewendet werden. Dabei wird es nicht nur um die formale Integration von Lehnwörtern gehen, sondern auch um kontaktinduzierte Veränderungen im Bereich der lexikalischen Semantik, Morphosyntax oder Syntax.
Die Veranstaltung ist aufgrund ihrer Breite auch für Nichtslavisten geeignet, etwa für Romanisten und Germanisten, inkl. Lehramtsstudierende und alle am Sprachkontakt Interessierten. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind von Vorteil, aber kein Muss. Die Bereitschaft, sich mit der Struktur der slavischen Sprachen zu beschäftigen, wird aber vorausgesetzt, ebenso Interesse an sprachvergleichenden Methoden, sowie der Analyse von Sprachdaten. - Literatur
- Literatur wird am Anfang der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben und zum Teil zur Verfügung gestellt.
- Einführungskurs – [RSW2 - Meier] - Einführung in die französische Sprachwissenschaft
- Lehrperson
-
- PD Dr. Franz Meier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Im Kurs wird ein Einblick in Fragestellungen, Methoden und Hilfsmittel der französischen Sprachwissenschaft gegeben. Ausgehend von einer allgemeinen Einführung zur Verbreitung des Französischen in der Welt werden folgende Teilgebiete der Sprachwissenschaft mit Schwerpunkt auf der französischen Sprache behandelt: Phonetik und Phonologie, Morphologie, Syntax, Semantik, Pragmatik und Lexikologie.
- Literatur
-
- Bossong, Georg. Die romanischen Sprachen: Eine vergleichende Einführung. Buske, 2008.
- Kiesler, Reinhard. Sprachsystemtechnik: Einführung in die Satzanalyse für Romanisten. Universitätsverlag Winter, 2015.
- Paulikat, Frank. Wortbildung des heutigen Französisch. De Gruyter, 2017.
- Pustka, Elissa. Einführung in die Phonetik und Phonologie des Französischen. 2nd ed., Erich Schmidt Verlag, 2016.
- Pustka, Elissa. Französische Sprachwissenschaft: Eine Einführung. Narr Francke Attempto, 2022.
- Stein, Achim. Einführung in die französische Sprachwissenschaft. 4th ed., Metzler, 2014.
- Vorlesung – [RILK - Tiller] - Rom im 18. Jahrhundert: Knotenpunkt europäischer Kulturdynamiken
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Elisabeth Tiller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0.01 In Präsenz - Beschreibung
- Während des 18. Jahrhunderts überkreuzen sich in Rom eine ganze Reihe von Entwicklungen, die zum einen, gebunden an kanonisierte Traditionen, in die Vergangenheit weisen, zum anderen neueste Entwicklungen abbilden, die Denken, Kunst und kulturellen Verfahren kommender Zeiten Dynamik verleihen. Rom als Sitz des Heiligen Stuhls ist im Jahrhundert der Aufklärung gewiss nicht brodelnder Ort philosophisch-politischer Diskussion, wohl aber obligates Reiseziel der gesellschaftlichen Eliten und Künstler Europas: ist Pilgerziel, Architektur- und Kunstzentrum sowie Sehnsuchtsstadt, innerhalb derer sich nicht nur Antike, künstlerische Moderne und südliches „Lebensgefühl“ begegnen, sondern auch eine um sich greifende Tourismusindustrie ausgebildet wird. Die Kunstakademien Roms bestimmen europäischen Geschmack, die sich rasant entwickelnde Kartographie erhält enorme Impulse die Erfindung der Archäologie zentriert hier ihre neu entstehenden „Geschäftsbereiche“; nicht zuletzt künden zahllose Texte von den Romaufenthalten der Reisenden und Künstler:innen. Die Vorlesung wird diese Phänomene diskutieren, kontextualisieren und bebildern.
Die Vorlesung schließt mit einer Klausur ab.
- Vorlesung – [RSW2 - Lindorfer] - Die Geschichte des Französischen: Vom Dialekt zur Weltsprache
- Lehrperson
-
- PD Dr. Bettina Lindorfer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ASB/0328 In Präsenz - Beschreibung
- Die Vorlesung skizziert zunächst die Entstehung der französischen Sprache aus dem gesprochenen Latein, es folgt dann ein Überblick über die wichtigsten Abschnitte der Sprachgeschichte, der sowohl sprachexterne Faktoren (Kriege, Eroberungen, Sprachkontakt) als auch sprachinterne Aspekte behandelt. Schließlich wird ein Einblick in die diasystematische Variation in Frankreich und der heutigen frankophonen Welt gegeben. Neben diesen sprachhistorischen, strukturalen und varietätenlinguistischen Zugängen werden auch sprachpolitische und sprachtheoretische Themen zur Sprache kommen. Literatur zur Einführung:
- Literatur
-
- Johannes Klare 2011: Französische Sprachgeschichte (1998). Stuttgart: ibidem.
- Mireille Huchon 2024: Histoire de la langue française. Paris: LGF.
- Seminar – [SLKW - Barthold] Sorbisches Erzählen in deutscher Sprache nach 1945
- Lehrperson
-
- Dr. Willi Wolfgang Barthold
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag, jede gerade Woche 4. Doppelstunde bis 5. Doppelstunde W48/0103 In Präsenz - Beschreibung
- Nach dem Zweiten Weltkrieg ist die sorbische Literatur, wie der Slawist Walter Koschmal einmal schrieb, „weitestgehend unbemerkt von der deutschsprachigen Öffentlichkeit – zu einer neuen deutschen Literatur herangewachsen“ (Koschmal 1993: 299). Ihre bisherige sorbische Einsprachigkeit wurde von einer sorbisch-deutschen Zweisprachigkeit abgelöst, aus der sie sodann als interkulturelle Minderheitenliteratur enorme poetische Energie schöpft. Während traditionell die Lyrik die dominanteste Stellung im sorbischen Literatursystem innehat, nimmt die Epik bzw. die erzählende Prosadichtung in dieser Entwicklung hin zur Zweisprachigkeit eine Vorreiterrolle ein. Beginnend mit den Romanen und Erzählungen Jurij Brězans (1916 - 2006) in den 1950er Jahren kann so von einem sorbischen Erzählen in deutscher Sprache die Rede sein, das eine ganz eigene Strömung innerhalb der DDR-Literatur darstellt. Das Seminar versteht sich als Einführung in die (deutschsprachige) sorbische Erzählliteratur seit 1945 und lädt zur gemeinsamen literaturwissenschaftlichen Auseinandersetzung mit ausgewählten Texten der bedeutendsten sorbischen Prosa-Autor:innen ein (Jurij Brězan, Jurij Koch, Angela Stachowa etc.). Zu beleuchten sein werden dabei auch Themen wie u.a. die Auseinandersetzung der sorbischen Literatur mit der ersten Hälfte des 20. Jahrhunderts (2. Weltkrieg, NS-Verbrechen usw.), die sozialistische Prägung der sorbischen Literatur zur Zeit der DDR und ihre allmähliche Loslösung von dieser, ihr Umgang mit dem zunehmenden Verlust sorbischer Kulturräume durch die anhaltende Braunkohleförderung in der Lausitz, und Vieles mehr. Formen und Ausprägungen sorbischer Identitätskonstruktion, der erzählerische Umgang mit der sorbischen Mythologie sowie der Lausitzer Natur und ihrer Devastierung, Geschlechterrollen und die Stellung der Frau in der sorbischen Kultur, sowie politische, ökonomische und kulturelle Machtverhältnisse, die in den Texten greifbar werden, sind weitere thematische Leitlinien der gemeinsamen Literaturanalyse.
• Das Seminar richtet sich sowohl an Studierende der Slawistik- als auch der Germanistik/Deutsch-Lehramt-Studiengänge. Behandelt werden ausschließlich deutschsprachige Texte, daher sind Sorbischkenntnisse zur Seminarteilnahme nicht erforderlich. Das Seminar ist lektüreintensiv und setzt die Bereitschaft zur ausgiebigen und kontinuierlichen Beschäftigung mit den gelesenen Texten sowie zur aktiven Mitarbeit im Seminargespräch voraus. Die behandelte Primär- und Sekundärliteratur wird am Beginn des Semesters bekannt gegeben.
- Seminar – [SLKW - Prunitsch] - Sorbische, polnische und tschechische Literatur im Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Christian Prunitsch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0003 In Präsenz - Beschreibung
- Die sorbische Literatur entwickelt sich im 19. und 20. Jh. im engen Austausch auch mit den benachbarten Literaturen. Während die polnische Literatur davon eher sporadisch Notiz nimmt, sehen sich die Tschechen traditionell in der Rolle des Fürsprechers sorbischer Interessen. Im Seminar werden zunächst die grundlegenden Entwicklungsprozesse in den drei Literaturen vor den jeweiligen kulturhistorischen Hintergründen separat betrachtet; Konstellationen der Verflechtung werden daran anschließend exemplarisch untersucht. Ein Schwerpunkt liegt dabei auf dem 20. Jh. Lesekenntnisse im Obersorbischen, Polnischen bzw. Tschechischen sind von Vorteil, aber keine Teilnahmevoraussetzung.
- Literatur
-
- Holý, Jiří (2003): Geschichte der tschechischen Literatur im 20. Jahrhundert. Wien: Edition Praesens.
- Koschmal, Walter (1995): Grundzüge sorbischer Kultur: eine typologische Betrachtung. Bautzen: Domowina.
- Lorenc, Kito (Hg.) (1981): Sorbisches Lesebuch. Serbska čitanka. Leipzig: Reclam.
- Trojanowska, Tamara; Niżyńska, Joanna; Czapliński, Przemysław (Hg.) (2018): Being Poland. A new history of Polish literature and culture since 1918. Toronto, Buffalo, London: U of Toronto Press.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch A1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 4. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Ohne Vorkenntnisse (4 Semesterwochenstunden)
Aneignung der Grundkenntnisse der Obersorbischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Bitte bei der App "quizlet" ein Nutzerkonto erstellen (Smartphone oder Computer), es wird zum Vokabellernen genutzt.
- Bitte beim Selbstlernprogramm "SOL - Sorbisch online lernen" (https://sprachkurs.sorbischlernen.de) registrieren, das Programm wird gezielt zur Vertiefung für die Selbstlernphasen genutzt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B1.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 6. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch A2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B1.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/003 In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Sprachlernseminar – [Hajduk-Veljkovic] Obersorbisch B2.1
- Lehrperson
-
- Lubina Hajduk-Veljkovic
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 5
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 5. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Obersorbisch B1.2
Das Ziel dieser Seminare ist die Erweiterung der kommunikativen Kompetenzen im freien Sprechen, Nacherzählen und in Alltagssituationen. Erweiterung und Vertiefung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse sowie der lexikalischen Felder entsprechend dem Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen, Stufe B2.
Leistungsnachweis: mündliche und schriftliche Leistungskontrolle (Klausur), semesterbegleitende Lösung der digitalen Lernaufgaben im dazugehörigen Moodle-Kurs - Literatur
-
- Gramatika. Tabulki a přehlady za wučbu serbšćiny; wudawaćel: Domowina – Zwjazk Łužiskich Serbow z.t., Rěčny centrum WITAJ, Budyšin 2019
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SSW - Kravchuk] Diskurse der Erinnerung: Sprachliche Strategien historischer Narrative
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0E41/U In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar widmet sich der Frage, wie Sprache zur Konstruktion, Vermittlung – und gezielten Instrumentalisierung – historischer Narrative eingesetzt wird. Im Zentrum steht die Analyse öffentlicher Diskurse, in denen Geschichte nicht nur erinnert, sondern auch politisch funktionalisiert wird, etwa zur Legitimation aktueller Machtinteressen oder zur Formung kollektiver Identitäten.
Wir arbeiten mit Methoden der linguistischen Diskursanalyse und untersuchen, welche sprachlichen Mittel (Topoi, Metaphern, Pronomen, Thematisierungen) zur emotionalen Aufladung, Vereinfachung oder Polarisierung historischer Inhalte beitragen.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
-
- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch A1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse der russischen Sprache, Vermittlung von grammatischen Grundstrukturen, Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
- Literatur
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + Arbeitsbuch + Schreibtrainer).
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Russisch (mind. A2)
Im Kurs werden grammatische Kenntnisse der russischen Sprache vermittelt und anhand der kommunikativen Aufgaben geübt. - Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2; B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Diese Veranstaltung beinhaltet den Aufbau und die Festigung der lexikalischen Kenntnisse und die Weiterentwicklung der Ausdrucksfähigkeiten (mündlich und schriftlich) zu den Themen aus dem Alltagsleben, anhand landeskundlich orientierter Texte werden auch die kommunikativen Kompetenzen im Leseverstehen gefestigt.
- Literatur
-
- Monika Brosch, Galina Burdukowa, Natalia Ossipova-Joos: Jasno! A1-A2, B1: Russisch für Anfänger (Lehrbuch + 2 Audio-CDs, Arbeitsbuch mit Audio-CD). Klett Sprachen
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке)./С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch B2.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch B1 vorausgesetzt.
Der Kurs soll Fähigkeiten in der mündlichen und schriftlichen Kommunikation zu landeskundlichen Themen vermitteln. Anhand von ausgewählten Texten werden die dafür relevanten sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten weiterentwickelt. - Literatur
-
- Ernst-Georg Kirschbaum: Grammatik der russischen Sprache. Cornelsen, Volk und Wissen, Berlin 2008
- Хавронина, С.А. Русский язык в упражнениях. Учебное пособие (для говорящих на немецком языке) /С.А. Хавронина, А.И. Широченская. М.: Русский язык. Курсы. 2009.
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau (mind.) B2 vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen (Schwerpunkt: А.С. Пушкин, А.П. Чехов, Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский и др.) vertieft. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studenten.
На занятиях данного курса предполагается обзор биографий, чтение и анализ произведений наиболее известных русских писателей XIX - ХХ веков: А. С. Пушкина, А. П. Чехова, Л. Н. Толстого, Ф. М. Достоевского и др. В качестве иллюстративного материала используются фрагменты из документальных и художественных фильмов, экранизаций.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.1.1
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 1. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs dient der Vertiefung der kommunikativen Kompetenzen im Lesen und Hören, im freien Sprechen und Schreiben.
На занятиях курса рассматривается также большое количество устойчивых выражений и конструкций, которые активно используются в разговорной речи, часто встречаются в кинофильмах, теле- и радиопрограммах, в журналах, в интернет-общении.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Kraus] Russisch C1.2
- Lehrperson
-
- Dr. Anna Kraus
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Es werden Sprachkenntnisse auf dem Niveau des Moduls Sprachpraxis Russisch C 1.1(!) vorausgesetzt.
Auf der Grundlage von ausgewählten Texten werden die sprachlichen Fähigkeiten und die kommunikativen Fertigkeiten im Lesen/Übersetzen weiterentwickelt. Die Themenwahl orientiert sich an Bedürfnissen des praktischen Spracherwerbs insgesamt und an Wünschen der Studierenden.
Literaturhinweise folgen zu Semesterbeginn.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: keine
Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch A1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Aneignung der Grundkenntnisse zur Phonetik/Phonologie der polnischen Sprache (Übungsschwerpunkt), Vermittlung der grammatischen Grundstrukturen: Konjugationsgruppen im Präsens, Deklination der Substantive und der Adjektive, Pluralbildung; Befähigung zur Kommunikation im Alltag.
Achtung! Für eine ausführliche, individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch A1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek Iwona, Stelmach Anna, Dawidek Sylwia, Szymkiewicz Aneta: Polski, krok po kroku 1, Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A2
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse. Übungsschwerpunkt: Orts- und Zeitangaben, das Verb (alle Tempora) und der Aspektgebrauch, Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im monologischen und dialogischen Sprechen, Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Vermittlung der Landeskunde (polnische Städte und Regionen)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Stempek Iwona, Stelmach Anna, Dawidek Sylwia, Szymkiewicz Aneta: Polski, krok po kroku 1, Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B1.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch A2
Erweiterung der bereits erworbenen grammatischen Kenntnisse. Übungsschwerpunkt: Orts- und Zeitangaben, das Verb (alle Tempora) und der Aspektgebrauch, Erweiterung der kommunikativen Kompetenz im monologischen und dialogischen Sprechen, Übungen zum Hör- und Leseverstehen, Vermittlung der Landeskunde (polnische Städte und Regionen)
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch B1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Iwona Stempek, Anna Stelmach, Sylwia Dawidek, Aneta Szymkiewicz. Polski, krok po kroku 1. Kraków 2013.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Cele zajęć:
Powtórka i rozszerzenie wiedzy w zakresie gramatyki na podstawie podręcznika Krok po kroku. 2
Rozszerzanie słownictwa (motto: z jednego słowa zrób dwa, trzy, cztery...), słowniki języka polskiego, definiowanie i kategoryzowanie
Rozumienie ze słuchu: nagrania audio (dźwiękowe) z podręcznika Krok po kroku. 2 i nagrania wideo z kursu „Uczmy się polskiego”
Pisanie tekstów (użytkowych) na podstawie ich wzorów i ćwiczeń w podręczniku Krok po kroku. 2
Zadania domowe i ich kontrola
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch B2.1
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Cele zajęć:
Powtórka i rozszerzenie wiedzy w zakresie gramatyki na podstawie podręcznika Krok po kroku. 2
Rozszerzanie słownictwa (motto: z jednego słowa zrób dwa, trzy, cztery...), słowniki języka polskiego, definiowanie i kategoryzowanie
Rozumienie ze słuchu: nagrania audio (dźwiękowe) z podręcznika Krok po kroku. 2 i nagrania wideo z kursu „Uczmy się polskiego”
Pisanie tekstów (użytkowych) na podstawie ich wzorów i ćwiczeń w podręczniku Krok po kroku. 2
Zadania domowe i ich kontrola
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1 Polnische Presse
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch B2.1 (mindestens)
Im Mittelpunkt des Kurses stehen die Massenmedien und die modernen Kommunikationskanäle. Durch die intensive Lektüre polnischer Pressetexte werden das globale, selektive sowie detaillierte Verstehen entwickelt und verbessert. Die Lernenden sollen zum selbständigen Lesen unter Benutzung geeigneter Nachschlagewerke herangeführt und angeleitet werden. Der Lesewortschatz wird durch Übersetzungsübungen gefestigt, erweitert und systematisiert.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.1 Übersetzungskurs
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch bzw. Deutsch (mindestens) B2.2, auch als Ergänzung zu Polnisch 1.2
Achtung! Auch als SLS für polnische Muttersprachler*innen
Eine aus deutschen und polnischen Muttersprachler*innen bestehende Gruppe bietet einen besonders günstigen Rahmen für intensive Übungen zur Verbesserung der translatorischen Kompetenzen, sowohl im mündlichen als auch im schriftlichen Sprachgebrauch.
Arbeitsmaterial und Texte werden zur Verfügung gestellt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C1.2 Polnische Kulturlandschaft
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch C1.1
Erweiterung der sprachlichen Fertigkeiten im Umgang mit publizistischen Texten zur polnischen Kulturlandschaft. Auf der Grundlage von Inhaltsangaben zu polnischen Filmen und Theaterstücken sowie Kunstkritiken und Ausstellungsbesprechungen wird der Fachwortschatz zum Thema „Kunst und Kunstbetrieb in Polen“ geübt und erweitert.
Arbeitsmaterial und Texte aus: https://culture.pl und https://ninateka.pl/ werden zur Verfügung gestellt bzw. von Studierenden selbst ausgewählt.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C1.2 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung.
- Sprachlernseminar – [Patyk-Hirschberger] Polnisch C2.1 Lektürekurs
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 12
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0102/U In Präsenz - Beschreibung
- Vorkenntnisse: Polnisch (mindestens) C1.1, auch als Ergänzung zu Polnisch C1.1 und C1.2
Im Mittelpunkt des Kurses steht die Lektüre und Analyse ausgewählter Texte polnischer Gegenwartsautoren. Ziele des Kurses: Entwicklung der kommunikativen Kompetenz im freien Sprechen und Nacherzählen. Übungsschwerpunkte: Leseverstehen, Schreiben und Übersetzen.
Achtung! Für eine individuelle Beratung zur Teilnahme am SLS Polnisch C2.1 kontaktieren Sie bitte die Sprachlektorin per E-Mail noch vor der ersten Lehrveranstaltung. - Literatur
- Textauswahl wird zum Semesterbeginn bekannt gegeben.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch A1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau A1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden Grundkenntnisse der Grammatik der tschechischen Sprache anhand alltagstypischer Kommunikationssituationen vermittelt und geübt.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 1. Akropolis, 2011
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 2. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B1.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Es werden erweiterte Kenntnisse der Grammatik, Lexik und Syntax der tschechischen Sprache vermittelt sowie erweiterte kommunikative Kompetenzen aufgebaut, sodass sie sowohl in allgemeinsprachlichen als auch studienbezogenen Kontexten angewendet werden können.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 2. Akropolis, 2014
- Holá, Lída: Čeština expres 3. Akropolis, 2019
- Holá, Lída: Česky krok za krokem 2. Akropolis, 2014
- Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch B2.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 8
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung aktiver und passiver Kompetenzen im gesprochenen und geschriebenen Tschechisch auf dem Niveau B2.1 des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen komplexere grammatische Strukturen, spezifische Textarten und ausführliche Kommunikation zu komplexen Sachverhalten, sodass mündliche und schriftliche Fertigkeiten im akademischen sowie berufsorientierten Kontext gewährleistet werden.
- Literatur
-
- Holá, Lída: Čeština expres 4. Akropolis, 2019
- Maidlová, Jana/Nekula, Marek: Tschechisch kommunikativ 2. Schmetterling Verlag, 2013. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C1.1
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C1.1 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund stehen mündliche und schriftliche Produktion von Texten mit einem breiten Themenspektrum, strukturierte Referate sowie die Erarbeitung eigener sprachlich angemessener Argumentationen. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Sprachlernseminar – [Atzenbeck] Tschechisch C2
- Lehrperson
-
- Šárka Atzenbeck
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 9
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Sprachlernseminars ist die Herausbildung sprachlicher Kompetenzen in der tschechischen Sprache auf dem Niveau C2 des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen. Im Vordergrund steht die Produktion von mündlichen sowie schriftlichen Texten mit Schwerpunkt auf Komplexität, Struktur, Klarheit und überzeugender Argumentation. Die Themenwahl orientiert sich u.a. an den Studien- und Forschungsinteressen der Studierenden.
- Literatur
- Ergänzende Literatur wird zu Beginn des Semesters bekanntgegeben. Zusätzliches Arbeitsmaterial wird zur Verfügung gestellt.
- Seminar – [SLKW - Smola] Was darf ich sagen? Russlands Literatur vor Gericht im 19.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden die Geschichte, Umstände und Diskurse der literarischen (Un)Freiheiten in Russland vom 18. bis zum 21. Jahrhundert diskutiert. Literatur und Autor:innen wurden und werden in diesem Land für ihre Werke nicht selten angeklagt, inhaftiert, dem Gericht übergeben und bestraft. Inwiefern stell(t)en sie für die bestehende Macht eine Gefahr dar? Was ist die Besonderheit der literarischen Tätigkeit und literarischen Produktion als Medien politischer Aussagen? Über welches kritisches Potenzial verfügen sie? Wie wird mit Schriftsteller:innen und literarischen Werken in anderen Ländern umgegangen?
- Literatur
-
- Murav, Harriet. 1998. Russia’s Legal Fictions: Law, Meaning, and Violence. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Sandra Frimmel, Mara Traumane (Hg.): Kunst vor Gericht. Ästhetische Debatten im Gerichtssaal, Berlin: Matthes & Seitz 2018.
- The Oxford Handbook of Soviet Underground Culture. Ed. by Mark Lipovetsky, Maria Engström, Tomáš Glanc, Ilja Kukuj, and Klavdia Smola. Oxford 2024
- Seminar – [SKW - Smola] Kunst- und Wissensproduktion in Osteuropa 1980-2025
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Künste in Osteuropa – wie auch global – manifestieren sich heute oft in Intiativen und Aktionen, die im Rahmen interdisziplinärer Kollektive entstehen, in denen Künstler:innen, Kulturtheoretiker:innen, Philosoph:innen und Historiker:innen, aber auch Psychotherapeut:innen und Pädagogen zusammenkommen. In diesem Seminar fokussieren wir uns auf die Kunst, die nicht mehr nur „schweigende“ ästhetische Objekte produziert, sondern vielmehr Praktiken der Wissensproduktion und Forschung, nicht selten in einer aktiven Kooperation mit den Rezipient:innen außerhalb der Museen und Galerien, ausübt. Kunst wird als Prozess begriffen, der intersubjektiv entsteht, soziale Realitäten performativ erforscht und Umgebungen, Objekte, Menschen und Situationen miteinbezieht.
- Literatur
-
- Hannula, Mika, Suoranta, Juha, Vadén, Tere (Ed.) 2014. Artistic Research Methodology: Narrative, Power and the Public. New York et al.
- Godfrey, Mark 2007. Artist as Historian. October 112, 140-172.
- Wissen der Künste: Schriftenreihe des Graduiertenkollegs »Das Wissen der Künste«. Hg. von Barbara Gronau und Kathrin Peters. transcript, https://www.transcript-verlag.de/reihen/kulturwissenschaft/wissen-der-kuenste/?f=12320
- Übung – [SLW - Bachmaier] Reisereportagen mittel- und osteuropäischer Frauen aus der Zwischenkriegszeit
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich mit der Reisereportage einem hybriden, journalistisch-literarischen Genre, das zwar weit verbreitet ist, aber in der Forschung oft stiefmütterlich behandelt wird – erst recht im Fall von Texten, die von Frauen verfasst wurden. Um diese doppelte Randstellung aufzubrechen, nehmen wir Reisereportagen weiblicher Autorinnen aus Mittel- und Osteuropa in den Blick, die sowohl aufgrund ihrer deutlich geringeren Anzahl im Vergleich zu Werken desselben Genres männlicher Autoren als auch aufgrund der traditionellen Beschäftigung der Literaturwissenschaft bis heute wenig bekannt und erforscht sind. Zu den im Rahmen des Seminars behandelten Schriftstellerinnen zählen z.B. Ol’ga Forš, Mariėtta Šaginjan, Vera Inber, Zinaida Richter und Sofija Jablons‘ka aus der Sowjetunion, die Autorinnen Maria Dąbrowska, Zofia Nałkowska und Irena Krzywicka aus Polen, und die jiddischsprachigen Schriftstellerinnen Helene Khatskels und Shira Gorshman.
Mit Hilfe von Ansätzen aus der Literaturwissenschaft (Narratologie, Genretheorie), Kulturwissenschaft (Mobilitätspraktiken, Raumtheorie) und aus den Gender Studies (Female Writing, Genderkonstruktionen) analysieren wir anhand ausgewählter Beispiele weibliche Routen, Beobachtungsperspektiven und Schreibweisen in Bezug auf andere Orte, soziale Gruppen und Kulturen. Dabei gehen wir sowohl von ihrer sprachlichen Repräsentation als auch den soziokulturellen Bedingungen weiblicher Mobilität in den 1920er und 1930er Jahren aus, die den Werken zugrunde liegen.
Grundkenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, je nach Zusammensetzung des Kurses werden ggf. zusätzlich zu den Originaltexten Übersetzungen zur Verfügung gestellt.
Hinweis: Der Kurs wird als Co-Teaching-Veranstaltung gemeinsam von Dr. Annelie Bachmaier (TU Dresden) und Dr. Tatjana Hofmann (Univ. St. Gallen) durchgeführt und findet daher online über Zoom statt. Sie erhalten den Zoom-Link nach Ihrer Kursanmeldung in OPAL kurz vor Beginn der Vorlesungszeit. - Literatur
-
- Garrett: Leah V.: Journeys beyond the Pale: Yiddish Travel Writing in the Modern World. Madison: University of Wisconsin Press 2003.
- Jesenská, Milena/Rein, Dorothea/Fischer, Reinhard E.: "Alles Ist Leben": [Feuilletons und Reportagen 1919 - 1939]. Frankfurt am Main: Verl. Neue Kritik 1984.
- Krauze-Pierz, Justyna Magdalena: Frauen auf Reisen: kulturgeschichtliche Beiträge zu ausgewählten Reiseberichten von Frauen aus der Zeit 1842 – 1940. Hamburg: Kovač 2006.
- Marszałek, Magdalena/Herbst, Dominika: Testimoniale Strategien: Vom Dokumentarismus zwischen den Weltkriegen hin zu medialen Assemblagen der Gegenwart. Berlin: Kulturverlag Kadmos 2019.
- Scheitler, Irmgard: Gattung und Geschlecht: Reisebeschreibungen deutscher Frauen 1780 – 1850. Tübingen: Niemeyer 1999.
- Siegel, Kristi: Gender, Genre, and Identity in Women’s Travel Writing. New York et al.: Peter Lang 2004.
- Seminar – [SLSW - Bartels] Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Hauke Bartels
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0002/U In Präsenz - Beschreibung
- Sprachwissenschaft in und für Minderheitensprachen (am Beispiel des Sorbischen)
Die Veranstaltung bietet einen Einblick in ausgewählte Arbeitsfelder der Sprachwissenschaft, die in und für Minderheitensprachen besonders relevant sind, da sie der Dokumentation, Förderung und Revitalisierung von (bedrohten) Sprachen dienen. Ausgangspunkt werden die beiden Internet-Sprachportale niedersorbisch.de und obersorbisch.de (bzw. dolnoserbski.de, hornjoserbsce.de) sein. Neben grundlegenden Informationen zu Klein- bzw. Minderheitensprachen sowie zu Sorben und Sorbisch werden unter anderem folgende Themen behandelt: Dokumentation von Schriftsprache und Dialekten, Wortschatz und Lexikografie, Aspekte von Soziolinguistik und Korpuslinguistik, Entwicklung digitaler Ressourcen (zum Beispiel einer sorbischen Vorlesefunktion), Eigennamen. – Kenntnisse im Sorbischen sind von Vorteil, aber keine Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar. Es ist eine Tagesexkursion ins sorbische Siedlungsgebiet (Ober- und/oder Niederlausitz) geplant, um das im Seminar Thematisierte vor Ort zu vertiefen.
- Vorlesung – [RFLK - König] - Kulturgeschichte des französischen Films
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0E11/H In Präsenz - Beschreibung
- Die Geschichte des Films ist seit ihren Anfängen eng mit Frankreich verbunden. Dabei entwickeln sich Formen, Formate, Ästhetik und Inhalte des Films in enger Wechselwirkung mit spezifisch französischen und transkulturellen medialen, künstlerischen, gesellschaftlichen, politischen, epistemischen oder wirtschaftlichen Dynamiken. Diesen Zusammenhängen spürt die Vorlesung nach und liest den französischen Film als Medium, das sich einerseits durch kulturelle Entwicklungen geprägt zeigt und das andererseits auch auf die Kulturgeschichte prägend wirkt. Im Zentrum des Interesses stehen dabei Kinospielfilme, ergänzt durch Exkurse zu Formaten wie Dokumentar-, Nachrichten- und Fernsehfilme oder Online-Serien. Ziel ist es, Schwerpunkte der Geschichte des französischen Films in Beziehung zu ihren Kontexten zu modellieren. Der historische Bogen wird dabei weit gespannt: von der Stummfilmzeit und den Anfängen der Filmgeschichte am Anfang des 20. Jahrhunderts über Phänomene wie den réalisme poétique der Zwischenkriegszeit oder den film noir der 1950er Jahre, die Avantgarden der Nouvelle Vague der 1960er bis hin zu den Werken einflussreicher Autorenfilmer wie Chabrol, Duras, Sautet oder Rohmer, dem cinéma beur oder dem populären Unterhaltungsfilm der Gegenwart. Strömungen und Tendenzen werden dabei ebenso behandelt wie einzelne Regisseure. Neben der diachronen Perspektive entwickelt die Vorlesung gestützt auf kulturtheoretische Ansätze strukturelle Problemfelder im Zusammenhang mit der Filmgeschichte, u.a. medialer Wandel, gesellschaftliche und politische Transformationen, epistemischer Wandel, Populärkultur, Realismusdebatten. Schließlich bietet die Vorlesung eine Einführung in Grundlagen der Filmanalyse. Lernziele der Vorlesung: historischer Überblick über Film- und Kulturgeschichte Frankreichs 20.-21. Jh., Schärfung des Bewusstseins für die kontextabhängigen Determinanten des Films, Befähigung zur selbständigen, kontextorientierten Analyse von französischen Filmen. Unterrichtssprache ist Deutsch. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat entsprechend jeweiliger Studienordnung, Sonderleistungen nach Absprache möglich. Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Brandlmeier, Thomas (2023), Der französische Film, Filmgeschichte kompakt, Edition Text&Kritik, München [Opal]; Junkerjürgen, Ralf / Tschilschke, Christian von / Wehr, Christian (Hgg.) (2021), Klassiker des französischen Films in Einzeldarstellungen, Berlin [SLUB]; Jean-Pierre Jeancolas (42019), Histoire du cinéma français, Paris. [Opal]; Anne Goliot-Lété, Francis Vanoye (2020), Précis d’analyse filmique, Paris. [Opal]; Maximilian Gröne / Frank Reiser (42014), „Film und Fernsehen“, in: dies., Französische Literaturwissenschaft. Eine Einführung, Tübingen, 241-262 [SLUB online]; Werner Faulstich (³2013), Grundkurs Filmanalyse, München [SLUB online]
- Vorlesung – [BritLit - Horlacher] – “Can the Subaltern Speak?” – Postcolonial Theory and Literature II
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde HSZ/0403/H In Präsenz - Beschreibung
- “Can the Subaltern Speak?”, “Who has a voice?”, “How does Othering work?”, “To which extent is literature political?”, and “What is Post-Post Colonial?” In this lecture, we are going to find answers to these questions while reading excerpts of some of the best-known postcolonial novels of the last 20 years. We will discuss excerpts by Salman Rushdie, Arundhati Roy, Zadie Smith, Hanif Kureishi, Anuk Arudpragasam and others from the perspectives of postcolonial theory. This means that we will take a look at the processes of identity and community building after colonialism, discuss concepts such as ‘hybridity’, ‘globalisation’ and ‘neo-colonialism’ and focus on key concepts and theorists such as Edward Said, Homi K. Bhabha and Gayatri Spivak. Moreover, there will be guest lectures and interventions from colleagues from the University of Colombo. Although the lecture is called "Post-Colonial Theory and Literature II", it is also open to and recommended for students who have not yet come into contact with postcolonial theory or literature – they will be given a concise introduction in the first two weeks.
- Literatur
- An extensive bibliography as well as text excerpts will be provided at the beginning of the term.
- Hauptseminar – [BritLit - Horlacher] – Shadows of War, Echoes of Hope: New Perspectives on Sri Lankan Literature and Culture
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Stefan Horlacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- This seminar is designed for third year BA students as well as for LikWa and “Staatsexamen” students.
This seminar is intended for students who are interested in reading fascinating novels and short stories, in bridging the gulf between literary and cultural studies and in learning about Postcolonial and South Asian Studies. “Sri Lanka, the Civil War and its Aftermath” does not only serve as a critical introduction to Sri Lankan literature and culture and to the major tenets of postcolonial studies; it also enables students to put this knowledge into practice and discuss their findings in joint sessions with colleagues and students from Sri Lanka. At the centre of this seminar are three different literary genres – a novel, a novella and a collection of short stories –, all of which demonstrate literature’s ability to deal with the uncanny remnants of the past, to live through conditions of war, diaspora and migration, but also to reconcile and create a new (national) community.
The first novel we read is Nayomi Munaweera’s Island of a Thousand Mirrors, a book that won the 2013 Commonwealth Book Prize for the Asian Region and brilliantly contrasts the experience of emigration to the US with life as a female Tamil Tiger and suicide bomber during the Sri Lankan Civil War. It “completely sweeps the reader away into a world known little to outsiders” and gives “a glimpse into the world of forbidden love, prejudice, and arranged marriages as a civil war begins to simmer in the background” (A. Gomenyuk). Our second text, Anuk Arudpragasam's novella The Story of a Brief Marriage, also focuses on the civil war, but takes place over the course of a single day at a displaced persons’ camp and can be read as ‘a meditation on the fundamental elements of human existence (…) that give us direction and purpose, even as the world around us collapses’. In comparison to this, Romesh Gunesekera’s short story collection Noontide Toll, shows Sri Lanka in a much more positive light; a Sri Lanka in which the reader follows the adventures of ‘"Vasantha the van man" as he transports tourists, soldiers, entrepreneurs, aid workers and exiles to the ravaged north and the renewed south’, thus reconnecting and re-thinking a country the name of which signifies no less than ’Resplendent‘ or ’Shining/Brilliant Island’.
A lecture series (Vorlesung) on Postcolonial Studies (Wednesday, 3.DS; 11.10-12.40) and a series of Exchange Sessions (Wednesday, 6. DS; 16.40-18.10) with Sri Lankan and international students accompany this seminar. However, attendance in the Vorlesung or in the Exchange Sessions is not mandatory. - Literatur
-
- An extensive bibliography will be handed out in the first session.
- Please buy:
- Arudpragasam, Anuk (2017). The Story of a Brief Marriage. London: Granta Books.
- Gunesekera, Romesh (2014). Noontide Toll. London: Granta Books.
- Munaweera, Nayomi (2012). Island of a Thousand Mirrors. New York: St. Martin’s Griffin Edition.
- Einführungskurs – [RFLK/RILK - König] - Einführung in die Literatur- und Kulturgeschichte Frankreich / Italien
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/117 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs führt in einer komparativen Perspektive in die Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens ein. Er geht dabei von der Grundannahme aus, dass kulturelle und literarische Phänomene sprach-, grenz- und epochenüberschreitend zirkulieren und in dynamischen Austauschprozessen geformt werden. Gegenstand sind historische und strukturelle Problemfelder der Kultur- und Literaturgeschichte Frankreichs und Italiens, die sich durch wechselseitige Beziehungen, Transfers oder parallele Entwicklungen auszeichnen, angefangen von der mittelalterlich höfischen Kultur und ihren literarischen Zeugnissen über die Renaissance oder die Romantik bis hin zu klassischer Moderne und Gegenwart. Der Kurs vermittelt so Überblickswissen über die allgemeine und die politische Geschichte, über literarische und kulturelle Epochen, Zäsuren in ihnen, wichtige Akteure, aber auch über strukturelle Felder wie die Rolle von Wissen(-schaft) oder von Medien in kulturellen Prozessen. Ein weiterer Schwerpunkt liegt auf kulturellen Transfers über die europäischen Grenzen hinaus, in einer sich seit der frühen Neuzeit globalisierenden Welt. Schließlich sollen im Kurs kontinuierlich die Vorsausetzungen und Determinanten der Wissensproduktion im Bereich Literatur- und Kulturgeschichte kritisch reflektiert werden. Der Kurs richtet sich an Studienanfänger der Lehramtsstudiengänge und des BA Romanistik mit den Vertiefungsrichtungen Französisch und Italienisch sowie an Studierende der Ergänzungsbereiche. Unterrichtssprache ist Deutsch, Primärquellen werden im Original mit deutscher Übersetzung zur Verfügung gestellt. Mögliche Prüfungsleistungen: Klausur, Testat, Sonderleistungen nach Absprache möglich (ERASMUS etc.). Einschreibung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf gleichnamiger OPAL-Kursseite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Susanne Hartwig, Hartmut Stenzel, Einführung in die französische Literatur- und Kulturwissenschaft, Stuttgart 2007; Thomas Klinkert, Einführung in die französische Literaturwissenschaft, Berlin 2017; Volker Kapp (Hg.), Italienische Literaturgeschichte, Stuttgart 2007; Frank Baasner, Valeria Thiel, Kulturwissenschaft Italien, Stuttgart 2004; Marita Liebermann, Barbara Kuhn, Einführung in die italienische Literaturwissenschaft, Berlin 2014; https://forum-midem.de/laenderbericht-frankreich/; https://forum-midem.de/laenderbericht-italien/.
- Seminar – [RFLK - König] - L'imaginaire colonial français : textes, images, expositions du XVIe au XXe siècle
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde ABS/0017 In Präsenz - Beschreibung
- La vision européenne actuelle du monde, des cultures extra-européennes, des phénomènes migratoires ou des constellations géostratégiques mondiales est marquée par l'histoire coloniale européenne. Dans le cas de la France, l'un des principaux acteurs de cette histoire, ce sont des textes littéraires ou scientifiques, des œuvres d'art, des photographies, des films, mais aussi des cartes géographiques, des chansons populaires, des expositions ou des architectures en lien avec la réalité coloniale qui, depuis le XVIe siècle, ont façonné et façonnent les représentations françaises et européennes des cultures et des ethnies étrangères, des espaces et des paysages coloniaux ou des visions géopolitiques du monde. L'objectif du séminaire est d'initier à l'étude de ces archives riches et variées de l'imaginaire colonial. Les sources étudiées dans ce cours vont des Essais de Michel de Montaigne et des récits de voyage illustrés sur le Nouveau Monde des XVIe et XVIIe siècles, des représentations des indigènes dans l'Encyclopédie de D'Alembert et de Diderot, jusqu'à la mise en scène du pouvoir colonial dans les expositions universelles et coloniales du XIXe et du XXe siècle ou le développement de sujets coloniaux dans la BD et les films de fiction populaires des années 1930. Partant du postulat théorique selon lequel les représentations sociales déterminent la perception du monde et l'action des sociétés, nous nous interrogeons sur les fonctions et le fonctionnement des représentations coloniales dans leurs contextes socio-historiques et politiques. Nous étudions l'image donnée des sociétés et des espaces culturels extra-européens, l'émergence et la rémanence des stéréotypes, l'imbrication des sciences et de l'idéologie coloniales, les stratégies de légitimation de la conquête coloniale. Les objectifs pédagogiques du cours se situent à différents niveaux. Il est avant tout un exercice d'analyse culturelle de différents types de sources en rapport avec l'histoire coloniale française (genres littéraires, textes factuels, images, BD, films). En outre, il fournit des connaissances générales sur différentes périodes de l'histoire culturelle de la France et permet d'approfondir les connaissances sur l'histoire coloniale française afin de mieux comprendre les conditions historiques de la diversité actuelle des mondes francophones. L'une des hypothèses de base du séminaire est que les représentations des époques passées, parfois cachées, parfois ouvertement visibles, continuent d'agir dans notre présent. Si nous voulons comprendre ce présent et surtout notre vision de celui-ci, nous devons comprendre l'histoire. Examens possibles : oraux ou écrits selon le règlement d'études correspondant. Inscription au cours et informations sur le format du cours sur la page OPAL. Langue du cours : français uniquement (les travaux d'examen écrits, comme la Hausarbeit, peuvent être remis en allemand). Pour approfondir le sujet [tous les textes se trouvent sous les liens ou en format pdf sur la page OPAL] :
- Literatur
- Nicolas Bancel / Pascal Blanchard / Françoise Vergès (2012), La colonisation Française, Toulouse. Claude Malon (2006), „Le travail de l’imaginaire colonial“, in: ders., Le Havre colonial de 1880-1960, Mont-Saint-Aignan, 483-560, https://books.openedition.org/purh/7198. „Colonisation et colonialisme“, in: L’Histoire par l’Image, https://histoire-image.org/theme/colonisation-colonialisme.
- Seminar – [RFLK - König] - Klassiker lesen: französische und frankophone Literatur 17.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Dr. Torsten König
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/0001 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Werke sind in der Geschichte der französischen Literatur und der frankophonen Literaturen außerhalb Frankreichs von Bedeutung? Es ist nicht möglich, eine endgültige und objektive Antwort auf diese Frage zu geben. Die Bewertung dessen, was wichtig ist, hängt von der Perspektive ab und hat sich im Laufe der Geschichte verändert bzw. verändert sich fortwährend, in Abhängigkeit von vielen verschiedenen Determinanten. Und jede Liste zu diesem Thema, so lang sie auch sein mag, bleibt unvollständig. Im Bewusstsein der Historizität des Kanons und seiner Lücken schlägt dieses Seminar gleichwohl Lektüren von dreizehn Werken der französischen und frankophonen Literaturgeschichte vor, die als „klassisch“ bezeichnet werden können. „Klassisch“ im Sinne von „exemplarisch“ und „typisch“ für bestimmte literarische und kulturelle Epochen, Strömungen oder Schulen. Und „klassisch“ im Sinne eines prägenden Einflusses, den diese Texte auf die Entwicklung der Literatur ausgeübt haben. Im Seminar werden die ausgewählten Werke in Auszügen gelesen und mit Blick auf ihre spezifischen formalen und thematischen Merkmale kontextorientiert kommentiert. Die Reihe der Klassikerstudien beginnt im 17. Jahrhundert mit Autoren wie dem Dramatiker Molière und der Briefschreiberin Mme de Sévigné, führt über die Aufklärung mit Vertretern wie Voltaire, die Romantik mit Victor Hugo, das 19. Jahrhundert mit Balzac oder Baudelaire bis ins 20. Jahrhundert mit Klassikern der Moderne wie Apollinaire, Ionesco, Camus und Nathalie Sarraute oder, außerhalb Frankreichs, Senghor und Assia Djebar. Die Lektüre wird durch Exkurse zu anderen wichtigen Autoren und Texten der jeweiligen Epochen ergänzt. Der Kurs endet mit einem Blick auf die aktuelle Literatur des 21. Jahrhunderts. Die ausgewählten Beispiele decken verschiedene Genres ab: Theater, Lyrik, Roman, Essay. Lernziele: Vertiefung der Kenntnisse zu Epochen und Strömungen der Literatur- und Kulturgeschichte durch konkrete Textarbeit, Einübung im analytischen Zugang zu verschiedenen Gattungen oder Textsorten. Am Ende des Kurses werden Sie sicherlich nicht DIE dreizehn wichtigsten Werke der französischen Literaturgeschichte kennen (denn DIE wichtigsten Werke gibt es nicht!), aber immerhin dreizehn wichtige Werke. Der Kurs richtet sich in erster Linie an Studierende des zweiten und dritten Studienjahres, um Grundkenntnisse zu vertiefen, steht aber auch Studierenden höherer Semester offen, die diese Grundlagen noch einmal aufarbeiten möchten. Kurssprache: Deutsch, auf Wunsch Französisch. Prüfungsleistungen: mündliche oder schriftliche Seminarbeiträge gemäß jeweiliger Studienordnung. Anmeldung zum Kurs und Informationen zum Kursformat auf der OPAL-Seite. Zur Vorbereitung empfohlen:
- Literatur
- Jürgen Grimm, Susanne Hartwig (Hgg.), Französische Literaturgeschichte, Stuttgart 2014; Romain Lancrey-Javal u.a. (2023), Manuel d’analyse des textes. Histoire littéraire et poétique des genres, Paris ; Jean-Pierre Aubrit, Bernard Gendrel (2024), Littérature : les mouvements et écoles littéraires, Paris ; Johan Faerber u.a. (2019), Chronologie de la littérature française : du Moyen Âge à nos jours, Paris ; Catherine Mory (2022), Incroyable histoire de la littérature française, Paris.
- Seminar – [SKW -Patyk-Hirschberger] Polen aktuell
- Lehrperson
-
- Bogumila Patyk-Hirschberger
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Das Angebot aus der Sprachpraxis Polnisch. Das Seminar findet in deutscher Sprache statt und kann in fachwissenschaftlichen Modulen angerechnet werden.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
Abschlussarbeiten
- Oberseminar – [ÄDL - Münkler] - Mediävistisches Oberseminar/Examenskolloquium
- Lehrpersonen
-
- Dr. Kay Malcher
- Prof. Dr. Marina Münkler
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde bis 8. Doppelstunde W48/002 In Präsenz - Beschreibung
- Das Oberseminar/Kolloquium soll die Abfassung von Master-Arbeiten und Staatsexamensarbeiten sowie Dissertationen im Bereich der Älteren und frühneuzeitlichen deutschen Literatur und Kultur begleiten. Es können sowohl die Themen und Ausgangshypothesen der Arbeiten vorgestellt und diskutiert als auch die methodisch-theoretischen Grundlagen besprochen werden. Im Mittelpunkt des OS steht daneben in diesem Semester das Konzept des „Othering“ und die Frage, inwiefern es sich als postkoloniales Konzept für die Analyse mittelalterlicher oder frühneuzeitlicher Texte eignet. Zu diesem Themenschwerpunkt werden gemeinsam Quellen sowie einschlägige neuere Forschungsliteratur diskutiert. Die zu besprechenden Texten werden zur Vorbereitung ab Mitte September auf die zugehörige OPAL-Seite hochgeladen. Teilnahmewünsche richten Sie bitte an kay.malcher@tu-dresden.de sowie an marina.muenkler@tu-dresden.de
- Literatur
- Die zu besprechenden Texten werden zur Vorbereitung ab Ende September auf der zugehörigen OPAL-Seite hochgeladen.
- Oberseminar – [KPH - Baumann] Oberseminar/Examenskolloquium
- Lehrperson
-
- JProf. Dr. Mario Baumann
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Oberseminar wird in diesem Semester als Examenskolloquium gestaltet, das allen Studierenden, die in der Nähe des Studienabschlusses sind oder demnächst so weit kommen, mit Rat und Tat zur Seite steht. Konkret bietet Ihnen der Kurs Folgendes:
• „Best practice“-Beispiele für erfolgreich betreute Abschlussarbeiten und -prüfungen aus der letzten Zeit
• Feedback zu laufenden Abschlussarbeiten
• Tipps und Hilfen für die Findung von Themen für Abschlussarbeiten oder mündliche Prüfungen
• Informationen zu Ablauf, Usancen und Gestaltungsmöglichkeiten von Abschlussprüfungen in unserem Fach
Diese Liste darf gerne durch weitere Themen oder Wünsche Ihrerseits ergänzt werden. Zögern Sie bei Interesse also nicht, zum Kurs dazuzustoßen: Sie sind mit all Ihren Anliegen herzlich willkommen!
- Seminar – [GLS - Lasch] - Digitale Editionen
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Alexander Lasch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde SLUB TextLab / T3 In Präsenz - Beschreibung
- Dieses Seminar befasst sich mit den grundlegenden Methoden und Herausforderungen der Digitalen Edition im Kontext der Digital Humanities. Die Verfügbarmachung historischer Quellen für Forschung, Lehre und eine interessierte Öffentlichkeit stellt eine zentrale Herausforderung dar. Ziel des Seminars ist es, den gesamten Workflow von der Bilddigitalisierung bis zur publizierbaren, digital angereicherten Textedition praktisch zu vermitteln. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf der Erschließung von vormodernen Handschriften.
Nach erfolgreichem Abschluss des Seminars werden Sie in der Lage sein,
- die Prinzipien und Standards der Digitalen Edition zu verstehen und praktisch anzuwenden,
- historische Handschriften, inklusive solcher in der Kurrentschrift, digital zu erschließen, zu transkribieren und zu verifizieren (auch auf der Basis von Optical Character Recognition (OCR)),
- Texte in einem TEI-konformen XML-Format zu kodieren und mit umfassenden Metadaten sowie linguistischen Informationen anzureichern,
- Grundlagen der Verknüpfung und Relationierung von Quellen und Wissen im Kontext des Wikiversums, insbesondere unter Nutzung von WikiData, zu verstehen und anzuwenden.
Zentrale Kommunikationsplattform für das Seminar ist eine MATRIX-Gruppe (Link folgt). Die Präsentation (*.PDF) zum Kurs wird online zur Verfügung gestellt. Die Inputphase des Seminars wird auf Youtube live gestreamt und steht danach als Aufzeichnung zur Verfügung.
- Seminar – [RDid - Lachmund] Vorbereitung auf das mündliche Staatsexamen in Fachdidaktik Französisch / Italienisch
- Lehrperson
-
- Dr. Anne-Marie Lachmund
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 1
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – – Virtuell - Beschreibung
- Die Veranstaltung richtet sich an Studierende, die im Wintersemester 2025-26 und Sommersemester 2026 die mündliche Prüfung in Fachdidaktik Französisch oder Italienisch ablegen. Nach individueller Absprache wird ein Termin mit den Kandidat:innen abgestimmt. Bitte wenden Sie sich per Mail an: anne-marie.lachmund@tu-dresden.de und bitten Sie um die Einschreibung in die OPAL-Ressource.
- Literatur
- in OPAL-Ressource
- Seminar – [GLS - Sahlbach/Lasch] - Lektürekurs/Oberseminar
- Lehrperson
-
- Veronika Sahlbach
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch, jede ungerade Woche 3. Doppelstunde W48/0003/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Lehrveranstaltungsform stellen fortgeschrittene Studierende ihre Forschungsprojekte (Abschlussarbeit) vor.
Studierende eignen sich Fertigkeiten im Umgang mit wissenschaftlichen Arbeits- und Publikationsformen an. Das Ziel der Lehrveranstaltung besteht darin, die Fähigkeit zu fördern, Diskussionen in geeigneter Form zu gestalten sowie die wissenschaftliche Recherche zielorientiert zu organisieren und in angemessener Form vor Fachpublikum zu präsentieren und zu diskutieren.
Der MATRIX-Raum zum Seminar ist unsere zentrale Kommunikationsplattform, Sie finden diesen unter folgendem Link: https://matrix.to/#/#gls-oberseminar:tu-dresden.de
- Seminar – [SKW - Smola] Kunst- und Wissensproduktion in Osteuropa 1980-2025
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Künste in Osteuropa – wie auch global – manifestieren sich heute oft in Intiativen und Aktionen, die im Rahmen interdisziplinärer Kollektive entstehen, in denen Künstler:innen, Kulturtheoretiker:innen, Philosoph:innen und Historiker:innen, aber auch Psychotherapeut:innen und Pädagogen zusammenkommen. In diesem Seminar fokussieren wir uns auf die Kunst, die nicht mehr nur „schweigende“ ästhetische Objekte produziert, sondern vielmehr Praktiken der Wissensproduktion und Forschung, nicht selten in einer aktiven Kooperation mit den Rezipient:innen außerhalb der Museen und Galerien, ausübt. Kunst wird als Prozess begriffen, der intersubjektiv entsteht, soziale Realitäten performativ erforscht und Umgebungen, Objekte, Menschen und Situationen miteinbezieht.
- Literatur
-
- Hannula, Mika, Suoranta, Juha, Vadén, Tere (Ed.) 2014. Artistic Research Methodology: Narrative, Power and the Public. New York et al.
- Godfrey, Mark 2007. Artist as Historian. October 112, 140-172.
- Wissen der Künste: Schriftenreihe des Graduiertenkollegs »Das Wissen der Künste«. Hg. von Barbara Gronau und Kathrin Peters. transcript, https://www.transcript-verlag.de/reihen/kulturwissenschaft/wissen-der-kuenste/?f=12320
EGS-SEGY-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Gymnasium))
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] -Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0117/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 4.4.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [SSW - Scholze] Grammatischer und lexikalischer Sprachkontakt in der Slavia, insbesondere im Obersorbischen
- Lehrperson
-
- Dr. Lenka Scholze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung soll es vor allem um Sprachkontakte in den modernen slavischen Standard- und Minderheitensprachen gehen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Obersorbischen, und zwar bei Veränderung und Umbau in der grammatischen und lexikalischen Struktur durch Einfluss der Kontaktsprache Deutsch. Zum Vergleich werden slavische Sprachen in anderen Kontaktsituationen, etwa mit dem Italienischen, hinzugezogen. Auch historische Kontaktsituationen, z.B. des Russischen, werden berücksichtigt.
Am Anfang der Veranstaltung soll in die verschiedenen Typen von Sprachkontaktsituationen, sowie in die Theorie der Auswirkungen und Resultate der Beeinflussung durch eine andere Sprache (matter borrowing, pattern borrowing, Umbau, Abbau etc., semantische Strukturanpassung) eingeführt werden. Diese theoretischen Grundlagen sollen an Beispielen aus verschiedenen Kontaktsituationen veranschaulicht werden bzw. auf die konkret behandelten Sprachen (v.a. auf das Obersorbische) angewendet werden. Dabei wird es nicht nur um die formale Integration von Lehnwörtern gehen, sondern auch um kontaktinduzierte Veränderungen im Bereich der lexikalischen Semantik, Morphosyntax oder Syntax.
Die Veranstaltung ist aufgrund ihrer Breite auch für Nichtslavisten geeignet, etwa für Romanisten und Germanisten, inkl. Lehramtsstudierende und alle am Sprachkontakt Interessierten. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind von Vorteil, aber kein Muss. Die Bereitschaft, sich mit der Struktur der slavischen Sprachen zu beschäftigen, wird aber vorausgesetzt, ebenso Interesse an sprachvergleichenden Methoden, sowie der Analyse von Sprachdaten. - Literatur
- Literatur wird am Anfang der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben und zum Teil zur Verfügung gestellt.
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
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- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Polnische und tschechische Literatur des 19. Jh.: ein Überblick
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Vorlesung soll den Studierenden ein Überblick über die polnische und tschechische Literatur des 19. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt steht die Chronologie der literarischen Entwicklungen dieser Länder, auch im Vergleich zu westeuropäischen Literaturgeschichten. Bestehende Periodisierungskonzepte wie Romantik, Realismus und Moderne sollen reflektiert werden. Die wichtigsten Autor:innen der slavischen Literaturen werden in der Vorlesung vorgestellt.
- Literatur
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- Schamschula, W. 1996. Geschichte der tschechischen Literatur (mehrbändig). Köln
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
- Einführungskurs – [SLW - Smola] Einführung in die Literaturwissenschaft Slavistik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Einführungskurs werden Studierende in die Theorien und Methoden der literarischen Textanalyse eingeführt. Wir werden die wichtigsten literaturwissenschaftlichen Begriffe und Konzepte kennenlernen sowie die Geschichte des literaturwissenschaftlichen Denkens im 19., 20. und 21. Jahrhundert – in Osteuropa und außerhalb – verfolgen. Mithilfe zahlreicher Beispiele aus den slawischen Literaturen werden wir lernen, Prosa und Lyrik zu analysieren.
- Literatur
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- Jurij M. Lotman. Die Struktur literarischer Texte. Übers. von Rolf-Dietrich Keil. München, 1993
- Metzler-Lexikon Literatur- und Kulturtheorie : Ansätze - Personen – Grundbegriffe. Hrsg. von Ansgar Nünning. Stuttgart, 2008
- Franz K. Stanzel. Theorie des Erzählens. Göttingen, 2008
- Jurij Striedter. Texte zur Theorie des Verses und der poetischen Sprache. München 1972
- Gérard Genette. Die Erzählung. München 1994.
- Seminar – [SLKW - Smola] Was darf ich sagen? Russlands Literatur vor Gericht im 19.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden die Geschichte, Umstände und Diskurse der literarischen (Un)Freiheiten in Russland vom 18. bis zum 21. Jahrhundert diskutiert. Literatur und Autor:innen wurden und werden in diesem Land für ihre Werke nicht selten angeklagt, inhaftiert, dem Gericht übergeben und bestraft. Inwiefern stell(t)en sie für die bestehende Macht eine Gefahr dar? Was ist die Besonderheit der literarischen Tätigkeit und literarischen Produktion als Medien politischer Aussagen? Über welches kritisches Potenzial verfügen sie? Wie wird mit Schriftsteller:innen und literarischen Werken in anderen Ländern umgegangen?
- Literatur
-
- Murav, Harriet. 1998. Russia’s Legal Fictions: Law, Meaning, and Violence. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Sandra Frimmel, Mara Traumane (Hg.): Kunst vor Gericht. Ästhetische Debatten im Gerichtssaal, Berlin: Matthes & Seitz 2018.
- The Oxford Handbook of Soviet Underground Culture. Ed. by Mark Lipovetsky, Maria Engström, Tomáš Glanc, Ilja Kukuj, and Klavdia Smola. Oxford 2024
- Seminar – [SKW - Smola] Kunst- und Wissensproduktion in Osteuropa 1980-2025
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Künste in Osteuropa – wie auch global – manifestieren sich heute oft in Intiativen und Aktionen, die im Rahmen interdisziplinärer Kollektive entstehen, in denen Künstler:innen, Kulturtheoretiker:innen, Philosoph:innen und Historiker:innen, aber auch Psychotherapeut:innen und Pädagogen zusammenkommen. In diesem Seminar fokussieren wir uns auf die Kunst, die nicht mehr nur „schweigende“ ästhetische Objekte produziert, sondern vielmehr Praktiken der Wissensproduktion und Forschung, nicht selten in einer aktiven Kooperation mit den Rezipient:innen außerhalb der Museen und Galerien, ausübt. Kunst wird als Prozess begriffen, der intersubjektiv entsteht, soziale Realitäten performativ erforscht und Umgebungen, Objekte, Menschen und Situationen miteinbezieht.
- Literatur
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- Hannula, Mika, Suoranta, Juha, Vadén, Tere (Ed.) 2014. Artistic Research Methodology: Narrative, Power and the Public. New York et al.
- Godfrey, Mark 2007. Artist as Historian. October 112, 140-172.
- Wissen der Künste: Schriftenreihe des Graduiertenkollegs »Das Wissen der Künste«. Hg. von Barbara Gronau und Kathrin Peters. transcript, https://www.transcript-verlag.de/reihen/kulturwissenschaft/wissen-der-kuenste/?f=12320
- Übung – [SLW - Bachmaier] Reisereportagen mittel- und osteuropäischer Frauen aus der Zwischenkriegszeit
- Lehrperson
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- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich mit der Reisereportage einem hybriden, journalistisch-literarischen Genre, das zwar weit verbreitet ist, aber in der Forschung oft stiefmütterlich behandelt wird – erst recht im Fall von Texten, die von Frauen verfasst wurden. Um diese doppelte Randstellung aufzubrechen, nehmen wir Reisereportagen weiblicher Autorinnen aus Mittel- und Osteuropa in den Blick, die sowohl aufgrund ihrer deutlich geringeren Anzahl im Vergleich zu Werken desselben Genres männlicher Autoren als auch aufgrund der traditionellen Beschäftigung der Literaturwissenschaft bis heute wenig bekannt und erforscht sind. Zu den im Rahmen des Seminars behandelten Schriftstellerinnen zählen z.B. Ol’ga Forš, Mariėtta Šaginjan, Vera Inber, Zinaida Richter und Sofija Jablons‘ka aus der Sowjetunion, die Autorinnen Maria Dąbrowska, Zofia Nałkowska und Irena Krzywicka aus Polen, und die jiddischsprachigen Schriftstellerinnen Helene Khatskels und Shira Gorshman.
Mit Hilfe von Ansätzen aus der Literaturwissenschaft (Narratologie, Genretheorie), Kulturwissenschaft (Mobilitätspraktiken, Raumtheorie) und aus den Gender Studies (Female Writing, Genderkonstruktionen) analysieren wir anhand ausgewählter Beispiele weibliche Routen, Beobachtungsperspektiven und Schreibweisen in Bezug auf andere Orte, soziale Gruppen und Kulturen. Dabei gehen wir sowohl von ihrer sprachlichen Repräsentation als auch den soziokulturellen Bedingungen weiblicher Mobilität in den 1920er und 1930er Jahren aus, die den Werken zugrunde liegen.
Grundkenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, je nach Zusammensetzung des Kurses werden ggf. zusätzlich zu den Originaltexten Übersetzungen zur Verfügung gestellt.
Hinweis: Der Kurs wird als Co-Teaching-Veranstaltung gemeinsam von Dr. Annelie Bachmaier (TU Dresden) und Dr. Tatjana Hofmann (Univ. St. Gallen) durchgeführt und findet daher online über Zoom statt. Sie erhalten den Zoom-Link nach Ihrer Kursanmeldung in OPAL kurz vor Beginn der Vorlesungszeit. - Literatur
-
- Garrett: Leah V.: Journeys beyond the Pale: Yiddish Travel Writing in the Modern World. Madison: University of Wisconsin Press 2003.
- Jesenská, Milena/Rein, Dorothea/Fischer, Reinhard E.: "Alles Ist Leben": [Feuilletons und Reportagen 1919 - 1939]. Frankfurt am Main: Verl. Neue Kritik 1984.
- Krauze-Pierz, Justyna Magdalena: Frauen auf Reisen: kulturgeschichtliche Beiträge zu ausgewählten Reiseberichten von Frauen aus der Zeit 1842 – 1940. Hamburg: Kovač 2006.
- Marszałek, Magdalena/Herbst, Dominika: Testimoniale Strategien: Vom Dokumentarismus zwischen den Weltkriegen hin zu medialen Assemblagen der Gegenwart. Berlin: Kulturverlag Kadmos 2019.
- Scheitler, Irmgard: Gattung und Geschlecht: Reisebeschreibungen deutscher Frauen 1780 – 1850. Tübingen: Niemeyer 1999.
- Siegel, Kristi: Gender, Genre, and Identity in Women’s Travel Writing. New York et al.: Peter Lang 2004.
- Seminar – [SLDid- Scharlaj] Grundlagen der Unterrichtsplanung
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt didaktische Konzepte für die Planung, Durchführung und Reflexion kompetenzorientierten Russischunterrichts im schulischen Kontext. Die Studierenden vertiefen ihre im Einführungskurs erworbenen Grundlagenkenntnisse zu zentralen Aspekten des Lehrens und Lernens der russischen Sprache, insbesondere im Hinblick auf kommunikative Teilkompetenzen (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Im Mittelpunkt steht die eigenständige Konzeption und schriftliche Ausarbeitung einer Unterrichtsstunde, die theoriegeleitet, unter Berücksichtigung didaktischer Grundprinzipien (z. B. Lernzielformulierung, Unterrichtsphasen, Methodenauswahl) erfolgt. Anschließend werden die geplanten Unterrichtsstunden in praxisnahen Übungen simuliert und gemeinsam reflektiert. Die Lehrveranstaltung versteht sich somit als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ). Voraussetzungen für die Teilnahme sind der abgeschlossene Einführungskurs in die Fachdidaktik des Russischen sowie Russischkenntnisse auf dem Niveau B1.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Русский язык в контексте культуры
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Kulturkenntnisse sind für Russistikstudierende grundlegend? Welche Themen dominieren den aktuellen Diskurs über das Russische? Wie verändert der Krieg den Blick auf die russische Kulturgeschichte – und wie gehen wir im Sprachunterricht damit um? Das Seminar lädt dazu ein, über diese Fragen in Diskussionen, Vorträgen und praktischen Unterrichtsszenarien zu reflektieren. Im Fokus steht die Entwicklung eines kritischen, reflektierten Zugangs zur kulturellen Bildung beim Erwerb der russischen Sprache. Studierende sollen dabei einen fundierten Überblick über zentrale Kulturthemen und gesellschaftliche Dynamiken in Russland sowie anderen russischsprachigen Ländern bekommen und ihre Kulturkenntnisse systematisieren. (De)koloniale Perspektiven der kulturwissenschaftlichen Forschung, plurizentrische Ansätze der Landeskunde sowie Prinzipien der interkulturellen Didaktik bilden das theoretische Fundament des Seminars.
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende und andere Russischlernende auf dem höheren Sprachniveau. Die Erbringung der Prüfungsleistung ist sowohl in kulturwissenschaftlichen als auch in fachdidaktischen Modulen möglich. Unterrichtssprache ist Russisch, eine didaktische Begleitung auf Deutsch ist bei entsprechender Gruppenzusammensetzung denkbar.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2024 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Rotten World: Understanding the Fungal Imaginary
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750539
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/214 In Präsenz - Beschreibung
- : In the last decade or so there has been a surge of interest in the mycological: documentaries, academic texts, films, and video games are replete with discussions of fungus and the fungal. The course examines the history of the fictional uptake of mushrooms (and their close relatives) and how and why they have become so prevalent. Such an examination will move across multiple genres and also engage with scientific and mythological understandings of the fungal world.
- Seminar – Demografische Dynamiken im Grenzgebiet: Herausforderungen für die Demokratie
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Lehrangebot aus dem Institut für Politikwissenschaft unter der Leitung von Frau Stefanie Gerstenberger
Das Seminar findet im Rahmen des Forschungsprojekts „re:demo – Dialog fördern und Gemeinschaft stärken“ (TU Dresden und Univerzita J.E. Purkyné Ústí nad Labem) statt und richtet sich an Studierende, die sich wissenschaftlich mit dem Zusammenhang zwischen demografischen Entwicklungen und demokratischen Herausforderungen im sächsisch-tschechischen Grenzraum auseinandersetzen möchten. Ziel ist es, den Einfluss von Faktoren wie Abwanderung, Überalterung, Zuzug oder sozialen Ungleichgewichten auf politische Teilhabe, gesellschaftlichen Zusammenhalt und demokratische Resilienz zu analysieren. Dazu behandeln wir theoretische Grundlagen der Politikwissenschaft, Soziologie und Geografie und setzen diese im Rahmen eigenständiger empirischer Forschungsprojekte um. Die Studierenden arbeiten in deutsch-tschechischen Teams und wenden qualitative und/oder quantitative Methoden an, um konkrete Fragestellungen zu bearbeiten – etwa durch Interviews, Umfragen, Beobachtungen oder Dokumentenanalysen vor Ort. Eine der Projektgruppen wird zudem einen grenzüberschreitenden Schulprojekttag konzipieren und in Chomutov durchführen, bei dem Schüler:innen aus Deutschland und Tschechien gemeinsam die demokratischen Herausforderungen demografischer Entwicklungen erkunden und eigene Perspektiven entwickeln.
Zentraler Bestandteil des Seminars sind zwei dreitägige Blockveranstaltungen in Dresden und Ústí nad Labem. Dort entwickeln die Studierenden ihre Forschungsvorhaben, führen erste Analysen durch und reflektieren ihre Ergebnisse im Austausch mit Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. In Zusammenarbeit mit lokalen Akteuren untersuchen sie u.a. innovative Ansätze zur Stärkung demokratischer Beteiligung in schrumpfenden Regionen und erarbeiten eigene Handlungsimpulse.
Das Seminar verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Anwendung und bietet eine Plattform für interkulturellen Austausch. Die erarbeiteten Forschungsergebnisse werden über eine öffentliche Webseite zugänglich gemacht, um den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Austausch zu fördern.
Die Kosten für Präsenzangebote (Übernachtung, Kulturprogramm oder Fahrtkosten) werden durch Fördermittel abgedeckt.
digitale Auftaktsitzung 17.10. 13.00-15.00 Uhr, digital
Präsenztermine: 23.-25. Oktober in Ústí nad Labem und 6.-8. November in Dresden
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
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- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEGY-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Gymnasium))
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] -Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
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- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0117/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
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- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
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- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
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Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 4.4.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [SSW - Scholze] Grammatischer und lexikalischer Sprachkontakt in der Slavia, insbesondere im Obersorbischen
- Lehrperson
-
- Dr. Lenka Scholze
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Veranstaltung soll es vor allem um Sprachkontakte in den modernen slavischen Standard- und Minderheitensprachen gehen. Der Schwerpunkt liegt auf dem Obersorbischen, und zwar bei Veränderung und Umbau in der grammatischen und lexikalischen Struktur durch Einfluss der Kontaktsprache Deutsch. Zum Vergleich werden slavische Sprachen in anderen Kontaktsituationen, etwa mit dem Italienischen, hinzugezogen. Auch historische Kontaktsituationen, z.B. des Russischen, werden berücksichtigt.
Am Anfang der Veranstaltung soll in die verschiedenen Typen von Sprachkontaktsituationen, sowie in die Theorie der Auswirkungen und Resultate der Beeinflussung durch eine andere Sprache (matter borrowing, pattern borrowing, Umbau, Abbau etc., semantische Strukturanpassung) eingeführt werden. Diese theoretischen Grundlagen sollen an Beispielen aus verschiedenen Kontaktsituationen veranschaulicht werden bzw. auf die konkret behandelten Sprachen (v.a. auf das Obersorbische) angewendet werden. Dabei wird es nicht nur um die formale Integration von Lehnwörtern gehen, sondern auch um kontaktinduzierte Veränderungen im Bereich der lexikalischen Semantik, Morphosyntax oder Syntax.
Die Veranstaltung ist aufgrund ihrer Breite auch für Nichtslavisten geeignet, etwa für Romanisten und Germanisten, inkl. Lehramtsstudierende und alle am Sprachkontakt Interessierten. Kenntnisse einer slavischen Sprache sind von Vorteil, aber kein Muss. Die Bereitschaft, sich mit der Struktur der slavischen Sprachen zu beschäftigen, wird aber vorausgesetzt, ebenso Interesse an sprachvergleichenden Methoden, sowie der Analyse von Sprachdaten. - Literatur
- Literatur wird am Anfang der Veranstaltung und im Laufe des Semesters bekanntgegeben und zum Teil zur Verfügung gestellt.
- Einführungskurs – [SSW - Kravchuk] Einführung in die Sprachwissenschaft für Slavisten
- Lehrperson
-
- Ariana Kravchuk
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/0004 In Präsenz - Beschreibung
- Die Veranstaltung führt in Grundfragen und Terminologie der Sprachwissenschaft ein. Folgende Themen werden behandelt: slavische Schriften und Alphabete; Sprachgeschichte mit Einblick in die historisch bedingten Unterschiede der slavischen Sprachen; Phonetik und Phonologie; Morphonologie und Lautveränderungen; Morphologie, Wortbildung und Sprachtypologie; Wortarten; lexikalische Semantik; Syntax und Satzsemantik; sowie Einführung in die Semiotik mit dem Fokus auf den wichtigsten Aspekten der Semantik und Pragmatik. Beispiele stammen aus vier slavischen Sprachen: Russischen, Polnischen, Tschechischen und Sorbischen (fortgeschrittene Sprachkenntnisse sind nicht erforderlich). Zum Einführungskurs wird ein Tutorium angeboten.
- Seminar – [SLKW - Vaizer] Im Licht der Idee...": Lichtmetaphern im frühsowjetischen Projekt der 1930er Jahre
- Lehrperson
-
- Dr. Tatiana Vaizer
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde W48/116 In Präsenz - Beschreibung
- Nach der Oktoberrevolution, als die Bolschewiki an die Macht kamen, begannen sie mit der Umsetzung eines Plans zur landesweiten Elektrifizierung Russlands. Die Bolschewiki sahen Licht dabei nicht nur als physische, sondern auch als symbolische Kraft: Licht erleuchtet unreife Geister, klärt trübe Sicht und führt den jungen Sowjetstaat in eine strahlende Zukunft. Das Licht des kommenden Kommunismus wurde der Dunkelheit und dem Nebel des untergehenden bürgerlichen Russlands mit seiner Armut und Unbildung gegenübergestellt. Die besondere symbolische Bedeutung des Lichts impliziert auch, dass der neue sowjetische Mensch lernt, „die Dinge richtig“, d.h. „im richtigen Licht“, zu sehen.
Der Kurs zeigt, wie in den 1920er- und 1930er-Jahren in Film, Literatur und Programmen der Parteifunktionäre ein besonderer Diskurs entsteht, der auf Metaphern des Lichts basiert. Wir werden mit verschiedenen Quellen arbeiten: offiziellen Dokumenten, Zeitschriften, Fotografien und Filmen, in denen Metaphern des Lichts eine besondere Bedeutung haben.
Der Kurs kann je nach Bedarf auf Deutsch, Russisch und Englisch gehalten werden.
«В свете идеи…»: метафоры света в раннесоветском проекте 1930х годов
После октябрьской революции, когда большевики приходят к власти, начинает реализовываться план общенациональной электрификации России. Большевики видят свет не только как физическую, но и как символическую силу: свет просвещает незрелые умы, проясняет мутное зрение и ведет молодое Советское государство в светлое будущее. Свет грядущего коммунизма противопоставляется тьме и мгле уходящей буржуазной России, ее нищете и необразованности. Особое символическое значение света также предполагает, что новый советский человек научается «видеть вещи правильно», т.е. «в правильном свете».
В курсе показывается, как в 1920–1930е годы в кино, литературе, программных речах деятелей партии формируется особый дискурс, основанный на метафорах «света». Мы будем работать с разными источниками: официальными документами, периодикой, фотографиями, кинофильмами, в которых метафоры «света» имеют особое значение.
Курс может читаться по необходимости на немецком, русском и английском языках. - Literatur
-
- Michel Foucault. Das Auge der Macht (Gespräch mit Jean-Paul Barou und Michel Perrot) // Jeremy Bentham. Le Panoptique. Paris, 1977. S. 9-31.
- Илья Калинин. Октябрь электричества. Энергия социализма и электрическая риторика // Энергия: трансформации силы, метаморфозы понятия. М.: Новое литературное обозрение, 2022. С. 373–423.
- Галина Орлова. «Воочию видим»: фотография и советский проект в эпоху их технической воспроизводимости // Советская власть и медиа. СПб.: Академический проект. С. 188–203.
- Каталог: Электрификация. Свет и ток в искусстве и культуре 1920–1930-х. М.: Музей Москвы, 2022.
- Vorlesung – [SLKW - Smola] Polnische und tschechische Literatur des 19. Jh.: ein Überblick
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-10/U In Präsenz - Beschreibung
- In dieser Vorlesung soll den Studierenden ein Überblick über die polnische und tschechische Literatur des 19. Jahrhunderts gegeben werden. Im Mittelpunkt steht die Chronologie der literarischen Entwicklungen dieser Länder, auch im Vergleich zu westeuropäischen Literaturgeschichten. Bestehende Periodisierungskonzepte wie Romantik, Realismus und Moderne sollen reflektiert werden. Die wichtigsten Autor:innen der slavischen Literaturen werden in der Vorlesung vorgestellt.
- Literatur
-
- Schamschula, W. 1996. Geschichte der tschechischen Literatur (mehrbändig). Köln
- Walecki W. 1999. Polnische Literatur. Annäherungen: Eine Literaturgeschichte von den Anfängen bis heute. Krakau, Oldenburg
- Einführungskurs – [SLW - Smola] Einführung in die Literaturwissenschaft Slavistik
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde BSS/0133 In Präsenz - Beschreibung
- Im Einführungskurs werden Studierende in die Theorien und Methoden der literarischen Textanalyse eingeführt. Wir werden die wichtigsten literaturwissenschaftlichen Begriffe und Konzepte kennenlernen sowie die Geschichte des literaturwissenschaftlichen Denkens im 19., 20. und 21. Jahrhundert – in Osteuropa und außerhalb – verfolgen. Mithilfe zahlreicher Beispiele aus den slawischen Literaturen werden wir lernen, Prosa und Lyrik zu analysieren.
- Literatur
-
- Jurij M. Lotman. Die Struktur literarischer Texte. Übers. von Rolf-Dietrich Keil. München, 1993
- Metzler-Lexikon Literatur- und Kulturtheorie : Ansätze - Personen – Grundbegriffe. Hrsg. von Ansgar Nünning. Stuttgart, 2008
- Franz K. Stanzel. Theorie des Erzählens. Göttingen, 2008
- Jurij Striedter. Texte zur Theorie des Verses und der poetischen Sprache. München 1972
- Gérard Genette. Die Erzählung. München 1994.
- Seminar – [SLKW - Smola] Was darf ich sagen? Russlands Literatur vor Gericht im 19.-21. Jh.
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem Seminar werden die Geschichte, Umstände und Diskurse der literarischen (Un)Freiheiten in Russland vom 18. bis zum 21. Jahrhundert diskutiert. Literatur und Autor:innen wurden und werden in diesem Land für ihre Werke nicht selten angeklagt, inhaftiert, dem Gericht übergeben und bestraft. Inwiefern stell(t)en sie für die bestehende Macht eine Gefahr dar? Was ist die Besonderheit der literarischen Tätigkeit und literarischen Produktion als Medien politischer Aussagen? Über welches kritisches Potenzial verfügen sie? Wie wird mit Schriftsteller:innen und literarischen Werken in anderen Ländern umgegangen?
- Literatur
-
- Murav, Harriet. 1998. Russia’s Legal Fictions: Law, Meaning, and Violence. Ann Arbor: University of Michigan Press.
- Sandra Frimmel, Mara Traumane (Hg.): Kunst vor Gericht. Ästhetische Debatten im Gerichtssaal, Berlin: Matthes & Seitz 2018.
- The Oxford Handbook of Soviet Underground Culture. Ed. by Mark Lipovetsky, Maria Engström, Tomáš Glanc, Ilja Kukuj, and Klavdia Smola. Oxford 2024
- Seminar – [SKW - Smola] Kunst- und Wissensproduktion in Osteuropa 1980-2025
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Klavdia Smola
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde W48/0101 In Präsenz - Beschreibung
- Künste in Osteuropa – wie auch global – manifestieren sich heute oft in Intiativen und Aktionen, die im Rahmen interdisziplinärer Kollektive entstehen, in denen Künstler:innen, Kulturtheoretiker:innen, Philosoph:innen und Historiker:innen, aber auch Psychotherapeut:innen und Pädagogen zusammenkommen. In diesem Seminar fokussieren wir uns auf die Kunst, die nicht mehr nur „schweigende“ ästhetische Objekte produziert, sondern vielmehr Praktiken der Wissensproduktion und Forschung, nicht selten in einer aktiven Kooperation mit den Rezipient:innen außerhalb der Museen und Galerien, ausübt. Kunst wird als Prozess begriffen, der intersubjektiv entsteht, soziale Realitäten performativ erforscht und Umgebungen, Objekte, Menschen und Situationen miteinbezieht.
- Literatur
-
- Hannula, Mika, Suoranta, Juha, Vadén, Tere (Ed.) 2014. Artistic Research Methodology: Narrative, Power and the Public. New York et al.
- Godfrey, Mark 2007. Artist as Historian. October 112, 140-172.
- Wissen der Künste: Schriftenreihe des Graduiertenkollegs »Das Wissen der Künste«. Hg. von Barbara Gronau und Kathrin Peters. transcript, https://www.transcript-verlag.de/reihen/kulturwissenschaft/wissen-der-kuenste/?f=12320
- Übung – [SLW - Bachmaier] Reisereportagen mittel- und osteuropäischer Frauen aus der Zwischenkriegszeit
- Lehrperson
-
- Annelie Bachmaier
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde – Virtuell - Beschreibung
- Das Seminar widmet sich mit der Reisereportage einem hybriden, journalistisch-literarischen Genre, das zwar weit verbreitet ist, aber in der Forschung oft stiefmütterlich behandelt wird – erst recht im Fall von Texten, die von Frauen verfasst wurden. Um diese doppelte Randstellung aufzubrechen, nehmen wir Reisereportagen weiblicher Autorinnen aus Mittel- und Osteuropa in den Blick, die sowohl aufgrund ihrer deutlich geringeren Anzahl im Vergleich zu Werken desselben Genres männlicher Autoren als auch aufgrund der traditionellen Beschäftigung der Literaturwissenschaft bis heute wenig bekannt und erforscht sind. Zu den im Rahmen des Seminars behandelten Schriftstellerinnen zählen z.B. Ol’ga Forš, Mariėtta Šaginjan, Vera Inber, Zinaida Richter und Sofija Jablons‘ka aus der Sowjetunion, die Autorinnen Maria Dąbrowska, Zofia Nałkowska und Irena Krzywicka aus Polen, und die jiddischsprachigen Schriftstellerinnen Helene Khatskels und Shira Gorshman.
Mit Hilfe von Ansätzen aus der Literaturwissenschaft (Narratologie, Genretheorie), Kulturwissenschaft (Mobilitätspraktiken, Raumtheorie) und aus den Gender Studies (Female Writing, Genderkonstruktionen) analysieren wir anhand ausgewählter Beispiele weibliche Routen, Beobachtungsperspektiven und Schreibweisen in Bezug auf andere Orte, soziale Gruppen und Kulturen. Dabei gehen wir sowohl von ihrer sprachlichen Repräsentation als auch den soziokulturellen Bedingungen weiblicher Mobilität in den 1920er und 1930er Jahren aus, die den Werken zugrunde liegen.
Grundkenntnisse einer slavischen Sprache sind erwünscht, je nach Zusammensetzung des Kurses werden ggf. zusätzlich zu den Originaltexten Übersetzungen zur Verfügung gestellt.
Hinweis: Der Kurs wird als Co-Teaching-Veranstaltung gemeinsam von Dr. Annelie Bachmaier (TU Dresden) und Dr. Tatjana Hofmann (Univ. St. Gallen) durchgeführt und findet daher online über Zoom statt. Sie erhalten den Zoom-Link nach Ihrer Kursanmeldung in OPAL kurz vor Beginn der Vorlesungszeit. - Literatur
-
- Garrett: Leah V.: Journeys beyond the Pale: Yiddish Travel Writing in the Modern World. Madison: University of Wisconsin Press 2003.
- Jesenská, Milena/Rein, Dorothea/Fischer, Reinhard E.: "Alles Ist Leben": [Feuilletons und Reportagen 1919 - 1939]. Frankfurt am Main: Verl. Neue Kritik 1984.
- Krauze-Pierz, Justyna Magdalena: Frauen auf Reisen: kulturgeschichtliche Beiträge zu ausgewählten Reiseberichten von Frauen aus der Zeit 1842 – 1940. Hamburg: Kovač 2006.
- Marszałek, Magdalena/Herbst, Dominika: Testimoniale Strategien: Vom Dokumentarismus zwischen den Weltkriegen hin zu medialen Assemblagen der Gegenwart. Berlin: Kulturverlag Kadmos 2019.
- Scheitler, Irmgard: Gattung und Geschlecht: Reisebeschreibungen deutscher Frauen 1780 – 1850. Tübingen: Niemeyer 1999.
- Siegel, Kristi: Gender, Genre, and Identity in Women’s Travel Writing. New York et al.: Peter Lang 2004.
- Seminar – [SLDid- Scharlaj] Grundlagen der Unterrichtsplanung
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/0103/U In Präsenz - Beschreibung
- Das Seminar vermittelt didaktische Konzepte für die Planung, Durchführung und Reflexion kompetenzorientierten Russischunterrichts im schulischen Kontext. Die Studierenden vertiefen ihre im Einführungskurs erworbenen Grundlagenkenntnisse zu zentralen Aspekten des Lehrens und Lernens der russischen Sprache, insbesondere im Hinblick auf kommunikative Teilkompetenzen (Lesen, Hören, Sprechen, Schreiben, Sprachmittlung). Im Mittelpunkt steht die eigenständige Konzeption und schriftliche Ausarbeitung einer Unterrichtsstunde, die theoriegeleitet, unter Berücksichtigung didaktischer Grundprinzipien (z. B. Lernzielformulierung, Unterrichtsphasen, Methodenauswahl) erfolgt. Anschließend werden die geplanten Unterrichtsstunden in praxisnahen Übungen simuliert und gemeinsam reflektiert. Die Lehrveranstaltung versteht sich somit als inhaltliche und methodische Vorbereitung auf die Schulpraktischen Übungen (SPÜ). Voraussetzungen für die Teilnahme sind der abgeschlossene Einführungskurs in die Fachdidaktik des Russischen sowie Russischkenntnisse auf dem Niveau B1.
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Русский язык в контексте культуры
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Welche Kulturkenntnisse sind für Russistikstudierende grundlegend? Welche Themen dominieren den aktuellen Diskurs über das Russische? Wie verändert der Krieg den Blick auf die russische Kulturgeschichte – und wie gehen wir im Sprachunterricht damit um? Das Seminar lädt dazu ein, über diese Fragen in Diskussionen, Vorträgen und praktischen Unterrichtsszenarien zu reflektieren. Im Fokus steht die Entwicklung eines kritischen, reflektierten Zugangs zur kulturellen Bildung beim Erwerb der russischen Sprache. Studierende sollen dabei einen fundierten Überblick über zentrale Kulturthemen und gesellschaftliche Dynamiken in Russland sowie anderen russischsprachigen Ländern bekommen und ihre Kulturkenntnisse systematisieren. (De)koloniale Perspektiven der kulturwissenschaftlichen Forschung, plurizentrische Ansätze der Landeskunde sowie Prinzipien der interkulturellen Didaktik bilden das theoretische Fundament des Seminars.
Die Lehrveranstaltung richtet sich an Lehramtsstudierende und andere Russischlernende auf dem höheren Sprachniveau. Die Erbringung der Prüfungsleistung ist sowohl in kulturwissenschaftlichen als auch in fachdidaktischen Modulen möglich. Unterrichtssprache ist Russisch, eine didaktische Begleitung auf Deutsch ist bei entsprechender Gruppenzusammensetzung denkbar.
- Praktikum – [SFD - Scharlaj] Blockpraktikum B Russisch
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 6
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Das Blockpraktikum B dient der Weiterentwicklung von Kompetenzen zur Planung, Durchführung und Auswertung vom Russischunterricht unter Beachtung der aktuellen Bildungsstandards. Die Studierenden vertiefen ihre methodischen und didaktischen Kenntnisse und reflektieren konkrete Lehr- und Lernprozesse in der schulischen Umgebung auf Grundlage der Unterrichtshospitationen. Darüber hinaus planen und führen sie größere Unterrichtseinheiten selbständig und eigenverantwortlich durch und dokumentieren diese im Praktikumsbericht.
Das Blockpraktikum B umfasst vier Wochen Schulpraxis und setzt erfolgreich abgeschlossene Basis- und Vertiefungsmodule der Fachdidaktik sowie SPÜ Russisch voraus.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Proseminar – [AmLit - woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Übung – [AmLit - Woodard] - Lift me up: Uplift and Eugenics in Literature
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2024 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750538
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/CON1 In Präsenz - Beschreibung
- The concept of uplift, that an animal or human being (either at an individual or species level) can be evolved or improved through accelerated and artificial procedures, is common to both science fiction and social and political theory. Whether by genetic, epigenetic, technological, or social means, uplift has been bound up with implicit and explicit racist, colonial, and eugenical notions for the past 200 years or more. This course will look at this history of the concept of uplift across literature in all its historical complexity.
- Seminar – [AmLit - Woodard] – Rotten World: Understanding the Fungal Imaginary
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51177750539
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/214 In Präsenz - Beschreibung
- : In the last decade or so there has been a surge of interest in the mycological: documentaries, academic texts, films, and video games are replete with discussions of fungus and the fungal. The course examines the history of the fictional uptake of mushrooms (and their close relatives) and how and why they have become so prevalent. Such an examination will move across multiple genres and also engage with scientific and mythological understandings of the fungal world.
- Übung – [AmCult - Halter] - Adaptation and Cultural Meaning: Stories Across Media
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.10.25 ab 12 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Proseminar – [AmCult - Junker, Halter] - Adaptation and Cultural Meaning: Stories Across Media
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.25 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Blockseminar
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Seminar – Demografische Dynamiken im Grenzgebiet: Herausforderungen für die Demokratie
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – In Präsenz - Beschreibung
- Lehrangebot aus dem Institut für Politikwissenschaft unter der Leitung von Frau Stefanie Gerstenberger
Das Seminar findet im Rahmen des Forschungsprojekts „re:demo – Dialog fördern und Gemeinschaft stärken“ (TU Dresden und Univerzita J.E. Purkyné Ústí nad Labem) statt und richtet sich an Studierende, die sich wissenschaftlich mit dem Zusammenhang zwischen demografischen Entwicklungen und demokratischen Herausforderungen im sächsisch-tschechischen Grenzraum auseinandersetzen möchten. Ziel ist es, den Einfluss von Faktoren wie Abwanderung, Überalterung, Zuzug oder sozialen Ungleichgewichten auf politische Teilhabe, gesellschaftlichen Zusammenhalt und demokratische Resilienz zu analysieren. Dazu behandeln wir theoretische Grundlagen der Politikwissenschaft, Soziologie und Geografie und setzen diese im Rahmen eigenständiger empirischer Forschungsprojekte um. Die Studierenden arbeiten in deutsch-tschechischen Teams und wenden qualitative und/oder quantitative Methoden an, um konkrete Fragestellungen zu bearbeiten – etwa durch Interviews, Umfragen, Beobachtungen oder Dokumentenanalysen vor Ort. Eine der Projektgruppen wird zudem einen grenzüberschreitenden Schulprojekttag konzipieren und in Chomutov durchführen, bei dem Schüler:innen aus Deutschland und Tschechien gemeinsam die demokratischen Herausforderungen demografischer Entwicklungen erkunden und eigene Perspektiven entwickeln.
Zentraler Bestandteil des Seminars sind zwei dreitägige Blockveranstaltungen in Dresden und Ústí nad Labem. Dort entwickeln die Studierenden ihre Forschungsvorhaben, führen erste Analysen durch und reflektieren ihre Ergebnisse im Austausch mit Wissenschaft, Praxis und Zivilgesellschaft. In Zusammenarbeit mit lokalen Akteuren untersuchen sie u.a. innovative Ansätze zur Stärkung demokratischer Beteiligung in schrumpfenden Regionen und erarbeiten eigene Handlungsimpulse.
Das Seminar verbindet wissenschaftliche Forschung mit praxisnaher Anwendung und bietet eine Plattform für interkulturellen Austausch. Die erarbeiteten Forschungsergebnisse werden über eine öffentliche Webseite zugänglich gemacht, um den wissenschaftlichen und gesellschaftlichen Austausch zu fördern.
Die Kosten für Präsenzangebote (Übernachtung, Kulturprogramm oder Fahrtkosten) werden durch Fördermittel abgedeckt.
digitale Auftaktsitzung 17.10. 13.00-15.00 Uhr, digital
Präsenztermine: 23.-25. Oktober in Ústí nad Labem und 6.-8. November in Dresden
- Seminar – [SKW - Scharlaj] Slavistik trifft Stadt
- Lehrperson
-
- Dr. Marina Scharlaj
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Beschreibung
- Was bietet Dresden für Slavist:innen? Wo begegnet uns das Slavische im Alltag und Kulturleben der Stadt? Welche Ressourcen und Netzwerke sind hier vorhanden – und wie lassen sich diese gezielt für Studium und Karriere nutzen? Die Veranstaltungsreihe geht diesen Fragen nach und führt in thematisch fokussierten Exkursionen zu den Institutionen, die für unser Fach relevante Tätigkeitsfelder repräsentieren – darunter Museen, Bibliotheken, Kulturinitiativen, internationale Begegnungszentren und wissenschaftsnahe Einrichtungen. Studierende erkunden dabei die kulturelle Vielfalt Dresdens aus slavistischer Sicht und entwickeln Perspektiven für ihre weitere fachliche Orientierung.
Veranstaltungsreihe des Instituts für Slavistik, Kontaktperson: Dr. Marina Scharlaj
Termine und Orte werden über den OPAL-Kurs bekanntgegeben.
Bei regelmäßiger Teilnahme ist die Vergabe von Leistungspunkten möglich; darauf basierend kann eine Prüfungsleistung im Sommersemester ebracht werden.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEBS-2
(Bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung und Erweiterung)
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Proseminar – [AmLit - ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Übung – [AmLit - Ingwersen] - "We Were Punk First:" The Cultural Politics of Contemporary Indigenous Popular Music
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 28
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 4.4.2025 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122567
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde BSS/0E49/U In Präsenz - Beschreibung
- Framed by the increasing visibility and reception of Indigenous writers, filmmakers, scholars, and artists who over the past decade have come to reclaim and transform Indigeneous presence in Canadian and American popular culture, this course will dive into the cultural politics of contemporary Indigenous popular music. Like all forms of cultural expression, popular music unfolds through a complex interplay of history, politics, aesthetics, reception, and power, playing a central role in the formation and transformation of cultural identities over time. Featuring genres and styles that include hip hop, classical music, indie rock, electronica, and punk rock, we will look at award-winning bands and artists such as Jeremy Dutcher (Wolastoqiyik), Tanya Tagaq (Inuit), Snotty Nose Rez Kids (Haisla), Black Belt Eagle Scout (Swinomish/Iñupiaq), The Halluci-Nation (Mohawk and Cayuga), and Dead Pioneers (Pyramid Lake Paiute), all of whom in different ways center Indigenous resistance, healing, and flourishing in the present against ongoing colonial imaginaries shaped by anachronistic, racist, and disempowering stereotypes. Many of the artists introduced in this course explicitly confront these stereotypes and remediate the traumatic legacies of settler-colonial oppression and forced assimilation, while revitalizing cultural traditions, and embodying the hybrid realities of contemporary Indigenous life. Drawing on insights in Indigenous Studies, Popular Culture Studies, Affect Studies, and Postcolonial Studies, we will follow an intermedial approach that considers music and lyrics alongside music videos, album art, and other paratextual and contextual material.
This course will include an (optional) field trip to the Karl-May Museum in Radebeul on October 17 and an in-person visit by Gregg Deal, a multimodal Indigenous artist and singer of the celebrated punkrock band Dead Pioneers in January.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Vorlesung – [AmCult - Junker] - American Chronotopes: Place-making in US Cultural History
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 70
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde W48/004 In Präsenz - Beschreibung
- This survey lecture course provides an overview of US cultural history from the early European colonization of North America to recent moments in the United States. Taking a transnational perspective and considering the notion of place-making as a point of departure, it surveys crucial places, periods, and topics relevant to American cultural history. It heightens an understanding of the dynamics of American cultural history by focusing on key chronotopes—moments and sites—that have contributed to shaping an understanding of it. Among other aspects, the course highlights how chronotopes relate to the emergence of what “America” means to different demographic groups. It also considers the medial and discursive conditions that shape an understanding of chronotopes today.
The lecture course begins in the first week of the semester.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [AmCult - Junker] - Anti-Americanism
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/101/U In Präsenz - Beschreibung
- he seminar will allow students to explore critical perspectives on the United States and analyze how negative views of the U.S. are formed and perpetuated through cultural texts and discourses. There is no scholarly consensus on what the term “Anti-Americanism” exactly refers to, which allows us to explore its varied meanings. We will thus attempt to historicize, contextualize, and more broadly examine notions of “Anti-Americanism” as an object of interdisciplinary Cultural Studies. It will be our task to ask who has meant what by “Anti-Americanism” and when, where, in what ways, and why the term was and is articulated. This includes asking what “Anti-Americanism” tells us about those who express (or criticize the expression of) “Anti-Americanist” sentiments. A core idea of the seminar is to consider how “Anti-Americanism” allows us draw general conclusions about the embattled meaning of “America” more broadly, not least what it can signify outside the United States.
This seminar begins in the first week of the semester.
- Seminar – [AmCult - Junker] - Methods and Theories in American Studies: Form Matters
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL ab 10.10.2025 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/103/U In Präsenz - Beschreibung
- The seminar addresses matters of form because form matters. In other words, we will examine scholarly discussions concerning questions of formalization, both old and recent. The assumption is that abstract notions such as cultural imaginaries, discourses, knowledge, among others, would not exists were it not for their formalized dimensions. It aims to consider different forms of formalization: language, narratives, genres, and media. The seminar is meant to facilitate the in-depth study of theories of form and will cover aspects from areas such as rhetoric, discourse analysis, genre and media theory, “new formalisms” and others.
The seminar begins in the first week of the semester.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Übung – [AmCult - Halter] - Adaptation and Cultural Meaning: Stories Across Media
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL am 10.10.25 ab 12 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Proseminar – [AmCult - Junker, Halter] - Adaptation and Cultural Meaning: Stories Across Media
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Carsten Junker
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.25 ab 12:00 Uhr
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Blockseminar
Fr, 21.11.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 12.12.25 12:00 - 18:00 -> W48/001
Fr, 09.01.26 12:00 - 18:00 -> ABS/2-13
Fr, 30.01.26 12:00 - 18:00 -> W48/001
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEBS-1
(Berufspädagogische und psychologische Vertiefung sowie Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [AmLit - Ingwersen] – Black Horror Cinema
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Einschreibung über OPAL am 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122566
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde HSZ/105/U In Präsenz - Beschreibung
- Horror film has long served as a mirror of cultural anxieties, staging collective fears in forms that are at once exaggerated and symbolic. At any given time, the cinematic construction of monsters—whether ghosts, zombies, mutants, vampires, cannibals, or psychopaths—reveals much about hegemonic norms, including what is considered desirable, what is repressed, and who or what is cast as Other. American horror film, in particular, is notorious for its reliance on racial and gendered stereotypes. More often than not, its gaze has been a White gaze, evident in portrayals of Black masculinity as an animalistic threat, depictions of Voodoo in early zombie films, and the disturbingly frequent trope that “the Black guy dies first.”
At the same time, horror has provided a space for social critique, resistance, and the articulation of nonhegemonic forms of subjectivity and agency. This course takes the contemporary renaissance of Black Horror Cinema, or Black Neo-Horror—exemplified by films such as Jordan Peele’s celebrated allegory of liberal racism Get Out (2017), Nia DaCosta’s Candyman (2021), or Ryan Coogler’s Sinners (2025)—as an occasion to explore the long tradition of Black filmmakers, performers, and audiences mobilizing the horror genre to confront racial oppression, reckon with collective trauma, imagine social change, center positive portrayals of Blackness, or just have fun. We will consider “Black horror” in its multiple registers: the historical reality of Black life in America as itself a form of horror; films made by Black filmmakers who use the genre for critique or reinvention; works featuring Black actors and characters; and the significance of audience and reception—how Black viewers have interpreted, resisted, or reclaimed horror.
Through screenings of Night of the Living Dead (1968), Ganja and Hess (1973), Tales from the Hood (1995), Candyman (1992 and 2021) and Get Out (2017), the course will pair key examples of Black Horror Cinema with foundational texts in Black Studies, African American history, and Film Theory.
All films will be screened at selected cinemas in Dresden outside the regular course slot (friends invited).
Please note: Given this course's theme in relation to horror and racism, we will engage potentially disturbing material, incl. filmic depictions of racial violence, strong language, and scary movie scenes. Our discussions and secondary texts will contextualize this content in the study of popular culture, horror studies, and the history of U.S. racism.
- Vorlesung – [AmLit - Ingwersen] - Issues in North American Literature: Nature and Technology
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Moritz Ingwersen
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 90
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL 10.10.2025 ab 11:00 Uhr: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51357122568
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/004/H In Präsenz - Beschreibung
- From Puritan constructions of wilderness to the colonization of Mars, the North American imaginary is fundamentally shaped by ambiguous and interconnected attitudes towards nature and technology. While ideas of “Nature” have been employed to both legitimize Indigenous displacement and anchor American constructions of freedom and self-reliance, visions of technology oscillate between fantasies of techno-utopia and deep-seated anxieties around ecological catastrophe and the disruptions of humanist subjectivity. Sketching a trajectory from the early modern period to the present, this survey lecture offers a framework for understanding the intersection of environmental and technological imaginaries as central to the development of North American literature and key to historicizing the cultural conditions of the Anthropocene. Drawing on a range of theoretical perspectives from ecocriticism, critical posthumanism, and speculative fiction studies, we will explore the continuities and ruptures that lead from romanticist views of the sublime to Golden Age science fiction, from the figure of the pioneer to the engineer and space cowboy, from the environmental aesthetics of modernism to cyberpunk and ecological entanglement, from the machine age to the technosphere and climate fiction, from the colonial politics of wilderness to environmental justice movements and Indigenous futurism. With examples from a broad range of genres and modes (incl. nonfiction essays, poetry, novels, short stories, film, and music), we will revisit key stages of the North American literary tradition and explore critical dialogues with decolonial and feminist critiques of North American progress narratives and poetics of environmental placemaking.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
EGS-SEBS-3
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche und fachliche Vertiefung, Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Französisch - le français en classe - Ergänzungsbereich
- Lehrperson
-
- Florence Walter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/2-01 In Präsenz - Beschreibung
- Ce cours s'adresse à tous les futurs professeurs. À travers différentes mises en situation, nous mettrons, d'une part, l'accent sur le vocabulaire et expressions utiles en classe pour : expliquer le vocabulaire, formuler des consignes claires et précises, corriger les fautes à l'écrit et à l'oral, etc. D'autre part, nous nous pencherons sur la simulation de cours à partir des manuels scolaires utilisés au lycée.
Einschreibung auf OPAL
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis ABS / 0101 P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- : https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46329331730/BusinessGroup/46327267361
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48 / 004 In Präsenz bis W48 / 004 In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEGY-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis ABS / 0101 P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- : https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46329331730/BusinessGroup/46327267361
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48 / 004 In Präsenz bis W48 / 004 In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEMS-1
(Sprecherziehung, bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation (Mittelschule und Gymnasium))
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.2 – Lingua, cultura e intercultura II
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 7. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz Donnerstag 4. Doppelstunde BSS/0149 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso si rivolge a studentesse e studenti che abbiano già concluso il modulo C1.1 o che siano in possesso di conoscenze linguistiche equivalenti da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso si lavorerà al potenziamento delle abilità linguistiche con un focus particolare su quella di mediazione e si approfondiranno strutture dell’italiano in parte già trattate nei semestri precedenti; si affronteranno inoltre in dettaglio, e in un’ottica inter- e transculturale, alcuni snodi della più recente storia italiana.
- Literatur
- Materiali di riferimento: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2020, Storia italiana per stranieri: dall’antica Roma ai giorni nostri, Atene, Edilingua; 3) Un saggio o romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Sprachlernseminar – Italiano B2.1 - Le strutture della lingua e del testo
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Mittwoch 5. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale “Italiano B1.2” o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con il docente. Nel corso, incentrato sul potenziamento della competenza testuale e morfosintattica, oltre che di quella metalinguistica, si approfondiranno alcuni fenomeni che caratterizzano la sintassi della frase semplice e di quella complessa. Ci si focalizzerà inoltre sugli elementi costitutivi del testo scritto e di specifiche tipologie testuali (in particolare il testo regolativo, il testo descrittivo, il testo narrativo). Saranno infine introdotti alcuni elementi di geografia italiana, come preparazione ai percorsi di approfondimento previsti nei semestri successivi.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Camerini V., 2016, Le avventure di Pinocchio, Milano, Gribaudo (versione ridotta del testo di Collodi)
- Sprachlernseminar – Italiano B2.2 - Espressione orale e scritta
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Nel corso sarà esercitata la capacità di esprimersi in forma orale e scritta in diversi registri linguistici, raggiungendo un livello di competenza B2 del Quadro comune europeo. Obiettivo del corso è permettere allo studente/alla studentessa di sviluppare nell’orale una nuova e più alta capacità di argomentare, di interagire in contesti e su argomenti diversi, con una maggiore naturalezza e fluenza, una più ampia capacità di gestire la conversazione, una buona accuratezza nelle scelte lessicali e nell'uso della grammatica. Nello scritto si lavorerà su un’ampia scelta di tipologie testuali (in particolare testo argomentativo, testo narrativo, testo espositivo) con l'obiettivo di arrivare a scrivere testi di generi diversi (racconto personale, presentazione di dati statistici, messaggio su un blog, ecc.) che siano caratterizzati da chiarezza, buona strutturazione, accuratezza lessicale e correttezza grammaticale. Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea. Si proseguirà infine il percorso sulla geografia italiana cominciato nel semestre precedente.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Ghezzi C., 2017, Nuovo Contatto B2, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un romanzo a scelta tra quelli consigliati dal docente.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 1 - L'italiano in classe - L'insegnamento dell'italiano in prospettiva acquisizionale
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 4. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, rivolto agli studenti del Lehramt/Staatsexamen con conoscenze linguistiche corrispondenti al livello B2.1 del Quadro Comune Europeo, ma anche aperto a studentesse e studenti Erasmus provenienti dall’Italia, si concentrerà sulla conoscenza e sull’uso dell’italiano nella pratica dell’insegnamento. Verterà, in particolare (a seconda dei bisogni dei/delle partecipanti), su temi come i seguenti: ruolo di input, output e interazione nell’acquisizione di una lingua non materna; insegnamento della grammatica nella classe di lingua seconda in un’ottica acquisizionale; gestione dell’interazione in classe; strategie di trasparenza del teacher talk e correzione degli errori nella produzione orale; gestione e valorizzazione del plurilinguismo presente in classe; analisi di materiali didattici; insegnamento della cultura e potenziamento della competenza inter- e transculturale. Per ricordare il cinquantesimo anniversario della pubblicazione delle Dieci Tesi GISCEL ci soffermerà infine sui princìpi ispiratori dell’educazione linguistica democratica, riflettendo sugli spunti che le Tesi possono fornire per l’insegnamento dell’italiano come lingua non materna. I materiali saranno messi a disposizione dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB2 - Lingua italiana: Letture scelte
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, consigliato a partire dal livello B2, è pensato per studentesse e studenti interessati ad approfondire diversi aspetti della lingua attraverso la lettura e l’analisi di pagine di autori contemporanei. Analizzando testi in prevalenza narrativi e argomentativi, le studentesse e gli studenti avranno l’occasione di potenziare le loro competenze linguistiche con particolare attenzione per le abilità di comprensione scritta e produzione orale, oltre che per la competenza lessicale e quella inter- e transculturale. Nel corso, che avrà un formato aperto, si combineranno attività di analisi dei testi, discussioni guidate ed esercizi di produzione. I materiali saranno forniti dal docente.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch - EB 3 - Italiano - Conversazione
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Il corso, che si rivolge a studentesse e studenti che abbiano superato l’esame finale del corso “Italienisch B1.1” o che dispongano di conoscenze equivalenti, offre l’opportunità di esercitare e potenziare le abilità di comprensione, produzione e interazione orale attraverso la discussione su temi di cultura e attualità.
Il corso potrà essere accreditato nell’Ergänzungsbereich del Lehramt e nei moduli “Basiskompetenzen” e “Freie Auswahl” del settore AQua del Bachelor.
- Sprachlernseminar – Italienisch A1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 20
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 6. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Der Kurs richtet sich an Studierende des Fachbachelors, des Lehramts und der Master EuroS sowie Literatur und Kultur im gesellschaftlichen Wandel (LiKWa), die über keine Vorkenntnisse des Italienischen verfügen. Die Lehrveranstaltung vermittelt Grundkenntnisse der italienischen Sprache: Ziel ist das Erlangen der sprachlichen Basiskompetenz in alltäglichen Situationen durch Entwicklung des Hör- und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit. Die Veranstaltung findet in präsenz statt. Für die Teilnahme an dem Kurs, ist die Einschreibung über Opal notwendig. Da werden Sie auch weitere Materialien und Aktualisierungen finden. Der erste Termin findet am 15.10.2024 statt.
- Literatur
- Lehrwerk: Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2, München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italienisch A2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz Donnerstag 5. Doppelstunde W48/0102 In Präsenz - Beschreibung
- Voraussetzungen für diesen Kurs sind Kenntnisse des Italienischen auf dem Niveau A1 des GER. In dieser Lehrveranstaltung werden die Grundkenntnisse der italienischen Sprache vertieft. Die Entwicklung des Hör-und Leseverstehens sowie der Sprech- und Schreibfertigkeit zielt auf eine zunehmend selbständige und differenzierte Kompetenz in unterschiedlichen Kontexten.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2016, Universitalia 2.0. A1/A2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.1
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 6. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Mittwoch 2. Doppelstunde BSS/0E41 In Präsenz - Beschreibung
- Ziel des Kurses ist der Erwerb von Kenntnissen des Italienischen auf dem Niveau B1.1 des GER. In der Lehrveranstaltung werden die vier Grundfertigkeiten (Hörverstehen, Sprechen, Leseverstehen und Schreiben) durch kommunikative Handlungen systematisch in steiler Progression weiterentwickelt - eine regelmäßige aktive Teilnahme ist daher unentbehrlich. Der Kurs setzt voraus, dass die Lehrveranstaltung „Italienisch A2“ erfolgreich besucht und die Endprüfung bestanden worden ist.
- Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Sprachlernseminar – Italiano B1.2
- Lehrperson
-
- Anna Maria Voria
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 7. Doppelstunde W48/0002 In Präsenz Freitag 2. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- Per frequentare il corso è necessario aver superato l’esame finale del corso Italienisch B1.1 o disporre di conoscenze equivalenti, da accertare in un colloquio con la docente.
In questo corso si mirerà a rafforzare e potenziare le conoscenze fin qui acquisite. Grazie ad un intenso esercizio delle abilità di comprensione e produzione orale e scritta, le studentesse e gli studenti potranno raggiungere un livello adeguato di autonomia linguistica, avranno l’opportunità di ampliare in maniera significativa il loro vocabolario e di apprendere nuove strutture morfosintattiche. - Literatur
- Lehrwerk Daniela Piotti, Giulia de Savorgnani, Elena Carrara, 2018, Universitalia 2.0. B1/B2. München, Hueber Verlag
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 3. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis ABS / 0101 P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- : https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/46329331730/BusinessGroup/46327267361
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 4. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Seminar – [SErz - Rademacher] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Luzi Rademacher
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis W48 / 004 In Präsenz bis W48 / 004 In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar werden mit praktischen Übungen die Sprechstimme und die verbale und nonverbale Kommunikation trainiert und reflektiert. Damit wird praktisch auf das sprechintensive Berufsfeld Lehramt vorbereitet. Video- und Audioaufnahmen werden dazu als Feedback eingesetzt.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Müller] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Anke-Kamilla Müller
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In der LV "Grundlagen des Sprechens"... werden die Studierenden für den Klang ihrer eigenen Stimme sensibilisiert. Sie lernen ihre Sprechstimme ökonomisch und hörerbezogen einzusetzen, damit die Stimme der hohen Berufsanforderung standhalten kann. Sprechausdruck und rhetorische Fähigkeiten werden gezielt mit systematischem Sprechtraining gefördert.
EGS-SEMS-2
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung I (Mittelschule))
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] -Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0117/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEMS-3
(Fachliche und Überfachliche Vertiefung II (Mittelschule))
- Seminar – [DDid - Blei-Hoch] -Das Fach Deutsch an außerschulischen Lernorten
- Lehrperson
-
- Dr. Claudia Blei-Hoch
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde bis 3. Doppelstunde BSS/0117/U In Präsenz - Beschreibung
- Schüler, die heute unsere Schulen besuchen, benötigen nicht allein fachspezifisches Wissen, sondern sollten in der Lage sein, fachspezifisch entwickelte Fähigkeiten und Fertigkeiten vernetzt und integrativ einzusetzen. Dieser Forderung trägt ein integrativer Deutschunterricht Rechnung. Doch welche didaktischen und methodischen Überlegungen gehen mit der Planung, Durchführung und Reflexion eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten einher ?
Das geplante Seminar verfolgt zwei Schwerpunkte: Zum einen gilt es zu eruieren, welche praktischen Voraussetzungen für die Planung und Durchführung eines integrativ konzipierten Deutschunterrichts an außerschulischen Lernorten erforderlich sind. Als außerschulische Lernorte sind sowohl Museen (z.B. Gemäldegalerie Alte Meister) als auch Naturräume (z.B. Großer Garten) angedacht.
Zum anderen sollen die, für den Deutschunterricht relevanten Kompetenzfelder Sprechen - Zuhören- Schreiben - Lesen und Verstehen an konkreten Lernorten erprobt und reflektiert werden, so dass selbst erarbeitete Materialien für verschiedene Handlungsfelder entstehen werden.
Aufgrund des hohen Zeitaufwandes, den das Seminar erfordert, können für dieses Seminar Prüfungsleistungen für ein fachdidaktisches Seminar (Sprach-, Literaturdidaktik) sowie für den Ergänzungsbereich 3 erbracht werden.
Eine regelmäßige Teilnahme am Seminar, Interesse an der praktischen Arbeit an den Lernorten sowie Bereitschaft zur Teamarbeit mit Kommilitonen sowie Zuverlässigkeit im Hinblick auf getroffene Absprachen werden vorausgesetzt. - Literatur
- Sämtliche seminarrelevante Texte werden auf der Opal-Plattform zu finden sein.
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Vorlesung – [Ling - Lange] - Language and Society
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 80
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Freitag 3. Doppelstunde HSZ/401 In Präsenz - Beschreibung
- This lecture will offer a broad perspective on the study of language(s) in relationship to the societies in which they are spoken. We will first explore different approaches to some of the by now classical concerns of sociolinguistics – how factors such as age, status, gender, ethnicity influence our linguistic choices and in how far attitudes – our own as well as other people’s – towards accents and dialects pervade our perception of speakers and shape our ideas of what is the ‘right’ language.
We will then move on to issues that are generally subsumed under the label ‘sociology of language’, covering topics such as linguistic diversity and (in)equality, bilingualism and the treatment of minority languages in education, language conflicts and language planning.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Übung – Theater spielen
- Lehrperson
-
- Tabea Hörnlein
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 15
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde bis 6. Doppelstunde ABS 101 In Präsenz - Beschreibung
- Um Theater vermitteln zu können, ist es hilfreich, über eigene Spielerfahrungen zu verfügen. In dieser Übung werden die Grundlagen des Theaterspielens vermittelt: Körper, Stimme, Raum, Impuls und Interaktion. Darauf aufbauend werden Monologe, Szenen oder Performances erarbeitet werden, deren Ergebnisse in einer öffentlichen Aufführung präsentiert werden. Eine kurze schriftliche Reflexion dieser Spielerfahrung ist abschließender Bestandteil des Moduls „Theaterpraxis“, insofern die Teilnehmenden das studienbegleitende Angebot „Theater sehen, denken, spielen“ absolvieren.
EGS-SEGS
(Sprecherziehung, Bildungswissenschaftliche Vertiefung und Allgemeine Qualifikation)
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 6. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 5. Doppelstunde ABS/101 In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [Ling - Lange] - Variation in World Englishes
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 3. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Harry Potter and his friends eat sweets in the British edition but candy in the American edition of their adventures: you have probably learned about differences in pronunciation and vocabulary concerning these two varieties of English, but what about English in Australia, Sri Lanka, or Nigeria? Over the last years, major research projects have been devoted to taking stock of the range of variation found in World Englishes. The course will tackle topics such as verb complementation, negation, definiteness, discourse markers, speech acts and politeness from a comparative perspective. One prominent aspect of this course will be an introduction to corpus linguistic methods and to the International Corpus of English (ICE) project, which provides the basis for much current research on World Englishes.
This course is mainly research-oriented, i.e. students should be prepared to do a lot of reading and to undertake original research. You are encouraged to check out this introductory text in advance: Lange, Claudia & Leuckert, Sven (2020), Corpus linguistics for World Englishes: A Guide for Research. London: Taylor and Francis (available as an ebook via the SLUB).
- Seminar – [Ling - Lange] - Languages in Contact
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde HSZ/0E05/U In Präsenz - Beschreibung
- Language contact is all around us: we borrow words from other languages, we might switch between our different languages, we encounter street signs and billboards using several languages in the public sphere.
This course will address some of the most relevant issues in the field of Contact Linguistics. We will initially look at the most immediately obvious kind of language contact, namely loanwords and borrowing. We will also get to know about the study of multilingual linguistic landscapes. Classifications of and constraints on code-switching or code-mixing will also feature prominently; after all, language contact primarily manifests itself at the level of multilingual communicative interaction. Finally, we will discuss concepts such as superdiversity and the impact of globalization on the future of English as a contact language.
- Seminar – [Ling - Lange] - Styles and Registers
- Lehrperson
-
- Prof. Dr. Claudia Lange
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 4. Doppelstunde CHE/0184/U In Präsenz - Beschreibung
- Notions such as style, register, genre, text type explicitly or implicitly play an important role in various linguistic disciplines (and not least in literary studies), but are notoriously difficult to pin down. This seminar will approach styles, registers and related concepts both from a theoretical and practical perspective. We will get to know the framework pioneered by Douglas Biber & Susan Conrad in their book Register, Genre, and Style (2009, available as an ebook via the SLUB); this framework for analysing the situational and functional characteristics of styles and registers will enable us to describe and compare different text types. With this in mind, we will focus on a variety of text types such as public speeches, newspaper writing, letters, academic writing, and also new forms of electronic communication and recent problematic developments such as fake news. Our main emphasis will be on contemporary text types, with occasional forays into the history of a particular text type.
- Seminar – [Ling - Leuckert] - Geolinguistics
- Lehrperson
-
- Dr. Sven Leuckert
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 4. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Language and space are closely connected. We see and hear this important connection every day: in the streets when we hear a local accent (which changes depending on where we are), on TV when an actor uses a non-standard variety to portray a certain heritage, in songs in which musicians proudly flaunt their home dialect to evoke a certain image. In many cases, the link between language use and geographic location is highly complex, for instance in megacities where the lines between language varieties are increasingly blurred.
The distinct consideration of linguistics and geography as interconnected fields of study is at the centre of ‘Geolinguistics’, which we will discuss from a range of perspectives in this course. Questions we will address are, among others: How is language made visible in public spaces? In which ways do urban vs. rural language use differ from each other? How can geotagging be employed in the study of linguistic features? Which role do regional variants play for their speakers? How does migration shape language use?
As part of this class, all students will be required to come up with, carry out, and present an individual research project. While the tools for doing so will be provided in class, please be prepared to work actively.
- Proseminar – [Ling - Eichhorn] The Art of Translation
- Lehrperson
-
- Martin Eichhorn
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 35
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 10.10.2025, 10 Uhr bei OPAL
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz bis ABS/2-07 In Präsenz - Beschreibung
- What is translation? The answer seems simple: It is a transfer of words from one language into another. If it was that easy a task, the results of machine translated texts would not leave us puzzled, only “understanding railway station”. Thus, this seemingly simple question we will try to answer in the course of this seminar – and we might come to realise that it is everything but simple. In order to do so, it shall be explained what translation actually is and how its understanding and practice has developed over time. We will also look critically into the different approaches towards translation and the respective vastness of theories. Additionally, we will also investigate the manifold linguistic as well as cultural stumbling blocks of translating texts. These linguistic peculiarities are especially a challenge for the many attempts of successful machine translation which we will also critically analyse and evaluate. A final outlook into the presentation of translation in science-fiction will then conclude the seminar with an imaginary future outlook.
Note: In order to participate in in-class exercises, command of the German language is mandatory.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
- Sprachlernseminar – Italiano C1.1 - Lingua, cultura e intercultura I
- Lehrperson
-
- Enrico Serena
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 10
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Keine Angabe
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 6. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz Donnerstag 2. Doppelstunde BSS/0E49 In Präsenz - Beschreibung
- Partendo da conoscenze dell'italiano pari al livello B2.2 del Quadro comune europeo di riferimento delle lingue, il corso si propone di portare i/le partecipanti a un livello di competenza C1.1. Il lavoro sulla lingua partirà da testi orali e scritti e da sequenze video con attività che pongono al centro l’apprendente e danno spazio alle capacità di interagire e negoziare, con una messa in gioco creativa e strategica delle risorse cognitive disponibili e un uso autentico e vivo della lingua. Centrale sarà il lavoro di ripresa e di consolidamento delle più complesse strutture grammaticali, come pure quello di arricchimento quantitativo e qualitativo del lessico. Ampio spazio avrà infine l’elaborazione di testi scritti (elaborare un testo sulla base di dati statistici, scrivere vari tipi di lettere formali, scrivere un articolo di giornale, prendere appunti e riassumere una lezione accademica, etc.). Particolare attenzione sarà riservata all’approfondimento di aspetti della cultura italiana contemporanea.
- Literatur
- Libri di testo: 1) Piantoni M., Bozzone Costa R., Scaramelli E., Ghezzi C., 2016, Nuovo Contatto C1, Torino, Loescher; 2) Balboni P., 2022, Geografia italiana per stranieri: territorio, abitanti, economia, Atene, Edilingua; 3) Un saggio a scelta tra quelli consigliati dal docente; 4) materiali forniti dal docente.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 2. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 3. Doppelstunde BSS/ Konferenzraum In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens/ Sprecherziehung/ Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Donnerstag 2. Doppelstunde ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden gezielt ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis BSS/KONF In Präsenz bis ABS / 0101 P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
- Proseminar – [BritLit - Röber, Ling - Eichhorn] – An Adventurer Like You: Video Games, Language and Literature(s)
- Lehrpersonen
-
- Martin Eichhorn
- Franziska Röber
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 60
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über Opal ab 10.10.2025, 10:00 (Eichhorn), 11:00 Uhr (Röber) https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/51062571008
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde W48/0004/U In Präsenz - Beschreibung
- Video games have been dismissed as trivial, childish, or nerdy and regarded as a marginal form of entertainment. Yet such dismissals are increasingly untenable. As of 2024, video games constitute one of the fastest-growing global entertainment markets, drawing not only substantial financial investment but also significant amounts of players. Far from peripheral, games now shape cultural life in ways comparable to film, television, and literature.
Despite this growing cultural weight, video games remain comparatively underexamined within academic research. This seminar seeks to redress that imbalance. Together, we will approach video games in an academic context, asking what kinds of questions literature and linguistics in particular can bring to the study of games.
Our work will be structured around two primary perspectives. First, we will approach games as texts, not only in terms of how they tell stories, but also in relation to their underlying structures and modes of interaction. Second, we will consider the broader cultural negotiations that games stage: questions of identity, gender, sexuality, memory, history, and the shaping of cultural spaces and practices.
Alongside literary and cultural approaches, we will also attend to the linguistic dimensions of video games. They generate new forms of digital discourse, draw on and reshape narrative conventions, and foster interactive communication between players and game worlds as well as among player communities. Thus, video games open up fertile ground for linguistic inquiry – inviting us to consider how language both reflects and produces meaning in digital spaces. - Literatur
- All required materials will be provided at the beginning of the semester via OPAL.
- Seminar – [SErz - Kutter-Clauß] - Grundlagen des Sprechens / Sprecherziehung / Kommunikationspädagogik
- Lehrperson
-
- Claudia Kutter-Clauß
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 40
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Datum Uhrzeit Ort Durchführung bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz bis ABS/0101/P In Präsenz - Beschreibung
- In diesem praxisorientierten Seminar trainieren die Studierenden ihre Stimme und Sprechweise für den künftigen Beruf. Mittels gezielter Übungsszenarien sowie dem Einsatz von Audio- und Videofeedback testen und reflektieren die Studierenden ihren verbalen und nonverbalen Kommunikationsstil.
Schwerpunkte der gemeinsamen Arbeit werden sein: richtige und ökonomische Atmung, individuelle Sprechtonlage, Kraftstimme und Stimmresonanz, Körpersprache und optimaler Körpereinsatz beim Sprechen, Stimmentspannung und Stimmhygiene, Lockern und Trainieren der Artikulationsmuskulatur, deutliche und standardlautliche Aussprache, angemessene Modulation und Sprechgeschwindigkeit, rhetorische Gestaltungsmittel, lebendige und authentische Präsentation.
EGS-SEGY-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
EGS-SEOS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
EGS-SEGS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.
EGS-SEBS-SB-1
(Vertiefte bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Aspekte)
- Seminar – [DDid - Pollack] -Schreibprozesse im Deutschunterricht
- Lehrperson
-
- Anett Pollack
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Von bis
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Dienstag 5. Doppelstunde ABS In Präsenz - Beschreibung
- Im Seminar setzen Sie sich mit einschlägigen didaktischen Textsorten des Deutschunterrichts (z. B. Beschreibung, Erörterung, Inhaltsangabe etc.) auseinander und werden deren Merkmale und jeweilige Anforderungen erfahrungs- und theoriebasiert reflektieren. Ziel ist, dass Sie die jeweils textsortenspezifischen Aneignungs- und Schreibprozesse auf Basis fachdidaktischer Erkenntnisse und Konzepte entwicklungsorientiert sowie methodisch abwechslungsreich gestalten, begleiten und bewerten können.
Hinweis: Das Seminarkonzept sieht einen höheren Anteil eigener Schreiberfahrungen und deren Reflexion vor, sodass Sie willens sein müssen, sich die fachdidaktischen Perspektiven vorwiegend selbstständig durch die vor- und nachbereitende Lektüre theoretischer Texte zu erarbeiten.
- Seminar – [DDid - Günther] - KinderLeseUniversität
- Lehrperson
-
- Dr. Ulrike Günther
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Einschreibefrist
- Ab
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung – – BSS 109/U In Präsenz - Beschreibung
- Studierende, die ihr Wissen im Umgang mit literarischen Texten praktisch erproben und vertiefen und Kinder zum Lesen anregen möchten,
erhalten in diesem Service-Learning-Projekt die Möglichkeit dazu,
indem sie Kinderseminare für Schulklassen aus dem Raum Dresden planen und gestalten.
Sie arbeiten in fach- und schulartübergreifenden Teams und werden auch hochschulübergreifend durch die Kooperation mit Referendaren und Referendarinnen der Ausbildungsstätte Dresden in der Vorbereitung der KinderLeseUniversität unterstützt.
Das Seminar ist ein Blockseminar. Zur Einführungsveranstaltung am Donnerstag, 23.10.25, 5. DS BSS 0109/U werden die Termine verkündet.
Die KinderLeseUniversität soll dann in der Woche vom 23.03.26 geöffnet sein.
Die Lehrveranstaltung ist zusätzlich mit dem Modul im Ergänzungsbereich kompatibel und anrechenbar.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Virtual Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 5. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course 'APTE-Virtual Teaching' deals with ways and techniques to include virtual teaching in the classroom taking into consideration different school forms. The focus will, among others, be on computer- and web-based learning, digital resources for EFL teachers, interactive teaching tools, learning management systems, collaborative learning and supporting students in distance learning. A variety of resources will be utilized for creating online and classroom units in the context of education for sustainable development.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- - Klee, W.; Wampfler, P.; Krommer, A. (2021). Hybrides Lernen. Zur Theorie und Praxis von Präsenz- und Distanzlernen. Weinheim, Basel: Beltz.
- - Landesamt für Schule und Bildung (2019). Eckwerte Bildung für nachhaltige Entwicklung.
- - Lemov, D. (2020). Teaching in the online classroom. Hoboken, NJ: Jossey-Bass.
- - United Nations (2015). Transforming our world. The 2030 agenda for sustainable development. UN A/RES/70/1.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Schmidt] - Advanced Practice of Teaching English - Teaching Linguistic Means (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Peggy Schmidt
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 30
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Über URL einschreiben
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Montag 5. Doppelstunde W48/101 In Präsenz - Beschreibung
- The module APTE includes the mandatory courses APTE-Units (phases 1+2+3), APTE-SPB and APTE-Classroom English as well as the following elective courses (of which you select one): APTE-Individualized Teaching, APTE-Virtual Teaching, APTE-Cross-Curricular Teaching, APTE-Teaching Linguistic Means.
The course ‘APTE-Teaching Linguistic Means’ deals with ways and techniques to teach lexical, grammatical, phonological and orthographic competences in the classroom taking into considera-tion different school forms. The focus will be on forms of integrating linguistic means into teach-ing functional communicative competences. Effective methods of teaching linguistic means will be discussed with an emphasis on activities and learning strategies and with regard to lesson and unit planning models.
The Prüfungsleistung APTE-Komplexe Leistung consists of a portfolio which integrates tasks related to all mandatory APTE courses and to your selected elective course. - Literatur
-
- Aitchison, J. (2012). Words in the mind. An Introduction to the Mental Lexicon. Chichester, Malden: Wiley-Blackwell.
- Grimm, N.; Meyer, M.; Volkmann, L. (2015). Teaching English. Tübingen: Narr.
- Harmer, J. (2015). The Practice of English Language Teaching. Harlow: Pearson.
- Nation, I.S. (2013). Learning Vocabulary in Another Language. Cambridge: Cambridge University Press.
- Further materials and resources will be introduced during the course.
- Seminar – [EDid - Reiter] - APTE - Individualized Teaching (GS/OS/GY/BS)
- Lehrperson
-
- Sabine Reiter
- Maximale Teilnehmeranzahl
- 25
- Einschreibung
-
- Einschreibung über
- Ab 01.09.2025 über Opal: https://bildungsportal.sachsen.de/opal/auth/RepositoryEntry/8313208835?2
- Termine
-
Wochentag Uhrzeit Ort Durchführung Mittwoch 2. Doppelstunde W48/001 In Präsenz - Beschreibung
- Low achievers, high achievers, neurodivergent learners, learners of all sorts of backgrounds share a classroom.
Behavioural and motivational issues are quite common. Individualization is meant to be the means of choice, so it seems, according to the requirements made in the formal educational guidelines.
Can the implementation of individualized ways of learning and teaching in a standard classroom setting solve the problems? What are they anyway? What are they not, perhaps?The course deals with the question how practitioners could respond to diverse learner needs. Some general principles will be addressed and instructional strategies common in EFL contexts introduced. Since students of all schoolforms are welcome to join, commonly agreed upon foci and details will be negotiated and fixed in the first sessions.